河南南阳市社旗县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026年秋期七年级期中教学质量评估试卷 语 文 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 学校开展“交友之道”主题学习活动。你所在的班级拟制作主题展板，请你参与筹备。 “交友之道”主题展板设计方案（暂定） 目的 学习交友智慧，理性看待网络交友，学会正确交友 展板结构及内容 前言 以初一新生视角，抒写步入初中后期盼结识良友的心声 主体 汉字溯源、交友经典名句、交友典故等 结语 待讨论 1．下面是拟作为展板前言的“新生的自述”，请根据要求完善。（共10分） 读诗品谊，借诗抒怀。从千古诗篇里，我读懂了友谊的万般模样。《论语》中“ ① ， ② ”，道出我遇见新同窗的欣喜。杜甫《江南逢李龟年》中“ ③ ， ④ ”，藏着重逢故人的万千感慨；李白《峨眉山月歌》中“ ⑤ ， ⑥ ”，借一轮明月遥寄对友人的思念；如若无知己相伴，漂泊更添凄凉，马致远《天净沙·秋思》中“ ⑦ ， ⑧ ”，写尽孤身在外、无人相知的落寞。品读诗句，我对友谊有了更深的思索。崭新的初中旅程已然开启，我期待与诸位同窗________。 （1）在标序号的横线处填写恰当的古诗文名句。（8分） （2）下面哪一句作为“自述”的结尾最恰当？请结合语境，推荐一项。（2分） A．在求知路上不断成长 B．细细探寻古人诗文 C．成为志同道合的朋友 D．享受这场热闹美好的青春盛会 2．为了帮助同学们更好地学习“交友之道”，请阅读下面材料，完成相关任务。（共9分） 材料一：下图是“朋”字甲骨文、金文、秦简文字、楷书的字形演变。甲骨文字形描摹为两串并列的贝，远古时期贝壳曾作为流通货币。 材料二：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（《庄子·山木》） 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。（《论语·季氏》） 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） 材料三：古人十分看重择友，主张择善而交。伯牙子期知音相惜，传为佳话；管鲍相知，彼此信任包容，堪称典范。古之交友智慧代代传承，提醒后人择友重在品性真诚，坚守真zhì（ ）纯cuì（ ）的交友准则。 （1）根据材料一，为①②选择恰当选项，将字母填在横线上。（2分） “朋”的甲骨文字形像两串贝并列相连，古以五贝为一串，两串为一朋，由此可知“朋”本义是 ① ；由两串贝相伴并列的字形特点，它后来引申指 ② ，与“友”组合，形成词语“朋友”。 选项：A．用于交易的单个贝壳 B．古代贝币的计量单位 C．储藏的珍贵财物 D．志同道合、相伴结交的人 E．血缘亲人 F．装饰饰品 （2）根据拼音提示，在材料三括号内填写汉字。（2分） 真zhì（ ） 纯cuì（ ） （3）如今网络交友虽已是常态，但传统的交友智慧依然需要我们在线上交往中坚守。请结合上述材料，任选一个角度谈谈你的看法。（5分） 3．在讨论结语部分安排什么内容时，同学们提出了以下三个建议，你赞成哪一个？请结合展板设计暂定方案及上述已准备内容，简述理由。（3分） A．整合梳理交友相关的诗词与典故，归纳古人的交友智慧 B．联系现实生活，探讨如何理性对待网络交友，坚守交友原则 C．汇总本次展板筹备学习的心得体会，总结本次主题活动所得 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4~7题。（共16分） 远方的女儿 杨熹文 ①我年近五旬的妈，为了迎合我5个钟头的时差，在她那边的凌晨4点起床，小心翼翼地在微信上和我讲话，试探着说：“孩子，你要是有时间就给妈妈打个电话，妈妈可以晚一会儿去上班；要是没时间也没关系，你继续忙你的，不用管我。”她也因为在深夜看到网友的激烈留言而睡不着觉，第二天心事重重地叮嘱我：“孩子，要是网上有人说啥不好的，千万别往心里去啊！不管你做什么，都会有人不满意！” ②我大概能想到，妈每天的生活，就是看遍我微博上的所有留言，查遍网络上的新书销量，再对着我的文字读上一遍又一遍，认真全面得像个经纪人。妈把我的书放在了床头，夹进了包里，送给七大姑八大姨，甚至放进了公司科长的办公室。我说：“妈，咱别丢人。”妈说：“有啥丢人的，写得好，写得好！” ③妈这个分不清海子和顾城、总是把季羡林说成“寂寞林”、半辈子都泡在柴米油盐里的妇女，就这样突然对文字产生了极大的兴趣。我心里明白，这份迟来的努力，大抵是因为文字成了连接着她和远方女儿的唯一的事。 ④我实在不是个孝顺的女儿。出国这么久，每次给爸妈带东西，都是因为有朋友回国前热心地问我。唯一真心给妈妈寄东西的那一次，是因为那年的樱桃又大又红，我打包了一盒两千克装的大樱桃。我告诉妈之后，她就一直盼着盼着，收到后照了无数张角度不同的照片给我看，还说：“这么大，真好，从来没见过！”我问她：“吃了吗？”她心满意足地说：“吃了，每天晚上吃两个！”后来我才知道，她把这两千克樱桃分成了4份，其中3份送给不同的人家，又从自己的那一小份里带走一部分给单位的同事品尝。愚蠢的我忽然明白，她是在向别人证明：你们看，我这个远方的女儿，一直在惦记着我，一点儿不比那些隔三差五就回家的姑娘差！ ⑤出国后第一次回家，翻箱倒柜的时候看到之前托朋友给爸妈带的零食和保健品，大部分都没有拆开包装，规规矩矩地放在柜子里。我责问妈妈：“怎么不吃？”妈像个局促的小孩子：“哎……等着你回来一起吃……” ⑥我吃进一枚西梅，就像为了安慰她。她也吃进一枚，嘴巴机械地嚼着，眼睛却满足地盯着我。我笑她如同花痴一般，却在心里暗暗流泪，大概这一刻无论吃下什么，都是团圆的滋味吧！ ⑦我从来都不知道妈如何用她那“不太灵光”的中年人脑袋去应对快速发展的互联网，我只知道不管我什么时间发了文章，她都会第一时间转发、点赞、打赏，用她所有的方式告诉我：远方的女儿，妈妈一直在支持你。 ⑧最开始卖书的时候，我看到有人在网上一口气订了3本，顿时觉得信心大增，后来和妈妈聊天时她说：“嘿嘿，宝贝，我那天在网店订了3本书！”有一天我在微博上发表文章，看到有人给我打赏了，九块九，正得意忘形的时候，妈妈在微信上告诉我：“宝贝女儿写得真好，我给你打赏嘞！” ⑨所以我一刻不停地努力着，就是怕这个美滋滋的老太太，有一天会没有了可炫耀的东西，在人群中沮丧地低下头。我想，如果妈妈爱看，那我就一辈子写给她看。 ⑩妈一辈子低调，害怕出糗，连在人群中讲话都总是词不达意，而如今，她大大方方地转发我的每一篇文章，带着炫耀的气势，坚持写上：“我女儿写的！” ⑪我这个远方的女儿，看着那几个字，呜呜咽咽起来。 （选自《读者》杨熹文） 4．文中记叙了母亲牵挂、支持远在异国的女儿的多件事情，请简要概括其中四件。（4分） 5．品味下面句中加点词语，结合语境分析蕴含的情感。（4分） （1）我年近五旬的妈，为了迎合我5个钟头的时差，在她那边的凌晨4点起床，小心翼翼地在微信上和我讲话，试探着说：“孩子，你要是有时间就给妈妈打个电话，妈妈可以晚一会儿去上班；要是没时间也没关系，你继续忙你的，不用管我。” （2）而如今，她大大方方地转发我的每一篇文章，带着炫耀的气势，坚持写上：“我女儿写的！” 6．看到母亲转发文章时写下“我女儿写的！”这句话，“我”为何呜呜咽咽起来？请简要分析。（4分） 7．文章以《远方的女儿》为题，有什么妙处？请简要分析。（4分） （二）阅读下文，完成8~10题。（共12分） 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 8．文章①～⑧段中的池塘、大河分别有什么特点？请简要概括。（4分） 9．朗读下面这句话，请参照示例，从重音、停连、语速三个方面，写出你的朗读设计。（4分） 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 【示例】例句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 朗读设计：在“偷偷地”“嫩嫩的”后面停顿；把“钻”“嫩嫩”“绿绿”读成重音；语速轻柔舒缓；读出对小草生机的喜爱。 10．文章第⑨段运用多种感官描摹秋日景物，请从感官描写角度作批注。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成11～14题。（共11分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】客有问陈季方①：“足下家君太丘②，有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为源泉④所润。当斯之时桂树焉知泰山之高源泉之深？不知有功德与无也。” （选自《世说新语》） 【注释】①陈季方：陈谌（chén），字季方，陈太丘之子。②太丘：陈寔（shí），字仲弓，曾任太丘长，世称陈太丘。③阿（ē）：山坳。④源泉：深泉。 11．请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。（3分） 文言语句 方法提示 词语意思 下车引之 根据说文解字中“引”字的字形演变推测：（甲骨文）→（小篆）→引（楷体），“引”本义是拉开弓。 （1）引：____ 上为甘露所沾，下为源泉所润 观察句子对称结构相同位置的词语，结合语境推测。 （2）沾：____ 荷天下重名 查阅词典法：①（hé）莲；②（hè）肩负，扛；③（hè）承担，蒙受。（摘自《古代汉语词典》） （3）荷：____（填序号） 12．请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。（2分） 当斯之时桂树焉知泰山之高源泉之深？ 13．请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 14．甲文中的陈元方、乙文中的陈季方，都聪慧机敏，有着良好的教养。请结合两文内容，简要分析。（4分） （二）阅读下面两首诗，回答问题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 于郡城送明卿①之江西 [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 15．两首诗的后两句在表达情感和运用修辞手法上有何相同之处？请简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 16．《朝花夕拾》中鲁迅有三次重要的“离开”。有人说：“离开，是为了更好的归来。”请结合下面表格内容和名著相关内容，谈谈你对这句话的理解。100字左右。（5分） 鲁迅的三次离开 好。那么，走罢！ （《琐记》） 所余的还只有一条路：到外国去。 （《琐记》） 到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 （《藤野先生》） 五、作文（50分） 17．从下面两个写作任务中任选其一，按要求作文。（50分） （1）成长路上，既有暖阳相伴，也有风雨相迎。奋力奔跑，正是少年该有的模样。 请以“在风雨中奔跑”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写真情实感，不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄露个人信息。 （2）请以“爱在___________里”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③写真情实感，不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤不得泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋期七年级期中教学质量评估语文答案 温馨提示： ①请每位阅卷教师在评改试卷之前，先对所评改年级的试题及答案进行审定，若发现有不妥之处，可修订后，再评卷。 ②试卷中部分试题属于开放性试题，没有标准答案，所给出的预设答案仅供参考，且预设答案力求多角度，相对比较详细，学生只用答出要点即可。请各乡校语文学科组根据题目要求及学生实际答题情况统一标准后，再批改。 ③作文评分标准参照2026年《河南省中考语文作文评分标准》，请老师们认真阅读后再批改学生作文，力求做到公正、公平，给分有理，扣分有据。注：满分比例5%左右。 一、积累与运用（共22分） 1.（共10分）（1）（8分）①有朋自远方来 ②不亦乐乎 ③正是江南好风景 ④落花时节又逢君 ⑤峨眉山月半轮秋（夜发清溪向三峡） ⑥影入平羌江水流（思君不见下渝州） ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯 （每空1分，有错别字不得分，共8分。其是⑤⑥空两个答案都对） （2） （2分）C（选对得2分，选错不得分） 2.（共9分）（1）（2分）示例：①B ②D （一空1分，意思对即可。共2分） （2）（2分）挚 粹（每空1分，共2分） （3）（5分）示例一：要和正直、诚信、见识广博的人交朋友。古人倡导友直、友谅、友多闻，网络世界真假难辨，我们线上交友也要坚守这条准则，谨慎分辨网友品行，选择良善的人交往。 示例二：友谊不能掺杂功利目的。古人推崇君子之交淡如水，线上交往，我们也应当坚守这份纯粹，不因为利益去结交朋友，用心维护真诚的情谊。 示例三：朋友之间要相知相惜、真诚相待。伯牙子期、管鲍相知，真诚包容，网络交友，我们同样要坚守真诚，不弄虚作假，尊重、包容自己的朋友。 示例四：交友贵在志趣相投。从“朋”字字源可以推断交友贵在志同道合，网上交友，我们可以跨越地域认识更多拥有共同爱好的人。只有坚守“志同道合”的交友本心，才能寻找精神共鸣。（意思对即可。若有其它答案，言之成理亦可。共5分） 3.（3分）示例：赞成A：展板主体已经呈现交友名句、知音典故，结语整合归纳古人的交友智慧，收束展板内容，方便参观者系统梳理、理解交友之道。 赞成B：展板展示了传统交友准则，结语对接当下网络交友，打通古今，落实展板“理性看待网络交友”的活动目的，赋予传统智慧现实意义。 赞成C：本次展板是合作探究实践活动，结语汇总活动心得，复盘整个学习筹备过程，形成完整的活动闭环，落脚于自我成长。 （选择不单独给分。联系方案和已准备内容1分，理由充分2分；分析合理即可。若答都不赞成，言之成理亦可酌情给分。共3分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 4.（4分）示例：①母亲为配合时差，凌晨四点起床，小心翼翼和“我”微信通话； ②母亲看到网上负面留言，担心“我”，特意叮嘱“我”不要放在心上； ③母亲坚持阅读“我”的文字，关注微博留言、新书销量，还把“我”的书送给亲友、同事； ④母亲网购三本“我”的书，为“我”的文章打赏，转发“我”的每一篇文章，为“我”感到骄傲； ⑤母亲珍藏“我”寄回的零食、保健品，等着“我”回家一同享用。 ⑥母亲学习使用网络，转发、点赞、打赏“我”的文章，网购“我”的书籍。 （答出任意四点，意思对即可。惹有其它答案，符合文意亦可。共4分） 5.（4分）示例：（1）“小心翼翼”“试探”，写出母亲深切思念女儿，又生怕打扰女儿。体现母亲对远方女儿细致入微的体谅与牵挂。 （2）“大大方方”“炫耀”，和母亲往日低调内向的性格形成鲜明对比。写出母亲毫不掩饰的自豪，表现母亲以女儿为荣，深沉真挚的母爱。（意思对即可。共4分） 6.（4分）示例：母亲一生低调腼腆、不善张扬，如今却坦然公开为“我”自豪。母亲克服年龄困难学习网络、迁就时差，默默买书、打赏、推介作品，倾尽所有支持远方的“我”，“我”被母亲笨拙又滚烫的爱深深打动。“我”身在异乡、不能长久陪伴母亲，心生愧疚与心酸。（意思对即可。若有其它答案，言之成理亦可。共4分） 7.（4分）示例：①以远方女儿的回望视角写母爱，更显真挚细腻；②远方”点明异地相隔的处境，是母女牵挂、愧疚、深情的根源；③标题暗含双向深情，既是母亲牵挂远方女儿，也是女儿读懂、感恩母亲，比直白标题意蕴更丰富。④标题新颖，不落俗套，引发读者阅读兴趣。（答出任意两点，意思对即可。若有其它答案，言之成理即可。共4分） （二）（共12分） 8.（4分）示例：池塘：①池水清澈较浅，环境安谧；②小鱼灵动；③水草精致，水体干净透明。（答出任意两点即可，意思对即可。2分） 大河：①奔流不息，富有力量；②色彩随天气变化丰富；③冬季冰封，冰下仍有水涌动。（答出任意两点即可，意思对即可。2分） 9.（4分）示例：在“水草”“一束束”“枝子”后面短停，“水中”之后稍长停顿；将“纤细地、整齐干净”“精致、雕琢”处理为重音；语速舒缓轻柔，读出对水草精巧模样的欣赏（赞美）。（允许多元合理设计，合乎文本意境、情感表达即可。共4分） 10.（4分）①视觉写金黄麦茬、缭绕青烟、白桦林黄白相间的林梢等；②嗅觉写焚烧麦秆干燥的香气；③听觉写啄木鸟的敲击声。④多种感官相融，立体展现阿勒泰秋日原野辽阔、温暖鲜活的面貌，表达作者对这片土地的喜爱。 （①②③点答出任意两个方面3分，第④点1分，给满4分为止。联系文本，分析合理即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分）  11.（3分）（1）拉 （2）浸润，滋润（意思对即可）（3）③（一空1分，共3分） 12.（2分）示例：当斯之时/桂树焉知泰山之高/源泉之深？（合理即可。2分） 13.（2分）示例：过了正午（友人）还没到，陈太丘便丢下（他）（自己）离开了，（陈太丘）离开后（友人）才到。（注意“过”“舍”“乃”等词，意思对即可。2分） 14.（4分）示例：元方面对友人的怒斥，有理有据指出对方“无信”“无礼”，据理辩驳，守礼重信；陈季方面对别人询问父亲的功德，借桂树生于山坳设喻委婉作答，不夸耀父亲，谦逊得体。（能结合文本分析，意思对即可。4分） （二）（4分） 15.（4分）示例：①情感上，都表达了诗人对友人的牵挂与不舍之情。②修辞手法上，都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的“明月”“清风”，李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。（意思对即可。共4分） 四、整本书阅读（5分） 16.（5分）示例：鲁迅这三次离开，是持续探寻救国道路的过程。他离开家乡前往南京，求取新知；远赴日本，希望学医救治国人；后来离开仙台、弃医从文，认识到唤醒国民思想更为紧要，选择以笔为武器。一次次出发求索，最终践行救国的理想，这便是“更好的归来”。 （能结合作品内容具体分析“离开是为了更好的归来”，言之成理即可。共5分） 五、作文（50分） 17.（50分）参考2026年河南中招语文作文评分标准 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $