精品解析：云南德宏傣族景颇族自治州芒市第一中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

云南德宏傣族景颇族自治州芒市第一中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题 考试时间：150分钟 满分：150分 本试卷共四大题。答题前，考生务必将自己的姓名、座号填写在答题卡上。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 张秉贵是北京百货大楼糖果柜的售货员。在柜台前，他抓糖“一抓准”，算账“一口清”，称糖果、包糖果又快又准，让排队的顾客惊叹不已。可真正让顾客记住他的，不只是过硬的手艺，更是他那“一团火”般的服务热情。 “站柜台不是简单的买卖，而是为人民服务。”张秉贵把顾客当亲人，将心比心，以心换心。冬天，他担心顾客手冷，递糖时总把糖包得紧紧实实；夏天，他看到汗流满面的顾客，会先递上一杯凉白开。他说：“我们售货员心里要有一团火，温暖每一位顾客。” 为了练好基本功，张秉贵虚心向老师傅请教，反复练习抓糖、包糖的动作，回家后还常常揣摩顾客的心理。有人问他图什么，他笑着说：“只要我活着，就要为人民服务。”这份朴素的坚守，让他成为一代人心中“一团火”的象征。 （节选自林为民《心有一团火，温暖众人心》，有删改） 材料二： 钟扬是复旦大学生命科学学院教授，也是一位植物学家。他常说：“一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生。”为了采集种子，他一次次奔赴青藏高原，足迹遍布西藏的雪山峡谷，一干就是十六年。 在高原上，钟扬和学生们背着沉重的标本箱，顶着剧烈的高原反应，在冰天雪地里寻找植物的身影。他采集了四千多万颗种子，让它们在种质资源库里安家。他说：“有些事情是急着要做的，比如为国家留下更多种子。” 2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸去世，年仅五十三岁。他留给世界的，是四千多万颗种子，是那句“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧”，更是他一生都在践行的“探界”精神。 （节选自叶雨婷《“探界者”钟扬》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一写张秉贵抓糖“一抓准”、算账“一口清”，表现他业务精湛、热情服务。 B. 材料一说明售货员只要服务态度好，就一定能做好本职工作。 C. 材料二写钟扬赴藏采集种子十六年，足迹遍布雪山峡谷，体现其执着坚守。 D. 钟扬认为“一粒种子可以造福万千苍生”，反映他心系国家、胸怀苍生的情怀。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 张秉贵“一团火”精神的核心，是把顾客当亲人、全心全意为人民服务。 B. 钟扬采集种子只是为了完成个人科研课题，与国家需要无关。 C. 材料一说张秉贵“只要我活着，就要为人民服务”，可见他把自己看得比顾客重要。 D. 两则材料都认为，只有像张秉贵、钟扬这样的模范人物才能创造人生价值。 3. 材料一是一篇人物通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以“一团火”为线索，通过张秉贵服务顾客的具体事例刻画人物。 B. 通篇运用议论手法，论证为人民服务的道理。 C. 大量引用数据，注重科学性与客观性，不流露作者情感。 D. 按时间顺序完整记述张秉贵一生经历，不设波澜与悬念。 4. 结合两则材料，概括张秉贵和钟扬身上共同的精神品质。 5. 学校拟开展“劳动最光荣”主题演讲活动，请你以张秉贵或钟扬的事迹为素材，写一段80字左右的演讲稿。 【答案】1. B 2. A 3. A 4. 二人共同的精神品质：①都拥有坚定的理想信念，把个人的事业和服务他人、奉献国家的目标结合在一起；②都在自身岗位上刻苦钻研、执着坚守，数十年如一日深耕本职工作；③都具备朴素的奉献精神，不计较个人得失，全身心投入到自己热爱的事业中。 5. 演讲稿示例： 大家好！北京百货大楼的售货员张秉贵，苦练出“一抓准”的过硬本领，揣着“一团火”的热忱温暖每一位顾客，在普通柜台里把为人民服务做到极致，这就是最动人的劳动光芒！ 【解析】 【导语】这篇阅读选取张秉贵、钟扬两位不同岗位模范人物的人物通讯节选，文本浅白晓畅，贴合学生认知水平，既涵盖普通服务岗也涉及科研领域的劳动者事迹，适配语文基础阅读考查，能引导学生感知不同岗位的劳动价值。 【1题详解】 B.“售货员只要服务态度好，就一定能做好本职工作”错。原文提及张秉贵“为了练好基本功，张秉贵虚心向老师傅请教，反复练习抓糖、包糖的动作”，说明做好本职工作既需要服务热情，也离不开过硬的业务能力，选项表述绝对化。 故选B。 【2题详解】 B.“钟扬采集种子只是为了完成个人科研课题，与国家需要无关”错。原文明确写钟扬说“一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生”，他的采集工作完全是心系国家苍生，并非只为个人课题。 C.“可见他把自己看得比顾客重要”错。原文张秉贵的原话是“只要我活着，就要为人民服务”，体现的是他全心全意为人民奉献的信念，绝非把自身看得比顾客重要。 D.“只有像张秉贵、钟扬这样的模范人物才能创造人生价值”错。两则材料仅讲述两位模范的事迹，从未限定只有这类模范才能实现人生价值，表述不符合文本表意。 故选A。 【3题详解】 B.“通篇运用议论手法，论证为人民服务的道理”错。材料一大量记叙张秉贵递糖、递凉白开、练基本功等具体事例，以记叙为主，并非通篇议论。 C.“大量引用数据，注重科学性与客观性，不流露作者情感”错。材料一没有大量罗列数据，字里行间饱含对张秉贵的赞美之情，并非不流露作者情感。 D.“按时间顺序完整记述张秉贵一生经历，不设波澜与悬念”错。材料一仅选取张秉贵站柜台的相关片段事迹，并未完整记述他的整个人生经历。 故选A。 【4题详解】 人物形象共通点概括题，需分别提取两则材料中核心人物的精神特质，再交叉比对筛选重合维度，结合原文具象表述提炼共性。 逐则定位人物核心行为与理念，比对重合特质后整合表述。 定位材料一张秉贵“站柜台不是简单的买卖，而是为人民服务”、材料二钟扬“一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生”，提炼出二者均将个人事业与服务他人、奉献国家绑定，有坚定理想信念。 定位材料一张秉贵“反复练习抓糖、包糖的动作”、材料二钟扬“奔赴青藏高原，一干就是十六年”，提炼出二者均深耕本职、执着坚守。 定位材料一张秉贵朴素坚守、材料二钟扬因公殉职，提炼出二者均不计个人得失、具备奉献精神。 【5题详解】 主题类微演讲稿写作题，需紧扣指定主题，选取素材核心标志性事迹，贴合演讲口语化表达，控制字数符合要求。 锚定主题+选取核心事迹+点题升华三步完成。 紧扣“劳动最光荣”主题，选定张秉贵为素材主体。 提取原文标志性细节：“一抓准”过硬本领、“心里要有一团火，温暖每一位顾客”的服务热忱。 落脚普通岗位的劳动价值，点出劳动的动人光芒，调整为口语化演讲表述，控制在80字左右。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 放下手机 周瑞芬 周六，纷纷扬扬下了一场雪，上小学的女儿吵闹着：“爸爸，明天带我堆雪人，好不好？”强东非常爽快地答应了。女儿搂着他的脖子亲了一口说：“爸爸真好！” 妻子周日加班，他吃完妻子准备好的早点就歪在床上看手机。仿佛最称职的语文老师，他给每一位微信朋友点赞，评论，感觉不错的还转发。尤其是这场雪，简直刷爆了微信朋友圈，大家各种晒：有晒千树万树梨花开的；有自恋的打着晒雪的幌子晒自己的；也有转播路况的…… 这时女儿站在她床边说：“爸爸，我们去堆雪人？”他眼睛都没有离开手机说：“一会儿啊！先去吃，早点！” 支走女儿，他继续浏览：一位朋友在晒她家的宠物狗狗，朋友的两只雪白的“博美”穿着盛装亮相，简直萌翻了，大家争相转发，好评如潮……这时女儿又跑来央求：“爸爸，可以去了吗？”他没好气地问：“作业写完了吗？不要总想着玩！“女儿自知理亏，悻悻地离开了。 他继续盯着手机，头条爆出美国又发生枪击案，他赶快去给定居美国的大学同学们、孩子在美国读书的朋友们一一发去关心和问候，大家也很快回复，感谢他并说他们或他们的孩子们都平安。有位定居美国的朋友还说，其实美国真的没有报道，应该不是很严重。他在心里嘲笑了一番这个“洋包子”，真是不识“危险”真面目，只缘身在“他乡”中…… 女儿又来了，“爸爸，到底去不去？雪都化了！” 他抬腕看了一眼表，“啊！都中午了？！”再抬头望一眼窗外，果然，在冬日中午的暖阳下，到处是明晃晃的水渍，雪已经消失殆尽，他只好哄女儿：“下次再下雪，爸爸一定陪你堆雪人！”女儿懂事地点点头，眼睛里含着泪。 晚上临睡前，妻子说：“答应了孩子不兑现，孩子很伤心，总算睡着了，刚才还抽抽搭搭的！”强东披衣下床，蹑手蹑脚步入女儿的卧室，望着女儿粉嘟嘟的小脸，长长的睫毛，孩子小小的，强东心里是满满的愧疚……他给女儿掖了掖被子，正准备离开，只听女儿说：“爸爸，快安鼻子！”强东很吃惊，孩子接着发出银铃般的笑声：“爸爸，真好看！真好看！”强东发现女儿在说梦话，梦里还是堆雪人的事。他的心蓦然被针刺了一般！ 自己仿佛不知不觉被手机绑架了似的，每天大把大把时间消耗在手机上，他辗转反侧，怎么也睡不着了。 他套用海子的《面朝大海，春暖花开》赋诗一首《放下手机，休养生息》，发在微信朋友圈，大意是说他从明天开始希望生活在一个没有手机的世界，做一个幸福的人，放下手机，休养生息！他准备陪孩子堆雪人，打雪仗，过简单而快乐的生活。还信誓旦旦说，以后不和每一个亲友微信联系，无论他们理解也好，不理解也罢，他说这是他想要的幸福！总之，他决定“痛改前非”，有点放下手机、立地成佛的凛然。 强东上班出门前，把手机调成静音，塞到公文包的最里层。微信上不是流传一句话：自律，是一个人最好的修行！这简直就在诠释现在的自己！想到这里，不免暗暗得意！“怎么还是微信？！”强东心里数落着自己，好在他已经下定决心，放下手机了！ 公交车站等车的人真多，等了15分钟居然没有车来，他忽然醒悟，因为刚刚下过雪，车不像平时那么准点。强东马上萌生“滴滴打车”的念头。但一想到需要动用手机，他就强迫自己把这个念头从心底掐死！ 手都快挥断了，他才勉强和其他人拼上了辆出租车。在路上，他看到建设银行门口有个巨大的广告牌，上面写着：大额存单，利息4.125％，数额有限，先到先得！他和妻子等了许久的大额存款啊！这个可以用手机买！他把手伸进了公文包，碰到手机的一瞬，想起自己昨晚的誓言，手好像被蛇咬了似的，抽了回来。 快到了，司机一边开车一边说：你们是拼车，先付一下钱吧。都按起步价给，扫我的二维码。强东拿出一张10元现金说：“我不会扫码，付现金。”其他人急忙说：“很简单的，我们教你！”强东摇摇头，坚持付现金。司机师傅很不耐烦：“都什么年代了，哪儿还有付现金的？你自己准备零钱，8块，我没有零钱找你的！”强东也有点生气说：“你不准备零钱还有理了，算了，不用找了！”摔门下了车。 强东到单位第一件事情就是赶领导的讲话稿。他忽然想起，这个稿已经写了提纲在手机备忘录里，于是他在电脑上点开微信链接，习惯性去连接手机，但想起自己昨晚等于在朋友圈许了诺，狠心命令自己：“重写吧！” “你怎么搞的？微信工作群都通知三遍了，这个月的月报表，10点之前必须上报，你没有看到吗？”主任怒气冲冲地阁到强东的办公室！他只好把工作重点转移到填报表。 这时候，单位的电话铃声忽然大作。不知道多久了，这个固定电话就成了摆设，很少用，几乎忘记居然这么大动静，强东被吓了一跳，电话是妻子打来的，妻子连珠地似地对他讲：“你的手机怎么了？怎么不接电话？女儿发烧，在医院……” （《第四届金麻雀作家班作品选》） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说由强东写到朋友，写到他们各种“晒”，可以看出“晒”成了一种风气。 B. 强东看到女儿可爱的样子时，忽生歉疚之情，说明这个“手机控”未失爱心。 C. “女儿”的事情贯穿始终，用她“发烧”暗示了手机依赖也是病，需要救治。 D. 强东用不用手机，他妻子都会抱怨，可见他与妻子间的分歧不纯是手机问题。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头“纷纷扬扬下了一场雪”，既衬托了人物的心理，也推动了情节发展。 B. 前面女儿说的那句“爸爸真好！”，随着情节的展开，其语意变得更加丰富。 C. 小说前面写强东“玩手机”落埋怨，与后面“不用手机”落抱怨构成明显反差。 D. 妻子、主任是次要人物，写他们是为推进情节发展、塑造强东这一形象服务。 8. 小说结尾停留在主人公听到的电话内容，没有再写他的行动，这样写有什么好处？ 9. 小说中反映的手机问题，给我们带来怎样的思考？请结合原文进行探析。 【答案】6. C 7. A 8. ①情节上，接听电话这一情节是前文作者下定决心远离手机的一个拐点，在小说结尾处陡生波澜，震撼人心。②结构上，文章戛然而止，给读者留下思考空间，也让读者警醒、思索，文尽意远。③主旨上，电话内容足以让主人公震惊，把对手机作用的思考推进一层，深化主旨。 9. ①手机会干扰生活，损害亲情。沉醉在手机的各种群、圈等旋涡中，难以自拔，会使生活和亲情受到不良影响。②生活离不开手机。它作为一种工具，渗透到生活的各个方面，信息时代，片面地拒绝使用手机，又会给工作带来被动，给亲人带来伤害。③要辩证地看待手机的作用。负面效应的出现，不是手机的问题，是人的问题，人应当恰当合理地使用手机，使工作、生活，亲情、友情都不受影响。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。 C.“她的‘发烧’暗示了手机依赖也是病”，是过度解读原文。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏能力。 A.“衬托了人物心理”错，“纷纷扬扬下了一场雪”有推动情节发展的作用，此处没有衬托人物心理的作用。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节的作用、把握作者写作思路的能力。 情节上，“大意是说他从明天开始希望生活在一个没有手机的世界，做一个幸福的人，放下手机，休养生息！……总之，他决定‘痛改前非’，有点放下手机、立地成佛的凛然”前文写作者下定决心远离手机，“这时候，单位的电话铃声忽然大作。……电话是妻子打来的，妻子连珠炮似地对他讲：‘你的手机怎么了？怎么不接电话？女儿发烧，在医院……’”接听电话这一情节在小说结尾处陡生波澜，震撼人心，是前文作者下定决心远离手机的一个拐点。 结构上，小说前文说到因为他过分依赖手机，给他的生活和亲情受到影响。而这里面通过妻子再有事情的时候给他打电话却打不通，说明远离手机给他的生活带来的不便，小说的结尾停留在主人公听到的电话内容，没有再写他的行动，这样的结尾给给读者留下更多的想象空间，让读者去思考手机在我们日常生活中的影响，我们应该如何对待手机，可以说是言有尽而意无穷。 主旨上，小说开篇也提到强东过分依赖手机，让妻子不满，也使他自己认识到这样做给生活和亲情带来的负面影响，文章的结尾没有写主人公的行动，而是停留在他听到的电话的内容上，“你的手机怎么了？怎么不接电话？女儿发烧，在医院……”电话内容足以让主人公震惊，他远离手机同样也给妻子造成了不便，于是这样的结尾让人进一步思考手机的作用，我们应该如何对待手机，将对手机作用的思考又推进了一层，深化了文章的主旨。 【9题详解】 本题考查学生把握小说主旨的能力。 由“仿佛最称职的语文老师，他给每一位微信朋友点赞，评论，感觉不错的还转发。尤其是这场雪，简直刷爆了微信朋友圈，大家各种晒：有晒千树万树梨花开的；有自恋的打着晒雪的幌子晒自己的；也有转播路况的……”“强东很吃惊，孩子接着发出银铃般的笑声：‘爸爸，真好看！真好看！’强东发现女儿在说梦话，梦里还是堆雪人的事。他的心蓦然被针刺了一般！自己仿佛不知不觉被手机绑架了似的，每天大把大把时间消耗在手机上。他辗转反侧，怎么也睡不着了”可知，手机会干扰生活，损害亲情。沉醉在手机的各种群、圈等旋涡中，难以自拔，会使生活和亲情受到不良影响。 由“强东马上萌生‘滴滴打车’的念头”“他和妻子等了许久的大额存款啊！这个可以用手机买！”“都按起步价给，扫我的二维码”“你怎么搞的？微信工作群都通知三遍了，这个月的月报表，10点之前必须上报，你没有看到吗？”“你的手机怎么了？怎么不接电话？女儿发烧，在医院……”可知，生活离不开手机。它作为一种工具，渗透到生活的各个方面，信息时代，片面地拒绝使用手机，又会给工作带来被动，给亲人带来伤害。 所以综合小说内容，在现实生活中，我们既不能过分地沉溺于手机，把大把的时间花费在手机上，那样会给我们的日常生活带来负面的影响。同时，我们也不能完全脱离手机，那样的话同样会影响我们的日常生活和工作。负面效应的出现，不是手机的问题，是人的问题，我们应该辩证地来看待手机的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。 （白居易《琵琶行·并序》） 文本二： 白居易，字乐天，太原人。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。” 贞元十四年，始以进士就试，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意。在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相携游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。或经时不归，或逾月而返，郡守以朝贵遇之，不之责。 元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀。其年冬，召还京师，拜司门员外郎。 时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十年七月A盗杀宰相B武元衡C居易首上疏D论其冤E急请捕贼以雪E国耻 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B. 京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C. 谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D. 字，即表字，人的别名，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D. 宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。 14. 根据文本二，分析概括白居易被贬江州司马后的行为活动。 【答案】10. ACE 11. D 12. D 13. （1）曾向穆、曹两位琵琶名家学艺，后来年纪大了，容颜衰老，便嫁给商人为妻。 （2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏。 14. ①与四禅师相携游咏，跻危登险，探寻林泉幽邃之处，有时长时间不归或逾月而返。②与元稹通过篇咏赠答往来，在峡口相聚，停舟置酒赋诗。 【解析】 【导语】本文通过两段文字展示了白居易的生平与才华。文段一提供了《琵琶行》的背景，表现了白居易的感怀与创作契机。文段二详细记录了他的成长、仕途与思想情怀。文章突出了白居易与元稹的深厚友谊，以及他对社会时弊的关注与批判。尽管遭遇贬谪，白居易依然保持淡泊心态，显示了其超然的人生态度和深厚的儒释修养。本文通过对事件与心理活动的描述，生动刻画出白居易的坚定与豁达。 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。 “十年七月”，时间状语，放于句首，其后A断开； “宰相”与“武元衡”是同义复词，中间不应断开；“宰相武元衡”是“杀”的宾语，宾语后C处断开； “论其冤”是“上疏”的内容，中间不应断开，“其冤”是“论”的宾语，其后E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生识记古代文化常识的能力。 D.“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误，名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解分析原文内容的能力。 D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。根据原文“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”，还有奸人趁机攻讦，再加上执政者厌恶他上疏言事，才被贬谪。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并正确翻译文言句子的能力。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，应为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，琵琶师；“色”，容貌；“委身”，嫁给。 （2）“意”，立意；“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊病。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①文中提到“在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相携游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。或经时不归，或逾月而返”，直接说明了白居易被贬江州司马后与禅师们的交游活动，他们一起登山临水，享受自然之美，且常常在外停留较长时间。 ②从“元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀”可以看出，白居易与元稹虽相隔千里，但仍通过诗歌相互赠答，并且还在峡口相聚，一起停舟饮酒赋诗，展现了两人深厚的情谊以及白居易在被贬后的文学交流活动。 参考译文： 文本一： 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，我在湓浦口送客时，夜里听到船中有人弹琵琶，听那琴声，清脆悦耳，颇有京城的风韵。询问那人，原来是长安的歌女，曾向穆、曹两位琵琶名家学艺，后来年纪大了，容颜衰老，便嫁给商人为妻。于是我命人摆酒，请她畅快地弹奏几曲。曲子弹完后，她神情忧郁，自述年轻时欢乐的往事，如今漂泊江湖，辗转流离。我离京任职已有两年，一直心境平和，自得其乐，但这天晚上才真正感受到被贬谪的失意。因此写下这首长诗，作歌赠予她，共六百一十六字。 文本二： 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，但性情轻薄，不朴实，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，又从你这里得到它。” 贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，被授予秘书省校书郎。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当时的弊病，弥补政务的缺漏，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，任命他为左拾遗。白居易与河南的元稹交好，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回音。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国耻。正碰上有人一向嫉恨白居易，便指摘白居易，说他浮华无德行，执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。追发诏令授任江州司马。白居易在儒学之外，尤其精通佛经，经常用不计得失顺从自然的原则来行事，全然不把贬谪的事情放在心上。在湓城，白居易与凑、满、朗、晦四位禅师，常常结伴游玩吟咏，登高历险，尽享林间泉下幽深静谧之美。有时几个时辰不归，有时超过一个月才返回，刺史把他当作朝廷显贵对待，从不责备他。 元稹在通州，二人互相做诗赠答，不因远隔数千里而中断来往。十四年三月，元稹和白居易在峡口相会，在夷陵停留三天。摆设酒宴吟诗，依依不忍告别。那年冬天，白居易被召回京城，授司门员外郎。 当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失当，黄河以北再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “少无适俗韵，性本爱丘山”，表明诗人天性热爱自然，与官场世俗格格不入。 B. “误落尘网中，一去三十年”，以“尘网”喻官场，表达对误入仕途的悔恨。 C. “开荒南野际，守拙归园田”，“守拙”与“机巧”相对，表现诗人安守本分、不慕名利。 D. “久在樊笼里，复得返自然”，“樊笼”指田园生活的束缚，表达诗人急于摆脱的心情。 16. 本诗“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一段，写景有何特点？请结合诗句赏析。 【答案】15. D 16. ①远近结合。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景描写，写出了居所周围榆柳成荫、桃李成行的景致；“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景描写，写出了远处村落隐约、炊烟轻柔升腾的画面，远近结合，层次分明，展现出诗人隐居之处的恬淡幽美。②动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”表现出了乡村宁静祥和之美；“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是动景 ，动静结合，更加衬托出田园生活的宁静祥和。③运用叠词，“暧暧”“依依”运用叠词，增强了诗歌的韵律感和节奏美。 【解析】 【导语】这首诗以质朴直白的自白开篇，铺陈田园寻常烟火景致，融性情于乡野日常，满溢挣脱官场尘网后的松弛舒展，尽显陶渊明归返自然的真淳志趣与冲淡诗风。 【15题详解】 D.“‘樊笼’指田园生活的束缚，表达诗人急于摆脱的心情”错。结合全诗语境可知，“樊笼”是用来比喻束缚人性的官场仕途，而非田园生活的束缚，这句诗表达的是诗人挣脱官场桎梏、回归田园自然的欣喜畅快之情，并非急于摆脱田园生活的心情。 故选D。 【16题详解】 先明确写景特色类题型的常规思考维度：写景顺序、动静处理、炼字技巧、感官角度等，再对应文本语句逐一匹配印证。 先定位题干指定的写景句，再从常见写景手法维度筛选对应手法，最后结合诗句分析表达效果。 辨明写景层次：近观“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，远眺“暧暧远人村，依依墟里烟”，远近结合让画面层次清晰。 区分景物情态：静景有榆柳、桃李，动景有墟里烟、“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，以动衬静凸显田园祥和。 关注炼字特点：句中“暧暧”“依依”两个叠词，既精准描摹景物状态，也让诗句韵律更和谐。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行并序》中，当琵琶女自诉身世时，“我”的情感被激发，发出了“____________，____________”的感慨，忍不住说出了自己的遭遇，因此才有了同声相应的诗文。 （2）张老师揽镜自照，发现两鬓过早长出白头发，想起苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“____________，____________”两句，感叹自己多愁善感。 （3）曹操《短歌行》中，以周公自比，表达求贤若渴、广纳贤才心愿的两句是“____________，____________”。 【答案】（1） ①. 同是天涯沦落人 ②. 相逢何必曾相识 （2） ①. 多情应笑我 ②. 早生华发 （3） ①. 周公吐哺 ②. 天下归心 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成小题。 说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个词人。郭沫若说陈毅“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。由武而文而又由文而政的辛弃疾始终在出世与入世间、被用或被弃中矛盾、煎熬。作为封建知识分子，对待政治，他不像陶渊明那样浅尝辄止，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲。他不为“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，①他就大忙大闲，大起大落，大进大退。②稍有政绩，便招谤而被弃；③国有危难，便又被招而任用。④他亲自排练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。⑤他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。⑥他像一块铁，时而烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。 我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使他为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，（ ）。这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入笔端，化作诗词。诗词，只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能炸响，才能振聋发聩。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。 18. 下列句子中，与原文画横线的句子表意上最接近的一项是（ ） A. 他既不慕名利，也不惧流言 B. 他既不求闻达，也不畏权贵 C. 他既不恋官位，也不怕诽谤 D. 他既不图富贵，也不避风险 19. 下列词语填在文中括号处最恰当的是（ ） A. 反复锤炼 B. 千锤百炼 C. 百炼成钢 D. 炼石补天 20. 请根据材料内容，用两个四字短语概括辛弃疾的人物特质。 21. 第一段标有序号的句子有两处语病，请找出并改正。 22. 文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合原文分析其表达效果。 【答案】18. C 19. B 20. 文武兼备、忧国忧民（赤胆忠心/壮志难酬） 21. 序号④，修改为：他亲自组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。 序号⑥，修改为：他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。 22. ①增强语势：三个“才能……”，句式整齐，层层递进，富有节奏感和磅礴气势。 ②深化内容：“飞翔”写传播广，“炸响”写爆发烈，“振聋发聩”写影响深，由表及里地展现辛弃疾词作在政治激荡下的巨大能量。 ③寄寓情感：表达对辛弃疾武途不通却成就词坛绝唱的深沉感慨与由衷赞叹。 【解析】 【18题详解】 画线句“不为‘五斗米折腰’”指不为了做官俸禄而屈身，即不恋官位；“不怕谗言倾盆”即不怕诽谤。 A.“不慕名利”范围过宽（名利≠官位），且“慕”侧重向往，与原句“折腰”的屈身事人之意有偏差。 B.“不求闻达”指出名显达，与“官位俸禄”无关；“不畏权贵”指不怕有权势的人，与“谗言”（毁谤性言论）不是同一概念。 C.“不恋官位”精准对应“不为‘五斗米折腰’”；“不怕诽谤”直接对应“不怕谗言倾盆”。最接近。 D.“不图富贵”偏重财富，与“官位”有交叉但不完全等同（官位≠富贵）；“不避风险”范围过大（风险包括祸患、危险等），不如“诽谤”具体。 故选C。 【19题详解】 前文“九蒸九晒，水煮油炸”喻指辛弃疾遭受的反复磨难；后文“这一切”总括前文，说明苦难内化为激荡力量。故括号内词语须强调反复磨砺的过程，非终结状态。 A.反复锤炼：比喻人或事物经过长期艰苦的磨练、多次考验而变得非常坚强或完善。‌‌“反复”偏口语化，与前文四字短语结构不协。 B.千锤百炼：比喻‌经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。结构对仗工整，精准对应“多次磨难”，承上启下最自然。 C.百炼成钢：‌比喻人经过长期艰苦的锻炼和考验，变得非常坚强或成为有用之才。‌‌侧重“已成”的结果，与后文“翻腾、激荡”的进行时态不吻合。 D.炼石补天：比喻施展才能和手段，挽救国家或政治上的危局。用典指向救世功业，与个人受难语境无关。 故选B。 【20题详解】 第一步：找出作者对辛弃疾的直接概括或描述性词语。 “词人本色是武人，武人本色是政人”→文武兼备、能文能武。 “对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心”→赤胆忠心、忧国忧民。 第二步：从人物经历与命运中概括深层特质。 “他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的”“武途政路不通”→壮志难酬。 “他像一块铁，时而被烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火”→ 坚忍不拔。 第三步：确保短语精准且有原文依据。 所选四字短语必须能在文中找到对应佐证，同时注意两个短语角度不同,如一个写才能，一个写品格；一个写内在抱负，一个写外在命运，避免重复。 【21题详解】 序号④，搭配不当。“排练”多用于文艺节目、队列表演等，与“军队”搭配不当，应改为军事训练类动词，如“组练”。 序号⑥，成分残缺。“烧红锤打”缺少被动标记，因铁是被烧红、被锤打，与后半句“被扔”形成被动呼应，故应在“烧红锤打”前加“被”，改为“时而被烧红锤打”，保持被动语态一致。 【22题详解】 先审题，排比的修辞手法，从形式、内容、情感等角度入手。 形式：三个“才能……”，结构整齐，三个短语连续重复“才能”，读来节奏鲜明。 内容：分析三个动词的内在逻辑。“飞翔”侧重传播范围，“炸响”侧重爆发力度，“振聋发聩”侧重影响深度，三者由浅入深，逐层强化词作的力量。 情感：结合后文“武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道”，可知排比句寄托了作者对辛弃疾身世际遇的感慨与敬仰。 最后组织答案：按照“形式效果+内容分析+情感作用”的顺序组织答案，每个要点先用术语定性，再结合原文具体阐释。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”一百多年前，李大钊在《青春》中写下这样的宣言。一百多年来，一代代中国青年以自己的选择回应着这一宣言：从湘江之畔“指点江山”的意气，到烽火之中“舍身报国”的担当，再到田野之上“把论文写在大地上”的坚守——青春的模样，从来都与时代同频共振。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料逐句拆解： ① 开篇引李大钊《青春》宣言：核心概念是“青春之我”——不是生理年龄的年轻，而是具有主动创建意识的青年主体，创建的价值指向从家庭到国家、民族的公共维度，而非封闭的个人小世界，这是整个材料的思想源头。 ②中间梳理百年青年实践脉络：三个递进的时代场景——建党初期湘江畔的青年以理想觉醒回应国家蒙辱的时代命题，烽火年代的青年以舍身担当回应民族危亡的时代命题，当下田野上的青年以扎根坚守回应和平发展的时代命题。三个案例不是孤立素材，是为了证明：青年的青春选择从来不是凭空产生的，始终和所处时代的核心命题深度绑定。 ③收尾给出核心判断：“青春的模样，从来都与时代同频共振”——这是全题题眼，“同频共振”不是单向的“青年适应时代”，而是双向的价值互动。 2.核心辩证关系： 材料的底层逻辑是“小我与大我的共生统一”：一方面，脱离时代需求的“小我”追求，会让青春陷入精致利己的虚无，找不到真正的价值落点；另一方面，没有青年的主动创建，时代发展就会失去最具活力的动力——不是时代单方面“塑造”青年，是青年的选择反过来定义了每个时代的青春气质，二者是双向成就的关系，不存在谁依附谁的问题。 3.写作核心任务： 结合当代青年的真实生活体验，阐释对“青春与时代同频共振”的理解，谈当代青年如何践行“青春之我”的创建使命。 【误区提示】 误区1：窄化“同频共振”的内涵，把双向互动变成单向依附。错误本质是丢掉材料中“创建”的主动性，把“与时代同频”写成“被动服从时代安排”，完全忽略李大钊提出的“以青春之我创建”的青年主体性，比如通篇只写“时代给了我们平台，我们要感恩回报”，没有体现青年主动创造的意识。 误区2：割裂历史与当下的关联，通篇堆砌历史青年案例。错误本质是把材料当成“缅怀先辈”的引子，没有回应“引发你怎样的联想与思考”的要求，比如从李大钊写到抗战英雄，最后空喊“我们要向先辈学习”，完全不联系当代00后青年的真实实践，没有个人的真实思考。 误区3：拔高“同频”的价值门槛，把青春价值评判单一化。错误本质是脱离普通青年的生活场景，觉得只有当科学家、戍边、去艰苦地区才算“与时代同频”，忽略普通岗位上的青年选择的价值，比如认为社区社工、非遗传承人、新农人这些普通青年的选择“不够格”回应时代命题，把青春的价值标准窄化。 误区4：脱离材料核心，空泛谈“青春要奋斗”。错误本质是把材料当万能引子，通篇写“青春是美好的，我们要努力拼搏”，完全不碰“与时代同频”“创建青春之国家”的核心指向，和材料的关联度极低。 【分层立意】 基础立意：青春的价值从来不是孤立的，当代青年要锚定时代需求，以主动创建的姿态践行“青春之我”的宣言，在回应时代命题中实现个人价值。 进阶立意：“同频共振”从来不是单向的被动适配，而是青年以创造性行动推动时代向前——当代青年的多元选择，本身就是新时代青春模样的组成部分，青年的主动创建，就是时代进步的核心动力。 高阶立意：真正的“青春之我”，从来不是要求所有青年走同一条报国路径，而是在多元的人生选择中始终锚定公共价值的方向——无论是扎根科研一线，还是在普通岗位上创造社会价值，只要把个人追求和时代需求对齐，就是对百年前青春宣言的最好传承。 【行文思路】 （议论文适配） 开篇：从身边具象场景切入（如学校新农人社团直播助农、社区00后志愿队帮老人学智能设备、文昌发射场的00后测控团队），自然引出李大钊百年前的《青春》宣言，点出“我们这代人的青春，早已在日常选择中与时代同频”的中心论点，避免空泛引用。 主体第一层：梳理历史脉络，论证“同频是百年青年的共同选择”。结合材料中三个时代的青年场景，用新民学会青年的理想、西南联大投笔从戎的学生、北大荒青年垦荒队的案例，点明每一代青年的青春模样，都是对当时时代命题的回应。 主体第二层：聚焦当代实践，论证“同频是当代青年的主动创建”。用时新论据：①00后新农人，用短视频把家乡蜜橘卖到全国，带动全村农户增收，真正把论文写在橘园里；②00后竹编传承人，把传统竹编做成潮牌配饰登上国际时装周，让老手艺重新被年轻人喜爱；③文昌发射场平均年龄28岁的00后测控团队，承担长征系列火箭的测控任务，为航天事业贡献力量。每个论据后回扣：这些青年没有刻意寻找“宏大意义”，只是在自己的选择里把个人能力和时代需求结合，就是最好的同频。 主体第三层：辩证澄清认知误区。针对“同频就是要做惊天动地的大事”的偏见，点明：同频从来没有单一的价值标准——社区里帮独居老人解决难题的00后社工、把小店做成老人交流空间的青年咖啡师、主动帮老人代买药品的00后快递员，这些普通选择同样在回应时代对“有温度的社会”的需求，同样是青春与时代的同频。同时点出：如果把青春局限在“精致利己”的小世界里，脱离时代需求，最终只会陷入价值虚无。 结尾：落地青年自身，拒绝空泛口号。比如：我们这代人不需要像先辈那样抛头颅洒热血，但可以在自己的专业选择、日常行动里，把一点点青春力量放进去——学农的就把技术带到田里，学设计的就把传统元素融入产品，学社工的就把社区服务做细，这就是对李大钊百年前宣言的最好回应，我们的青春模样，就是新时代的模样。 （记叙文适配） 素材方向：以参与学校“非遗助农”社团的经历为核心，按照“具象细节切入→细节推进→主旨升华”的结构：①切入：从第一次跟着社团去浙西山村，手里摸着老人粗糙的竹编作品的细节开篇；②推进：写一开始觉得社团活动就是“玩”，直到看到老人因为我们设计的竹编文创拿到第一笔订单，看到村里的小朋友因为竹编体验课愿意学老手艺，突然意识到自己之前觉得“个人爱好”的事，其实是在为乡村文化振兴出一份力；③升华：原来李大钊说的“青春之我”，从来不是要我们做多么伟大的事，就是在自己能做的范围内，把一点点力量放进去，和时代需求同频，就是最好的青春。 【优秀文题】 1.《以青春之我，答时代之问》 2.《青春的坐标，锚定时代航向》 3.《同频共振，方是青春本色》 4.《以青春创建，赴时代之约》 5.《百年青春传承，当与时代同行》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南德宏傣族景颇族自治州芒市第一中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题 考试时间：150分钟 满分：150分 本试卷共四大题。答题前，考生务必将自己的姓名、座号填写在答题卡上。考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 张秉贵是北京百货大楼糖果柜的售货员。在柜台前，他抓糖“一抓准”，算账“一口清”，称糖果、包糖果又快又准，让排队的顾客惊叹不已。可真正让顾客记住他的，不只是过硬的手艺，更是他那“一团火”般的服务热情。 “站柜台不是简单的买卖，而是为人民服务。”张秉贵把顾客当亲人，将心比心，以心换心。冬天，他担心顾客手冷，递糖时总把糖包得紧紧实实；夏天，他看到汗流满面的顾客，会先递上一杯凉白开。他说：“我们售货员心里要有一团火，温暖每一位顾客。” 为了练好基本功，张秉贵虚心向老师傅请教，反复练习抓糖、包糖的动作，回家后还常常揣摩顾客的心理。有人问他图什么，他笑着说：“只要我活着，就要为人民服务。”这份朴素的坚守，让他成为一代人心中“一团火”的象征。 （节选自林为民《心有一团火，温暖众人心》，有删改） 材料二： 钟扬是复旦大学生命科学学院教授，也是一位植物学家。他常说：“一个基因可以为一个国家带来希望，一粒种子可以造福万千苍生。”为了采集种子，他一次次奔赴青藏高原，足迹遍布西藏的雪山峡谷，一干就是十六年。 在高原上，钟扬和学生们背着沉重的标本箱，顶着剧烈的高原反应，在冰天雪地里寻找植物的身影。他采集了四千多万颗种子，让它们在种质资源库里安家。他说：“有些事情是急着要做的，比如为国家留下更多种子。” 2017年9月25日，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸去世，年仅五十三岁。他留给世界的，是四千多万颗种子，是那句“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧”，更是他一生都在践行的“探界”精神。 （节选自叶雨婷《“探界者”钟扬》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一写张秉贵抓糖“一抓准”、算账“一口清”，表现他业务精湛、热情服务。 B. 材料一说明售货员只要服务态度好，就一定能做好本职工作。 C. 材料二写钟扬赴藏采集种子十六年，足迹遍布雪山峡谷，体现其执着坚守。 D. 钟扬认为“一粒种子可以造福万千苍生”，反映他心系国家、胸怀苍生的情怀。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 张秉贵“一团火”精神的核心，是把顾客当亲人、全心全意为人民服务。 B. 钟扬采集种子只是为了完成个人科研课题，与国家需要无关。 C. 材料一说张秉贵“只要我活着，就要为人民服务”，可见他把自己看得比顾客重要。 D. 两则材料都认为，只有像张秉贵、钟扬这样的模范人物才能创造人生价值。 3. 材料一是一篇人物通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 以“一团火”为线索，通过张秉贵服务顾客的具体事例刻画人物。 B. 通篇运用议论手法，论证为人民服务的道理。 C. 大量引用数据，注重科学性与客观性，不流露作者情感。 D. 按时间顺序完整记述张秉贵一生经历，不设波澜与悬念。 4. 结合两则材料，概括张秉贵和钟扬身上共同的精神品质。 5. 学校拟开展“劳动最光荣”主题演讲活动，请你以张秉贵或钟扬的事迹为素材，写一段80字左右的演讲稿。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 放下手机 周瑞芬 周六，纷纷扬扬下了一场雪，上小学的女儿吵闹着：“爸爸，明天带我堆雪人，好不好？”强东非常爽快地答应了。女儿搂着他的脖子亲了一口说：“爸爸真好！” 妻子周日加班，他吃完妻子准备好的早点就歪在床上看手机。仿佛最称职的语文老师，他给每一位微信朋友点赞，评论，感觉不错的还转发。尤其是这场雪，简直刷爆了微信朋友圈，大家各种晒：有晒千树万树梨花开的；有自恋的打着晒雪的幌子晒自己的；也有转播路况的…… 这时女儿站在她床边说：“爸爸，我们去堆雪人？”他眼睛都没有离开手机说：“一会儿啊！先去吃，早点！” 支走女儿，他继续浏览：一位朋友在晒她家的宠物狗狗，朋友的两只雪白的“博美”穿着盛装亮相，简直萌翻了，大家争相转发，好评如潮……这时女儿又跑来央求：“爸爸，可以去了吗？”他没好气地问：“作业写完了吗？不要总想着玩！“女儿自知理亏，悻悻地离开了。 他继续盯着手机，头条爆出美国又发生枪击案，他赶快去给定居美国的大学同学们、孩子在美国读书的朋友们一一发去关心和问候，大家也很快回复，感谢他并说他们或他们的孩子们都平安。有位定居美国的朋友还说，其实美国真的没有报道，应该不是很严重。他在心里嘲笑了一番这个“洋包子”，真是不识“危险”真面目，只缘身在“他乡”中…… 女儿又来了，“爸爸，到底去不去？雪都化了！” 他抬腕看了一眼表，“啊！都中午了？！”再抬头望一眼窗外，果然，在冬日中午的暖阳下，到处是明晃晃的水渍，雪已经消失殆尽，他只好哄女儿：“下次再下雪，爸爸一定陪你堆雪人！”女儿懂事地点点头，眼睛里含着泪。 晚上临睡前，妻子说：“答应了孩子不兑现，孩子很伤心，总算睡着了，刚才还抽抽搭搭的！”强东披衣下床，蹑手蹑脚步入女儿的卧室，望着女儿粉嘟嘟的小脸，长长的睫毛，孩子小小的，强东心里是满满的愧疚……他给女儿掖了掖被子，正准备离开，只听女儿说：“爸爸，快安鼻子！”强东很吃惊，孩子接着发出银铃般的笑声：“爸爸，真好看！真好看！”强东发现女儿在说梦话，梦里还是堆雪人的事。他的心蓦然被针刺了一般！ 自己仿佛不知不觉被手机绑架了似的，每天大把大把时间消耗在手机上，他辗转反侧，怎么也睡不着了。 他套用海子的《面朝大海，春暖花开》赋诗一首《放下手机，休养生息》，发在微信朋友圈，大意是说他从明天开始希望生活在一个没有手机的世界，做一个幸福的人，放下手机，休养生息！他准备陪孩子堆雪人，打雪仗，过简单而快乐的生活。还信誓旦旦说，以后不和每一个亲友微信联系，无论他们理解也好，不理解也罢，他说这是他想要的幸福！总之，他决定“痛改前非”，有点放下手机、立地成佛的凛然。 强东上班出门前，把手机调成静音，塞到公文包的最里层。微信上不是流传一句话：自律，是一个人最好的修行！这简直就在诠释现在的自己！想到这里，不免暗暗得意！“怎么还是微信？！”强东心里数落着自己，好在他已经下定决心，放下手机了！ 公交车站等车的人真多，等了15分钟居然没有车来，他忽然醒悟，因为刚刚下过雪，车不像平时那么准点。强东马上萌生“滴滴打车”的念头。但一想到需要动用手机，他就强迫自己把这个念头从心底掐死！ 手都快挥断了，他才勉强和其他人拼上了辆出租车。在路上，他看到建设银行门口有个巨大的广告牌，上面写着：大额存单，利息4.125％，数额有限，先到先得！他和妻子等了许久的大额存款啊！这个可以用手机买！他把手伸进了公文包，碰到手机的一瞬，想起自己昨晚的誓言，手好像被蛇咬了似的，抽了回来。 快到了，司机一边开车一边说：你们是拼车，先付一下钱吧。都按起步价给，扫我的二维码。强东拿出一张10元现金说：“我不会扫码，付现金。”其他人急忙说：“很简单的，我们教你！”强东摇摇头，坚持付现金。司机师傅很不耐烦：“都什么年代了，哪儿还有付现金的？你自己准备零钱，8块，我没有零钱找你的！”强东也有点生气说：“你不准备零钱还有理了，算了，不用找了！”摔门下了车。 强东到单位第一件事情就是赶领导的讲话稿。他忽然想起，这个稿已经写了提纲在手机备忘录里，于是他在电脑上点开微信链接，习惯性去连接手机，但想起自己昨晚等于在朋友圈许了诺，狠心命令自己：“重写吧！” “你怎么搞的？微信工作群都通知三遍了，这个月的月报表，10点之前必须上报，你没有看到吗？”主任怒气冲冲地阁到强东的办公室！他只好把工作重点转移到填报表。 这时候，单位的电话铃声忽然大作。不知道多久了，这个固定电话就成了摆设，很少用，几乎忘记居然这么大动静，强东被吓了一跳，电话是妻子打来的，妻子连珠地似地对他讲：“你的手机怎么了？怎么不接电话？女儿发烧，在医院……” （《第四届金麻雀作家班作品选》） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 小说由强东写到朋友，写到他们各种“晒”，可以看出“晒”成了一种风气。 B. 强东看到女儿可爱的样子时，忽生歉疚之情，说明这个“手机控”未失爱心。 C. “女儿”的事情贯穿始终，用她“发烧”暗示了手机依赖也是病，需要救治。 D. 强东用不用手机，他妻子都会抱怨，可见他与妻子间的分歧不纯是手机问题。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头“纷纷扬扬下了一场雪”，既衬托了人物的心理，也推动了情节发展。 B. 前面女儿说的那句“爸爸真好！”，随着情节的展开，其语意变得更加丰富。 C. 小说前面写强东“玩手机”落埋怨，与后面“不用手机”落抱怨构成明显反差。 D. 妻子、主任是次要人物，写他们是为推进情节发展、塑造强东这一形象服务。 8. 小说结尾停留在主人公听到的电话内容，没有再写他的行动，这样写有什么好处？ 9. 小说中反映的手机问题，给我们带来怎样的思考？请结合原文进行探析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。 （白居易《琵琶行·并序》） 文本二： 白居易，字乐天，太原人。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。” 贞元十四年，始以进士就试，授秘书省校书郎。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。居易儒学之外，尤通释典，常以忘怀处顺为事，都不以迁谪介意。在湓城，居易与凑、满、朗、晦四禅师，每相携游咏，跻危登险，极林泉之幽邃。或经时不归，或逾月而返，郡守以朝贵遇之，不之责。 元稹在通州，篇咏赠答往来，不以数千里为远。十四年三月，元稹会居易于峡口，停舟夷陵三日，置酒赋诗，恋恋不能诀。其年冬，召还京师，拜司门员外郎。 时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。大中元年卒，时年七十六。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十年七月A盗杀宰相B武元衡C居易首上疏D论其冤E急请捕贼以雪E国耻 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B. 京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C. 谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 D. 字，即表字，人的别名，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D. 宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。 14. 根据文本二，分析概括白居易被贬江州司马后的行为活动。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “少无适俗韵，性本爱丘山”，表明诗人天性热爱自然，与官场世俗格格不入。 B. “误落尘网中，一去三十年”，以“尘网”喻官场，表达对误入仕途的悔恨。 C. “开荒南野际，守拙归园田”，“守拙”与“机巧”相对，表现诗人安守本分、不慕名利。 D. “久在樊笼里，复得返自然”，“樊笼”指田园生活的束缚，表达诗人急于摆脱的心情。 16. 本诗“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一段，写景有何特点？请结合诗句赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行并序》中，当琵琶女自诉身世时，“我”的情感被激发，发出了“____________，____________”的感慨，忍不住说出了自己的遭遇，因此才有了同声相应的诗文。 （2）张老师揽镜自照，发现两鬓过早长出白头发，想起苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“____________，____________”两句，感叹自己多愁善感。 （3）曹操《短歌行》中，以周公自比，表达求贤若渴、广纳贤才心愿的两句是“____________，____________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成小题。 说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要做一个词人。郭沫若说陈毅“将军本色是诗人”，辛弃疾这个人，词人本色是武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。由武而文而又由文而政的辛弃疾始终在出世与入世间、被用或被弃中矛盾、煎熬。作为封建知识分子，对待政治，他不像陶渊明那样浅尝辄止，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲。他不为“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，①他就大忙大闲，大起大落，大进大退。②稍有政绩，便招谤而被弃；③国有危难，便又被招而任用。④他亲自排练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。⑤他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。⑥他像一块铁，时而烧红锤打，时而又被扔到冷水中淬火。 我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使他为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，（ ）。这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入笔端，化作诗词。诗词，只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能炸响，才能振聋发聩。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。 18. 下列句子中，与原文画横线的句子表意上最接近的一项是（ ） A. 他既不慕名利，也不惧流言 B. 他既不求闻达，也不畏权贵 C. 他既不恋官位，也不怕诽谤 D. 他既不图富贵，也不避风险 19. 下列词语填在文中括号处最恰当的是（ ） A. 反复锤炼 B. 千锤百炼 C. 百炼成钢 D. 炼石补天 20. 请根据材料内容，用两个四字短语概括辛弃疾的人物特质。 21. 第一段标有序号的句子有两处语病，请找出并改正。 22. 文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合原文分析其表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”一百多年前，李大钊在《青春》中写下这样的宣言。一百多年来，一代代中国青年以自己的选择回应着这一宣言：从湘江之畔“指点江山”的意气，到烽火之中“舍身报国”的担当，再到田野之上“把论文写在大地上”的坚守——青春的模样，从来都与时代同频共振。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $