浙江省杭州市临安区2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

■以 ■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2026学年第一学期期中学业水平测试 七年级语文试题答题卡 姓名： 班级： 考场号： 座位号： 正确填涂 考号 ■ [o] [o] [o] [o] [o] [0] [0][o] [o] [o] 缺考标记 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1][1] [1] [1] 口 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 可近回 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 考生须知 1. 答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 1.A(1分) ①1分)()②(1分)() 2.(9分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧(2分) 3.(4分)赠言：(2分) 理由：(2分) 4.(3分)(1)(1分) (2)(2分) 本卷共6页，第1页 囚囚■ 5.(2分)① ② 6.(4分) 7.(4分) 8.(3分) 9.(3分) 10.(4分)(1)事件一(1分)： 事件二(1分)： (2)人物短评(2分)： 11.(3分)： 本卷共6页，第2页 囚囚■ ■ 12.(1)(2分) (2)(2分) 13.(4分) 14.(3分)(1)()(2)()(3)() 15.(2分) 16.(4分)① ② ③ ④ 17.(8分)①(1分) ②(2分) ③(2分) ④(1分) ⑤(2分) 本卷共6页，第3页 ■ 18.作文(50分) 标题 7 本卷共6页，第4页 囚■囚 70 760d 本卷共6页，第5页 囚■囚 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▲900 本卷共6页，第6页 ■2026学年第一学期期中学业水平测试 七年级语文评分标准 一、语言学习（19分） 1.（3分）A. 咄咄逼人 B. 人迹罕至 ①“罕” 读音：hǎn ② C 2.（9分）（1）①不亦说乎②温故而知新③其不善者而改之④树木丛生⑤影入平羌江水流⑥回乐烽前沙似雪 ⑦学习态度（1分）⑧内涵思考示例：皆出自古诗，描绘优美的自然景色，蕴含诗人细腻的情思、独特的审美体验，展现自然之美、意境之美。（意近即可）（2分） 3.（4分） 示例1：赠言：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 理由：希望同桌坚守自己的志向，学习上不轻言放弃，坚定初心。 示例2： 赠言：逝者如斯夫，不舍昼夜。 理由：提醒同桌珍惜时光，把握学习的每一分每一秒。 （3分） 示例 1（成语：言而有信）：本次成语接龙活动，让我们积累成语、品读诗文，也懂得求学路上，言而有信，踏实向学。 示例 2（成语：美不胜收）：成语接龙，品读诗文，邂逅经典，美不胜收。 二、【文学作品学习】（共16分） 5.（2分）①温热、酸楚；②明白来来自山野的馈赠 （意对即可） （每空1分。意思相近即可） 6.（4分）①表面：指父亲进城探亲时脚上穿的那双鞋子，鞋里裹挟着山野的泥 土草籽，见证了父亲下地劳作、上山采药、长途奔波探望子女的经历。（2分）②深层：鞋子是全文的叙事线索，承载着父亲质朴谦卑、勤劳清贫的品格，寄托着“我”对父亲深切的感念与怀念（2分）。 （深层答出“线索、品格、象征、情感”中任意一点即可。） 7.（4分）“清贫”指父亲物质上一无所有，没有财富、权势，未能为子女积攒家产（1分）。“富有”：指精神层面的富足，父亲质朴善良、勤劳谦卑，把山野草木、深沉父爱与美好品格留给后人（1分）。“清贫”与“富有”形成对比（反差）（1分）；“超过帝王和富翁”，突出父亲物质贫乏而精神丰盛，深化对父亲品格的赞美，升华主旨（1分）。 （如何结合，言之有理综合赋分即可） （3分）①运用反复手法，既写父亲离世后渐行渐远，也写他在“我”记忆与情感中的绵延不断（1分）；②“草木”既实指楼下空地长出的花草，又指父亲质朴、勤劳、默默奉献的品格（1分）；③“永世芳香”是说父亲物质上一无所有，精神与爱却长留人间，卒章显志，升华主旨（1分）。 （言之有理综合赋分即可） （3分）示例一：第④段“我看清了这满头的白发，真有点触目惊心”。作者不直说心疼，而借“看清白发”这一细节，把父亲衰老的痕迹推到“我”眼前，一个“触目惊心”写出“我”陡然涌上的震动与心疼，含蓄而有力量。 示例二：第③段父亲“执意下楼”，说“新屋子要爱惜，不要弄脏了”。这一细节写出父亲对儿女新家的珍重与自觉的卑微，越是不肯弄脏地板，越见其对子女的体贴与小心翼翼的疼爱。 【评分标准】找出确切细节并准确复述1分；说明这一细节写了什么（人物动作、神情或言语）1分；结合全文点明寄托的情感或品格1分。只找出细节不作分析，得1分；细节不准确或答成事件不给分。 三、名著学习（15分） 10.（4分）（1）事件一、事件二（每空1分，共2分） ——事件参考（任写两件即可）： 她告诉“我”隐鼠是被猫吃掉的（其实是被她踩死的）／她讲“长毛”的故事／元旦清晨要“我”先说“恭喜恭喜”再吃福橘／她睡觉摆成个“大”字／她教“我”许多规矩（人死了要说“老掉了”）／她讲美女蛇的故事／她为“我”我买来渴慕已久的《山海经》。 评分标准： ——1分：出自指定三篇，确与阿长相关，表述清楚。 ——0分：不出自指定三篇；与阿长无关；两件事重复；只有人名无事件。 （2）分值标准 分值 标准 2分 表述为“一句话”；有明确评价；能读出人物的多面／矛盾统一（粗中有细、愚中有爱、笨拙而真诚、迷信却真心等） 1分 是一句话、有评价，但只写出单一方面（只说“她很迷信”或只说“她很爱孩子”）；或评价笼统、不成“短评” 0分 照抄示例；空白；不是评价而是复述事件；答非所问 （3）样答赋分 样答 赋分 理由 事件一：她给“我”买来《山海经》。事件二：她讲美女蛇的故事。短评：粗中有细，愚中有爱，用最笨拙的方式给了“我”最真的爱。 4分 事件出自指定篇目、不重复；短评一句话、有评价、见多面 事件一：她给我买书。事件二：她睡相不好。短评：她很爱“我”。 3分 事件表述含糊但可辨，各1分；短评仅单一方面、无分析，1分 短评照抄“粗中有细，愚中有爱”——她用最笨拙的方式，给了“我”最真的爱。 短评0分 照抄示例 11.（3分） 得分要求 得分点 要求 ① 选词与角度（1分） 明确指出所选词语，并说出它的修辞、词性或表达特点 ② 品情感（1分） 读出"我"此刻的震动、惊喜、难以置信、狂喜 ③ 悟意蕴（1分） 落到阿长形象（不识字却把孩子的愿望放在心上）或作者情感（成年鲁迅的敬意、感激、怀念） 参考示例（四选一，均可得满分）： ——选“霹雳”：比喻兼夸张，把突如其来的惊喜写得像遭雷击一样猝不及防。别人求都求不来的书，偏偏是这个不识字的保姆买来的。一个词里，藏着“我”那一刻的震动，也藏着成年鲁迅回想时的敬意与怀念。 ——选“震悚”：“震悚”是震惊到发抖，比“高兴”“惊喜”重得多。一个孩子渴慕了那么久的书忽然到手，身体的反应替他说出了心情——这份震动，也正说明阿长的这份情有多重。 ——选“赶紧”：“赶紧”是急不可待。平日里对阿长诸多不耐的“我”，此刻顾不得讲规矩、顾不得体面，一把接过来——一个副词，把惊喜写活了。 ——选“”略略“”"：“略略”是轻轻翻，可“我”心里早已翻江倒海。嘴上说“略略一翻”，其实早知道“人面的兽，九头的蛇”都在里头。一轻一重之间，是孩子藏不住的狂喜。 扣分情形： ——只答“用了比喻，写得很生动或形象生动地写出了……”等套话而无具体分析，最多1分。 ——未点明所选词语但批注内容可判断，不扣分。 ——只抄写原句、无批注内容，0分。 12.（4分） 得分要求 得分点 要求 ① 视角意识（1分） 能区分“童年现场”与“成年回望”两个“我”，两处答案不雷同。 ② 文本依据（2分） 结合《五猖会》具体内容：盼看会、被强令背书、“似乎从头上浇了一盆冷水”等。 ③ 理解深度（1分） 结论落在“不是恨父亲，而是追问那种漠视儿童天性的旧式教育方式”。 参考答案： ——当时的我： 满心期待去看会，却被父亲强令背书，像“从头上浇了一盆冷水”，心里只有失落、委屈和不解；一个孩子还谈不上“恨”，只觉得父亲不近人情。（2分） ——写作时的我： 成年后回望，“诧异”的不是父亲这个人，而是那种压抑儿童天性的教育方式；语气里有理解，也有反思——是对“无心的伤害”的追问，不是对父亲的仇恨。（2分） （3）扣分情形 ——两处答案雷同、未体现视角差异。 ——只表明判断而未作分析。 ——结合文本不能自圆其说。 ——与文本整体情感相悖。 13.（4分） 问题（1）分值标准 分值 标准 4分 明确选定一种策略并作出判断（最适合／最不适合／需改造）；结合《西游记》的文体或内容特点说理（一百回、章回体、情节套路化、韵散结合、人物众多）；理由具体充分。 3分 判断明确，理由较充分，但分析略笼统，或只结合了一处特点。 2分 只作出判断，理由简单（如《西游记》太长，所以要浏览），未真正结合文本特点。 1分 有判断但无理由，或理由与《西游记》无关。 0分 空白；答非所问；照抄题干。 参考答案（三选一，均可得满分）： ——选“浏览”最适合：《西游记》一百回，人物众多、头绪纷繁，先浏览目录和回目，能快速弄清取经路线与全书框架，再挑感兴趣的章回细读，不至于陷在零散的降妖故事里。 ——选“精读”最适合：《西游记》韵散结合，场面描写多用夸张、比喻，只追情节就滑过去了。精读才读得出“大闹天宫”里的声口、“三调芭蕉扇”里的机锋，读得出孙悟空的性情。 ——选“略读”最不适合：《西游记》情节本就套路化（遇险—降妖—过关），再用略读一带而过，就只剩热闹了。应改用“跳读”——跳过雷同的打斗与韵文，关键回目仍须精读。 问题（2）分值标准： 分值 标准 4分 明确选定一个任务；结合《西游记》具体内容（如“孙悟空的三次离开”“三调芭蕉扇”“师徒四人”）；说清它与《西游记》特点的匹配之处；有比较意识（为何另两个不如它）或论证有层次。 3分 选定＋具体内容＋匹配说理，但无比较、层次一般。 2分 选定任务，有理由但空泛，无《西游记》具体内容。 1分 只选定任务，理由为套话（因为这个任务好）。 0分 未作选择；空白；只复述任务名称而无理由。 参考答案： ——专题探究：《西游记》一百回，最容易读成零散的降妖故事；用“孙悟空的三次离开”“取经团队的磨合”这样的专题把章回串起来，才读得出人物的成长。 ——人物名片：《西游记》人物多——师徒四人、各路神仙妖魔，读着容易混。做名片能逼着把身份、兵器、性情、结局理清楚，等于给全书建一张人物谱系。 ——精读批注： 《西游记》韵散结合，场面描写多用夸张、比喻，不细读就滑过去了。批注能逼着你在“大闹天宫”“三调芭蕉扇”这样的段落里停下来，读出一个词背后的声口与性情。 四、古诗文学习（17分） 14.（3分）（1）B　（2）C　（3）B（3分，每小题选对得1分，多选、错选不得分。） 15.（2分） 分值 标准 2分 答出下列要素中三个及以上，描写连贯成画面，不少于50字 1分 答出两个要素，或要素零散、语言不连贯 0分 仅翻译诗句、不成画面；空白；字数不足30字 画面要素：潮水上涨／与岸齐平／江面开阔／风向正顺／帆高挂而端直。 【示例】春潮上涨，江水漫上滩岸，与岸齐平，人坐在船上，只觉得山仿佛向着两岸齐齐退去，江面一下子开阔起来；江风稳稳吹来，船帆被吹得鼓鼓的，正稳稳地、端正地悬在桅杆上，船就在这宽阔平静的江面上向前驶去。 16.（4分，每空1分） 【示例】①“天”后稍作停顿，“何言”重读，句末读升调；语速略快，“哉”字收得干净，不停顿拖音。 ②这两句是孔子让子贡去看的实景：四季照旧运行，百物照旧生长。放慢语速、重读“行”“生”，才读得出天地自行运转、既不待人力也不待言辞的意味；两句之间稍作停顿，又有一一指给他看的意味。 ③不再读作问句：一气连读，不设重音，句末读降调；声音放轻，“哉”字略作延长后收住。 ④此处已不是提问，而是自答，是感叹——天何曾说过什么，四时百物却自有其序。语气由“问”转为“叹”，才读得出“予欲无言”的本意，也把全章的余味留在沉默里。 评分说明： ①③须具体到停顿或重音、语调升降，缺一项扣半分；“读得慢一点”“要有感情地读”之类笼统说法不得分。 ②④须与文意相联（“不言而四时行、百物生”／“由问转叹、以无言示范无言”），只说“强调”“突出”而无文意支撑的最多得半分。 ④答出“前后两处读法不同、后一处更轻更沉”即可给分。 一点补充：两处“天何言哉”是本题的分水岭。标点都是问号，读法却必须一升一降——前一个是问给学生，后一个是叹给自己。两处读成一样，全段便只剩重复。] 17.8分 【示例】① 黑夜将尽而旭日已经升起，旧年未过而春意已经到来：新事物总是在旧事物中孕育、生长，时序交替不可阻挡，其中含着乐观向上的力量。（2分） ② 将哲理寄寓在“新旧交替”的两组可见画面的描写中，不着议论，融理于景，使抽象的说理有了可感的具体画面，又带着温暖乐观的底色。（2分） ③ 天什么都不说，四季照样更替，万物照样生长——真正有力量的东西不必多言，行动本身比言辞更能说明一切（身教重于言教）。（2分） ④道旁李树果实繁多，把枝条都压弯了；众小儿争着跑去摘取，只有王戎站着不动。（1分） ⑤通过“诸儿竞走”与“唯戎不动”的人物言行的对比描写，以及“此必苦李”的判断和“取之，信然”的结果应证，让事实自己说话，让道理从故事里长出来。（2分） 评分说明： ①答出“新旧交替”“新事物取代旧事物”或“时序更替的规律”即可； ②须答出“融理于景”； ③须答出“不言而自成”“行动胜过言辞”“身教重于言教”之一，只译出“天不说话而四时运行”未点明道理的不可。 ④须体现“李树多果”“众人争摘”“王戎不动”三个要点中的两个； ⑤答出借生动的故事情节讲道理或让事实自己说话即可） 五、生活学习（50分） 参照2026年浙江省学业水平测试作文评分标准。 $2026学年第一学期期中学业水平测试 七年级语文试题答题卡 班级：姓名： 考场号座位号： 1.A（1分) ①(1分)()②(1分)() 2.(9分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧(2分) 3.(4分)赠言：(2分) 理由：(2分) 4.(3分)(1)(1分) (2)(2分) 5.(2分)① ③ 6.(4分) 八 7.(4分) 8.(3分)一 9.(3分)_ 一 10.(4分)(1)事件一(1分)： 事件二(1分)： 1 (2)人物短评(2分)： 11.(3分)： 12.(1)(2分) (2)(2分) 一 13.(4分) 14(3分)(1)() (2)()(3)() 15(2分) 16.(4分)① ② ③ 一 ④ 17.(8分)①(1分) ②(2分) 2 ③(2分)一 ④(1分) ⑤(2分) 32026学年第一学期期中学业水平测试 七年级语文试题卷 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分(含书写3分)。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 班级开展“学习之道”系列活动，请你完成下列任务。 一、语言学习（19分） 【知识卡片】 成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。 1.阅读知识卡，按照“前一成语尾字作为后一成语首字”的接龙要求，完成任务。（3分） 成语接龙 内容出处和解读 （1分） 出处：那种清冷是柔和的，没有北风那样 ▲ 。（《雨的四季》） 含义：形容气势汹汹、令人难堪。 B.人迹罕至 出处：这是荒园， ▲ ，所以不相宜。（《从百草园到三味书屋》） ①“罕”的读音： （1分） ②与“人迹罕至”含义最接近的成语是（ ）（1分） a.孤陋寡闻 b.寥寥无几c.鲜为人知 C.…… …… D.…… …… 2.梳理积累卡，按要求完成任务。（9分） 成语接龙 内容联想 内涵思考 C1：至理名言 学而时习之，① ？ 皆选自《论语》，是有关学习方法、⑦ 的精辟道理。（1分） ② ，可以为师矣。 择其善者而从之，③ 。 C2：至善至美 ④ ，百草丰茂。（曹操《观沧海》） ⑧ 。（2分） 峨眉山月半轮秋，⑤ 。（李白《峨眉山月歌》） ⑥ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） 3.蕴含“至理名言”与“至善至美”的语句，往往拥有打动人心的力量。请你从学过的古诗文中选择上下连贯的两句（不能选用上面表格中的语句），作为赠言送给同桌。（4分） 赠言：________________________（2分） 理由：________________________（2分） 4.请结合本次实践活动体验，完成下面任务。（3分） （1）请参考第2小题的表格，以“言”或“美”为首字，完成第1小题表格中D处成语的接龙。（1分） D. （2）以上一题接龙的成语为核心，写一句活动小结。（2分） 【示例】 成语：言简意赅 小结：徜徉成语与古诗文的世界，体会经典语言言简意赅的魅力，感受汉语独有的韵味。 二、【文学作品学习】（共16分） 阅读文章，完成以下任务。 父亲的鞋子 李汉荣 ①那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。 ②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一片砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。 ③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么慌慌张张来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。 ④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？ ⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是一个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。 ⑥是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。 ⑦他没有带走的一切，就是他留下的。 ⑧连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。 ⑨是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。 ⑩何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。 ⑪他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。 ⑫父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 选自《新浪博客》有删改，2025年11月21日 5.【理文脉】跟随作者的叙事脉络，梳理“我”的心理变化。（2分） 叙事脉络 “我”的心理 初见远道负重而来的父亲 ①_____________ 目睹父亲下楼抖鞋、拍打衣发 触目惊心 看到空地长出各色草木 ②_____________ 回望父亲清贫丰盛的一生 感念、怀念 【赏标题】阅读全文，体会作者情感，说说本文题目《父亲的鞋子》包含哪些丰富意蕴。（4分） 【知内容】文中说父亲“清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁”。“清贫”和“富有”各指什么，并分析作者这样对比书写的用意。（4分） 【品语言】品味下面语句，结合全文，简要分析句子的表达效果。（3分） 父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。 9.【悟写法】本文写父亲，不直接说“我很爱父亲”，而是写他抖鞋、拍衣、梳头。请从文中找一处类似的细节，说说作者是怎样借助这一细节含蓄表达情感的。（3分） 三、名著学习（15分） 班级开展名著阅读分享会，请你完成任务。 10.【浏览·人物名片】第一期：翻开一本书，认识一个人。（4分） 制作“阿长”名片，内容空缺。请结合《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》，写出与她相关的两件事，并补写“人物短评”。 【知识卡片】浏览：快速地扫视、有意地跳读，抓住关键信息。看题目，知对象；看头尾，抓大意；有人物，圈名字；有观点，画句子。 （1） 事件一： （1分） 事件二： （1分） （2）人物短评： （2分） 示例：粗中有细，愚中有爱——她用最笨拙的方式，给了“我”最真的爱。 提示：示例仅供参考，照抄不得分。 11.【精读·善用批注】第二期：找到了人，还要读透一句话。（3分） 阿长买来《山海经》的那一刻，鲁迅这样写：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。” 请从“霹雳”“震悚”“赶紧”“略略”中任选一处写批注。 批注： 【知识卡片】精读四步：①找关键词——哪个词最有分量？②品情感——彼时彼刻，此心何感？③赏妙处——作者怎么写？④悟意蕴——真正想说什么？ 12.【略读·专题探究】第三期：读透了一句话，还要读懂一种情。（4分） 活动围绕教材专题“鲁迅心中的那些情”展开。同样是至亲，阿长给的是毫无保留的爱，《五猖会》里的父亲却让“我”“至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”。 有人说：鲁迅这是恨他的父亲。你怎么看？请结合《五猖会》，先表明你的判断，再分别从“当时的我”与“写作时的我”两个角度说明理由。（每点30个字左右） 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》……我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。——（《五猖会》节选） 【知识卡片】回忆性散文常有两个“我”：童年的“我”，让文字鲜活、有现场感；成年的“我”，让文字深沉、有反思的厚度。 （1）对“当时的我”而言： （2分） （2）对“写作时的我”而言： （2分） 13.【联读·策略迁移】第四期：读懂了，就试着迁移运用。（4分） 名著阅读分享会还在继续，下一阶段要读的是《西游记》。上面三期学到的策略或者任务，搬到《西游记》上还管用吗？（任选一个问题作答即可） 【链接】《西游记》：长篇章回体神魔小说，共一百回，人物众多，情节多有重复。 （1）三种阅读策略（浏览、精读、略读），你认为哪一种适合（或最不适合）阅读《西游记》，结合《西游记》相关内容，说明理由。（50字左右） （2）三期学习任务（人物名片、善用批注、专题探究），你认为哪一个迁移到《西游记》上仍然好用？结合《西游记》相关内容说明理由。（50字左右） 四、古诗文学习（17分） 古人观物，不止于看。王湾在残夜将尽时看见一轮海日，孔子仰头看天，看见四时运行、百物生长却一字不发，王戎在道旁李树下看见一枚苦果的必然。三则材料，都不曾把道理说尽，却让人读完之后，心里多了一点明白。 阅读下面三则材料，完成任务。 材料一 次北固山下 〔唐〕王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 材料二 予欲无言 子曰：“予①欲无言。”子贡②曰：“子如不言，则小子③何述④焉？”子曰：“天何言⑤哉？四时⑥行焉，百物生焉。天何言哉？” （选自《论语·阳货》） 材料三 王戎⑦识李 王戎七岁，尝⑧与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 〔注〕①予：我。②子贡：孔子的弟子。③小子：弟子对老师自称。④述：传述。⑤何言：说什么。⑥四时：四季。⑦王戎：西晋名士。⑧尝：曾经。⑨唯：只。 14.根据提示，推断下列加点词的含义。（3分） （1）联系上下文，推断材料三中“看道边李树多子折枝”中“折枝”的意思，正确的一项是（ 　）（1分） A．折断枝条　　B．压弯枝条　　C．攀折树枝 （2）《‹论语›十二章》中“与朋友交而不信乎”的“信”意为“诚信”，“取之，信然”中的“信”也是这个意思吗？请结合语境选出正确的一项（　　）。（1分） A．诚信，守信　　B．相信，信任　　C．确实，果然 （3）下面是“走”在《古代汉语词典》中的义项，选出“诸儿竞走取之”中“走”的意思正确的一项（　 　）（1分） A．行走　　B．跑，奔跑　　C．逃跑 15.发挥想象，用自己的话描写材料一中“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句诗所展现的画面，不少于50字。（2分） 16.学习小组为材料二中“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”一句作了朗读设计。请补全下面的表格，说出你的读法及理由。（4分） 提示：两处“天何言哉”标点相同，语气却未必相同，请留意。 语句 朗读设计 （停连、重音、语速、语调） 设计理由 天何言哉？（第一处） ① 孔子不正面回答子贡，而把目光引向天空；“何言” 是反问的着力处，引人自己去想。 四时行焉，百物生焉。 语速放慢， “行”“生” 重读，句末用平调。 ② 天何言哉？（第二处） ③ ④ 17.结合每则材料中的划线句，用自己的语言，补全下面的表格，梳理古人“识理”的特点或好处。（8分） 材料 所写的“象”或“事” 所明的“理” 识“理”的特点或妙处 《次北固山下》 残夜将尽，一轮红日已从江面升起；旧年未除，江上已有春意 ①_____________(1分） ②_____________(2分） 《予欲无言》 天不曾说一句话，四时照样运行，百物照样生长 ③_____________(2分） 将道理化成人人抬头可见的景象；两句“天何言哉”，不解释，不申说，道理就藏在这份沉默里，比讲一篇大道理更让人信服。 《王戎识李》 ④___________(1分） 路旁李树结满果实却无人采摘，这果子必定是苦的 —— 遇事要善于观察、据理推断，不可盲从众人。 ⑤___________(2分） 五、生活学习（50分） 18.阅读下面材料，完成创作。 有人说，长大不是慢慢发生的，而是在某个瞬间突然到来的——也许是看到父亲鬓角白发的那个傍晚，也许是独自收拾书包的那个清晨，也许是一次沉默、一次道歉、一次告别。请以“那个瞬间，我忽然长大”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体完整，中心明确；②有细节，有波澜，有真情；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名；⑤书写工整，卷面整洁。 $