精品解析：广东深圳市南山实验教育集团麒麟中学2026-2027学年八年级上学期期中学业质量监测语文试卷

2026-2027学年第一学期八年级期中学业质量监测 语文 2026年11月 说明： 1．答题前，考生务必在答题卡指定位置用黑色字迹的钢笔或签字笔填写考试信息，并粘贴条形码。 2．用黑色字迹的钢笔或签字笔在指定区域内作答。如需改动，先划掉原来的答案，再写新答案；作答选择题时，用2B铅笔把对应题目答案的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。不按照以上要求作答，视为无效。 温馨提示：请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。 第一部分 语言运用与实践 请阅读以下内容，完成小题。 在7月23日于美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖。 菲尔兹奖每4年bān fā（1）一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未满40岁、在数学领域做出杰出贡献的学者。这是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。此前，华人数学家丘成桐、陶哲轩曾获此奖项。 两位青年学者【甲】（A．筋疲力尽 B．殚精竭虑），长年深耕抽象艰深的数学领域，用智慧zhāng xiǎn（2）中国青年的求索力量。在无数草稿纸上留下了思考的印记，日夜演算，不断突破边界。他们用数年坚守，诠释了理性求索、矢志不渝的科学精神。报道发布后，不少青年学子被两位学者的坚持感动得【乙】（A．热泪盈眶 B．瞠目结舌）。 1. 请根据拼音，写出相应汉字。 （1）bān fā________ （2）zhāng xiǎn________ 2. 请根据语境，选择正确的成语填写在【甲】【乙】两处的横线上（填选项）。 【甲】________ 【乙】________ 3. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 文中“杰出贡献”是偏正短语，“抽象艰深”是并列短语，“报道发布”是主谓短语。 B. “他们用数年坚守，诠释了理性求索、矢志不渝的科学精神。”句子中的顿号使用正确，表示句子内部词语的并列。 C. “这是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。”该句运用了夸张的修辞手法，突出强调了菲尔兹奖的重要性。 D. 新闻分为消息、特写、通讯和新闻评论等不同体裁，文段是一则消息。 4. 画横线句子有语病，请你把修改后的句子写到横线上。 5. 结合文段的内容，拟写一则新闻标题，简洁凝练，不超过20字。 6. 深圳某学校拟邀请优秀校友邓煜开展以“立鸿鹄之志，做勤学少年”为主题的讲座，小语有幸获得现场采访的机会，请你结合讲座主题，协助他完善采访提纲。 采访对象 采访目的 采访问题 菲尔兹数学奖获得者邓煜 （1）________ （2）________ （3）________ 【答案】1. ①. 颁发 ②. 彰显 2. ①. B ②. A 3. C 4. 他们在无数草稿纸上留下了思考的印记，日夜演算，不断突破边界。 5. 示例：中国籍数学家首获菲尔兹奖 6. ①. 示例：了解邓煜学长的求学成长经验，激励同学们树立远大志向、勤奋向学。 ②. 示例：您中学时期是怎么萌生对数学研究的兴趣的？ ③. 示例：在漫长的数学攻坚过程中，支撑您坚持下来的动力是什么？ 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A．筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 B．殚精竭虑：形容全副精力、整个身心都倾注于某件事情上。用尽精力，费尽心思。 甲处，形容两位学者潜心科研，用“殚精竭虑”恰当。 A．热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。 B．瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容惊讶、恐惧或受窘的样子。 乙处，形容学子被学者的坚持所感动的情景，用“热泪盈眶”恰当。 【3题详解】 C.该句把菲尔兹奖比作“数学界的诺贝尔奖”，运用的是比喻的修辞手法，不是夸张。 【4题详解】 原句缺少主语，可在句首加“他们”。 【5题详解】 这则文段是一则消息，根据第一段导语“在7月23日于美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖”可得新闻主体“中国籍数学家”，事件是“首次获得菲尔兹奖”，可据此拟写标题，注意不超过20个字的要求。如：中国籍数学家首获菲尔兹奖。 【6题详解】 采访目的：围绕“立鸿鹄之志，做勤学少年”的主题，了解邓煜学长深耕数学领域的成长经历与治学心得，为在校学子树立成长榜样，引导同学们树立远大理想、养成勤学善思的良好习惯，合理即可。 示例：通过和邓煜校友的交流，了解他深耕数学领域的成长经历与治学心得，引导在校学生感悟“立大志、勤治学”的意义，激发同学们树立远大理想、踏实勤学奋进的动力。 采访问题：用符合校园晚辈对优秀校友的礼貌口吻，紧扣主题，问题要落脚到引导学生“立大志、勤学习”的方向上，合理即可。 示例：（2）您在少年求学阶段是如何确立数学研究的远大志向的？ （3）在长年深耕抽象数学领域的过程中，遇到瓶颈时您是如何坚持勤学深耕、突破难关的？ 第二部分 古诗文积累与阅读 二、（共25分） （一）古诗默写与鉴赏。（7—8题，共13分） 7. 古诗文默写。 （1）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （3）无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （4）金陵城上西楼，倚清秋。________。（朱敦儒《相见欢》） （5）争渡，争渡，________。（李清照《如梦令》） （6）________，徙倚欲何依。（王绩《野望》） （7）几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （8）自康乐以来，________。（陶弘景《答谢中书书》） （9）王维《使至塞上》中，诗人抒发了自身漂泊失意的个人心绪，宕开笔墨，转而以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光的句子是：________，________。 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 岂不罹凝寒 ③. 似曾相识燕归来 ④. 万里夕阳垂地大江流 ⑤. 惊起一滩鸥鹭 ⑥. 东皋薄暮望 ⑦. 谁家新燕啄春泥 ⑧. 未复有能与其奇者 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆 【解析】 【详解】注意易错字词：骥、罹、凝、鸥鹭、皋、啄。 8. 阅读下面这首诗，下列对本诗的理解不正确的一项是（ ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A. 这是一首五言律诗，“游”“流”“楼”“舟”押韵，颔联、颈联对仗。 B. 首联叙事点题，写诗人乘舟远渡荆门到楚地，交代出行的缘由与地点。 C. 颈联运用拟人手法描摹江上美景，风物灵动，表现作者远游异乡的兴奋心情。 D. 尾联借故乡之水不舍送别自己，抒发对故乡深切的思念，含蓄而情深。 【答案】C 【解析】 【导语】《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。 【详解】C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，是把江面月影比作飞落的天镜，把江上云霞幻化的景象比作海市蜃楼，主要运用的是比喻的修辞，并非拟人手法。 （二） 请阅读以下文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨。但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 ②盖阁后之峰独高于群峰而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒。观之者目为之明。有声如吹埙篪③，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊④相磨戛⑤；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状。听之者耳为之聪。 ③予以问上人⑥：“然则上人以是而名其阁，何也？”上人笑曰：“偶然耳。” （选自刘基《松风阁记》，有删改） 【注释】①幢葆：饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷[shī]：形容松针密集。③埙篪[xūn chì]：两种乐器。④剑槊[shuò]：泛指兵器。⑤磨戛[jiá]：撞击。⑥上人：对和尚的尊称。 9. 下列选项中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 日：①隐天蔽日 ②往来止阁上凡十余日 B. 以：①不以疾也 ②以是而名其阁 C. 名：①有仙则名 ②莫可名状 D. 至：①每至晴初霜旦 ②予今春始至 10. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）听之者耳为之聪。 11. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文先写山，后写水，布局自然；【乙】文先交代松风阁位置，再写阁后山峰和松树，最后以问答收束。 B. 【乙】文中划线句应该断句为“盖阁后之/峰独高于群峰/而松又在峰顶”。 C. 【甲】文“素湍绿潭，回清倒影”动静结合，俯仰生姿；【乙】文“观之者目为之明”运用正面描写，表现松风之美。 D. 【甲】文结尾引用渔者歌谣，直接抒发对三峡秋景的赞美；【乙】文结尾“上人笑曰：‘偶然耳。’”，说明松风阁的命名只是随意而为。 12. 【甲】【乙】两文都从听觉角度写景，请结合两文具体语句，分析听觉描写的表达效果。 【答案】9. D 10. （1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）聆听这松声的人，耳朵都因为这声音变得格外灵敏（清亮）。 11. A 12. 甲文写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，通过猿猴接连不断的凄异啸声，在空旷山谷里回荡很久的听觉效果，侧面烘托出三峡山高、岭连、峡长的地形特点，也渲染出秋景的萧瑟凄清氛围。乙文把松风声比作吹乐器、急雨、兵器撞击、草虫鸣叫等多种声响，写出松风声忽大忽小、似远还近的丰富变化，既生动展现松风的独特美感，也通过听者的听觉享受，侧面烘托出松风阁周边景致的奇妙，让读者有身临其境的感受。 【解析】 【导语】这两篇文言文皆以山水为题材，展现了不同的自然意境。【甲】文《三峡》以雄奇险峻著称，通过四季变化描绘三峡的壮美与凄清，语言凝练，意境深远。【乙】文《松风阁》则细腻描绘松风之声，以多种比喻展现声音的变幻，语言生动，富有音乐美。两文皆体现了作者对自然的热爱与感悟，展现了文言文的独特魅力。 【9题详解】 A.太阳/日期； B.认为、觉得/凭借、用； C.出名、有名/说出、描述； D.相同，都是“到”的意思。 【10题详解】 （1）重点词：自，如果；非，不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，太阳。 （2）重点词：之，这种；者，……的人；聪，灵敏。 【11题详解】 B.断句错误，正确断句应为“盖阁后之峰/独高于群峰/而松又在峰顶”，原选项把“阁后之峰”这一完整主语拆分，不符合语义逻辑； C.“观之者目为之明”是通过写观赏者的视觉感受侧面烘托松枝姿态的明丽动人，属于侧面描写而非正面描写； D.【甲】文结尾引用渔歌是间接（侧面）渲染三峡秋景的凄异萧瑟，并非“直接抒发对三峡秋景的赞美”。【乙】文结尾“上人笑曰：‘偶然耳’”是上人的自谦之辞，并非说明松风阁的命名只是随意而为。 【12题详解】 甲文选取秋景时段的典型听觉素材，对应语句为“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”。首先以猿猴“啸声接连不断、凄清怪异”的听觉感受，侧面暗合三峡“两岸连山、略无阙处”的连绵峡谷地形，只有山足够高、谷足够空旷、峡谷足够绵长，猿声才会产生久久回荡的回响效果，无需直接直白描述山高峡长，就把三峡的地形特点通过听觉体验传递出来；同时哀婉的猿鸣久久不散，也精准渲染出晴秋霜后三峡“林寒涧肃”的萧瑟凄清氛围，和后文渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”形成情绪呼应，强化了秋景的悲凉感。 乙文围绕“松风”的声响展开多重比喻，对应语句为“有声如吹埙篪，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊相磨戛；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状”。作者把无形的松风声具象化为吹埙篪的雅音、暴雨过境的轰鸣、浪击崖石的脆响、战马奔突的铿锵、兵器撞击的锐声，又陡然收细为草虫细碎的鸣叫，直接写出松风声响大小不定、远近难辨的丰富层次，把原本难以描摹的风声写得鲜活可感；后续搭配“听之者耳为之聪”的听者反应，从侧面烘托出松风阁周边松涛景致的奇妙独特，让读者仅凭文字就能代入场景，仿佛亲耳听到变幻万千的松风声，获得身临其境的沉浸式体验，也暗合了“松风阁”命名的核心意趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有中断的缺口。层层叠叠的山峰像屏障一样，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或者半夜，就看不见太阳和月亮。 ②等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，无法通行。倘若碰到皇帝的命令要紧急传达，有时候清晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 ③等到春冬两季的时候，就可以看见激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上大多生长着形态怪异的柏树，悬挂着的泉水和瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 ④每到天刚放晴的日子或者下霜的清晨，树林和山涧显出一片清凉和肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才会消失。所以渔人的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声，凄凉得让人眼泪沾满衣裳。” 【乙】 ①松风阁坐落在金鸡峰的下面，活水源的上边。我今年春天才第一次到这里，住了两夜，都碰上了下雨的天气，只听到波涛似的声响日夜响彻耳边，没能完全游览这里的奇妙景致。等到这次过来，我在松风阁上停留往来总共十多天，于是才能够详尽地知晓这里景象的千变万化。 ②大概松风阁后面的山峰，比其他所有山峰都要高，而松树又生长在这座山峰的顶上。抬头向上看，松树的树冠就像饰有鸟羽的旗帜和车盖一样笼罩在人的头顶上方。每当太阳正当中的时候，有风吹过松树的枝桠，松枝就像龙凤在飞翔舞蹈，松针密集交错，枝干盘曲延展。观赏这景象的人，眼睛都因为这景致变得格外清明。松间发出的声响，像是在吹奏埙和篪这类乐器，像是骤然下起了急雨，又像是水流冲击着山崖石壁，有时像精锐的骑兵疾驰奔突，各种兵器相互撞击；忽然又发出像草里的秋虫细碎鸣叫的声音，声响忽大忽小，好像远在天边又好像近在耳畔，没法用语言描述出全部的情状。聆听这松声的人，耳朵都因为这声响变得格外灵敏。 ③我拿这个疑问去询问上人：“既然这样，那上人您用‘松风’来给这座楼阁命名，是为什么呢？”上人笑着说：“只是偶然罢了。” 第三部分 实用类文本阅读与探究 三、（共11分） 人工智能浪潮下，如何用AI助力语文写作，引发了同学们的思考。请阅读材料，完成小题。 【材料一】 你有没有经历过同样的瞬间？ 甲同学打开AI助手，输入一行字：“帮我写一篇题为《最好的礼物》的作文，用初中生的口吻。”几秒钟后，一篇结构完整、语言生动的文章出现在屏幕上。这不是魔法，是生成式人工智能在施展它的“变形术”。 ——选自“科普中国”网站 【材料二】 ①到底什么是“AI味”？ ②AI文字，常会有一种“滴水不漏”的完美感。它用词规范、句式严谨、语法完美，甚至标点都一丝不苟。AI的行文充满了“此外”“而且”“值得注意的是”这类官样词汇。同时，它还偏爱使用一些特定的大词和高级词汇，正是这种过度标准或浮夸的语言风格，让文字失去了人类写作中常见的灵活性和个性。 ③此外，AI公司在设计大语言模型时，为了确保生成的内容“安全”和“无害”，AI通常被设定为保持中立、客观的立场。每当AI要选择下一个词时，它会计算所有可能词汇的概率分布，再选择最“安全”的那一个。拿大文豪莎士比亚举个例子： ·人类莎士比亚：“生存还是毁灭，这是一个问题。” ·AI版莎士比亚：“关于生存与毁灭的选择，这是一个需要深入思考的重要议题。” ④显然，AI选择了“更安全”的表达，但也因此失去了那种直击人心的力量。 ——选自“科普中国”网站 【材料三】 “AI味”的存在，为我们提供了一个重新审视人类创造力价值的契机。清华大学最早一批利用AI开展教学的教师曾这样比喻：我们要培养的是能指挥AI的“将军”，而非被替代的“士兵”。这道出了AI与学习者的关系——AI是工具，学习者才是驾驭工具的主体。那么，在实际写作中，AI到底能做什么、不能做什么？为此，某校语文组开展了“AI辅助写作”专题调查。 ——选自《人民教育》 【材料四】 南山区正推进AI引领增智增能增势。据了解，在南山区“人工智能+教育”政策推动下，麒麟中学于2025年6月入选南山区“人工智能+教育”试点校及AI作文教学项目实验校，将AI作文教学作为落实“素养课堂”建设的重要抓手。 2026年9月，麒麟中学首届AI现场作文大赛举行。大赛设置了特别的“人机协作”规则：选手先与飞象作文AI对话30分钟打磨构思，随后禁用所有智能工具，进入60分钟独立写作。从AI对话到纸笔成文，科技与人文在同一堂课上完成了一次精彩的对话。 ——选自南山教育公众号2026年9月28日 13. 下列对材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. AI写作的前提是，被输入海量文本，并对其进行反复训练。 B. AI生成的文本看似“完美”，却带有典型的“AI味”特征。 C. AI能帮助人提高写作效率，但人类的写作依然具有不可替代性。 D. 麒麟中学将AI作文教学作为落实“素养课堂”建设最重要的抓手。 14. 结合材料一、二，概括AI写出的文章往往缺乏人类写作那样的“生命和灵魂”的原因。 15. 根据材料三的饼状图，分析并总结该校学生对AI写作优缺点的整体认知情况。 16. 2026年9月，麒麟中学首届AI现场作文大赛落幕。假如你是校报记者，请结合材料四，写一则推荐语，向全校同学介绍这项赛事，鼓励更多同学关注并参与下一届比赛。 要求：语言凝练，120字左右。 【答案】13. D 14. ①AI依靠海量数据总结词语搭配规律，逐词推算生成文本，不具备真正的逻辑与诗意。②AI过度标准或浮夸的语言风格，让文字失去了人类写作中常见的灵活性和个性。③AI通常选择中立、客观的表达，文字也因此失去了那种直击人心的力量。 15. 整体来看，该校学生对AI写作的优缺点认知都比较全面：认可度最高的两个优点是节省写作时间、拓宽写作思路，占比合计达40%；大家认知到的AI写作缺点分布相对分散，占比最高的问题是素材失真难以核实，其次是语言模式化缺少个性、观点雷同缺乏新意，同时也注意到了让人惰于思考、泄露隐私等问题，仅极少数人担忧隐私泄露。 16. 示例：同学们，我校作为AI作文教学实验校，首届AI现场作文大赛已顺利落幕！赛事采用特别的人机协作规则：先用30分钟和AI对话打磨写作构思，再用60分钟独立纸笔创作，让科技与人文碰撞出火花。欢迎大家关注下一届赛事，踊跃报名展现你的写作实力！ 【解析】 【导语】这组围绕AI辅助语文写作的实用文本，贴合当下教育数字化的热点趋势，将前沿科技与日常写作学习场景深度结合，既清晰拆解了生成式AI的运行逻辑与内容特质，也客观呈现了师生对AI写作的多元认知，更通过特色赛事案例传递出“人机协作、以人为本”的写作导向，兼具科普性与教学引导价值，能引导读者理性看待AI工具。 【13题详解】 D.材料四第一段原文表述是麒麟中学将AI作文教学作为落实“素养课堂”建设的“重要抓手”，D选项偷换表述，改成了“最重要的抓手”，不符合原文内容。 【14题详解】 根据材料一中的漫画，可知AI写作的运行逻辑是：大语言模型只是先被投喂海量文本，通过反复训练摸透词语间的搭配规律，本身“不懂逻辑和诗意”，最终是顺着概率逐词“猜”出流畅段落，并非像人类一样带着真实的感知、思考与情感去创作，从根源上就不具备文字的“生命内核”，因此从AI的生成底层逻辑看，它没有人类写作的原生创造力，可概括为：AI依靠海量数据总结词语搭配规律，逐词推算生成文本，不具备真正的逻辑与诗意。 根据材料二第②段可知，AI生成的文字带着滴水不漏的“完美感”，用词规范、句式严谨，还大量使用官样词汇、偏爱堆砌浮夸的大词，这种过度标准化的语言风格，直接抹除了人类写作里鲜活的个人表达习惯、灵动的遣词巧思，让文字失去了独属于写作者的个性温度，因此AI的行文风格消解了人类写作的个性与灵活性，可概括为：AI过度标准或浮夸的语言风格，让文字失去了人类写作中常见的灵活性和个性。  结合材料二第③④段可知，AI为了保证内容“安全无害”，被设定为保持中立客观的立场，选词时只会优先选择概率最高、最稳妥的表达，就像示例里把莎士比亚极具冲击力的名句，改写成了平淡中庸的普通表述，完全丢失了人类创作里饱含情绪、极具锋芒的感染力，自然也就没有了能触动人心的“灵魂”，因此AI的安全设定让文字缺失了直击人心的情感冲击力，可概括为：AI通常选择中立、客观的表达，文字也因此失去了那种直击人心的力量。  【15题详解】 从饼状图的覆盖维度能看出，该校学生既关注到了AI写作的正向价值，也全面覆盖了AI写作的各类潜在问题，没有出现认知明显偏科的情况，整体对AI写作的优缺点认知十分全面。 学生对AI写作的优势认可度高度集中：占比最高的两项优点分别是“节省写作时间”22%、“拓宽写作思路”18%，二者占比合计达到40%，是学生眼中AI写作最核心的价值；剩余的正向认知点“积累好词好句”也占到15%，三类优点的占比总和过半，说明学生普遍认可AI写作对写作效率、思路拓展的辅助作用。 缺点认知的分布特点方面，学生对AI写作的弊端认知相对分散。占比最高的问题是“素材失真，难以核实”（15%），其次是“语言模式化，缺少个性”（12%）、“观点雷同，缺少新意”（10%），对应了材料中提到的典型“AI味”特征；还有5%的学生意识到过度依赖AI会让人“变得不愿独立思考”；占比最低的认知项是“泄露个人隐私”仅3%，说明仅有极少数学生关注到AI写作的隐私风险。 【16题详解】 提取材料四中赛事的核心规则、特色亮点，结合校报推荐语的读者定位，用凝练语言突出赛事价值，激发参与意愿，合理即可。 示例：各位同学看过来！我校作为区AI作文教学项目实验校，刚圆满落幕首届AI现场作文大赛。赛事采用创意人机协作规则：先和AI对话30分钟打磨写作构思，随后独立完成60分钟纸笔创作，让科技巧助力、尽显你的文字真意。下一届赛事即将开启，欢迎热爱写作的你踊跃参与，解锁全新写作体验！ 第四部分 文学文本阅读与理解 四、（共15分） 请阅读以下内容，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。父亲说，只有在排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的土壤完全不一样的土地。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花都不够，要不要多送他一点？父亲笑说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉被，可以用20年都不会扁塌。”我从掉落的小棉枝中扯出柔软的棉花来，摸着里面坚硬的棉籽儿，那一刻，我似乎真的看见了一望无垠的雪白的棉田。 ⑥父亲还去过云南天文台，那次他前去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有赶得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，他为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，都在半夜11点以后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一波花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗。红枣莲子等配料熬够了40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为考上大学的奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的，满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是别局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，我们是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一颗石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （有删改） 17. 阅读全文，根据提示，完成表格。 父亲的出差地 父亲的“浪漫”之举 “我”和母亲的体验或感受 陕西 带回来六个硕大而甜蜜的临潼石榴 “我”决心长大要到北方去看看那与南方完全不一样的土地 新疆 _____ _____ 云南 送给母亲一箱白玫瑰 母亲喜出望外 给“我们”亲手做昙花汤 _____ 送给“我”_____ “我”可以用它清楚地观察月亮 18. 结合文章内容，分析“父亲”这一人物形象。 19. 第⑩段画线句：“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。”结合原文，谈谈你对这句话的理解。 20. 文中的父亲给予“我”成长中的指引，《藤野先生》中的藤野先生给予鲁迅以教益，《回忆鲁迅先生》中的鲁迅先生给予萧红以引领，他们的引领方式各有不同，谈谈你更喜欢哪一种？请结合相关事件，联系自己的实际生活，说说理由。 【答案】17. ①. 生长在棉枝上的棉花 ②. “我”似乎真看见了一望无垠雪白的棉田 ③. “我”仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香 ④. 亲手磨制镜片的迷你天文望远镜 18. 示例：父亲是爱岗敬业的天文工程师，为调试望远镜不惧长途奔波，高三关键期仍主动赴云南完成科研任务。他浪漫有心，出差总带回各地特色风物：临潼石榴、新疆带枝棉花、云南白玫瑰与昙花，把远方世界带到家人面前。他重视对孩子的格局引导，亲手磨制迷你望远镜作为升学礼，教孩子跳出狭窄视野，看见更辽阔的天地。 19. 父亲归来那天带给“我们”的有临潼的石榴、新疆的棉花、云南的鲜花等，这些物品来自全国各地，是“我们”从来没有见过的；父亲带回的这些东西让“我”看到了一个多姿多彩的世界，激起了“我”探索世界的欲望。 20. 示例：我更喜欢文中父亲的引领方式。文中的父亲没有空泛讲道理，而是把对我的期许藏在石榴、棉花这些看得见摸得着的小礼物里，带着我从具体的生活体验里慢慢打开眼界。我之前总因为一次考试失利闷闷不乐，爸爸出差从海边给我带了装着贝壳的小瓶子，给我讲他在海边看到的涨潮退潮的场景，告诉我一次小失利就像浪里的小水花，不用一直放在心上，这种藏在生活小事里的指引，比生硬的说教更容易让我接受。 【解析】 【导语】这篇文章通过父亲出差归来的几次经历，展现了父亲作为天文望远镜工程师的职业特点，以及他对家庭的爱与教育智慧。父亲每次归来都带回不同地方的特色物品，如陕西的石榴、新疆的棉花、云南的昙花和白玫瑰，这些不仅丰富了家人的生活体验，也开阔了孩子的视野。全文情感真挚，语言朴实，展现了父爱的深沉与智慧。 【17题详解】 第一空。根据第④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可知，父亲从新疆带回的“浪漫”之物是生长在棉枝上的棉花。 第二空。从第⑤段“那一刻，我似乎真的看见了一望无垠雪白的棉田”可以得出，“我”的体验是似乎真看见了一望无垠雪白的棉田。 第三空。由第⑧段“昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香”可知，“我”喝昙花汤的感受是仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。 第四空。由第⑨段“他送了我一个礼物作为考上大学的奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的”可知，父亲送给“我”的礼物是：亲手磨制镜片的迷你天文望远镜。 【18题详解】 结合第⑥段可知，高三正是“我”学业的关键节点，母亲认为“家里的顶梁柱不应该再出长差”，但父亲坚持赴云南天文台出差，理由是“云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去”。同时前文第④段也交代，去新疆调试望远镜要坐56个小时的漫长绿皮车，他提前备足榨菜、方便面和自制饭卷就踏上旅途，完全不畏惧长途奔波的辛苦，足以见得他作为天文工程师，对本职工作抱有极强的责任感与热忱。 结合第②段“当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来”，第③至⑧段写父亲去陕西临潼带回硕大的石榴，还特意学了当地小贩的剥石榴方法和家人共享；去新疆时特意用清凉油向棉农换了几枝连枝带叶的完整棉花，叮嘱棉农不要把棉花从棉枝上扯下来，就为了让从未去过棉田的两个女儿见识真正的棉花模样；去云南出差第一次给母亲带回一整箱白玫瑰，还特意带了昙花回来给家人尝鲜，甚至连昙花小苗都一并带回。这些跨越千里带回的、充满巧思的“特产”，完全不同于普通的出差伴手礼，藏着他对家人独有的温柔与仪式感。 结合第③段可知，吃临潼石榴时给孩子讲解沙质土壤和南方黏腻土壤的区别，在孩子心里种下了向往远方的种子；结合第⑤段可知，他把新疆棉枝插进空坛子做家中装饰，让孩子摸棉籽，让从未出远门的“我”仿佛亲眼见到了一望无际的棉田；结合第⑨段可知，他还亲手跟着磨镜师傅学习，磨制了迷你天文望远镜作为“我”考上大学的奖励。第⑩段也点明他的教育理念：希望孩子不要困在眼前的鸡毛蒜皮、些微得失里，要跳脱个人的狭窄视野，看见地球上的千山万水、宇宙里的辽阔星际，拥有更豁达的人生格局。 【19题详解】 从具体物品角度看：结合文中第③段父亲从陕西带回临潼石榴，第⑤段从新疆带回棉花，第⑧段从云南带回白玫瑰花和昙花等内容可知，父亲归来那天带给“我们”的这些物品来自全国各地，是“我们”从来没有见过的，它们代表了不同地方的特色，让“我们”感受到了外面世界的丰富多样，所以说父亲带回来的是外面那个浩瀚无垠的世界。 从对“我”的影响角度看：根据第③段父亲带回石榴让“我”立誓要到北方去看看，第⑤段带回棉花让“我”似乎看见一望无垠的棉田，以及这些物品激起了“我”对外面世界的好奇和探索欲望等内容可知，父亲带回的这些东西让“我”看到了一个多姿多彩的世界，不再局限于自己生活的小圈子，让“我”有了探索世界的欲望，这也是父亲带回来外面那个浩瀚无垠的世界的一种体现。 【20题详解】 题目中的三种引领方式，各有优点，可任选其一，结合文章内容与你的生活实际来谈，合理即可。 示例一：我更喜欢文中父亲的引领方式。他没有空泛说教，出差带回石榴、带枝棉花这些来自远方的物件，让我在触摸、品尝里直观感知广阔世界。我之前总困在考试失利的小情绪里，爸爸出差带回海边的贝壳，给我讲浪涛的模样，瞬间让我跳出烦闷，明白世界远比眼前的试卷辽阔，这种具象的陪伴式指引特别动人。 示例二：我更喜欢藤野先生的引领方式。他不带有民族偏见，认真为鲁迅改讲义、纠正解剖图，用严谨的治学态度潜移默化影响学生。我之前学物理总敷衍作图，我的物理老师像藤野先生那样，逐页圈出我草图里的疏漏，耐心讲清严谨的意义，帮我改掉了粗枝大叶的毛病，这种细致务实的教导让我获益极深。 示例三：我更喜欢《回忆鲁迅先生》里鲁迅先生的引领方式。他从不对萧红摆师长架子，日常相处里耐心陪她改稿，哪怕熬夜忙工作也会留意她的创作困惑，帮她找准写作方向。我之前写作文总陷在辞藻堆砌的误区里，语文老师没有直接否定我，而是像鲁迅先生那样，逐句带着我梳理生活里的真实细节，我才慢慢明白真诚表达才是写作的核心。 第五部分 名著阅读与鉴赏 五、阅读下列名著选段，完成第21～22题。（共8分） 21. 学校举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成表格的内容。 【辨人物】他性格爽朗，喜欢笑，身体非常健康，只是胃不太好。他和他的部下一样，只有两套军服，而且都不佩戴军衔领章。他还有一件自己的衣服，让他感到孩子般的自豪。这是在长征途中击落敌机后，用缴获的降落伞做成的背心。“他”指的是（1）_____。（填人名） 【忆历史】对于（2）_____（填事件）这场惊险好戏的动机或政治背景，我们怎么说都行，但是有一点必须承认，它所选择的时机和执行的经过，可谓高明之极。总司令虽然流了一点血，却毫不屈服，到了城里，成了杨虎城将军和张学良少帅的阶下囚。 在那天，东北军和西北军的师以上将领联名通电中央政府、各省首脑、全国人民。这封简短的电报说明“为了要促使他觉悟”，已要求总司令暂留，同时保证他个人安全。 【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中关于“红小鬼”的一个事例来印证并简要分析。（3）_____ 【答案】 ①. 彭德怀 ②. 西安事变（又称“双十二事变”） ③. 示例：少年先锋队员向季邦得知斯诺在对外稿件中写错了自己的名字，特意郑重找到斯诺提出更正，担心名字错写会影响自己报名参加抗日队伍的资格。这个红小鬼对待关乎自身理想的事严肃认真，不因为对方是远道而来的外国记者就拘谨怯懦，身上的自尊与对理想的执着，正是斯诺所说的蓬勃精神的体现。 【解析】 【详解】（1）根据“爽朗爱笑、身体健康但胃部有旧疾、和部下待遇完全一致、军服没有军衔领章、有一件用长征中缴获敌机的降落伞制作的背心并为此自豪”等，可知此人是彭德怀。 （2）根据事件参与者是张学良、杨虎城，事件核心是扣押了国民革命军总司令蒋介石，之后东北军、西北军的师级以上将领联名向全国发出通电，提出停止内战、一致抗日的主张可知，这些情节对应1936年12月12日发生的西安事变，又称双十二事变，斯诺在书中专门记录了这一事件的经过。 （3）要求是用原著中“红小鬼”的真实事例，印证斯诺对红小鬼的评价——有独立的人格尊严、精神饱满蓬勃、代表中国的未来希望，这类事例较多。 示例一：在苏区边境站岗的红小鬼，遇到没有携带通行路条的人，哪怕对方是地位很高的红军领导，他也坚决不让对方通过，严格执行检查规则。这个红小鬼没有旧时代底层人面对权贵的卑怯，把自己的岗位职责看得很重，不徇私情，身上的责任感和不卑不亢的状态，就是斯诺所说的人格尊严的体现，这种认真的状态正是中国未来的希望。 示例二：参加长征的小红军大多只有十二三岁，跟着队伍走完了二万五千里长征，爬雪山、过草地的时候从来没有喊过苦，哪怕脚上磨满了泡，也坚持跟着队伍前进，还会在休息的时候给战友们唱歌、讲笑话。这些小红军在极端艰苦的环境里依然保持乐观，对革命的未来充满信心，没有被苦难压垮，这种蓬勃的生命力，正是斯诺所说的“让人看到希望”的原因。 示例三：有个在苏区当通讯员的红小鬼，之前是地主家的放牛娃，从小被打骂欺负，到了苏区之后，他认真学习文化知识，主动承担送信的工作，他说现在自己是苏区的主人，不是任人欺负的长工了。这个红小鬼从旧时代的被压迫者变成了有自主意识的革命者，身上的主人翁意识就是人格尊严的体现，这种精神面貌是旧中国的青少年身上从来没有过的。 22. “长征申遗”活动中，在征选代表长征精神的文物时，大家意见不一，你选择以下哪个文物呢？请根据《红星照耀中国》内容说说你的理由。 A.一双草鞋B.一顶红军八角帽C.一顶蚊帐 【答案】示例1：我选一双草鞋，红军长征过四川时，农民送给红军战士自己做的草鞋，就因为红军对人民很好，要解放穷人，体现了紧紧依靠人民群众，同人民生死相依、患难与共的红军精神。因此可以作为长征的文物。 示例2：我选红军八角帽，虽然许多红小鬼带着较大的红军八角帽，但是他们却有着高度的个人自尊，他们耐心、勤劳、聪明，这个红军八角帽说明他们有坚定的革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的革命乐观主义精神，因此我选它作为长征的文物。 示例3：我选一顶蚊帐，这是红军领袖毛泽东和周恩来的唯一奢侈品，说明红军领袖们生活朴素，体现了把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神，紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神的长征精神，因此我选它作为文物。 【解析】 【详解】本题考查名著的阅读。 解答本题，从三个文物中任选一个，结合名著中相关内容，阐述其蕴含的长征精神即可。 示例1：我选一双草鞋。红军长征中，草鞋是当年千万红军战士艰苦跋涉、浴血奋战的一个历史见证，在那个艰难的年代，多少红军战士穿着草鞋爬雪山、过草地，象征着革命前辈英勇战斗、不怕牺牲的坚强决心。因此可以作为长征的文物。 示例2：我选一顶红军八角帽。八角帽也被称为“红军帽”，斯诺在一次给毛泽东拍照时，毛泽东戴的也是八角帽，它成为了毛泽东和斯诺之间友谊的见证。长征中很多红军带的都是八角帽，这个红军八角帽说明他们有坚定的革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的革命乐观主义精神，因此我选它作为长征的文物。 示例3：我选一顶蚊帐。结合原著内容“土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌”可知，这是红军领袖周恩来的唯一奢侈品，可以看出周恩来生活朴素，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，为了救国救民，不怕任何艰难险阻的长征精神，因此我选它作为文物。 第六部分 写作表达与思考 23. 请阅读以下内容，完成写作任务。 换一种眼光，世界便有新模样。生活中，我们常被眼前的表象、固有的认知困住视线。换个位置，换个立场，换个心境，沉下心观察体悟，便能从一粒棉籽中看见一片棉田，从一声叮咛中看见人间温情，从一次独处中看见真实的自己……跳出狭隘视野，重新审视日常，平淡的世界，会因此变得更加丰盈精彩。 请以“这样看，世界更精彩”为题，结合你的亲身经历与真实感悟，写一篇记叙文。 要求：内容具体，情感真挚，叙事完整，体现个人思考与成长；文中不得出现真实的人名、班级等个人信息；不得抄袭、套作；字数不少于600字。 【答案】例文： 这样看，世界更精彩 之前我总觉得楼下修自行车的陈叔是个抠门的怪人。每次同学来打气，他都要收五毛钱，连熟人居多给两毛的零头都要推回来，我蹲在车边补过三次胎，从没见他给人抹过零，铁盒子里的钢镚儿被他擦得亮闪闪的，半分都不肯多让。我总跟妈妈吐槽，说这小老头钻钱眼里了，守着半平米的修车摊，日子过得也太没意思。 上周三傍晚下暴雨，我骑着车往家冲，链条突然卡进了轮轴里，怎么拽都拽不动，书包里的作业本淋得半湿，我急得直跺脚。偏偏附近的修车铺都关了门，只剩陈叔的小棚子还亮着昏黄的灯。我硬着头皮推过去，他没多说话，拽过抹布擦了擦手上的油，蹲下来就帮我拆轮轴。雨丝往他后颈钻，他后背很快湿了一片，我攥着兜里的十块钱，心里盘算着这次肯定要被狠宰一笔。 没想到他把链条装回去，还顺手给我紧了紧松垮的刹车，抹了点润滑油，擦手的时候只摆了摆手：“快回家吧，雨这么大，这点小事不收钱。”我愣在原地，他指了指棚子角落堆着的半摞旧雨伞，还有墙上贴的纸条：“学生打气免费，环卫工人修小毛病不收费。”我之前从来没往那个方向看过，总盯着他收五毛钢镚儿的样子，完全没注意这些细节。 后来我才知道，他收的那些五毛一块，全攒着捐给社区的助学点，自己身上的工作服穿了三年都没换。之前我总盯着“他收钱”的表象，换个角度才看见，他守着这个小小的修车摊，抠的是自己的日子，暖的是身边的人。 原来之前我总困在自己的固有印象里，换一种眼光绕到表象后面看，那些看似吝啬的小事底下，藏着最实在的善意。这样看，连巷口飘着的雨丝都裹着暖意，原来平淡的日常里，藏着这么多没被发现的精彩。   【解析】 【详解】一、审题立意。 以“这样看，世界更精彩”为题，这道题的题眼是“这样看”和“更精彩”两个关键词。“这样看”不是普通的视线转移，而是材料提示的跳出固有认知、打破惯性立场的视角转换——可以是换个位置站在他人角度共情，可以是换个心境从焦虑浮躁转向沉心体悟，也可以是换个逻辑从“抱怨麻烦”转向“发现价值”，必须是带有主观成长属性的认知转变，而非偶然撞见的美景。“更精彩”不是客观世界发生了翻天覆地的变化，而是你原本忽略、误解，甚至抵触的日常人事物，在视角转换后被发掘出了此前从未看见的温度、价值与意义，最终指向你自身的认知丰盈与成长。可参考以下立意角度：（1）自己原本对某件日常小事抱有偏见，换视角后发现了其中的美好，比如原本嫌奶奶种棉花麻烦，换视角后读懂了她对家人的心意；（2）扣住题干里“从表象到本质”的成长逻辑，写出“转变前的困惑—转变的触发点—转变后的深层体悟”的完整思考链，最终落点到“打破狭隘视野后，自己对日常的感知力被唤醒，平淡生活从此有了更多丰盈的可能”，把个人小感悟和题干里“跳出狭隘、审视日常”的核心导向贴合起来。 二、选材构思。 文体要求写记叙文。选材可以是亲情类，如原本嫌外婆每天在阳台缝补旧衣物又慢又占地方，某次蹲下来帮她穿线，顺着她的针脚看见每件旧衣服里藏着的你小时候的成长细节，读懂了她慢节奏里的温柔，完全贴合“从平淡日常里看见此前忽略的温情”的题干提示。可以写兴趣类经历，如原本觉得爷爷逼自己学的传统竹编又枯燥又没用，某次比赛失利闷在爷爷的竹编小屋里，盯着竹条的交错纹路沉下心，突然看懂了竹编里“留缝隙反而更坚韧”的道理，反过来帮自己疏解了胜负心，能自然带出“换心境看原本抵触的事物，获得成长启发”的完整逻辑。可以写独处类体验，如原本总觉得周末被父母送去乡下老宅“没人玩”是折磨，某次没带手机被迫在田埂上走了一下午，从草叶的脉络、风里的稻花香里感受到了独处的松弛，看见了此前被热闹娱乐掩盖的、真实的自己，呼应题干里“从一次独处中看见真实的自己”的引导语，很容易写出个人独特的思考。结构方面，开篇直接切入自己此前长期持有的固化认知状态，点出自己一直用单一、狭隘的视角看待某类日常事物、场景，铺垫出当时觉得相关事物平淡乏味，甚至带有抵触情绪的心理底色，埋下“困在固有视野里”的伏笔。主体转折，自然引入一个打破原有认知惯性的触发事件：不需要是剧烈的冲击，而是某个偶然的情境下，因外力引导或者自身状态变化，被动或主动地切换了立场、位置、心境，第一次跳出此前的固定视角重新打量原本熟悉的事物，完整铺陈视角转换的全过程。结尾收束全文落点到成长本身，点出这次视角切换的经历给自己带来的长期影响，呼应标题，点明“换种眼光审视日常，平淡世界自然会延展出让人惊喜的丰盈质感”的核心主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期八年级期中学业质量监测 语文 2026年11月 说明： 1．答题前，考生务必在答题卡指定位置用黑色字迹的钢笔或签字笔填写考试信息，并粘贴条形码。 2．用黑色字迹的钢笔或签字笔在指定区域内作答。如需改动，先划掉原来的答案，再写新答案；作答选择题时，用2B铅笔把对应题目答案的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。不按照以上要求作答，视为无效。 温馨提示：请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。 第一部分 语言运用与实践 请阅读以下内容，完成小题。 在7月23日于美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖。 菲尔兹奖每4年bān fā（1）一次，每次获奖者通常不超过4位，奖励获奖时未满40岁、在数学领域做出杰出贡献的学者。这是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。此前，华人数学家丘成桐、陶哲轩曾获此奖项。 两位青年学者【甲】（A．筋疲力尽 B．殚精竭虑），长年深耕抽象艰深的数学领域，用智慧zhāng xiǎn（2）中国青年的求索力量。在无数草稿纸上留下了思考的印记，日夜演算，不断突破边界。他们用数年坚守，诠释了理性求索、矢志不渝的科学精神。报道发布后，不少青年学子被两位学者的坚持感动得【乙】（A．热泪盈眶 B．瞠目结舌）。 1. 请根据拼音，写出相应汉字。 （1）bān fā________ （2）zhāng xiǎn________ 2. 请根据语境，选择正确的成语填写在【甲】【乙】两处的横线上（填选项）。 【甲】________ 【乙】________ 3. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 文中“杰出贡献”是偏正短语，“抽象艰深”是并列短语，“报道发布”是主谓短语。 B. “他们用数年坚守，诠释了理性求索、矢志不渝的科学精神。”句子中的顿号使用正确，表示句子内部词语的并列。 C. “这是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。”该句运用了夸张的修辞手法，突出强调了菲尔兹奖的重要性。 D. 新闻分为消息、特写、通讯和新闻评论等不同体裁，文段是一则消息。 4. 画横线句子有语病，请你把修改后的句子写到横线上。 5. 结合文段的内容，拟写一则新闻标题，简洁凝练，不超过20字。 6. 深圳某学校拟邀请优秀校友邓煜开展以“立鸿鹄之志，做勤学少年”为主题的讲座，小语有幸获得现场采访的机会，请你结合讲座主题，协助他完善采访提纲。 采访对象 采访目的 采访问题 菲尔兹数学奖获得者邓煜 （1）________ （2）________ （3）________ 第二部分 古诗文积累与阅读 二、（共25分） （一）古诗默写与鉴赏。（7—8题，共13分） 7. 古诗文默写。 （1）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （3）无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （4）金陵城上西楼，倚清秋。________。（朱敦儒《相见欢》） （5）争渡，争渡，________。（李清照《如梦令》） （6）________，徙倚欲何依。（王绩《野望》） （7）几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （8）自康乐以来，________。（陶弘景《答谢中书书》） （9）王维《使至塞上》中，诗人抒发了自身漂泊失意的个人心绪，宕开笔墨，转而以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光的句子是：________，________。 8. 阅读下面这首诗，下列对本诗的理解不正确的一项是（ ） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 A. 这是一首五言律诗，“游”“流”“楼”“舟”押韵，颔联、颈联对仗。 B. 首联叙事点题，写诗人乘舟远渡荆门到楚地，交代出行的缘由与地点。 C. 颈联运用拟人手法描摹江上美景，风物灵动，表现作者远游异乡的兴奋心情。 D. 尾联借故乡之水不舍送别自己，抒发对故乡深切的思念，含蓄而情深。 （二） 请阅读以下文言文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨。但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 ②盖阁后之峰独高于群峰而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒。观之者目为之明。有声如吹埙篪③，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊④相磨戛⑤；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状。听之者耳为之聪。 ③予以问上人⑥：“然则上人以是而名其阁，何也？”上人笑曰：“偶然耳。” （选自刘基《松风阁记》，有删改） 【注释】①幢葆：饰有鸟羽的旗帜和车盖。②离褷[shī]：形容松针密集。③埙篪[xūn chì]：两种乐器。④剑槊[shuò]：泛指兵器。⑤磨戛[jiá]：撞击。⑥上人：对和尚的尊称。 9. 下列选项中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 日：①隐天蔽日 ②往来止阁上凡十余日 B. 以：①不以疾也 ②以是而名其阁 C. 名：①有仙则名 ②莫可名状 D. 至：①每至晴初霜旦 ②予今春始至 10. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）听之者耳为之聪。 11. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文先写山，后写水，布局自然；【乙】文先交代松风阁位置，再写阁后山峰和松树，最后以问答收束。 B. 【乙】文中划线句应该断句为“盖阁后之/峰独高于群峰/而松又在峰顶”。 C. 【甲】文“素湍绿潭，回清倒影”动静结合，俯仰生姿；【乙】文“观之者目为之明”运用正面描写，表现松风之美。 D. 【甲】文结尾引用渔者歌谣，直接抒发对三峡秋景的赞美；【乙】文结尾“上人笑曰：‘偶然耳。’”，说明松风阁的命名只是随意而为。 12. 【甲】【乙】两文都从听觉角度写景，请结合两文具体语句，分析听觉描写的表达效果。 第三部分 实用类文本阅读与探究 三、（共11分） 人工智能浪潮下，如何用AI助力语文写作，引发了同学们的思考。请阅读材料，完成小题。 【材料一】 你有没有经历过同样的瞬间？ 甲同学打开AI助手，输入一行字：“帮我写一篇题为《最好的礼物》的作文，用初中生的口吻。”几秒钟后，一篇结构完整、语言生动的文章出现在屏幕上。这不是魔法，是生成式人工智能在施展它的“变形术”。 ——选自“科普中国”网站 【材料二】 ①到底什么是“AI味”？ ②AI文字，常会有一种“滴水不漏”的完美感。它用词规范、句式严谨、语法完美，甚至标点都一丝不苟。AI的行文充满了“此外”“而且”“值得注意的是”这类官样词汇。同时，它还偏爱使用一些特定的大词和高级词汇，正是这种过度标准或浮夸的语言风格，让文字失去了人类写作中常见的灵活性和个性。 ③此外，AI公司在设计大语言模型时，为了确保生成的内容“安全”和“无害”，AI通常被设定为保持中立、客观的立场。每当AI要选择下一个词时，它会计算所有可能词汇的概率分布，再选择最“安全”的那一个。拿大文豪莎士比亚举个例子： ·人类莎士比亚：“生存还是毁灭，这是一个问题。” ·AI版莎士比亚：“关于生存与毁灭的选择，这是一个需要深入思考的重要议题。” ④显然，AI选择了“更安全”的表达，但也因此失去了那种直击人心的力量。 ——选自“科普中国”网站 【材料三】 “AI味”的存在，为我们提供了一个重新审视人类创造力价值的契机。清华大学最早一批利用AI开展教学的教师曾这样比喻：我们要培养的是能指挥AI的“将军”，而非被替代的“士兵”。这道出了AI与学习者的关系——AI是工具，学习者才是驾驭工具的主体。那么，在实际写作中，AI到底能做什么、不能做什么？为此，某校语文组开展了“AI辅助写作”专题调查。 ——选自《人民教育》 【材料四】 南山区正推进AI引领增智增能增势。据了解，在南山区“人工智能+教育”政策推动下，麒麟中学于2025年6月入选南山区“人工智能+教育”试点校及AI作文教学项目实验校，将AI作文教学作为落实“素养课堂”建设的重要抓手。 2026年9月，麒麟中学首届AI现场作文大赛举行。大赛设置了特别的“人机协作”规则：选手先与飞象作文AI对话30分钟打磨构思，随后禁用所有智能工具，进入60分钟独立写作。从AI对话到纸笔成文，科技与人文在同一堂课上完成了一次精彩的对话。 ——选自南山教育公众号2026年9月28日 13. 下列对材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. AI写作的前提是，被输入海量文本，并对其进行反复训练。 B. AI生成的文本看似“完美”，却带有典型的“AI味”特征。 C. AI能帮助人提高写作效率，但人类的写作依然具有不可替代性。 D. 麒麟中学将AI作文教学作为落实“素养课堂”建设最重要的抓手。 14. 结合材料一、二，概括AI写出的文章往往缺乏人类写作那样的“生命和灵魂”的原因。 15. 根据材料三的饼状图，分析并总结该校学生对AI写作优缺点的整体认知情况。 16. 2026年9月，麒麟中学首届AI现场作文大赛落幕。假如你是校报记者，请结合材料四，写一则推荐语，向全校同学介绍这项赛事，鼓励更多同学关注并参与下一届比赛。 要求：语言凝练，120字左右。 第四部分 文学文本阅读与理解 四、（共15分） 请阅读以下内容，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教给他的方法，在石榴果顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。父亲说，只有在排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的土壤完全不一样的土地。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他：要做一副棉手套，或者一顶厚棉帽，这点棉花都不够，要不要多送他一点？父亲笑说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉被，可以用20年都不会扁塌。”我从掉落的小棉枝中扯出柔软的棉花来，摸着里面坚硬的棉籽儿，那一刻，我似乎真的看见了一望无垠的雪白的棉田。 ⑥父亲还去过云南天文台，那次他前去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义，只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有赶得及扔掉的白醋瓶，腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，他为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，都在半夜11点以后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一波花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，将那些柔弱无骨的花瓣，用清水反复冲洗。红枣莲子等配料熬够了40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，让我仿佛闻到远方云贵高原上飘来的清香。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为考上大学的奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的，满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是别局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，我们是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一颗石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （有删改） 17. 阅读全文，根据提示，完成表格。 父亲的出差地 父亲的“浪漫”之举 “我”和母亲的体验或感受 陕西 带回来六个硕大而甜蜜的临潼石榴 “我”决心长大要到北方去看看那与南方完全不一样的土地 新疆 _____ _____ 云南 送给母亲一箱白玫瑰 母亲喜出望外 给“我们”亲手做昙花汤 _____ 送给“我”_____ “我”可以用它清楚地观察月亮 18. 结合文章内容，分析“父亲”这一人物形象。 19. 第⑩段画线句：“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。”结合原文，谈谈你对这句话的理解。 20. 文中的父亲给予“我”成长中的指引，《藤野先生》中的藤野先生给予鲁迅以教益，《回忆鲁迅先生》中的鲁迅先生给予萧红以引领，他们的引领方式各有不同，谈谈你更喜欢哪一种？请结合相关事件，联系自己的实际生活，说说理由。 第五部分 名著阅读与鉴赏 五、阅读下列名著选段，完成第21～22题。（共8分） 21. 学校举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成表格的内容。 【辨人物】他性格爽朗，喜欢笑，身体非常健康，只是胃不太好。他和他的部下一样，只有两套军服，而且都不佩戴军衔领章。他还有一件自己的衣服，让他感到孩子般的自豪。这是在长征途中击落敌机后，用缴获的降落伞做成的背心。“他”指的是（1）_____。（填人名） 【忆历史】对于（2）_____（填事件）这场惊险好戏的动机或政治背景，我们怎么说都行，但是有一点必须承认，它所选择的时机和执行的经过，可谓高明之极。总司令虽然流了一点血，却毫不屈服，到了城里，成了杨虎城将军和张学良少帅的阶下囚。 在那天，东北军和西北军的师以上将领联名通电中央政府、各省首脑、全国人民。这封简短的电报说明“为了要促使他觉悟”，已要求总司令暂留，同时保证他个人安全。 【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中关于“红小鬼”的一个事例来印证并简要分析。（3）_____ 22. “长征申遗”活动中，在征选代表长征精神的文物时，大家意见不一，你选择以下哪个文物呢？请根据《红星照耀中国》内容说说你的理由。 A.一双草鞋B.一顶红军八角帽C.一顶蚊帐 第六部分 写作表达与思考 23. 请阅读以下内容，完成写作任务。 换一种眼光，世界便有新模样。生活中，我们常被眼前的表象、固有的认知困住视线。换个位置，换个立场，换个心境，沉下心观察体悟，便能从一粒棉籽中看见一片棉田，从一声叮咛中看见人间温情，从一次独处中看见真实的自己……跳出狭隘视野，重新审视日常，平淡的世界，会因此变得更加丰盈精彩。 请以“这样看，世界更精彩”为题，结合你的亲身经历与真实感悟，写一篇记叙文。 要求：内容具体，情感真挚，叙事完整，体现个人思考与成长；文中不得出现真实的人名、班级等个人信息；不得抄袭、套作；字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $