河北邢台市南宫市2026-2027学年七年级上学期11月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期阶段性知识自练 七年级语文 部编版 〔一～三单元+课外古诗词诵读前四首+《朝花夕拾》〕 （试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分） 第一部分 （1～2题 14分） 班级开展“学习笔记”展评活动，请你参加。 1．下面是一位同学的摘抄笔记，请你完善。（共10分） 摘录句子 篇名 作者 【摘录一】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 甲 （灿烂/烂漫）。 《秋天的怀念》 史铁生 【摘录二】母亲啊□你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽□ 《荷叶·母亲》 ① 【摘录三】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 乙 （轻捷/轻快）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ② 鲁迅 【摘录四】祖国的大地山川气像万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变换，真是美不胜收。 《往事依依》 于漪 （1）写出“摘录一”“摘录三”中加点字的正确读音。（2分） ①泼泼洒洒__________ ②窜向__________ （2）从“摘录一”“摘录三”的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲：__________ 乙：__________ （3）“摘录二”中□内应填入的标点符号依次是（2分）（ ） A．！ 。 B．！ ？ C．。 ？ D．。 。 （4）“摘录四”中画波浪线的词语有错别字，请改正。（2分） ①“气像万千”改为__________ ②“风云变换”改为__________ （5）表格中空缺①处的作者是________________，空缺②处的篇名是________________。（2分） 【答案】（1）①pō　②cuàn （2）甲：烂漫　乙：轻捷 （3）B （4）①气象万千　②风云变幻 （5）①冰心（谢婉莹）　②《从百草园到三味书屋》 【解析】①“泼”读pō，勿读pǒ；“窜”读cuàn，勿读chuàn。②“烂漫”写花开得绚烂热烈，“灿烂”多形容光彩鲜明，此处写秋菊在风中开得热烈，用“烂漫”；“轻捷”写叫天子动作轻快敏捷，“轻快”多指心情、节奏，故选“轻捷”。③前句“母亲啊”是呼告感叹，用叹号；后句“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”是反问，用问号。④“气像”应为“气象”，“变换”应为“变幻”（变化莫测）。⑤《荷叶·母亲》的作者是冰心；“不必说碧绿的菜畦”出自《从百草园到三味书屋》。 2．下面是一位同学在“有朋自远方来”专题学习活动中制作的书签，请你完善。（共4分） 【挚友心语】 友情是一缕和煦的春风，拂去心底的忧愁； ____________________，_______________； 友情是一场细腻的春雨，滋润少年的心田。 真正的挚友，总能与我们共悲欢、同成长。 （1）在横线上续写两句话，使之与前后的句子构成排比句。（2分） _____________________________________________，_____________________________________________ （2）请写出一个与交友有关的四字词语。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）示例：友情是一盏明亮的灯，照亮前行的道路（或：友情是一曲悠扬的琴音，抚慰疲惫的心灵） （2）示例：志同道合（情同手足、莫逆之交、高山流水） 【解析】（1）仿写要与上下句构成排比，句式须为“友情是一＋量词＋形容词＋的＋名词，＋动词＋的＋名词”，内容写友情给人的温暖与力量，且不能与“春风拂去忧愁”“春雨滋润心田”重复。（2）四字词语须与交友有关且书写正确，写一个即可。 第二部分 （3～22题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 走进古诗文的世界，我们能领略别样的风景与情怀。曹操登临碣石山，所见“树木丛生，①________________________”，呈现一派生机盎然的景象；李白听闻友人被贬，以月寄情，写下“②________________________，③________________________”，道尽牵挂与担忧；马致远在秋日古道上，用“夕阳西下，④________________________”道出游子的无尽乡愁；而孔子则在《论语》中以“⑤________________________，饮水，曲肱而枕之，⑥________________________”，传递出安贫乐道的人生志趣。 【答案】①百草丰茂　②我寄愁心与明月　③随君直到夜郎西　④断肠人在天涯　⑤饭疏食　⑥乐亦在其中矣 【解析】均为课内默写。注意“丰茂”不写“丰贸”，“郎”不写“朗”，“涯”不写“崖”，“疏食”不写“蔬食”。 （二）阅读（共18分） 班级举办“读诗文 悟情志”主题学习活动。阅读下面古诗文，回答4～10题。（共18分） 活动一：赏读诗篇 [甲]次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 [乙]峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 4．甲诗中的“_________________”和乙诗中的“_________________”这两个词语，都抒发了诗人对故乡亲友的思念之情。（2分） 【答案】乡书；思君 【解析】“乡书何处达”以“乡书”（家书）写思乡念亲；“思君不见下渝州”以“思君”直抒对友人（故乡亲友）的思念。两处词语都关合“思念亲友”这一情感。 5．请用自己的话描述甲诗中画横线句子所展现的情景。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】春潮上涨，江水与岸齐平，两岸之间的江面显得格外宽阔；顺风行船，一叶白帆高高悬起，船儿平稳地向前行驶。 【解析】抓住“潮平”“两岸阔”“风正”“一帆悬”逐词想象：先写水（潮涨、江阔），再写帆（风正、帆悬），最后写行船之势。“阔”是“潮平”的结果，“悬”写帆正、风顺，暗含旅途顺畅。描述要有画面感，语句通顺。 6．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．甲诗是一首五言绝句，乙诗是一首七言律诗。 B．两首诗歌均为山水诗，诗人都是在行舟旅途描述自己的见闻感受。 C．两首诗歌都运用了融情于景的写法，将深沉的情感融入所描写的景物中。 D．甲诗的意象“雁”和乙诗的意象“月”在传统文化中都具有丰富的内涵。 【答案】A 【解析】甲诗《次北固山下》是五言律诗（八句），乙诗《峨眉山月歌》是七言绝句（四句），A项把两首诗的体裁说反了。B项两诗均为行舟旅途所见所感，正确；C项两诗都融情于景，正确；D项“雁”寄乡思、“月”寄思念，均为传统意象，正确。 活动二：品悟文句 [甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） [乙]子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》） [丙]子曰：“士志于道，而耻恶①衣恶食者，未足②与议也。”（《里仁》） [丁]子曰：“君子博学于文，约③之以礼④，亦可以弗⑤畔⑥矣夫。”（《雍也》） ①〔恶〕粗劣、不好。②〔未足〕不值得。③〔约〕约束、规范。④〔礼〕儒家的行为准则、礼仪法度。⑤〔弗〕不。⑥〔畔〕同“叛”，背离、偏离（正道）。 7．解释原文中加点的词。（3分） 原文 解释 方法提示（供参考） 人不知而不愠 （1）_________________ 语境推断法 而耻恶衣恶食者 （2）_________________ 成语推断法：不耻下问 君子博学于文 （3）_________________ 课内迁移法：博学而笃志 【答案】（1）生气、恼怒　（2）以……为耻（把……看作可耻的事）　（3）广泛地学习 【解析】（1）语境推断：“人不知而不愠”与“不亦君子乎”相连，写别人不了解自己却不恼怒。（2）成语推断：由“不耻下问”（不把向地位低的人请教当作耻辱）可知“耻”是意动用法“以……为耻”。（3）课内迁移：“博学而笃志”中“博学”即广泛学习。 8．下列句子中加点的“而”的意义与其他三项不同的一项是（2分）（ ） A．人不知而不愠 B．为人谋而不忠乎 C．敏于事而慎于言 D．士志于道，而耻恶衣恶食者 【答案】C 【解析】A项“人不知而不愠”、B项“为人谋而不忠乎”（谋而不忠）、D项“士志于道，而耻恶衣恶食者”中的“而”都表转折；C项“敏于事而慎于言”中“而”表并列。故选C。 9．把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）学而时习之，不亦说乎？ 答：________________________________________________________________________________________ （2）君子食无求饱，居无求安。 答：________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）学了（知识）然后按时温习它，不也是很愉快吗？ （2）君子饮食不追求饱足，居住不追求安适。 【解析】（1）“时”是名词作状语，按时；“习”指温习、实习；“说”同“悦”，愉快。（2）“食”指饮食；“求”是追求；“安”是安适。翻译要补出主语，做到字字落实、句意通顺。 10．甲、乙、丙、丁四则语录从修身、学习方面给予我们积极的引导。请任选一方面谈谈你从中获得的启示。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例（学习方面）：我懂得了学习要“学而时习之”，学了知识要按时复习、在实践中运用，才能真正有所得；还要“博学于文”，广泛学习各类知识，再用礼仪规范约束自己，做到知行合一。 示例（修身方面）：我懂得了做人要志向坚定、不贪图物质享受，像“食无求饱，居无求安”那样把心思放在求道上；别人不了解自己时也不必恼怒，待人要宽厚平和。 【解析】开放性作答，须“任选一方面”（学习或修身），先概括相关语录的意思，再联系自身谈做法，忌空喊口号。观点1分，结合语录1分，联系自身1分。 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11～15题。（共14分） 母爱，踩着云朵而来 丁立梅 ①父亲对我说：“你妈现在在家门口都能迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。” ②母亲去亲戚家做客，当夜搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索能干。我看着母亲，百感交集，想起多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，说学校的饭菜不合口味。母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只守着家里的一亩三分地。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出发前，她还特意向邻居大婶借了做客的衣裳——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想让在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮，母亲上路了。那时去往我的学校，中途要转两次车，抵达终点站后还要步行十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪同，上车下车、穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住半点路线。 ⑦然而大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚记得，那是秋末的黄昏，秋风卷过校园梧桐，飘下满地金黄落叶。最后一批菊花迎着秋风盛放，黄灿灿、红艳艳的花瓣，像一张张带笑的脸庞。我在教室看完书，正要收拾书本回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，笑着望向我。我以为看花了眼，用力揉了揉，千真万确，是我的母亲！她穿着那件碎花绿外套，头上方格子三角巾被秋风轻轻撩起，黄昏暖橘色的余晖裹住她整个人，她就像踩着云朵而来。 ⑧那日宿舍像过节一般热闹。室友们分吃着母亲带来的萝卜、小鱼与糯米饼，连连夸赞味道可口。母亲只是局促地坐在一旁，拘谨地笑着。那一刻，晚风卷着田野庄稼的气息吹过来，安静坐着的母亲，淳朴安然得像一株庄稼。 ⑨一路上，母亲是怎么换乘车辆，如何七拐八弯寻到校园；又是怎样在偌大校园、数不清的教室里，一眼找到我的，这一切都成了解不开的谜。 ⑩我后来多次问过母亲，她始终只是淡淡一笑，不肯细说。如今我终于明白，这些谜题本就不需要答案。只因她是母亲，她藏在心底的深爱，便能踏着云朵，跨越所有路途阻隔来到我身边。 11．联系上下文，分析文章第⑧段加点词语的表达效果。（2分） 母亲只是局促地坐在一旁，拘谨地笑着。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】①“局促”“拘谨”是神态描写，写出母亲在女儿宿舍、面对一群陌生大学生时手足无措、不自然的样子。②表现母亲朴实内敛、不善言辞应酬的性格。③与室友们热闹分吃的场面形成对比（反衬），突出母亲一心为女儿送吃食、自己却安静退让的质朴与无私。④与后文“淳朴安然得像一株庄稼”相照应，使母爱质朴动人。 【解析】答题思路：手法（神态描写）＋表层内容（母亲的不自在）＋深层作用（表现性格、对比反衬、突出母爱）。2分作答答出①③即可，表述须结合语境。 12．说说选文第⑦段中画横线句子景物描写的作用。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】①点明时令（秋末黄昏），写出校园秋景的金黄灿烂，营造温暖美好的氛围。②烘托“我”意外见到母亲时的惊喜与温暖之情。③以景衬人，把母亲置于暖橘色余晖之中，突出母亲“踩着云朵而来”的美好形象，暗示母爱如光般温暖。④为下文“我”认出母亲、感叹母亲“像踩着云朵而来”作铺垫。 【解析】景物描写的作用：交代时令环境＋营造氛围＋烘托心情＋衬托人物＋铺垫情节。答出三点即可，须扣住“秋末黄昏”“菊花盛放”“余晖”等具体意象。 13．结合全文，说说你对第⑩段画波浪线句子深层意蕴的理解。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】①“谜题本就不需要答案”，是说母亲如何换车、如何找到“我”的过程无需追问，因为答案只有一个——母亲的爱。②“藏在心底的深爱”写出母爱不事张扬、默默付出，平时不挂在嘴边，关键时刻却化为行动。③“踏着云朵”“跨越所有路途阻隔”以诗意的想象赞美母爱能超越一切困难与距离。④表达了“我”对母爱的理解、感激与赞美，点明主旨，照应题目“母爱，踩着云朵而来”。 【解析】理解句子意蕴要抓关键词（“谜题”“藏着”“踏着云朵”），由句意到情感再到主旨，最后落到结构上照应标题，逐层作答。 14．文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪个细节最让你感动？为什么？（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：母亲临行前“特意向邻居大婶借了做客的衣裳——一件鲜艳的碎花绿外套”，还“左挎右掮”地带上一路拔的萝卜、烙的糯米饼、烧的小鱼。理由：借衣服这一细节写出母亲处处为女儿着想，怕自己衣着寒素让在大学念书的女儿“丢脸”；带吃食的细节写出她记挂着女儿信中“学校饭菜不合口味”的一句话。这些平凡举动里，藏着母亲细致周到、不计辛劳的爱，读来格外感人。 【解析】开放题，须“一细节＋一分析”。细节要具体（可引用原文），分析要说出细节表现了母亲怎样的心理与情感，忌只复述情节。 15．文章取题为《母爱，踩着云朵而来》，如果换个角度另拟题目，你会拟什么题目？请说明理由。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：题目《一株庄稼般的母亲》。理由：文中写母亲安静坐着“淳朴安然得像一株庄稼”，用庄稼比喻母亲，写出她质朴、坚韧、默默奉献的特点；以“庄稼”为题，与母亲“守着家里一亩三分地”的身份相合，含蓄有味，能引起读者对母爱的联想。 （也可拟《那件碎花绿外套》《母亲的路》《藏在心底的深爱》，理由须扣文本） 【解析】换题要“另拟角度”，理由必须结合文章内容与人物形象，说明新题的表达效果，不能只说“更好”“更吸引人”。 （二）阅读下面文字，回答16～20题。（共12分） 那片绿绿的爬山虎 肖复兴 1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的王老师。这位老师教课很有趣，为人也随和风趣，我好几次课上偷偷画他的肖像，后来把这件事写成了作文。这篇作文经语文老师推荐，参加北京市少年儿童征文比赛，获了奖。 一天，语文老师拿来一本厚厚的征文合集对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁帮你细致修改的吗？”我一头雾水，连连摇头。老师把本子递给我：“是叶圣陶老先生，你好好读一读他的批注，能学到很多写作的门道。” 我翻开本子，瞬间愣住了：整篇作文布满红色的修改符号，圈、勾、直线、曲线密密麻麻，空白处写满增补的文字。一处细节我至今记得清清楚楚，原文写“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉多余的动词“包”，语句干净规范，“包书纸”的说法也比“书皮”表意更准确。 隔着纸张，我未曾见过叶老先生，却从密密麻麻的修改稿里，感受到他待人的认真、平和与温暖，如春风拂面。作文末尾，他还写下一段评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从一件件画画的小事里，藏着你对王老师真挚的敬爱。肖复兴同学，如果没有亲身被这些小事打动，文字不会这样亲切自然。” 短短一段评语，给十五岁的我树立起满满的写作信心。一位闻名全国的大作家，愿意为普通初中生的习作逐字打磨，那份惊喜与鼓舞，久久藏在我心底。 这一年暑假，语文老师通知我：“叶圣陶先生邀请你去他家做客。”我十分意外，不敢想象文坛大家愿意接见一个普通初中生，这件事在我心里，成了格外隆重的大事。 那天下午天气晴好，我独自走到东四北大街一条安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口等候，带我走进四合院。刚踏入里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，盛夏的燥热瞬间消散。阳光穿过层层叶片，化作细碎的绿光，像灵动的小精灵在藤蔓间跳跃，晃动出朦胧柔和的光点。 叶老先生早已在客厅等候，看见我，像对待同龄友人一样主动伸手与我握手，瞬间消除了我全部拘谨。我们交谈得十分融洽，我完全不觉得自己是晚辈，反倒像和老友闲谈。他温和的语气里藏着严谨，朴素的话语里满含期许，一点点融化了少年人局促的心，我们聊着聊着，竟没察觉黄昏悄悄来临。 落日霞光染红窗纸，我转头望向窗外那片爬山虎。暮色里，绿叶沉郁浓郁，像一汪碧绿湖水倒映在玻璃窗上，藤蔓随风轻轻晃动，满是蓬勃鲜活的生机。我想起读过他的短文《爬山虎的脚》，便开口询问，老先生笑着点头：“正是院里这一墙爬山虎，前些年写下的。”说罢，他眯起双眼，静静望着窗外摇曳的绿叶。 闲谈全程，老先生没有刻意讲写作技巧、创作理论，反倒细细询问我各科学习情况。得知我偏爱文科、理科成绩平平，他认真叮嘱：“喜爱文学不能只读文史书籍，数理各科都要广泛涉猎；中国人必须理清本国历史，搞文字创作的人，更不能不懂历史脉络。”我明白，这温和的话语里，藏着对我的批评，更是长久的期待。 离开叶家许多年，我读过无数书籍，拜访过许多文人，可那个夏日午后、四合院满墙的爬山虎、老先生温和严谨的模样，始终清晰留在记忆里。 我无比庆幸，年少时第一次相见的作家，是叶圣陶先生这样人品、作品皆为楷模的长者。那次谈话让我慢慢懂得：文人当如此立身，文章当如此用心书写。十五岁的夏天，是我一生难忘的转折点。时至今日，每当想起那段往事，我的眼前，那片爬山虎永远鲜活、碧绿。 16．这篇散文主要写“我”与叶圣陶先生相关的两件往事，请依据全文内容，完成下面的图表。（2分） 往事回忆 第一件：叶圣陶先生修改“我”的参赛作文，并写下评语鼓励“我”。 第二件：____________________________________________________________________________________ 【答案】第二件：叶圣陶先生邀请“我”到他家做客，与“我”亲切交谈，了解“我”各科学习情况，教导“我”要广泛涉猎、弄清本国历史。 【解析】图表题要求与第一件事的表述格式一致（谁＋做什么），须概括“邀请做客＋当面教诲”两个要素，语言简洁。 17．文中的叶圣陶先生具有怎样的精神品质？请用词语概括。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】一丝不苟（严谨认真）、平易近人（和蔼可亲）、谦逊质朴、关爱后辈（热心提携青年）。 【解析】用词语概括，须从事件中提炼：逐字修改作文→严谨认真；主动握手、如老友交谈→平易近人；不摆大家架子→谦逊；叮嘱学业、写评语鼓励→关爱后辈。答出两点即可，不可写成句子。 18．请从修辞角度赏析文中画横线的句子。（2分） 阳光穿过层层叶片，化作细碎的绿光，像灵动的小精灵在藤蔓间跳跃，晃动出朦胧柔和的光点。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】运用比喻（“像灵动的小精灵在藤蔓间跳跃”）和拟人（“灵动”“跳跃”），把穿过爬山虎叶片的细碎阳光比作跳跃的小精灵，生动形象地写出光影轻盈灵动、柔和朦胧的特点，表现夏日四合院里爬山虎蓬勃的生机，烘托“我”初见叶老时新奇、愉悦的心情。 【解析】修辞赏析答题格式：指出手法＋分析所写内容＋效果（生动形象地写出……特点）＋情感。本题必须答出“比喻”（兼拟人），并落到“光影”与“心情”上。 19．请分析文章最后一段在全文中的作用。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】①内容上：总结全文，写“我”对叶圣陶先生的怀念与感激，点明“文人当如此立身，文章当如此用心书写”的主旨，写出这段往事对“我”一生的影响。②结构上：照应标题与文中多次写到的“爬山虎”，首尾圆合，收束全文。③手法上：以“那片爬山虎永远鲜活、碧绿”作结，以景结情（象征），含蓄地表现叶老的品格与教诲长存“我”心，余味悠长。 【解析】结尾段作用：内容（总结、点旨、抒情）＋结构（照应、收束）＋效果（以景结情）。三点各1分，须结合“爬山虎”“转折点”等词。 20．叶圣陶先生细致修改“我”的参赛作文并写下评语鼓励“我”，这件事对你的语文学习有怎样的启发？请简要写一段感想。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：叶老连“包书皮”与“包书纸”的用词都反复推敲，让我懂得好文章是改出来的：写作要从亲身经历的具体小事取材，写真情实感；写完后要逐字修改，删去多余字词，做到准确简洁；还要虚心听取老师、同学的修改意见。 【解析】感想题要“由文及己”，扣住“细致修改”“具体事实”“真情实感”三点，联系自己的写作实际，忌照抄原文。 三、整本书阅读 21．现代文阅读（二）中叶圣陶先生是肖复兴成长道路上的引路人。《朝花夕拾》里鲁迅记录了寿镜吾、藤野先生两位师长，你认为哪一位是鲁迅成长道路上的引路人？请结合书中内容加以印证。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：我认为藤野先生是鲁迅成长道路上的引路人。他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习，还询问中国女人裹脚的情形，毫无民族偏见，治学严谨、平等待人；他使身在异国的鲁迅感到温暖与鼓舞，鲁迅称“他是最使我感激，给我鼓励的一个”，并把他的照片挂在寓居的东墙上作为激励。可见藤野先生影响了鲁迅的为人与志向，是引路人。 （若答寿镜吾亦可：三味书屋中方正质朴、博学严谨，读书入神，宽容对待学生，为鲁迅打下读书治学的根基。） 【解析】按“观点＋书中情节＋‘引路’的具体影响”三步作答。只表观点不举例最多得1分。 22．阅读《朝花夕拾》，我们可从鲁迅笔下的那些人、那些事、那些情等方面开展专题探究。请从下列篇目组合中任选一组，参照示例，说明归为同一类别进行专题探究的理由。（3分） 第一组：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》 第二组：《无常》《琐记》 第三组：《父亲的病》《范爱农》 示例：《从百草园到三味书屋》《五猖会》这两篇文章可围绕“童年往事”进行专题探究。前者记叙了“我”在百草园自在玩乐、进入三味书屋读书的童年往事；后者记述“我”满心期待庙会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的亲身经历。二者都以作者少年时期的亲身经历抒发内心独特的感受。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例（第一组）：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》可围绕“批判旧道德（讽刺封建礼教）”进行专题探究。前者借猫的媚态讽刺“正人君子”的虚伪，表达对弱小者的同情；后者通过“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，揭露封建孝道的虚伪与残酷。二者都以讽刺笔法批判旧传统、旧道德。 （第二组可围绕“民间文化与人情世态”：《无常》写乡间迎神赛会的无常，寄寓对人间公道的渴望；《琐记》记衍太太等人的琐事与离家求学的经历，写世态人情。第三组可围绕“旧社会中的不幸者与世态炎凉”：《父亲的病》写庸医误人、父亲病亡的痛悔；《范爱农》写范爱农的耿直与潦倒、投水而亡的悲剧。） 【解析】仿照示例，须说清“专题角度”＋两篇各自内容＋共同点（情感或写法），三者缺一不可。 第三部分 （23题 50分） 23．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的后背，是饭桌上可口的饭菜，深夜书桌旁无声的陪伴，失意时温柔的宽慰，远行时绵长的牵挂…… 请以《藏在_________里的爱》为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 藏在一厘米里的爱 我妈切菜有一把不存在的尺。 胡萝卜、土豆、牛肉、葱段，全部约一厘米见方。她不用尺，拇指一横就是标准。我小学时抗议过：别人家的红烧肉都是大块，有锅气。她说，切一样大才熟得一样透，一口一块，不用在嘴里咬断，省得硌着牙。 我觉得这话毫不浪漫。美食节目里师傅颠勺斩件、大刀金马，我妈只有一把小水果刀和一排整齐的小方块。 初一住校，我开始带饭。同学啃鸡腿，我打开饭盒，里面是切成小方块的鸡腿肉，连西兰花都被剪成刚好一口的小花。那会儿我认为爱该轰烈，被看见才作数；切成一厘米的，太幼稚。我把肉挑出来不吃，光扒饭，觉得自己在反抗什么。 有一回回家，饭盒原样被我带回。我妈洗完饭盒，在厨房的水声里"嗯"了一声，没骂我。那声"嗯"比骂我一顿沉。 转折在腊月。我烧到三十九度，喉咙像糊了砂纸，看什么都大、什么都硬，一口不下。夜里十点多，她端来一碗鸡丝米粥——鸡肉撕成了细丝，葱切得只有半厘米。 我没力气问。她舀起一小勺吹凉："喉咙肿，切细一点你能咽，胃也不得虚耗。" 我吃了小半碗，那股熟悉的、不动声色的味道回来了。她坐在床边看我吃，台灯照着她左手拇指，上面缠着两片创可贴，是这几年的刀口一层压一层。我这才发现，那把尺从来不量菜，它量的是我。一厘米，说明我好好地长着、能嚼能咬；缩成半厘米，说明她心里已经敲了鼓点。 后来我退烧。开学前一天，她又在灯下切一大盘胡萝卜。我还是伸手抓，一口塞三块。她笑"没规矩"，把那排小方块推到我爸那边——我爸牙不行了。 我学会了切菜。轮到我下手才发现太难，胡萝卜一块粗一块细，土豆厚薄不一。我妈全吃掉，一句没评。 她的爱不说，也藏不住。它藏在刀声里，笃笃笃，把日子切成一厘米，替我把每一个咽不下去的关口，提前分成能一口吃下的大小。 三个取分设计： 题意：只写"切菜尺寸"这一件小事，全程不出现"妈妈爱我"这种直陈，"藏"字落实了。 反转链：嫌土 → 罢吃反抗 → 发烧发现尺寸从一厘米缩成半厘米 → 自己学切。情感有起伏，不是平铺感恩。 金句眼：「那把尺从来不量菜，它量的是我」+ 结尾"把咽不下去的关口提前分成能一口吃下的大小"，把亲情升华成处世方式，是 45 分以上的手感。 细节里"胃也不得虚耗"用方言口吻，人物更真；全文无地名、校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期阶段性知识自练 七年级语文 部编版 〔一～三单元+课外古诗词诵读前四首+《朝花夕拾》〕 （试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分） 第一部分 （1～2题 14分） 班级开展“学习笔记”展评活动，请你参加。 1．下面是一位同学的摘抄笔记，请你完善。（共10分） 摘录句子 篇名 作者 【摘录一】黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 甲 （灿烂/烂漫）。 《秋天的怀念》 史铁生 【摘录二】母亲啊□你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽□ 《荷叶·母亲》 ① 【摘录三】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 乙 （轻捷/轻快）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ② 鲁迅 【摘录四】祖国的大地山川气像万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变换，真是美不胜收。 《往事依依》 于漪 （1）写出“摘录一”“摘录三”中加点字的正确读音。（2分） ①泼泼洒洒__________ ②窜向__________ （2）从“摘录一”“摘录三”的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲：__________ 乙：__________ （3）“摘录二”中□内应填入的标点符号依次是（2分）（ ） A．！ 。 B．！ ？ C．。 ？ D．。 。 （4）“摘录四”中画波浪线的词语有错别字，请改正。（2分） ①“气像万千”改为__________ ②“风云变换”改为__________ （5）表格中空缺①处的作者是________________，空缺②处的篇名是________________。（2分） 2．下面是一位同学在“有朋自远方来”专题学习活动中制作的书签，请你完善。（共4分） 【挚友心语】 友情是一缕和煦的春风，拂去心底的忧愁； ____________________，_______________； 友情是一场细腻的春雨，滋润少年的心田。 真正的挚友，总能与我们共悲欢、同成长。 （1）在横线上续写两句话，使之与前后的句子构成排比句。（2分） _____________________________________________，_____________________________________________ （2）请写出一个与交友有关的四字词语。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ 第二部分 （3～22题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 走进古诗文的世界，我们能领略别样的风景与情怀。曹操登临碣石山，所见“树木丛生，①________________________”，呈现一派生机盎然的景象；李白听闻友人被贬，以月寄情，写下“②________________________，③________________________”，道尽牵挂与担忧；马致远在秋日古道上，用“夕阳西下，④________________________”道出游子的无尽乡愁；而孔子则在《论语》中以“⑤________________________，饮水，曲肱而枕之，⑥________________________”，传递出安贫乐道的人生志趣。 （二）阅读（共18分） 班级举办“读诗文 悟情志”主题学习活动。阅读下面古诗文，回答4～10题。（共18分） 活动一：赏读诗篇 [甲]次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 [乙]峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 4．甲诗中的“_________________”和乙诗中的“_________________”这两个词语，都抒发了诗人对故乡亲友的思念之情。（2分） 5．请用自己的话描述甲诗中画横线句子所展现的情景。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．甲诗是一首五言绝句，乙诗是一首七言律诗。 B．两首诗歌均为山水诗，诗人都是在行舟旅途描述自己的见闻感受。 C．两首诗歌都运用了融情于景的写法，将深沉的情感融入所描写的景物中。 D．甲诗的意象“雁”和乙诗的意象“月”在传统文化中都具有丰富的内涵。 活动二：品悟文句 [甲]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） [乙]子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”（《学而》） [丙]子曰：“士志于道，而耻恶①衣恶食者，未足②与议也。”（《里仁》） [丁]子曰：“君子博学于文，约③之以礼④，亦可以弗⑤畔⑥矣夫。”（《雍也》） ①〔恶〕粗劣、不好。②〔未足〕不值得。③〔约〕约束、规范。④〔礼〕儒家的行为准则、礼仪法度。⑤〔弗〕不。⑥〔畔〕同“叛”，背离、偏离（正道）。 7．解释原文中加点的词。（3分） 原文 解释 方法提示（供参考） 人不知而不愠 （1）_________________ 语境推断法 而耻恶衣恶食者 （2）_________________ 成语推断法：不耻下问 君子博学于文 （3）_________________ 课内迁移法：博学而笃志 8．下列句子中加点的“而”的意义与其他三项不同的一项是（2分）（ ） A．人不知而不愠 B．为人谋而不忠乎 C．敏于事而慎于言 D．士志于道，而耻恶衣恶食者 9．把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）学而时习之，不亦说乎？ 答：________________________________________________________________________________________ （2）君子食无求饱，居无求安。 答：________________________________________________________________________________________ 10．甲、乙、丙、丁四则语录从修身、学习方面给予我们积极的引导。请任选一方面谈谈你从中获得的启示。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11～15题。（共14分） 母爱，踩着云朵而来 丁立梅 ①父亲对我说：“你妈现在在家门口都能迷路。”母亲小声争辩：“是夜里黑，看不见嘛。” ②母亲去亲戚家做客，当夜搭了顺路车回来。车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥就到家了。可她硬是找不着回家的路，稀里糊涂踏上了相反的方向，越走离家越远，幸好遇到晚归的同村人，把她送回家。 ③母亲老了，这是不争的事实，她再也不像从前那般利索能干。我看着母亲，百感交集，想起多年前与她相关的一件事，我一直觉得那是个奇迹。 ④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，说学校的饭菜不合口味。母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我。 ⑤母亲从未出过远门，大半辈子只守着家里的一亩三分地。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临出发前，她还特意向邻居大婶借了做客的衣裳——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想让在大学里念书的女儿丢脸。 ⑥左挎右掮，母亲上路了。那时去往我的学校，中途要转两次车，抵达终点站后还要步行十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪同，上车下车、穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住半点路线。 ⑦然而大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚记得，那是秋末的黄昏，秋风卷过校园梧桐，飘下满地金黄落叶。最后一批菊花迎着秋风盛放，黄灿灿、红艳艳的花瓣，像一张张带笑的脸庞。我在教室看完书，正要收拾书本回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，笑着望向我。我以为看花了眼，用力揉了揉，千真万确，是我的母亲！她穿着那件碎花绿外套，头上方格子三角巾被秋风轻轻撩起，黄昏暖橘色的余晖裹住她整个人，她就像踩着云朵而来。 ⑧那日宿舍像过节一般热闹。室友们分吃着母亲带来的萝卜、小鱼与糯米饼，连连夸赞味道可口。母亲只是局促地坐在一旁，拘谨地笑着。那一刻，晚风卷着田野庄稼的气息吹过来，安静坐着的母亲，淳朴安然得像一株庄稼。 ⑨一路上，母亲是怎么换乘车辆，如何七拐八弯寻到校园；又是怎样在偌大校园、数不清的教室里，一眼找到我的，这一切都成了解不开的谜。 ⑩我后来多次问过母亲，她始终只是淡淡一笑，不肯细说。如今我终于明白，这些谜题本就不需要答案。只因她是母亲，她藏在心底的深爱，便能踏着云朵，跨越所有路途阻隔来到我身边。 11．联系上下文，分析文章第⑧段加点词语的表达效果。（2分） 母亲只是局促地坐在一旁，拘谨地笑着。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．说说选文第⑦段中画横线句子景物描写的作用。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．结合全文，说说你对第⑩段画波浪线句子深层意蕴的理解。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪个细节最让你感动？为什么？（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．文章取题为《母爱，踩着云朵而来》，如果换个角度另拟题目，你会拟什么题目？请说明理由。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，回答16～20题。（共12分） 那片绿绿的爬山虎 肖复兴 1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的王老师。这位老师教课很有趣，为人也随和风趣，我好几次课上偷偷画他的肖像，后来把这件事写成了作文。这篇作文经语文老师推荐，参加北京市少年儿童征文比赛，获了奖。 一天，语文老师拿来一本厚厚的征文合集对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁帮你细致修改的吗？”我一头雾水，连连摇头。老师把本子递给我：“是叶圣陶老先生，你好好读一读他的批注，能学到很多写作的门道。” 我翻开本子，瞬间愣住了：整篇作文布满红色的修改符号，圈、勾、直线、曲线密密麻麻，空白处写满增补的文字。一处细节我至今记得清清楚楚，原文写“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉多余的动词“包”，语句干净规范，“包书纸”的说法也比“书皮”表意更准确。 隔着纸张，我未曾见过叶老先生，却从密密麻麻的修改稿里，感受到他待人的认真、平和与温暖，如春风拂面。作文末尾，他还写下一段评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从一件件画画的小事里，藏着你对王老师真挚的敬爱。肖复兴同学，如果没有亲身被这些小事打动，文字不会这样亲切自然。” 短短一段评语，给十五岁的我树立起满满的写作信心。一位闻名全国的大作家，愿意为普通初中生的习作逐字打磨，那份惊喜与鼓舞，久久藏在我心底。 这一年暑假，语文老师通知我：“叶圣陶先生邀请你去他家做客。”我十分意外，不敢想象文坛大家愿意接见一个普通初中生，这件事在我心里，成了格外隆重的大事。 那天下午天气晴好，我独自走到东四北大街一条安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口等候，带我走进四合院。刚踏入里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，盛夏的燥热瞬间消散。阳光穿过层层叶片，化作细碎的绿光，像灵动的小精灵在藤蔓间跳跃，晃动出朦胧柔和的光点。 叶老先生早已在客厅等候，看见我，像对待同龄友人一样主动伸手与我握手，瞬间消除了我全部拘谨。我们交谈得十分融洽，我完全不觉得自己是晚辈，反倒像和老友闲谈。他温和的语气里藏着严谨，朴素的话语里满含期许，一点点融化了少年人局促的心，我们聊着聊着，竟没察觉黄昏悄悄来临。 落日霞光染红窗纸，我转头望向窗外那片爬山虎。暮色里，绿叶沉郁浓郁，像一汪碧绿湖水倒映在玻璃窗上，藤蔓随风轻轻晃动，满是蓬勃鲜活的生机。我想起读过他的短文《爬山虎的脚》，便开口询问，老先生笑着点头：“正是院里这一墙爬山虎，前些年写下的。”说罢，他眯起双眼，静静望着窗外摇曳的绿叶。 闲谈全程，老先生没有刻意讲写作技巧、创作理论，反倒细细询问我各科学习情况。得知我偏爱文科、理科成绩平平，他认真叮嘱：“喜爱文学不能只读文史书籍，数理各科都要广泛涉猎；中国人必须理清本国历史，搞文字创作的人，更不能不懂历史脉络。”我明白，这温和的话语里，藏着对我的批评，更是长久的期待。 离开叶家许多年，我读过无数书籍，拜访过许多文人，可那个夏日午后、四合院满墙的爬山虎、老先生温和严谨的模样，始终清晰留在记忆里。 我无比庆幸，年少时第一次相见的作家，是叶圣陶先生这样人品、作品皆为楷模的长者。那次谈话让我慢慢懂得：文人当如此立身，文章当如此用心书写。十五岁的夏天，是我一生难忘的转折点。时至今日，每当想起那段往事，我的眼前，那片爬山虎永远鲜活、碧绿。 16．这篇散文主要写“我”与叶圣陶先生相关的两件往事，请依据全文内容，完成下面的图表。（2分） 往事回忆 第一件：叶圣陶先生修改“我”的参赛作文，并写下评语鼓励“我”。 第二件：____________________________________________________________________________________ 17．文中的叶圣陶先生具有怎样的精神品质？请用词语概括。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．请从修辞角度赏析文中画横线的句子。（2分） 阳光穿过层层叶片，化作细碎的绿光，像灵动的小精灵在藤蔓间跳跃，晃动出朦胧柔和的光点。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．请分析文章最后一段在全文中的作用。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．叶圣陶先生细致修改“我”的参赛作文并写下评语鼓励“我”，这件事对你的语文学习有怎样的启发？请简要写一段感想。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、整本书阅读 21．现代文阅读（二）中叶圣陶先生是肖复兴成长道路上的引路人。《朝花夕拾》里鲁迅记录了寿镜吾、藤野先生两位师长，你认为哪一位是鲁迅成长道路上的引路人？请结合书中内容加以印证。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 22．阅读《朝花夕拾》，我们可从鲁迅笔下的那些人、那些事、那些情等方面开展专题探究。请从下列篇目组合中任选一组，参照示例，说明归为同一类别进行专题探究的理由。（3分） 第一组：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》 第二组：《无常》《琐记》 第三组：《父亲的病》《范爱农》 示例：《从百草园到三味书屋》《五猖会》这两篇文章可围绕“童年往事”进行专题探究。前者记叙了“我”在百草园自在玩乐、进入三味书屋读书的童年往事；后者记述“我”满心期待庙会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的亲身经历。二者都以作者少年时期的亲身经历抒发内心独特的感受。 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 第三部分 （23题 50分） 23．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的后背，是饭桌上可口的饭菜，深夜书桌旁无声的陪伴，失意时温柔的宽慰，远行时绵长的牵挂…… 请以《藏在_________里的爱》为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $