河南省郑州市第七十三中学等校2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试题

七年级语文参考答案 1、 积累与运用（共22分） 1.（1）（2分）zhù záo （2）（1分）憔悴 （3）（3分） 示例一：我认为准确。把友谊比作春风，“春风唤醒山野”，生动写出友谊温柔动人、唤醒内心、带来生机、滋养我们成长的特点。（最多2 分） 示例二：我认为这个比喻不够准确。将友谊比作春风，“春风唤醒山野”，能形象表现友谊唤醒心灵、带来生机的特点（1 分）；但春风的作用是催生、唤醒生机，侧重向外萌发，而 “贮蓄” 是积蓄、储存力量，二者特点冲突，喻体和后文表意不协调（2 分），因此比喻有瑕疵。 2.（8分）①有朋自远方来 不亦乐乎 ②乡书何处达，归雁洛阳边 ③不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 ④我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 3.(2分）朋友间要平等相处，互帮互助。（意思相近即可） 4.（3分）①择友要选择正直、诚信、见识广博的益友，远离阿谀奉承、走邪道的损友（1分）；②择友首要看重对方人品，而不是外貌或者成绩（1分）； ③交友贵在真诚，要以心相交，不以金钱、利益作为交友的基础（1分）。 5.（3分）示例：以诚心为灯，交知己良友；以经典为舟，悟交友之道。（扣主题1分，修辞1分，字数符合要求1分） 2、 现代文阅读（共26分） 6.（4分）①生气、懊恼 ②我扔掉外婆做的苦瓜 ③愧疚、不安 ④“我”看到外婆主动改良苦瓜菜品，多放油，向外婆道歉 7.（4分）①重音：重读 “多放了点油”“加了肉”。强调外婆为了迎合 “我” 特意做出改变，凸显外婆对 “我” 的疼爱。或重读“小心翼翼” 体现外婆内心忐忑，担心 “我” 依旧不接受苦瓜。 ②语气：语气轻柔，带着试探与期待。表现外婆主动做出让步，内心期盼 “我” 能够尝尝这道菜的心理。 ③语速：语速放缓。外婆说话谨慎，带着试探，读慢一点更能表现小心翼翼、温柔商量的状态。（三个角度任选其二即可得满分） 8.（4分）①节俭质朴：经历过缺衣少食的苦难年代，炒菜舍不得多放油，骨子里珍惜物资；②宽厚包容：“我” 当面扔掉苦瓜、顶撞她时，她没有责怪 “我”，默默承受委屈；③疼爱晚辈：记着 “我” 爱吃的瓜果，愿意为 “我” 改变做菜方式，多放油加肉制作苦瓜炒肉。（答出两点即可，一点2分） 9.（4分)”苦味“：一是苦瓜本身的味道（1分）；二是外婆过往缺衣少食的艰苦岁月留下的生活印记（1分）。 “清香”：代表外婆藏在苦瓜里的疼爱（1分）；象征祖孙矛盾化解后，“我”读懂亲情感受到的温暖（1分）。 10.（3分）这句话运用拟人的修辞手法，把木头架子当作人来写（1分），生动形象地写出木头架子夜间发出声响、微微晃动的样子（1分），表达 “我” 见到北国春风苏醒时惊喜、畅快的喜爱之情（1 分）。 11.（3分）欲扬先抑（1分）。先写人们认为北京春风只有刮土的缺点，后文再写北国春风唤醒万物，具有强大的力量，形成反差（1分），突出北国春风的特点，表达作者对北国春风的赞美（1分）。（北国春风的特点需要在分析中点明） 12.（4分）①情感变化：作者一开始反感北国春风，认为它只会刮土扬尘；下乡亲历后，由衷喜爱、怀念北国春风（2 分）。②原因：起初只看到春风粗暴、飞沙走石的表象；后来见识到北国春风强劲磅礴，能够冲破冰封、唤醒万物，领略到它蕴藏的蓬勃生命力，情感因此转变（2 分）。（只单纯说 “下乡见到春风”，没有概括春风的特点，扣 1 分） 三、古诗文阅读（共18分） 13.（2分）①回头看 ②约定（每个字1分，意思对即可） 14.（4分）①友人惭愧，下车拉元方。 ②这天 喝酒喝得正高兴的时候，天下起了雨。 15.（2分）吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉！ 16.（5分）诚信（1分） 魏文侯：喝酒正开心，又遇上下雨天，身边人劝阻他，他依然坚持赴约，不违背约定。（2分）陆元方：房子快要成交时，他主动告诉买家宅子的缺点，不隐瞒实情欺骗别人。（2分） 17.（5分）对应的是“雁”（1分）。这首诗写诗人远在淮南，秋雨之夜思念遥远的故乡，满怀悠长的归乡情思。根据意象小贴士，雁可以抒发游子思乡念亲的愁绪，渲染凄凉的氛围。诗人在雨夜听到雁的鸣叫声，触动思乡之情，契合本诗情感；而“燕”常用来表达春光、爱情的美好，或表现时事变迁，不符合本诗的情境（结合诗意2分，结合两个意象的区别2分）。 四、整本书阅读（4分） 18.（1）示例一：《藤野先生》。鲁迅在仙台学医时，匿名信事件让他遭受弱国国民被轻视的屈辱，幻灯片事件更让他看到同胞的麻木。国家的贫弱、同胞麻木、同学不友好，身处这样的逆境，他没有绝望，而是找到了“文艺救国”这条新路，调整人生目标，弃医从文，立志以文艺唤醒国民精神。 示例二：《琐记》。少年鲁迅家道中落，饱受流言蜚语，在旧环境中压抑难安。这样的逆境促使他离开家乡，到南京新式学堂求学，寻求别样的路。矿路学堂的新学，让他接触到新的思想，眼界被打开，思想得到启蒙，找到了人生的亮光和方向，也为他日后赴日本求学、持续探索救国道路打下思想基础。 （2）示例一：《五猖会》中，童年视角写 “我” 热切盼望去看五猖会，满心欢喜，却被父亲强迫背诵《鉴略》，背完才能出门，内心扫兴、痛苦、失落；中年回忆视角是成年后的鲁迅回望这件往事，冷静反思封建家长制对儿童天性的压制，批判封建教育扼杀儿童的快乐与天性，让文章既有温情的回忆，又有深刻的批判。 示例二：《二十四孝图》写 “老莱娱亲” 故事。童年视角：少年鲁迅读到老莱诈跌扮婴儿啼哭来取悦父母，内心十分反感、厌恶，觉得虚伪做作；中年鲁迅视角：成年后理性剖析，批判封建孝道的虚伪、违背人性。 19.核心立意：很多时候我们总羡慕他人身上的光芒，认为闪光是别人的专属。在成长经历中，“我” 经历某件事，打破自我否定，发现平凡的自己也拥有力量；先点亮自己、战胜自身的胆怯或困境，同时用善意、坚持或真诚去温暖、帮助身边人，认识到平凡个体的善意与坚守，同样可以成为一束光。 一类立意（立意深刻，42–50 分档） 不只写 “我获得成功、变优秀”，重点体现两层：①从前自卑、觉得自己黯淡，仰望别人的光芒；②通过一件亲身经历，先自我接纳、战胜自我，实现自我点亮；再以自身微小行动温暖他人，照亮他人。紧扣提示语：光不一定是耀眼太阳，微小的鼓励、坚持、担当皆是光芒；我不必仰望别人，我自己亦可发光。 二类立意（立意准确，35–41 分档） 能写 “我通过努力做好一件事，发现自己也能发光”。侧重写自我成长，能体现自身努力、坚持，但缺少照亮他人这一层，只停留在 “点亮自己”，缺少对身边人的关照，立意厚度稍弱。 三类立意（立意基本到位，28–34 分档） 仅简单写一件成功事件，贴标签式结尾点题 “我也成了一束光”，缺少心理转变过程，没有体现曾经仰望他人、自我怀疑的铺垫，感悟比较单薄。 四类：偏题 / 跑题 只写别人是一束光，全程写别人，忽略“我”；只写光芒多么伟大，没有具体亲身经历；写成议论文，不符合记叙文要求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $七年级 语文 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时长120分钟，满分120分。考生应首先阅 读试题卷及答题卡上的注意事项，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时 只交答题卡。 一、积累与运用（共22分） 班级以“有朋自远方来”为主题开展专题学习活动，请你参与并完成下面任务。 【完善开场白 1.阅读活动开场白，完成相关题目。(6分) 友谊，如春风唤醒山野，为你贮蓄成长的力量；真挚的知己，能接纳你(qi0Cu) 的模样，不因境遇改变而疏远。这份情谊，不是确凿不变的标准答案，却如池中 菡萏，在岁月里静静绽放。真正的友谊，贵在真诚相待，互相扶持。今天，就让我们共赴 交友文化节，在经典中品读交友智慧。 (1)语段中加点的字应该怎么读？请写出正确的读音。(2分) 贮蓄( 确凿(） (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的词语。(1分) giao cui( (3)开场白首句运用了比喻的修辞手法，这个比喻用得准确吗？请根据语境，谈谈你 的看法。（3分) 【借诗文传情】 2.请根据语境，在横线上填写适当的古诗文名句。(8分) 班长：“① ?”(《论语》)很高兴作为本次活动的主持人，欢迎来自 四面八方的同学们。 小语：我老家在洛阳，那里有我的姥姥、姥爷和量年伙伴，所以每次读到“② ”(王湾《次北固山下》)都会心有所动。 小文：③“ ”,李益笔下的征人听到音乐而触动乡思，独自到郑州 求学的我，有时也难免会触景生情，想念我的好朋友们，期待着放假回去与他们相见。 小郑：在一起是快乐，在异地是牵挂。古代交通不便，李白只能“④ (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)。现在交通便捷，好朋友相见也容易多了。无论怎样， 朋友之情都不会因距离而改变。 【探交友之道】 3.老师向同学们展示了“朋”和“友”的甲骨文字形。请你结合图形及注释谈谈你对 “朋友”的认识。(2分) 注释：“朋”字的甲骨文字形像并列系在一起的两挂贝壳。 “友”字的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，表示以手 相助。 七年级语文试卷第1页（共6页） 4.中学生交友应该注意哪些问题？请根据下面三则材料，写出三点看法。(3分) 【材料一】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善 柔，友便佞，损矣。”大意是：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋 友、与诚信的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。与惯于阿谀奉承的人交朋 友、与当面讨好背后诽谤的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 【材料二】以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 【材料三】中学生交友标准调查表： 择友标准 看重外貌 才华 人品 成绩 比例 13% 18% 58% 11% 【拟宣传文案】 5.请你为本次活动拟写-一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，不超过25字。 (3分) 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分） 外婆的苦瓜 方栀柒 ①在众多的菜肴中，外婆的清炒苦瓜排在噩梦第一名。每当看到外婆清洗苦瓜时， 我都盼望着有谁能将我拯救出“苦”海。 ②“外婆，您炒的苦瓜真的很苦。”每次我说这句话，外婆总会笑昧眯地反驳我：“苦瓜 哪有不苦的，吃了对身体好，多吃点。”餐桌上千篇一律的对话，我都懒得接茬。 ③唉，真是“苦不堪言”。 ④这一次，我决定找到原因，从源头上改善它。 ⑤最开始，我以为是苦瓜本身的问题。也许，外婆在老家种的苦瓜品种不对，所以吃 起来分外苦。为此，我特意用零花钱买了不同商贩的苦瓜，悄悄将家里的换掉。可惜，不 管从哪里买的苦瓜，只要经过了外婆的手，都会苦得让我怀疑人生。 ⑥后来，我觉得是外婆的手艺问题，毕竟人无完人，如果辣椒炒肉是外婆的拿手莱， 那清炒苦瓜就是她的短板。直到我搜了许多菜谱，一点一点对照外婆炒菜的过程，才在 灵光一闪中发现了真相。 ⑦外婆每次炒菜都舍不得放油。她往锅里倒油时，就像在做不得了的实验，严谨又 苛刻。 ⑧我打开视频教程，振振有词地说：“外婆，妙苦瓜要多放点油才好吃。” ⑨外婆眯着眼睛，只看了几秒视频就摇头说：“油多了浪費。” ⑩“可是油少不好吃啊。”我急得不行，坚信差别就在油上。明明多放点油就能解决 问题，为什么非要吃“苦”呢？ ⑩可是，外婆比我想象的要固执，嘴里翻来覆去就是“浪费”二字，气得我差点哭 出来。 ②等到做饭时，我千脆趁她不注意，手往油瓶上一扶，倒了比平时多几倍的油，没想 到，外婆一边嗔怪着说“这孩子”，一边手脚麻利地将油铲出来倒进旁边的瓷碗里。 ⑧等到吃饭时，外婆一如既往夹苦瓜给我，我终于按捺不住，直接将苦瓜扔进了垃 圾桶。 七年级语文试卷第2页（共6页） @“太苦了，我最讨厌吃您做的苦瓜了。” ⑤外婆手足无措，过了很久才叹着气说：“…那你多吃点别的莱。” 西她没有责怪我，只是默默地吃掉了大半盘苦瓜。可我心里很难受，赶紧吃完饭躲 进了房间。关上门后，想到外婆碗里堆成小山般的苦瓜，我没忍住哭了出来。外婆肯定 被我伤到了。 ⑩傍晚，妈蚂下班回来，看到别扭的我，三言两语就问清了来龙去脉。 ⑧出乎意料地，妈妈不仅没有责怪我，还给我说了一些与外婆有关的事。 ©外婆出生在缺衣少食的年代，年轻时家里更是穷得揭不开锅，不仅吃不饱，还要 养活三个小孩。为了将孩子养大，她每天都在田间地头忙活，含辛茹苦也不过求个温饱。 地常年待在乡下，对经济发展并不敦感，那些困苦的日子就像刻在骨子里的印记，影响 了她生活的每一个角落。 ④但我知道，她一点也不小气。从小，我每逢寒暑假都会和外婆待在一起，外婆不仅 在家里备着各种水果、零食还总是笑眯眯地问我想吃什么。只要我开口，她就没有不应 的。她的院子里不仅种了苦瓜，还种了我和妈妈爱吃的橘子、柚子、香瓜、西红柿。 ④就在这时，外婆主动敲门，叫我们吃饭。 @让我惊讶的是，饭桌上竞有一碗油汪汪的苦瓜炒肉。外婆看了看我，小心翼翼地 说：“苦瓜败火，吃点对身体有好处。这碗我多放了点油，还加了肉，你吃吃看喜不喜欢？” ⑧“外婆，对不起，我中午不该把苦瓜丢掉。”面对外婆的率先妥协，我酝酿了一下午 的道款就自然而然地说出了口。 @“你这孩子…”外婆红了眼眶，她掩饰般低下头，握住我的手，轻轻拍了拍。 ⑤夜风带来远处的喧嚣，桌上的苦瓜冒着热气，不知道是心理作用，还是油和肉起 了作用，这次，苦瓜只剩下淡淡的苦味，细细咀嚼间，还能尝出若有若无的清香。 (选自《读者》，有删改) 6.围绕苦瓜，“我”与外婆之间发生了许多故事，“我”的情感态度也随之不断转变。 通读全文，依据文章情节，完成下面填空。（4分) ○ 开端：“我” 看到外婆做苦 发展：“我 瓜，就想有人 试图去除苦瓜 高潮： 结尾： ④ 救我出“苦 的苦味，但都 海” 失败了。 嫌弃、厌恶 情感：① 情感 理解、释不 7.朗读下面语句，请从语速、重音、语气中任选两个角度，设计如何朗读并结合文本 简述理由。(4分) 要求：直接文字解说，不用标注朗读符号，不用抄写原句。 外婆看了看我，小心翼翼地说：“苦瓜败火，吃点对身体有好处。这碗我多放了点油， 还加了肉，你吃吃看喜不喜欢？” 8.结合选文内容，简要分析外婆这一人物形象。(4分) 七年级语文试卷第3页（共6页） 9、文章结尾写“这次，苦瓜只剩下淡淡的苦味，细细咀嚼间，还能尝出若有若无的清 香”。结合全文，谈谈你对句中苦瓜的“苦味”与“清香”的理解。(4分) (二)阅读下文，完成10一12题。（共10分） 北国的春风 林斤澜 ①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天 就来到眼前了。 ②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁 不开，桌子一天擦一百遍…” ③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也 的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 ④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名 句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有捉到风，风原是看不见的，又无所不在 的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺 飞… ⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度经历“春脖子”，背阴的岩下，积雪不管 立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地 方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴…一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、 莽莽沙漠，滚滚而来。春风从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄 呼啸。飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 ⑦轰的。声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里， 我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动 弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 ⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大報鞋，穿老羊皮背心，使 荆条背篓，背带冰碴的羊类，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼 哧的人们，把龚肥抛微匀净，好不痛快人也。 ⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着 解气，要不，清想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑 山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好 比穿着湿布衫，培角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。 ①能不怀念北国的春风！ (选文有删改) 10.批注是极好的阅读方法。请仿照示例，对第⑦段画线句进行批注。(3分) 示例 原句：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 批注：此句运用比喻的修锌手法，将野花比作眼睛、星星、生动形象地写出了野花 的外形特征和生命动态，表现了春天的生机活力，表达了作者对春天的喜爱之情。 批注： 11.文章第②段写人们对北京春天的负面印象，有什么作用？(3分) 七年级语文试卷第1页（共6页） 12.阅读全文，梳理作者对北国春风的情感变化，并结合春风的特点简要分析变化的 原因。(4分) 三、古诗文阅读（共18分） (一)阅读下面的文言文，完成13一16题。(13分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语笺疏》) 【乙】（魏）文侯与虞人①期猎。是日饮酒乐，天雨。文侯将出，左右谏日：“今日饮酒 乐，天又雨，公将焉之©？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉！”乃往，身自罢 之。魏于是乎始强。 (选自《战国策》) 【注释①虞人：掌管山泽的小官。②之：到，往。③罢：停止，取消。 【丙】陆少保”，字元方，曾于东都卖一小宅。家人将受直”矣，买者求见。元方因告 其人曰：“此宅子甚好，但无出水处耳。”买者闻之，遽®辞不买。子侄以为言@，元方曰： “不尔，是欺之也，” (选自《唐语林》) 【注释】①陆少保：陆元方，唐朝人。②受直：收取价钱。直，同“值”。③遽(jù)：立 刻。④以为言：为此说了理怨的话。⑤不尔：不这样。 13.解释下列句中加点词。(2分) ①元方入门不顾： ②（魏）文侯与虞人期猎： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①友人晰，下车引之。 ②是日饮酒乐，天雨。 15.请用“/”给【乙】文中画线句子断句（限两处）。(2分) 吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉！ 16.这三篇文章均紧扣这一主题。该主题在魏文侯和陆少保身上各是如何 体现出来的？请简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读。(5分) 17.小语在校园广播“诗词美读”栏目听到了一首诗，他不清楚其中的“yàn”对应的 是“燕”还是“雁”，请参考“意象小财士”，结合诗歌内容帮他解惑，并简述理由。(5分) 闻yan 韦应物 故园①眇C何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋闻yàn来。 【注释】①放园：指作者在长安的家。②渺：仔细地查看，这里指故乡远得看不见。 ③悠：远。④淮南：作者此时所在地滁州。 七年级语文试卷第5页（共6页） 意象小贴士 “燕”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美 燕 好，传达惜春之情；②表现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变 迁，抒发物是人非的感慨。 “雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下儿种作用：①抒发游子思乡 雁 念亲的愁绪；②代指书信、音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；比拟自身，传 达落寞孤单之苦。 四、整本书阅读(4分) 18.请从下面两道小题中任选一道作答。(4分) (1)戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的 目标，这一点在鲁迅身上也有体现。请从以下两个篇目中任选一篇，结合相关内容，具体 分析。 《藤野先生》 《琐记》 (2)《朝花夕拾》这本书存在童年鲁迅、中年鲁迅双重视角。下面是丰子恺先生为本 书所作的两幅插图，请结合两幅插图对应的相关篇目内容，任选一篇，简要分析这种双 重视角的表达效果。 老菜子 张 图1 图2 旧时孩子们常玩儿的“吹嘟嘟” 老莱娱亲 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，写一篇记叙文。(50分) 光，未必是耀眼的太阳。它可以是一句温暖的鼓励，一次坚持的务力，一份真诚的担 当。成长路上，我们常常仰望别人的光芒，却忘了自己也拥有发光的力量。请以“我也能 成为一束光”为题，写一篇记叙文，写下你的经历与感悟，讲述你如何点亮自己，也试着照 亮身边的人。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不少于500字： ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文试卷第6页（共6页）