安徽池州市贵池区2026-2027学年度第一学期期中检测九年级语文试题

九年级教学质量检测（二） 语文B 注意事项： 满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1．默写。（10分） 古往今来，文人或怀才待时，或登临怀古，或望月寄情，或览湖观山，于笔墨间抒写情思，描摹风物。 心怀济世理想，静待机遇，李白《行路难（其一）》中（1）“________，________”，借吕尚、伊尹典故，表达建功立业的期盼；登临黄鹤楼，极目江天，崔颢《黄鹤楼》中（2）“________，________”借黄鹤杳去、白云长存之景，抒发岁月苍茫的怀古感慨；相隔千里，共对明月，苏轼《水调歌头》中（3）“________，________”，打破空间限制，寄托对世间离人的美好祝愿；伫立岳阳楼，遥望湖畔，范仲淹《岳阳楼记》中（4）“________，________”，勾勒湖洲草木青翠繁茂的秀丽图景；徜徉琅琊山中，欣赏四时风光，欧阳修《醉翁亭记》中（5）“________，________”，写出春花芬芳、夏木繁盛，展现山林盎然生机。 2．请运用积累的知识；完成（1）~（3）题。（12分） 【甲】我非讲不可，我被践踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢，我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直jié了当地发动了进攻： “我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。” 【乙】我打断了他。类似这种具体的zé备反而立刻给了我勇气。“你要通情理，圣·约翰！你近乎胡言乱语了。你假装对我所说的感到震惊，其实你并没有，因为像你这样出色的脑袋，不可能那么迟钝，或者自负，以至于误解我的意思。我再说一次，要是你高兴，我可以当你的副牧师，而不是你妻子。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 践踏（ ） 直jié（ ）了当 zé（ ）备 迟钝（ ） （2）下面与“鼓足勇气”短语类型相同的一项是（ ）（3分） A．伟大祖国 B．打扫干净 C．热爱家乡 D．红旗飘扬 （3）【甲】【乙】两段文字都写到主人公“反抗”，请结合整本书内容，简要概括两处反抗的原因，并分析主人公反抗精神的变化。（5分） 3．振华中学组织学生参加“文脉江淮·诗咏安徽”活动，请你完成以下任务。（13分） （1）活动前，同学们搜集咏皖古诗文，整理了一段介绍江淮诗脉的文字，其中有错误，请你帮忙改正。（4分） 江淮大地山水藏诗，黄山松云落笔，新安江流淌清韵，宣纸承载文思，杏花村留存诗情。【甲】同学们吟诵：“借问酒家何处有”。品读杏花村的诗句，遥想千年诗意。千百年来，无数文人驻足皖地，以笔墨记录山河。今天，我们寻访山水、品读旧诗，【乙】诵读咏皖诗词，能够增强我们对江淮乡土诗意的鉴赏水平。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请改正。（2分） ②【乙】处画线句有语病，请改正。（2分） （2）活动中，小组寻访徽派古村，采访本地文史爱好者，请根据情境补全对话。（4分） 小宇：老师您好！我们正在开展“文脉江淮·诗咏安徽”寻访活动，想请教您，①____________________？ 文史老师：徽派古村依山临水而建，白墙黛瓦藏着千年诗意，古代诗人途经此地，常借村景抒发对乡土山水的喜爱。 小宇：古人以诗写皖山皖水，在今天，我们青少年该如何续写这片土地的诗意呢？ 文史老师：不必人人都成为诗人，先要读懂山水、读懂诗文。当然，地域文脉的延续不只依靠古籍诗篇，更离不开②________________________。 小宇：感谢您的指点，我们会用心品读，写下属于今日江淮的新诗！ （3）活动后，学校举办“江淮诗意”诗歌成果展，开展诗歌创作与朗诵展演活动。（5分） ①【诗歌仿写】请参照下面诗句的句式与修辞，续写一句，描摹安徽山水人文之美。（2分） 原句：新安江牵着碧绿，漫过徽村的白墙黛瓦。仿写：________________________ ②【朗读技巧】小组准备朗诵原创短诗《皖山诗痕》，请从语速、语调、情感三个方面，给出朗读建议。（3分） 黄山托举流云， 宣纸漫溢墨香， 千年文脉静静流淌， 今日江淮，仍生长诗意。 二、阅读（55分） 阅读下面文字，完成题目。 [一]（23分） 别小瞧一只狗 纪墨 ①1939年，秋风将芦花吹得没有了主心骨，四处游荡，漫天飞舞。 ②一阵汽艇的轰鸣声惊扰了我的梦。我睁开了睡眼。我就是这烟波浩渺的白洋淀。我知道，多少人喜欢我，流连我，歌咏我，看到他们在我的身体里穿行，我也欢喜非常。 ③最近日军对我的扫荡越来越频繁，说是要剿灭活跃在芦苇荡里的雁翎队。三条快艇迅速包围了一艘小渔船，船头架着的机枪闪着冷光。 ④我看见，中间一艘汽艇上，挎着军刀的日本军官山崎用生硬的中国话喊道：“老头儿，过来！” ⑤一个老爷子把大黑往身后挡了挡，划船靠近。我认识他，他叫郄大水，是我这片的老渔夫了。三年前，郄大水从草垛里将大黑捡回，一人一狗成了我这里的常客，活跃在这一片水域上。 ⑥“你肯定熟悉水路。”山崎的眼镜片后闪着寒光，“明天带我们进芦苇荡，记着，别耍花招！” ⑦“好。”郄大水答应着。 ⑧大黑突然从主人腿间钻出，冲着山崎龇出尖牙。 ⑨“这畜生不懂事。” ⑩郄大水慌忙拦住了大黑，山崎却露出古怪的笑容：“好狗！”他伸手来摸大黑的头，大黑猛地挣脱主人，一口咬住山崎的手腕。惨叫声中，血滴在甲板上。郄大水趁机跳船，一个猛子扎进淀里。 ⑪“打死那条狗！”山崎捂着流血的手腕怒吼。枪声响起，大黑早已跃入水中，像一道黑色闪电追向主人。子弹在水面激起无数水花。郄大水潜游到一片芦苇丛中换气。 ⑫“大黑。”郄大水摸着大黑的头，“你太莽撞了。” ⑬远处汽艇的马达声越来越近。一人一狗在迷宫般的芦苇荡中躲藏到天黑。郄大水仅仅把两只眼睛露出水面，观察着外面的情况。月光下，大黑突然睁大了眼睛，用前爪压了压主人。郄大水隐约看见水面上有一道道亮光，有一道光离得近了，似乎还有一块绿色的布蒙在手电筒上。那是雁翎队的联络暗号。 ⑭“是老张他们。”郄大水很兴奋，刚要回应，大黑警惕地用身体挡住了他。果然，附近传来几声压低的日语。郄大水惊出一身冷汗——这是日军设的圈套，差点儿就上当了！ ⑮一人一狗一起悄无声息地潜回水中，借着芦苇的掩护，向雁翎队真正的藏身处游去。郄大水终于在一处隐蔽的苇塘找到了雁翎队。队长听完老人的讲述，脸色凝重：“郄叔，还好你的侦察能力强，不然就被骗了，这鬼子已经掌握了我们的联络信号，肯定有内奸！” ⑯“是，我也觉得是，咱们一定要把内奸揪出来。呃，大黑呢？”老爷子忽然发现大黑不见了。 ⑰我看见了。大黑出现在烟雾弥漫的苇荡间，身后追着三艘日军汽艇。大黑灵巧地穿梭在水道中，时而故意暴露行踪引诱敌人，时而消失得无影无踪。最前面的汽艇突然剧烈摇晃起来，是水下的渔网缠住了螺旋桨，那是雁翎队在白洋淀的每一个港汊间，为敌人撒下的缜密的埋伏网。第二艘汽艇急忙转向，却撞上了暗桩。山崎所乘的第三艘汽艇慌忙后退，大黑却不知何时已经游到船边，嘴里叼着冒烟的火折子。 ⑱“八嘎！”山崎的尖叫被爆炸声淹没。巨大的火球腾空而起，映红了我的脸、我的身体。郄大水发疯似的游向爆炸地点，在漂浮的残骸间寻找那道黑色的身影。终于，在一块铁板旁，他找到了大黑。大黑确实受了伤，挣扎着用头去蹭主人的手。郄大水颤抖着抱起大黑。 ⑲“谁让你去引开鬼子，你这个傻孩子！”郄大水的眼泪扑簌簌落下，一点点滴在大黑的身上。大黑留恋地看了一眼我——它曾经用心守护过的水域，然后轻轻舔去老人脸上的泪水。最后，大黑闭上了眼睛…… ⑳不，其实大黑没有死。我看到了，万幸的是，大黑藏在一块铁板后面，躲开了爆炸点，大黑只是流血过多，休克而已。后来，大黑成了一名军犬。 ㉑1945年，居于我身边的任丘县城解放了。听说大黑跟着已经加入八路军的主人回到任丘，战争中大黑立下赫赫战功，成为主人的骄傲。 ㉒今天，我还是那一片辽阔的白洋淀，芦苇飘荡，游船不断在我身上穿梭，我喜欢这游人如织的场面。 ㉓我好希望郄大水、大黑也能回到我这里。这么多年了，我一直想念着雁翎队，想念郄大水，尤其想念那一只威武的叫大黑的狗。我想跟那些游人讲讲它的故事，想跟他们说，任何时候，都不要小瞧一只狗。 （选自《百花园》2026年第4期，有删改） 4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇描绘芦花纷飞的秋景，交代故事时节，渲染肃杀紧张的氛围，为日军扫荡、人狗携手抗敌的后文情节做铺垫。 B．文中以“黑色闪电”比喻入水的大黑，精准凸显它入水速度极快、身姿矫健灵敏的特点，饱含作者对大黑勇敢无畏品性的赞美。 C．山崎“古怪的笑容”是精妙细节描写，揭露了日军军官虚伪狡诈的本质，暗藏险恶用心，为后文激烈的战斗情节埋下伏笔。 D．文章以战争叙事为主，全程侧重宏大的战斗场面描写，淡化人物情感刻画，凸显了革命战争题材作品的硬朗风格。 5．阅读全文，梳理文章中大黑的关键行为情节，完成下图。（4分） 跟随主人捕鱼生活，陪伴守护故土→①________→机敏识破日军圈套，护住主人安危→②________→跟随主人加入八路军，在战争中屡立战功 6．请从描写方法的角度赏析下面句子。（4分） 郄大水发疯似的游向爆炸地点，在漂浮的残骸间寻找那道黑色的身影。 7．文章以白洋淀的第一人称视角叙事，请分析这种叙事角度的妙处。（6分） 8．文章标题“别小瞧一只狗”具有丰富的意蕴，请结合全文谈谈你的理解。（6分） [二]（16分） 材料一： “原来课本里老班长用过的饭盒真的存在，上面的刻痕让我真切感受到了长征的艰辛！”“通过自己找、自己写，才真正感受到‘无私奉献’不是一句空洞口号”…… 为“追寻课本里的红色印迹”，5月21日，北师大实验中学朝阳学校分校五年级学子走进中国共产党历史展览馆，化身“红色课文侦察员”“首席记录官”“光影捕捉师”“魅力发言人”，开启了一场集探究、体验、创作于一体的沉浸式研学之旅。随着课本里的草鞋、饭盒、机枪与大家“偶遇”，个人命运与时代浪潮的紧密相连让大家心如潮涌。 （摘编自周世祥《让红色党史成为青少年的精神养料》，《光明日报》） 材料二： 井冈山小学教室里，一堂特别的劳动课正在进行——编草鞋。三年级学生彭月忻说，“编草鞋时感觉有点扎手，穿上感觉很硌脚，红军战士的条件很艰苦。”教师张丽花介绍，这门课叫“井冈草鞋寄初心”，让孩子用双手触摸历史，帮助孩子找寻红色基因的密码。 学校里，一条红色足迹文化长廊映入眼帘。系着红领巾的少先队员正声情并茂讲述红色故事。“我是井冈山小学红领巾宣讲团成员，我想把革命故事讲给更多人听。”四年级学生陈诺妍眼神明亮。 （摘编自李佩阳周欢《让井冈山精神放射出新的时代光芒》，《人民日报》） 材料三： 公益节目2026年《开学第一课·我们的长征路》大量选用中小学课文作为叙事切入点，如《丰碑》《金色的鱼钩》《七律·长征》等。这些是青少年已经熟知的内容，节目不需要从零开始讲长征，而是从观众已有的认知起点出发，用遗址和文物给课文补上真实感。当主持人撒贝宁从《丰碑》里“将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中”切入，讲军需处长冻死前把棉衣让给战友的故事，镜头切到雪山实景和课文书页的重叠画面，少年观众感受到了身临其境的震撼。这种“互文”把课堂知识和电视叙事相融合，让教育在“已知—未知”的空间里自然生发。 （摘编自舒勇《〈开学第一课〉：用创新叙事讲述长征故事》，《光明日报》） 材料四： 今天，在南湖红船旁“用心用情”讲建党故事的“红领巾”，恰是当年那群青年在历史长河中的回响。当少年们仔细查阅史料、组织语言，面向观众生动地讲出那段历史时，红色基因便不再是书上的铅字，而是化作他们眼中清澈的光、心中坚定的信仰。深植信仰之根，方能知所从来、明所将往。这颗在建党圣地萌发的种子，必将随着他们的成长而生根发芽，最终成长为敢于担当民族复兴大任的参天大树。 （摘编自王雪楠《在少年的接力中红色基因薪火相传》，《光明日报》） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A．北师大实验中学朝阳学校分校的红色研学，让学生结合课本文物实物，真切体悟长征精神的内涵。 B．井冈山小学开设“井冈草鞋寄初心”劳动课，学生亲手编草鞋，在动手实践中触摸历史，感悟红色精神。 C．《开学第一课》融合课堂知识与电视叙事，借助实景、文物弥补课本内容的空白，彻底重塑青少年对长征历史的认知。 D．少年在南湖红船旁讲述建党故事，红色基因不再只是书本文字，而转化为少年内心坚定的信仰。 10．材料一与材料三均涉及依托课本开展红色教育，请完成下面表格的填写。（4分） 材料 教育载体 呈现方式 材料一 依托党史展览馆实物展品，组织学生实地现场研学 ① 材料三 ② 运用“互文”叙事，叠加课文书页影像和实景画面 11．材料四画线句在论证上有何作用？（3分） 12．请根据上面材料，简要概括新时代青少年参与各类红色教育活动的时代意义。（6分） [三]（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】丁未九月，再侍司马公访吴氏菊花。花既无存，主者导登其楼，四面皆近山环列。是日小雨软青沃翠帘几皆鲜。山下临溪，列种水杨柳，岚气濛合，栏阴转明。盖州山之得名者，以此地四山回合，如一小州，而吴氏又州山之最胜处也。 下舟至秋湖，泊而饮酒。秋湖在州山柯山之间，左绕直步山，右通湖塘。红树满堤，傍山围绕，湖势圆而水碧，如古鉴焉。雨声渐紧，秋色益奇，苍浑之中，弥见清艳。 （选自李慈铭《萝庵游赏小志·游秋湖》） 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“湖中人鸟声俱绝”的“绝”与《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”的“绝”含义不同。 B．“上下一白”的“一”与《岳阳楼记》“而或长烟一空”的“一”含义不同。 C．“四面皆近山环列”的“环”与《醉翁亭记》“环滁皆山也”的“环”含义相同。 D．“秋色益奇”的“益”与《爱莲说》“香远益清”的“益”含义相同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 是 日 小 雨 软 青 沃 翠 帘 几 皆 鲜 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）湖中焉得更有此人！（3分） （2）湖势圆而水碧，如古鉴焉。（4分） 16．请结合【甲】【乙】两文内容，简要说说两位作者游览时心境的异同。（4分） 三、写作（55分） 17．阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 成长从不是凭空奔赴的璀璨，而是点滴坚持堆砌的星光；青春从不是一蹴而就的蜕变，而是步步深耕积攒的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级教学质量检测（二） 语文B参考答案及评分参考 一、（35分） 1．（10分） （1）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （2）黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 （3）但愿人长久 千里共婵娟 （4）岸芷汀兰 郁郁青青 （5）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 （共10分。每句1分。有漏字、添字、错别字的，该句不得分） 2．（12分） （1）jiàn 截 责 dùn（4分。每空1分） （2）C（3分） （3）【甲】文段中，简·爱寄住舅妈家，长期遭受欺辱，舅妈污蔑她说谎，践踏她的人格，简·爱忍无可忍奋起反抗。（1分）【乙】文段中，圣约翰向简·爱求婚，并非出于爱情，只想让她做顺从的传教助手。简·爱不愿牺牲自我，拒绝成为他的妻子。（1分）变化：【甲】文段中是童年本能激烈的反抗，只为反抗外在欺凌，维护自身尊严；【乙】文段中是成年后理性冷静的抗争。她愿意协助圣约翰传教，但拒绝无爱的婚姻。简·爱的反抗从单纯对抗压迫，成长为坚守精神独立，追求人格平等。（3分）（意思对即可） 3．（13分） （1）①句号放在引号内。（2分）②将“增强”改为“提高”。（2分）（意思对即可） （2）①示例：徽派古村承载着怎样的诗意与人文内涵（古代诗人为何偏爱为皖南古村赋诗） ②示例：当代青年的品读、创作与传承（年轻一代对乡土人文的感知与书写） （每点2分，其他答案，言之成理亦可酌情给分） （3）①示例一：太平湖拥着清光，映照远山的淡影青岚。示例二：杏花村载着酒香，唤醒千年的旧韵诗情。（2分，修辞一致，紧扣安徽风物，语句通顺、符合题意即可） ②示例：语速舒缓平稳；语调轻柔沉静；饱含对江淮山水文脉的热爱与赞美。 （3分，语速、语调、情感各1分，意思对即可） 二、（55分） [一]（23分） 4．（3分）D 5．（4分）①勇咬日军军官，掩护主人脱险 ②诱敌深入埋伏，引爆日军汽艇（每点2分，意思对即可） 6．（4分）运用动作描写，（2分）“发疯似的”“游”“寻找”写出郄大水焦急悲痛的样子，表现他对大黑安危的担忧，体现人与狗之间深厚真挚的情感。（2分）（意思对即可） 7．（6分）①以白洋淀第一人称叙事，将白洋淀拟人化，视角新颖。②白洋淀作为故事的见证者，目睹人与狗的全部经历，增强故事真实感。③便于直接抒发对白洋淀儿女、大黑的怀念与赞美之情，同时串联起芦苇荡中的各个场景，使行文流畅。（每点2分，意思对即可） 8．（6分）①表层含义：大黑看似普通，却拥有过人的勇气、智慧与忠诚，在抗日斗争中完成惊险伟大的壮举，不容轻视。②深层含义：大黑是白洋淀抗日力量的缩影，它身上蕴藏着不屈的抗争精神。③标题点明主旨，提醒人们不可小看弱小者的力量；同时设置悬念，吸引读者，寄托对白洋淀抗日英雄（包括大黑）的怀念与敬意。（每点2分，意思对即可） [二]（16分） 9．（3分）C 10．（4分）①采用沉浸式现场实践，设置多元学生角色，引导学生自主探究、记录、表达②以课本为叙事切入点，依托电视公益节目，借助镜头、实景画面开展教育（每点2分，意思对即可） 11．（3分）运用比喻论证，（1分）把青少年心中的红色信仰比作种子，将成长为担当复兴大任的新人比作参天大树。生动形象论证红色信仰会伴随青少年成长不断扎根壮大，阐明红色基因在少年接力中代代传承的道理，把抽象的信仰具象化，增强论证感染力，升华段落观点。（2分）（意思对即可） 12．（6分）①深化历史认知：打破课本文字的局限，借助沉浸式研学、实景体验，直观感受革命岁月的艰苦，把抽象的红色精神转化为真实可感的认识。②践行红色传播：通过动手实践、红色宣讲等活动，主动讲述革命故事，在亲身参与中接续传递红色血脉。③革新教育路径：打通课堂学习与实景叙事，创新红色教育方式，提升红色教育的感染力。④树立时代担当：以红色学习厚植理想信念，引导青少年知史明志，成长为担当民族复兴大任的时代新人。（每点2分，任答三点，意思对即可） [三]（16分） 13．（3分）B 14．（2分）是日小雨／软青沃翠／帘几皆鲜（每断对一处得1分，超过两处不得分） 15．（7分）（1）在湖中哪能还有这样的人呢！（3分） （2）湖面形状浑圆，湖水碧绿，好似一面古铜镜。（4分）（意思对即可） 16．（4分）同：二人都喜爱自然山水，在游赏景物时获得审美的愉悦，有远离尘俗的闲情。（2分）异：张岱独自夜游，心境孤寂清冷，带有故国之思，偶遇知己又有惊喜；李慈铭随友同游，心情轻快，单纯陶醉于雨中秋色，清雅愉悦。（2分）（意思对即可） 三、（55分） 17．略（55分） 学科网（北京）股份有限公司 $