精品解析：广东深圳市新安中学（集团）高中部2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题

新安中学集团（高中部）2026-2027学年第一学期期中考试题 高二年级 语文 2026年11月 本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（75分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 2026年7月10日12时15分，长征十号乙运载火箭在海南商业航天发射场发射升空，将卫星顺利送入预定轨道，火箭一二级分离约6分钟后，一子级垂直返回，在海上回收平台通过网系捕获方式成功回收，发射及一子级回收任务取得圆满成功。此次任务是我国首次成功实施运载火箭一子级可控回收，同时也是全球首次运载火箭网系回收，标志着我国在重复使用火箭技术领域取得历史性突破，将为加快提升我国进出空间能力奠定坚实基础。 长征十号乙运载火箭由中国航天科技集团所属中国运载火箭技术研究院抓总研制，为5米直径两级串联构型大型液体运载火箭，芯一级沿用长征十号甲运载火箭一子级状态，采用液氧煤油推进剂，芯二级采用重量较轻的液氧甲烷推进剂，全箭起飞推力约890吨，起飞重量约760吨，首飞箭全箭长度约63米，重复使用状态下近地轨道运载能力16吨，可满足低轨卫星互联网星座部署、大型商业卫星发射等各类任务需求，复用状态下可大幅降低发射成本，具有大运力、高性价比的优势。 后续，长征十号乙运载火箭研制团队将持续优化火箭性能，加快重复使用火箭技术的迭代升级。（ A ）在创新使命驱动下，中国航天科技集团将在今年年底前完成一子级火箭复用飞行。 （摘编自《长十乙首飞成功我国首次实现运载火箭可控回收》） 材料二： 2026年7月10日，12时15分。海南商业航天发射场。 在测发大厅，长征十号甲运载火箭总设计师容易紧盯着屏幕上的遥测数据。这不是她负责的那枚火箭——她的长十甲是为载人登月和空间站而生的“生命之梯”。但今天升空的长十乙，其一子级与她的心血同源同构。更关键的是，这次飞行验证的，是她和团队四年前埋下的一个念头。 那个念头，就是海上网系回收。 火箭升空约150秒后，一二级分离。二级继续送卫星入轨，一子级开始了它的返程。 此刻，在300余公里外的南海海面上，“领航者”号回收船静静等待。这艘长144米、宽50米、满载排水量2.5万吨的巨轮，甲板上矗立着67米高的钢架结构，钢架之间悬挂着一张巨大的“井”字形柔性网。 航天科技集团一院设计师郑伟在回收现场盯着两个屏幕——一个显示火箭的轨迹，一个显示船的姿态。他说了一句话，后来被很多媒体反复引用：“船在晃，箭在飞，两个物体都在动，差一点就会挂不上。” 这不是修辞。2.5万吨的船在南海涌浪中并非绝对静止，即便配备了DP2动力定位系统，也无法完全消除晃动。而一枚从100多公里高空以数倍音速折返的火箭，要在不到6分钟内完成调头、减速、再入、瞄准——然后钩住一张在风浪中微微摇摆的网。 滑行调姿段：栅格舵展开，火箭在空中翻转180度，发动机朝下；推进剂在贮箱中沉底，为发动机二次点火做准备。动力减速段：两台液氧煤油发动机在高空重新点火，像踩了一脚急刹车。气动减速段：依靠箭体外形和栅格舵产生的空气阻力继续降速；箭体底部承受严苛的气动加热——这是防热设计的关键验证环节。着陆段：火箭接近海面时进入“准悬停”状态；4个挂钩展开，船上的网系装置通过滑车驱动绳索去主动寻找火箭上的挂钩。 火箭院技术专家孙振莲把这个过程称为一场精准的“双向奔赴”——不只是火箭飞向船，船上的网也在迎向火箭。 触网的一刹那，网面带着箭体顺势下移。柔性缓冲把残余的动能和势能逐步吸收。锁定机构启动，自动锁紧平台移动到箭体下方，抱夹锁紧支撑。 火箭被稳稳悬挂在网的中央。这是从未有过的成功创举。（ B ） 大厅沸腾了。航天科技集团董事长陈鸣波一下子跳了起来，喊出四个字：“正中靶心。” （摘编自《网与腿：火箭回家的两条路》） 材料三： 深空浩瀚，寰宇无垠，人类航天事业的迭代升级，航天英雄们接续奋斗，始终以技术革新为核心驱动力。 目前，真正实现大运力火箭一子级入轨后回收的，仅有中国和美国。某太空探索企业的猎鹰9号、某商业航天公司的新格伦运载火箭，采用垂直着陆腿回收方案，前者已大规模商业运营，后者完成了初步验证。我们的长征十号乙，则走了另一条路。 火箭自身“长腿”，配套设施简单，但四条“吨级大腿”全程随火箭上天，直接“吞”掉部分运载能力。航天领域“克克计较”，火箭每减重1公斤，大约能节省2万美元发射成本。同时，这种方案对落点精度要求极高，容错空间很小。某太空探索企业历经多次失败，才掌握了这项技术。我们的网系回收，虽需建设专门设施，但优势同样突出：箭上结构简单，火箭可以“轻装上阵”，增加运载能力和效益；箭网协同，放大了捕获窗口，容错空间大；柔性网缓冲，较好保护了箭体；网系可灵活设计，适配不同火箭。 我们可以批量生产卫星，火箭运力却严重短缺。比如，千帆星座计划2030年完成超万星组网，而今年6月数据显示在轨仅200颗。巨大的缺口，急需火箭回收复用技术的突破，以支撑高频次、大规模的“太空物流”。长十乙瞄准的，正是商业发射市场，可满足低轨卫星互联网星座部署等任务需求。它的成功回收，有望让火箭从昂贵的“一次性耗材”变为经济的“可循环用品”，早日逆转“星等箭”的局面。 某太空探索企业率先走通了火箭回收的一条路，但它也不是天生的原创者。此前，美国、苏联的相关机构都做过探索，有的走到试验阶段，有的停在图纸上，但它们共同构成了火箭回收技术的“前半程”。（ C ） 当然我们也借鉴了“前半程”的某些技术，帮助我们少走了许多弯路。但我们的独立创新更让世界叹为观止。网系回收，创造性地让火箭与回收平台“双向奔赴”，实现了“控得住、回得准、落得稳、接得好”。这正是我们提供的一种中国解法、东方智慧。植根东方思维的创新路径，为人类的太空探索拓宽想象空间与无限的可能性。 （摘编自王沐源《火箭回收哪家强？中外技术博弈背后的真逻辑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征十号乙芯一级沿用长征十号甲一子级状态，其成功回收创造了全球首次火箭网系回收纪录，实现了我国火箭一子级可控回收的突破。 B. 材料一最后两段，展现了技术持续迭代的发展态势，体现了我国航天事业的稳步推进，让新闻价值得到延伸，拓宽了报道的整体格局。 C. 材料二中郑伟的话极具画面感和节奏感，作者用“这不是修辞”意在强调并非夸张渲染，而是突出箭船动态对接的难度是真实存在的。 D. 相较美国企业着陆腿回收方案，长征十号乙的网系回收方案配套设施更为简易，无需专门搭建回收设备，有效减少火箭运力的损耗。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 长征十号乙的芯二级采用液氧甲烷推进剂，这种推进剂比液氧煤油更清洁，也有助于减轻火箭整体重量。 B. 长征十号乙一子级与长征十号甲同源同构，其回收技术构想，源自科研团队四年来不间断的科研探索。 C. 箭体底部能够承受严苛气动加热是防热设计的关键验证环节，因此热防护技术是此次任务最重要的突破。 D. 网系回收方案借鉴了火箭回收“前半程”的某些技术，但在关键性的捕获方式上实现“双向奔赴”的创新突破。 3. 下列对材料一写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 采用倒金字塔结构制造悬念，依新闻价值大小顺序展开对“长十乙首飞成功”的报道。 B. 以叙述为主，在客观报道中穿插有关研制团队的背景内容，营造出新闻报道的现场感。 C. 语言客观准确，数据翔实，风格沉稳庄重，思路清晰明了，体现了科技新闻报道的特征。 D. 说明性较强，使用比喻和排比等多种修辞手法，使专业性内容更易于读者理解和接受。 4. 下面的文字，放在材料中（A）（B）（C）哪处更合适？ 牛顿说：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”伽利略、开普勒、惠更斯等前人的成果，奠定了经典力学的基础，但世人从不会因此否认牛顿的伟大。人类科技史上，从来没有凭空诞生的奇迹，所有创新，都站在过往的积淀之上。 5. 科技馆计划制作一期“长征十号乙火箭回收技术突破”主题科普展板，需要把以上材料分别用于“技术解读”、“现场纪实”、“热点速报”三个展板版块。请结合三则材料的内容，填写下面表格。 展板版块 适配的材料序号 适配原因 “技术解读” ①材料________ ②________ “现场纪实” ③材料________ ④________ “热点速报” ⑤材料________ ⑥________ 【答案】1. D 2. D 3. C 4. 放在（C）处 5. ①. 材料三 ②. 材料三解读网系回收技术原理与优劣，契合“技术解读”。 ③. 材料二 ④. 材料二还原了海上网系回收的现场过程，契合“现场纪实”。 ⑤. 材料一 ⑥. 材料一以新闻消息形式报道长十乙首飞及一子级成功回收这一“历史性突破”，契合“热点速报”。 【解析】 【导语】三则材料各有侧重又互文互补，从权威快讯、一线纪实到深度技术思辨逐层铺开，既以硬核数据还原长十乙网系回收的突破性价值，又以鲜活现场细节赋予航天事件温度，最终落脚于中国航天自主创新的东方智慧，兼顾科普性、新闻性与思想性。 【1题详解】 D.“长征十号乙的网系回收方案配套设施更为简易，无需专门搭建回收设备”错误。材料三明确说明“我们的网系回收，虽需建设专门设施”，而着陆腿回收方案才是“配套设施简单”，选项说法混淆了两种方案的特征。 故选D。 【2题详解】 A.“这种推进剂比液氧煤油更清洁”错误。材料一只是提到“芯二级采用重量较轻的液氧甲烷推进剂”，即只提到了重量，并未提及“比液氧煤油更清洁”，选项说法于文无据。 B.“其回收技术构想，源自科研团队四年来不间断的科研探索”错误。材料二原文说的是“这次飞行验证的，是她和团队四年前埋下的一个念头”“那个念头，就是海上网系回收”，可见回收构想是四年前埋下的，并非“四年来不间断探索”才形成构想。 C.“因此热防护技术是此次任务最重要的突破”错误。材料二原文只是提到“箭体底部承受严苛的气动加热——这是防热设计的关键验证环节”，但是并不能由此推出热防护就是“此次任务最重要的突破”，选项说法强加因果。 故选D。 【3题详解】 A.“采用倒金字塔结构制造悬念”错误。材料一开篇就直接点明发射成功这一核心事实，属于典型的科技消息客观开篇，并没有通过倒金字塔结构刻意制造悬念，选项表述不符合文本特征。 B.“在客观报道中穿插有关研制团队的背景内容，营造出新闻报道的现场感”错误。材料一只在结尾简单提及研制团队后续计划，全文并没有穿插团队背景描写，也没有现场细节，不存在现场感。 D.“使用比喻和排比等多种修辞手法”错误。材料一以平实的说明和叙述为主，并没有使用比喻、排比等修辞手法，选项说法与文本实际情况不符。 故选C。 【4题详解】 审题定向：本题核心考查上下文的逻辑衔接与主旨契合度，解题关键是抓住待放语段的核心观点，再逐一比对三处语境。 提炼待放语段核心‌：以牛顿名言引出核心观点，人类科技史上所有创新都建立在前人积淀之上，并非凭空诞生。 逐处比对语境‌： A处‌：前文讲长征十号乙运载火箭首飞成功，后文展望年底复用飞行，属于后续任务安排，与待放语段核心‌观点无关。 B处‌：处于回收成功的现场描写中，前后都是触网成功、大厅沸腾的场景叙事，插入议论段会打断叙事节奏。 C处‌：前文提到美苏等国早期探索构成火箭回收技术的“前半程”，后文紧接着说我国也借鉴了前期技术少走弯路，恰好与待放语段核心观点形成完美衔接，承上启下，逻辑顺畅。 故放在（C）处最合适。 【5题详解】 审题定向：本题考查三则材料的文体属性与表达功能，可按“先明确板块定位，再抓材料特征，最后对位匹配”三步推进。 明确定位：“技术解读”讲原理、比方案、说价值；“现场纪实”还原过程、呈现细节；“热点速报”权威发布、事件定性。 抓特征：材料一报道时间地点与结果，用“全球首次”“历史性突破”定性，属新闻消息；材料二以时空坐标、人物动作还原四段减速全程，属纪实报道；材料三对比中外方案、核算成本、罗列优劣，属评论分析。 对位：材料三解原理、论价值，对应“技术解读”；材料二还原箭船“双向奔赴”，对应 “现场纪实”；材料一发布首飞回收成功，对应“热点速报”。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 永别了，武器①（节选） [美]海明威 军队这么庞大，路又这么少，撤退必然混乱。根本没人下令指挥。 “博内罗呢？”我问。 皮安尼望着我。“他走了，中尉。”他说，“他情愿当俘虏去。”我一声不响。 “他怕我们都会被打死。”我一句话也不说。 “你看，我们对这场战争根本就没有信心，中尉。” “他上哪儿去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。” 我们绕着城的北面走过乌迪内，过了一会儿便走进大撤退的基本行列，整夜往塔利亚门托河赶去。我真想不到撤退的规模这么宏大。不但是军队，整个国家都在撤退。我们整夜赶着路，走得比车辆还要快。博内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有。 路上车辆和军队很拥挤，我们在路的旁边走着。 “我走得发腻了。”“嗯，我们现在只要走就行了。用不着再操心。” “博内罗是个傻瓜。”“他真是傻瓜。” “他的事你怎么处理呢，中尉？”“我还不知道。” “你看，要是战争继续下去，上面会给他家属找大麻烦的。” “战争不会继续下去的。”一个士兵说。 “我们正在回家。战争结束了。” “要是战争真结束了，那就没有关系了，”皮安尼说，“但是我不相信战争已经结束。真这样就太好啦。” “我们不久就会知道的。”我说。 “我不相信战争结束。他们都这样想，我可不相信。” 天亮前，我们赶到了塔利亚门托河的河岸边，便沿着涨满水的河走，走近一条所有的人马要过的桥。我们沿着河岸走，然后挤进了过桥的人群。我紧紧地夹在人群中慢慢地过桥，上面是雨，下边隔着几尺便是河水，我从桥边探头望望河水。 没人说话。大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那一头，两边站有一些军官和宪兵，打着手电筒。我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中的一个人。一名宪兵走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。宪兵强迫他离开大路。他们正仔细察看着行列中的每一个人。我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。我看见那人是个中校。他头发灰白，长得又矮又胖。宪兵把他拖到那一排检查行人的军官后面。当我走到那一排军官跟前时，我看到有一两个军官正盯着我。其中有一位指指我，对宪兵说了一声。我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他抓住了衣领。 “怎么啦？”我说。我伸手到背后去解手枪。 另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱了臼。我跟他一起转过身，第一个宪兵狠狠掐住了我的脖子。“他再抵抗就开枪。”我听见有人在说。 “这是什么意思？”我想大声嚷，但是我的声音并不响亮。他们现在已把我拖到路边来了。 “他再抵抗就开枪，”一个军官说，“押他到后边去。” “你们是什么人？”“战场宪兵②。”另外一位军官说。 “押他到后面那些人那儿去。”第一个军官说。 他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田野，那儿有一堆人。有一小组人由宪兵看守着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。我看看那个正在受审问的人。他就是方才从撤退行列中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。 “你属于哪一旅的？”他告诉了他们。 “哪一团？”他又说了。 “为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。 “就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。” “对不起，我不懂你的话。”中校说。 “就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实。” “你们经历过撤退没有？”中校问。 “意大利永远不撤退。” 我们站在雨中，听着这番话。 “要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。” 那些军官会商了一下。其中一个在一本纸簿上写了些什么。 “擅离部队，明令枪决。”他宣读。 两个宪兵押着中校到河岸边去。我没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。 我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。 我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一跤，哗的一声掉进河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上来，自以为再也不会上来了。我一冒出水面，便吸一口气，连忙又躲下去。我第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，一手抓住它。我把头缩在木头后边，连看都不敢往上边看。我快冒出水面时就听见枪声。那根木头顺着水流转，我搂住它。河水很冷。我随波逐流，双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。现在已看不见河岸了。 文本二： 巴特提出了写作时“零度”介入的观点，具体表现为对作者主体性的遮蔽。无独有偶，海明威在其创作中就保持一种不介入的状态。海明威在小说中退到了文字的后面，把位置让给了主人公和读者。他坚持冷静客观地陈述事件，不会突然跳出来发表自己的议论和主张。他笔下的人物只抒发自己的情感，而不是作者的传声筒。 关于文体特征的问题，巴特提出“零度写作”是一种透明的写作、新闻式的写作，而海明威的创作正体现出这样的特征。海明威早年做过见习记者，报社要求记者要用短句和简练的语言来写新闻。这为他日后形成他独特的文体奠定了基础。同时，他尽量采用直截了当的叙述，避免过度使用描写的手法。 （摘编自赵若纯《谈海明威对“零度写作”的艺术实践》） [注]①小说描写了第一次世界大战中，美国男孩亨利参加意大利军队抗击德国，经历了战争后，最终脱离战争的故事。②战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令的执行。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说描写大撤退的场面，官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连战场宪兵也完全阻止不了他们。 B. “我”机警灵活，看到被问话的都被枪决后，不甘心束手就擒，于是找机会侥幸逃离。 C. 宪兵负责搜索从前线撤回的英勇作战的官兵，态度蛮横，并以枪决方式处决抓到的官兵。 D. 撤退的官兵们都在盼望着战争的结束，但又不相信真的会结束，内心纠结、无比绝望。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说使用第一人称亲历视角，这种视角制造了强烈的沉浸感与真实感，读者被置于混乱之中，亲历那种无力与危险。 B. 小说详细写了胖胖的中校被审问、枪毙的过程，推动了情节的发展；并且以点带面，表现了战争的残酷无情，甚至是荒谬不经。 C. 小说结尾写“我”跳河逃生的过程，用了“躲”“冒”“游”等大量动词，准确地描写人物的一连串动作，渲染紧张焦灼的气氛。 D. 作者创作风格独特，摒弃繁词丽句，表现人物只用随意日常的对话描写和简短而真切的内心独白，托讽于有意无意之间。 8. 小说节选部分开头写“我”和皮安尼反复说博内罗“太傻了”“是个傻瓜”。这样写有什么用意？请结合作品简要分析。 9. 罗兰·巴特说，海明威的小说是“零度写作”。请结合材料二简要分析材料一是如何体现这一特点的。 【答案】6. B 7. D 8. ①写他们认为撤退没危险，而博内罗逃走完全没必要，所以很傻。 ②“反复说”别人傻，反而暴露了撤退官兵内心的忐忑与不安。 ③前后情节形成强烈反差，极具讽刺效果。 9. ①作者全程隐身，不发表主观议论，所有看法均依托主人公亨利的心理与言行，不直接评判战争残酷、宪兵残暴，隐藏自身情感立场。 ②客观平铺直叙，描写中校被枪毙、主角跳河逃生等惨烈情节，不刻意渲染恐怖氛围，无煽情描写。 ③沿用新闻式短句，描写“处决”“逃生”时以简洁陈述句为主，语言克制，几乎没有带主观情感色彩的修饰词。 【解析】 【导语】这组文本以《永别了，武器》节选为核心，搭配“零度写作”的理论阐释，将战争的荒诞残酷藏于克制的叙事中：没有刻意的情绪渲染，只用撤退的混乱、宪兵的荒谬处决、主角的跳河逃生等直白场景，自然传递出反战内核，文本与理论互证，尽显海明威极简叙事的张力。 【6题详解】 A.“连战场宪兵也完全阻止不了他们”错误。文中宪兵在桥上拦截、抓捕、枪决撤退官兵，恰恰说明他们仍在强力“维持秩序”，并非“阻止不了”。 C.“搜索从前线撤回的英勇作战的官兵”错误。结合文本一“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土”“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实”“意大利永远不撤退”“擅离部队，明令枪决”可知，是搜索他们认为的擅离部队、叛逆的官兵。 D.“但又不相信真的会结束，内心纠结、无比绝望”错误。原文只有部分士兵议论战争结束，并非“撤退的官兵们都”；且士兵只是疲惫盼归，无统一“绝望”心理。选项说法扩大范围且表述绝对。 故选B。 【7题详解】 D.“表现人物只用随意日常的对话描写和简短而真切的内心独白”错误。作者创作风格独特，语言简练含蓄，摒弃繁词丽句，但表现人物并非只用简练含蓄的“电文式”对话和内心独白，还有动作描写、环境描写等。 故选D。 【8题详解】 第一步‌：审题定向。锁定题干两个核心要素——“反复说博内罗傻”的情节、“用意”即情节作用，明确需从人物心理、情节关联、表达效果三个维度推导。 第二步‌：逐层推导。①回文本定位‌：找到对话所处的大撤退语境，此时“我”和皮安尼正盲目认定撤退全程无危险，先得出第一层表层用意：二人基于当下的轻松判断，觉得博内罗主动去当俘虏完全没必要。②深挖潜台词‌：反复用否定他人的方式自我安慰，恰恰反衬出他们刻意回避的不安，暴露了撤退队伍里人人自危的真实心态。③关联后续情节‌：后文宪兵随意处决逃兵的残酷现实，和二人此前“博内罗傻”的判断形成强烈反差，凸显出战争的荒诞讽刺性。 第三步：整合作答。分三点简要概括作答即可。 【9题详解】 审题定向：“结合材料二”限定理论依据只取材料二，“分析材料一”限定分析对象，“如何体现”要求做到理论点与原文内容一一对应，不能空谈理论。 拆理论搭框架‌：材料二把“零度写作”拆成三层——作者主体性遮蔽、冷静客观陈述、新闻式短句。这三层就是回文本取证的三个角度。 回文本找落点‌：作者全程隐身，不评论战争的残酷与宪兵的残暴，情感立场只借主人公的心理和对话透出；枪决中校、跳河逃生等惨烈情节全用平铺直叙，不刻意渲染恐怖、不煽情；行文以短句、陈述句为主，语言克制，几乎不带主观情感色彩的修饰词。 整合作答：按“理论点＋文本例证”逐条对应，三点合成完整答案。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”曰：“焉知贤才而举之？”子曰：“举尔所知，尔所不知，人其舍诸？” （选自《论语·子路》，有删改） 材料二： 孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣；市，廛①而不征，法而不廛，则天下之商皆悦，而愿藏于其市矣；关，讥而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣；耕者，助而不税，则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣；廛，无夫里之布，则天下之民皆悦，而愿为之氓矣。信能行此五者，则邻国之民仰之若父母矣，率其子弟，攻其父母，自生民以来未有能济者也。如此，则无敌于天下。无敌于天下者，天吏也。然而不王者，未之有也。” （选自《孟子·公孙丑上》，有删改） 材料三： 子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。” 故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令，曰：爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。禹举益于阴方之中，授之政，九州成。汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施；虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚德②。故士者，所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困，体不劳，名立而功成，美章而恶不生，则由得士也。 是故子墨子言曰：“得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举。尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。” （选自《墨子·尚贤》，有删改） 【注】①廛（chán）：特指公家所建供商人存储货物的栈房。②德：原作“意”。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故古者A圣王之为B政C列德D而尚贤E虽在农与工肆之F人G有能H则举之。 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “法而不廛”与“不失其所者久，死而不亡者寿”（《〈老子〉四章》）“而”用法相同。 B. “治”，治理得好，与“家齐而后国治”（《礼记·大学之道》）“治”意思相同。 C. “任之以事”与“仁以为己任”（《〈论语〉十二章》）两句的文言句式相同。 D. “所以”，用来……的人，与“所以谓人皆有不忍人之心者”（《人皆有不忍人之心》）“所以”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔、孟、墨均重视贤才，孔子强调“举贤才”需从已知者入手，孟子将“尊贤使能”作为治国五策之一，墨子则更系统论述尚贤为“政之本”。 B. 墨子主张对贤才授爵、予禄、授权，打破贵贱壁垒；孔子未提尊贤的具体举措，孟子则将尊贤与惠及商、农等民生政策结合，三者侧重点不同。 C. 三者均以“治国”为尚贤出发点，孔子侧重实践路径，孟子关联民生以达“无敌于天下”，墨子通过古今对比突显尚贤的迫切性与必要性。 D. 墨子认为贤才不分出身，孔子、孟子则隐含“士阶层优先”的倾向，这导致三者在举贤范围上存在根本对立，无法形成理论共识。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）举尔所知，尔所不知，人其舍诸？ （2）举公义，辟私怨，此若言之谓也。 14. 材料三第二段列举尧、禹、汤的例子有什么用意？请简要回答。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）选拔你所了解的，至于你不了解的人才，难道别人会埋没他们吗？ （2）举用公正合宜的人，避开私人恩怨，说的就是这个道理。 14. 材料三列举尧、禹、汤举贤任能成就伟业的例子，是为了佐证“列德而尚贤”“有能则举”的主张，证明尚贤能让国治功成。 【解析】 【导语】三则儒墨经典选段同锚“尚贤”核心，各有侧重：孔子从日常为政场景切入，点拨举贤的务实路径；孟子将尊贤与惠民五策绑定，锚定仁政王天下的目标；墨子系统破局，打破身份壁垒，将尚贤升为治国根本。三家互映，勾勒出先秦诸子贤能治国思想的演进脉络。 【10题详解】 句意：所以古代圣明的君主治理政事，依照德行排列位次而尊重贤才。即使是农民和工匠、商人之中的人，只要有才能就选拔他。 “古者”修饰“圣王”，中间不断；“政”作“为”的宾语，其后C处应断开； “列德”“尚贤”两个动宾短语，由连词“而”连接，中间不断，“贤”后E处应断开； “虽在农与工肆之人”是“虽”领起的让步假设句，以引出后文唯才是举的主张，其后G处应断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。均为连词，表示转折关系。句意：对滞销的货物依法收购而不使它积压。/不丧失立身之基的人能够长久，死而不朽的人就是长寿。 B.正确。句意：刑法政事治理得好。/家庭家族管理好了，才能治理好国家。 C.“句式相同”错误。状语后置句，正常语序为“以事任之”/宾语前置句，正常语序“以仁为己任”。句意：把事情委任给他。/把仁德当作自己的责任。 D.正确。用来……的人/……的原因。句意：是用来做辅佐大臣和继位官员的。/说每个人都有怜悯体恤别人的心的原因。 故选C。 【12题详解】 D.“孔子、孟子则隐含‘士阶层优先’的倾向，这导致三者在举贤范围上存在根本对立，无法形成理论共识”错误。孔子未限定举贤范围，孟子也未排斥其他阶层，虽然三者论述侧重不同，但核心均为“尚贤治国”，并非“根本对立”，也不存在无法形成理论共识的情况。 故选D。 【13题详解】 （1）“举”，选拔，举荐；“其”，难道；“舍”，舍弃、放弃，引申为埋没；“诸”，代词，他们。 （2）“辟”，避开；“谓”，说；“此若言之谓也”，宾语前置句，正常语序为“谓此若言也”。 【14题详解】 审题定向：“用意”题即论据作用题，解题可按“事例内容→支撑论点→论证效果”这条链分析，不能只复述事例。 回文定位‌：材料三第二段先说理（“列德而尚贤”“有能则举”），再举例，后收束为“得士则谋不困……名立而功成”。三例正嵌在说理与结论之间，是典型的例证环节。 三例比对‌：墨子所举——舜起服泽、益出阴方、伊尹出庖厨，皆出身卑微；“授之政”后分别“天下平”“九州成”“其谋得”。共性是“举贤—授权—功成”，与“有能则举”“尚贤”的主张构成因果呼应。 整合作答：先概括共性（举贤任能而成就伟业），再指明其佐证的主张（“列德而尚贤”“有能则举”），最后落到论证效果——证明尚贤则国治功成，为“尚贤者，政之本也”张本。 【参考译文】 材料一： 仲弓担任季氏家的总管，向孔子请教治理政事的方法。孔子说：“先明确各级官吏的职责，赦免他们的小过错，选拔贤能的人才。”仲弓问：“怎么知道谁是贤能的人才并选拔他们呢？”孔子说：“选拔你所了解的，至于你不了解的人才，难道别人会埋没他们吗？” 材料二： 孟子说：“尊重贤才且任用有能力的人，让杰出的人才担任官职，那么天下的士人都会高兴，愿意在这样的朝廷里任职；对于集市，给商人提供店铺却不征收赋税，对滞销的货物依法收购而不使它积压，那么天下的商人都会高兴，愿意把货物存放在这样的集市里；对于关卡，只稽查往来人员却不征收赋税，那么天下的旅客都会高兴，愿意从这样的道路经过；对于耕种的人，实行助耕制度而不征收田税，那么天下的农民都会高兴，愿意在这样的土地上耕种；对于居住在乡里的人，不征收额外的徭役税和房屋税，那么天下的百姓都会高兴，愿意成为这里的百姓。如果确实能实行这五项措施，那么邻国的百姓就会像敬仰父母一样敬仰他，（邻国君主）率领他的百姓来攻打这样的君主，就像率领子女去攻打父母，自从有人类以来，还没有能成功的。像这样，就能天下无敌了。天下无敌的人，是奉天命治理百姓的人。这样还不能称王天下的，是从来没有过的事。” 材料三： 墨子说道：“如今治理国家的王公大臣们，都希望国家富裕，人口众多，刑法政事治理得好。然而（结果）国家没有变富裕反而变贫穷，人口没有变多反而变少，政事没有治理好反而变混乱，这就是从根本上失去了他们所希望的，得到了他们所厌恶的。这是什么原因呢？”墨子回答说：“这是因为治理国家的王公大臣们，不能用尊重贤才、任用能人的方法来治理政事啊。所以国家中贤良之士多，那么国家的治理就会坚实稳固；贤良之士少，那么国家的治理就会薄弱无力。因此王公大臣的首要任务，就在于增加贤良之士罢了。” 所以古代圣明的君主治理政事，依照德行排列位次而尊重贤才。即使是农民和工匠、商人之中的人，只要有才能就选拔他。授予他高贵的爵位，给予他丰厚的俸禄，委任他担当重任，授予他决断政令的权力，（圣君）说：爵位不高，百姓就不会敬重；俸禄不丰厚，百姓就不会信任；政令不能决断，百姓就不会畏惧。把爵位、俸禄、政令这三者授予贤能的人，并不是因为贤能而赏赐他们，而是希望他们能把事情办成。所以在那个时候，按照德行来确定职位，按照官职来履行职责，按照功劳来决定赏赐，衡量功绩来分配俸禄。因此，官吏不会永远尊贵，百姓也不会永远低贱。有才能就选拔他，没有才能就罢免他。举用公正合宜的人，避开私人恩怨，说的就是这个道理。所以古代尧在服泽的北边选拔了舜，把政事交给舜，天下就太平了。禹在阴方之中选拔了益，把政事交给益，九州就安定了。商汤从厨师之中选拔了伊尹，把政事交给伊尹，他的谋划就成功了。所以在那个时候，即使是身居高位、俸禄丰厚的大臣，没有不恭敬畏惧而认真做事的；即使是农民和工匠、商人之中的人，没有不争相勉励而崇尚德行的。所以贤士，是用来做辅佐大臣和继位官员的。因此，得到贤士，谋划就不会陷入困境，身体就不会劳累，名声能树立起来，功业能成就，美好的事物能显扬，丑恶的事物不会产生，这都是因为得到了贤士啊。 因此墨子说道：“国家治理得好时，贤士不能不选拔；国家治理得不好时，贤士也不能不选拔。如果想要继承和发扬尧、舜、禹、汤的治国之道，就不能不尊重贤才。尊重贤才，是治理政事的根本啊。” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 以诗代书答元丹丘① 李白 青鸟海上来，今朝发何处？ 口衔云锦书，与我忽飞去。 鸟去凌紫烟，书留绮窗前。 开缄方一笑，乃是故人传。 故人深相勖，忆我劳心曲。 离居在咸阳，三见秦草绿。 置书双袂间，引领不暂闲。 长望杳难见，浮云横远山。 【注】①本诗作于天宝三年，此时诗人在长安待诏翰林院。元丹丘，当时著名道教徒，是李白的密友。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇六句以奇幻之笔，借传书使者青鸟，巧妙交代了接到友人来书之事。 B. 诗人以绿意盎然的“秦草”形象，暗示长安生活的闲适，回应前面友人的牵挂。 C. 诗歌中“浮云横远山”一句，境界迷蒙苍茫，含蓄蕴藉，体现了诗人的无限情思。 D. 本诗以日常收信怀人的小事入诗，巧用神话意象，将真挚友情寄寓在朴素的叙事之中。 16. 诗人自从打开好友元丹丘的来信后，情感经历了怎样的变化？请简要说明。 【答案】15. B 16. ①诗人打开信封，见是老友来信，心中倍感喜悦。 ②读罢感念友人的勉励与关怀，感受到友情的温暖。 ③诗人心中深切思念，渴望相见，但山长水远，浮云遮挡，难以见面，心中无限怅惘。      【解析】 【导语】李白在《以诗代书答元丹丘》中通过青鸟传书的奇幻意境，表达了与友人元丹丘间的深厚友谊。诗人由收到书信的欣喜、感念友人关怀的温暖，转为对友人的深切思念以及远望不得见的怅惘，诗意深邃动人。 【15题详解】 B. “暗示长安生活的闲适”错误。从“离居”可知诗人与友人分离，而“三见秦草绿”更多的是表达时光的流逝，自己与友人分别已久，有一种孤独寂寞之感，并不是闲适。 故选B。 【16题详解】 解题时先锁定“开缄”后的诗句，按顺序梳理情感脉络。 首抓“开缄方一笑”，拆信见故人笔迹，直接点出喜悦； 再读“故人深相勖，忆我劳心曲”，体会友人勉励与牵挂带来的温暖感念； 最后看“置书双袂间”到“浮云横远山”，诗人珍藏书信、频频远望，却只见浮云遮山、故人难见，思念转为怅惘。 三步对应“喜—感—怅”的递进变化，结合诗句分析即可。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校开展 “大学生回母校宣讲” 活动，一位优秀校友强调“要想在新的环境里获得进步，重要的是勤奋努力、言辞谨慎，主动向他人请教”，这让小刚同学想到了《〈论语〉十二章》里 “________，________” 的名言。 （2）《将进酒》中表现李白鄙弃富贵生活，蔑视豪门权贵，借酒消愁，尽吐胸中不平之气的诗句是：“________，________。” （3）小红和家人傍晚漫步到江边，看到月光泼洒江面，流水环绕花丛。她欣喜地对家人说：“这不就是《春江花月夜》中写的‘________，________’嘛！” （4）《无衣》中，以问答形式表现将士们同穿战袍、共御外敌，体现同仇敌忾之情的两句是“________，________”。 （5）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“________，________”两句用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。 （6）古诗词常借色彩词写景抒情，如“君思颍水绿，忽复归嵩岑”，又如“________，________”。 【答案】 ①. 敏于事而慎于言 ②. 就有道而正焉 ③. 钟鼓馔玉不足贵 ④. 但愿长醉不愿醒 ⑤. 江流宛转绕芳甸 ⑥. 月照花林皆似霰 ⑦. 岂曰无衣 ⑧. 与子同袍 ⑨. 尘满面 ⑩. 鬓如霜 ⑪. 空里流霜不觉飞 ⑫. 汀上白沙看不见（白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天） 二、语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。 中国是如何变“酷”的？英国《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电动汽车、无人机、原创动漫中找到了答案。 从神舟飞船飞天，到“奋斗者”号创造北极密集海冰覆盖区进行连序、常规载人深潜新纪录；从DeepSeek的火热，到人形机器人产业加速倔起，创新发展按下“快进键”。在多个海外知名科研平台发布的榜单中，中国在科研成果数量、质量、创新城市集群等方面名列前矛。联合国副秘书长以“进入创新曝发期”形容中国科研创新现状。 ①创新成果的绽放，②源于锲而不舍的深耕而来。③目前我国研发人员总量居世界第一，④高新技术企业超50万家，⑤“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%左右。新质生产力这一“关键变量”的作用日益凸显，为推动高质量发展注入不竭动力。 _______，______。______，______，______，“酷中国”的精彩还在继续。“十五五”规划建议的战略擘画，为我们明确了未来的前进方向。推动高质量发展，最重要的是加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。 惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新征程上的改革创新，即是关乎发展质量的“必答题”，也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯，大胆试，扎实干。一个向新而行、以质致远的中国，必将赢得先机，赢得优势，赢得未来，为世界带来更多惊喜与贡献。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 将下面句子重新排序组成语段，填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） ①历史从不眷顾因循守旧者 ②从“中国制造”到“中国创造” ③从“世界工厂”到“创新实验室” ④创新之路没有终点 ⑤机遇永远属于不懈创新者 A. ①③⑤④② B. ②①⑤③④ C. ③①⑤④② D. ①⑤③②④ 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在下面横线处补充完善“中国变酷”的原因。要求：仿照例句，从“包容”“实干”“改革”“开放”中任选两个词语，写出除“创新”之外的其他两个原因，语意完整，表达流畅，每处不超过20个字。 例句：惟有创新，才能于变局之中开创新局； （1）___________________，___________________； （2）___________________，___________________。 【答案】18. “连序”改为“连续” “倔起”改为“崛起” “名列前矛”改为“名列前茅” “曝发期”改为“爆发期” 19. D 20. 句②，改为“源于锲而不舍的深耕”或“由锲而不舍的深耕而来” 句⑤，“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%。(或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重为18%左右。或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重约为18%。或：“三新”经济增加值占国内生产总值的比重在18%左右。) 21. ①. 惟有包容 ②. 才能在多元中汇聚众智 ③. 惟有实干 ④. 才能在征途中铸就辉煌（惟有改革，才能在破立中激发活力；惟有开放，才能在交流中博采众长） 【解析】 【18题详解】 连序——连续：“序”指次序、顺序，侧重先后排布（秩序、次序）；“续”指接续、接连不断，侧重前后衔接不中断。“连续”，一个接一个，不间断，文中指载人深潜不间断开展，应为“连续”。 倔起——崛起：“倔”本义倔强、执拗，形容人的性情刚强不屈，不用于事物兴起；“崛”指高起、突起。“崛起”，兴起、奋起，多用于产业、国家、力量等。表兴起要用“崛起”。 名列前矛——名列前茅：“矛”指长矛，兵器；“茅”指茅草。成语“名列前茅”源自古时行军，先头部队举茅草做旌旗报警。 曝发期——爆发期：“曝”指日晒，晾晒（曝晒、一曝十寒），和力量迸发无关；“爆”指猛然炸开、突然迸发。“爆发”多用于抽象事物（力量、创新、情绪、运动）。 【19题详解】 ①“历史从不眷顾因循守旧者”和⑤“机遇永远属于不懈创新者”是一组对仗句，句式对称、语义对照，“历史”在前，“机遇”在后，故①在⑤前。 紧跟发展蜕变③“从‘世界工厂’到‘创新实验室’”、②“从‘中国制造’到‘中国创造’”，两组句式一致，由产业转型到发展升级，层层递进，紧跟哲理之后，具象说明中国创新变化。 结尾收束过渡④“创新之路没有终点”点明创新无止境，衔接后文的总结展望。 故正确顺序为：①⑤③②④。 故选D。 【20题详解】 ②句句式杂糅，“源于……”“由……而来”句式杂糅，删除其一。 ⑤句“比重高达18%左右”不合逻辑。“高达”后面接确定数值；“左右”表示约数，二者不能连用，改为“比重高达18%”或“比重为18%左右”“比重约为18%”“比重在18%左右”。 【21题详解】 本题需紧扣文本主旨，脱离“创新”角度，从题干给定的“包容”“实干”“改革”“开放”四个词语中任选两个作为核心要素，提炼中国变酷的原因。要求句式与例句保持一致，结构工整，语言简洁，每句不超20字，语意连贯，贴合文章发展语境。 第一步，研读全文，筛选关键词：抓取改革、“自立自强”、实干拼搏、政策规划等核心要素。 第二步，仿照例句句式：采用“惟有……，方能……”的句式，保证结构统一。 第三步，规避创新角度，拟定两个不同维度要点，控制字数。检查语句流畅度，贴合文意，完成补写。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说“知（智）者不言，言者不知（智）”，而荀子却说“与人善言，暖于布帛”；孔子说“（君子）敏于事而慎于言”，而鲁迅身处风雨如磐的年代，却慷慨激昂地说“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来”。关于“说与不说”，古圣先贤们各持己见，身处新时代的青年，在“说与不说”之间，当作何权衡和选择呢？ 上述材料引发了你哪些联想或思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】例文： 勇敢发声，激昂青春 “说与不说”，古圣先贤们各抒己见，或着眼于个人修养，或更看重家国责任。而我认为，身处新时代的青年，当勇敢发声，激昂青春。 荀子说：“与人善言，暖于布帛。”的确，语言是有力量的。良言善语不仅可以温暖人心，还有“不战而屈人之兵”的惊人力量。诸葛亮以一人之辩，使司徒王朗撞死于马下，重于九鼎之宝；烛之武凭三寸之舌，救郑国于危亡之际，强于百万之师。 但我更钦佩“鲁迅们”的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，揭开“天灵”，启人心智。我坚定地以为，当代我辈之青年不仅要善言，更迫切地要敢言，正如鲁迅先生的慷慨之言，“大胆地说话勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话表达出来”，这样的语言更有开山破土之势，开天辟地之力。青年人当在敢言中激扬青春。 善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢。回到山河动荡，风雨如晦的旧中国，若不是有人敢于站出来，直言旧社会的弊端，指出中国前进的方向，又何来群众的觉醒，民族的解放？也许有人会说，沧海桑田，风云变幻，今时早已不同于往日。果真如此？极致的喧哗是在掩盖空虚的本质。娱乐至死的乌合之众，又何尝不需要勇敢的声音来唤醒呢？因而，敢于发声是时代交予我辈的难题。而我们青年是最具青春朝气的力量。担起敢言重责，责无旁贷！ 正如习总书记所言：青春孕育无限希望，青年创造美好明天。我们青年有的是朝气，有的是活力。初生的牛犊为何要惧怕虎？朝气青年又何惧发声的种种艰难险阻，种种流言蜚语？国家者，我们的国家，我们不敢言，谁又敢言？青年的敢言重责，我辈当勇敢担起！ 但仅此而已吗？有了沸腾的热血，青年就能回答好时代的难题吗？那又和这嚣喧浮躁的世俗有何差别呢？所谓敢言不是嚣喧的哗众取宠，也不是偏激的愤世嫉俗，而是无畏的远见卓识。看我们的身边，那些腹内空空的网红敢说吗？哗众取宠只成他人的笑柄；你看，那逃出国外的贪官敢说吗？罔顾事实只能被众人唾弃。而我们青年的敢言，应在真才实学之上，有思想，不惧难，合情理，谋远虑。如此青年，才算真正担起了敢言的时代重责。 在互联网、个人传媒终端、全球性社交媒体成为文化传播主要渠道的今天，我辈青年要探索适应数字化传播体系，要敢于揭露和批驳一些非主流、个别容易混淆视听的不良声音，更要讲好中国故事、发表中国意见、传播中国精神。 最后，借鲁迅之言，愿我们的青年都摆脱冷气，全都积极向上，愿我们的青年勇于发声，激昂青春。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的讨论话题是“说与不说”。材料先列举了古今人物关于“说”的言论观点，然后引出写作的方向，那就是新时代青年关于“说与不说”当作怎样的权衡和选择。 老子认为不言是智；而荀子认为要“与人善言”，就是要与人好好说话；孔子认为要慎言，也就是说在说话的时候要谨慎，该说的说，不该说的不能说，并且说的时候要注意尺度分寸等；鲁迅的话引出“敢言”，并对“敢言”的意义进行了阐释。“敢言”应多指言者不为私利，不谋私欲，不趋炎附势，敢于秉持公心，说句公道话；言者有胆有谋不向声背实，敢于挑战权威，说句实话；言者深谋远虑，真才实学，敢于任事担当，说句惊醒世人的话。 从材料中不难看出，有人认为不说，有人认为要说，有人认为要好好说，总之都是围绕“说与不说”进行论述。由此，我们可以分析得出，一是当说则说，就如鲁迅先生所说，我们的青年人要敢说，看到不公不平要敢说，要敢于表达自己的观点；要能够说句公道话；要为大众的利益去说等等。二是如何说，就如荀子所说要“善言”，说好话，会好好说话，说话要讲究技巧和方法等。如果结合孔子所说的，那就是不要想说什么就说什么，尤其是在公众场合或网络上面，不要只为一己之私，先说为快，不顾后果或别人的感受，更不能歪曲事实，黑白颠倒等。总之，对“说与不说”表达自己的看法，“说”就要“敢言”，但也要“会说”，那就是“善言”。 写作时，可以借助名言引出观点，也可以在对“善言”“敢言”的比较中明确自己的态度，如“我更钦佩‘鲁迅们’的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，揭开‘天灵’，启人心智”；接着阐释二者的概念，如“善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢”；然后回顾历史，凸显历史上青年们的“敢言”，并联系当下，指出当代青年也应敢言；最后发出呼吁。 立意： 1.敢说凸显赤胆忠诚。 2.善说凸显人生智慧。 3.“善言”如春风化雨。 4.择事进言，善莫大焉。 5.大胆言语，问心无愧。 6.“敢言”不可少，“善言”更重要。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新安中学集团（高中部）2026-2027学年第一学期期中考试题 高二年级 语文 2026年11月 本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（75分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 2026年7月10日12时15分，长征十号乙运载火箭在海南商业航天发射场发射升空，将卫星顺利送入预定轨道，火箭一二级分离约6分钟后，一子级垂直返回，在海上回收平台通过网系捕获方式成功回收，发射及一子级回收任务取得圆满成功。此次任务是我国首次成功实施运载火箭一子级可控回收，同时也是全球首次运载火箭网系回收，标志着我国在重复使用火箭技术领域取得历史性突破，将为加快提升我国进出空间能力奠定坚实基础。 长征十号乙运载火箭由中国航天科技集团所属中国运载火箭技术研究院抓总研制，为5米直径两级串联构型大型液体运载火箭，芯一级沿用长征十号甲运载火箭一子级状态，采用液氧煤油推进剂，芯二级采用重量较轻的液氧甲烷推进剂，全箭起飞推力约890吨，起飞重量约760吨，首飞箭全箭长度约63米，重复使用状态下近地轨道运载能力16吨，可满足低轨卫星互联网星座部署、大型商业卫星发射等各类任务需求，复用状态下可大幅降低发射成本，具有大运力、高性价比的优势。 后续，长征十号乙运载火箭研制团队将持续优化火箭性能，加快重复使用火箭技术的迭代升级。（ A ）在创新使命驱动下，中国航天科技集团将在今年年底前完成一子级火箭复用飞行。 （摘编自《长十乙首飞成功我国首次实现运载火箭可控回收》） 材料二： 2026年7月10日，12时15分。海南商业航天发射场。 在测发大厅，长征十号甲运载火箭总设计师容易紧盯着屏幕上的遥测数据。这不是她负责的那枚火箭——她的长十甲是为载人登月和空间站而生的“生命之梯”。但今天升空的长十乙，其一子级与她的心血同源同构。更关键的是，这次飞行验证的，是她和团队四年前埋下的一个念头。 那个念头，就是海上网系回收。 火箭升空约150秒后，一二级分离。二级继续送卫星入轨，一子级开始了它的返程。 此刻，在300余公里外的南海海面上，“领航者”号回收船静静等待。这艘长144米、宽50米、满载排水量2.5万吨的巨轮，甲板上矗立着67米高的钢架结构，钢架之间悬挂着一张巨大的“井”字形柔性网。 航天科技集团一院设计师郑伟在回收现场盯着两个屏幕——一个显示火箭的轨迹，一个显示船的姿态。他说了一句话，后来被很多媒体反复引用：“船在晃，箭在飞，两个物体都在动，差一点就会挂不上。” 这不是修辞。2.5万吨的船在南海涌浪中并非绝对静止，即便配备了DP2动力定位系统，也无法完全消除晃动。而一枚从100多公里高空以数倍音速折返的火箭，要在不到6分钟内完成调头、减速、再入、瞄准——然后钩住一张在风浪中微微摇摆的网。 滑行调姿段：栅格舵展开，火箭在空中翻转180度，发动机朝下；推进剂在贮箱中沉底，为发动机二次点火做准备。动力减速段：两台液氧煤油发动机在高空重新点火，像踩了一脚急刹车。气动减速段：依靠箭体外形和栅格舵产生的空气阻力继续降速；箭体底部承受严苛的气动加热——这是防热设计的关键验证环节。着陆段：火箭接近海面时进入“准悬停”状态；4个挂钩展开，船上的网系装置通过滑车驱动绳索去主动寻找火箭上的挂钩。 火箭院技术专家孙振莲把这个过程称为一场精准的“双向奔赴”——不只是火箭飞向船，船上的网也在迎向火箭。 触网的一刹那，网面带着箭体顺势下移。柔性缓冲把残余的动能和势能逐步吸收。锁定机构启动，自动锁紧平台移动到箭体下方，抱夹锁紧支撑。 火箭被稳稳悬挂在网的中央。这是从未有过的成功创举。（ B ） 大厅沸腾了。航天科技集团董事长陈鸣波一下子跳了起来，喊出四个字：“正中靶心。” （摘编自《网与腿：火箭回家的两条路》） 材料三： 深空浩瀚，寰宇无垠，人类航天事业的迭代升级，航天英雄们接续奋斗，始终以技术革新为核心驱动力。 目前，真正实现大运力火箭一子级入轨后回收的，仅有中国和美国。某太空探索企业的猎鹰9号、某商业航天公司的新格伦运载火箭，采用垂直着陆腿回收方案，前者已大规模商业运营，后者完成了初步验证。我们的长征十号乙，则走了另一条路。 火箭自身“长腿”，配套设施简单，但四条“吨级大腿”全程随火箭上天，直接“吞”掉部分运载能力。航天领域“克克计较”，火箭每减重1公斤，大约能节省2万美元发射成本。同时，这种方案对落点精度要求极高，容错空间很小。某太空探索企业历经多次失败，才掌握了这项技术。我们的网系回收，虽需建设专门设施，但优势同样突出：箭上结构简单，火箭可以“轻装上阵”，增加运载能力和效益；箭网协同，放大了捕获窗口，容错空间大；柔性网缓冲，较好保护了箭体；网系可灵活设计，适配不同火箭。 我们可以批量生产卫星，火箭运力却严重短缺。比如，千帆星座计划2030年完成超万星组网，而今年6月数据显示在轨仅200颗。巨大的缺口，急需火箭回收复用技术的突破，以支撑高频次、大规模的“太空物流”。长十乙瞄准的，正是商业发射市场，可满足低轨卫星互联网星座部署等任务需求。它的成功回收，有望让火箭从昂贵的“一次性耗材”变为经济的“可循环用品”，早日逆转“星等箭”的局面。 某太空探索企业率先走通了火箭回收的一条路，但它也不是天生的原创者。此前，美国、苏联的相关机构都做过探索，有的走到试验阶段，有的停在图纸上，但它们共同构成了火箭回收技术的“前半程”。（ C ） 当然我们也借鉴了“前半程”的某些技术，帮助我们少走了许多弯路。但我们的独立创新更让世界叹为观止。网系回收，创造性地让火箭与回收平台“双向奔赴”，实现了“控得住、回得准、落得稳、接得好”。这正是我们提供的一种中国解法、东方智慧。植根东方思维的创新路径，为人类的太空探索拓宽想象空间与无限的可能性。 （摘编自王沐源《火箭回收哪家强？中外技术博弈背后的真逻辑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征十号乙芯一级沿用长征十号甲一子级状态，其成功回收创造了全球首次火箭网系回收纪录，实现了我国火箭一子级可控回收的突破。 B. 材料一最后两段，展现了技术持续迭代的发展态势，体现了我国航天事业的稳步推进，让新闻价值得到延伸，拓宽了报道的整体格局。 C. 材料二中郑伟的话极具画面感和节奏感，作者用“这不是修辞”意在强调并非夸张渲染，而是突出箭船动态对接的难度是真实存在的。 D. 相较美国企业着陆腿回收方案，长征十号乙的网系回收方案配套设施更为简易，无需专门搭建回收设备，有效减少火箭运力的损耗。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 长征十号乙的芯二级采用液氧甲烷推进剂，这种推进剂比液氧煤油更清洁，也有助于减轻火箭整体重量。 B. 长征十号乙一子级与长征十号甲同源同构，其回收技术构想，源自科研团队四年来不间断的科研探索。 C. 箭体底部能够承受严苛气动加热是防热设计的关键验证环节，因此热防护技术是此次任务最重要的突破。 D. 网系回收方案借鉴了火箭回收“前半程”的某些技术，但在关键性的捕获方式上实现“双向奔赴”的创新突破。 3. 下列对材料一写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 采用倒金字塔结构制造悬念，依新闻价值大小顺序展开对“长十乙首飞成功”的报道。 B. 以叙述为主，在客观报道中穿插有关研制团队的背景内容，营造出新闻报道的现场感。 C. 语言客观准确，数据翔实，风格沉稳庄重，思路清晰明了，体现了科技新闻报道的特征。 D. 说明性较强，使用比喻和排比等多种修辞手法，使专业性内容更易于读者理解和接受。 4. 下面的文字，放在材料中（A）（B）（C）哪处更合适？ 牛顿说：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”伽利略、开普勒、惠更斯等前人的成果，奠定了经典力学的基础，但世人从不会因此否认牛顿的伟大。人类科技史上，从来没有凭空诞生的奇迹，所有创新，都站在过往的积淀之上。 5. 科技馆计划制作一期“长征十号乙火箭回收技术突破”主题科普展板，需要把以上材料分别用于“技术解读”、“现场纪实”、“热点速报”三个展板版块。请结合三则材料的内容，填写下面表格。 展板版块 适配的材料序号 适配原因 “技术解读” ①材料________ ②________ “现场纪实” ③材料________ ④________ “热点速报” ⑤材料________ ⑥________ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 永别了，武器①（节选） [美]海明威 军队这么庞大，路又这么少，撤退必然混乱。根本没人下令指挥。 “博内罗呢？”我问。 皮安尼望着我。“他走了，中尉。”他说，“他情愿当俘虏去。”我一声不响。 “他怕我们都会被打死。”我一句话也不说。 “你看，我们对这场战争根本就没有信心，中尉。” “他上哪儿去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。” 我们绕着城的北面走过乌迪内，过了一会儿便走进大撤退的基本行列，整夜往塔利亚门托河赶去。我真想不到撤退的规模这么宏大。不但是军队，整个国家都在撤退。我们整夜赶着路，走得比车辆还要快。博内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有。 路上车辆和军队很拥挤，我们在路的旁边走着。 “我走得发腻了。”“嗯，我们现在只要走就行了。用不着再操心。” “博内罗是个傻瓜。”“他真是傻瓜。” “他的事你怎么处理呢，中尉？”“我还不知道。” “你看，要是战争继续下去，上面会给他家属找大麻烦的。” “战争不会继续下去的。”一个士兵说。 “我们正在回家。战争结束了。” “要是战争真结束了，那就没有关系了，”皮安尼说，“但是我不相信战争已经结束。真这样就太好啦。” “我们不久就会知道的。”我说。 “我不相信战争结束。他们都这样想，我可不相信。” 天亮前，我们赶到了塔利亚门托河的河岸边，便沿着涨满水的河走，走近一条所有的人马要过的桥。我们沿着河岸走，然后挤进了过桥的人群。我紧紧地夹在人群中慢慢地过桥，上面是雨，下边隔着几尺便是河水，我从桥边探头望望河水。 没人说话。大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那一头，两边站有一些军官和宪兵，打着手电筒。我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中的一个人。一名宪兵走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。宪兵强迫他离开大路。他们正仔细察看着行列中的每一个人。我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。我看见那人是个中校。他头发灰白，长得又矮又胖。宪兵把他拖到那一排检查行人的军官后面。当我走到那一排军官跟前时，我看到有一两个军官正盯着我。其中有一位指指我，对宪兵说了一声。我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他抓住了衣领。 “怎么啦？”我说。我伸手到背后去解手枪。 另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱了臼。我跟他一起转过身，第一个宪兵狠狠掐住了我的脖子。“他再抵抗就开枪。”我听见有人在说。 “这是什么意思？”我想大声嚷，但是我的声音并不响亮。他们现在已把我拖到路边来了。 “他再抵抗就开枪，”一个军官说，“押他到后边去。” “你们是什么人？”“战场宪兵②。”另外一位军官说。 “押他到后面那些人那儿去。”第一个军官说。 他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田野，那儿有一堆人。有一小组人由宪兵看守着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。我看看那个正在受审问的人。他就是方才从撤退行列中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。 “你属于哪一旅的？”他告诉了他们。 “哪一团？”他又说了。 “为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。 “就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。” “对不起，我不懂你的话。”中校说。 “就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实。” “你们经历过撤退没有？”中校问。 “意大利永远不撤退。” 我们站在雨中，听着这番话。 “要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。” 那些军官会商了一下。其中一个在一本纸簿上写了些什么。 “擅离部队，明令枪决。”他宣读。 两个宪兵押着中校到河岸边去。我没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。 我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。 我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一跤，哗的一声掉进河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上来，自以为再也不会上来了。我一冒出水面，便吸一口气，连忙又躲下去。我第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，一手抓住它。我把头缩在木头后边，连看都不敢往上边看。我快冒出水面时就听见枪声。那根木头顺着水流转，我搂住它。河水很冷。我随波逐流，双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。现在已看不见河岸了。 文本二： 巴特提出了写作时“零度”介入的观点，具体表现为对作者主体性的遮蔽。无独有偶，海明威在其创作中就保持一种不介入的状态。海明威在小说中退到了文字的后面，把位置让给了主人公和读者。他坚持冷静客观地陈述事件，不会突然跳出来发表自己的议论和主张。他笔下的人物只抒发自己的情感，而不是作者的传声筒。 关于文体特征的问题，巴特提出“零度写作”是一种透明的写作、新闻式的写作，而海明威的创作正体现出这样的特征。海明威早年做过见习记者，报社要求记者要用短句和简练的语言来写新闻。这为他日后形成他独特的文体奠定了基础。同时，他尽量采用直截了当的叙述，避免过度使用描写的手法。 （摘编自赵若纯《谈海明威对“零度写作”的艺术实践》） [注]①小说描写了第一次世界大战中，美国男孩亨利参加意大利军队抗击德国，经历了战争后，最终脱离战争的故事。②战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令的执行。 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说描写大撤退的场面，官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连战场宪兵也完全阻止不了他们。 B. “我”机警灵活，看到被问话的都被枪决后，不甘心束手就擒，于是找机会侥幸逃离。 C. 宪兵负责搜索从前线撤回的英勇作战的官兵，态度蛮横，并以枪决方式处决抓到的官兵。 D. 撤退的官兵们都在盼望着战争的结束，但又不相信真的会结束，内心纠结、无比绝望。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说使用第一人称亲历视角，这种视角制造了强烈的沉浸感与真实感，读者被置于混乱之中，亲历那种无力与危险。 B. 小说详细写了胖胖的中校被审问、枪毙的过程，推动了情节的发展；并且以点带面，表现了战争的残酷无情，甚至是荒谬不经。 C. 小说结尾写“我”跳河逃生的过程，用了“躲”“冒”“游”等大量动词，准确地描写人物的一连串动作，渲染紧张焦灼的气氛。 D. 作者创作风格独特，摒弃繁词丽句，表现人物只用随意日常的对话描写和简短而真切的内心独白，托讽于有意无意之间。 8. 小说节选部分开头写“我”和皮安尼反复说博内罗“太傻了”“是个傻瓜”。这样写有什么用意？请结合作品简要分析。 9. 罗兰·巴特说，海明威的小说是“零度写作”。请结合材料二简要分析材料一是如何体现这一特点的。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 仲弓为季氏宰，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”曰：“焉知贤才而举之？”子曰：“举尔所知，尔所不知，人其舍诸？” （选自《论语·子路》，有删改） 材料二： 孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣；市，廛①而不征，法而不廛，则天下之商皆悦，而愿藏于其市矣；关，讥而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣；耕者，助而不税，则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣；廛，无夫里之布，则天下之民皆悦，而愿为之氓矣。信能行此五者，则邻国之民仰之若父母矣，率其子弟，攻其父母，自生民以来未有能济者也。如此，则无敌于天下。无敌于天下者，天吏也。然而不王者，未之有也。” （选自《孟子·公孙丑上》，有删改） 材料三： 子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。” 故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令，曰：爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。禹举益于阴方之中，授之政，九州成。汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施；虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚德②。故士者，所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困，体不劳，名立而功成，美章而恶不生，则由得士也。 是故子墨子言曰：“得意，贤士不可不举；不得意，贤士不可不举。尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。” （选自《墨子·尚贤》，有删改） 【注】①廛（chán）：特指公家所建供商人存储货物的栈房。②德：原作“意”。 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故古者A圣王之为B政C列德D而尚贤E虽在农与工肆之F人G有能H则举之。 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “法而不廛”与“不失其所者久，死而不亡者寿”（《〈老子〉四章》）“而”用法相同。 B. “治”，治理得好，与“家齐而后国治”（《礼记·大学之道》）“治”意思相同。 C. “任之以事”与“仁以为己任”（《〈论语〉十二章》）两句的文言句式相同。 D. “所以”，用来……的人，与“所以谓人皆有不忍人之心者”（《人皆有不忍人之心》）“所以”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔、孟、墨均重视贤才，孔子强调“举贤才”需从已知者入手，孟子将“尊贤使能”作为治国五策之一，墨子则更系统论述尚贤为“政之本”。 B. 墨子主张对贤才授爵、予禄、授权，打破贵贱壁垒；孔子未提尊贤的具体举措，孟子则将尊贤与惠及商、农等民生政策结合，三者侧重点不同。 C. 三者均以“治国”为尚贤出发点，孔子侧重实践路径，孟子关联民生以达“无敌于天下”，墨子通过古今对比突显尚贤的迫切性与必要性。 D. 墨子认为贤才不分出身，孔子、孟子则隐含“士阶层优先”的倾向，这导致三者在举贤范围上存在根本对立，无法形成理论共识。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）举尔所知，尔所不知，人其舍诸？ （2）举公义，辟私怨，此若言之谓也。 14. 材料三第二段列举尧、禹、汤的例子有什么用意？请简要回答。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 以诗代书答元丹丘① 李白 青鸟海上来，今朝发何处？ 口衔云锦书，与我忽飞去。 鸟去凌紫烟，书留绮窗前。 开缄方一笑，乃是故人传。 故人深相勖，忆我劳心曲。 离居在咸阳，三见秦草绿。 置书双袂间，引领不暂闲。 长望杳难见，浮云横远山。 【注】①本诗作于天宝三年，此时诗人在长安待诏翰林院。元丹丘，当时著名道教徒，是李白的密友。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇六句以奇幻之笔，借传书使者青鸟，巧妙交代了接到友人来书之事。 B. 诗人以绿意盎然的“秦草”形象，暗示长安生活的闲适，回应前面友人的牵挂。 C. 诗歌中“浮云横远山”一句，境界迷蒙苍茫，含蓄蕴藉，体现了诗人的无限情思。 D. 本诗以日常收信怀人的小事入诗，巧用神话意象，将真挚友情寄寓在朴素的叙事之中。 16. 诗人自从打开好友元丹丘的来信后，情感经历了怎样的变化？请简要说明。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）学校开展 “大学生回母校宣讲” 活动，一位优秀校友强调“要想在新的环境里获得进步，重要的是勤奋努力、言辞谨慎，主动向他人请教”，这让小刚同学想到了《〈论语〉十二章》里 “________，________” 的名言。 （2）《将进酒》中表现李白鄙弃富贵生活，蔑视豪门权贵，借酒消愁，尽吐胸中不平之气的诗句是：“________，________。” （3）小红和家人傍晚漫步到江边，看到月光泼洒江面，流水环绕花丛。她欣喜地对家人说：“这不就是《春江花月夜》中写的‘________，________’嘛！” （4）《无衣》中，以问答形式表现将士们同穿战袍、共御外敌，体现同仇敌忾之情的两句是“________，________”。 （5）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“________，________”两句用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。 （6）古诗词常借色彩词写景抒情，如“君思颍水绿，忽复归嵩岑”，又如“________，________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。 中国是如何变“酷”的？英国《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电动汽车、无人机、原创动漫中找到了答案。 从神舟飞船飞天，到“奋斗者”号创造北极密集海冰覆盖区进行连序、常规载人深潜新纪录；从DeepSeek的火热，到人形机器人产业加速倔起，创新发展按下“快进键”。在多个海外知名科研平台发布的榜单中，中国在科研成果数量、质量、创新城市集群等方面名列前矛。联合国副秘书长以“进入创新曝发期”形容中国科研创新现状。 ①创新成果的绽放，②源于锲而不舍的深耕而来。③目前我国研发人员总量居世界第一，④高新技术企业超50万家，⑤“三新”经济增加值占国内生产总值的比重高达18%左右。新质生产力这一“关键变量”的作用日益凸显，为推动高质量发展注入不竭动力。 _______，______。______，______，______，“酷中国”的精彩还在继续。“十五五”规划建议的战略擘画，为我们明确了未来的前进方向。推动高质量发展，最重要的是加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。 惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新征程上的改革创新，即是关乎发展质量的“必答题”，也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩篱，激发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯，大胆试，扎实干。一个向新而行、以质致远的中国，必将赢得先机，赢得优势，赢得未来，为世界带来更多惊喜与贡献。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 将下面句子重新排序组成语段，填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） ①历史从不眷顾因循守旧者 ②从“中国制造”到“中国创造” ③从“世界工厂”到“创新实验室” ④创新之路没有终点 ⑤机遇永远属于不懈创新者 A. ①③⑤④② B. ②①⑤③④ C. ③①⑤④② D. ①⑤③②④ 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在下面横线处补充完善“中国变酷”的原因。要求：仿照例句，从“包容”“实干”“改革”“开放”中任选两个词语，写出除“创新”之外的其他两个原因，语意完整，表达流畅，每处不超过20个字。 例句：惟有创新，才能于变局之中开创新局； （1）___________________，___________________； （2）___________________，___________________。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老子说“知（智）者不言，言者不知（智）”，而荀子却说“与人善言，暖于布帛”；孔子说“（君子）敏于事而慎于言”，而鲁迅身处风雨如磐的年代，却慷慨激昂地说“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来”。关于“说与不说”，古圣先贤们各持己见，身处新时代的青年，在“说与不说”之间，当作何权衡和选择呢？ 上述材料引发了你哪些联想或思考？请就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $