广东广州市铁一中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期期中考试 高二语文参考答案及评分标准 一、客观题答案（共33分） 选择题答案表 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 21 D A A C D BEG A C B C A A 3分 3分 3分 3分 3分 3分 3分 3分 3分 3分 3分 3分 （1） 阅读Ⅰ 【1题详解】 D. “成功攻克了……这两大世界难题”错误。根据材料二“其交汇点正是‘纳米受限水的结构研究’，这是一个极具挑战性的前沿堡垒。为此，江颖团队经过多年的努力……”可知，江颖团队仅攻克两大难题的交汇方向“纳米受限水的结构研究”，并未完整攻克两大世界级难题。 【2题详解】 B.“彻底扫清了该领域所有研究阻碍”错误。根据材料一“锻造出‘qPlus型扫描探针显微镜’这把利器之后，江颖教授终于可以回到‘湖面是冰还是水’的问题上来了”可知，新型显微镜解决了冰表面观测难题，但无法消除该领域全部科研难点。 C.“意在凸显……简便、普及门槛低”错误，这一比喻意在突出“其灵敏与精准程度远超传统手段”，并非说明操作简单、普及门槛低。 D.“当受限水空间尺寸高于1.6纳米时，水分子扩散速度会明显加快”错误。无中生有，原文只写明1.6纳米以下水分子扩散“显著放缓”，未提及1.6纳米以上的情况。 故选A。 【3题详解】 B.“然后再回到……叙事时间的跳跃性较强”错误。原文是“江颖教授终于可以回到‘湖面是冰还是水’的问题上来了”，结尾关联未名湖冰面发现是对开篇问题的解答与呼应，并非叙事时序上的“回到”，文章整体按科研推进顺序展开，叙事连贯。 C.“对扫描探针显微镜的技术原理和变温实验数据也有较多说明”错误。文中对技术原理和实验数据仅简略带过（如“通过可以实现埃米级分辨率的显微镜”“在进行系统的变温生长实验时”），并未作较多专业说明。 D.“旨在展示微观水科学领域的研究范式”错误。文章介绍实验过程的核心目的在于通过科研经历展现江颖教授“没有被这个世纪难题吓倒”“没有放弃”的精神品质，而非展示研究范式本身。 故选A。 4. ①自主研发核心观测仪器，实现埃米级分辨率。 ②首次实现单个水分子完整成像。 ③揭示冰表面预融化机制，颠覆百年认知。 ④建立纳米受限水统一理论框架。 【4题详解】 ①定位材料一：提取“研发出中国第一台光耦合qPlus型扫描探针显微镜”“第一次让人们‘看’到了单个的水分子”，概括为自主研发仪器，首次实现单个水分子成像。 ②定位材料一：提取“颠覆了长久以来学术界对于冰表面结构和预融化机制的认知”，概括为揭示冰表面预融化机制。 ③定位材料二：提取“终于让直接观测埋藏在界面处的、纳米空腔内水的结构和相变行为成为可能”“提供了一个统一的物理框架”，概括为建立纳米受限水统一理论框架。 5. 示例： ①问题：相比传统观测设备，扫描量子传感显微系统具备哪些技术优势？ 理由：材料二明确对比该系统与传统仪器的灵敏度、观测精度，该问题能直观展现我国自研设备的技术优势。 ②问题：纳米受限水的相关研究成果，可能给普通人的生活带来哪些改变？ 理由：材料二提及该研究可推动海水淡化、空气取水等领域的技术变革，该问题能连接基础科研与现实应用，激发参观者兴趣。 【5题详解】 ①定位材料二：聚焦“扫描量子传感显微系统”与传统手段的对比，提出该系统具备哪些技术优势的问题。理由是该问题能直观展现我国自研设备“灵敏与精准程度远超传统手段”的技术优势。 ②定位材料二：聚焦“颠覆性技术变革”，提出该成果会给普通人的生活带来哪些改变的问题。理由是该问题能连接“海水淡化、空气取水”等基础科研与现实应用，激发公众兴趣。 （2） 阅读Ⅱ 《在异乡》以冷峭的深秋米兰为底色，借海明威式极简的“冰山”笔法，以第一人称视角铺展战后伤兵群像。命运的荒诞、创伤的失重，都敛在克制的日常叙事里，余味沉郁。 【6题详解】 A.“经过治疗会痊愈，这让‘我’对康复有了信心”错误，医生的话语是套路式的安慰，并非笃定的治愈承诺，全文基调压抑悲凉，文中没有任何语句体现“我”重拾康复信心。 B.“‘我’感到很伤心”错误。原文只是说“起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如‘FRATELLANZA’‘ABNEGAZIONE’，等等。但是，透过这些辞令，可以看出真正的含义：我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点变了”，并没有说到“我”对这些的感受。 D.“他对我的不耐烦”错误，少校的愤怒不是对“我”不耐烦，彼时他刚遭遇丧妻之痛，是命运无常、人生尽失的极致痛苦失控宣泄。 故选C。 【7题详解】D.“直接描写了战争的血腥与残酷”错误，文章没有直接描写战争的血腥残酷，全程通过战后军人的身体伤残、精神麻木、命运悲剧侧面烘托战争的危害。 8. 环境特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。 作用：①营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围，为全文奠定了沉重的悲情基调。②烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧。 【8题详解】 第一步，概括景物特点。梳理开篇景物“深秋”、“冷飕飕的”严寒、“天黑得很早”“雪花”“寒风”、僵硬的野味等，提炼出寒冷萧瑟、迟暮凄凉、阴郁死寂的特点。 第二步，分析作用。环境作用可从其本身作用，及对人物、情节、主旨等的作用方面分析。首先氛围层面，萧瑟冷寂的秋景，渲染出压抑悲凉的氛围，奠定全文悲情、荒芜的情感基调；其次人物层面，凄清荒凉的环境，精准烘托战后伤残军人脱离战场、身心俱疲的迷茫消沉、绝望孤寂的心境，暗含对战争的厌恶；最后主旨层面，破败萧瑟的战后景象，隐喻战争对生活、人性的摧残，为后文人物的悲剧命运、精神创伤做铺垫。 9. ①地理上的异乡：战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”——一个美国人来说，是异国他乡。②生活上的异乡：“我”和少校被禁锢在医院的治疗中，与战前的生活状态、社会角色彻底割裂，脱离了正常社会生活。③精神上的异乡：战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，内心迷茫，孤寂地生活在另一个世界里。 【9题详解】 标题多层意蕴探究，答题思路为由浅入深、由表及里，层层递进。 第一层，表层义，文中的“我”是美国人，身处意大利米兰治病，远离故土，物理空间上身处异国异乡。 第二层，深层义，一众军人战后身负重伤，被困医院终日接受机械治疗，彻底告别战前正常的生活、工作与社交，与原有人生彻底割裂，脱离了正常的世俗生活，身处生活的异乡。 第三层，主旨义，战争带来身体残疾、命运无常，让军人看透荣誉虚假、看透人生得失，内心孤独迷茫、无所依托，与正常的精神世界隔绝，成为精神上的漂泊者。 （3） 阅读Ⅲ 【10题详解】 “寡人”为主语，“不敏”为谓语，构成主谓结构，所以应在“敏”后面断开，即在B处断开；“左右”为主语，“淫蛊”为谓语，“寡人”为宾语，所以应在“人”后面断开，即在E处断开；“以至于此”是固定结构，表“到了这种地步”，所以应在“此”后面断开，即在G处断开。 故选BEG。【参考译文】齐景公说：“我不聪明，身边的人迷惑我，才到了这种地步，（我）请求把他们杀掉。” 【11题详解】 A.“意思相同”错误。侍奉/实践，从事。句意：就不能侍奉上级。/请允许我照着这些话去实行。 B.正确。句意：做了三个揖。/谦逊推让是礼的发端。 C.正确。状语后置句，正常语序为“于冀野舍”/状语后置句，正常语序为“古之欲于天下明明德者”。句意：在冀邑郊外住了一宿。/古代那些想要在天下彰明美好品德的人。 D.正确。代词，“它的”/代词，“自己的”。句意：而李斯、赵高这类奸邪之人加重了它的祸患。/盗贼只爱自己的家。 故选A。 【12题详解】 C.“对臼季十分尊敬”错误。结合“冀缺薅，其妻馌之。敬，相待如宾”可知，原文是冀缺与妻子互相敬重，相待如宾，不是冀缺对臼季尊敬。臼季看到夫妻间的恭敬，判定其贤才。 故选C。 13. （1）齐景公送晏子到门口，返回之后，命人撤掉酒席停止奏乐，说：“我要以此彰显晏子的教诲。” （2）堵塞士人的进身之路，封住百姓的言论之口，这就是秦国失去天下、国家覆灭的原因。 【13题详解】 （1）“反”，通“返”；“吾以彰晏子之教也”，省略句，正常语序为“吾以（之）彰晏子之教也”；“彰”，“彰显”。 （2）“涂”，通“途”；“壅”，“封堵”；“所以”，……的原因；“殒”，使……灭亡。 14. ①材料一：从君臣、人伦角度，强调礼是维系等级秩序、区分人与禽兽的根本，君主不可废礼，无礼则无法治理国家、安定家庭。 ②材料二：侧重敬是礼的内核，以冀缺夫妻相待如宾为例，认为心怀恭敬是贤德的基础，守礼敬慎之人可以担当治国事务。 ③材料三：从治国方略角度，对比秦亡教训，主张治国当重礼义，礼义是社会的堤防；若废弃礼制、专任刑法，国家就会败亡。 【14题详解】 第一步：审题，抓核心。三则材料同谈“礼”，要求概括各自侧重点，区分材料角度。 第二步：分别定位原文核心观点。 材料一：晏子劝谏齐景公，从君臣、父子、兄弟等人伦秩序立论，礼是使人不犯上作乱、人区别于禽兽的根本，反对君主废礼享乐。 材料二：以郤缺夫妻相敬的事例，重在阐释敬作为礼的内核，守敬有德者堪当国事。 材料三：借秦亡史实，从治国策略对比立论，强调礼义如同堤防，治国应重礼，不可单纯依靠刑法。 第三步：提炼要点，分清角度：人伦秩序→礼之本在敬→治国当以礼为本，避免只重刑法。语言简洁，分点表述。 【参考译文】 材料一： 齐景公连续多日饮酒十分开心，（兴致高时）脱掉外衣帽子，亲自击缶奏乐，对身边的人说：“贤士也喜欢这样吗？”梁丘据回答说：“贤士的耳朵和眼睛跟（一般）人一样啊，为什么只有他不以此为乐呢？”齐景公说：“快去驾车接来晏子。”晏子穿着朝服进见，接受齐景公赐的酒杯并行礼。齐景公说：“我非常喜欢这种乐趣，想和你一起分享，请不要执礼了。” 晏子回答说：“您的话错了！大臣们都不按礼教来侍奉您，我担心这不是您想要看到的。如今齐国五尺高的小孩，力气都比我大，也比您大，却不敢造反作乱，是因为畏惧礼教。上级如果不讲究礼教，就不能使唤下级；下级如果不讲究礼教，就不能侍奉上级。人之所以比禽兽高等就是因为讲究礼教。我听说，君主不讲究礼教，就无法统治他的国家；大臣不讲究礼教，下级官吏就不会敬重他们；父子之间不讲究礼教，家庭就会有灾难；兄弟之间不讲究礼教，就不能长期和睦相处。所以礼是不能废除的。” 齐景公说：“我不聪慧，身边的人蛊惑我，才到了今天这个地步，应当把他们杀了。”晏子说：“您身边的人有什么罪？您如果不讲究礼教，那么崇尚礼教的人离您而去，不懂礼教的人聚集过来；您如果讲究礼教，那么讲究礼教的人就会聚集，不懂礼教的人就会离开。”齐景公说：“好。让我换上衣服和帽子，再听你教诲。”晏子回避，站在门外边。齐景公让人穿戴好衣帽去迎接晏子。晏子进门，做了三个揖，登上台阶，又行三献的礼；品酒尝菜，拜了两拜，说已经饱了，然后出来。齐景公送晏子到门口，返回之后，命人撤掉酒席停止奏乐，说：“我要以此彰显晏子的教诲”。 材料二： 臼季奉命出使，在冀邑郊外住了一宿。冀缺正在田中锄草，他的妻子给他送饭来。夫妻俩相敬如宾。臼季上去问他，才知道他就是冀芮的儿子，就和他一起回到了国都。臼季汇报了完成使命的情况，进而推荐冀缺，说：“我得到一个贤能的人，冒昧地向您报告。”文公说：“冀缺的父亲有罪，是否可以重用他呢？”臼季回答说：“作为国家的贤良之才，应该不计较他前辈的罪恶。因此以前舜惩治罪人，处死了鲧；后来举拔人才，却起用了鲧的儿子大禹。当今您所听到的，齐桓公亲自选拔了管仲，那是害过他的仇敌啊。”文公问道：“你凭什么知道冀缺的贤能呢？”臼季回答说：“我见到他们夫妇在田间都不忘恭敬。恭敬有礼是有品德的表现，严守德行而谨慎从事，那还有什么事情干不成功的呢！”文公接见了冀缺，任命他为下军大夫。 材料三： 文学说：“礼是用来防止淫乱的，乐是用来改变风俗的，礼兴乐正刑罚就得当。所以堤防建成百姓无水灾，礼义确立百姓无乱患。礼义败坏如同堤防决口，这样还能治理好国家的，从未有过。所以礼之所以制定，并不是用来妨害民生、损害事业的；礼仪的威仪与仪节条文，并不是用来扰乱教化、败坏风俗的。安定的国家重视礼，危乱的国家重视刑法。从前秦国凭借武力吞并天下，而李斯、赵高这类奸邪之人加重了它的祸患。秦国废弃古代治国之道，毁坏旧有的礼制，一味依靠刑法，儒家、墨家的学说就此衰亡。堵塞士人的进身之路，封住百姓的言论之口，这就是秦国失去天下、国家覆灭的原因。解析 （4） 阅读Ⅳ 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“既指词人自己，也指亡妻”错。“头白”二字一语双关，既指鸳鸯，也指词人自己。鸳鸯头上有白毛(李商隐《石城》:“鸳鸯两白头。”)，而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄。 故选B。 16.（6分） 1　 虚实结合，苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。 2　 细节描写：贺词以“挑灯夜补衣”的生活细节寄托夫妻深情；苏词以“小轩窗，正梳妆”的细节再现妻子生前情景。两词都通过日常细节以小见大，含蓄表达哀思。 3　 对比手法：贺词以“旧栖”与“新垅”对比，苏词以梦中相见的欢愉与现实的凄凉对比。两词都通过对比突出物是人非的悲恸。 4　 借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。 5　 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。（任答三点即可，每点2分） 17.（6分，每空1分） （1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本 （2）陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 （3）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（长安一片月  万户捣衣声/长信宫中秋月明  昭阳殿下捣衣声） 注：错一字该空不得分。 18【答案】C（3分） 【解析】例句“欲治其国者，先齐其家”中，“齐”是使动用法，义为“使……整齐有序”，即“使他的家族整齐有序”。 C项，“故窃异室以利其室”出自《兼爱》，“利”为使动用法，义为“使……得利”。“窃异室”是盗窃别人的家室，“以利其室”是“以使自己的家室得利”，行为与目的分明，“利”的使动意味确凿。与例句“齐”同属使动，故C正确。 A项，“见贤思齐焉”中“齐”为形容词活用为一般动词，义为“看齐、向……看齐”。此处“齐”不带宾语，不构成“使宾语如何”的结构，属普通活用而非使动。此项与例句同为“齐”字，极易误导，是本卷最需警惕的干扰项。 B项，“不贵难得之货”出自《老子》，“贵”为意动用法，义为“以……为贵”，属主观认定，与“使……如何”的客观致使不同。 D项，“我树之成而实五石”出自《五石之瓠》，“树”为名词活用为动词，义为“种植”；“实”为名词活用为动词，义为“结出果实”。均为名词作动词，非使动。 19.【答案】A（3分） 【解析】本题要求选出句式归类正确的一项。逐句判定如下： ①“为之于未有”（《老子》），正常语序为“于未有为之”，状语后置。 ②“当察乱何自起”（《兼爱》），“何自”即“自何”，疑问代词作介词宾语前置，宾语前置。 ③“以盛水浆”（《五石之瓠》），承前省略宾语，完整表述为“以（之）盛水浆”，省略句。 ④“羞恶之心，义之端也”（《人皆有不忍人之心》），“……也”表判断，判断句。 ⑤“埏埴以为器”（《老子》），“以为”即“以（之）为”，省略介词宾语，省略句。 ⑥“宋人有善为不龟手之药者”（《五石之瓠》），“有……者”为定语后置的标志，正常语序为“有善为不龟手之药之宋人”，定语后置。 ⑦“敏于事而慎于言”（《论语》），“于事”“于言”为介词结构后置，状语后置。 ⑧“无恻隐之心，非人也”（《人皆有不忍人之心》），“非……也”表否定判断，判断句。 ⑨“非所以要誉于乡党朋友也”（《人皆有不忍人之心》），“于乡党朋友”为介词结构后置，正常语序为“非所以于乡党朋友要誉也”，状语后置。 ⑩“故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也”（《兼爱》），“……者，……也”为判断句的典型标志，判断句。 归类：①⑦⑨（状语后置）／②（宾语前置）／③⑤（省略句）／⑥（定语后置）／④⑧⑩（判断句），与A项完全一致，故A正确。 B项将①⑨与⑦割裂，又将②与⑧并列（宾语前置与判断句混同）、⑥与⑦并列，归类皆误。C项将②与⑧并列，同样把宾语前置混入判断句。D项将②与⑦并列（宾语前置与状语后置混同），又将⑧⑩拆出，归类亦误。 （5） 语言文字运用（本题共3小题，10分） 20． ①气宇轩昂 ②老态龙钟 ③温文尔雅/温柔敦厚 【详解】 第一处，此处将开封比拟为人，说其眉眼间的气度不凡，使用“气宇轩昂”。“气宇轩昂”，形容精神饱满，气度不凡。 第二处，此处是形容旧国都的状态，结合后面“早已失去年轻人的风姿和便捷”可知，此处应是形容其当下的老态，使用“老态龙钟”。“老态龙钟”，形容年老体衰，行动不便的样子。 第三处，此处是形容中国人的态度举止，结合后面“崇尚温和、温柔和温情”可知，应使用“温文尔雅”或“温柔敦厚”。“温文尔雅”，态度温和，举止斯文。“温柔敦厚”，温和柔顺，诚恳宽厚。 21． A 【详解】 原句语病有： 第一处，“两个物理上和心理上的制高点”语序不当，“物理上和心理上”是中心词“制高点”的领属，应放在数量词“两个”的前面； 第二处，“俯瞰一代代的子孙有出息、有能耐”不合逻辑，“俯瞰”只是关注、看，结果应该是“是否有出息、有能耐”； CD．“经意”意思是“专门”“特意”，而文中“千年前建塔的祖先们”不可能特意如此设计，应改为“不经意”，即“无意间”；“借此来激励一代代的子孙有出息、有能耐”不合文意，既为“制高点”，自然应该是从高处往下看，而且是关注后人是否有出息、有能耐，将“激励”改为“俯瞰”。全部改对的是A项。 22． ①开封就像我们这个民族，②历经沧桑考验，③一再地在灾难的大漠上重新站立，④立誓恢复淤泥下的昔日繁华。 【详解】 本题考查学生句式变换的能力。 首先确定句子的主干。整个句子的主语是“开封”，主干是“开封就像我们的民族”。 然后圈出修饰的成分，如“一再地在灾难的大漠上重新站立”“立誓恢复淤泥下的昔日繁华”“历经沧桑考验”，这些都是形容“开封”的特点，都应以“开封”为主语。 最后按照逻辑顺序进行排列，先陈述句子主干，即“开封就像我们这个民族”，再说“考验”，然后“重新站立”，最后“恢复繁华”。 23.（5分） ①善良热心、富有同情心：米考伯先生虽然是底层负债者，但对年仅十岁的大卫充满同情与关怀。他称大卫为“科波菲尔少爷”，以相当谦逊的姿态与之交流，展现了善良仁厚的本质。②盲目乐观、不切实际：米考伯先生最显著的性格是“得乐且乐，梦想有一天会时来运转”。他收入不多却又爱慕虚荣、喜欢讲排场，陷入困境时“泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了”，可是不到半小时又“哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”。③能屈能伸、戏剧化生活：米考伯先生夫妇是“能屈能伸”的代表——米考伯先生在绝望与希望之间反复跳跃；米考伯太太“在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了”。④“米考伯”，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”（或“债多不愁，乐知天命”）。 24.作文评分细则和分析（第23题，60分） 一、命题意图 本题以选择性必修上册第三单元四部外国小说中人物的“孤独”形态为切入点，勾连“万物互联的智能时代”这一现实语境，引导考生思考一个具有哲学深度又有现实温度的命题。材料的核心张力在于：技术使人与人的联系空前便捷，孤独感却并未因此减少。命题意在引导考生辩证思考技术、连接与孤独三者的关系，体现对现代人精神处境的人文关怀，同时检测考生由文学文本向现实议题迁移的思辨能力。 二、立意方向 1．从“孤独的必然性”切入：孤独是人类生存的基本状态，技术无法消解精神层面的孤独。大卫·科波菲尔独自成长、圣地亚哥孤身搏斗，孤独恰是成长与坚守的必要条件，技术进步替代不了个体面对自我时的精神独处。 2．从“虚假联系与真实孤独”切入：智能时代的“互联”多停留在信息层面的浅层连接，缺乏深层的精神共鸣与情感交流。点赞、评论替代了真正的对话，人看似联系更密，实则更孤立，孤独感反被加剧。 3．从“如何在孤独中自处”切入：承认孤独的不可避免，在孤独中寻找自我、坚守精神独立。奥雷里亚诺家族在命运诅咒中的孤独既是悲剧，也是对存在的深刻觉知，启示我们学会与孤独共处，甚至将孤独转化为力量。 4．从“孤独与成长/救赎”切入：孤独是成长的必经之路，四位文学人物都在孤独中完成自我蜕变。智能时代的人们同样需要在“互联”的喧嚣中保持“孤独”的清醒，方能获得真正的精神成长与自我救赎。 5．从“重建真实连接”切入：反思智能时代虚假联系的弊端，呼吁回归面对面的真实交往、回归深度阅读与思考，在真实的人际互动中缓解孤独。 三、评分提示 1．凡能紧扣“智能时代孤独感”这一核心矛盾，辩证分析技术联系与精神孤独之关系者，可评为一类卷或二类卷。 2．能联系材料中四部小说中至少一部的人物或情节展开分析者，酌情加分；四部均未涉及而仅作泛论者，一般不超过三类卷上段。 3．仅泛泛谈论“孤独”而不结合时代背景或文学文本者，不超过三类卷。 4．偏离“孤独”核心话题，仅写“联系”“科技利弊”等无关内容者，按四类或五类卷处理。 5．文体不限，但议论性文章应论点明确、论据充分；记叙性文章应情节完整、形象鲜明。 四、参考拟题 《互联时代的孤独》《被连接的孤岛》《孤独，一场必经的修行》《在喧嚣中独处》《技术解不开孤独的锁》《当万物互联，何以解忧》《孤独的重量》《热闹是他们的》 五、评分标准 等级 分值 标准描述 特征 一类卷 54-60 立意深刻，角度新颖，能深入分析智能时代孤独感的成因与本质，联系文学文本与现实进行思辨，论证有力，结构严谨，语言流畅有文采。 深刻·丰富·有文采·有创新 二类卷 48-53 立意明确，能分析智能时代孤独感的问题，有一定思辨深度，联系文学文本或现实，论证较有力，结构完整，语言通顺。 明确·充实·通顺 三类卷 42-47 立意基本明确，能围绕"孤独"话题展开论述，有基本的论证过程，结构尚完整，语言基本通顺。 基本明确·基本完整 四类卷 36-41 立意不够明确，论述较为肤浅，结构不够完整，语言不够通顺，或字数不足800字。 不够明确·不够完整 五类卷 35以下 偏离题意，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，或字数严重不足。 偏离·空洞·混乱 六、评分细则 1．基础等级（40分） 内容（20分）：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚。 表达（20分）：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整。 2．发展等级（20分） 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系。 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满。 有文采：用词贴切，句式灵活，善用修辞，文句有表现力。 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处。 3．扣分细则 （1）缺标题扣2分。 （2）错别字每个扣1分，重复不计，最多扣3分。 （3）不足800字，每少50字扣1分；不足400字，不超过20分。 （4）确认为抄袭的作文，不超过20分。 （5）标题、标点、书写不规范者酌情扣1—2分。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期期中考试试题 高二语文 本试卷共9页,24小题,满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读 (18分)(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成 1~5 题。 材料一: 同样是观赏未名湖,北大物理学院教授江颖“只是因为在人群中多看了你一眼”,就灵感爆棚,研究形成了一篇题为《冰表面结构和预融化过程的原子分辨成像》的论文,并于5月22日发表在科学界顶级刊物《自然》杂志上。 几年前,江颖教授冬天在未名湖边散步时注意到湖面上荡漾着一圈圈的涟漪。湖面竟然没有结冰?他觉得很诧异,去触摸那些水纹,却意外地发现那些水纹的表面是凝固的。这种现象立刻引发了他的探究欲,江颖决定:“设计个实验试试!” “冰表面的结构究竟是什么”是一个困扰了学术界一百多年的问题。过去的一百多年间,研究人员对冰表面一直是“雾里看花”。 江颖教授没有被这个世纪难题吓倒。他开始琢磨:怎样才能“看见”水呢? 在江颖教授眼里,水分子就像是一个个的小人儿:“想要了解水分子的结构,不光要知道水分子在什么地方,还要知道哪些水分子之间是‘牵手’的,这个‘牵手’的媒介就是氢原子。” 江颖教授敏锐地抓住了解析水分子结构最关键的一环——氢原子。氢原子非常小,没有任何实验技术可以直接看到水里边的氢原子。“我暗下决心,要研究出一种能够‘看见’水分子的技术。” 水分子有多小?要“看见”它,常用的光学显微镜也爱莫能助。 江颖教授想到一个办法:如果“看不见”水分子,那能不能“摸”到它呢? 江颖团队找到一种非常细和尖的探针,它的最尖端达到了皮米量级,比纳米小一千倍。 靠这个“盲人摸象”的办法,江颖和他的学生们终于在2014年第一次“摸”出了水分子里的氢的图像,也弄清楚了氢和氧到底是怎么排列的。 然而,当江颖教授兴冲冲地准备发表这个研究结果时,他们的论文却遭受了审稿人的质疑。 研究成果不被学术界接受,江颖没有放弃,在对实验结果重新进行了详细的检查之后,他和团队成员坚信实验结果的正确性。 在一位捷克科学家的帮助下,江颖团队通过反复实验和验证,提出了一种全新的机制,即基于高阶静电力的qPlus扫描探针技术,并研发出中国第一台光耦合qPlus型扫描探针显微镜。 有了这台可称神级的显微镜,江颖教授总算可以摘下水分子朦胧的面纱了。 2016年,江颖团队使用吸附了一个一氧化碳分子的原子级针尖,通过可以实现埃米级分辨率的显微镜,呈现出单个水分子的图像,确定了氧原子与两个氢原子的相对位置,相当于给水分子“小人儿”标注出躯干和手。这个图像完整、清晰,并且第一次让人们“看”到了单个的水分子。这份研究报告一出,学术界的风评为之一变,越来越多的同行大佬加入对水分子的研究当中。 锻造出“qPlus型扫描探针显微镜”这把利器之后,江颖教授终于可以回到“湖面是冰还是水”的问题上来了。 江颖教授将新型的扫描探针显微镜对准了实验室环境中的冰,然而,意想不到的事情发生了。他们发现冰表面总是非常无序,这让人感到十分困惑。 随着实验进一步深入,江颖教授发现,冰表面的无序与温度有关。在进行系统的变温生长实验时,他们发现,冰表面在-153 时就开始融化,此时原本长程有序的超结构中出现大小不一的晶畴,超结构序随温度升高逐渐消失,而畴界附近出现一种亚稳态的局域平面化结构,该结构通过断键和成键引发周围大面积无序,如同融化的启动器;只有当温度达到-153 ,冰的表面才不再融化。这时候,我们就可以看到冰表面真正的样子了。 考虑到预融化开始的温度与地球目前测得的最低温度大致相当,这表明在自然环境中,大多数冰表面已经处于预融化的状态。如果你想要得到一块“不含一滴水”的冰块,放眼整个地球,很可能找不到。也就是说,江颖教授在未名湖拍下的结冰湖面,表面确实是有水的! 江颖和团队的研究成果颠覆了长久以来学术界对于冰表面结构和预融化机制的认知,后续可能对多个领域产生深远的影响。 (摘编自雅家《散步未名湖,“水”出顶刊论文》,《大学生》2024年第11期) 材料二: “水的结构是什么”与“如何从微观层面测量界面现象”分别是《科学》杂志于2005年和2021年公布的两个科学难题,而其交汇点正是“纳米受限水的结构研究”,这是一个极具挑战性的前沿堡垒。为此,江颖团队经过多年的努力,创造性地将高端扫描探针技术与量子传感技术融为一体,打造出一套独一无二的扫描量子传感显微系统。这项技术如同为科学家装上了“原子尺度的磁共振成像仪”,其灵敏与精准程度远超传统手段,终于让直接观测埋藏在界面处的、纳米空腔内水的结构和相变行为成为可能。 团队在实验中揭示了一幅清晰的物理图景:当受限水的空间尺寸缩小到1.6纳米以下,其中水分子的扩散运动便显著放缓,水进入一种既非典型液体也非典型固体的新奇“类固体”状态;而当空间被进一步压缩至1纳米以下时,奇迹在室温下发生了——受限水完全“冻结”,形成了晶体结构。“这一系列实验观测,也得到了分子动力学模拟的有力佐证。”江颖说,这一发现不仅仅是对一种特殊状态下水的刻画,更提供了一个统一的物理框架,用以解释纳米受限水那些令人费解的反常性质。 这项研究也澄清了纳米流体学领域的一个关键争议:在纳米尺度的通道中,流体可能不再呈现简单的液体流动行为,而是以“类固体”形式进行近乎无摩擦的“超润滑”输运。这一深刻理解,为设计下一代高效能技术铺平了道路,未来在海水淡化、空气取水、纳米过滤、新型能量收集系统等领域,都有可能引发颠覆性技术变革。 (摘编自晋浩天《水在纳米尺度的“样子”被首次观测》,《光明日报》2024年1月23日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.江颖教授冬日漫步未名湖发现冰面特殊波纹,由此萌生探究冰表面结构的想法,就此开启了持续多年围绕水微观结构展开的系列科学研究工作。 B.氢原子体积极小,难以被仪器直接观测,江颖团队采用皮米级尖端探针模拟“触摸探测”,率先成功获取水分子内部氢原子图像与氢氧排布信息。 C.-153 是冰预融化临界温度,低于该温度时,冰表面不再发生融化现象,据此可推知地球上几乎不存在完全不含液态水成分的纯净冰块。 D.江颖团队打造出扫描量子传感显微系统,成功攻克了《科学》杂志提出的“水的结构是什么”与“如何从微观层面测量界面现象”这两大世界难题。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A.江颖团队发布单个水分子完整成像成果后,众多学界同行纷纷跟进相关研究,足以印证该成果完整清晰、具备极高的学术参考价值。 B.长久以来学界对冰表面结构认知模糊,根源是缺少高分辨率观测设备,江颖团队研制的显微镜彻底扫清了该领域所有研究阻碍。 C.文中将扫描量子传感显微系统比作原子尺度的磁共振成像仪,意在凸显设备操作简便、普及门槛低,便于普通科研人员日常使用。 D.当受限水空间尺寸高于1.6纳米时,水分子扩散速度会明显加快;仅在1纳米以下狭小空间中,受限水才会室温形成晶体。 3.材料一是一篇人物通讯,下列对其写作特点的分析,最恰当的一项是( )(3分) A.从江颖教授散步偶遇冰面异象切入,以科研历程为主线,多处穿插直接引语和细节描写,凸显科研人物的思考与坚守。 B.本文先交代江颖早期研究决心与2014年初次突破,然后再回到未名湖冰面发现一事,叙事时间的跳跃性较强。 C.文章在叙述江颖科研经历的同时,对扫描探针显微镜的技术原理和变温实验数据也有较多说明,科学信息较为丰富。 D.文章以江颖团队的实验研究过程为叙述主体,呈现其技术突破与验证经历,旨在展示微观水科学领域的研究范式。 4.江颖团队在微观水科学领域实现重大突破,体现在哪些方面?请根据材料简要概括。(4分) 5.某科普馆讲解员获得采访江颖教授团队的机会,请根据材料提出两个问题,并分别阐明提问的理由。(5分) 二、阅读 (16分)(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 在异乡① (美)海明威 秋天,战争不断进行着,但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷飕飕的,天黑得很早。转眼间华灯初上,这时沿街看看橱窗很惬意。商店门外挂着许多野味:雪花洒在狐狸的卷毛上,寒风吹起它们蓬松的尾巴;掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着;一串串小鸟在风中飘摇,羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天,风从山冈上吹来。 每天下午,我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病,从膝盖到踝节之间的小腿僵直,没有腿肚子似的。医生说:“一切都会顺利的。小伙子,你是个幸运儿。你会重新踢足球的,像个锦标赛选手。” 旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手,拍打着僵硬的手指。轮到他检查时,少校对我眨眨眼,一面问医生:“我也能重新踢足球吗,主任大夫?”他的剑术非常高超,战前是意大利最优秀的剑术家。 每天,还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章,除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长,所以没有得到勋章。 起初,因为我佩着勋章,那些伙伴对我颇有礼貌,问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看,上面尽是些冠冕堂皇的词语,诸如“FRATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③等等。但是,透过这些辞令,可以看出真正的含义:我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后,伙伴们对我的态度有点变了。 至于那位少校,杰出的剑术家,他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中,他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过,他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天,我对他说,“意大利语一学就通,说起来挺容易,我不太有兴趣了。”“嗯,不错,”少校说,“那你为什么不研究一下语法呢?”于是他就教我语法。不久,我感到意大利语完全变了样,以致当我脑子里语法概念模糊时,都不敢同他交谈了。 我可以肯定,少校不相信机械治疗,可他总是按时上医院,从不错过一天。当我学不好意大利语法时,他骂我是个丢人的大笨蛋,并且说,他自己也是个傻瓜,煞费心思来教我。少校长得矮小,却笔挺地坐在手术椅中,将右手伸入机器,让牵引带夹着手指翻动,眼睛直盯着墙壁。 “要是战争结束了,要是真有那么一天的话,你打算干些什么?”少校问我,“注意,语法要正确!” “回美国。” “结婚了吗?” “没有,但很想。” “你太蠢了,”他看上去很恼火,“一个男人绝不能结婚。” “为什么,少校先生?” “别叫我少校先生。” “为什么男人不应该结婚?” “不该,就是不该,”他怒气冲冲地说,“即便一个人注定要失去一切,至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。” 他说着,眼睛直瞪着前面,显得非常恼怒、痛苦。 “可为什么一定会失掉呢?” “肯定会失掉,”他望着墙壁说,然后,低下头看着整形器,吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来,在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉,”他几乎大吼了,“别跟我争辩!”接着他对看管机器的护理员叫道:“来,把这该死的东西关掉!” 他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿,我听见他向医生请求借用电话,后来,门关上了。他重新回到这间房间时,我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷,戴着帽子,径直朝我坐的地方走来,把一条胳膊搁在我的肩上。 “真对不起,”他说,一面用那只好手拍拍我的肩膀,“刚才我太失礼了。我妻子刚去世,请原谅。” “噢……”我惋惜地说,“非常遗憾。” 他站在那儿,咬着下嘴唇。“忘掉痛苦,”他说,“难哪!” 他的目光越过我,望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭,又抬起头,茫然呆视着,咬紧嘴唇,泪流满面,接着,挺起腰,带着军人的姿态,迈过一排排手术椅,昂然而去。 医生告诉我,少校的妻子很年轻,死于肺炎;少校直到残废不能再打仗后,才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上,挂着三张照片,都是类似他的病例,但已整形,完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为,我们这些人是第一批来试验医疗器械的。不过,少校对那些照片却很淡漠,他只是向着窗外,凝望着。 (选自《海明威短篇小说选》,有删改) [注]①本文写于第一次世界大战后。②米兰:意大利西北部城市。③“FRATELLANZA”“ABNEGAZIONE”:意大利语,意为“友爱”“克己”。 6.下列对小说有关内容的分析和概括,正确的一项是( )(3分) A.医生对“我”说,“我”可以重新踢球,他的意思是“我”的腿经过治疗会痊愈,这让“我”对康复有了信心。 B.意大利为了表示友谊,授予了“我”这个美国兵勋章,其他人因此改变了对“我”的态度,“我”感到很伤心。 C.少校不相信机械治疗,却总是按时上医院,这体现了他内心对康复的期待和康复遥遥无期的绝望之间的冲突。 D.当“我”追问为什么不该结婚时,少校怒气冲冲地告诫“我”,这种不近情理的言行表现出他对我的不耐烦。 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项( )(3分) A. 小说以第一人称叙述,将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前,使故事真实可信,同时拉近了故事人物与读者的距离。 B.小说中少校“挺起腰,带着军人的姿态,迈过一排排手术椅,昂然而去”的细节,既保留了他作为军人的尊严与克制,也暗含着战争创伤下个体强撑的脆弱,让人物形象更显立体真实。 C. 小说对话简洁凝练,并用了大量的短句对对话场景作了直观描摹,不但加快了行文节奏,而且产生了强烈的视觉真实感。 D.小说体现了海明威“冰山原则”的风格,用简洁的语言直接描写了战争的血腥与残酷,控诉战争给人带来的灾难与痛苦。 8.小说开头所描写的环境具有什么特点?这样的环境描写有什么作用?(4分) 9.小说的标题“在异乡”含有多重意蕴,请结合全文谈谈你的看法。(6分) 三、阅读 (本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文言文,完成完成10~14题。 材料一: 景公饮酒数日而乐,释衣冠,自鼓缶,谓左右曰:“仁人亦乐是夫?”梁丘据对曰:“仁人之耳目,亦犹人也,夫奚为独不乐此也?”公曰:“趣驾迎晏子。”晏子朝服以至,受觞再拜。公曰:“寡人甚乐此乐,欲与夫子共之,请去礼。” 晏子对曰:“君之言过矣!群臣皆欲去礼以事君,婴恐君子之不欲也。今齐国五尺之童子,力皆过婴,又能胜君,然而不敢乱者,畏礼也。上若无礼,无以使其下;下若无礼,无以事其上。人之所以贵于禽兽者,以有礼也。婴闻之,人君无礼,无以临其邦;大夫无礼,官吏不恭;父子无礼,其家必凶;兄弟无礼,不能久同。故礼不可去也。” 公曰:“寡人不敏左右淫蛊寡人以至于此请杀之。”晏子曰:“左右何罪?君若无礼,则好礼者去,无礼者至;君若好礼,则有礼者至,无礼者去。”公曰:“善。请易衣革冠,更受命。”晏子避走,立乎门外。公召衣冠以迎晏子。晏子入门,三让,升阶,用三献焉;嗛酒尝膳,再拜,告餍而出。公送之门,反,命撤酒去乐,曰:“吾以彰晏子之教也。” (节选自《晏子春秋 外篇》) 材料二: 臼季①使,舍于冀野。冀缺②薅③,其妻馌④之。敬,相待如宾。从而问之,冀芮之子也,与之归。既复命,而进之曰:“臣得贤人,敢以告。”文公曰:“其父有罪,可乎?”对曰:“国之良也,灭其前恶,是故舜之刑也殛⑤鲧,其举也兴禹。今君之所闻也。齐桓公亲举管敬子,其贼也。”公曰:“子何以知其贤也?”对曰:“臣见其不忘敬也。夫敬,德之恪也。恪于德以临事,其何不济!”公见之,使为下军大夫。 (节选自《国语 晋语》) 材料三: 文学曰:“礼所以防淫,乐所以移风,礼兴乐正则刑罚中。故堤防成而民无水灾,礼义立而民无乱患。故礼义坏,堤防决,所以治者,未之有也。故礼之所为作,非以害生伤业也,威仪节文,非以乱化伤俗也。治国谨其礼,危国谨其法。昔秦以武力吞天下,而李斯、赵高以妖孽累其祸,废古术,隳旧礼,专任刑法,而儒墨既丧焉。塞士之涂,壅人之口,此秦所以失天下而殒社稷也。” (节选自《盐铁论 非鞅》) 【注】①臼季:即胥臣,晋国大夫。②冀缺:即郤缺,晋国大夫,其父郤芮曾因谋害晋文公被诛。③薅:锄草。④馌:给耕作者送饭。⑤殛:诛杀。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 寡人A不敏B左右C淫蛊D寡人E以至F于此G请杀之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A. 事,侍奉,与《〈论语〉十二章》中“请事斯语矣”的“事”意思相同。 B. 让,谦让,与《人皆有不忍人之心》中“辞让之心,礼之端也”的“让”意思相同。 C. “舍于冀野”,状语后置句,与《大学之道》中“古之欲明明德于天下者”句式相同。 D. 其,它的,与《兼爱》中“盗爱其室”的“其”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A. 齐景公连日饮酒作乐,脱去衣帽亲自敲缶,并询问仁人是否也喜欢此乐,梁丘据认为仁人与常人无异,景公便派人驾车迎请晏子同乐。 B. 晏子听闻景公欲废礼同自己作乐,当即正色谏阻,言辞恳切透彻,终使景公更衣改席,以礼相待。 C. 冀缺在田间对臼季十分尊敬,臼季由此识其贤德,归朝后向晋文公举荐,并以舜的事例化解文公的疑虑。 D. 文学援引秦朝覆亡的教训,历述其废古制、隳旧礼、专任刑法之弊,言辞间寄寓着对当时治国之道的深切忧思。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)公送之门,反,命撤酒去乐,曰:“吾以彰晏子之教也。” (2)塞士之涂,壅人之口,此秦所以失天下而殒社稷也。 14. 三则材料都论及“礼”的重要性,但侧重点各有不同,请简要概括。(3分) (二)阅读 (本题共 3 小题,15 分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 鹧鸪天 重过阊门万事非① 贺铸 重过阊门万事非。同来何事不同归?梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。 原上草,露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣! 【注】①这首词写于宋徽宗建中靖国元年(1101年),年近五十的作者从北方回到苏州,故地重游,悼念亡妻而作。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.开头“同来何事不同归”一句,劈头一问,看似无理,却极有情,道出了词人失去妻子后强烈的悲苦之情。 B.上片“头白鸳鸯失伴飞”中“头白”二字一语双关,既指词人自己,也指亡妻,写出词人晚年丧偶的孤独凄凉。 C.下片运用对比手法,“旧栖”与“新垅”形成鲜明对比,更让词人产生“物是人非”的悲叹。 D.结尾“谁复挑灯夜补衣”,昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目,却再难重见。平实的细节表现了妻子的贤惠勤劳以及夫妇之间的甘苦共尝。 16.本词与苏轼的《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》同为古代悼亡词中的双璧,都以真挚、沉痛见称。请结合两首词,分析它们在抒发情感时运用的相同艺术手法。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李教授应邀参加学校关于“立德树人”的讲座,他在讲座中强调:人们不论身份高低贵贱,都需要加强个人品行修养,《大学之道》中“,”两句正是此意。 (2)李白《将进酒》中,“,”借曹植的遭遇写时代之下志士的失意。 (3)小刚创作一篇历史小说,在描写一个月光皎洁、捣衣声不断的情景时,他引用了古诗词中的名句“,”。 (四)课内文言现象(本题共2小题,6分) 18.下列各句中,加点词的活用类型与例句相同的一项是( )(3分) 例句:欲治其国者,先齐其家(《大学之道》) A.见贤思齐焉(《〈论语〉十二章》) B.不贵难得之货(《老子》四章) C.故窃异室以利其室(《兼爱》) D.我树之成而实五石(《五石之瓠》) 19.下列句子的句式特点,归类正确的一项是( )(3分) ①为之于未有 ②当察乱何自起 ③以盛水浆 ④羞恶之心,义之端也 ⑤埏埴以为器 ⑥宋人有善为不龟手之药者 ⑦敏于事而慎于言 ⑧无恻隐之心,非人也 ⑨非所以要誉于乡党朋友也 ⑩故子墨子曰不可以不劝爱人者,此也 A.①⑦⑨/②/③⑤/⑥/④⑧⑩ B. ①⑨/②⑧/⑥⑦/③⑤/④⑩ C.①⑦⑨/②⑧/③⑤/⑥/④⑩ D. ①⑨/②⑦/③⑤/⑥/④⑧⑩ 四、语言文字运用(本题共3小题,10分) 它背靠一条黄河,脚踏一个宋代,像一位已不显赫的贵族,眉眼间仍然 ① 。 省会在郑州,它不是。这是它的幸运。如今 ② 的旧国都,早已失去年轻人的风姿和便捷,便把忙忙颠颠的现代差事,洒脱地交付给邻居。陪同我的人说,宋史上记载的旧地名,都在今天开封地底下好几米。黄河经常决水,层层淤泥堆积,把宋代繁密的脚印深深潜藏。庞贝古城潜藏得过于轰轰烈烈,而中国人 ③ ,崇尚温和、温柔和温情,连自然力也入乡随俗,一层层地慢慢来。开封古都,用灾难的刷把,一次次将自己刷新。人们逃了又来了,重新开垦荒芜之地,重新营建城池屋舍,重新召来街市繁荣,重新唤醒古都气韵。 一再地在灾难的大漠上重新站立并立誓恢复淤泥下的昔日繁华的开封就像我们这个历经沧桑考验的民族。但是,淤泥下的一切属于记忆,记忆像银灰色的梦,不会有其他色彩。于是,开封成了一个褪色的遗址, 国内许多古塔已经禁止人们攀援,开封古塔却听便。爬塔是一种对体力和意志的考验。塔阶很窄,很陡,也很暗,不拼力爬到每层的窗洞口你不可能停下,到了窗洞口又会立即产生再上一层观看的渴念。千年前建塔的祖先们,不经意地留下了两个物理上和心理上的制高点,借此来俯瞰一代代的子孙有出息、有能耐。当我爬到最后一层,我真想气喘吁吁地叫一声:“我报到,我的祖先!” 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 21.文中画波浪线的部分有语病,请选出修改后正确的一项( )(3分) A.千年前建塔的祖先们,不经意地留下了物理上和心理上的两个制高点,借此来俯瞰一代代的子孙是否有出息、有能耐。 B.千年前建塔的祖先们,不经意地留下了物理上和心理上的两个制高点,借此来俯瞰一代代的子孙有出息、有能耐。 C.千年前建塔的祖先们,经意地留下物理上和心理上的两个制高点,借此来激励一代代的子孙有出息、有能耐。 D.千年前建塔的祖先们,经意地留下两个物理上和心理上的制高点,借此来激励一代代的子孙有出息、有能耐。 22.把画横线的长句改写成4个短句。(4分) 五、名著阅读(5分) 23.选择性必修上册第三单元的《大卫 科波菲尔》展现了狄更斯典型的批判现实主义风格。书中的米考伯先生形象生动鲜明,“米考伯”一词甚至还被收入英语词典。 (1)请你解释“米考伯”词条的含义。(2)简要分析米考伯先生的形象特点。要求:结合小说具体事例阐述。(5分) 六、写作(60分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 从独自成长的大卫 科波菲尔到无人理解的聂赫留朵夫,从孤身在海上与鲨鱼搏斗的圣地亚哥到命运诅咒的奥雷里亚诺家族,都表现出一种孤独的生命形态。在万物互联的智能时代,人与人的联系更加容易,可孤独感却并未因此减少。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章,谈谈自己的看法。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 高二语文试卷 第1页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 $