精品解析：广西百色市那坡县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026年秋季学期期中学业水平质量监测 七年级历史 （全卷满分75分，考试时间75分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1. 治水有功被推举为部落联盟首领，曾经三过家门而不入的是（ ） A. 黄帝 B. 尧 C. 舜 D. 禹 2. 韩非在描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众（多），人民不胜（承受不住）禽兽虫蛇（的迫害）。”这种情况决定了远古居民最恰当的选择是（ ） A. 学会制作工具，抵御野兽 B. 住在山洞里，躲避虫蛇 C. 懂得用火，追逐野兽 D. 过群居生活，共同生存 3. 河姆渡人居住干栏式房屋，半坡人居住半地穴式房屋。造成这一差异的主要原因是（ ） A. 自然地理环境不同 B. 部落图腾信仰不同 C. 审美观念风尚不同 D. 建筑技术水平不同 4. 考古发现是了解原始社会的重要依据。如表这些出土文物作为实物史料，直接印证了当时（ ） 山西太原光社出土 ·用于垦荒、翻地，是一种直插式整地工具。 浙江余姚出土 ·猪的头骨比野猪明显变短，体现了家猪驯化的过程。 A. 贫富差距已出现 B. 原始农业兴起 C. 手工业技艺提高 D. 奴隶社会开始 5. 《史记·五帝本纪》记载：尧因儿子丹朱不贤，没有传位给他，而是把权力传给舜；舜的儿子商均无才德，舜便推举禹继任首领。材料反映的制度是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制 6. “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后。”材料描述了（ ） A. 部落联盟的出现 B. 世袭制取代禅让制 C. 我国王朝的产生 D. 分封制走向了瓦解 7. 有学者认为二里头遗址出土的镶嵌绿松石的铜牌具有两个重要特征。一是海纳百川，它吸收了山东龙山、山西陶寺、湖北石家河等不同区域的文化因素。二是强势辐射，其作为“核心文化”又输出、影响到甘肃、四川、内蒙古等地。该学者试图论证该文物（ ） A. 反映出夏朝的阶级分化和等级界限 B. 是迄今世界上出土的最重的青铜器 C. 标志我国开始了有文字可考的历史 D. 折射出中华文明具有多元一体特征 8. 约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，商朝的都城定在（ ） A. 镐京 B. 亳 C. 殷 D. 洛邑 9. 西周大规模分封宗亲、功臣到各地建国，周文化随之扩散，各封国之间交流不断加深。该现象反映分封制（ ） A. 主要目的是开拓新的疆土 B. 推动了区域间的文化交融 C. 有效限制诸侯的自治权力 D. 构建起中央集权政治体制 10. 按照周礼的规定，只有天子可以享用九鼎八簋，诸侯最多只能使用七鼎六簋。但春秋时期的郑国国君却使用九鼎八簋。这反映了（ ） A. 奴隶制王朝的创立 B. 周王室地位不断下降 C. 青铜冶炼技术发达 D. 诸侯国君取代周天子 11. 管仲原先辅佐公子纠，帮助他与公子小白争夺齐国国君的宝座，在争斗中，公子小白趁机抢先即位，史称“齐桓公”，齐桓公认为管仲有才能，让他主持国政，遂管仲辅佐齐桓公成就大业。这表明齐桓公成就大业的重要原因是（ ） A. 把握时机 B. 赏罚分明 C. 唯才是举 D. 励精图治 12. 齐桓公在称霸的过程中，提出了“尊王攘夷”的口号，其最主要的目的是（ ） A. 排除周边民族威胁 B. 借天子的影响力发展齐国的势力 C. 维护周天子的地位 D. 巩固周朝统治疆土 13. 生产工具的体现形式能了解人类的社会的发展水平，是一个非常重要的标志。下列出土的古代生产工具中，可以代表东周前期（春秋时期）的社会生产力发展水平的文物是（ ） A. 石斧 B. 骨耜 C. 铁犁 D. 铜铲 14. 从下图中人物服饰看，孔子的学生既有富贵弟子也有贫苦弟子；从年龄看，学生年龄差距较大。下列选项与这幅画所体现的教育思想一致的是（ ） A. 有教无类 B. 因材施教 C. 兼爱非攻 D. 仁者爱人 15. 战国时期，各学派纷纷著书立说.提出不同的治国主张，思想领域十分活跃，形成了百家争鸣的局面。这一局面出现的根本背景是（ ） A. 社会大变革，旧秩序逐步瓦解 B. 当时的统治者都不重视思想管控 C. 所有学派的主张都完全一致 D. 文化教育完全普及到平民 16. 《史记·河渠书》记载：“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利”。材料描述的水利工程是（ ） A. 岭南灵渠 B. 都江堰 C. 良渚水利 D. 郑国渠 17. 秦统一后废除六国旧币，不准以龟贝、珠玉、银锡之类充当货币，并严禁地方和私人铸钱。统一货币有两种：黄金为上币，用镒（yì，二十两）作单位；铜质圆钱是下币，用半两作单位，即“半两钱”。秦朝统一货币旨在（ ） A. 加强中央集权 B. 扩大统治疆域 C. 促进文化交流 D. 推动南北交流 18. 下列说法正确的有（ ） ①商鞅变法有利于秦朝封建经济的发展 ②秦始皇废除分封制，实行郡县制 ③“皇帝”“丞相”“三公”“圆形方孔钱”都属于秦始皇的原创 ④为了安定北方边境、维护国家的统一，秦始皇北筑长城，防御北方匈奴的袭扰 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 二、非选择题（本大题共3小题，第19题12分，第20题13分，第21题14分，共39分） 19. 历史虽然已经离我们远去，但总会留下一些遗迹，这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据，请结合下列资料进行相关问题的探究。 （1）图一遗址经考古学家认定，是我国历史上第一个王朝的都城，请你说出此都城的名称。这一都城见证了谁由部落联盟首领到王的转变? （2）图二为殷墟遗址，此遗址是哪一个朝代的都城?与哪一位国王迁都到此有直接关系? （3）图三中的文物腹内铸有铭文，记载了武王伐纣的史实，这一事件发生于哪一年?结合所学知识，说一说武王伐纣的结果。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料二 下图。 （4）结合以上材料一和材料二，及所学知识，回答： ①材料一反映了西周的什么制度? ②诸侯要对周天子尽哪些义务? ③这一制度起到了什么作用? 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了学术繁荣局面。 材料二 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 材料三 韩非认为，治理国家必须依靠法令、权术和威势，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 （1）根据材料一，指出学术繁荣的局面是什么局面？ （2）材料二体现了孔子的哪一政治主张？他的核心思想是什么？其思想由弟子整理成哪部著作？他的哪一举措打破了贵族垄断教育的局面？ （3）材料三反映了韩非的思想主张是什么？他属于哪一学派？ （4）综合以上探究，为传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么？（言之有理即可） 21. 某校七年级（1）班同学分成四组，以“大秦兴衰”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 【大秦兴衰】 材料一 第一组同学对大秦的兴衰进行了时间轴的梳理。 （1）根据第一组同学梳理的大秦发展时间轴，写出方框中A、B、C三处的内容。 【制度文明】 材料二 第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制成了示意图。 （2）根据示意图结合所学知识，图示秦朝的政治制度是什么？指出秦始皇创立的皇帝制度的特点。 【巩固统一】 材料三 第三组同学列举了秦始皇巩固统一的措施，并展示了两张图片。 （3）观察图片，指出秦朝巩固统一的措施？并指出这些措施对国家的发展有什么重要意义？ 【二世而亡】 材料四 第四组同学探寻秦朝灭亡的原因，搜集到了下面的史料。 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。” （4）材料四反映出秦朝哪一统治问题？请写出秦朝灭亡的根本原因。 【千古一帝】 （5）综合上述材料，请你简要评价一下秦始皇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期期中学业水平质量监测 七年级历史 （全卷满分75分，考试时间75分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1. 治水有功被推举为部落联盟首领，曾经三过家门而不入的是（ ） A. 黄帝 B. 尧 C. 舜 D. 禹 【答案】D 【解析】 【详解】相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。禹竭尽全力治水，公而忘私，“三过其门而不入”，终于消除了水患，舜年老的时候让位于治水有功的禹。故本题应选D。 2. 韩非在描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众（多），人民不胜（承受不住）禽兽虫蛇（的迫害）。”这种情况决定了远古居民最恰当的选择是（ ） A. 学会制作工具，抵御野兽 B. 住在山洞里，躲避虫蛇 C. 懂得用火，追逐野兽 D. 过群居生活，共同生存 【答案】D 【解析】 【详解】A.制作工具是远古居民的重要能力，但材料强调“人民不胜禽兽虫蛇”即个人无法抵御野兽，需要群体协作，错误。 B.住在山洞里可以躲避虫蛇，但材料强调的是“人民少而禽兽众”，个人力量有限，需要群体协作才能生存，错误。 C.懂得用火可在一定程度上抵御野兽，但材料核心是个人力量难以应对禽兽众多的生存威胁，需要群体协作才能生存，错误。 D.材料中“人民少而禽兽众”说明个人力量难以抵御野兽威胁，因此远古居民的选择是过群居生活，共同抵御野兽、采集食物，提高生存机会，正确。 3. 河姆渡人居住干栏式房屋，半坡人居住半地穴式房屋。造成这一差异的主要原因是（ ） A. 自然地理环境不同 B. 部落图腾信仰不同 C. 审美观念风尚不同 D. 建筑技术水平不同 【答案】A 【解析】 【详解】A.河姆渡居民地处长江流域，气候湿热多雨，干栏式建筑可通风防潮、防避虫蛇；半坡居民地处黄河流域，气候较冷干燥，半地穴式建筑可保暖抵风。二者建筑差异的核心原因是自然地理环境的不同，正确。 B.图腾信仰主要影响祭祀、器物纹饰等，不是房屋结构差异的主要原因，错误。 C.审美会影响装饰，但决定房屋基本形制的是生存需要和环境，错误。 D.二者同属新石器时代早期聚落，建筑技术水平没有本质差异，错误。 4. 考古发现是了解原始社会的重要依据。如表这些出土文物作为实物史料，直接印证了当时（ ） 山西太原光社出土 ·用于垦荒、翻地，是一种直插式整地工具。 浙江余姚出土 ·猪的头骨比野猪明显变短，体现了家猪驯化的过程。 A. 贫富差距已出现 B. 原始农业兴起 C. 手工业技艺提高 D. 奴隶社会开始 【答案】B 【解析】 【详解】A.贫富差距需通过墓葬随葬品的价值、数量差异等史料印证，题干文物无相关信息，无法支撑该结论，错误。 B.题干展示两件原始社会出土实物史料，分别是用于垦荒翻地的直插式整地农具、体现家猪驯化过程的猪头骨遗存。原始农业兴起的重要标志包括磨制农耕工具的使用，家畜饲养的出现，题干中整地农具对应原始农耕生产活动，家猪驯化对应原始家畜饲养业发展，二者共同印证了原始农业的兴起，正确。 C.题干文物分别为农耕工具、驯化家畜遗存，未体现手工业技艺提升的相关内容，错误。 D.奴隶社会开始以早期国家形成、阶级分化出现为标志，与题干原始社会生产生活遗存无关，错误。 5. 《史记·五帝本纪》记载：尧因儿子丹朱不贤，没有传位给他，而是把权力传给舜；舜的儿子商均无才德，舜便推举禹继任首领。材料反映的制度是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制 【答案】A 【解析】 【详解】A.禅让制是原始部落联盟时期，按照贤德标准，把首领位置传给贤能之人，而不是传给自己儿子的制度。材料中尧不传儿子丹朱、传舜；舜不传儿子商均、传禹，符合禅让制的特点，正确。 B.分封制是西周时期，周天子把土地、人民分封给宗亲、功臣的制度，和尧、舜、禹传位无关，错误。 C.郡县制是秦朝推行的地方行政制度，和远古部落首领传承无关，错误。 D.世袭制是权力在家族内世代相传，传给子弟，和材料里不传给儿子的内容相反，错误。 6. “禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后。”材料描述了（ ） A. 部落联盟的出现 B. 世袭制取代禅让制 C. 我国王朝的产生 D. 分封制走向了瓦解 【答案】C 【解析】 【详解】A.部落联盟早在炎黄时期就已形成，早于禹建夏的时间，错误。 B.题干只说到禹即位建国，没有说到启继承王位（世袭制取代禅让制），错误。 C.约公元前2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，直接对应题干“即天子位、国号曰夏后”，正确。 D.分封制是西周确立的政治制度，其瓦解发生在春秋战国时期，与题意不符，错误。 7. 有学者认为二里头遗址出土的镶嵌绿松石的铜牌具有两个重要特征。一是海纳百川，它吸收了山东龙山、山西陶寺、湖北石家河等不同区域的文化因素。二是强势辐射，其作为“核心文化”又输出、影响到甘肃、四川、内蒙古等地。该学者试图论证该文物（ ） A. 反映出夏朝的阶级分化和等级界限 B. 是迄今世界上出土的最重的青铜器 C. 标志我国开始了有文字可考的历史 D. 折射出中华文明具有多元一体特征 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料并未涉及墓葬规格、随葬品差异等内容，不能据此反映夏朝阶级分化和等级界限，错误。 B.迄今世界上出土最重的青铜器是商朝司母戊鼎（后母戊鼎），不是二里头遗址出土的镶嵌绿松石铜牌，错误。 C.我国有文字可考的历史从商朝甲骨文开始，该铜牌是青铜器物，不能标志有文字可考历史的开始，错误。 D.该文物既吸收山东龙山、山西陶寺、湖北石家河等不同区域文化因素，又影响甘肃、四川、内蒙古等地，体现了不同区域文化交流融合、以中原为核心向外辐射，折射出中华文明多元一体特征，正确。 8. 约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，商朝的都城定在（ ） A. 镐京 B. 亳 C. 殷 D. 洛邑 【答案】B 【解析】 【详解】A.镐京是西周的都城，和商朝无关，错误。 B.约公元前1600年，商汤灭夏，定都亳，正确。 C.殷是盘庚迁都之后商朝的都城，不是商汤建国时的都城，错误。 D.洛邑是东周的都城，错误。 9. 西周大规模分封宗亲、功臣到各地建国，周文化随之扩散，各封国之间交流不断加深。该现象反映分封制（ ） A. 主要目的是开拓新的疆土 B. 推动了区域间的文化交融 C. 有效限制诸侯的自治权力 D. 构建起中央集权政治体制 【答案】B 【解析】 【详解】A.分封制的主要目的是巩固西周统治，不是开拓疆土，错误。 B.周文化扩散、封国交流加深，说明分封制推动区域文化交融，和题干信息对应，正确。 C.分封制下诸侯自治权力很大，周天子无法有效限制，错误。 D.西周是分封制，中央集权体制形成于秦朝，错误。 10. 按照周礼的规定，只有天子可以享用九鼎八簋，诸侯最多只能使用七鼎六簋。但春秋时期的郑国国君却使用九鼎八簋。这反映了（ ） A. 奴隶制王朝的创立 B. 周王室地位不断下降 C. 青铜冶炼技术发达 D. 诸侯国君取代周天子 【答案】B 【解析】 【详解】A.奴隶制王朝创立于夏朝，与春秋时期的时代背景不符，错误。 B.春秋时期周王室地位不断下降，诸侯势力崛起，不再严格遵从周礼的等级约束，出现僭越礼制的行为，符合题意，正确。 C.题干侧重于礼制等级秩序的破坏，没有说到青铜冶炼技术的发展水平，错误。 D.春秋时期诸侯仅开展争霸活动，并未实现取代周天子统治的结果，错误。 11. 管仲原先辅佐公子纠，帮助他与公子小白争夺齐国国君的宝座，在争斗中，公子小白趁机抢先即位，史称“齐桓公”，齐桓公认为管仲有才能，让他主持国政，遂管仲辅佐齐桓公成就大业。这表明齐桓公成就大业的重要原因是（ ） A. 把握时机 B. 赏罚分明 C. 唯才是举 D. 励精图治 【答案】C 【解析】 【详解】A.把握时机指抓住有利的时间节点行事，材料只是简单提到齐桓公抢先即位，题干核心不是强调抓住时机这个因素，错误。 B.赏罚分明是指奖赏有功之人、惩罚犯错之人，材料里没有出现奖励或者惩处的相关叙述，错误。 C.管仲曾经辅佐公子纠、与齐桓公为敌，齐桓公不计前嫌，看重管仲的才干并委以重任，这就是唯才是举，正确。 D.励精图治是君主振奋精神、努力治理国家，材料没有描述齐桓公治国理政的具体行动，错误。 12. 齐桓公在称霸的过程中，提出了“尊王攘夷”的口号，其最主要的目的是（ ） A. 排除周边民族威胁 B. 借天子的影响力发展齐国的势力 C. 维护周天子的地位 D. 巩固周朝统治疆土 【答案】B 【解析】 【详解】A.“排除周边民族威胁”只是“尊王攘夷”这个旗号的表面说辞，并不是他的主要目的，错误。 B.齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，借尊崇周天子的名义，获得政治上的正当性，号令诸侯，借机发展齐国势力、成就霸业，这是最主要目的，正确。 C.“维护周天子地位”只是齐桓公用来拉拢诸侯的手段，并不是他的真实目的，错误。 D.“巩固周朝疆土”是“攘夷”带来的客观效果，齐桓公作为诸侯，核心诉求是齐国称霸，并不是为了巩固周朝疆土，错误。 13. 生产工具的体现形式能了解人类的社会的发展水平，是一个非常重要的标志。下列出土的古代生产工具中，可以代表东周前期（春秋时期）的社会生产力发展水平的文物是（ ） A. 石斧 B. 骨耜 C. 铁犁 D. 铜铲 【答案】C 【解析】 【详解】A.石斧属于新石器时代的石器工具，早于春秋时期，错误。 B.骨耜是河姆渡原始居民使用的农具，属于原始农耕时代，错误。 C.春秋时期，铁制农具开始出现，铁制农具的使用是春秋时期生产力发展的标志性特征，铁犁属于铁制农具范畴，是这一时期生产力发展水平的代表性器物，正确。 D.铜铲是青铜农具，商周时期少量使用，错误。 14. 从下图中人物服饰看，孔子的学生既有富贵弟子也有贫苦弟子；从年龄看，学生年龄差距较大。下列选项与这幅画所体现的教育思想一致的是（ ） A. 有教无类 B. 因材施教 C. 兼爱非攻 D. 仁者爱人 【答案】A 【解析】 【详解】A.有教无类是指不分贵贱贫富、出身等级，人人都有受教育的资格，画中孔子弟子贫富皆有、年龄差距较大，正体现了这一教育思想，正确。 B.因材施教是指根据学生不同的个性和特点采取不同的教育方法，材料体现的是招收学生的范围广，并非教学方法上的差异对待，错误。 C.兼爱非攻是墨家的思想主张，提倡互爱互利、反对不义战争，与孔子的教育思想无关，错误。 D.仁者爱人是孔子的伦理道德主张，强调待人仁爱，属于道德观念范畴，并非教育思想，错误。 15. 战国时期，各学派纷纷著书立说.提出不同的治国主张，思想领域十分活跃，形成了百家争鸣的局面。这一局面出现的根本背景是（ ） A. 社会大变革，旧秩序逐步瓦解 B. 当时的统治者都不重视思想管控 C. 所有学派的主张都完全一致 D. 文化教育完全普及到平民 【答案】A 【解析】 【详解】A.战国时期处于社会大变革阶段，旧的奴隶社会秩序逐步瓦解、新的封建制度逐步确立，不同阶层思想家基于自身立场提出不同治国主张，是百家争鸣出现的根本背景，正确。 B.战国不少统治者为了巩固统治也会管控、引导思想，并非都不重视思想管控，错误。 C.百家争鸣本身就是各学派提出不同主张的局面，各家思想存在明显差异，错误。 D.私学兴起打破贵族对文化教育的垄断，但远未达“完全普及到平民”程度，也非百家争鸣局面形成的根本原因，错误。 16. 《史记·河渠书》记载：“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利”。材料描述的水利工程是（ ） A. 岭南灵渠 B. 都江堰 C. 良渚水利 D. 郑国渠 【答案】B 【解析】 【详解】A.灵渠位于岭南地区，是秦朝为沟通湘江和漓江修建的水利工程，与蜀地、李冰无关，错误。 B.战国时期蜀郡郡守李冰主持修建都江堰，地处成都平原，兼具防洪、水运、灌溉功能，和材料记载吻合，正确。 C.良渚水利工程属于史前良渚文化，不是李冰修建，地点不在成都，错误。 D.郑国渠修建于关中地区，由水工郑国主持，不在蜀地，错误。 17. 秦统一后废除六国旧币，不准以龟贝、珠玉、银锡之类充当货币，并严禁地方和私人铸钱。统一货币有两种：黄金为上币，用镒（yì，二十两）作单位；铜质圆钱是下币，用半两作单位，即“半两钱”。秦朝统一货币旨在（ ） A. 加强中央集权 B. 扩大统治疆域 C. 促进文化交流 D. 推动南北交流 【答案】A 【解析】 【详解】A.秦统一后，将铸币权收归中央，从经济层面强化对全国的管控，本质目的是加强中央集权，巩固国家统一，正确。 B.统一货币是对已统一疆域的治理举措，无法直接扩大统治疆域，错误。 C.统一文字的主要作用是促进文化交流，不是统一货币的主要目的，错误。 D.推动南北交流是开凿灵渠等措施带来的影响，不是统一货币的主旨，错误。 18. 下列说法正确的有（ ） ①商鞅变法有利于秦朝封建经济的发展 ②秦始皇废除分封制，实行郡县制 ③“皇帝”“丞相”“三公”“圆形方孔钱”都属于秦始皇的原创 ④为了安定北方边境、维护国家的统一，秦始皇北筑长城，防御北方匈奴的袭扰 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 【答案】B 【解析】 【详解】①商鞅变法有利于秦国封建经济的发展，而不是秦朝，①错误； ②秦始皇废除分封制，在全国范围内推行郡县制，②正确； ③“皇帝”为秦始皇首创，“丞相”“三公”“圆形方孔钱”均不属于秦始皇的原创，③错误。 ④为了安定北方边境，维护国家的统一，秦始皇北筑长城防御北方匈奴的进扰，④正确。 故本题选B。 二、非选择题（本大题共3小题，第19题12分，第20题13分，第21题14分，共39分） 19. 历史虽然已经离我们远去，但总会留下一些遗迹，这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据，请结合下列资料进行相关问题的探究。 （1）图一遗址经考古学家认定，是我国历史上第一个王朝的都城，请你说出此都城的名称。这一都城见证了谁由部落联盟首领到王的转变? （2）图二为殷墟遗址，此遗址是哪一个朝代的都城?与哪一位国王迁都到此有直接关系? （3）图三中的文物腹内铸有铭文，记载了武王伐纣的史实，这一事件发生于哪一年?结合所学知识，说一说武王伐纣的结果。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料二 下图。 （4）结合以上材料一和材料二，及所学知识，回答： ①材料一反映了西周的什么制度? ②诸侯要对周天子尽哪些义务? ③这一制度起到了什么作用? 【答案】（1）都城名称：阳城。转变人物：禹。 （2）朝代：商朝。国王：盘庚。 （3）时间：公元前1046年。结果：商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 （4）①制度：分封制。 ②义务：定期朝觐、镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋。 ③作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大了统治范围。 【解析】 【小问1详解】 都城名称：图一“河南登封王城岗遗址”及题干“我国历史上第一个王朝的都城”→该都城是夏朝的阳城。 转变人物：约公元前2070年，禹建立了夏朝，他的身份由部落联盟首领转变为国王。 【小问2详解】 朝代及国王：观察图二“殷墟遗址图”→殷墟是商朝后期的都城。商朝前期多次迁都，直到商王盘庚将都城迁到殷（今河南安阳），此后商朝保持了相对稳定，因此殷墟与盘庚迁殷有直接关系。 【小问3详解】 时间及结果：图三“利簋”（铭文记载武王伐纣）→公元前1046年，周武王联合各地部族，在牧野大败商军。结果是商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 【小问4详解】 ①制度：“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯”→这是西周的分封制。 ②义务提取：诸侯在享有封地内管理权的同时，必须向周王承担义务，具体包括向周王进献贡物，镇守疆土、随从作战、定期朝觐。 ③作用：周王通过分封，确立了“天下共主”的地位。诸侯在封地内享有管理权，但必须承担服从周王调兵、进献贡物等义务。这种权力与义务的结合，保证了周王朝对地方的控制，稳定了当时的政治局势，扩大了统治范围。 20. 阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了学术繁荣局面。 材料二 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 材料三 韩非认为，治理国家必须依靠法令、权术和威势，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 （1）根据材料一，指出学术繁荣的局面是什么局面？ （2）材料二体现了孔子的哪一政治主张？他的核心思想是什么？其思想由弟子整理成哪部著作？他的哪一举措打破了贵族垄断教育的局面？ （3）材料三反映了韩非的思想主张是什么？他属于哪一学派？ （4）综合以上探究，为传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么？（言之有理即可） 【答案】（1）局面：百家争鸣。 （2）政治主张：以德治国（为政以德）；核心思想：“仁”；著作：《论语》；举措：创办私学。 （3）思想主张：强调以法治国，主张依靠法令、权术和威势治理国家，提出建立中央集权的专制统治。学派：法家。 （4）做法：主动学习、了解中华优秀传统文化的相关知识，积极参加传统文化相关的宣传、体验活动；传承优秀传统文化内核，结合时代发展需求对优秀传统文化进行创新性的弘扬与传播等。 【解析】 【小问1详解】 局面：春秋战国时期各学派著书立说、互相辩论形成的学术繁荣局面是百家争鸣。 【小问2详解】 政治主张：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”→提炼“以德治国（为政以德）”； 核心思想：孔子的核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范； 著作：孔子的思想由弟子整理成的著作是《论语》； 举措：孔子创办私学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断教育的局面。 【小问3详解】 思想主张：“韩非认为，治理国家必须依靠法令、权术和威势，强调以法治国，建立中央集权专制统治”→提炼“强调以法治国，主张依靠法令、权术和威势治理国家，提出建立中央集权的专制统治”。 学派：韩非属于法家学派。 【小问4详解】 做法：本题是开放性试题，可从自身与弘扬中华传统文化之间的关联性等角度进行作答，从“行动”“责任”等角度组织答案。 21. 某校七年级（1）班同学分成四组，以“大秦兴衰”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 【大秦兴衰】 材料一 第一组同学对大秦的兴衰进行了时间轴的梳理。 （1）根据第一组同学梳理的大秦发展时间轴，写出方框中A、B、C三处的内容。 【制度文明】 材料二 第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制成了示意图。 （2）根据示意图结合所学知识，图示秦朝的政治制度是什么？指出秦始皇创立的皇帝制度的特点。 【巩固统一】 材料三 第三组同学列举了秦始皇巩固统一的措施，并展示了两张图片。 （3）观察图片，指出秦朝巩固统一的措施？并指出这些措施对国家的发展有什么重要意义？ 【二世而亡】 材料四 第四组同学探寻秦朝灭亡的原因，搜集到了下面的史料。 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。” （4）材料四反映出秦朝哪一统治问题？请写出秦朝灭亡的根本原因。 【千古一帝】 （5）综合上述材料，请你简要评价一下秦始皇。 【答案】（1）A：公元前356年；B：秦统一全国；C：公元前207年。 （2）制度：专制主义中央集权制度。 特点：皇权至高无上，总揽全国一切军政大权。 （3）措施：图1：统一货币；图2：统一文字。 意义：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流；文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通、有利于文化的交流与发展。 （4）反映问题：严刑峻法。 根本原因：秦的暴政。 （5）评价：秦始皇是杰出的帝王，有功也有过。他统一六国，建立中央集权国家，推行一系列巩固统一的措施，对后世影响深远；但他统治残暴，实行暴政，给人民带来深重灾难。 【解析】 【小问1详解】 A：商鞅变法发生在公元前356年，商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力提高，为后面秦灭六国打下雄厚基础。 B：公元前221年，秦灭掉六国，完成统一，建立秦朝，是我国历史上第一个统一的多民族封建国家。 C：公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。 【小问2详解】 根据材料二图示“君主专制”“中央集权”→专制主义中央集权制度。 特点：皇帝是国家最高统治者，拥有绝对权力，皇权至高无上，这就是皇帝制度最核心的特点。 【小问3详解】 措施：根据材料三图1→统一货币；根据材料三图2→统一文字。 意义：依据教材原文。 【小问4详解】 反映问题：根据材料四“五人共同盗窃……判为刑徒”→严刑峻法。 根本原因：秦朝实行严苛法律，秦二世更加残暴。秦的暴政是秦朝灭亡的根本原因。 【小问5详解】 评价：可从秦始皇统一六国、建立中央集权国家、巩固统一等功绩和实行暴政等消极方面的角度作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $