精品解析：浙江杭州市建兰中学等校2026-2027学年九年级上学期期中语文试题

九年级语文 考生须知： 1．本卷满分120分（含全卷书写分3分），考试时间120分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息； 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。 一、班级举行“自立自强”主题金秋诗会，请你完成任务。（22分） 开篇 任务一：完善开篇词（6分） 时代浪潮汹 （yǒng），前路或许 （miǎo）茫，但少年自有力量。我们心无旁 （wù）扎根成长，如灯塔守望长夜，以微光汇聚星河；我们迎难而上直面磨砺，①，②；我们前仆后继奔赴理想，如浪花接力澎湃，以热血传承壮志。欢迎来到“金秋诗会”，愿我们在诗句中感悟风骨，做自立自强的追光少年！ 1. 根据拼音写出正确的汉字。 汹________（yǒng） ________（miǎo）茫 2. 为开篇词中的成语选择正确的字形或字音。 （1）心无旁________（wù）（A.鹜 B.骛） （2）前仆（________）后继（A. fū B. pū） 3. 仿照画波浪线的句子，在①②处续写，和前后文构成排比。 【答案】1. ①. 涌 ②. 渺 2. ①. B ②. B 3. 示例：似帆船勇渡沧海，以坚韧对抗风浪 【解析】 【1题详解】 注意“涌”的写法；注意“渺”的写法。 【2题详解】 注意“骛”的写法；注意“仆”的读音。 【3题详解】 解答此题，首先要把握例句结构：“如+事物+特点，以+品格+行动”；还要紧扣语段主题，表现少年迎难而上、直面磨砺的精神。选取合适的喻体，要和原句“灯塔”“浪花”一样，意象积极。句式保持一致，前后语意连贯，整体要契合“少年自立自强，迎难磨砺”的文段主旨，做到修辞恰当、节奏统一即可。 示例：如寒梅傲立霜雪，以韧劲锻造锋芒 中篇 任务二：集锦古诗文（8分） 整理古诗意象，探究“自强不息”的内涵。 意象 诗句 内涵 松柏 冰霜正惨凄，① 《赠从弟》（其二）刘桢 不屈服外界磨难，坚守本心 帆 ②，直挂云帆济沧海。 《行路难》（其一）李白 ③ 山峰 不畏浮云遮望眼，④ 《登飞来峰》王安石 志存高远，不被世俗的纷扰迷惑 4. 根据提示，将表格中的内容填写完整。 5. 你认为下面哪一首古诗可以辑入这一板块，以丰富“自立自强”的内涵？请结合诗歌意象说明理由。 A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 B．韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 C．杜甫《月夜忆舍弟》 【答案】4. （1）终岁常端正 （2）长风破浪会有时 （3）遭遇人生挫折，仍自信乐观，奋勇追求理想的自强 （4）自缘身在最高层 5. A示例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人久遭贬谪，以沉舟、病树写自身坎坷境遇，却不沉溺苦闷，借千帆、万木的蓬勃意象，表达对世事变迁的豁达，展现身处逆境乐观不屈、自立自强的品格。 【解析】 【4题详解】 第一、二、四空，注意“端、缘”等字的写法。 第三空，诗句中的 “云帆”是乘风破浪、奔赴远方的意象。诗人面对人生前路的艰难险阻，没有消沉放弃，依然坚信终有机会乘风扬帆，横渡沧海。这体现出自强不息的精神：身处逆境仍保有乐观自信，心怀远大理想，执着奋进，不屈从于困境。 【5题详解】 “自立自强” 的核心，是身处逆境磨难之时，不消极沉沦、不一蹶不振，保有乐观向上的心态，积极看待境遇、振作自持。 A.《酬乐天扬州初逢席上见赠》 本诗是刘禹锡被贬多年之后，和友人酬答之作。诗中沉舟、病树是关键意象，诗人以沉舟、病树自比，喻指自己长久遭贬、仕途受挫的坎坷处境。但诗人没有困在个人失意的伤感里：沉舟的旁边还有千帆竞相驶过，病树的前面万千树木欣欣向荣。诗人借这一组意象，表达出豁达的胸襟——个人的挫折只是一时，世事自有新生与发展。他在坎坷之中消解苦闷，直面逆境、乐观自持，在失意中依旧保有积极向上的力量，契合自立自强的精神内涵，能够丰富板块内容。 B.《左迁至蓝关示侄孙湘》，写韩愈获罪被贬，诗里云横秦岭、雪拥蓝关的意象，烘托出忠而被贬的悲愤、前路迷茫的凄凉，情感以悲怆苦闷为主，不适合。 C.《月夜忆舍弟》，以戍鼓、明月、秋雁为意象，写战乱离散，抒发对弟弟的思念、对战乱的感伤，主旨是怀人忧时，和自立自强的主题无关，因此排除。 任务三：补写朗诵串词（2分） 6. 同学们准备朗诵一组现代诗，请在横线上填写两个四字短语概括《礁石》蕴含的精神，将节目串词补充完整。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 串词：普希金在《假如生活欺骗了你》中劝慰我们直面失意，笃志自强；穆旦《我看》让我们看见蓬勃生命，感悟自然之美。海浪年年奔涌，礁石静静挺立。下面，请欣赏朗诵《礁石》，感受________、________的精神力量。 【答案】 ①. 坚韧不屈 ②. 乐观从容 【解析】 【详解】第①空：解答时，首先要明确题目要求填写的是“四字短语”，且该空需概括礁石面对恶劣环境时的外在风骨；其次，仔细分析题目所给诗歌的前半部分内容，抓住“像刀砍过的一样”“但它依然站在那里”等关键语句；最后，从中提炼出礁石面对狂风巨浪无休止的扑打时毫不退缩、顽强挺立的姿态，将其转化为符合节目串词语境的四字短语。 示例：百折不挠 第②空：解答时，首先要关注串词中情感的递进关系，明确该空需概括礁石历经磨难后的内在精神态度；其次，仔细分析题目所给诗歌的后半部分内容，重点抓住“含着微笑，看着海洋”这一生动的神态描写；最后，从中提炼出礁石历经残酷打击后，内心依然保持宽容、平和与自信的境界，将其转化为符合节目串词语境的四字短语。 示例：坦然自若 终篇 任务四：创写小诗（6分） 7. 请结合《简·爱》中简·爱的经历，从词云图中至少选取两个意象，创作一首不少于五行的小诗，展现人物自强不息的品格，从她身上汲取力量。 《简·爱》意象词云图 【答案】示例： 红房子里，你不肯低头； 冰雪途中，你把苦难读成希望。 七叶树旁，你字字铿锵—— 灵魂平等，爱也平等。 你以荆棘为路，以烛火为光，照我在青春里，站成自己的光。 【解析】 【详解】紧扣《简·爱》简·爱的自强不息品格，从词云里选至少两个关联意象，创作不少于五行的小诗。先锚定意象对应的人物经历，比如选“红房子”对应她幼时被囚禁仍不肯屈服的过往、“火”对应她始终滚烫的独立灵魂，把意象和人物抗争成长的细节绑定，用凝练有画面感的诗句串联经历，落脚到从她身上汲取的精神力量，满足行数要求的同时贴合主题。 示例： 红房子的锁困不住望向书的眼 荆棘划不破心底燃着的火 荒原的风磨不折挺直的脊梁 你踩着所有冷遇一步步往前走 把自强不息的光，递到每个追光人的手头 二、（16分） 班级开展“自然哲理散文阅读密码”分享会，请你参与。 冬日树林 〔英〕海伦·麦克唐纳 ①每一年的元旦，我都会在入夜前去林中走几个小时。夕阳低垂时分，在厚厚的雪地上，在紧贴着皮肤的、浓密的湿雾中，我在林间穿行。我走过成片样貌邋遢、未到成熟期的松林，经过古老的低地森林、榉树林与农场的杂树林，我踏着泥泞的小路穿过桤木林和桦树丛。有时我和家人或朋友一起，多数时候独自行走。我已记不清我的新年行走始于何时，但是多年来它已经成为一项亲切的冬季传统。 ②在冬天，林中漫步成就了一种特殊的现象学。无风的日子，林中一片深邃的宁静，脚下枯枝折断的响声就像子弹射出时发出的声音。那种静谧培养出我对细微声音的敏锐觉察力，而那些细微的声音在这一年的早些时候会完全被淹没在喧闹的鸟鸣中。比如，我脚边枯萎的欧洲蕨丛中一只田鼠轻轻的摩擦声，一只乌鸫搜寻蜘蛛、翻捡枯叶时单调的刮擦声。现在树木落光了叶子，野生动物的行迹更显眼了，不过我自己同样显眼。我常常听到松鸡、知更鸟和灰松鼠发出警告的叫声，它们特意用尖厉的声音告诉我，它们知道我在那里。被林中的生物咒骂让我觉得不安，却也欣慰。现代文化中的自然鉴赏往往预设自然界仅供观看和观察，就像隔着一片厚玻璃。而这些意味着警告的声音提醒我，我们的存在会产生影响，我们喜爱观看的动物本是拥有自己的需求、欲望、情感和生活的生灵。 ③一片冬日的树林展示了承载它们的大地的骨架，以及缓坡、沟壑和洼地的地理轮廓。树木也变成了对一些模式进行识别练习的素材，每一种树有其独特的树皮纹理，其粗枝与细枝的布局和生长角度也不同。叶落之后，光线和风雨都进入树林，冬日渐长，向春天过渡，阳光新近照过的树干上，藻类也变成青绿色的了。 ④冬天的林中，生命迹象不够明显，但它们确实存在。明亮的星芒状苔藓，或是经受严寒的真菌子实体，它们有“防冻液”细胞，都值得我们关注。有一年，在淡薄的阳光下，林中的骑马道中央有一小群冬天的苍蝇，让我着迷了许久，我深刻地意识到它们的脆弱，它们对这个世界短暂的把握。冬日里缺少生命的鲜明迹象，我由此想到自己作为人类的感知是有局限性的。这里的大多数生命对我而言过于微小了，或者是在地下生存，我看不见。在我脚下，菌根真菌的菌丝将植物的根须相连，和土壤联结，它们让树木接触到重要的营养物质，也赋予树木一种联络方式。 ⑤我们很容易把树木视作静止不动、令人起敬的存在，以它们为尺度衡量自身的生命，感知自己短暂的历史。但是树木会生长，叶子会凋落，冬天会攫住大地。一片树林其实是一个持续演变的过程，一个不断变化的地方，而我花了很长时间才明白。孩提时代，我以为家附近的树林会永远保持原样。今天，我从前行走过的很多小径已经被密密的桦树丛挡住，只是我对那些小径的记忆仍在。 ⑥夏天的树林几乎让我察觉不到时间的流逝或到来，充满嗡鸣、闪光和不断变换的丰富生命。一切都昭然于世，让人难以察觉到潜藏的东西。而冬天的树林正好相反，它唤起时光流逝的感受。冬日的白昼总是快速移入黑夜，在凛冽的寒风中散步，很难不惦记回到温暖家中的滋味。我头顶的树枝上和周围的树上是去年的鸟巢，成鸟筑巢庇护的雏鸟早已羽翼丰满。其他生命的迹象在夏天总被茂密生长的植被遮蔽：啄木鸟的巢穴，鹿啃食过的树苗，狐穴，低处的棘刺挂住的一团獾毛。我的脚还踏在去年的叶子上，而我头顶和四周的枝梢，苞芽里下一个春天的新叶已经卷拢。 ⑦雪后，地上积了一层薄薄的雪，解读林地哺乳动物和鸟类的足迹就可以回溯时间。雉鸡的爪迹以翅膀的印痕结束。每一枚锯齿状的初级飞羽都攒冰霜为绒，记录了鸟儿前一天晚上从地上飞起到归巢休息的过程。在威尔特郡的一片林子里，乍看完全没有动物出没，而我曾经跟随一只草兔的脚印，径直穿过雪地，走到一个黑色的水塘边，发现了它喝水的地方。从一枚枚足印之间的距离，我还能看出它在路上跑得是快还是慢。 ⑧“正念”一词指的是纯粹地存在于当下的意识，我们常将其理解为一种对灵性的追求。但是冬天的树林教给我另外一件事，即思考历史的重要性。在同一时间，树林可以为你展示过去的五个小时，过去的五天，过去的五个世纪。它们是树木、土壤和腐烂的树叶，水晶般白霜的绒毛和一夜的融雪，也是不同时段交叉的地方。一片片树林里，潜在的可能性在冬天的空气里噼啪作响。 （选自《读者》2026.03） 8. 作者在冬日树林漫步时，感知到了哪些与夏日截然不同的景象和体验？请结合全文简要概括。 9. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）无风的日子，林中一片深邃的宁静，脚下枯枝折断的响声就像子弹射出时发出的声音。（从修辞的角度赏析句子） （2）一片片树林里，潜在的可能性在冬天的空气里噼啪作响。（赏析“噼啪作响”的表达效果） 10. 文章第2段和第4段都写到了树林中的“生命迹象”，作者的观察视角、内心感悟分别发生了怎样的变化？请结合两段内容具体分析。 11. 请从以下阅读策略中任选其一，结合《冬日树林》的阅读体验，在分享会上向同学们介绍你是如何读懂自然哲理散文的。 策略一：抓“物”与“我”的关系 策略二：由实入虚的联想 【答案】8. ①冬日树林十分静谧，没有夏日喧闹鸟鸣，易捕捉细微声响；叶落之后，大地轮廓、树木枝干、动物踪迹与巢穴等夏日被遮蔽的痕迹清晰显现。②夏日生命张扬外露，冬日生命迹象微弱隐蔽，多为微小、地下的生命。③夏日树林让人难察觉时间流逝，冬日树林引人感受时光流转，能从痕迹回望过往，感知潜藏生机。 9. （1）运用比喻，将枯枝折断声比作子弹射出的声音，突出冬日树林极度安静，细微声响格外清晰，烘托林间深邃宁静的氛围，体现作者听觉的敏锐。 （2）运用通感，把无形的生命可能性转化为听觉感受，生动写出冬日树林里蛰伏的生机蓄势待发，蕴含生生不息的力量。 10. 第②段：视角是林中显眼的动物；感悟：自然不是供人观赏的风景，人与林中生命会相互影响，动物拥有独立的生命与情感。第④段：视角转为微小、隐蔽、不易看见的生命；感悟：人的感知有局限，许多生命隐秘存在，林间有着看不见的生命联结。变化：视角从显眼的生灵转向隐秘微小的生命；感悟从人与可见生灵的相互影响，深化到感知生命的隐秘联结，认识人感知的有限。 11. 示例： 策略一：抓“物”与“我”的关系 大家好，我抓住“冬日树林”和“我”的关系来读。起初“我”只是旁观树林；林中动物的警示声让“我”明白，人不是自然的旁观者；树林里的菌丝、足迹、苞芽持续启发“我”思考生命与时光。抓住景物和“我”之间不断变化的互动、启发关系，就能读懂文中哲理。 策略二：由实入虚的联想 大家好，我用由实入虚联想的方法。先把握枯枝、雪上足迹、苔藓、苞芽这些实景；再由实景展开联想：从脚印回望过去，从地下菌丝、苞芽体会蛰伏的生机。作者借眼前实景，思考时间、生命、人与自然的关系，由看得见的景物读懂抽象哲理。 【解析】 【导语】这篇散文以冬日林间漫步的个人传统为引，以冬林与夏林的差异化体验为脉络，从声响、地貌、微末生命等具象细节切入，跳出将自然视作隔窗观赏对象的误区，在实写林间足迹、苞芽等场景的过程中，自然生发出对时间层叠、生命互联的哲思，笔触细腻柔软，理趣藏于日常观察中。 【8题详解】 根据第②段“那种静谧培养出我对细微声音的敏锐觉察力，而那些细微的声音在这一年的早些时候会完全被埋没在喧闹的鸟鸣中”可知，夏日林间鸟鸣喧闹，冬日树林格外宁静，细微声响清晰可闻； 根据第③段“一片冬日的树林展示了承载它们的大地的骨架……树木也变成了对一些模式进行识别练习的素材”、第⑥段“其他生命的迹象在夏天总被茂密生长的植被遮蔽”可知，树叶落尽后，大地轮廓、树木形态、动物巢穴行迹等夏日被植被遮挡的景象都清晰显露； 根据第④段“冬天的林中，生命迹象不够明显，但它们确实存在……这里的大多数生命对我而言过于微小了，或者是在地下生存，我看不见”可知，夏日生命热闹鲜明，冬日生命隐蔽微小，大多藏于地下难以直接看见； 根据第⑥段“夏天的树林几乎让我察觉不到时间的流逝或到来……而冬天的树林正好相反，它唤起时光流逝的感受”、第⑧段“树林可以为你展示过去的五个小时，过去的五天，过去的五个世纪……一片片树林里，潜在的可能性在冬天的空气里噼啪作响”可知，夏日树林让人难以感知时间流动，冬日树林能让人感受到时光流转，从痕迹回溯过往，感知潜藏的生机与生命的可能性。 【9题详解】 （1）这句话将枯枝折断的声响比作子弹射出的声音，运用比喻修辞，子弹射出的声音本身响亮、有冲击力，用这样强烈的声响来写枯枝断裂这一极轻、极小的动静，以响衬静，反衬出冬日树林没有夏日繁杂鸟鸣的干扰，环境深邃、万籁俱寂，一点点微小的声响都能被清晰捕捉，也写出作者置身这片安静林间，感官变得敏锐，能够捕捉到平日里容易被掩盖的细微动静。 （2）“噼啪作响”本来是描摹物体爆裂、迸发时清晰可闻的听觉声响，而“潜在的可能性”是看不见、听不到的抽象生命力量，作者将无形的生命蓄势、未来萌发的生机转化为听觉体验，运用通感，把抽象的哲理感受具象化，让读者仿佛能够感受到冬日树林里蛰伏的生命力量饱满充盈、蓄势待发，暗含树林承载着时间、蕴藏着新生、生生不息的内涵。 【10题详解】 根据第②段“我常常听到松鸡、知更鸟和灰松鼠发出警告的叫声，它们特意用尖厉的声音告诉我，它们知道我在那里”“而这些意味着警告的声音提醒我，我们的存在会产生影响，我们喜爱观看的动物本是拥有自己的需求、欲望、情感和生活的生灵”可知，这一段作者观察的是林间显眼、能主动发出警示声响的动物，是直观可见的生命，感悟到自然不是仅供人旁观欣赏的风景，人与林中生灵是相互影响的，动物是拥有独立情感与生存需求的生命； 根据第④段“明亮的星芒状苔藓，或是经受严寒的真菌子实体”“在我脚下……我由此想到自己作为人类的感知是有局限性的”可知，这一段作者的观察对象转向微小、隐蔽、大多肉眼难以直接看见的生命，感悟到人类的感知存在局限，很多生命藏在暗处、地下，树林之中还有看不见的生命联结，生命以不显眼的方式持续运转；综合两处内容可以看出，作者的观察视角由外在显眼的林间生灵，转向微小隐秘、不易察觉的生命，内心感悟从理解人与可见生灵之间的相互影响，进一步深化，认识到生命形态的隐秘性，懂得人类感知的有限，看见自然内部隐秘的生命关联。 【11题详解】 根据题干要求从两个阅读策略里任选其一，结合《冬日树林》阅读体验分享读懂自然哲理散文的方法，若选择策略一抓“物”与“我”的关系，由文中树林这一“物”和漫步观察思考的“我”的相关内容可知，文中的冬日树林不只是单纯的景物，它持续带给“我”不同的触动与思考，一开始“我”只是像观赏展品一样旁观树林，林中动物的警告声让“我”意识到人不是自然的旁观者，“我”的存在会对自然产生影响，后续雪地足迹、地下菌丝、枝头苞芽等林中事物，又不断引发“我”对时间、生命演变的思考，抓住“物”（冬日树林）和“我”之间由旁观到相融、持续启发感悟的互动关系，就能透过景物表层读懂藏在文字里的自然哲理； 若选择策略二由实入虚的联想，由文中作者写实景再生发思考的行文特点可知，文章先写下枯枝声响、雪上兽迹、苔藓真菌、枝头苞芽这些看得见、摸得着的实景，再由这些真实的景物展开联想，从雪地脚印联想到已经流逝的时间，从地下看不见的菌丝、静待萌发的苞芽联想到蛰伏积蓄的生命力量，作者借眼前实实在在的冬日林景，去思考时间、生命、人与自然的关系这些抽象的道理。 示例： 策略一：抓“物”与“我”的关系 大家好，我选择抓“物”与“我”的关系这个方法阅读。文中冬日树林是“物”，在一次次漫步观察中不断更新“我”的认知：树林的静谧提醒“我”留意细微声响，裸露的枝干、动物足迹让“我”看见被遮蔽的过往，地下菌丝、待放的苞芽又让“我”理解生命潜藏的力量。顺着树林和“我”之间感知、对话、感悟的这条线索，就能读懂文章蕴含的哲理。 策略二：由实入虚的联想 大家好，我选用由实入虚的联想策略。先读懂文中冬日树林的实景：落尽叶子的枝干、雪地的兽迹、静默的苔藓真菌；再由实景向深处联想，从树林展露的大地骨架想到生命本真的模样，从林间蛰伏的生机想到时光轮回、生生不息。作者借冬日树林的实景寄托思考，由景及理，我们跟着这样联想，就能读懂自然背后的哲思。 三、（12分） 班级开展议论性文章阅读活动，请你完成任务，形成时事评论类文章的写作策略。 当科学家海报登上城市大屏 ①逛着商场一抬头，巨幅广告上不是明星代言，也不是新品促销，而是钱学森、邓稼先、袁隆平、于敏等科学家的面孔。近日，这样的画面从山东菏泽、淄博等地开始，陆续出现在内蒙古呼伦贝尔、安徽合肥、浙江杭州等地，路过市民纷纷驻足点赞“打卡”。城市中心的商业大屏，主动把最醒目的位置留给科学家。 ②为什么一张科学家海报，会让那么多人驻足、拍照、转发？ ③我国科技事业取得历史性成就，离不开一代又一代科学家前赴后继、接续奋斗。1958年，34岁的邓稼先接受核武器研制任务，从此隐姓埋名28年，一点点啃下原子弹理论设计的硬骨头；黄旭华被选中参与核潜艇研制，从零起步攻关30年，亲自参加极限深潜试验，展现了“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的豪迈气概。一代代科学家把个人选择融入国家需要，也让爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，有了具体动人的注脚。 ④我国向来有尊重、崇尚科学的优良传统。今天，科技创新越来越深入“无人区”，走别人没有走过的路，尤其需要向全社会特别是青少年弘扬科学家精神。此次城市大屏点亮科学家的公益行动，由商场运营者自发参与，将商业价值让位于非商业价值，让人们原本耳熟能详的名字跳出课本和纪录片，出现在车水马龙和人间烟火中，成了人们日常生活里可感可知的存在。商业大屏本是一个城市最热闹、广告最密集的地方，科学家的形象出现在这里，形成了一种鲜明反差，也唤起了人们心里早已有之的敬意。 ⑤今年以来，各地弘扬科学家精神的方式更加多元。北京市科协组建弘扬科学家精神宣讲队伍，大学生宣讲队伍已达165支；山东济南在地铁四号线创新推出科学家精神主题专列，让市民在日常通勤中感受科学氛围；辽宁沈阳、大连邀请“两弹一星”元勋黄纬禄女儿黄道群、杂交水稻之父袁隆平生前工作助理辛业芸等为青少年开展主题报告，讲述隐姓埋名、躬耕田野的故事。科学家的故事从展馆走进校园，从史料走上舞台，传播的载体也越来越丰富。 ⑥一个社会崇尚什么，往往体现在日常生活中什么被频繁看见、什么故事被反复讲述。向更深一层思考，此次商场的自发传播说明，社会并不缺少对科学家的认同，让科学家精神落地生根，需找到贴近普通人的传播方式，让人们愿意停下脚步，了解并分享科学家的故事。短视频平台、商场大屏、公交地铁等线上线下公共空间都可以成为传播载体。孩子在地铁里看到一位科学家的故事，年轻人在刷短视频时了解一次科研突破背后的常年坚守，这些看似微小的接触，未必立刻改变谁的选择，却会一点点塑造社会的价值取向。弘扬科学家精神，既要有庄重的纪念，也需要在生活中讲好具体的、鲜活的人和故事。这启示我们，讲述科学家的成就，也需讲述他们求索的困顿和艰辛；既记录他们取得突破的“高光”时刻，也呈现他们细水长流的日常坚守。 ⑦榜样的力量直抵心灵。当创造知识的人获得与知识价值相称的关注，当推动社会进步的人得到与其贡献相称的尊重，成为科学家成为越来越多年轻人的自觉追求，这将为科技强国建设注入更为坚实的价值底座和人才支撑。 （李君强《人民日报》2026年09月21日） 12. 下列对本文中心论点表述最准确的一项是（ ） A. 科学家海报登上城市商业大屏，唤起了人们对科学家的敬意。 B. 弘扬科学家精神，既要有庄重的纪念，也需要在生活中讲好具体的、鲜活的人和故事。 C. 讲述科学家故事，不能只记录高光时刻，更要展现他们求索的困顿与日常坚守。 D. 尊重科学家可以吸引年轻人投身科研，为科技强国建设提供人才支撑。 13. 论说文依靠严谨的推理表达观点。找出第3段推理的前提与结论，并简析二者之间的逻辑联系。 14. 论说文常借助关联词体现推理逻辑。分析下面句中的加点词在论证中的作用。 （1）今天，科技创新越来越深入“无人区”，走别人没有走过的路，尤其需要向全社会特别是青少年弘扬科学家精神。 （2）这启示我们，讲述科学家的成就，也需讲述他们求索的困顿和艰辛；既记录他们取得突破的“高光”时刻，也呈现他们细水长流的日常坚守。 15. 本文属于论说文中的时事评论。请将下图中空缺的部分填写完整，形成时事评论类文章的写作策略。 【答案】12. B 13. 明确推理前提为“邓稼先隐姓埋名研制原子弹、黄旭华攻坚克难研发核潜艇，一代代科学家将个人选择融入国家需要、前赴后继接续奋斗，推动我国科技事业取得历史性成就”，推理结论为“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神有了具体动人的注脚”，明确二者的归纳推理逻辑联系为“以具体科学家的奋斗事迹为事实依据，印证抽象的科学家精神内涵，由具体事实推导出普遍性认识，用事例支撑观点 14. （1）“尤其”表示递进，由科研攻关的艰难现状，推导出这项工作的重要性，进一步突出这项工作的重点对象。 （2）第一个“也”表并列，说明讲述科学家成就时需补充其求索的困顿艰辛，丰富讲述维度；“既”与后文的“也”搭配构成并列关系，说明记录科学家高光时刻与呈现其日常坚守是两个同等重要的讲述方向，二者结合使论证全面周密，增强说服力。 15. ①剖析事件本质，阐释精神内涵；②展开思辨思考，提出改进路径；③联系同类现象，拓宽论证广度； 【解析】 【导语】本文紧扣科学家海报登上城市大屏这一热点，由现象发问，层层剖析科学家精神的内涵、传播新形式，兼具现实温度与理性思辨。文章先叙事件，再挖掘价值，拓展同类案例，进而提出传播新思路，最后落脚科技强国的时代意义，逻辑清晰，立意深刻，是典型的优质时评。 【12题详解】 A.结合第①②段可知，科学家海报登上城市商业大屏只是文章开篇引入的社会现象，“唤起了人们对科学家的敬意”只是该现象带来的表层效果，是引出论点的铺垫内容，并非全文的中心论点，因此A项错误。 B.结合第⑥段可知，作者在分析科学家海报登大屏、多种弘扬科学家精神的活动案例之后，提出 “弘扬科学家精神，既要有庄重的纪念，也需要在生活中讲好具体的、鲜活的人和故事”，这是全文论证围绕的核心主张，统领全篇内容，B项表述准确。 C.结合第⑥段可知，该项“讲述科学家故事，不能只记录高光时刻，更要展现他们求索的困顿与日常坚守”，是对“讲好鲜活的人和故事”这一核心主张的细化补充，属于支撑核心观点的分述内容，不是中心论点，因此C项错误。 D.结合第⑦段可知，该项内容是文章结尾部分的升华，论述弘扬科学家精神、尊重科学家带来的长远价值与时代意义，是论证完成后的展望，不是全文要论证的中心论点，因此D项错误。 【13题详解】 结合第③段可知，本段推理的前提是一代代科学家前赴后继、接续奋斗，邓稼先隐姓埋名研制原子弹、黄旭华攻坚克难研发核潜艇，将个人选择融入国家需要；结论是爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，有了具体动人的注脚。二者的逻辑联系为：文段以科学家报国奉献的真实事迹作为事实前提，通过这些具体鲜活的事例，印证抽象的科学家精神，证明科学家精神并非空洞概念，科学家的奋斗实践诠释了科学家精神，由具体事实合理推导出观点结论。 【14题详解】 结合第④段可知，“尤其”表递进关系，强调在科技创新深入“无人区”的时代背景下，弘扬科学家精神这件事的紧迫性、重要性，突出青少年是重点受众，让论证重心更明确，强化本段观点。 结合第⑥段可知，三处加点的“也”和“既……也……”构成并列辩证关系，说明讲述科学家故事不能只侧重成就高光，还要兼顾困顿艰辛、日常坚守，从两个互补的角度完善观点，让论证更全面严谨，避免片面化。 【15题详解】 结合第③段可知，作者选取邓稼先、黄旭华的典型事例，用来剖析事件背后的本质、阐释科学家精神的内涵，因此①填写“剖析事件本质，阐释精神内涵”；结合第⑥段可知，文章跳出对事件的赞美，辩证思考科学家精神如何落地生根，提出贴近大众的传播方法，因此②填写“展开思辨思考，提出改进路径”；结合第⑤段可知，作者列举多地弘扬科学家精神的多样活动，联系同类社会现象，以此拓宽论证广度，因此③填写“联系同类现象，拓宽论证广度”。 四、（17分） 班级开展古诗文阅读活动，请完成下面的任务，理解经典文学意象。 【甲】霁月楼记 （宋）杨万里 ①余顷官于朝，得予叔祖彦通①书，诿②余以名石井③张氏之楼，且为之记。予以未尝至石井，未登斯楼，莫知所以名之者。乃复书彦通，讯以斯楼何宜。彦通又以书云：“暄④凉靡⑤不宜，而尤于秋宜；风物靡不宜，而尤与月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤与霁宜。”余乃大书“霁月楼”三字以遗之，未暇作记也。 ②余尝观诗家者流，多喜谈霁月。余以为万众皆有新故无新故者月也故曰“霁月”焉。及予为博士于奉常，时秋且半，吏白余，当祀寿星。余与少卿蜀人黄仲秉，斋宿于西湖南山之净慈禅寺。是夕雨作，松竹与荷叶终夜有声，骚骚⑥也。五鼓夙兴，登坛将事。则天宇如水，月色如洗，殆不类人间有也。盖诗家之谈尤信。 ③张君克刚⑦，喜宾客，且博延名士，以才其子弟。斯楼又胜绝，予安得月前霁后，御风往观焉？先作此记，庶几与斯楼有一日雅也。 （选自《诚斋集》） 【注释】①彦通：杨彦通，杨万里族叔祖。②诿：委托、托付。③石井：位于永丰县南二十余里，深阔丈余，大旱不干。④暄：温暖。⑤靡：没有。⑥骚骚：象声词，风吹树木的声音。⑦张君克刚：张克刚，字文仲，楼之主人。 【乙】六月二十日夜渡海① （宋）苏轼 参横斗转②欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意③，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 （选自《苏轼全集》） 【注释】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②参横斗转：参星横斜、北斗移位，形容夜深。③鲁叟，指孔子。孔子曾说：“道不行，乘桴浮于海。” 16. 解释下面加点词语的意思。 （1）诿余以名石井张氏之楼________ （2）余乃大书“霁月楼”三字以遗之________ （3）且博延名士________ 17. 【甲】文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-D中选出正确的两处（ ） 余以为万众皆有A新故B无新故者C月也D故曰“霁月”焉。 18. 赏析下面语句，按括号里的要求答题。 （1）暄凉靡不宜，而尤于秋宜；风物靡不宜，而尤与月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤与霁宜。（“尤”字在关联文意、传达语气方面有什么作用？请简要分析。） （2）斯楼又胜绝，予安得月前霁后，御风往观焉？（“御风”一词让你联想到你学过的哪句诗文？在句中有什么表达效果？） 19. 【甲】文和【乙】诗都写了雨歇云开、月明澄澈之景，但其中寄托的情怀不同，请结合文本简要分析。 20. “霁月”这一文学意象承载了哪几层内涵？请结合【甲】【乙】两文简要概括。 【答案】16. ①. 取名、命名 ②. 赠送 ③. 邀请 17. BD 18. （1）三个“尤”连用构成排比，层层递进：此楼四时冷暖、各类景物、晨昏景象无不适宜，但尤其适合秋天；秋景之中尤其适合月色；月色之中尤其适合雨停天晴之时。反复强调，凸显此楼最绝妙的景致便是雨霁之月，交代“霁月楼”命名的缘由，暗含彦通对霁月美景的偏爱。 （2）“御风”是乘风而行的意思，让我联想到苏轼的“我欲乘风归去”（郦道元的“虽乘奔御风”），运用浪漫想象，写出作者渴望乘风奔赴霁月楼观赏美景，表达对霁月楼美景热切的向往。 19. 杨万里《霁月楼记》：写霁月清景，重在欣赏自然本身澄澈清雅之美，获得心灵的清净与审美愉悦，侧重山水雅趣，表达作者对登楼赏月的由衷向往，也暗含对楼主张克刚好客喜士、重视子弟教育的欣赏。 苏轼《六月二十日夜渡海》：既写渡海之时雨过天晴、海天月色澄澈的实景；又以风雨比喻多年贬谪磨难，澄澈海天月色比喻自己光明磊落的品格，抒发历经苦难之后不怨不恨、旷达坦荡的胸襟。 20. ①本义是指雨雪停歇之后明净清朗的月色，指自然界的夜景；②审美层面：代表清美、澄澈的意境；③人格喻义：象征历经人生风雨磨难之后，坦荡旷达的精神胸襟。 【解析】 【导语】杨万里《霁月楼记》由楼名缘起生发，以雨后月霁的清景寄寓对澄澈雅趣的向往，行文冲淡自然，满含对胜景的追慕。苏轼遇赦北归所作的《六月二十日夜渡海》，以霁月光风映海天的阔大之境，托九死南荒不恨的旷达襟怀。二者同以霁月为核心意象，一抒闲雅之思，一显超脱之境，各有千秋。 【16题详解】 （1）句意：托付我给石井张氏这座楼命名。名：取名、命名。 （2）句意：我于是大字书写了“霁月楼”三个字赠送给他们。遗：赠送。 （3）句意：并且广泛地邀请名士。延：邀请。 【17题详解】 句意：我认为世间万物都有新旧更替的属性，只有月亮没有新旧之分，所以称之为“霁月”。 “余以为万众皆有新故”，意思是说世间万物皆有新旧更替，语意完整，可以停顿；“无新故者月也”是一个完整的判断分句，阐明唯有月亮没有新旧之别的道理，可以停顿。前后两层先指出世间万物的共性，再突出月的独特性，前后形成语意对比，而后顺承引出命名“霁月”的结语。 正确断句为：余以为万众皆有新故/无新故者月也/故曰“霁月”焉。 【18题详解】 （1）由甲文第①段“暄凉靡不宜……而尤与霁宜”可知，句中一连使用三个“尤”字，组成排比句式，语意层层递进。全句先总写此楼之中，冷暖、景物、晨昏之景无一不适宜，再借助“尤”，一步步将诗意推向核心。第一个“尤”，强调众多时节里，此楼最适宜赏秋；第二个“尤”，再递进一步，秋景万般动人，最动人的当属月夜；第三个“尤”继续推进，晨昏月色各有风姿，雨歇放晴之后的月色才是楼中绝景。“尤”起到语意聚焦、强化突出的作用，不断收束语意，落脚于雨停后的月夜，恰好呼应文题“霁月楼”，交代了楼名的由来。反复咏叹之间，语势不断加强，传递出叙说者对雨后月夜风光由衷的偏爱与赞赏，让读者感受到霁月夜景独有的魅力，也为后文作者渴望登楼亲眼一睹霁月风光做足铺垫。 （2）由甲文第③段“斯楼又胜绝……御风往观焉”可知，“御风”一词，可联想到苏轼《水调歌头》的“我欲乘风归去”，也可联想到郦道元《三峡》中的“虽乘奔御风”。《水调歌头》“我欲乘风归去”是苏轼浪漫的遐想，想要乘风飞上月宫，寄托超尘出世的情思；郦道元文中的“御风”，用来烘托水流湍急、行船飞驰的迅疾，重在客观描摹、状物写实。而《霁月楼记》“予安得月前霁后，御风往观焉”一句的“御风”，同样是浪漫化的想象，并非写行进速度。整句以反问，抒发作者期许：盼望雨停月朗之时，乘风前往霁月楼赏景。作者听闻此楼景致绝胜，一心向往霁月清景，借“御风”飘然遨游的想象，写出不受俗世羁绊前去观览美景的热切心愿，为记文添上飘逸诗意，强烈抒发了作者对霁月楼夜景由衷的憧憬向往。 【19题详解】 甲文重在山水雅趣，寄寓审美的愉悦与对雅士之风的欣赏，由甲文第②段“是夕雨作，松竹与荷叶终夜有声……则天宇如水，月色如洗，殆不类人间有也”可知，记述作者亲身经历雨停月出的夜景，天宇清澄、月色如洗，沉醉于自然夜景带来的审美享受，心生清旷之乐；由甲文第③段“张君克刚，喜宾客，且博延名士，以才其子弟”可知，作者赞许楼主广交名士、培育子弟的风雅胸襟，盼望能亲身登楼赏霁月。乙诗重在借霁月之景，抒历经磨难后的旷达襟怀，由乙诗“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”可知，雨过云消，海天月色澄澈，既是渡海实景，又是比喻，以云散喻多年贬谪的苦难尘埃落定，澄澈海天明月象征自身光明磊落的本心。由“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”可知，直抒胸臆，纵然九死一生远贬南荒，心中毫无怨恨，逆境过后，依旧以旷达之心，欣赏这奇绝风光。两文虽然都写雨歇月明，杨万里重在欣赏夜景的清雅之趣，是文人的山水审美；苏轼则是借霁月之景自喻，在宦海风雨过后，坚守本心，展现其坦荡旷达的人生情怀。 【20题详解】 “霁月”这一文学意象承载三层内涵。第一层为本义，指雨停云散之后清朗明净的月色，是自然界真实的夜景。由甲文第①段“暄凉靡不宜，而尤于秋宜；风物靡不宜，而尤与月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤与霁宜”可知，“霁”即为雨止放晴，此句层层递进，点明这座楼诸多景致之中，最为绝佳的便是雨停之后的月夜，这也是“霁月楼”取名的缘由。由甲文第②段“则天宇如水，月色如洗”可知，记录作者亲眼所见的霁月实景，雨过后天宇清泠，月色洁净如水，正是霁月本来的样子。第二层属于审美内涵，代表清澄脱俗的诗意意境，能够给赏景之人带来心神清净的审美享受。甲文第②段中作者观赏此景发出“殆不类人间有也”的感叹，足见霁月营造出清幽绝尘的境界，不同于寻常尘间夜景。甲文反复推重霁时之月，可见在文人审美当中，经雨洗过的月色清而不浮、澄净安宁，置身此境可涤除心中烦扰，获得超然物外的审美愉悦，是文人十分向往的审美胜境。第三层是人格象征义，象征历经人生风雨摧折之后，依旧光明磊落、坦荡旷达的精神品格，集中体现在乙诗。由乙诗“云散月明谁点缀？天容海色本澄清”可知，以云散喻人生风雨磨难消歇，海天霁月澄澈本真，不需要外物装点，比喻诗人本心从来光明。再由“九死南荒吾不恨”可知，诗人纵然历经贬谪磨难，仍然保有旷达胸襟，赋予了“霁月”人格化的精神内涵。总而言之，“霁月”由一处自然实景，升华为清雅的审美境界，最终成为坦荡人格的象征，意蕴丰厚。 【点睛】参考译文： 我从前在朝廷做官的时候，收到我族叔祖杨彦通的来信，托付我给石井张氏的这座楼命名，并且为它写一篇记。我因为从未到过石井，也没有登上这座楼，不清楚这座楼命名的缘由，就又写信给杨彦通，询问这座楼适合的名字。杨彦通又写信回复我说：“楼里冷暖的气候没有不适宜的，而尤其适宜秋季；风光景物没有不适宜的，而尤其适配月色；清晨傍晚、阴晴明暗的天气没有不适宜的，而尤其适配雨过天晴的状态。”我于是大字书写了“霁月楼”三个字赠送给他们，当时没来得及写记。 我曾观看到诗人们很喜爱谈论“霁月”。我认为世间万物都有新旧更替的属性，只有月亮没有新旧之分，所以称之为“霁月”。等到我在奉常担任博士的时候，当时临近中秋，属吏禀告我，应当祭祀寿星。我和同僚——蜀地人黄仲秉，在西湖南山的净慈禅寺斋戒留宿。当天晚上下起了雨，松竹和荷叶整夜发出声响，骚骚然不绝。五更天我早早起身，登上祭坛准备行祭祀礼，抬头就看见天空澄澈得像清水一般，月色被洗过似的洁净透亮，几乎不像人间能有的景致。大概诗人们喜爱谈论霁月的说法，确实是完全可信的。 张克刚先生喜好招待宾客，并且广泛延请名士，来教导自己的子弟。这座楼的景致又绝妙到极点，我怎样才能在雨停月朗之时，乘风前往游览观赏呢？我先写下这篇记，希望将来能和这座楼有一场雅致的相会。 五、表达与交流。（50分） 21. 校刊“时代微光”栏目征集稿件。本栏目聚焦普通人的追梦力量，挖掘烟火人间里温暖、坚韧、向上的时代微光。请阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年7月，第九届鲁迅文学奖揭晓。“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低处飞行》获得诗歌奖，成为首位获此殊荣的外卖骑手。获奖名单公布前一天，他还在送外卖。 王计兵坚持写作38年，送外卖仅七八年。他不喜欢“坚持”这个词：“你喜欢钓鱼，别人会问你坚持了几十年吗？做喜欢的事情，不需要用‘坚持’。”为了写《低处飞行》，他访谈了140多位外卖骑手。他说：“如今的文学夜空，不是皓月当空的单一格局，而是繁星满天的多元图景。” 请针对王计兵获奖这一新闻事件发表你的看法，紧扣“时代微光”的栏目内涵，联系当下社会与青年生活，写一篇议论性文章，向校刊投稿。 要求：①自选角度，自拟标题；②观点要明确，议论要言之有据；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 繁星满天，微光成炬 2026年7月，第九届鲁迅文学奖揭晓，外卖骑手王计兵凭借诗集《低处飞行》获得诗歌奖。而就在获奖前一天，他还在街巷里送外卖。一位普通人从烟火深处走进文学殿堂，恰是“时代微光”栏目所要记录的：微光虽弱，亦可照亮整片夜空。 王计兵写作三十八年，送外卖仅七八年。这份荣誉的分量，不在“骑手获奖”的身份反差，而在于他把热爱沉进了生活的泥土。为写《低处飞行》，他访谈了一百四十多位外卖骑手，诗里写的是风雨路上的同路人，是烈日下紧握车把的手。文学从来不是书斋里的专利，低处的日子本身就是最深厚的源泉。他脚踩生活的泥土，笔写身边的冷暖，平凡的奔波便有了诗意。 更耐人寻味的，是他不喜欢“坚持”二字：“做喜欢的事情，不需要用‘坚持’。”这话道出了热爱的真正力量。所谓坚持，总带着几分苦熬的意味；而热爱能把日复一日的辛苦，变成自然而然的陪伴。反观当下，不少青年把“坚持”挂在嘴边，却常常三分钟热度：吉他练了几周便蒙尘，笔记写了几页便搁置。长久的内驱力不靠咬牙硬撑，而来自真心喜爱。找到那件愿意为之俯身的事，微光才有持续燃烧的理由。 王计兵说：“如今的文学夜空，不是皓月当空的单一格局，而是繁星满天的多元图景。”这同样适用于我们这个时代。曾经，聚光灯只打在少数人身上；如今，外卖员、快递员、农民工都可以拿起笔讲述自己的故事，各类公开平台为普通人敞开了表达的通道。不是人人都要成为大家，但每一份认真生活、真诚表达的劳动，都值得被看见。时代的进步，正体现在它允许更多“低处飞行”的人发出自己的光。 对我们青年而言，这启示尤为真切。求学路上，我们不必急于追逐耀眼的高光，却可以在课本之外守住一份热爱：一支笔、一个球队、一门手艺，或是对身边人的体贴。把热爱扎根日常，把眼前的事做到踏实，即便身处平凡岗位，也能放出属于自己的微光。 微光不微。当无数盏来自烟火人间的微光彼此映照，终将汇成繁星满天的时代星河。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这是一道时事评论类议论文题，核心事件是外卖骑手王计兵凭诗集《低处飞行》获第九届鲁迅文学奖，且获奖前一天仍在送餐。审题时要抓住材料中的三组关键信息：一是身份反差——身处外卖骑手这一普通职业，却登上全国性文学大奖殿堂；二是时间与积累——写作坚持38年，送外卖仅七八年，为写诗集访谈140多位同行；三是他的两句观点——“做喜欢的事情，不需要用‘坚持’”，以及文学夜空“繁星满天的多元图景”。同时不能忽略写作情境：向校刊“时代微光”栏目投稿，栏目内涵是“普通人的追梦力量，烟火人间里温暖、坚韧、向上的微光”，因此立意必须把个人获奖事件与栏目主旨对接起来，并联系当下社会和青年生活，写成议论性文章，不能单纯写成记叙文或人物颂赞。可确立的中心论点方向有几个：其一，平凡低处的热爱与生长，同样可以成就不凡，普通人就是照亮时代的微光；其二，热爱源于内在驱动，不靠咬牙式的“坚持”，而靠自然而然的长久投入；其三，时代为多元梦想敞开大门，各行各业的微光汇聚，才构成繁星满天的图景。综合材料与栏目内涵，最佳立意是：身处烟火日常的普通人，因热爱而长久深耕，既能点亮自己的人生，也成为时代星空里不可替代的一束微光；青年应在功利化、焦虑化的风气中守住自己真正喜欢的事。观点须鲜明集中，切忌面面俱到、写成人物事迹介绍。 第二，选材构思。 全文按“引—议—联—结”的议论思路组织，开头简述王计兵获奖事件，由“获奖前一天仍在送外卖”这一细节切入，引出中心论点：低处亦可飞行，平凡人心中的热爱正是时代微光。主体设两到三个分论点层层推进：第一层谈“热爱内生，无需苦熬”，以他38年写作、不喜“坚持”一词为据，辨析真正持久的力量来自喜欢而非外界要求；第二层谈“扎根烟火，写出众生”，用访谈140多位骑手的材料，论证他的写作不只是个人抒情，更是记录普通人的生活与尊严，微光因而具有照亮他人的温度；第三层可呼应“繁星满天”，谈时代评价标准走向多元，各行各业的普通奋斗者都有被看见、被尊重的可能。论据选用以材料本身为主，避免贪多：王计兵的身份、年限、访谈人数、获奖前送餐等细节要扣题使用，增强说服力；可再简举一两个同类普通人追梦的实例（如街头写作者、一线劳动者出身的创作者）作旁证，不铺陈姓名与履历。联系现实部分对准青年生活：当下中学生中常见的功利化兴趣、畏难即弃、对“成功路径”的单一想象，可作反面观照，反观王计兵在奔波间隙写作的状态；结尾回到栏目主旨，呼吁同龄人守护自己那份热爱，做时代微光中安静而坚定的一束。行文注意观点先行、叙例精简、议例结合，所有材料都要为中心论点服务，不堆砌、不套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 考生须知： 1．本卷满分120分（含全卷书写分3分），考试时间120分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息； 3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷。 一、班级举行“自立自强”主题金秋诗会，请你完成任务。（22分） 开篇 任务一：完善开篇词（6分） 时代浪潮汹 （yǒng），前路或许 （miǎo）茫，但少年自有力量。我们心无旁 （wù）扎根成长，如灯塔守望长夜，以微光汇聚星河；我们迎难而上直面磨砺，①，②；我们前仆后继奔赴理想，如浪花接力澎湃，以热血传承壮志。欢迎来到“金秋诗会”，愿我们在诗句中感悟风骨，做自立自强的追光少年！ 1. 根据拼音写出正确的汉字。 汹________（yǒng） ________（miǎo）茫 2. 为开篇词中的成语选择正确的字形或字音。 （1）心无旁________（wù）（A.鹜 B.骛） （2）前仆（________）后继（A. fū B. pū） 3. 仿照画波浪线的句子，在①②处续写，和前后文构成排比。 中篇 任务二：集锦古诗文（8分） 整理古诗意象，探究“自强不息”的内涵。 意象 诗句 内涵 松柏 冰霜正惨凄，① 《赠从弟》（其二）刘桢 不屈服外界磨难，坚守本心 帆 ②，直挂云帆济沧海。 《行路难》（其一）李白 ③ 山峰 不畏浮云遮望眼，④ 《登飞来峰》王安石 志存高远，不被世俗的纷扰迷惑 4. 根据提示，将表格中的内容填写完整。 5. 你认为下面哪一首古诗可以辑入这一板块，以丰富“自立自强”的内涵？请结合诗歌意象说明理由。 A.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 B．韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 C．杜甫《月夜忆舍弟》 任务三：补写朗诵串词（2分） 6. 同学们准备朗诵一组现代诗，请在横线上填写两个四字短语概括《礁石》蕴含的精神，将节目串词补充完整。 礁石 艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 串词：普希金在《假如生活欺骗了你》中劝慰我们直面失意，笃志自强；穆旦《我看》让我们看见蓬勃生命，感悟自然之美。海浪年年奔涌，礁石静静挺立。下面，请欣赏朗诵《礁石》，感受________、________的精神力量。 终篇 任务四：创写小诗（6分） 7. 请结合《简·爱》中简·爱的经历，从词云图中至少选取两个意象，创作一首不少于五行的小诗，展现人物自强不息的品格，从她身上汲取力量。 《简·爱》意象词云图 二、（16分） 班级开展“自然哲理散文阅读密码”分享会，请你参与。 冬日树林 〔英〕海伦·麦克唐纳 ①每一年的元旦，我都会在入夜前去林中走几个小时。夕阳低垂时分，在厚厚的雪地上，在紧贴着皮肤的、浓密的湿雾中，我在林间穿行。我走过成片样貌邋遢、未到成熟期的松林，经过古老的低地森林、榉树林与农场的杂树林，我踏着泥泞的小路穿过桤木林和桦树丛。有时我和家人或朋友一起，多数时候独自行走。我已记不清我的新年行走始于何时，但是多年来它已经成为一项亲切的冬季传统。 ②在冬天，林中漫步成就了一种特殊的现象学。无风的日子，林中一片深邃的宁静，脚下枯枝折断的响声就像子弹射出时发出的声音。那种静谧培养出我对细微声音的敏锐觉察力，而那些细微的声音在这一年的早些时候会完全被淹没在喧闹的鸟鸣中。比如，我脚边枯萎的欧洲蕨丛中一只田鼠轻轻的摩擦声，一只乌鸫搜寻蜘蛛、翻捡枯叶时单调的刮擦声。现在树木落光了叶子，野生动物的行迹更显眼了，不过我自己同样显眼。我常常听到松鸡、知更鸟和灰松鼠发出警告的叫声，它们特意用尖厉的声音告诉我，它们知道我在那里。被林中的生物咒骂让我觉得不安，却也欣慰。现代文化中的自然鉴赏往往预设自然界仅供观看和观察，就像隔着一片厚玻璃。而这些意味着警告的声音提醒我，我们的存在会产生影响，我们喜爱观看的动物本是拥有自己的需求、欲望、情感和生活的生灵。 ③一片冬日的树林展示了承载它们的大地的骨架，以及缓坡、沟壑和洼地的地理轮廓。树木也变成了对一些模式进行识别练习的素材，每一种树有其独特的树皮纹理，其粗枝与细枝的布局和生长角度也不同。叶落之后，光线和风雨都进入树林，冬日渐长，向春天过渡，阳光新近照过的树干上，藻类也变成青绿色的了。 ④冬天的林中，生命迹象不够明显，但它们确实存在。明亮的星芒状苔藓，或是经受严寒的真菌子实体，它们有“防冻液”细胞，都值得我们关注。有一年，在淡薄的阳光下，林中的骑马道中央有一小群冬天的苍蝇，让我着迷了许久，我深刻地意识到它们的脆弱，它们对这个世界短暂的把握。冬日里缺少生命的鲜明迹象，我由此想到自己作为人类的感知是有局限性的。这里的大多数生命对我而言过于微小了，或者是在地下生存，我看不见。在我脚下，菌根真菌的菌丝将植物的根须相连，和土壤联结，它们让树木接触到重要的营养物质，也赋予树木一种联络方式。 ⑤我们很容易把树木视作静止不动、令人起敬的存在，以它们为尺度衡量自身的生命，感知自己短暂的历史。但是树木会生长，叶子会凋落，冬天会攫住大地。一片树林其实是一个持续演变的过程，一个不断变化的地方，而我花了很长时间才明白。孩提时代，我以为家附近的树林会永远保持原样。今天，我从前行走过的很多小径已经被密密的桦树丛挡住，只是我对那些小径的记忆仍在。 ⑥夏天的树林几乎让我察觉不到时间的流逝或到来，充满嗡鸣、闪光和不断变换的丰富生命。一切都昭然于世，让人难以察觉到潜藏的东西。而冬天的树林正好相反，它唤起时光流逝的感受。冬日的白昼总是快速移入黑夜，在凛冽的寒风中散步，很难不惦记回到温暖家中的滋味。我头顶的树枝上和周围的树上是去年的鸟巢，成鸟筑巢庇护的雏鸟早已羽翼丰满。其他生命的迹象在夏天总被茂密生长的植被遮蔽：啄木鸟的巢穴，鹿啃食过的树苗，狐穴，低处的棘刺挂住的一团獾毛。我的脚还踏在去年的叶子上，而我头顶和四周的枝梢，苞芽里下一个春天的新叶已经卷拢。 ⑦雪后，地上积了一层薄薄的雪，解读林地哺乳动物和鸟类的足迹就可以回溯时间。雉鸡的爪迹以翅膀的印痕结束。每一枚锯齿状的初级飞羽都攒冰霜为绒，记录了鸟儿前一天晚上从地上飞起到归巢休息的过程。在威尔特郡的一片林子里，乍看完全没有动物出没，而我曾经跟随一只草兔的脚印，径直穿过雪地，走到一个黑色的水塘边，发现了它喝水的地方。从一枚枚足印之间的距离，我还能看出它在路上跑得是快还是慢。 ⑧“正念”一词指的是纯粹地存在于当下的意识，我们常将其理解为一种对灵性的追求。但是冬天的树林教给我另外一件事，即思考历史的重要性。在同一时间，树林可以为你展示过去的五个小时，过去的五天，过去的五个世纪。它们是树木、土壤和腐烂的树叶，水晶般白霜的绒毛和一夜的融雪，也是不同时段交叉的地方。一片片树林里，潜在的可能性在冬天的空气里噼啪作响。 （选自《读者》2026.03） 8. 作者在冬日树林漫步时，感知到了哪些与夏日截然不同的景象和体验？请结合全文简要概括。 9. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）无风的日子，林中一片深邃的宁静，脚下枯枝折断的响声就像子弹射出时发出的声音。（从修辞的角度赏析句子） （2）一片片树林里，潜在的可能性在冬天的空气里噼啪作响。（赏析“噼啪作响”的表达效果） 10. 文章第2段和第4段都写到了树林中的“生命迹象”，作者的观察视角、内心感悟分别发生了怎样的变化？请结合两段内容具体分析。 11. 请从以下阅读策略中任选其一，结合《冬日树林》的阅读体验，在分享会上向同学们介绍你是如何读懂自然哲理散文的。 策略一：抓“物”与“我”的关系 策略二：由实入虚的联想 三、（12分） 班级开展议论性文章阅读活动，请你完成任务，形成时事评论类文章的写作策略。 当科学家海报登上城市大屏 ①逛着商场一抬头，巨幅广告上不是明星代言，也不是新品促销，而是钱学森、邓稼先、袁隆平、于敏等科学家的面孔。近日，这样的画面从山东菏泽、淄博等地开始，陆续出现在内蒙古呼伦贝尔、安徽合肥、浙江杭州等地，路过市民纷纷驻足点赞“打卡”。城市中心的商业大屏，主动把最醒目的位置留给科学家。 ②为什么一张科学家海报，会让那么多人驻足、拍照、转发？ ③我国科技事业取得历史性成就，离不开一代又一代科学家前赴后继、接续奋斗。1958年，34岁的邓稼先接受核武器研制任务，从此隐姓埋名28年，一点点啃下原子弹理论设计的硬骨头；黄旭华被选中参与核潜艇研制，从零起步攻关30年，亲自参加极限深潜试验，展现了“花甲痴翁，志探龙宫，惊涛骇浪，乐在其中”的豪迈气概。一代代科学家把个人选择融入国家需要，也让爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，有了具体动人的注脚。 ④我国向来有尊重、崇尚科学的优良传统。今天，科技创新越来越深入“无人区”，走别人没有走过的路，尤其需要向全社会特别是青少年弘扬科学家精神。此次城市大屏点亮科学家的公益行动，由商场运营者自发参与，将商业价值让位于非商业价值，让人们原本耳熟能详的名字跳出课本和纪录片，出现在车水马龙和人间烟火中，成了人们日常生活里可感可知的存在。商业大屏本是一个城市最热闹、广告最密集的地方，科学家的形象出现在这里，形成了一种鲜明反差，也唤起了人们心里早已有之的敬意。 ⑤今年以来，各地弘扬科学家精神的方式更加多元。北京市科协组建弘扬科学家精神宣讲队伍，大学生宣讲队伍已达165支；山东济南在地铁四号线创新推出科学家精神主题专列，让市民在日常通勤中感受科学氛围；辽宁沈阳、大连邀请“两弹一星”元勋黄纬禄女儿黄道群、杂交水稻之父袁隆平生前工作助理辛业芸等为青少年开展主题报告，讲述隐姓埋名、躬耕田野的故事。科学家的故事从展馆走进校园，从史料走上舞台，传播的载体也越来越丰富。 ⑥一个社会崇尚什么，往往体现在日常生活中什么被频繁看见、什么故事被反复讲述。向更深一层思考，此次商场的自发传播说明，社会并不缺少对科学家的认同，让科学家精神落地生根，需找到贴近普通人的传播方式，让人们愿意停下脚步，了解并分享科学家的故事。短视频平台、商场大屏、公交地铁等线上线下公共空间都可以成为传播载体。孩子在地铁里看到一位科学家的故事，年轻人在刷短视频时了解一次科研突破背后的常年坚守，这些看似微小的接触，未必立刻改变谁的选择，却会一点点塑造社会的价值取向。弘扬科学家精神，既要有庄重的纪念，也需要在生活中讲好具体的、鲜活的人和故事。这启示我们，讲述科学家的成就，也需讲述他们求索的困顿和艰辛；既记录他们取得突破的“高光”时刻，也呈现他们细水长流的日常坚守。 ⑦榜样的力量直抵心灵。当创造知识的人获得与知识价值相称的关注，当推动社会进步的人得到与其贡献相称的尊重，成为科学家成为越来越多年轻人的自觉追求，这将为科技强国建设注入更为坚实的价值底座和人才支撑。 （李君强《人民日报》2026年09月21日） 12. 下列对本文中心论点表述最准确的一项是（ ） A. 科学家海报登上城市商业大屏，唤起了人们对科学家的敬意。 B. 弘扬科学家精神，既要有庄重的纪念，也需要在生活中讲好具体的、鲜活的人和故事。 C. 讲述科学家故事，不能只记录高光时刻，更要展现他们求索的困顿与日常坚守。 D. 尊重科学家可以吸引年轻人投身科研，为科技强国建设提供人才支撑。 13. 论说文依靠严谨的推理表达观点。找出第3段推理的前提与结论，并简析二者之间的逻辑联系。 14. 论说文常借助关联词体现推理逻辑。分析下面句中的加点词在论证中的作用。 （1）今天，科技创新越来越深入“无人区”，走别人没有走过的路，尤其需要向全社会特别是青少年弘扬科学家精神。 （2）这启示我们，讲述科学家的成就，也需讲述他们求索的困顿和艰辛；既记录他们取得突破的“高光”时刻，也呈现他们细水长流的日常坚守。 15. 本文属于论说文中的时事评论。请将下图中空缺的部分填写完整，形成时事评论类文章的写作策略。 四、（17分） 班级开展古诗文阅读活动，请完成下面的任务，理解经典文学意象。 【甲】霁月楼记 （宋）杨万里 ①余顷官于朝，得予叔祖彦通①书，诿②余以名石井③张氏之楼，且为之记。予以未尝至石井，未登斯楼，莫知所以名之者。乃复书彦通，讯以斯楼何宜。彦通又以书云：“暄④凉靡⑤不宜，而尤于秋宜；风物靡不宜，而尤与月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤与霁宜。”余乃大书“霁月楼”三字以遗之，未暇作记也。 ②余尝观诗家者流，多喜谈霁月。余以为万众皆有新故无新故者月也故曰“霁月”焉。及予为博士于奉常，时秋且半，吏白余，当祀寿星。余与少卿蜀人黄仲秉，斋宿于西湖南山之净慈禅寺。是夕雨作，松竹与荷叶终夜有声，骚骚⑥也。五鼓夙兴，登坛将事。则天宇如水，月色如洗，殆不类人间有也。盖诗家之谈尤信。 ③张君克刚⑦，喜宾客，且博延名士，以才其子弟。斯楼又胜绝，予安得月前霁后，御风往观焉？先作此记，庶几与斯楼有一日雅也。 （选自《诚斋集》） 【注释】①彦通：杨彦通，杨万里族叔祖。②诿：委托、托付。③石井：位于永丰县南二十余里，深阔丈余，大旱不干。④暄：温暖。⑤靡：没有。⑥骚骚：象声词，风吹树木的声音。⑦张君克刚：张克刚，字文仲，楼之主人。 【乙】六月二十日夜渡海① （宋）苏轼 参横斗转②欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意③，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 （选自《苏轼全集》） 【注释】①此诗为苏轼被贬海南岛后，遇赦北还渡海时所作。②参横斗转：参星横斜、北斗移位，形容夜深。③鲁叟，指孔子。孔子曾说：“道不行，乘桴浮于海。” 16. 解释下面加点词语的意思。 （1）诿余以名石井张氏之楼________ （2）余乃大书“霁月楼”三字以遗之________ （3）且博延名士________ 17. 【甲】文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-D中选出正确的两处（ ） 余以为万众皆有A新故B无新故者C月也D故曰“霁月”焉。 18. 赏析下面语句，按括号里的要求答题。 （1）暄凉靡不宜，而尤于秋宜；风物靡不宜，而尤与月宜；朝暮晦明靡不宜，而尤与霁宜。（“尤”字在关联文意、传达语气方面有什么作用？请简要分析。） （2）斯楼又胜绝，予安得月前霁后，御风往观焉？（“御风”一词让你联想到你学过的哪句诗文？在句中有什么表达效果？） 19. 【甲】文和【乙】诗都写了雨歇云开、月明澄澈之景，但其中寄托的情怀不同，请结合文本简要分析。 20. “霁月”这一文学意象承载了哪几层内涵？请结合【甲】【乙】两文简要概括。 五、表达与交流。（50分） 21. 校刊“时代微光”栏目征集稿件。本栏目聚焦普通人的追梦力量，挖掘烟火人间里温暖、坚韧、向上的时代微光。请阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年7月，第九届鲁迅文学奖揭晓。“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低处飞行》获得诗歌奖，成为首位获此殊荣的外卖骑手。获奖名单公布前一天，他还在送外卖。 王计兵坚持写作38年，送外卖仅七八年。他不喜欢“坚持”这个词：“你喜欢钓鱼，别人会问你坚持了几十年吗？做喜欢的事情，不需要用‘坚持’。”为了写《低处飞行》，他访谈了140多位外卖骑手。他说：“如今的文学夜空，不是皓月当空的单一格局，而是繁星满天的多元图景。” 请针对王计兵获奖这一新闻事件发表你的看法，紧扣“时代微光”的栏目内涵，联系当下社会与青年生活，写一篇议论性文章，向校刊投稿。 要求：①自选角度，自拟标题；②观点要明确，议论要言之有据；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $