精品解析：辽宁大连市第九中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学们： 金秋拾韵，墨染书香。步入初中的两个多月，我们邂逅了灵动多姿的四季美文，体味了真挚深沉的人间亲情，聆听了先贤跨越千年的谆谆教诲。本次期中检测，就让我们开启一场“寻语文之美，做少年行者”的班会之旅。一路上，请你调动积累，细心品读，尽情展示自己的收获与成长！ 第一站：【墨海拾珠·基础运用】 主持稿：语文是一盏明灯，照亮心灵的原野。书中的内容常常会牵动我的心绪：读《春》，我仿佛嗅到了满园亭亭花朵酝酿的芬芳，不仅看到了春天的花枝招展，______听到了鸟儿的呼朋引伴，不由得令我喜出望外；读《雨的四季》，随着小雨晰沥，眼前浮现一幅活泼灵动的雨景图；读《从百草园到三味书屋》，我仿佛走进古朴的三味书屋，见到博学的先生，沿着鲁迅的踪迹_____于百草园，感受童真维气，美景令我喜出望外。读《世说新语》二则，我徜佯在古籍的烟波浩缈，感受到古人对诗句的雕镂，自愧日常的搜索枯肠；《〈论语〉十二章》的课堂人声鼎沸，我在课堂感受思维的绽放，感受老师的谆谆教诲，阐释词句，从古文中_____养分，增长本领：学完第一单元，我学着运用修辞描摹四季风光，给文字增添灵气；通过学习第二单元，使我懂得体察亲情，学会温柔地表达感恩；学完第三单元，我懂得了要______，时常反省自己。总而言之，多阅读，多感悟，勤积累，善思考，就是学好语文的秘诀。 以上是班会的主持稿，请细心的你，帮忙审阅。 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（yún) 亭亭（tíng) 晰沥（xī） 花枝招展（zhāo） B. 古朴（pǔ） 博学（bé） 维气（zhì） 喜出望外（wàng） C. 徜佯（cháng） 浩缈（hào） 雕镂（lùo） 搜索枯肠（sǔo） D. 绽放（zhàn） 谆谆（zhūn） 阐释（chǎn） 人声鼎沸（fèi） 2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 而且 沉醉 汲取 勤学善思 B. 而且 沉浸 吸取 努力奋进 C. 而是 沉浸 汲取 努力奋进 D. 而是 沉醉 吸取 勤学善思 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “欢欣”和“喜悦”是一组同义词；“寻觅”和“躲藏”也是同义词。 B. “语文是一盏明灯，照亮心灵的原野。”这句话运用了拟人的修辞手法。 C. “循着、漫游、聆听”三个词语都是动词。 D. 划线句有语病，将“通过”改为“经过”。 【答案】1. D 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 A.酝酿（yùn)，淅沥； B.博学（bó），稚气； C.徜徉，浩渺，雕镂（lòu），搜索枯肠（suǒ）。 【2题详解】 第一空，而且：表示递进关系，常和“不仅”搭配，构成“不仅……而且……”。而是：一般和“不是”搭配，表转折对照。此处前面有“不仅看到……”，是递进句式，用“而且”恰当； 第二空，沉醉：指深深地陶醉，侧重内心被事物吸引、陶醉入迷。沉浸：多比喻处于某种气氛或思想活动中。此处写畅游百草园，被其中趣味深深陶醉，用“沉醉”恰当； 第三空，汲取：书面用语，多用于抽象事物，常搭配养分、力量、智慧。吸取：口语、通用居多，常搭配教训、经验。此处搭配抽象的“养分”，语段书面感强，用“汲取”恰当； 第四空，勤学善思：勤奋学习，善于思考，和文末“多阅读，多感悟，勤积累，善思考”相呼应。努力奋进：侧重发奋向前，没有突出思考、自省。后文提到“时常反省自己”，强调思考，用“勤学善思”恰当。 【3题详解】 A.“寻觅”意思是寻找，“躲藏”意思是隐藏起来不让人发现，二者不是同义词； B.该句把语文比作明灯，是比喻，不是拟人； D.原句“通过……，使……”缺主语，改“通过”为“经过”依旧缺少主语；正确改法是删掉“通过”或者删掉“使”。 第二站：【撷取所得·畅谈学思】 时光匆匆，两个多月的初中旅程，我们在书页间求索，在思考中成长。每一次诵读，每一回思索，都沉淀成独属于自己的收获。现在，就让我们驻足停留，回望来路，一起分享学习所得，交流思索感悟！ 4. 同学们搜集了许多资料，你都了解么？下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古代常见的敬辞有：令堂、惠顾、垂询、高寿等，谦辞有：家慈、愚见、见谅、敝人等。 B. 《观沧海》是曹操诗《步出夏门行》的第一章。曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。 C. 《春》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《踪迹》，诗文集《欧游杂记》《你我》等。 D. 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 【答案】C 【解析】 【详解】C.朱自清的诗文集是《踪迹》，散文集是《欧游杂记》《你我》。选项把二者归类写反了，所以表述错误。 整本书阅读 5. 宁宁读《朝花夕拾》《西游记》感悟：榜样自带力量，能促人成长。请从下面人物中任选其一，结合原著情节，说说榜样是怎样推动人物成长的。 备选人物：鲁迅、孙悟空、唐僧 【答案】示例1：选鲁迅。藤野先生不歧视弱国学生、认真为他改讲义、纠正解剖图。藤野先生作为无民族偏见、治学严谨的正直师长，是鲁迅长期感念的精神榜样，其公正的品格支撑鲁迅在文学启蒙道路上坚守立场，以笔为刃唤醒麻木的国人，成为以文字启蒙时代的思想先驱。 示例2：选孙悟空。孙悟空拜入唐僧门下后，受唐僧慈悲向善的品格影响，从大闹天宫、不服管束的妖猴逐渐蜕变。他为护唐僧西天取经，一路收敛顽性，降妖除魔时也始终坚守不滥杀无辜的准则，最终修成正果，成为有担当、懂大义的斗战胜佛。 示例3：选唐僧。唐僧西行途中始终以历代前贤舍身求法的精神为榜样，面对女儿国的权色诱惑、狮驼岭的生死威胁从未动摇取经信念。他从最初迂腐懦弱的凡僧，在九九八十一难的磨砺中愈发坚定，最终完成取经宏愿，成为普度众生的大唐高僧。 【解析】 【详解】先从备选的三个人物中选定一个自己熟悉的角色，梳理该人物在成长过程中遇到的榜样人物，定位榜样对其产生影响的关键原著情节，分析榜样的言行、品质如何作用于该人物的思想或行为转变，串联起榜样影响与人物成长的关联，合理即可。 示例1（选鲁迅）：鲁迅在仙台医专求学时，藤野先生没有因他是弱国国民就抱有偏见，认真为他订正解剖图、关心他的实习进度。后来鲁迅看到同胞麻木围观同胞被枪毙的幻灯片，意识到精神疗救比身体医治更重要，毅然弃医从文；离开仙台后，藤野先生治学严谨、心怀大爱的品格成为他长期坚持文学创作、以笔唤醒国民的精神支撑。 示例2（选孙悟空）：孙悟空刚被唐僧从五行山下救出时，顽劣难驯，一言不合就打死强盗、撂挑子要回花果山。唐僧始终以慈悲为怀，哪怕面对伤害过自己的妖精也不愿轻易伤其性命，还反复叮嘱他要守正道、怀仁心。孙悟空在取经途中慢慢被感化，不再肆意逞凶斗狠，学会了用善念化解矛盾，最终修成斗战胜佛。 示例3（选唐僧）：唐僧最初领受取经任务时便立下不取真经绝不东回的坚定誓言，但作为凡僧，初出长安遇到猛虎拦路时仍会因本能感到恐惧，他以舍身求法的佛门先贤为精神榜样，在取经途中不断磨砺心性，逐渐褪去面对险境的怯懦，最终走完十万八千里长路，取得真经成为旃檀功德佛。 6. 我们学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 古诗文名句 动静相宜 水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） 修养品德 ________，不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》） 意蕴丰富 （3）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 蕴含哲理 （4）________，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） （5）孔子看淡不义之财，表达坚守道义的句子：________，________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 人不知而不愠 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 海日生残夜 ⑤. 不义而富且贵 ⑥. 于我如浮云 【解析】 【详解】注意“竦峙”“愠”“溪”“残”“浮”等易错字词的写法。 7. 班级的学习小组在研讨中，对古诗的写法、情感和意向有了分歧，请你找出对上面两首曲理解和分析有误的一项是（ ） 【甲】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙•秋 元•白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 A. 甲曲选取“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象营造出萧瑟凄凉的氛围。 B. 乙曲通过“孤村”“落日”以及“青山”“绿水”等景，展现出清寂到明丽的秋景变化。 C. 甲曲中的“小桥流水人家”描写的是温馨的景色，反衬了游子的思乡之愁。 D. 甲乙两首曲抒情方式相同，都是通过景物描写来含蓄地表达作者的情感。 【答案】D 【解析】 【导语】两首同调小令皆绘秋景。马致远以枯藤、瘦马等萧瑟意象，寄寓游子羁旅乡愁，凄清悲怆；白朴先写残霞孤村的冷寂，又转写青山红叶的明丽，秋景清雅，无悲愁，尽显恬淡秋意。 【详解】D.甲《天净沙・秋思》，除借景含蓄抒情外，末句“断肠人在天涯”直接抒发游子愁思，有直抒胸臆；乙《天净沙・秋》全篇只描摹秋景，全程借景含蓄抒情，二者抒情方式并不相同。 第三站：【知音相伴·交友寻趣】 步入崭新的初中班集体，大家一定邂逅了新的伙伴，收获了珍贵的友谊。可是，你懂得真正的交友之道吗？古人云：“德昭星斗朗，名共日月光。”让我们学习小组循着孔子的足迹，穿越悠悠时光，与古人共读，和名著起舞，一起去探寻交友的密码，感悟相处的智慧，习得真诚长久的交友之道！ （一） 阅读下面语段，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (节选自《论语》) 【乙】 读书之法，看、读、写、作四者每日不可缺一。看者，如尔去年看《史记》《汉书》《韩文》《近思录》，今年看《周易折中》之类是也。读者，如《四书》《诗》《书》《易经》《左传》诸经、《昭明文选》，李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声朗诵则不能得其雄伟之概①，非密咏恬吟②则不能探其深远之韵。 譬③之富家居积，看书则在外，贸易获利三倍者也。读书则在家，慎守不轻花费者也。譬之兵家战争看书则攻城略④地开拓土宇⑤者也；读书则深沟坚垒，得地能守者也。看书如子夏之“日知所亡”相近，读书与“无忘所能”相近，二者不可偏废⑥。 （节选自《读书之法》，有删减） 【注释】①概：气概，气势。②密咏恬吟：静静地低声吟咏、品味③譬：比喻，比方。④略：夺取。⑤土宇：疆土。⑥偏废：偏重一方，忽视另一方。 8. 下列句中加点字的意思或用法不相同的一项是：（ ） A. 李杜韩苏之诗 择其善者而从之 B. 每日不可缺一 吾日三省吾身 C. 必有我师焉 可以为师矣 D. 知之者不如好之者 日知所亡 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）非高声朗诵则不能得其雄伟之概。 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断二处）。 譬之兵家战争看书则攻城略地开拓土宇⑤者也 11. 乙文中作者用两个比喻将“看书”和“读书”作比较，请指出这两个比喻分别是用什么来作比的。 【答案】8. A 9. （1）知道它（学问或事业）的人比不上喜欢它的人，喜欢它的人比不上以它为快乐的人。 （2）如果不高声朗诵，就不能领略其中雄伟的气概。 10. 譬之兵家战争/看书则攻城略地/开拓土宇者也 11. 第一个比喻以富家居积的两种情形为喻，将“看书”比作在外贸易获利三倍，将“读书”比作在家慎守不轻花费；第二个比喻以兵家战争的两种情形为喻，将“看书”比作攻城略地、开拓土宇，将“读书”比作深沟坚垒、得地能守。 【解析】 【导语】甲乙两文虽同涉为学，旨趣各异。甲文为《论语》语录，以“省身”“温故”“学思”诸条，直指修身治学之本，言简意赅，重在立心。乙文则析“看书”与“读书”之别，以富家居积、兵家攻守设喻，强调高声朗诵以得气势、密咏恬吟以探神韵，重在示法。一者示为学之纲，一者授读书之技，合观可见古人治学既重根本又讲门径。 【8题详解】 A.结构助词，的/代词，代指他人身上的优点； B.都是名词作状语，意为“每天”； C.都是名词，意为“老师”； D.都是动词，意为“知道、懂得”。 【9题详解】 重点字词： （1）好：喜爱，爱好；乐：以……为快乐。 （2）非：表假设，相当于“如果不”；则：就；得：领略、体会；概：气概、气势。 【10题详解】 句意为：拿兵家作战来打比方，看书就如同攻打城池、夺取土地，是开拓疆土的行为。 首先，“譬之兵家战争”是引出比喻的独立发语部分，点明比喻的依托对象是兵家作战之事，表意完整，其后应断开；其次，“看书则攻城略地”点明本体“看书”对应的喻体核心行为，表意相对独立，其后应断开；最后“开拓土宇者也”补充说明“攻城略地”的结果与性质，作为句末判断成分，表意独立，应和前文断开。故断句为：譬之兵家战争/看书则攻城略地/开拓土宇者也。 【11题详解】 根据乙文“譬之富家居积，看书则在外，贸易获利三倍者也。读书则在家，慎守不轻花费者也”，可以看出作者以富家居积为喻，把“看书”比作在外贸易获利三倍，把“读书”比作在家慎守、不轻易花费。根据乙文“譬之兵家战争，看书则攻城略地，开拓土宇者也；读书则深沟坚垒，得地能守者也”，可以看出作者又以兵家战争为喻，把“看书”比作攻城略地、开拓土宇，把“读书”比作深沟坚垒、得地能守。由此可见，两个比喻分别是：将“看书”比作“在外贸易获利三倍”和“攻城略地，开拓土宇”；将“读书”比作“在家慎守不轻花费”和“深沟坚垒，得地能守”。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会产生疑惑。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。我选择他们好的方面去学习，看到他们不好的方面就对照自己改正缺点。” 【乙】读书的方法，看、读、写、作四个方面每天都不能缺少一样。所谓“看”，就像你去年读《史记》《汉书》《韩文》《近思录》，今年读《周易折中》这类书。所谓“读”，就像《四书》《诗经》《尚书》《易经》《左传》等经典、《昭明文选》，李白、杜甫、韩愈、苏轼的诗，韩愈、欧阳修、曾巩、王安石的文章，不高声朗诵就不能领略其中雄伟的气概，不静静地低声吟咏品味，就不能探究其中深远的韵味。 用有钱人家积聚家财打比方：看书就像是在外闯荡，是经商贸易获得三倍利润的事；读书就像是在家持家，是谨慎守着家财不轻易花费的事。用兵家作战打比方：看书就像是攻打城池夺取土地，是开拓疆土的事；读书就像是深挖壕沟、高筑壁垒，守住已经得到的土地的事。看书和子夏所说的“每天学到自己所不知道的知识”相近，读书和“不忘记自己已经掌握的能力”相近，二者不能偏重某一方而忽视另一方。 （二） 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论学习，请你参与。 【材料一】 ㅤㅤ许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 下面是小语同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。 （柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。 （冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。 （唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。 （王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。 （孟子） 【材料三】 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 【材料四】 ㅤㅤ“友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） 12. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B. 研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质的影响。 C. 初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D. “门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 13. 材料二中，小语同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说说理由。 不合适的是第 ________句。 因为：________。 14. 小文刚进入新的班级，总是跟同学相处不来，他向你抱怨：“班里的同学都很难相处，我不想主动和他们来往。”你听到后想用“交友之道”学习活动中学到的经验劝阻小文，你会怎么说？ 【答案】12. A 13. ①. ⑤ ②. 这句话说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用，与“交友之道”无关。 14. 示例：小文，交友之道首先要主动择友、真诚待人。材料调查显示，同学们最喜欢的是性格脾气好、兴趣想法接近的人，成绩只是部分原因。你不妨先了解同学的兴趣爱好，主动参与集体活动，在相处中慢慢了解、以德相交。真友需要时间和风浪检验，先淡后浓、先疏后亲，不要因一时相处不来就否定所有人。试着迈出第一步，你会发现很多同学是愿意和你做朋友的。 【解析】 【导语】这篇阅读以“交友之道”为线索，材料一引“邓巴数”说明交友有度，材料二名言正反兼收，材料三以数据实证同学喜欢的品质，材料四论述择友、取友、结友。四则材料由科学到名言、由调查到论述，层层递进，兼顾理性与人文，贴近初中生交际实际，对引导学生树立正确的交友观有现实指导意义。 【12题详解】 A.“我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人”错误。依据材料一“牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右”可知，一个人拥有稳定社交的人数是150人左右而不是只能交到150个人； 【13题详解】 第⑤句不符合交友名言。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐的人。这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，强调了兴趣和热爱在学习过程中的重要性，指出兴趣是学习的最大动力，能让人在快乐中学习，从而提高学习效率并加深对知识的理解。这句话与交友无关，因此选这句。 【14题详解】 先明确小文的问题：不主动、归因于同学难相处。再调用材料四“交友之道”：择友要志趣相投，取友要建立在了解基础上、慢热型先淡后浓，结真友需时间检验。结合材料三数据：同学最喜欢性格脾气好、兴趣想法接近者。最后提出可操作建议：主动参与活动、了解兴趣、真诚相处，先迈第一步。 示例：小文，我理解你刚进新班级的不适应，但“同学都很难相处”可能只是还没了解彼此。材料四说交友之道首先是择友，要志趣相投、互为“人镜”；取友要建立在充分了解的基础上，真正的好朋友往往是“慢热型”的，先淡后浓、先疏后亲。材料三的调查也显示，同学们最喜欢的是性格脾气好、兴趣想法接近的人，成绩好只是部分原因。你可以先从共同爱好入手，主动参加班级活动，在相处中慢慢了解大家。真友需要时间检验，别因一时不顺就关上门。主动迈出第一步，真诚待人，你会发现愿意和你做朋友的人很多。 第四站：【微物启思·小理寻哲】 一花一世界，一事一哲思。大自然的草木风雨，生活里的点滴小事，往往蕴藏着耐人寻味的人生哲理。让我们静心品读文本，于细微处体察，于平凡中感悟，去捡拾藏在烟火与自然之中的智慧！ 阅读《夏天》，完成下面小题。 夏 天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版，有删改） 15. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→A________→B________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 16. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出一例赏析命名的生动之处。 17. 汪曾祺的散文，如话家常，却饶有趣味。品读下面的画线句子，任选一句体会语言的独特韵味。 ①秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ②一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 18. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 【答案】15. ①. 夏草繁茂有趣 ②. 夏果丰富多样 16. 示例：“巴根草”因贴地蔓延、根多且顽强得名，生动体现其生长特点。 17. ①用拟人写秋葵“命薄”“楚楚可怜”，赋予其柔弱之感，语言细腻。 ②用拟声词“咔嚓”和通感“连眼睛都是凉的”，生动写出吃西瓜的清凉。 18. 作者写栀子花“六瓣”“粗粗大大”“香得熏人”，又用拟人写它“我就是要这样香”，既写外形又写性情，活泼有趣。 【解析】 【导语】汪曾祺的《夏天》以细腻的笔触勾勒出夏日风情画卷。文章以时间为序，从晨露写到夜月，通过栀子花的泼辣、西瓜的清凉、蝈蝈的鸣叫等细节，展现夏日的生机与趣味。语言平淡中见真味，作者善用拟人手法和通感修辞，将寻常夏景写得灵动鲜活，体现了其“人间草木”式的审美情趣和平实隽永的语言风格。 【15题详解】 第①空：根据第⑧至⑬段写“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”“淡竹叶开浅蓝色小花”“‘万把钩’即苍耳”“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根”“最讨厌的是‘臭芝麻’”，可以看出这几段集中描写夏天各种草类植物，既写它们长势旺盛，又写它们各有特点，还带有儿童生活的趣味，因此这一部分的内容可以概括为：夏草繁茂有趣。 第②空：根据第⑭至⑯段写“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”“香瓜有：牛角酥……虾蟆酥……梨瓜……有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’”，可以看出这几段集中描写夏天各种瓜果，先写西瓜的清凉，再写香瓜的多种品类、形状、颜色和味道，因此这一部分的内容可以概括为：夏果丰富多样。 【16题详解】 示例一：“巴根草”。根据第⑪段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。”可知，它“贴地而去”“见缝扎根”，根横的、竖的，长成一大片，而且“拉扯不断”。“巴根”二字，正抓住它紧贴地面、处处生根、难以拔除的特点。名字既写形，又写性，还带着乡土气息，生动地表现出这种草顽强的生命力。 示例二：“奶奶哼”。根据第⑯段“有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’，孩子们称之为‘奶奶哼’，说奶奶一边吃，一边‘哼’。”可知，这种瓜的特点是“极‘面’”，吃起来容易噎人、发出“哼”声。孩子们叫它“奶奶哼”，并解释为“奶奶一边吃，一边‘哼’”，既写出瓜肉极面的口感，又模拟出老人吃瓜时发出的声音，还带有孩子式的调皮和幽默。命名由口感联想到生活场景，十分生动。 示例三：“侉叫蛐子”。根据第⑰段“叫蛐子有两种。一种叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一个叫驴子似的，叫起来‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害”可知，“侉”本有粗大、土气、不秀气之意。作者用它来命名这种蝈蝈，是因为它叫起来“跟一个叫驴子似的”“呱呱呱呱”很吵人。名字直接点出它叫声粗大、吵闹的特点，还带有方言色彩和调侃意味，读来很有生活趣味。 任选其一即可。 【17题详解】 （1）根据画线句可以看出，作者先用“命薄”来写秋葵，又把它的花瓣、花心、紫晕一一写出，最后以“风吹薄瓣，楚楚可怜”收束，这里把秋葵当作人来写，赋予它柔弱、令人怜惜的情态，语言细腻自然，表现了作者对秋葵的心疼、怜爱。 （2）根据画线句可以看出，“咔嚓”是拟声词，直接写出切西瓜时清脆的声音；“凉气四溢”写出西瓜被切开后清凉之气散开；“连眼睛都是凉的”则从通感角度写出了瓜破时的凉气，语句生动形象写出了夏天吃西瓜时那种痛快、清凉的感觉。 【18题详解】 根据第②段“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣”“栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是‘碰鼻子香’”可以看出，作者先从栀子花独有的外形、气味特征入手，直白点出它和多数五瓣花卉的不同，用粗粗大大的形态、碰鼻子香的接地气的描述，先勾勒出栀子花不加雕琢的鲜活样貌，还原出它原生的泼辣质感。根据文章第②段中“栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：‘我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！’”可以看出，作者没有顺着文雅人的评判否定栀子花，反而用拟人的手法给栀子花赋予了率性坦荡的性情，把原本被认为品格不高的花，写出了不受世俗眼光束缚的爽利劲儿，既兼顾了它本身的外形气味特点，又给它注入了鲜活的人格感，让普通的栀子花一下子跳出了普通花卉的说明式描写，变得活泼又有真性情，满是动人的情味。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 雪车顶上的车牌号 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解地问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐地，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 19. 阅读①—⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ①________ ②________ 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置。 半夜 ③________ ④________ 姑娘安排工作人员先为我清雪。 20. 结合上下文阅读第⑬段，思考天寒地冻的早晨，“我”却感觉停车场“热烘烘”的原因是什么？ 21. 联系上下文，阅读第⑰段，说说段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”这三个动作，任选一处分析反映出他们怎样的心理活动。 （1）脚步迟缓： （2）相互点点头： （3）转回身上车： 22. 为什么说“较偏远位置的车位总是最先被停满”是“一道亮丽的风景线”？ 【答案】19. ①. 姑娘为我办理入住 ②. 晚上 ③. 姑娘在硬纸板上写车牌号，支在车顶 ④. 第二天一早（早上） 20. 工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动，觉得温暖；总台姑娘热情周到的服务让“我”感动。 21. （1）“脚步迟缓”反映出他们在思考我的话。 （2）“相互点点头”反映出他们认同（赞同、肯定）我的想法。 （3）“转回身上车”反映出他们也想把车停在远处。（任写一处即可） 22. 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意；体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。 【解析】 【导语】这篇短文以雪车顶的手写车牌号为温暖锚点，从宾馆姑娘的贴心善举落笔，自然延伸到职场停车场的善意传递，以小见大，把素不相识者间将心比心的体贴写得细腻动人。没有刻意煽情，全靠日常细碎的小事托出温情，让读者真切感受到善意的流动能拉近人心，让平凡日常也满是暖意。 【19题详解】 第一空：根据第①段“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住”可知，黄昏时，我抵达了宾馆，总台一个姑娘利落地为我办理了入住。可概括为：姑娘为我办理入住； 第二空：根据第③段“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’”可知，姑娘通过电话询问我的车牌号是在晚上。可概括为：晚上； 第三空：根据第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”和第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！’”可知，通过除雪的工作人员点破，原来是总台姑娘用硬纸板写了客人的车牌号，并支在车顶的。可概括为：姑娘在硬纸板上写车牌号，支在车顶； 第四空：结合第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！’”可知，总台姑娘让工作人员给我的车清雪是在第二天一早。可概括为：第二天一早（早上）。 【20题详解】 结合第⑬段“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场，不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢”可知，此处的“热烘烘”并不是指物理温度，而是一种精神的温暖，即作者所居住的宾馆的工作人员的善意。 结合第⑩段“大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”和第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号”可知，前台的姑娘怕我找不到自己的车辆，特意在车上面写上车牌号，工作人员也在不辞辛苦地除雪，这些都让作者感到心里“暖烘烘”的。据此可概括为：工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动，觉得温暖；总台姑娘热情周到的服务让“我”感动。 【21题详解】 前两处：结合第⑮段“几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：‘有那么多车位，你为何舍近求远？’”和第⑯段“我说：‘到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！’”可知，当他们疑惑为什么“我”舍近求远时，“我”告诉了他们，将近的车位留给那些来得晚，比较着急的人，此时他们“脚步迟缓了”说明在思考“我”所说的话，而“相互点点头”则表明他们认同“我”的话。 第三处：结合第⑰段“他们也把车停到了远处车位”可知，“转回身上车”则摆明了他们想要回自己的车里将车也开远一点，以留车位给后来者。 【22题详解】 结合文章第⑭段“我对离办公楼近处的车位‘视若无睹’，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼”和第⑱段“一天、两天……这样做的人越来越多”可知，题干中“较偏远位置的车位总是最先被停满”是因为“我”一开始这样做，想着能够帮那些来得晚着急的人，带来些方便，这种行为被公司越来越多的人学习。 结合第⑲段“把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度”和“虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了”可知，停车这件事虽然小，但是从中能体现出社会的一片善心，具有温情和气度，可以促进社会和谐发展，所以成了“一道亮丽的风景线”。 第五站：【妙笔抒怀·真情写作】 （写作 50 分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 按要求作文 《〈论语〉十二章》中说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《世说新语》里古人以礼相交、以诚相待。良友如春风，温暖相伴；知己如明灯，彼此滋养。 请以《与良友同行》为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 与良友同行 新学期开学，班主任把转学生小舟安排在我旁边。他话不多，校服洗得发白，桌角贴着一张手写的课程表，字迹工整得像印上去的。我起初并没太在意他，只当多了个安静的邻座。 真正让我记住他的，是那次数学课。老师讲一道几何题，全班都低着头，只有他举手，轻声说：“老师，这一步辅助线可以换个画法。”他走上讲台，粉笔在黑板上画出另一种思路，简洁得让人恍然大悟。下课我凑过去问他怎么想到的，他把草稿本推给我，上面画满了各种尝试的图，旁边写着“第7次才通”。我愣住了——那道题我连第一次都没动笔。 从那以后，我们常一起做题。我性子急，遇到难题就烦躁地转笔；他不催我，只把草稿纸往我这边挪一挪，说：“先画图，别急着算。”有次我赌气说这题肯定做不出来，他没反驳，第二天递给我一张纸条，上面是那道题的完整解法，末尾写着：“你昨天第三步其实是对的，只是没往下走。”我盯着那行字看了很久，忽然觉得心里那团乱麻被人轻轻理开了。 期中考试前，我感冒发烧，在家躺了两天。晚上收到他发来的照片，是各科笔记，每一页都用荧光笔标了重点，旁边还有小字批注：“这个老师强调过”“此处易错”。最后一张是手写的：“别慌，来得及。”我裹着被子坐起来，把笔记一页页看完，鼻子有点酸。 后来我问他为什么对我这么上心，他想了想，说：“刚转来时谁也不认识，是你第一个借我橡皮。”我早忘了这事，他却记着。 如今我们仍坐在同一排，桌角贴着他新写的课程表。我渐渐明白，良友不必轰轰烈烈。他像一盏不声不响的灯，在你埋头走路时，悄悄把前方的台阶照亮。与良友同行，走再难的路，心里也是踏实的。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《与良友同行》关键词是“良友”与“同行”。“良友”指品德好、真诚相待、能彼此滋养的朋友，不是泛泛之交；“同行”强调相伴走过一段路程，含共同经历、相互扶持之意。立意应落在：良友如春风明灯，在同行中温暖彼此、砥砺成长。可写朋友在自己低谷时给予鼓励，或两人在共同目标下互相督促、共同进步，体现“以诚相待、彼此滋养”的交友之道。角度宜小，从一次具体经历切入，写出真情实感，避免空谈友谊。文体为记叙文，要有事件、细节与情感变化，结尾点明良友同行的意义，呼应《论语》《世说新语》中以诚相交、以礼相待的传统。 二、选材构思。 从初中生真实生活出发，选取与朋友共同经历的一件具体小事，写出“同行”过程中的陪伴、冲突与成长，突出良友的真诚与滋养。如开头写自己因考试失利情绪低落，朋友默默陪伴；中间写朋友不急于安慰，而是每天陪自己跑步、整理错题，用行动鼓励自己重新振作，期间插入两人一次小误会及化解，体现以诚相待；结尾写成绩回升，感悟良友如明灯，照亮低谷中的路。用细节描写和心理描写刻画情绪变化，以小误会制造波澜，结尾议论点题。 或者开头写两人因共同爱好（如书法、朗诵）结伴参加比赛；中间写训练中朋友指出自己的不足，自己起初不服，后来理解朋友的坦诚，两人互相纠正、共同提高；结尾写比赛获奖，感悟良友互为“人镜”，彼此滋养。用对话描写展现性格，用对比手法写前后心态变化，首尾呼应。 或者开头写朋友家境普通却乐观向上，常帮助同学；中间写自己受其影响，从自私变得愿意分享，两人一起参加志愿服务，经历一件小事（如帮助老人）后友情加深；结尾写良友如春风，温暖相伴，自己也在同行中成长。用欲扬先抑写对朋友的最初误解，用环境描写烘托氛围，结尾升华主题。 24. 按要求作文 《论语》有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”志向，是人生的主帅。人若无志，行路便容易迷失方向；立定志向，方能不惧风雨，久久前行。 请以《志为人生之帅》为题，写一篇文章。 题目：《志为人生之帅》 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 志为人生之帅 《论语》有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”一支军队可以失去主帅，但一个人的志向却不能被强行夺走。志向，就是人生的主帅，它统领方向，支撑脚步，决定一个人能走多远。 立志，是为人生定方向。没有志向的人，像一条没有航向的船，风往哪吹就往哪漂。王阳明少年时便立下“读书学圣贤”之志，旁人笑他不切实际，他却始终朝着这个方向走，终成一代心学大家。反观那些随波逐流的人，今天想做这，明天想做那，看似忙碌，实则原地打转。可见，志向如帅旗，旗立在哪里，人生的队伍就开往哪里。 守志，是在风雨中不回头。志向立下容易，守住却难。屠呦呦立志用中医药造福人类，在条件简陋的年代，她和团队翻阅古籍、反复实验，经历了上百次失败。有人劝她放弃，她却说：“没有捷径，只能一步步试。”正是这份守志的韧劲，让她最终提取出青蒿素。倘若她中途改道，便不会有后来的成就。志向之所以为“帅”，就在于它能在人想退缩时，把人重新拉回队伍。 成志，靠的是久久为功。志向不是喊出来的口号，而是一天天走出来的路。我们班有位同学，英语基础薄弱，初二时立志要考上理想高中。他每天早起背单词，把错题抄在卡片上随身带，课间别人打闹，他低头默写。一年后，他的英语从及格线爬到了优秀。有人问他秘诀，他说：“我没想那么多，就是每天朝着那个目标挪一点。”志向再大，也要靠一步一个脚印去兑现。 当然，志向须正。志在为国为民，方能行稳致远；志在一己私利，纵有所成也难长久。青年立志，当把个人追求融入时代之中，让“帅”旗指向光明处。 人生如行军，志向便是那面帅旗。旗在，方向就在；旗不倒，脚步就不停。愿我们都能立定志向，守志不移，让志向这位“主帅”统领我们走过风雨，走向远方。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目《志为人生之帅》出自《论语》“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，核心是“志”如人生主帅，统领方向、支撑前行。立意应落在：立志是人生的根本，志向坚定者不惧风雨、久久为功。写作时可从“志”的方向性（指引人生道路）与“志”的坚韧性（逆境中不动摇）两个层面展开。对初中生而言，不宜空谈大道理，应结合具体人物或自身经历，写出志向如何影响选择、支撑坚持。文体可记叙可议论：记叙文以事显志，写一个人在志向引领下克服困难；议论文以理明志，围绕“有志者事竟成”展开论证。结尾应回扣“帅”的比喻，点明志向统领人生的意义。 二、选材构思 围绕“志为人生之帅”，从身边人物或自身经历中选取与“立志、守志、成志”相关的真实素材，写出志向对人生方向的统领作用。如写记叙文，开头写爷爷退休后立志学书法，家人不解；中间写爷爷每天清晨练字，手腕酸痛仍不放弃，临帖数百遍，从歪歪扭扭到作品参展，期间一度因进步慢想放弃，最终坚持下来；结尾写爷爷说“人有了志向，日子就有奔头”，感悟志向如帅，统领人生步伐。用细节描写刻画练字场景，用对比手法写前后变化，以小冲突（家人不解、自我动摇）制造波澜，结尾借人物语言点题。 若写议论文，开头引《论语》“匹夫不可夺志”提出论点“志为人生之帅”；中间分两层论证：先以司马迁忍辱著《史记》为例，论志向使人于逆境中不改其行；再以身边同学立志提高弱科、每日坚持为例，论志向使人于日常中不迷失方向；结尾回扣“帅”的比喻，强调立志须坚、守志须恒。引用名言增强说服力，正反对比论证，举例兼顾古今与身边，首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学们： 金秋拾韵，墨染书香。步入初中的两个多月，我们邂逅了灵动多姿的四季美文，体味了真挚深沉的人间亲情，聆听了先贤跨越千年的谆谆教诲。本次期中检测，就让我们开启一场“寻语文之美，做少年行者”的班会之旅。一路上，请你调动积累，细心品读，尽情展示自己的收获与成长！ 第一站：【墨海拾珠·基础运用】 主持稿：语文是一盏明灯，照亮心灵的原野。书中的内容常常会牵动我的心绪：读《春》，我仿佛嗅到了满园亭亭花朵酝酿的芬芳，不仅看到了春天的花枝招展，______听到了鸟儿的呼朋引伴，不由得令我喜出望外；读《雨的四季》，随着小雨晰沥，眼前浮现一幅活泼灵动的雨景图；读《从百草园到三味书屋》，我仿佛走进古朴的三味书屋，见到博学的先生，沿着鲁迅的踪迹_____于百草园，感受童真维气，美景令我喜出望外。读《世说新语》二则，我徜佯在古籍的烟波浩缈，感受到古人对诗句的雕镂，自愧日常的搜索枯肠；《〈论语〉十二章》的课堂人声鼎沸，我在课堂感受思维的绽放，感受老师的谆谆教诲，阐释词句，从古文中_____养分，增长本领：学完第一单元，我学着运用修辞描摹四季风光，给文字增添灵气；通过学习第二单元，使我懂得体察亲情，学会温柔地表达感恩；学完第三单元，我懂得了要______，时常反省自己。总而言之，多阅读，多感悟，勤积累，善思考，就是学好语文的秘诀。 以上是班会的主持稿，请细心的你，帮忙审阅。 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（yún) 亭亭（tíng) 晰沥（xī） 花枝招展（zhāo） B. 古朴（pǔ） 博学（bé） 维气（zhì） 喜出望外（wàng） C. 徜佯（cháng） 浩缈（hào） 雕镂（lùo） 搜索枯肠（sǔo） D. 绽放（zhàn） 谆谆（zhūn） 阐释（chǎn） 人声鼎沸（fèi） 2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 而且 沉醉 汲取 勤学善思 B. 而且 沉浸 吸取 努力奋进 C. 而是 沉浸 汲取 努力奋进 D. 而是 沉醉 吸取 勤学善思 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “欢欣”和“喜悦”是一组同义词；“寻觅”和“躲藏”也是同义词。 B. “语文是一盏明灯，照亮心灵的原野。”这句话运用了拟人的修辞手法。 C. “循着、漫游、聆听”三个词语都是动词。 D. 划线句有语病，将“通过”改为“经过”。 第二站：【撷取所得·畅谈学思】 时光匆匆，两个多月的初中旅程，我们在书页间求索，在思考中成长。每一次诵读，每一回思索，都沉淀成独属于自己的收获。现在，就让我们驻足停留，回望来路，一起分享学习所得，交流思索感悟！ 4. 同学们搜集了许多资料，你都了解么？下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 古代常见的敬辞有：令堂、惠顾、垂询、高寿等，谦辞有：家慈、愚见、见谅、敝人等。 B. 《观沧海》是曹操诗《步出夏门行》的第一章。曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。 C. 《春》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有散文集《踪迹》，诗文集《欧游杂记》《你我》等。 D. 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 整本书阅读 5. 宁宁读《朝花夕拾》《西游记》感悟：榜样自带力量，能促人成长。请从下面人物中任选其一，结合原著情节，说说榜样是怎样推动人物成长的。 备选人物：鲁迅、孙悟空、唐僧 6. 我们学古诗文有许多妙招，小语整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。 古诗文名句 动静相宜 水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） 修养品德 ________，不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》） 意蕴丰富 （3）杨花落尽子规啼，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 蕴含哲理 （4）________，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》） （5）孔子看淡不义之财，表达坚守道义的句子：________，________。 7. 班级的学习小组在研讨中，对古诗的写法、情感和意向有了分歧，请你找出对上面两首曲理解和分析有误的一项是（ ） 【甲】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 天净沙•秋 元•白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 A. 甲曲选取“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象营造出萧瑟凄凉的氛围。 B. 乙曲通过“孤村”“落日”以及“青山”“绿水”等景，展现出清寂到明丽的秋景变化。 C. 甲曲中的“小桥流水人家”描写的是温馨的景色，反衬了游子的思乡之愁。 D. 甲乙两首曲抒情方式相同，都是通过景物描写来含蓄地表达作者的情感。 第三站：【知音相伴·交友寻趣】 步入崭新的初中班集体，大家一定邂逅了新的伙伴，收获了珍贵的友谊。可是，你懂得真正的交友之道吗？古人云：“德昭星斗朗，名共日月光。”让我们学习小组循着孔子的足迹，穿越悠悠时光，与古人共读，和名著起舞，一起去探寻交友的密码，感悟相处的智慧，习得真诚长久的交友之道！ （一） 阅读下面语段，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (节选自《论语》) 【乙】 读书之法，看、读、写、作四者每日不可缺一。看者，如尔去年看《史记》《汉书》《韩文》《近思录》，今年看《周易折中》之类是也。读者，如《四书》《诗》《书》《易经》《左传》诸经、《昭明文选》，李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声朗诵则不能得其雄伟之概①，非密咏恬吟②则不能探其深远之韵。 譬③之富家居积，看书则在外，贸易获利三倍者也。读书则在家，慎守不轻花费者也。譬之兵家战争看书则攻城略④地开拓土宇⑤者也；读书则深沟坚垒，得地能守者也。看书如子夏之“日知所亡”相近，读书与“无忘所能”相近，二者不可偏废⑥。 （节选自《读书之法》，有删减） 【注释】①概：气概，气势。②密咏恬吟：静静地低声吟咏、品味③譬：比喻，比方。④略：夺取。⑤土宇：疆土。⑥偏废：偏重一方，忽视另一方。 8. 下列句中加点字的意思或用法不相同的一项是：（ ） A. 李杜韩苏之诗 择其善者而从之 B. 每日不可缺一 吾日三省吾身 C. 必有我师焉 可以为师矣 D. 知之者不如好之者 日知所亡 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）非高声朗诵则不能得其雄伟之概。 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断二处）。 譬之兵家战争看书则攻城略地开拓土宇⑤者也 11. 乙文中作者用两个比喻将“看书”和“读书”作比较，请指出这两个比喻分别是用什么来作比的。 （二） 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论学习，请你参与。 【材料一】 ㅤㅤ许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 下面是小语同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。 （柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。 （冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。 （唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。 （王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。 （孟子） 【材料三】 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 【材料四】 ㅤㅤ“友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） 12. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B. 研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质的影响。 C. 初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D. “门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 13. 材料二中，小语同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说说理由。 不合适的是第 ________句。 因为：________。 14. 小文刚进入新的班级，总是跟同学相处不来，他向你抱怨：“班里的同学都很难相处，我不想主动和他们来往。”你听到后想用“交友之道”学习活动中学到的经验劝阻小文，你会怎么说？ 第四站：【微物启思·小理寻哲】 一花一世界，一事一哲思。大自然的草木风雨，生活里的点滴小事，往往蕴藏着耐人寻味的人生哲理。让我们静心品读文本，于细微处体察，于平凡中感悟，去捡拾藏在烟火与自然之中的智慧！ 阅读《夏天》，完成下面小题。 夏 天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版，有删改） 15. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→A________→B________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 16. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出一例赏析命名的生动之处。 17. 汪曾祺的散文，如话家常，却饶有趣味。品读下面的画线句子，任选一句体会语言的独特韵味。 ①秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ②一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 18. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 雪车顶上的车牌号 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解地问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐地，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 19. 阅读①—⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ①________ ②________ 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置。 半夜 ③________ ④________ 姑娘安排工作人员先为我清雪。 20. 结合上下文阅读第⑬段，思考天寒地冻的早晨，“我”却感觉停车场“热烘烘”的原因是什么？ 21. 联系上下文，阅读第⑰段，说说段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”这三个动作，任选一处分析反映出他们怎样的心理活动。 （1）脚步迟缓： （2）相互点点头： （3）转回身上车： 22. 为什么说“较偏远位置的车位总是最先被停满”是“一道亮丽的风景线”？ 第五站：【妙笔抒怀·真情写作】 （写作 50 分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 按要求作文 《〈论语〉十二章》中说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《世说新语》里古人以礼相交、以诚相待。良友如春风，温暖相伴；知己如明灯，彼此滋养。 请以《与良友同行》为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 按要求作文 《论语》有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”志向，是人生的主帅。人若无志，行路便容易迷失方向；立定志向，方能不惧风雨，久久前行。 请以《志为人生之帅》为题，写一篇文章。 题目：《志为人生之帅》 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $