[中学联盟]重庆市大学城第一中学校七年级语文下册:12闻一多先生的说和做 教案+课件 （2份打包）

格一课堂教学方案 章节： 第三单元 课时： 2 备课人： 罗宇婷 二次备课人： 课题名称 《闻一多先生的说和做》 三维目标 1、反复朗读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 重点目标[来源:Z+xx+k.Com] 2 难点目标 3 导入示标 同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来学习又一位 “战而不屈”的人物。下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感受！ 放录音《最后一次讲演》 同学们，听了这段录音，你现在的感受如何呢？对录音中主人的慷慨激昂的讲演，有什么感想呢？自强，如果你在现场，你又会有什么感受呢？你的心，你的血会发生什么变化呢？ 热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志…… 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！ 对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：[来源:学#科#网Z#X#X#K] 目标三导[来源:学科网] 学做思一：文章中介绍了闻一多先生几个身份？ 导学：找出文本中的关键句子并勾画 导做：学生自学，找出关键句子后举手回答。 导思：快速整体把握文章的方法——抓住文章的过渡段 学做思二：闻一多先生作为学者和民主战士是如何说的？如何做的？ 导学 ：1、找出作为学者和诗人的闻一多做出的主要成就及目的。（在文中找出相关语句勾画批注） 2、作为民主战士的闻一多的主要成就及目的。 导做： 1、默读课文，小组内互学。 2、用勾画、概括或批注等方法。 3、小组展示 导思：理清文章内容的方法——筛选信息，概括主要事件。 学做思三：闻一多先生是一个怎样的人？ 导学：1、阅读课文，在文章中勾画相关的语句。 导做：1、以这种格式：闻一多是一个------ 的人，我从-------- 这里可以看出。 2、小组内讨论。 3、举手回答，其余小组补充或纠正。 导思：分析人物性格的方法 ——结合文章内容分析。 拓展延伸： 联系生活，谈谈自己对说和做的认识或感悟？ 结束语：[来源:Zxxk.Com] 闻一多先生虽然已离我们而去，但是正如臧克家在《有的人》诗中说的：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”一样，闻先生的英魂会永远活在我们的心中，不断激励着我们前进。我们应该时刻铭记着这一位伟大的民族英雄。下面让我们为这位勇士唱一首英雄的赞歌——《七子之歌》。 达标检测     反思总结 1.知识建构 2.能力提高 3.课堂体验 课后练习 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 闻一多先生的说和做 臧克家 学习目标： 1．有感情地朗读课文，积累语言，提高理解和运用语言的能力。 2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。（重点） 3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 （难点） 学做思一：文章中介绍了闻一多先生几个身份？ 导学：找出文本中的关键句子并勾画 导做：学生自学，找出关键句子后举手回答。 导思：快速整体把握文章的方法 ——抓住文章的过渡段 学做思二：闻一多先生作为学者和民主战士是如何说的？如何做的？ 导学 ：1、找出作为学者和诗人的闻一多做出的主要成就及目的。（在文中找出相关语句勾画批注） 2、作为民主战士的闻一多的主要成就及目的。 导做： 1、默读课文，小组内互学。 2、用勾画、概括或批注等方法。 3、小组展示 导思：理清文章内容的方法 ——筛选信息，概括主要事件。 学做思三：闻一多先生是一个怎样的人？ 导学：1、阅读课文，在文章中勾画相关的语句。 导做：1、以这种格式：闻一多是一个------ 的人，我从-------- 这里可以看出。 2、小组内讨论。 3、举手回答，其余小组补充或纠正。 导思：分析人物性格的原则 ——结合文章内容分析。 拓展延伸： 联系生活，谈谈自己对说和做的认识或感悟？ 七子之歌 你可知"MACAU"不是我真姓? 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂.