安徽省马鞍山市第二中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

马鞍山二中郑蒲港分校2026一2027学年度 第一学期高一年级期中素质测试 语文试卷 命题人：张雅婚审题人：李芳 考试时间：150分钟 满分：150分 一、} 现代文阅读（共37分) 阅读下面的文字，完成下面小题。（共5题，19分) 材料一： 任何一种艺术作品都存在于一定的时间与空间中，作为人类情感结晶的诗歌自然也不例外。体现诗歌 存在状态的时空是现实的物理时空，而在诗歌内部，诗人具体描绘的艺术世界自成一个完整独立的小宇宙， 拥有自己独特的艺术时空。诗歌的艺术时空是现实时空和诗人心理情感交汇融合的产物。诗人将现实时空 诉诸内心感受，最终经过诗歌作品得以具体呈现，其中灌注了诗人丰沛的情感。 情感的抒发是诗歌最为根本的内容，正因有了情感，时空才被赋予极大的可塑性和选择性。在诗歌里， 诗人为了表情达意的需要，所以采用虚构、夸张、变形等艺术手段，将现实时空重新组合而建立起诗歌的 时空结构。 有时，诗人借助时空转换，在今昔对比或巨大反差中抒发一种人世沧桑、物是人非之情。如刘禹锡的 《竹枝词》：“清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。”这里呈现的是同 一空间里时间转换的时空结构，诗中的事件就发生在“板桥”上。开篇作者描述了一片清丽春景，诗人心 底的忧伤被悄然唤起，思绪由今入昔，怀念故人之情绵绵；最后一句又把时间转回“今朝”，与开头照应， 产生“今一昔一今”的时空转换。 有时，因诗人情感的大起大落难以通抑，现实时间的顺流性和空间的逻辑性在强烈的情感面前失去意 义，不仅时间变得具有可逆性，其中的空间也会发生大规模切换，以适应诗人喷诵的激情。李白的诗篇常 常如此：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”(《行路难》其一)作 此诗时，李白因受小人迫害而离开了他渴望一展宏图的长安，时空使因内心的悲愤之情发生了巨大改变： 空间描写在黄河与太行山问转换，以“冰塞川”的不可穿越和“雪满山”的不可登攀表达了世路的艰难险 阻与英雄失意的悲慨；时间则在现实与历史和虚构中穿梭，从当下自己受迫害的现实切入，先是写周朝姜 太公，又向前逆推到商朝的伊尹，形成跳跃性的时空结构。 在诗歌里，现实时空本身的客观属性和固有的自然标度早已随诗人情感的变化而改变，或者上下几千 年的时空被压缩成一瞬问，或者又将一瞬延长，使之包含更丰富的情感内涵。为表达情感之需，诗人通过 想象创造了这种与现实时空相参照的、经过压缩或延长乃至被幻化的时空结构，如李贺的《梦天》中：“黄 尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”在仙界俯视人间，时间变得短促， 空间变得渺小，诗人于其中寄寓了对人事沧桑的深沉感慨以及对现实世界的冷峻思考。可以说，诗人任由 情感的驱遣，在诗歌里营造出多变的时空结构。 然而，诗歌中的艺术时空并非被动受情感的支配而消极生成，其本身对情感的表达也有反作用。如王 昌龄的《闺怨》一诗：“阎中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫娇觅封侯。”全诗属 于那种在时间的顺流中空间自然转换的时空结构。时间通过少妇所处所见的不同空间“闽中”“翠楼”“陌 头”的顺次切换而逐渐推移，场景由室内向室外转变，少妇心中隐秘的情感也在转变中悄然展现，正因为 “陌头”那惊鸿一瞥，后悔与悲愁渐渐取代了精心杭妆享受春色的喜悦，最终弥漫全诗。总之，巧妙的诗 歌时空结构处理方式会激发诗情的层层推进，使其向纵深发展，让情感的血脉在每一首诗歌里奔涌涤荡， 呈现出顿挫缅邈的诗美。 (摘编自岳丽颖《中国古典诗歌时空结构新探》) 材料二： 富有联想和想象意味的诗歌，是如何在极其有限的篇幅中将时间和空间的转换进行不落痕迹处理的 呢？这些转换技巧又有什么样的艺术效果呢？ 第1页（共7页) 诗歌中最常见的时空转换技巧是以空间的转换暗示时间的流逝。之所以将存在于空间的事物作为主要 的描写对象，是因为时间是抽象的，它的流逝是不易觉察的，读者只有注意到真切可感的事物的改变，才 会意识到时间在变化。《世说新语》中东晋大司马桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然 曰：“木犹如此，人何以堪！”攀枝执条，泫然流泪，讲得就是这个道理。 诗歌中还有一种转换时空的技巧是时空交错、结合，共同营造诗的意境。正如初唐诗人陈子昂在《登 幽州台歌》中，以时空为坐标系，将主人公置于横向的历史与未来无限延伸和纵向的天与地无限广阔的交 汇点上，感慨万千，全诗写到：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗极大地拓 展了时空容量，已突破了一时、一地、一人、一事之界限，超越中使内在意蕴趋于无穷。 时空的不完全转换也是一种重要技巧。这种技巧往往将时间与空间中的一种限定在有限的范围内，而 将另一方竭力扩展，以达到不同寻常的艺术效果。马致远的《天净沙·秋思》呈现的时间被限定在黄昏这 一特定的范围内，但全诗却展示出藤、树、鸦等丰富意象和空间变化。 以上是中国古代诗歌中常见的三种时空处理技巧，需指出的是，诗歌中时空处理是非常复杂的，有时 是各种技巧的综合运用，不会仅仅局限于这三种方式，需要认真分析。 (摘编自范海霞《略谈中国古代诗歌中的时空转换技巧》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.人类情感结晶的诗歌有两种时空状态，一是作为艺术作品存在的现实物理时空，一是诗人情感和 现实时空融合形成的艺术时空。 B.刘禹锡《竹枝词》运用时空不完全转换方式，将空间限定在一定范围，这种限定方式与马致远《天 净沙·秋思》所运用的相同。 C.材料一第四段使用李白的诗进行论证非常合适，世路的艰难险阻所激荡起的诗人的汹涌情感，确 实已经冲破了常规逻辑的范畴。 D.两则材料都围绕“时空转换”展开，但重心不同，一个重在阐述时空转换与情感的关系，一个重在 阐述时空转换的技巧与效果。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)（3分) A.因果论证能帮读者理清事物之间的逻辑顺序，例如材料一第二段用此手法论证时空结构能对诗人 情感表达产生重要作用。 B.诗中具体时空被压缩、延长乃至被幻化，实际体现的是情感在其中的支配作用，反映的是情感在 艺术时空中的运动状态。 C,因为时间是抽象的，不易觉察的，所以诗人常把空间的事物作为主要描写对象，用事物的改变让 读者意识到时间在变化。 D.《登幽州台歌》让我们感受到，置身于悠久时间和广阔空间交汇的时空点上，个体的孤独感和历史 的深重感会更加强烈。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是()(3分) A.青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》） B.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（李白《梦游天姥吟留别》) C.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！（李清照《声声慢》) 4.请简要分析材料二的论证思路。（4分) 5.根据材料，从时空转换的角度分析杜甫《登高》的颈联。（6分) 阅读下面的文字，完成下面小题。（共4题，18分) 晓风杨柳（节选) 唐砹 陶渊明在院子里来回踱步。 他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称，脚也似 乎有点瘸，大概是湿气搔破了的缘故。那只黑狗站在院子尽头的篱笆边，目光随着渊明的脚步移动，摇着 第2页（共7页) 尾巴。它好像猜不透主人的心思，又似乎正在猜着。风吹动宅边的柳树，时时落下一瓣两瓣枯叶来。 渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。猛的一那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明的记忆 里浮上来。 “刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人，顿肉牵动了一下， 仿佛是想笑，但立刻又转成严肃了。 “阿舒！” 院子静悄悄的，石板地偶然有飞鸟的影子掠过，他踱到板门边，继续喊： “阿舒1” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炙黑了的脸孔，带着幽郁的表情，他垂着手， 很恭敬地问： “爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩附呢？挖空肚皮想了一回，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手 说： “没有什么。” 院子里依旧是一片静。 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。” 阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍 旧向着廊屋里走去。渊明可又叫住他。 “早稻每亩能收多少，计算了没有？” “还有十几箩潮谷没有扬晒，依眼前估计，大约有三袋零。” 渊明不作声，阿舒接着说： “去年半粒都没有哩，年成的确还不错！” 饥饿的回忆带来感伤的情调，在阿舒的声音里跳动，他忘不了一年来艰苦的挣扎，“乐天安贫”的庭 训，再也不能弥补他心上的罅隙一被穷困灰暗的生活蛀蚀的朝隙。 初秋的太阳异常明亮、畅爽，微风带来田野的气息，小麦、桂子、野草，尽量发出清幽的香气。一带 疏疏落落的桑林，南山悠然地现了出来。 “变了」变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？” “唉！”阿宣学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王①登了大宝，大 赦天下。现在得叫做大宋永初元年七月了。” 他说着回过头来，向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，疲乏而又幽郁，眼睛深深地陷了进去。身边 放着一只竹箧，他好像在整理什么，脸色是那么枯黄、刻板，仿佛病酒的样子，使人看不出一点活气来。 莱油灯点了半夜，那一点黄豆似的火焰，寂寞地泛出了幽绿的颜色。 “唉！”渊明长叹一声。 窗外的月光晶莹地服着，院子里像是洒了水。阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”过了一会，渊明放下手里的诗稿，叹气说。 “怎样啦，遗民？我们不再服旧活下去了吗？”阿通问。“活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官…要是我现在还年青…唉！唉” “吱！吱」吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫做大宋永初元年七月，却是千真万确，一点 也不会错的。” “吱！吱吱！吱吱！” “亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采藏去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老聃。”这回是阿雍的意见。 第3页（共7页)》 “唉！你的还要像。”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷， 救救国家。可惜慧远法师涅巢了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫需着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。灯光更加暗下去，蚊虫唱着歌，蝎子偷偷地爬出来，在泥 壁上布好阱。 渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气。他觉得人类是没有理智，没有情感，叁过于一切生物的东西。 他悲愤，愧悔。那个黑而且丑的面孔又在他的眼前晃动，摇摆，再也驱不走。忽然变成青面獠牙，伸出鸡 爪似的两手，把他的儿子一个个抓去了，他们柔弱得像羔羊，一点也没有反抗。渊明感到一阵内疚。他定 定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻。 但终于动起笔来，这一晚，他写了不少诗。写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头， 还不曾停笔，呵欠已经打了几十回，然而他想： “我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 杨柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。 一九三六年五月二日 (有删改) [注]①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害 的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨，同时也表现出诗人不肯与当权者同流合污的抗争精神。 ③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举，充分地表现了诗人对黑暗政治、强暴势力的憎恶和 铲强除暴的愿望。 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是、)(3分) A.开篇写陶渊明“颓唐，瘦弱，肚子是瘪瘪的”，通过肖像描写表现其归隐后物质生活的贫困，为后 文的悲愤，愧悔”作了铺垫。 B.刘寄奴不会做皇帝的吧？”塑造了虽然归隐田园、晚年却仍关心时局、并非完全退隐的陶渊明。 C.小说截取了陶渊明归隐后的日常生活场景，场景看似独立却又前后勾连，借助主人公的言行和心 理，赋予历史人物以新的内涵。 D.“蚊虫唱着歌，蝎子偷偷爬出来，在泥壁上布好阱”，此处景物描写暗合陶渊明初闻改朝换代后的 不安心理，与后文写儿子被抓的幻觉相照应。 7.对文中渊明与几个儿子对话的分析与鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.阿端、阿雍说的话，正是渊明平时爱说的话，是他思想性格的反映，但他又让孩子们要做一番事 业，表明他内心的情感很复杂、冲突很激烈。 B.在陶渊明与儿子们交谈的过程中，多次提到老鼠“吱吱”叫，烘托了气氛，突出兄弟们交谈时的杂 乱和渊明的心烦意乱。 C.对话展现出渊明几个儿子不同的性格特点，其中老二阿宣虽有点口无遮拦却对兄弟友爱谦让，而 老大阿舒为自己不想做事业找借口，不如老二明理。 D.本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，既有父子之间的亲情，也有渊明对儿子的失望与 忧虑，更有渊明对自己曾经选择的重新审视。 8.小说开篇和结尾画波浪线的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。（6分) 9.陶渊明作为田园派鼻祖，其“采菊东篱下，悠然见南山的隐者形象，千百年来深人人心，但本文却 另辟蹊径，塑造了不一样的陶渊明，这样安排有怎样的艺术效果？请结合本文谈谈你的理解。（6分) 二、古诗文阅读（共40分) 第4页（共7页) 阅读下面的文言文，完成小题。（共4题，17分） 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其要。 程氏读《范滂①传》，慨然太息。轼日：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为清母邪？” 比冠，博通经史、属文日数千言、好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚 论》，惊喜，欲报冠多士。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰： “高民出，民肯动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害 城，事急矣、虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂涤，吾侪小人当效命。”率其徒持畚锸以出， 筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不上城不沉者三版轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全 其城。」 元祐元年，机以七品服入侍延和，即赐银绯②，迁中书舍人。三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士 坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。 (节选自《宋史·苏轼传》，有删改) 【注】①范滂：字孟博。东汉末年名士，以刚直不阿、勇于抨击奸恶而闻名。②银绯，指银印红绶， 宋代六品以下官员的服饰，此处表示品级提升。 10.选出文中画波浪线的部分断句正确的一项（)(3分) A.雨日夜不止城不沉者三版轼庐于其上过家不人使官吏分堵以守卒全其城 B.雨日夜不止/城不沉者/三版轼庐于其上过家不人使官吏分堵以守卒全其城 C.雨日夜不止城不沉者三版轼庐于其/上过家不入使官吏分堵以守卒/全其城 D.雨日夜不止/城不沉者三版轼庐于其上过家不人使官吏分堵/以守卒全其城 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是().3分) A.然，…的样子，与《琵琶行》中“曲罢悯然”中的“然意思相同。 B.语，告诉，与《梦游天姥吟留别》中“越人语天姥的语意思不同。 C.徙，指调动官职，与《琵琶行》中转徙于江湖间的徙”意思相同。 D.是，代词，这，与《琵琶行》中“自言本是京城女”的“是”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（)(3分) A.苏轼少年时即胸怀大志，听闻母亲讲述范滂的事迹后，立下像范滂一样刚正不阿的志向，并得到 了母亲的肯定与支持。 B.在徐州任上，洪水围城，苏轼展现了卓越的领导力。徐州城内，富户和武卫营官兵第一时间奔赴 抗洪一线，筑起堤坝，保住了城池。 C.苏轼在主持礼部考试时，体恤士子们在大雪苦寒中应考的艰辛，于是放宽了考试的约束，体现了 他人性化的一面。 D.元祐元年，苏轼人朝任职，随即被赐予代表荣宠的银绯官服，并升任中书舍人，这更像是一种破 格的恩遇。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分) (1)比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 (2)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。（共2题，9分) 蝶恋花•送祐之弟 辛弃疾 衰草斜阳三万顷，不算飘零，天外孤鸿影。几许凄凉须痛饮，行人自向江头醒。 会少离多看两鬓，万缕千丝，何况新来病。不是离愁难整顿，被他引惹其他恨。 14,下列对这首词的理解和赏析，·不正确的一项是（)（3分) 第5页（共7页) A.衰草、斜阳、孤鸿，三个意象萧瑟颓败，渲染了送别时的悲凉心情。 B.因“几许凄凉”才须痛饮”，唯有如此，才能忘记你我兄弟离别之苦。 C.依据“江头”这一意象分析，本词的主旨应该与白居易《琵琶行》十分接近。 D. 离愁很容易消除，但是被其他的忧愁或怨恨引起，使离别之愁更显忧愁。 15.结合词的具体内容分析下阕所刻画的人物形象。（6分) 16.名篇名句默写。（每空1分，共14分) （1)《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句 是：“ (2)陶渊明《归园田居》中“ ”两句使用叠字，增添了乡村远景的安宁祥和之 感。 （3)杜甫《登高》中，“ ”两句描写了诗人饱经沧桑、年华已老、因病戒酒的 境况。 （4)张教授来到一个偏远荒凉之地调研，他住的房子旁边芦苇丛生，竹影婆娑，此情此景，让他不 禁想起白居易《琵琶行》中的描述“ ”。 (5)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，描写刘裕当年出兵北伐，横扫强敌、气势磅礴的句子 是“ 0为 （6)李白的《梦游天姥吟留别》中，“ ”包含着诗人对人生的几多失意和深 沉的感慨。 （7)李清照《声声慢》中，“ ”这一生活状态的描写和心理活动的刻画，反 映了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。（共4题，13分) 中国传统艺术的“意境”，并非简单的景物描摹，而是一种虚实相生的审美境界。它像一首余音绕梁 的古曲，在有限的画面中，蕴藏着无限的宇宙与人生。艺术家们深谙此道，在创作中()，通过“留白” 等手法，将“象外之象”的魅力发挥到极致。 以北宋画家郭熙的《早春图》为例，①画面主体巍峨的山峦与蜿蜒的溪流，近处的松树苍劲挺拔，远 处的云雾若隐若现。②画家并未将整个画卷填满，而是在山峰之间、溪流之上，留下大片空白。这些空白 并非空洞无物，而是象征着流动的空气、缥缈的云烟，以及观者自由驰骋的想象空间。观者在欣赏时，会 不自觉地用自己的人生经验去填充这些空白，从而获得一种身临其境的审美体验。这种以虚写实、以少胜 多的创作智慧，正是东方美学区别于西方再现式艺术的鲜明特征，也让作品在简洁之中拥有了更为绵长的 艺术张力。 。无论是诗歌、绘画，还是书法、戏曲，都追求一种“言有尽而意无穷”的效果。 诗人在字里行间留下余味，画家在笔墨之外寄托情思，演员在举手投足间暗示剧情。③它们共同构成了一 个浑然一体的艺术世界，让观者在有限的形式中，感受到无限的意蕴。 然而，这种美学思想并非一蹴而就，而是经过漫长的历史演变。从先秦的“天人合一”思想，到魏晋 的“言不尽意”论，再到唐宋的“意境说”，中国传统美学一步步走向成熟。④它不仅深刻影响了中国人 的审美心理和思维方式，也塑造了中国艺术的独特风貌。⑤时至今日，当我们再次审视这些古老的艺术作 品时，依然能感受到其中历久弥新的生命力。 17.填人文中括号内的词语，字形和意义运用都正确的一项是、！3分) A.别出新裁B.匠心独运C.独竖一帜D慧心巧思 18.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是、〈)分) A.这种“虚实相生”的美学思想，贯穿了中国传统艺术的始终 B.中国传统艺术的始终，贯穿了这种“虚实相生的美学思想 C.贯穿了中国传统艺术始终的，是这种“虚实相生”的美学思想 D.这种“虚实相生”的美学思想，被贯穿于中国传统艺术的始终 第6页（共7页) 19.下列句子中的引号的用法和文中画横线句子中的引号的用法相同的一项是！）(3分) A.“泥腿子专家袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。 B、今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。 C.但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。” D,拟南芥，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”，是进行遗传学 研究的好材料。 20,文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 四、作文（共60分） 22.阅读下面的材料，根据要求进行写作。 木心先生在散文诗集《云雀叫了一整天》中说：“生活最佳状态是冷冷清清地风风火火”。作为新时代 青年人，你对这句话有怎样的理解与思考？请结合自身体验与社会现实写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第7页（共7页）