江西赣州市安远县2026-2027学年七年级上学期期中考试历史试题

2026 — 2027学年度上学期期中练习 七 年 级 历 史 参 考 答 案 一 、单项选择题 1. A 2.C 3.A 4.D 5.A 6.D 7.D 8.D 9.B 10.A 11.B 12.C 13.A 14.B 15.A 16.D 17.A 18.D 19.B 20.D 二 、综合题 21. (1)生活状况：过定居生活；已会纺织、制衣； 出 现原始音乐、制陶手工业发达。(2分 ) 精神象征：黄帝是中华民族人文初祖；黄帝陵是华夏文明根脉象征，凝聚海内外炎黄子孙， 增强民族认同感与凝聚力。 ( 2 分 ) (2) 价值： 选 图C 毛公鼎，铭文记载西周王室、分封制史实，是研究西周政治的一手史料；铭文为成熟 大篆，代表西周金文书法最高水平。(2分 ) 选 图D 高奴铜石权， 器身诏文印证秦朝统一度量衡，见证中央集权制度；标注铸造信息，反 映秦朝官营手工业标准化管理与古代计量技术。(2分) 22. (1)属于第一手史料。(2分)周武王在甲子日占领朝歌；商王纣被周武王击败；周武王于 辛未日在阑师论功行赏。 ( 2 分 ) (2) 利簋为研究商周的更替提供了第一手资料；为史书记载提供了实物依据。(4分 ) 23. (1)措施：创立以皇帝为中心的中央集权制度(建立皇帝制度，中央设丞相、太尉、御史大 夫，地方推行郡县制);统一文字；统一货币；统一度量衡。(答出两点即可，每点2分， 共 4分 ) (2)原因：秦朝赋税沉重、徭役繁重；刑法严苛；秦二世统治更加残暴；焚书坑儒，禁锢人们的 思想言论。(答出两点即可，每点2分，共4分。如答“大兴土木、穷奢极欲，加重人民负担” 等，言之有理亦可) (3) 认识：统一多民族国家的建立是历史发展的必然趋势；国家统一和巩固有利于社会稳定、经 济发展和民族交融；杰出人物对国家发展作出了重要贡献；我们要维护国家统一，增强中华 民族共同体意识。 (答出两点，言之有理即可，共3分) 24. (1)①主要栽培作物： 栽培水稻、粟、黍等。 ( 2 分 ) ②特征：中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征(各具特色、交流融合)。(2分) (2)启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者应勤政爱民、施行仁政；暴政会导致王朝 衰亡。 (答出一点即可，言之有理，共2分) (3)表现：经济上，铁制农具和牛耕的使用与推广，推动了农业生产的发展；政治上，各诸侯国 实行变法改革，社会制度发生变革；思想上，出现“百家争鸣”,思想文化繁荣；社会形态上， 由奴隶社会向封建社会过渡。 (答出三点即可，每点1分，共3分) (4)评分说明：主题鲜明、语言凝练，2分；紧扣材料并结合所学知识加以说明，史论结合、言 之有理，2 分；共4分。 【示例】主题：中华文明的起源发展与统一多民族国家的建立和巩固。说明： 中华文明的起源具 有多元一体特征；从早期国家到夏商西周的王朝更替，再到春秋战国的社会转型，统一多民族国 家逐步形成；秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，汉武帝巩固了大一统，使西 汉王朝进入鼎盛时期。这表明统一是历史发展的必然趋势，我们要增强文化自信， 维护国家统一。 (其他合理主题，如“从多元起源到走向统一”“统一多民族国家的形成与发展”等，言之有理均可) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期期中练习 七年级历史 题号 一 二 总分 得分 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1．据考古学家考证，早期北京人的寿命如下表，出现表格中现象的主要原因可能是（ ） 总人数 14岁 30岁以下 45-50岁 50-60岁 死亡年龄不明 39 39.5% 7% 7.9% 2.6% 41.9% A．狩猎生活，危险过大 B．不会用火，只吃生食 C．没有工具，食物匮乏 D．个体生活，难以生存 2．据考古发现，山顶洞人遗址中出土了石器、穿孔骨针，还有很多兽牙、石珠等装饰品。据此推断山顶洞人（ ） A．开始使用磨制石器 B．掌握成熟的纺织技术 C．已经有了爱美意识 D．通过狩猎来获取食物 3．考古人员在浙江义乌桥头遗址中发现了9000年前的稻米遗存，印证了此处为稻作文化遗址。下列遗址同属于“稻作文明”的是（ ） A．河姆渡遗址 B．东胡林遗址 C．郧县人遗址 D．山顶洞人遗址 4．考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下面出土的文物从器物功能上可以共同印证我国原始居民（ ） A．开始了饲养家畜 B．掌握了制陶技艺 C．学会种植农作物 D．有一定音乐活动 5．大禹治水的精神数千年来为人们景仰。大禹吸取父亲用“堵”的办法治水失败的教训，改用疏导的办法消除了水患。这彰显了大禹治水的精神是（ ） A．勇于创新 B．公而忘私 C．严于律己 D．团结协作 6．中华文明探源工程是研究古老文明起源、形成的综合性项目，它提出了判断进入文明社会标准的中国方案。下列为人类进入文明社会重要标志的是（ ） A．会人工取火 B．房屋的建造 C．工具的使用 D．国家的产生 7．如图为某同学制作的单元知识结构图。空白处应填入（ ） A．我国境内的远古人类 B．史前社会与原始农业的兴起 C．中华文明的起源与发展 D．原始社会与中华文明的起源 8．公元前1046年，周军和庸、蜀、羌、微、彭、濮等方国组成的联军大举伐商。联军于二月甲子日清晨在牧野与商军展开决战，打败商军，攻入朝歌。上述材料描述的是（ ） A．涿鹿之战 B．商汤灭夏 C．盘庚迁殷 D．武王伐纣 9．下表所列为西周青铜器上的铭文内容（译文），据此可知（ ） 荣簋 周康王赏赐周公之子，并命令他建立邢国 麦方尊 受命建国的邢侯回朝复命，得到天子厚赐 臣谏簋 邢侯率军与戎人搏斗，捍卫了王朝的北疆 A．甲骨文所载内容丰富 B．分封制度得到推行 C．青铜器制作技艺高超 D．诸侯争霸日趋激烈 10．春秋时期，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往、频繁往来。在这一过程中，各族逐渐产生了（ ） A．华夏认同观念 B．民族隔阂观念 C．闭关自守意识 D．君权神授思想 11．《史记》记载，商鞅变法规定：努力从事耕织、生产粮食布帛多的人，可以免除徭役。这一规定体现的变法措施是（ ） A．确立县制 B．鼓励耕织 C．严明法度 D．奖励军功 12．按照周礼规定，天子使用九鼎八簋（guǐ），诸侯最多只能使用七鼎六簋，春秋时期郑国国君却使用九鼎八簋。这体现了（ ） A．多元一体 B．百家争鸣 C．王室衰微 D．铁犁牛耕 13．东周天子仍有“共主”的名义，却已无力控制诸侯，齐、宋、晋、秦、楚、吴、越等国陆续加入争霸行列，形成多个政治权力中心。这说明东周时期（ ） A．社会动荡加剧 B．经济发展持续 C．思想学术繁荣 D．科技文化进步 14．三晋地处四战之地，法家文化逐渐占了上风；齐、鲁、燕三国文化颇为相近，思想学术空前繁荣；秦国地处西部，与戎狄杂处，有尊法、重农、尚武的文化传统；南方的楚国地形复杂，又远离中原文化区，保留了许多旧俗，形成了浪漫主义的文化性格。这一现象说明（ ） A．各诸侯国之间矛盾重重 B．文化特征受地理环境影响 C．诸国之间文化完全一致 D．社会发展由学术思想决定 15．1899年，官员王懿荣在中药“龙骨”上发现刻有符号，认为这是古文字；经学者研究，认定这些符号是商朝的文字。由此可知（ ） A．我国有文字可考的历史从商朝开始 B．商朝已普遍使用纸张书写 C．商朝尚未出现成熟的文字 D．甲骨文是秦汉时期通行的文字 16．战国时，魏国曾有政令，若诉讼悬疑难定，可让当事人比试射箭，“中之者胜，不中者负”；《荀子》提出统治者要用重赏招揽善射之士。这折射出当时（ ） A．诉讼案件猛增 B．儒学正统地位确立 C．私学蓬勃发展 D．兼并战争连绵不断 17．秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度：国家最高统治者称皇帝，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方推行郡县制，郡和县的长官都由朝廷直接任免。这一制度（ ） A．奠定了后世政治制度的框架 B．恢复了西周的分封制 C．削弱了皇帝的权力 D．使地方势力不断膨胀 18．战国时期，齐国设置稷下学宫。道、法、儒、墨、名、阴阳等学派纷纷汇聚于此，共同切磋，自由争辩，各抒己见。这生动体现了（ ） A．王室衰微 B．争霸兼并 C．变法改革 D．百家争鸣 19．四五千年前，陶寺文化已有原始文字，陶寺陶器上的朱书文字与殷墟甲骨文属于同一系统，从甲骨文、金文演变到现在的汉字，之间没有任何缺环。这体现了中华文明的（ ） A．创新性 B．连续性 C．统一性 D．包容性 20．研究朝代帝系表是了解历史的途径之一。你能从下表中获得的有效信息是（ ） A．秦国建立县制 B．秦国完成统一 C．秦朝疆域范围 D．秦朝存亡时间 二、综合题（本大题共4小题，共40分） 21．（8分）阅读图片材料，回答问题。 材料 黄帝陵位于陕西黄陵县，每年清明节都有大量来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜。 图A 图B 毛公鼎是现存铭文字数最多的青铜器。铭文追述了周文王、周武王开国时的文治武功，记载了周宣王策命毛公治理邦家的内外事务等内容。铭文笔道圆润，结构和谐优美，是大篆最成熟的形态。 权是古代衡器。此权正反两面有铭文，正面介绍了冶铸机构的监造者、铸造者以及此权的“生产日期”，反面是秦始皇二十六年统一度量衡时所刻的诏文。 图C 图D （1）依据图A，推测半坡居民的生活状况。依据图B，结合所学知识，谈谈黄帝陵的精神象征。（4分） （2）结合所学知识，从图C、图D中任选一件文物，分析其价值。（可从历史、科学、艺术等角度作答）（4分） 22．（8分）阅读材料，回答问题。 关于商周更替的历史，最早仅在《尚书》《逸周书》等文献中有零星记载，可信度一直受到质疑，直到1976年在陕西省临潼县零口镇出土利簋，关于这方面的研究才取得重大突破。 材料一 越五日，甲子朝，至接于商。则咸刘（意为：征服）商王纣…… ——《逸周书·世俘解》 时甲子昧爽（意为：黎明），王（武王）朝至于商郊牧野，乃誓。 ——《尚书·牧誓》 益之商王纣于商南郊。时甲子夕，商王纣取天智玉琰五，环身，厚以自焚。 ——《逸周书·世俘解》 译文：商王纣在商都郊外打了败仗。甲子当天晚上，纣王取五枚天智玉佩戴在身上而纵火自焚。 材料二 周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。在第八天后的辛未日，武王在阑师论功行赏，赐给右史利许多铜、锡等金属，右史利用其为祖先檀公作此祭器，以纪念先祖檀公。 ——张政烺（利簋）释文（改编） （1）研究商周历史，利簋铭文属于第一手史料还是第二手史料？对比材料一、二，关于商周的更替，你认为可信的历史信息有哪些？（4分） （2）利簋对研究中国历史有何价值？（4分） 23．（11分）统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期历史发展的主线。阅读材料，回答问题。 材料一 秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度：国家最高统治者称皇帝，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制；秦朝还统一文字、统一货币、统一度量衡。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，概括秦朝为巩固统一采取的措施。（4分） 材料二 （秦二世）繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。 ——贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析秦末农民起义爆发的原因。（4分） 材料三 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面：政治上，颁布“推恩令”削弱地方势力，建立刺史制度监察地方；思想上，尊崇儒术，兴办太学；经济上，盐铁和酒官营，统一调配物资、平抑物价；军事上，北击匈奴。西汉王朝进入鼎盛时期。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （3）综合上述材料，谈谈你对统一多民族国家建立与巩固的认识。（3分） 24．（13分）某班同学围绕“中华文明的起源与发展”开展探究活动。阅读材料，回答问题。 【多元起源】 材料一 距今约1万年，生活在长江、黄河流域等地的先民已栽培水稻、粟、黍，并饲养家畜、磨制石器和烧制陶器，开始了定居生活。距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们彼此之间不断地交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一，指出我国原始农业的主要栽培作物，并概括中华文明起源和初步发展的特征。（4分） 【王朝更替】 材料二 约公元前2070年，夏朝建立；约公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立；公元前1046年，周武王灭商，西周开始。夏桀统治残暴，商纣王统治残暴，周厉王时发生国人暴动。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （2）综合材料二，说说夏商西周王朝的兴亡更替给你带来的启示。（2分） 【社会转型】 材料三 春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用与推广，促进了农业生产的发展；各诸侯国纷纷实行变法改革；旧的社会制度逐步瓦解，新的社会制度逐步确立；学术思想领域出现了“百家争鸣”的繁荣局面。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （3）根据材料三，概括春秋战国时期社会变革的主要表现。（3分） 【走向统一】 材料四 秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （4）综合上述材料，为本次活动拟定一个主题名称，并结合所学知识作简要说明。（4分。要求：主题鲜明、语言凝练；说明史论结合、言之有理） 学科网（北京）股份有限公司 $