精品解析：北京市顺义牛栏山第一中学2026-2027学年第一学期期中检测高三语文试题

牛栏山一中 2026—2027 学年度第一学期期中检测试卷 高三语文 2026.11 一、本大题共 3 小题，共 6 分。根据要求完成 1—3 题。 1. 下列加点的实词的意义解释正确的一项是（　　） A. 举酒属客　　属：劝请 B. 稍见云中白若樗蒱数十立者　　稍：稍微 C. 使快弹数曲　　快：快速 D. 除臣洗马　　除：免官 2. 下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下　　不拘于时，学于余 B. 扣舷而歌之　　侣鱼虾而友麋鹿 C. 哀吾生之须臾　　师道之不传也久矣 D. 以其无礼于晋，且贰于楚也　　余以乾隆三十九年十二月 3. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（　　） A. 《赤壁赋》作者苏轼，北宋文学家，“赋”是一种讲究铺陈、文辞华美、兼具诗歌与散文特点的文体，《赤壁赋》属于“文赋”。 B. 《琵琶行》是唐代诗人白居易的长篇叙事诗，“行”是古代诗歌的一种体裁，与“歌”“吟”类似；白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 C. 《陈情表》中“表”是古代臣子向君主呈递的书信、奏章类文体；《陈情表》作者李密，三国时蜀汉旧臣，入晋后上表辞官，陈述自己与祖母相依为命之情。 D. 《登泰山记》作者姚鼐，清代“桐城派”代表人物之一，“桐城三祖”指方苞、刘大櫆、姚鼐；“泰山之阳”指泰山北面。 二、本大题共 5 小题，共 18 分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 随着信息技术和计算机技术的快速发展，一部分信息服务平台为了迎合用户的兴趣，在信息整合的过程中使用算法技术开展个性化信息服务。个性化信息服务虽然在一定程度上满足了用户的需求，改善了用户的体验，但是也可能引发用户信息来源片面、价值观念极化等社会问题。信息技术促进了信息服务平台的发展，但是长期依赖算法技术推送用户喜好的信息，很可能导致用户形成信息茧房，严重影响用户的行为和决策，从长期看不利于信息技术的可持续发展。 “信息茧房”是美国学者桑斯坦对现代互联网环境的描述，指的是个人或群体被包含在一个信息壁垒内，自主或不自主地把信息选择行为固定在对特定类型信息的选择之内，进而在思想和情感方面产生对这一类信息的亲近和对其他类信息的排斥，久而久之，人们在信息选择上愈发局限。信息茧房恰当地描述了信息如同“蚕茧”一般，包围着人们，让人们无法以不同的态度与视角认识社会。 依照桑斯坦的观点，信息茧房的前置条件是“回音室效应”。“回音室效应”指的是在信息受众身边存在同质化的信息反复传播的情况，强化了信息受众对这一类信息的偏听偏信，也为茧房的形成提供了条件。茧房内部自然充斥着用户个人兴趣倾向的信息内容，而不符合用户个人兴趣的信息就会被排斥于茧房外部，长此以往，用户会固化认知，甚至产生偏见。 “群体极化”是信息茧房可能产生的一个后果，它指的是在茧房真正形成并已经影响到人的思想与精神的时候，可能出现由于茧房之间信息差异而导致人与人的争端和纠纷，也就是说，信息茧房最终可能导致非理性行为。同一茧房中的人往往三观一致，各自形成的信息茧房也基本大同小异，由此信息茧房中同质化内容的反复传播，会使群体中每个人都对自己的观念深信不疑，进而产生群体极化。 此外，信息茧房内部的信息完全是根据个人喜好而定的。部分社会公共议题因不受喜爱而被隔绝在用户个人茧房之外，无法对用户产生引导的效果，用户对社会事件的关注度就会有所减弱。 消解信息茧房的影响需要政府加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化。主动思索才能见微知著，广采博收才能营养均衡。用户在充分享受媒介便利的同时，应重视个人媒介素养的提升，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式。 当然，信息茧房也有着自身的优势。由公众根据自我需求和兴趣爱好而建构形成的信息茧房，剔除了公众不感兴趣的无效信息，汇聚了用户个性化的需求内容，无形中充当了“策展人”的角色。信息茧房内同质化内容的不断流动，能够汇聚人们对同一问题的多元意见，整合公众群体的智慧。 （取材于徐红昌等的相关文章） 材料二： 面对信息茧房现象，我们不必焦虑。生活在智能媒介时代，大到信息资讯，小到衣食住行，人们或多或少地被以推荐算法为代表的新技术影响着。人们得益于其高效与便捷的同时，也以自身的行为数据“供给”算法，助其成长。媒介传播是由更先进的工具来承载的，当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。 用户信息选择的同质化是信息茧房存在的前提，虽然用户偏爱自己感兴趣或观点一致的信息，但具有不同信息素养水平的用户对差异观点的包容度、对算法推荐的敏感性都有所不同。这潜移默化地影响到了用户对自己所处的信息茧房的认知，并对此做出行为上的调整，如进行多平台信息检索、多源信息验证、社群舆情辨别等。有学者发现，受教育年限较低的用户，更容易落入信息茧房中；而受教育年限超过15年的用户，即使日常信息获取时间超过3.9小时，却依然不会落入信息茧房之中。因此通过延长受教育的年限来提升用户信息素养，提高其对流量信息、过度推荐信息的辨别能力，增强其主动搜寻信息的能力，是消解信息茧房影响的长期任务。 技术的功能设计源于用户的偏好，最终又影响到用户，对于这一过程中形成的茧房问题， 需要让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世界。目前已有围绕网络资源管理与技术改进开展的措施，通过内容监管、热搜榜单、信息搜索、算法改进等多元信息组合的方式，构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 在上述探索的基础上，消解信息茧房的影响应该提升至信息治理的高度。当下信息环境复杂，虽然算法治理一直被寄予厚望，但网络信息平台对流量价值的追求让算法改进的落地与茧房消解之间存在着一定距离。因此需要政府进行宏观调控，落实治理机制。 （取材于张玥、庄碧琛等的相关文章） 4. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 部分信息服务平台为了迎合用户兴趣，会利用算法技术开展个性化信息服务。 B. 信息来源片面、价值观念极化等社会问题可能是由个性化信息服务引起的。 C. 被包含在某一个信息壁垒内的个人或群体，他们的信息选择行为都是自主的。 D. 信息受众身边同质化信息反复传播，会强化信息受众对该类信息的偏听偏信。 5. 根据材料一，下列有关“信息茧房”的表述不正确的一项是（ ） A. 茧房内的信息长久地包围人们，会使人们认识社会的态度与视角单一化。 B. 茧房之间的信息差异可能导致人与人之间产生争端和纠纷等非理性行为。 C. 社会公共议题因不能满足所有人的喜好而全被隔绝在个人信息茧房之外。 D. 信息茧房有汇聚人们对同一问题的多元意见、整合公众群体智慧的优势。 6. 根据材料二，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 人们既得益于新技术的高效与便捷，又以自身的行为数据助力新技术成长。 B. 用户信息素养水平影响着自身对差异观点的包容度和对算法推荐的敏感性。 C. 技术优化可利用多元信息组合的方式有效构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 D. 在当下信息环境中，算法治理因为能够超预期实现茧房消解而被寄予厚望。 7. 根据材料一和材料二，下列各项中不属于“信息茧房”现象的一项是（ ） A. 在购物平台搜索《论语》后，再次打开APP会自动推荐《论语》类相关书籍。 B. 退休的张女士是一名资深的“抖音控”，她无论走到哪里都要拍视频、传抖音。 C. B站用户关注诗词诵读的内容，平台可能会推送李白的《蜀道难》的名家诵读。 D. 粉丝团内的成员为追捧自己的偶像，经常会在网络上和其他粉丝团产生纠纷。 8. 根据以上两则材料，请简要概括消解“信息茧房”影响的策略。 三、本大题共 6 小题，共 22 分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 虞、虢，皆小国也。虞有下阳之阻塞，虞、虢共守之，晋不能禽也。 故晋献公欲伐虞、虢，荀息曰：“君胡不以屈产之乘与垂棘之璧，假道于虞？”公曰：“此晋国之宝也，彼受吾璧，不借吾道，则如之何？”荀息曰：“此小国之所以事大国也，彼不借吾道，必不敢受吾币。受吾币而借吾道，则是我取之中府，置之外府；取之中厩，置之外厩。”公曰：“宫之奇存焉，必不使受也。”荀息曰：“宫之奇知固知矣，虽然，其为人也，通心而懦，又少长于君。通心则其言之略，懦则不能强谏，少长于君，则君轻之，且夫玩好在耳目之前，而患在一国之后。中知以上，乃能虑之，臣料虞君中知之下也。” 晋遂借道而伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫①。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄②乎？桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。” 公不听，遂受其币而借之道，旋归四年，反取虞。荀息牵马抱璧而前曰：“臣之谋如何？”献公曰：“璧则犹是，而吾马之齿加长矣。” 晋献公用荀息之谋而禽虞，虞不用宫之奇而亡，故荀息非霸王之佐，战国兼并之臣也。若宫之奇则可谓忠臣之谋也。 （取材于《左传》《新序》） 【注释】①翫：即“玩”，这里是轻视、玩忽的意思。②桓、庄：桓叔与庄伯，这里指桓、庄之族。桓叔是晋献公的曾祖，庄伯是晋献公的祖父。晋献公曾尽杀桓叔、庄伯的后代。 9. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 虞、虢共守之，晋不能禽也 禽：同“擒”，攻占 B. 宫之奇知固知矣 知：同“智”，智谋 C. 吾享祀丰絜，神必据我 絜：同“洁”，洁净 D. 神所冯依，将在德矣 冯：同“凭”，依附 10. 下列各组语句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 通心则其言之略 其虞、虢之谓也 B. 中知以上，乃能虑之 尔其无忘乃父之志 C. 亲以宠逼，犹尚害之 臣以险衅 D. 遂受其币而借之道 荀息牵马抱璧而前曰 11. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 则是我取之中府，置之外府。 那就等于把宝物从宫里仓库取出来，放到宫外的仓库。 B. 通心而懦，又少长于君。 心胸通达但性情懦弱，又是和虞君从小一起长大的。 C. 将虢是灭，何爱于虞。 现在晋国连虢国都要灭掉，那么它对虞国还爱什么呢？ D. 黍稷非馨，明德惟馨。 祭祀的粮食不芳香，只有明白了道理才是真正的芳香。 12. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 荀息献计，用屈地产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物诱惑虞君。 B. 晋献公和虞君都爱慕财宝，缺乏远见，但对劝谏的态度却不相同。 C. 文末晋献公叹息宝马的牙齿随年龄而增长，流露出对荀息的不满。 D. 选文中的成语“假途灭虢”“辅车相依”“唇亡齿寒”皆寓意深远。 13. 宫之奇的进谏分析精辟，逻辑缜密，请结合文章内容简要说明。 14. 孔子认为学习的目的是什么？结合下面《论语》的四则材料分别概括，序号与概括内容要对应。 ①子曰：“朝闻道，夕死可矣。” ②子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。” ③子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？” ④子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” 四、本大题共 4 小题，共 20 分。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 送梓州李使君 王 维 万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一半雨，树杪百重泉。 汉女输橦布，巴人讼芋田。 文翁①翻教授，不敢倚先贤②。 【注】①文翁：汉景帝时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。②不敢倚先贤：不要倚先贤成绩而泰然无为也 15. 下面对本诗的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前四句写景，悬想李使君赴任之地梓州的自然风光之美，形象生动。 B. 五六两句，写蜀地民风民情，征赋理讼又切合李使君为刺史之政事公务。 C. 后两句借文翁治蜀典故，目的是表达作者对蜀地先贤的向往倾慕之情。 D. 诗前四句写梓州山林，是切地；五六句写民风，是切事；尾联用典，是切人。 16. 颔联将远景山泉和近景树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。下列写景诗句中，与本诗写景笔法相近的一项是（ ） A. 波中分雁宿，树杪接猿啼。（唐·厉玄《寄婺州温郎中》） B. 南楼渚风起，树杪见沧波。（唐· 张南史《富阳南楼望浙江风起》） C. 树杪飏莺啼，阶前落花片。（唐·豆卢荣《赋得春风扇微和》 D. 暑气檐前过，蝉声树杪交。（五代· 韩偓《登楼有题》） 17. 前人评价此诗“起四句高调摩云”（《唐宋诗举要》引纪昀语），对本诗的景物描写和情感表达给予了高度评价，结合作品，谈谈你的看法。 18. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）山，是文人笔下从不褪色的主题。姚鼐在《登泰山记》中描摹泰山的冬日晚照，仅以“________，________”八字，便写尽雪山苍茫、寒光映天的雄浑气象。 （2）《登高》中杜甫以“________，________”两句，写尽漂泊异乡、年老多病的羁旅之愁与孤独之境。 （3）有团队用 ChatGPT5.0 续写《红楼梦》时，想还原林黛玉在大观园中月夜独游，仿佛脱离尘世束缚，有登仙般缥缈的心境。在《赤壁赋》中，“________，________”两句最契合这种意境。 （4）白居易在《琵琶行》中告诉人们，艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的诗句是“________，________”，两句以无声衬托有声，营造出意蕴无穷的艺术境界。 五、本大题共 4 小题，共 18 分。 阅读下面的作品，完成下列小题。 大敦煌 从兰州出发，沿河西走廊一路西行，过武威、张掖、嘉峪关，最后到达敦煌，凡一千一百余公里。一路西域风光，沧桑雄浑，美不胜收，而至敦煌则达到顶点。 敦煌，一座总面积只有3.12万平方公里、总人口只有18万的蕞尔小城，就敢取这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄。东汉应邵注《汉书》中说：“敦，大也；煌，盛也。”唐朝李吉甫编的《元和郡县图志》进一步发挥道：“敦，大也。以其广开西域，故以盛名。”尽管现代大多数学者都说，“敦煌”一词是当地少数民族语言的汉语音译，但是敦煌人宁愿相信古人的解释。 就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证了无尽的繁华与沧桑。在汉代，敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为“华戎所交，一都会也”。在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安。现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布。价值独特的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日俱增。 到达敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高蓝，明月洒下一地清辉。从来没有见过那样晶亮的满天繁星，好像一天的星星都集中到这块天空了。城市不大，但建设有序、干净整洁、规划整齐。汉唐的建筑，街头的飞天雕塑，满墙风动的壁画，让人怀疑是在历史与梦幻之中。 一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它“五色神沙山”。登临此山，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，令人动魄惊心。《后汉书·郡国志》引南朝《耆旧记》云：敦煌“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”。 被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷。月牙泉有版本众多的美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境。来敦煌不能不去瞻仰莫高窟。是的，是瞻仰，不是参观。莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。 洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色；可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实。那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民。 “敦煌者，吾国学术之伤心史也。”走进敦煌研究院大门，一块条石上镌刻着的大字格外醒目，也格外锥心。如果不是一次意外的发现，也许莫高窟现在还静静地沉睡在沙漠的怀中；或者，她在合适的时间被合适的人发现，也许能够受到更好的保护。可惜，历史不能假设。 1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学。 面对敦煌遭遇的重重劫难，中国知识分子拍案而起，他们义无反顾地站了出来，掀起了一场敦煌大抢救运动。最先站出来的，是著名金石考古专家罗振玉。当他得知一批珍贵的敦煌文物沦落到法国人伯希和之手后，当即报告学部，要求即刻发令保护藏经洞遗书。紧接着，一批著名学者投入到对敦煌遗书的收集、校勘、刊布、研究中去。更有人远涉重洋，到日本、到欧洲，去抄录和研究那些流失的书卷。 在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者。他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏僻荒凉的大西北，把一生都贡献给了敦煌保护事业。正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，从粗到精，彻底改变了“敦煌在中国、敦煌学研究在国外”的状况。 敦煌是中国的敦煌，应该使敦煌学回到中国。这是三十多年前，一位老人的郑重嘱托。现在，我们完全可以自豪地告慰这位老人：敦煌学已经回家了！ （取材于徐可的同名散文，有删节） 19. 下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（ ） A. 美不胜收：指从兰州到敦煌，一路上的异域风光让人觉得目不暇接。 B. 心醉神迷：指月牙泉地区的满目苍凉带给人内心一种强烈的不适应。 C. 皓首穷经：指无数学者穷尽自己的一生，潜心研究敦煌的文献文物。 D. 义无反顾：指中国学者克服重重困难，想尽一切办法保护敦煌文化。 20. 下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 敦煌人宁愿相信古代学者对“敦煌”一词的解释，反映出他们有一种身为敦煌人特有的骄傲和自豪。 B. 尽管规模与古代相比大为缩小，地位也不如从前那样显赫，但是现在的敦煌仍然有着突出的文化价值。 C. 虽然敦煌莫高窟里的佛像已经残破，但是前往瞻仰的人们依然能够平静面对，这让人顿生豁达之心。 D. 经过一代代敦煌守护者的努力，敦煌终于改变了被肢解的命运，敦煌学也回到中国并得到长足发展。 21. 作品第五段引用了“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”一句，请分析其作用。 22. 作品标题“大敦煌”中的“大”有哪些内涵？请结合全文作简要解说。 六、本大题共 4 小题，共 66 分。 23. 阅读下面文字，完成下列小题。 ①2023年初，坐落在北京市朝阳区的国家文创实验区，正式启动了“云园区”建设。②该建设有望打破物理界线，在云端实现文化产业要素聚集、服务链条路径创新、全流程数字化管理。③“云园区”致力于打造“一个云服务中心+N个数字服务模块”的数字化治理模式。④其中“一个云服务中心”即以“云园区”平台为统一官方入口搭建的一站式服务门户。⑤“N个数字服务模块”包括文化政策服务、数字园区推介、创新创业支持、文化人才交流等模块，主要服务于政府、实验区、企业和员工等四类群体。⑥通过这些精细、实时、智能的服务，可以使“云园区”助力培育一批特色鲜明、综合实力强、示范引领作用突出的优秀文化企业。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ②句中的“界线”应换为“界限”。 B. ③句中画横线的部分没有语病。 C. ④句中的“即”删掉不影响句意。 D. ⑤句中的两个“等”的用法不同。 （2）⑥句有语病，在保持句意的基础上修改，将修改后的答案写在答题卡上。 七、微写作 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 24. 请以“遇见秋天”为题目，写一段文字，描绘你见到的美丽的情景。要求：有层次，描写生动。150字左右。 25. 高考结束后，你准备邀请同学一起去博物馆做义务讲解员，请就此在“朋友圈”发布一则消息。要求：理由充分，有号召力，写出博物馆的具体名称。150字左右。 八、作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 26. 完成作文。 寒冬，枝叶凋零的树木默默积蓄养分。春风一到，树木便抽芽吐绿，尽显蓬勃生机。这种“藏”与“生”的智慧，何尝不蕴含在人生成长、社会发展之中？ 请以“冬藏春生”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 27. 完成作文。 生活中的温暖，往往藏在细微的印记里。一句批语、一缕饭菜香、一枚奖章……总有一些印记能串联起岁月，沉淀着真情，成为生命中珍贵的馈赠。 请以“那些温暖的印记”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 牛栏山一中 2026—2027 学年度第一学期期中检测试卷 高三语文 2026.11 一、本大题共 3 小题，共 6 分。根据要求完成 1—3 题。 1. 下列加点的实词的意义解释正确的一项是（　　） A. 举酒属客　　属：劝请 B. 稍见云中白若樗蒱数十立者　　稍：稍微 C. 使快弹数曲　　快：快速 D. 除臣洗马　　除：免官 【答案】A 【解析】 【详解】A.正确。句意：举起酒杯，劝客人饮酒。 B.错误。稍：逐渐。句意：逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样的立着的东西，那是山峰。 C.错误。快：畅快。句意：让（她）畅快地弹奏几支曲子‌。‌‌‌ D.错误。除：授官。句意：任命我为太子洗马。 故选A。 2. 下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（　　） A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下　　不拘于时，学于余 B. 扣舷而歌之　　侣鱼虾而友麋鹿 C. 哀吾生之须臾　　师道之不传也久矣 D. 以其无礼于晋，且贰于楚也　　余以乾隆三十九年十二月 【答案】C 【解析】 【详解】A.不同。介词，在/介词，被。句意：苏子和客人在赤壁之下泛舟游览。/不被时俗拘束，向我学习。 B.不同。连词，表修饰/连词，表并列。句意：敲着船舷歌唱。/以鱼虾为伴，以麋鹿为友。 C.相同。均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：哀叹我们生命的短暂。/从师学习的风尚不流传已经很久了。 D.不同。介词，因为/介词，在。句意：因为郑国对晋国无礼，并且同时依附楚国。/我在乾隆三十九年十二月。 故选C。 3. 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（　　） A. 《赤壁赋》作者苏轼，北宋文学家，“赋”是一种讲究铺陈、文辞华美、兼具诗歌与散文特点的文体，《赤壁赋》属于“文赋”。 B. 《琵琶行》是唐代诗人白居易的长篇叙事诗，“行”是古代诗歌的一种体裁，与“歌”“吟”类似；白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 C. 《陈情表》中“表”是古代臣子向君主呈递的书信、奏章类文体；《陈情表》作者李密，三国时蜀汉旧臣，入晋后上表辞官，陈述自己与祖母相依为命之情。 D. 《登泰山记》作者姚鼐，清代“桐城派”代表人物之一，“桐城三祖”指方苞、刘大櫆、姚鼐；“泰山之阳”指泰山北面。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“‘泰山之阳’指泰山北面”错误，“泰山之阳”指泰山南面（山南水北为阳），“阴”指北面。 故选D。 二、本大题共 5 小题，共 18 分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 随着信息技术和计算机技术的快速发展，一部分信息服务平台为了迎合用户的兴趣，在信息整合的过程中使用算法技术开展个性化信息服务。个性化信息服务虽然在一定程度上满足了用户的需求，改善了用户的体验，但是也可能引发用户信息来源片面、价值观念极化等社会问题。信息技术促进了信息服务平台的发展，但是长期依赖算法技术推送用户喜好的信息，很可能导致用户形成信息茧房，严重影响用户的行为和决策，从长期看不利于信息技术的可持续发展。 “信息茧房”是美国学者桑斯坦对现代互联网环境的描述，指的是个人或群体被包含在一个信息壁垒内，自主或不自主地把信息选择行为固定在对特定类型信息的选择之内，进而在思想和情感方面产生对这一类信息的亲近和对其他类信息的排斥，久而久之，人们在信息选择上愈发局限。信息茧房恰当地描述了信息如同“蚕茧”一般，包围着人们，让人们无法以不同的态度与视角认识社会。 依照桑斯坦的观点，信息茧房的前置条件是“回音室效应”。“回音室效应”指的是在信息受众身边存在同质化的信息反复传播的情况，强化了信息受众对这一类信息的偏听偏信，也为茧房的形成提供了条件。茧房内部自然充斥着用户个人兴趣倾向的信息内容，而不符合用户个人兴趣的信息就会被排斥于茧房外部，长此以往，用户会固化认知，甚至产生偏见。 “群体极化”是信息茧房可能产生的一个后果，它指的是在茧房真正形成并已经影响到人的思想与精神的时候，可能出现由于茧房之间信息差异而导致人与人的争端和纠纷，也就是说，信息茧房最终可能导致非理性行为。同一茧房中的人往往三观一致，各自形成的信息茧房也基本大同小异，由此信息茧房中同质化内容的反复传播，会使群体中每个人都对自己的观念深信不疑，进而产生群体极化。 此外，信息茧房内部的信息完全是根据个人喜好而定的。部分社会公共议题因不受喜爱而被隔绝在用户个人茧房之外，无法对用户产生引导的效果，用户对社会事件的关注度就会有所减弱。 消解信息茧房的影响需要政府加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化。主动思索才能见微知著，广采博收才能营养均衡。用户在充分享受媒介便利的同时，应重视个人媒介素养的提升，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式。 当然，信息茧房也有着自身的优势。由公众根据自我需求和兴趣爱好而建构形成的信息茧房，剔除了公众不感兴趣的无效信息，汇聚了用户个性化的需求内容，无形中充当了“策展人”的角色。信息茧房内同质化内容的不断流动，能够汇聚人们对同一问题的多元意见，整合公众群体的智慧。 （取材于徐红昌等的相关文章） 材料二： 面对信息茧房现象，我们不必焦虑。生活在智能媒介时代，大到信息资讯，小到衣食住行，人们或多或少地被以推荐算法为代表的新技术影响着。人们得益于其高效与便捷的同时，也以自身的行为数据“供给”算法，助其成长。媒介传播是由更先进的工具来承载的，当前媒介技术的弊端或将在媒介成长的过程中得以解决。 用户信息选择的同质化是信息茧房存在的前提，虽然用户偏爱自己感兴趣或观点一致的信息，但具有不同信息素养水平的用户对差异观点的包容度、对算法推荐的敏感性都有所不同。这潜移默化地影响到了用户对自己所处的信息茧房的认知，并对此做出行为上的调整，如进行多平台信息检索、多源信息验证、社群舆情辨别等。有学者发现，受教育年限较低的用户，更容易落入信息茧房中；而受教育年限超过15年的用户，即使日常信息获取时间超过3.9小时，却依然不会落入信息茧房之中。因此通过延长受教育的年限来提升用户信息素养，提高其对流量信息、过度推荐信息的辨别能力，增强其主动搜寻信息的能力，是消解信息茧房影响的长期任务。 技术的功能设计源于用户的偏好，最终又影响到用户，对于这一过程中形成的茧房问题， 需要让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世界。目前已有围绕网络资源管理与技术改进开展的措施，通过内容监管、热搜榜单、信息搜索、算法改进等多元信息组合的方式，构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 在上述探索的基础上，消解信息茧房的影响应该提升至信息治理的高度。当下信息环境复杂，虽然算法治理一直被寄予厚望，但网络信息平台对流量价值的追求让算法改进的落地与茧房消解之间存在着一定距离。因此需要政府进行宏观调控，落实治理机制。 （取材于张玥、庄碧琛等的相关文章） 4. 根据材料一，下列理解不正确的一项是（ ） A. 部分信息服务平台为了迎合用户兴趣，会利用算法技术开展个性化信息服务。 B. 信息来源片面、价值观念极化等社会问题可能是由个性化信息服务引起的。 C. 被包含在某一个信息壁垒内的个人或群体，他们的信息选择行为都是自主的。 D. 信息受众身边同质化信息反复传播，会强化信息受众对该类信息的偏听偏信。 5. 根据材料一，下列有关“信息茧房”的表述不正确的一项是（ ） A. 茧房内的信息长久地包围人们，会使人们认识社会的态度与视角单一化。 B. 茧房之间的信息差异可能导致人与人之间产生争端和纠纷等非理性行为。 C. 社会公共议题因不能满足所有人的喜好而全被隔绝在个人信息茧房之外。 D. 信息茧房有汇聚人们对同一问题的多元意见、整合公众群体智慧的优势。 6. 根据材料二，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 人们既得益于新技术的高效与便捷，又以自身的行为数据助力新技术成长。 B. 用户信息素养水平影响着自身对差异观点的包容度和对算法推荐的敏感性。 C. 技术优化可利用多元信息组合的方式有效构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 D. 在当下信息环境中，算法治理因为能够超预期实现茧房消解而被寄予厚望。 7. 根据材料一和材料二，下列各项中不属于“信息茧房”现象的一项是（ ） A. 在购物平台搜索《论语》后，再次打开APP会自动推荐《论语》类相关书籍。 B. 退休的张女士是一名资深的“抖音控”，她无论走到哪里都要拍视频、传抖音。 C. B站用户关注诗词诵读的内容，平台可能会推送李白的《蜀道难》的名家诵读。 D. 粉丝团内的成员为追捧自己的偶像，经常会在网络上和其他粉丝团产生纠纷。 8. 根据以上两则材料，请简要概括消解“信息茧房”影响的策略。 【答案】4. C 5. C 6. D 7. B 8. ①用户层面：重视个人媒介素养的养成/培养健康的媒介使用习惯,建立健康的媒介生活方式；通过延长用户受教育年限，来提升用户信息素养。 ②技术层面：让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世界；构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 ③政府层面：加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化；进行宏观调控，落实治理机制。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 C. “他们的信息选择行为都是自主的”错误。根据材料一第二段“个人或群体被包含在一个信息壁垒内，自主或不自主地把信息选择行为固定在对特定类型信息的选择之内”，可知，个人或群体对信息选择的行为是自主或不自主的。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生准确理解概念的含义、筛选文中信息的能力。 C. “社会公共议题因不能满足所有人的喜好”错误。根据材料一第五段“部分社会公共议题因不受喜爱而被隔绝在用户个人茧房之外”，可知，是部分社会公共议题，选项扩大范围。同时文中未提及“满足所有人的喜好”，是因不受喜爱。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。 D. “算法治理因为能够超预期”错误。根据材料二第四段“当下信息环境复杂，虽然算法治理一直被寄予厚望，但网络信息平台对流量价值的追求让算法改进的落地与茧房消解之间存在着一定距离”，可知，因为平台对流量价值的追求，算法改进的落地与茧房消解之间存在着一定距离，算法治理没有超预期的效果。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料内容，“信息茧房”是指个人或群体被包含在一个信息壁垒内，自主或不自主地把信息选择行为固定在对特定类型信息的选择之内，进而在思想和情感方面产生对这一类信息的亲近和对其他类信息的排斥。信息茧房可能产生“群体极化”的后果，由于茧房之间信息差异，会导致人与人的争端和纠纷等非理性行为发生。 A.会自动推荐《论语》类相关书籍,属于把信息选择固定在特定类型信息的选择之内。 B.拍视频、传抖音属于个人行为习惯，并非信息茧房现象。 C. 推送李白的《蜀道难》的名家诵读，属于把信息选择固定在特定类型信息的选择之内。 D.和其他粉丝团产生纠纷，属于由于茧房之间信息差异，会导致人与人的争端和纠纷等非理性行为发生。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。 根据材料一第六段“主动思索才能见微知著，广采博收才能营养均衡。用户在充分享受媒介便利的同时，应重视个人媒介素养的提升，养成健康的媒介使用习惯，建立健康的媒介生活方式”，可概括出要重视个人媒介素养的提升，培养健康的媒介使用习惯,建立健康的媒介生活方式。根据材料二第二段“受教育年限较低的用户，更容易落入信息茧房中；而受教育年限超过15年的用户，即使日常信息获取时间超过3.9小时，却依然不会落入信息茧房之中。因此通过延长受教育的年限来提升用户信息素养，提高其对流量信息、过度推荐信息的辨别能力，增强其主动搜寻信息的能力”可概括出通过延长用户受教育年限，来提升用户信息素养，提高其信息的辨别能力。 根据材料二第三段“需要让技术‘以人为尺度’，优化用户所接触的信息世界”“通过内容监管、热搜榜单、信息搜索、算法改进等多元信息组合的方式，构建多元信息渗透的‘信息蜂房’”可以概括出让技术“以人为尺度”，优化用户所接触的信息世界；进行信息多元组合，构建多元信息渗透的“信息蜂房”。 根据材料一第六段“消解信息茧房的影响需要政府加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化”，可以概括出加强政策引导和宣传教育，倡导健康有序的媒介文化。根据材料二第四段“需要政府进行宏观调控，落实治理机制”，可以概括出进行宏观调控，落实治理机制。 三、本大题共 6 小题，共 22 分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 虞、虢，皆小国也。虞有下阳之阻塞，虞、虢共守之，晋不能禽也。 故晋献公欲伐虞、虢，荀息曰：“君胡不以屈产之乘与垂棘之璧，假道于虞？”公曰：“此晋国之宝也，彼受吾璧，不借吾道，则如之何？”荀息曰：“此小国之所以事大国也，彼不借吾道，必不敢受吾币。受吾币而借吾道，则是我取之中府，置之外府；取之中厩，置之外厩。”公曰：“宫之奇存焉，必不使受也。”荀息曰：“宫之奇知固知矣，虽然，其为人也，通心而懦，又少长于君。通心则其言之略，懦则不能强谏，少长于君，则君轻之，且夫玩好在耳目之前，而患在一国之后。中知以上，乃能虑之，臣料虞君中知之下也。” 晋遂借道而伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫①。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄②乎？桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？”公曰：“吾享祀丰絜，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。” 公不听，遂受其币而借之道，旋归四年，反取虞。荀息牵马抱璧而前曰：“臣之谋如何？”献公曰：“璧则犹是，而吾马之齿加长矣。” 晋献公用荀息之谋而禽虞，虞不用宫之奇而亡，故荀息非霸王之佐，战国兼并之臣也。若宫之奇则可谓忠臣之谋也。 （取材于《左传》《新序》） 【注释】①翫：即“玩”，这里是轻视、玩忽的意思。②桓、庄：桓叔与庄伯，这里指桓、庄之族。桓叔是晋献公的曾祖，庄伯是晋献公的祖父。晋献公曾尽杀桓叔、庄伯的后代。 9. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 虞、虢共守之，晋不能禽也 禽：同“擒”，攻占 B. 宫之奇知固知矣 知：同“智”，智谋 C. 吾享祀丰絜，神必据我 絜：同“洁”，洁净 D. 神所冯依，将在德矣 冯：同“凭”，依附 10. 下列各组语句中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 通心则其言之略 其虞、虢之谓也 B. 中知以上，乃能虑之 尔其无忘乃父之志 C. 亲以宠逼，犹尚害之 臣以险衅 D. 遂受其币而借之道 荀息牵马抱璧而前曰 11. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 则是我取之中府，置之外府。 那就等于把宝物从宫里仓库取出来，放到宫外的仓库。 B. 通心而懦，又少长于君。 心胸通达但性情懦弱，又是和虞君从小一起长大的。 C. 将虢是灭，何爱于虞。 现在晋国连虢国都要灭掉，那么它对虞国还爱什么呢？ D. 黍稷非馨，明德惟馨。 祭祀的粮食不芳香，只有明白了道理才是真正的芳香。 12. 根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 荀息献计，用屈地产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物诱惑虞君。 B. 晋献公和虞君都爱慕财宝，缺乏远见，但对劝谏的态度却不相同。 C. 文末晋献公叹息宝马的牙齿随年龄而增长，流露出对荀息的不满。 D. 选文中的成语“假途灭虢”“辅车相依”“唇亡齿寒”皆寓意深远。 13. 宫之奇的进谏分析精辟，逻辑缜密，请结合文章内容简要说明。 【答案】9. B 10. C 11. D 12. C 13. 首先，从当前虢、虞德位置关系出发，以“唇亡齿寒”作比，一针见血地点明了晋灭虢对虞的直接威胁； 其次，以历史事实为据，驳斥了虞公同宗不会相残的观点； 再次，以古书理论为据，捅破了虞公靠神保佑的幻想。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“知”，通“智”，有智谋、聪明。句意：宫之奇聪明固然是聪明。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.助词，用于主谓之间。/助词，宾语前置的标志。二者不同。句意：心胸通达他的言语就会简略。/就如同虞、虢两国互相依存的关系啊。 B.副词，才。/代词，你的。二者不同。句意：具有中等以上智慧的人，才能考虑到这些。/你一定不要忘了你父亲的志向。 C.介词，因为。二者相同。句意：近亲的势力因为威胁到自己，还要加害于他们。/我因为命运不好。 D.连词，表顺承。/连词，表修饰。二者不同。句意：接受了晋国的礼物，借路给晋国。/荀息牵着马抱着玉璧在晋献公面前说。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“明德”，使德明。其中“明”，使动用法，使……明。句意：祭祀的黍稷不算芳香，只有美德才芳香。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“流露出对荀息的不满”错。荀息用屈地出产的宝马和垂棘出产的美玉骗取虞国信任，借道给晋国，使得晋献公顺利灭掉了虞国和虢国，文末晋献公的话“璧则犹是，而吾马之齿加长矣”对荀息的计策十分赞同，但对赠送良马感到可惜。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生欣赏的精彩的语言表达艺术的能力。 由“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可翫。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也”可见，此处从当前虢、虞德位置关系出发，以“唇亡齿寒”作比，一针见血地点明了晋灭虢对虞的直接威胁。 由“将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄乎？桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎”可见，此处以历史事实为据，驳斥了虞公同宗不会相残的观点。 由“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅”可见，此处以古书理论为据，捅破了虞公靠神保佑的幻想。 参考译文： 虞国和虢国都是春秋时期的小国。虞国有下阳的险要关塞，由虞国和虢国共同防守，晋国攻占不了他们。 因此，晋献公想要攻打虞国和虢国，大夫荀息就说：“国君为什么不用屈地出产的宝马和垂棘出产的美玉作为礼物，向虞国借路呢？”晋献公说：“这都是我们晋国的宝贝，如果虞国接受了我们的玉璧，不借路给我们，那该怎么办？”荀息说：“这就是小国侍奉大国的微妙之处。如果虞国不借路给我们，就一定不敢接受我们的东西。接受了我们的东西而借路给我们，那就等于把宝物从宫里仓库取出来，放到宫外的仓库；把马匹从宫里的马厩牵出来，放到宫外的马厩。”晋献公说：“宫之奇在虞国，他一定不让虞君接受我们的礼物。”荀息说：“宫之奇聪明固然是聪明，虽然这样，他的为人，心胸通达而性情懦弱，又是和虞君从小一起长大的。心胸通达他的言语就会简略，性情懦弱就不会强行劝谏，和虞君从小一起长大，虞君就会轻视他。况且，那些玩好之物在耳目之前，而灾祸又在另一个国家的后面。具有中等以上智慧的人，才能考虑到这些。我料想虞君的智力，应该在中等以下。” 于是，晋献公就向虞国借道而去攻打虢国。宫之奇劝谏虞君说：“虢国，是虞国的外围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贪心不能让它开个头，这支侵略别人的军队不可轻视。俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷’，就如同虞、虢两国互相依存的关系啊。”虞公说：“晋国，与我国同宗，难道会加害我们吗？”宫之奇回答说：“现在晋国连虢国都要灭掉，那么它对虞国还爱什么呢？再说晋献公爱虞，能比桓、庄之族更亲密吗？桓、庄这两个家族有什么罪过？可晋献公把他们杀害了，还不是因为近亲对自己有威胁，才这样做的吗？近亲的势力威胁到自己，还要加害于他们，更何况对一个国家呢？”虞公说：“我的祭品丰盛清洁，神灵必然保佑我。”宫之奇回答说：“我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。所以《周书》里说：‘上天对于人没有亲疏不同，只是有德的人上天才会保佑他。’又说：‘祭祀的黍稷不算芳香，只有美德才芳香。’如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。神灵所凭依的，就在于德行了。” 虞君不听劝谏，接受了晋国的礼物，借路给晋国。很快，晋国就攻占了虢国，回师四年后，晋国再次伐虢，返回时攻取了虞国。荀息牵着马抱着玉璧在晋献公面前说：“臣的计谋如何？”献公说：“玉璧还是原来的样子，不过我的马的牙齿却增多了。” 晋献公采用了荀息的计谋而占领了虞国，虞君不用宫之奇的谋略而亡国。因此在我看来，荀息不是建立霸王事业的辅佐之臣，而是谋占他国、兼并土地的臣子。像宫之奇的谏言，可以称得上是忠臣的谋略了。 14. 孔子认为学习的目的是什么？结合下面《论语》的四则材料分别概括，序号与概括内容要对应。 ①子曰：“朝闻道，夕死可矣。” ②子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。” ③子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？” ④子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” 【答案】 ①学习是为了闻道（有道／学道／追求真理）。 ②学习应志于道义，而不是为了谋取个人俸禄、功名。 ③读书的目的在于应用于实践。 ④学习是为了修养个人的德行。 【解析】 【导语】这组《论语》选文以“学习目的”为轴，四则短章由“闻道”立最高境界，以“不至于谷”辨义利，以诵诗致用纠空谈，以“为己”收束到修身。语言简峭，善用对照与反问，层层推进，既见孔门为学之志，也显经典以简驭繁的议论力量。 【14题详解】 ①学习是为了“闻道”，即追求道/真理。→求学在于闻道、追求真理。 ②“谷”指俸禄。孔子说学了三年还不志于做官拿俸禄，很难得。这里不是说出仕不对，而是强调学习要辨义利，不应以获取个人俸禄、功名为目的，而应志于道义。若再引申到治国安民，也须以“志于道义”为前。 ③诵读《诗经》三百篇，却不能用于政事、不能出使专对，再多也无用，强调学以致用。→读书目的在于应用于实践，能处理政事、应对四方。 ④“古之学者为己”指学习是为了修养、完善自身，不是做给别人看。→学习是为了修养自身德行，即“为己之学”。 【参考译文】 ①孔子说：“早上领悟到真理，晚上去死也可以。” ②孔子说：“读书三年，没想到去做官得俸禄，这是难得的。” ③孔子说：“（尽管）熟读《诗经》三百篇，把政事交付他，却不能通达；出使四方，却不能独立应对。虽然读得多，又有什么用处?” ④孔子说：“古代学者学习是为了充实提高自己，现在的学者学习是为了装饰给别人看。” 四、本大题共 4 小题，共 20 分。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 送梓州李使君 王 维 万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一半雨，树杪百重泉。 汉女输橦布，巴人讼芋田。 文翁①翻教授，不敢倚先贤②。 【注】①文翁：汉景帝时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。②不敢倚先贤：不要倚先贤成绩而泰然无为也 15. 下面对本诗的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前四句写景，悬想李使君赴任之地梓州的自然风光之美，形象生动。 B. 五六两句，写蜀地民风民情，征赋理讼又切合李使君为刺史之政事公务。 C. 后两句借文翁治蜀典故，目的是表达作者对蜀地先贤的向往倾慕之情。 D. 诗前四句写梓州山林，是切地；五六句写民风，是切事；尾联用典，是切人。 16. 颔联将远景山泉和近景树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。下列写景诗句中，与本诗写景笔法相近的一项是（ ） A. 波中分雁宿，树杪接猿啼。（唐·厉玄《寄婺州温郎中》） B. 南楼渚风起，树杪见沧波。（唐· 张南史《富阳南楼望浙江风起》） C. 树杪飏莺啼，阶前落花片。（唐·豆卢荣《赋得春风扇微和》 D. 暑气檐前过，蝉声树杪交。（五代· 韩偓《登楼有题》） 17. 前人评价此诗“起四句高调摩云”（《唐宋诗举要》引纪昀语），对本诗的景物描写和情感表达给予了高度评价，结合作品，谈谈你的看法。 【答案】15. C 16. B 17. ①“高调”首先体现在写景上。前两句，万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。既有视觉形象，又有听觉感受。三四句，一夜雨后山间道道飞泉，悬空而下，远远望去，泉瀑就如同从树梢上倾泻而来。前四句景物描写把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。 ②“高调”还体现在情感上。赠别之作，多从眼前景物写起，即景生情，抒发惜别之意。本诗立意则不在惜别，而在劝勉，因而起四句从悬想着笔，遥写李使君赴任之地梓州的自然风光，气象阔大，气韵生动，令人神往。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“目的是表达作者对蜀地先贤的向往倾慕之情”错误。应是对李氏的希望和劝勉，当奋发有为不负先贤。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 A.“树杪接猿啼”将“树杪”和“猿啼”并置在一个画面中，没有将山泉和树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。 B.“树杪见沧波”写树梢之上看见波涛，将“水”和“树杪”并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。 C.“树杪飏莺啼”将“树杪”和“莺啼”并置在一个画面中，没有将山泉和树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。 D.“蝉声树杪交”将“树杪”和“蝉声”并置在一个画面中，没有将山泉和树杪并置在一个画面中，予人泉水悬挂树梢之错觉。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生赏析诗歌景物描写和情感的能力。 “高调”首先体现在写景上。“万壑树参天，千山响杜鹃”，这两句气象阔大，神韵俊迈，以如椽大笔，淋漓泼墨，勾勒出巴蜀层峦叠嶂的群山、无数险峻深邃的岩壑、高耸云天的林木，同时还有一片杜鹃热闹如沸的啼鸣，使万壑千岩为之振响。如同展开一卷气势磅礴的山水画，令人为之一振。既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。紧接着的“山中一半雨，树杪百重泉”，更扣紧蜀地山高林密、雨水充沛的特点，先描绘深山冥晦，千岩万壑中晴雨参半的奇景，再绘出雨中山间道道飞泉，悬空而下。诗人远远望去，泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。这里生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。前四句景物描写把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。 “高调”还体现在情感上。本诗立意则不在惜别，而在劝勉，前两联描绘巴蜀雄秀山川风光，景因情生，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。第三联有极强的概括力，既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，这就含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道远。这一联还为尾联埋下伏笔，使诗人劝勉李使君的话更显得切实而不空洞。尾联则顺势而下，勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。 18. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）山，是文人笔下从不褪色的主题。姚鼐在《登泰山记》中描摹泰山的冬日晚照，仅以“________，________”八字，便写尽雪山苍茫、寒光映天的雄浑气象。 （2）《登高》中杜甫以“________，________”两句，写尽漂泊异乡、年老多病的羁旅之愁与孤独之境。 （3）有团队用 ChatGPT5.0 续写《红楼梦》时，想还原林黛玉在大观园中月夜独游，仿佛脱离尘世束缚，有登仙般缥缈的心境。在《赤壁赋》中，“________，________”两句最契合这种意境。 （4）白居易在《琵琶行》中告诉人们，艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的诗句是“________，________”，两句以无声衬托有声，营造出意蕴无穷的艺术境界。 【答案】（1） ①. 苍山负雪 ②. 明烛天南 （2） ①. 万里悲秋常作客 ②. 百年多病独登台 （3） ①. 飘飘乎如遗世独立 ②. 羽化而登仙 （4） ①. 别有幽愁暗恨生 ②. 此时无声胜有声 五、本大题共 4 小题，共 18 分。 阅读下面的作品，完成下列小题。 大敦煌 从兰州出发，沿河西走廊一路西行，过武威、张掖、嘉峪关，最后到达敦煌，凡一千一百余公里。一路西域风光，沧桑雄浑，美不胜收，而至敦煌则达到顶点。 敦煌，一座总面积只有3.12万平方公里、总人口只有18万的蕞尔小城，就敢取这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄。东汉应邵注《汉书》中说：“敦，大也；煌，盛也。”唐朝李吉甫编的《元和郡县图志》进一步发挥道：“敦，大也。以其广开西域，故以盛名。”尽管现代大多数学者都说，“敦煌”一词是当地少数民族语言的汉语音译，但是敦煌人宁愿相信古人的解释。 就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证了无尽的繁华与沧桑。在汉代，敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为“华戎所交，一都会也”。在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安。现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布。价值独特的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日俱增。 到达敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高蓝，明月洒下一地清辉。从来没有见过那样晶亮的满天繁星，好像一天的星星都集中到这块天空了。城市不大，但建设有序、干净整洁、规划整齐。汉唐的建筑，街头的飞天雕塑，满墙风动的壁画，让人怀疑是在历史与梦幻之中。 一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举目四望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿觉空明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它“五色神沙山”。登临此山，听山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，令人动魄惊心。《后汉书·郡国志》引南朝《耆旧记》云：敦煌“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”。 被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭。茫茫大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷。月牙泉有版本众多的美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙山才可以亲历那梦幻仙境般的意境。来敦煌不能不去瞻仰莫高窟。是的，是瞻仰，不是参观。莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。 洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色；可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实。那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民。 “敦煌者，吾国学术之伤心史也。”走进敦煌研究院大门，一块条石上镌刻着的大字格外醒目，也格外锥心。如果不是一次意外的发现，也许莫高窟现在还静静地沉睡在沙漠的怀中；或者，她在合适的时间被合适的人发现，也许能够受到更好的保护。可惜，历史不能假设。 1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学。 面对敦煌遭遇的重重劫难，中国知识分子拍案而起，他们义无反顾地站了出来，掀起了一场敦煌大抢救运动。最先站出来的，是著名金石考古专家罗振玉。当他得知一批珍贵的敦煌文物沦落到法国人伯希和之手后，当即报告学部，要求即刻发令保护藏经洞遗书。紧接着，一批著名学者投入到对敦煌遗书的收集、校勘、刊布、研究中去。更有人远涉重洋，到日本、到欧洲，去抄录和研究那些流失的书卷。 在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为代表的敦煌守护者。他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏僻荒凉的大西北，把一生都贡献给了敦煌保护事业。正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，从粗到精，彻底改变了“敦煌在中国、敦煌学研究在国外”的状况。 敦煌是中国的敦煌，应该使敦煌学回到中国。这是三十多年前，一位老人的郑重嘱托。现在，我们完全可以自豪地告慰这位老人：敦煌学已经回家了！ （取材于徐可的同名散文，有删节） 19. 下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（ ） A. 美不胜收：指从兰州到敦煌，一路上的异域风光让人觉得目不暇接。 B. 心醉神迷：指月牙泉地区的满目苍凉带给人内心一种强烈的不适应。 C. 皓首穷经：指无数学者穷尽自己的一生，潜心研究敦煌的文献文物。 D. 义无反顾：指中国学者克服重重困难，想尽一切办法保护敦煌文化。 20. 下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 敦煌人宁愿相信古代学者对“敦煌”一词的解释，反映出他们有一种身为敦煌人特有的骄傲和自豪。 B. 尽管规模与古代相比大为缩小，地位也不如从前那样显赫，但是现在的敦煌仍然有着突出的文化价值。 C. 虽然敦煌莫高窟里的佛像已经残破，但是前往瞻仰的人们依然能够平静面对，这让人顿生豁达之心。 D. 经过一代代敦煌守护者的努力，敦煌终于改变了被肢解的命运，敦煌学也回到中国并得到长足发展。 21. 作品第五段引用了“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”一句，请分析其作用。 22. 作品标题“大敦煌”中的“大”有哪些内涵？请结合全文作简要解说。 【答案】19. B 20. C 21. 承接上文对鸣沙山的描写，为下文讲述月牙泉作铺垫。这样的引用增添了鸣沙山、月牙泉的传奇色彩；也反映出敦煌的悠久历史与独特风貌所具有的影响。 22. ①“敦煌”这个名字本身大气磅礴；②敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇；③敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增；④敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟；⑤敦煌有着丰富的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的学科；⑥中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就。 【解析】 【19题详解】 本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题要结合语境分析词语的含义以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。 B项，“月牙泉地区的满目苍凉带给人内心一种强烈的不适应”错误。依据“满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷”“听导游说，月光下的月牙泉更美丽”可知，“满目苍凉”的是大漠，而“月牙泉”是这大漠中神奇的景色。“心醉神迷”是指月牙泉的美丽令人陶醉，令人出神，令人喜爱到极点。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。 C项，“但是前往瞻仰的人们依然能够平静面对，这让人顿生豁达之心”错误，依据原文“那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达”可知，“平静面对”“乐观豁达”说的是佛像，并不是前往瞻仰的人们。 故选C。 【21题详解】 本题考查鉴赏相关内容作用的能力。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。 内容方面：此句出自《后汉书·郡国志》，从而反映出了敦煌的悠久历史；“山”“沙”“泉”则反映出了敦煌独特的风貌。 结构方面：依据前文“登上山顶，举目四望……”，后文“被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没”可知，该句有承上启下的作用。 艺术效果方面：“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”给予了鸣沙山、月牙泉神秘的色彩，增添了敦煌的魅力，带给读者神奇的想象。 【22题详解】 本题考查学生理解概括（筛选整合信息）文本信息的能力。解答此类问题，首先要根据题目要求，明确筛选标准；然后浏览全文，搜索筛选相关信息；之后要对筛选出来的信息进行比较辨别，要比出有关与无关，较出事实与结论，要辨清主要与次要，通过比较辨进一步提取出关键信息；最后对提取的关键信息进行调整组合。 依据“敦煌……就敢取这么一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄。东汉应邵注《汉书》中说：‘敦，大也；煌，盛也。’……”可概括为：“敦煌”这个名字本身大气磅礴。 依据“就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证了无尽的繁华与沧桑。在汉代，敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为‘华戎所交，一都会也’。在唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安”可概括为：敦煌在汉唐时地域辽阔、人口众多，曾经是文化重镇。 依据“现在，敦煌虽然没有了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布。价值独特的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日俱增”可概括为：敦煌古迹遍布，文化魅力与日俱增。 依据“莫高窟，坐落在敦煌城东南25公里的鸣沙山东麓的崖壁上。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地”可概括为：敦煌拥有世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地莫高窟。 依据“1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圆箓在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，从此世界上产生了敦煌学”可概括为：敦煌有着丰富的历史文献和文物，诞生出敦煌学这一新的学科。 依据“正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，从粗到精，彻底改变了‘敦煌在中国、敦煌学研究在国外’的状况”可概括为：中国的敦煌保护和研究取得了巨大的成就。 【点睛】散文阅读，把握文章内容是关键，概括文章主题是常考的内容。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题是散文的考点之一，把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手，从散文的关键词句入手，从散文写作背景入手，从散文结构文脉入手，尤其可以从散文的不同文体入手。如写人叙事类散文要对人物或事件作出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价。 六、本大题共 4 小题，共 66 分。 23. 阅读下面文字，完成下列小题。 ①2023年初，坐落在北京市朝阳区的国家文创实验区，正式启动了“云园区”建设。②该建设有望打破物理界线，在云端实现文化产业要素聚集、服务链条路径创新、全流程数字化管理。③“云园区”致力于打造“一个云服务中心+N个数字服务模块”的数字化治理模式。④其中“一个云服务中心”即以“云园区”平台为统一官方入口搭建的一站式服务门户。⑤“N个数字服务模块”包括文化政策服务、数字园区推介、创新创业支持、文化人才交流等模块，主要服务于政府、实验区、企业和员工等四类群体。⑥通过这些精细、实时、智能的服务，可以使“云园区”助力培育一批特色鲜明、综合实力强、示范引领作用突出的优秀文化企业。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ②句中的“界线”应换为“界限”。 B. ③句中画横线的部分没有语病。 C. ④句中的“即”删掉不影响句意。 D. ⑤句中的两个“等”的用法不同。 （2）⑥句有语病，在保持句意的基础上修改，将修改后的答案写在答题卡上。 【答案】（1）C （2）通过这些精细、实时、智能的服务，“云园区”可以助力培育一批特色鲜明、综合实力强、示范引领作用突出的优秀文化企业。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生辨析并修改病句和理解一般词语词义的能力。 A．正确。 （1）适用的对象不同。界限：通常用于抽象事物。界线：往往用于具体的事物。（2）定义不同。界限：规定某事物的范围，用来确定事物的界限。界线：指不同事物的边界，某事物的边界。此处用于抽象事物“物理”，故②句中的“界线”应换为“界限”。 B．正确。 C．错误。 ④句中的“即”删掉影响句意。“即”起到解释说明的作用，其后的内容解释了“一个云服务中心”的内涵。 D．正确。 ⑤句中的两个“等”的用法不同。第一个“等”是指省略其它若干模块，第二个“等”指若干群体。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第⑥句中，“通过这些精细、实时、智能的服务，可以使……”缺少主语，应把“使”去掉，把“可以”放在“云园区”之后； 故句子应修改为：通过这些精细、实时、智能的服务，“云园区”可以助力培育一批特色鲜明、综合实力强、示范引领作用突出的优秀文化企业。 七、微写作 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 24. 请以“遇见秋天”为题目，写一段文字，描绘你见到的美丽的情景。要求：有层次，描写生动。150字左右。 【答案】例文： 遇见秋天 转眼之间，夏日的炎热褪去，夏天便成了故事，秋天缓至，即刻成了风景。一缕风，凉了秋，触动了几枚落叶，一片云落入一池秋水，倒映出秋天的模样。遇见秋天，在那片临水照花的风景里，在岁月深处，在烟雨长巷，在秋色蔓延的诗行上，在往事流年里，我能够看得见秋的影子，岁月的沧桑，以及我年华的背影。如果说秋天是一幅画，那么，人生是湛蓝的天空，万物生长之上，心境则是一片片自由飘荡的白云。 遇见秋天 秋来了，吹落了黄叶，吹谢了残花，仿佛一切美好的事物都要在秋天来到的时候离去，可也不全是的，看啊，不是还有青松吗？立在一片干黄的草地边，丝毫没有憔悴的意思，给那放眼一片枯黄的秋天点缀了几分鲜活的生命的气息。不是还有果实吗？缀在秋天的果树上的，红的，黄的，风一吹，摇摇欲坠。不是还有庄稼吗？金黄金黄的，一大片一大片满是的。嘿！遇见秋天，谁说秋天死气沉沉来着？ 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：题目要求写一段文字，描绘你见到的美丽的情景。“遇见秋天”这个题目，我们可以从两个角度来把握，一是“秋天”，二是“遇见”。在季节轮回里，秋天属于从春天到冬天的过渡，凉风习习、秋高气爽，秋天总是凉爽的让人感到惬意，干燥的空气失去了夏天的沉闷，让人神清气爽。“遇见秋天”可以抒写初秋到来时的清爽。秋天是多彩的季节，秋天也是收获的季节，“遇见秋天”可以抒写秋天的色彩、果实带我们的成熟之美。当然，这个“秋天”也可以指人生的秋天，是生命孕育、成熟的时节，“遇见秋天”，我们可以抒写生命的丰盈与人生的收获。注意“遇见”一词所带给人的初见的感受和体验。 写作思路：针对描写对象“秋天”，写作时可以结合诗句写古典意味的“悲秋”之情，也可突破悲伤，描写灿烂蓬勃的秋色，赞美秋的成熟与果实，喜爱秋的清朗与高远。可在写作时引用诗句，运用修辞，营造出秋的意境，便于情感表达。同时选取秋季的典型景物，如“秋风”“秋叶”等，可运用各种手法描绘、如远近上下多种视角转换、视听触嗅多种感官描写、动静结合等等。可抒发“遇见秋天”的具体感受和感悟到的具体内容，如“如果说秋天是一幅画，那么，人生是湛蓝的天空，万物生长之上，心境则是一片片自由飘荡的白云”，也可以用排比、反问等修辞辅助抒发情感，使得情感更有感染力。最后要注意字数要求。 25. 高考结束后，你准备邀请同学一起去博物馆做义务讲解员，请就此在“朋友圈”发布一则消息。要求：理由充分，有号召力，写出博物馆的具体名称。150字左右。 【答案】例如：同学们，诚邀大家和我一起去历史博物馆做义务讲解员。前段时间我曾在那里工作，在那里，我接触到了很多课本上学不到的知识，那些课本上死气沉沉的图片变成了生动鲜活的物件，承载着一段又一段令人震撼的历史，它能让我们的知识更加丰富；做义务讲解员，做一个知识的传递者，又能够增加工作经验，比玩游戏浪费时间有价值和意义，大家说对不对？来吧，我们一起加油！ 【解析】 【详解】本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。 本题语境是“邀请同学一起去博物馆做义务讲解员”“在‘朋友圈’发布一则消息”“理由充分，有号召力，写出博物馆的具体名称”。写作时要列出充分的理由，如，可以丰富知识，做知识的传递者更有意义，增加阅历和工作经验，锻炼口才等。要有号召力，可以采用呼唤、激励的表达形式，比如“来吧，我们一起……”。 八、作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 26. 完成作文。 寒冬，枝叶凋零的树木默默积蓄养分。春风一到，树木便抽芽吐绿，尽显蓬勃生机。这种“藏”与“生”的智慧，何尝不蕴含在人生成长、社会发展之中？ 请以“冬藏春生”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 冬藏春生 树木在寒冬里敛藏枝叶，将生机深埋于沉默的根系。待春风拂过，便迸发出满树新绿。这看似寻常的自然节律，却蕴含着深刻的智慧：“藏”是为了更好地“生”，“生”是“藏”必然的延续。人生如此，社会发展亦然。 “藏”，是力量的积蓄，是底气的涵养。 勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，将复国之志深藏于俯首称臣的忍耐中。这“藏”，不是怯懦，而是在逆境中为日后的崛起积蓄力量。司马迁遭受宫刑之辱，忍辱负重，发愤著书，将满腔悲愤化作“究天人之际，通古今之变”的执着。这“藏”，是精神的淬炼，是意志的坚守。没有寒冬里根系深处的养分积蓄，就没有春日枝头的繁花似锦。 “藏”而不发，是为了更好地“生”。 袁隆平数十年躬耕田野，在稻田里一株一株寻找天然杂交稻，年复一年的失败与等待，是他人生的“冬藏”。当杂交水稻横空出世，养活亿万人口时，那是他生命中最绚烂的“春生”。屠呦呦历经数百次失败，从古籍中寻找灵感，在实验室里反复验证，那些不为人知的日夜，是“藏”；青蒿素获得诺贝尔奖，造福全球疟疾患者，是“生”。没有“藏”的默默坚守，何来“生”的璀璨光芒？ “藏”与“生”，本就是一体两面，不可割裂。 当下社会，浮躁之风甚嚣尘上。有人渴望一夜成名，有人追求速成捷径，却不知真正的成功从来无法绕过“藏”的阶段。读书需要沉潜，学问需要积累，事业需要打磨。那些看似横空出世的天才，不过是把别人用来炫耀的时间，都用来“藏”了。 作为青年，我们正处在人生的“冬藏”阶段。日复一日的苦读、反复演算的习题、无数次跌倒后的爬起，都是在为未来的“春生”积蓄养分。不必焦虑于当下的平凡，不必艳羡他人的光彩。守得住冬的寂寞，才看得见春的繁华。 当春风拂过，所有的积蓄都将化作向上的力量。那一刻，我们终将明白：所有的“藏”，都是为了更好的“生”。 【解析】 【详解】【审题】 这是一道命题作文题，以“冬藏春生”为题目，要求写议论文。材料以自然现象起兴：树木在寒冬中“藏”——枝叶凋零、默默积蓄养分；春风来时“生”——抽芽吐绿、尽显生机。其深层意蕴指向一种人生智慧或发展规律：“藏”不是消极的停滞，而是积蓄力量、沉淀内涵的过程；“生”不是偶然的爆发，而是厚积薄发的必然结果。材料将自然现象引申至“人生成长、社会发展”，提示考生可以从个体修养、事业发展、文明演进等维度展开思考。审题的关键在于把握“藏”与“生”的辩证关系——“藏”是“生”的前提和基础，“生”是“藏”的目的和结果；没有“藏”的默默积蓄，就没有“生”的蓬勃绽放。本题引导考生思考：在快节奏、重效率的当下，如何理解“藏”的价值？如何在喧嚣中守住沉潜的定力？如何在“冬藏”中为“春生”做好准备？ 【立意】 藏以蓄力，生以成势。 深扎根柢，方能枝繁叶茂。 守得住冬的寂寞，才看得见春的繁华。 沉潜是爆发的序曲，积累是超越的阶梯。 【行文思路】 文章开篇可扣题阐释“冬藏春生”的内涵，引出中心论点：真正的成长与发展，离不开沉潜蓄力的“藏”与厚积薄发的“生”。然后，先论述“藏”的价值——它是力量的积蓄、内涵的沉淀、底气的涵养。可举勾践卧薪尝胆、司马迁忍辱著书等历史事例，说明“藏”是成就大业的必经之路。其次，论述“生”的必然——当积蓄足够充分，生机自会勃发。可举袁隆平数十年躬耕田野终成杂交水稻、屠呦呦历经数百次失败终得青蒿素等当代事例，说明“生”是“藏”的自然结果。最后探讨“藏”与“生”的辩证关系：二者不是割裂的，而是同一过程的两端；不懂得“藏”，就没有真正的“生”；急于求“生”，往往适得其反。结尾可联系时代，呼吁青年在浮躁的社会中守住沉潜的定力，以厚积薄发的姿态迎接属于自己的春天。 27. 完成作文。 生活中的温暖，往往藏在细微的印记里。一句批语、一缕饭菜香、一枚奖章……总有一些印记能串联起岁月，沉淀着真情，成为生命中珍贵的馈赠。 请以“那些温暖的印记”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 那些温暖的印记 记忆的相册里，总有一些画面被时光反复擦拭，愈发清晰。于我而言，最温暖的印记，是奶奶围裙上那片洗不掉的油渍，是她藏在皱纹里的笑意，是一碗热汤面里漫开的烟火气。 小时候我总爱赖在奶奶的厨房，看她系着藏青底色、印着白梅花的围裙，在灶台前忙碌。那围裙上有一块浅褐色的油渍，像一枚永不褪色的勋章，是奶奶为我煎溏心蛋时溅上的。那天我吵着要吃溏心蛋，奶奶怕热油溅到我，把我推到门外的小板凳上，自己却被溅起的油点烫了手腕，疼得她倒吸一口凉气，却还是笑着把金黄的荷包蛋盛进碗里，又用指尖轻轻戳了戳我的额头：“小馋猫，快吃吧。”我捧着碗，看见她悄悄揉着手腕，指腹在红肿的皮肤上轻轻摩挲，而围裙上的油渍，在暖黄的灯光下泛着软乎乎的光。 后来我上了初中，住校的日子里最盼周五。每次走出校门，总能看见奶奶提着保温桶站在梧桐树下，围裙上的油渍在阳光下泛着暖光。桶里是我最爱的番茄牛腩面，汤头熬得浓稠，牛腩炖得软烂，连番茄都炖得沙沙的，浸在汤里像融化的红宝石。有一次降温，风卷着落叶砸在脸上，我缩着脖子跑过去，奶奶赶紧把我的手塞进她的口袋里——她的口袋里装着刚烤好的红薯，暖得我鼻尖发酸。她的围裙蹭到我的校服，留下淡淡的皂角香，那味道混着红薯的甜香，成了我记忆里家的味道。 去年冬天奶奶摔了腿，住进了医院。我去看她时，她正坐在病床上，手里缝着一块新的围裙，还是熟悉的藏青底色，只是油渍换成了一朵绣上去的小梅花。她的手指有些僵硬，针脚歪歪扭扭，却依旧专注。“等我好了，给你做你爱吃的糖醋排骨。”她笑着说，眼角的皱纹里盛满了温柔，像被阳光晒软的棉絮。我握住她的手，掌心的温度透过布料传来，和小时候她给我暖手的温度一模一样。 如今，那片油渍早已干硬，却像一颗温暖的种子，在我心里生根发芽。它是奶奶藏在烟火里的爱，是岁月沉淀下来的真情，是我生命里最珍贵的馈赠。每当我想起那片油渍，就仿佛看见奶奶站在灶台前，围裙上的梅花在蒸汽里轻轻晃动，温暖了我整个童年。而那碗热汤面的香气，那口袋里红薯的温度，那针脚歪扭的梅花，都成了时光里最柔软的印记，在我需要温暖的时候，轻轻包裹住我的心房。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料提到“生活中的温暖，往往藏在细微的印记里”，根据后文列举可以看出“温暖的印记”具有细微、具体、饱含真情的特点，既可以是有形的物件，比如一枚书签、一张旧照片、一件洗得发白的毛衣；也可以是无形的瞬间，比如老师一句鼓励的批语、父母深夜留的一盏灯、朋友递来的一把伞。 文题“那些温暖的印记”中，“那些”限定了写作内容不止一个，需要选取2-3个相关联的温暖片段，串联成一段岁月的真情故事；“温暖”是核心情感基调，要突出印记带给自己的感动、慰藉或力量；“印记”强调这些片段是刻在记忆里的，能沉淀成生命的馈赠，而非转瞬即逝的小事。 题目要求写记叙文，行文构思上，要以具体的人、事、物为载体，通过细节描写勾勒温暖场景，比如写“一缕饭菜香”，可以刻画母亲系着围裙在厨房忙碌的背影、饭菜升腾的热气、夹菜时指尖的温度；写“一句批语”，可以描摹作业本上红笔字迹的模样、老师说话时温和的眼神。文章要以记叙和描写为主，穿插细腻的情感抒发，结尾升华主旨，点明这些印记如何成为生命中珍贵的馈赠，带给自己长久的影响。 立意： 1.饭香里的牵挂，藏着父母无声的爱意。（写从小到大，父母的饭菜香始终陪伴，每一餐都是温暖的印记。） 2.书页间的批语，凝聚老师殷切的期盼。（写不同阶段老师在作业本上留下的批语，成为激励自己前行的温暖力量。） 3.老物件里的时光，沉淀着亲友真挚的陪伴。（写外婆送的围巾、朋友赠的书签，这些物件承载的温暖回忆，串联起岁月的真情。） 4.陌生人的善意，是照亮岁月的温暖印记。（写雨天陌生人递来的伞、迷路时路人耐心的指引，这些细微善意成为生命里的光亮。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $