贵州遵义市余庆县四校联考2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

贵州省2026年阶段性学情诊断（一) 七年级 语文 (满分：150分时间：150分钟) 诊断范围：七年级上册第一单元~第三单元 注意事项： 1,答题时，务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答。 一、积累运用（共6道小题，33分）】 興 1根据所给信息默写相应内容。（8分) ①夕阳西下， 马致远《天净沙·秋思》 ② 受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 ③ 随桔直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ④峨眉山月半轮秋， 李白《峨眉山月歌》 ⑤《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是： ⑥《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： 2.下列文学、文化常识表述正确的一项是（)。(3分) A老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《四世同 堂》《茶馆》等。 B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫 的言谈、逸事。 C谦辞和敬辞展示了古人待人接物的礼节和气度，如赐教、见教、贵庚等属于敬辞，拙著、 舍弟等属于谦辞。 D.《论语》是儒家经典著作，东汉列为“七经”之一，宋代把它与《春秋》《中庸》《孟子) 合称为“四书”。 ZY·学情诊断（一）·七年钗语文第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 班级准备举办“有朋自远方来”专题学习活动，请完成36题的任务。 3.下面是主持人拟写的活动开场白草稿，请根据要求答题。(7分) 友情如(hàomiǎo)①星河，无需时刘簇拥，自有微光相照。在那些平常的日子里， 真诚会像花朵悄然（Zhà)②放一它或许是沮丧失意时的暖心安慰，是春风得意时的 静(i)③相伴，是▲时的谆谆告诫。友情最动人的模样，是让我们在彼此的映照里， 成为更好的自己。 (1)请根据语境和拼音，用楷体字书写①②③处的字词。（4分) (2)下列词语，填入语段中▲处最合适的一项是( )。（3分) A.人声鼎沸 B.茫然无措 C.各得其所 D.咄咄逼人 4老师让班长设计一张邀请卡，邀请陈校长参加本次活动。下面是邀请信息草稿，其中有一处用 词不当和一处内容不完整，请你给出修改建议。（6分) 邀请卡 尊敬的陈校长： 我们诚挚地邀请您到七(1)班教室参加“有朋自远方来”专题学习活动。盼您莅临指 导，对活动提出宝贵拙见。 七年级(1)班全体同学 2026年9月20日 5.小文打算在活动中发言，下面是发言稿的部分内容。为使语言连贯，填入横线处最合适的一项 是()。(3分) 我认为 。随着网络的发展，我们的交友圈在不断地扩大，越来越多的朋友走进了 我们的生活。网络上的友谊如同“水中月、镜中花”，看不见摸不着，不知是真减还是虚伪。 如今网络打破了空间限制，让交友变得很容易，是值得开心的事。，互联网交友还是 不能和真实的交友混为一谈，我们要学会辨别那和蔼面容背后的真情假意。 A.网络交友需谨慎 尽管如此 B网络交友不可取 无论如何 C.网络交友有利有弊 即便如此 D.网络交友应提但 话虽如此 ZY·半情诊断（一）·七年似语文第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 6.“四海之内皆朋友”。下面是班级中两位同学关于“友谊”的讨论，请根据前后内容在横线上 补写出相应的对话，注意语意连贯，表达得体。(6分) 小语：① 小文：你看，如果你把快乐告诉朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向朋友倾吐， 你将被分掉一半忧愁。有时与朋友促膝交谈一小时，可以让你因为冥思苦想一整天 而昏昏沉沉的大脑“瞬间开窍”，聪明睿智的人往往都是善于与朋友交流的。 小语：我明白了，友谊真的很重要。周末我搜集到不少和友谊有关的故事，比如管鲍之交、 刘柳情谊、② 等故事让我对友谊的理解更深刻了。 小文：交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方。 小语：我不同意你的观点。③ 小文：我觉得你说得有道理，很有说服力。 二、阅读（共15道小题，52分）】 整本书阅读 7将《朝花夕拾》中的人物按“人物影响的相似性”进行分类，下列最恰当的一组是（)。 （3分) A.温情滋养：长妈妈、清国留学生 B反思批判：陈莲河、衍太太 C精神引领：藤野先生、沈四太太 D知识启蒙：寿镜吾、范爱农 8.“朋友”不仅指现实中的伙伴，也包括那些能给我们精神指引的人。在《朝花夕拾》中，长妈 妈与藤野先生都曾是鲁迅的“一位朋友”。请选择其中一位，结合具体内容，说说他（她) 给予了鲁迅怎样的温暖与力量。（2分) 现代文阅读了 白糖棒冰 俞天立 ①说起冰糕，怎能不提儿时的“白糖棒冰”呢？这小家伙一整块是由白糖水冷凝成的。署 天咬下一角细细品嚼，冰凉沁喉，甜香四溢，是我儿时最爱的零食了。 ②我从小在杭州读书，署假方回老家新昌看望祖父母。总是人还未到，祖母已把一整箱“新 光”牌棒冰买好了，藏于冰箱。但免贵的福利到手并不简单每日一根，绝不多给，怕小孩 子吃坏肚子。但机智如我，怎会拘泥于“戒条”呢？美食的诱惑，足以使我“铤而走险”，趁 家人没注意，就偷偷溜到冰箱所在地一祖父母的卧室，拿床垫脚，去开上格的冷冻室。“新 光”牌棒冰是蓝红色相间的纸包装的，纸张薄如蝉翼，印着一颗硕大的星星。撕开一角，冷气 2Y·学情诊断（一）·七年级语文第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 使“首曾”上来：有些残纸还黏在冰而，得用指尖小心剥净。棒冰入口那种透心凉的感觉 犹如久早的大地遇到了一场好雨，瞬时消除了炎夏闷热之气，淫身舒畅。我三口两口咬完，牙 齿直打多术也全然不顾，生怕夜长梦多被发现。 ③一两次的“作案”尚是不打紧的，只是次数多了，还是被祖母发现了蛛丝马迹。她见棒 冰数量短时间下降得太快，又翻出了我扔在垃圾桶里的包装纸，便捉住我责骂了一顿。可我一 个孩子怎能抵挡棒冰清凉甘甜的诱惑？直到再次“作案”被发现。作为惩罚，我暂时失去了吃 棒冰的权利。 ④祖父不忍见我吃不到棒冰心痒难忍，又怕我“积习难改”，便想出了一招可以控制我贪 吃棒冰的法子。他拿了白纸，裁成几十张小纸块，写上“一支棒冰”“两支棒冰”之类的短语， 然后起了个大早爬到山顶，把纸条藏匿在石块下、树梢上、草丛里。第二天，祖父领我上山， 告诉我，只要找到任何一张带“棒冰”字样的纸条，就同意领相应的棒冰给我吃，每日限一张。 他在旁边静静地看着。于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣也全然不顾。 棒冰的诱惑，使我倍加努力。好容易找到一张，上面却写着“无”。我无奈片刻，自是不肯放 弃的，继续搜寻。与透凉甜爽的棒冰相比，署气的蒸腾、衣裤的脏乱算得了什么？ ⑤终于，我检到了二十多张“棒冰票”。这些“战利品”，分明是一滴滴甘如饴、润如玉 的水分子。我将它们当作宝贝疙瘩藏在储钱罐里。每日午睡后做完作业，就抽出一张，向祖父 去换棒冰。他像小贩似的，微笑着一手交票一手交货。得了货，自然是我的享受时间了。 ⑥久而久之，我已能克制自己的贪欲一即使“棒冰票”用完。有一次，他带我去县城逛 街，忽闻阵阵有节奏的木梆敲击声一那是一辆“棒冰车”。他掏出两毛钱，小贩便徐徐打开 三轮车上的木头箱子。一摞摞的白糖棒冰如砖瓦整齐地码放在蓝色厚棉包襄里，曾曾地冒着寒 气。我眼睛都看真了祖父让他拿出二支给我我大快朵题地又吮又咬忘记了一切领比。仿 佛，吃棒冰是世上最大的赏心乐事。祖父问我还要吃吗，我摇摇头。我知道必须克制自己。 ⑦如今，人已长大，大街上也早已没有了白糖棒冰。看到大街上琳琅满目的冰糕和冰激凌， 我又常常回忆起祖母和祖父，回忆起他们的严厉与用心良苦。 ⑧小小的白糖棒冰，虽然味道寻常，却别有一番绵长的滋味。 (选自《上海文学》，有删改) 9.梳理文章内容，概括“我”与白糖棒冰之间的故事。(3分) ①儿时，“我”最爱白糖棒冰，祖母每日只给“我”一根，“我”却偷偷去拿； ②偷拿被发现，祖父想出藏“棒冰票”让“我”寻找的法子，“我” ③后来“我”随祖父逛街， ④如今长大，白糖桦冰虽消失，但“我” ZY·华情诊断（一）·七年衄语文第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 10选文中有许多好词佳句，从下面两句中任选一句，按要求揣像品味。（4分) A棒冰入口，那种进心凉的感觉，犹如久早的大地遇到了-场好雨，哗时消除了炎夏阿热之 气，平身舒畅。（从修辞手法的角度赏析） B.于是，我拼了命地爬树、翻石，甚至刨开土丘，弄脏了衣裘也全然不顾。（品味加点词的 表达效果) 11请为第⑥段中画波浪线的句子设计朗读。（从语速、语调、重音、停连等方面考虑)（4分) 我眼晴都看直了。祖父让他拿出一支给我，我大快朵颐地又吮又咬，忘记了一切烦忧。 12.请结合文章内容，分析文章的主旨。（4分) t刘 青少年应该使用手机吗 材料一 手机正成为教育关注的焦点话题。2018年11月，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止 全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。自2018年8月教育部等八部门联合印发《综 合防控儿童青少年近视实施方案》以来，多所中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们 对于平时给不给孩子用手机的担忧和争论。手机方便了学生与家人的联系，丰高多彩的网络生 活更增加了学生课余生活的兴趣选择，通过屏幕看到外面的世界，无形中也为学生开阁眼界， 丰富他们的人生观和价值观。但有人指出，在校使用手机显露出诸多弊病，严重影响了学校的 管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。 材料二 未成年人使用手机上网的不同情境占比情况 上课时1.6 其他4.1 课间休息时■6.2 上学/放学路上圆6.8 等公交车/等人时 17.4 做作业时 18.7 睡觉前 25.1 周末及节假日 -184.4 0 20 0 60 80 100 (%) 材料三 比起禁止学生拿手机，引导学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。我们不能把对学生 监督不力的贵任，完全地推给手机，更不能无视家长在家庭中的缺席，只看到璃子沉湖于手机 ZY·学情诊晰（一）·七年以语文第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 的表象，手机不是教育缺席的挡册牌。学校应发挥教育的专业引领作用，引导、教有广大家长 重视培养斑子在日常生活中使用手机的良好习惯，积极开展各类校园娱乐活动，让生动活泼、 健康益智的校园活动，主动引导、提升孩子们的兴趣爱好，陶冶学生的情操。家长要强化监护 职责，引导孩子树立自辨能力，戒网络之瘾，辨不良之讯；要营造和美家庭，增强亲子感情等。 家校联手为孩子们网上健康成长保驾护航，有健康的陪伴才有健康的成长，莫让手机成为陪伴 孩子成长的替代品。 材料四 随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互联网 时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式。孩子太“宅”，如今已成不少家长的心 病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四 成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其 中不容忽视的重要原因。封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备 及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生 活，跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。中国医科大学附属沈阳市盛 京医院心理科教授王旭梅也认为：“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们 的兴趣点总游移不定。”当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未 成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。 13.下列说法符合文意的一项是（)。（3分) A大部分未成年人在上课时、课间休息时、做作业时、睡觉前使用手机上网。 B.学校要强化监护职责，帮助孩子正确认识和使用电子产品，营造和美家庭。 C学校应发挥主导作用，引导孩子在日常生活中养成良好的手机使用习惯。 D在移动互联网时代成长的孩子因为玩电子产品，渐渐养成“宅”的生活方式。 14.下列关于“禁用手机”的概括，不符合文意的一项是()。(3分) A.中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对平时给不给孩子用手机的担忧和争论。 B湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。 C专家认为青少年近视的主要原因是过早过多接触电子产品，所以应禁止青少年使用手机。 D.在校使用手机弊病众多，严重影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。 15.阅读材料，请简要概括应如何改变学生沉溺于手机的现象。（4分) 16有人认为，要解决青少年沉迷手机的问题，只要全面禁止青少年使用手机就可以了。请你结 合以上材料，反驳这个观点。(5分) ZY·学情诊断（一）·七年级语文第6页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 季札赠剑 季札”将使于晋”，持宝剑而行，过徐君，徐君好季札剑，口弗敢言。季子为有普之使， 未之献也，然其心许之矣。还，至徐，徐君已死矣。季子乃至墓，解其宝剑，系之徐君家树而 去。从者止之曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死背吾心 哉！” （节选自《史记·吴太伯世家》，有副改) 【注释】①季札：春秋时吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国国君。④季子为有晋之使： 为，因为；晋之使，出使晋国的任务。 17.下面是对季札赠剑故事的杭理，请结合选文补充完整。(3分) 起因：徐君喜欢季札的宝剑，① 经过：季札没有当场献剑，但② ● 结果：季札归来，徐君已经去世，季札③ 18.小文认为文中季札形象鲜明突出，与课文《陈太丘与友期行》中的陈元方同属“方正”人物。 请结合你对人物形象的理解，说说“方正”在他们身上的不同表现。（4分) 19.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（)。（3分) A持宝剑而行 为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》) B徐君好季札剑 知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) C.季子乃至墓 过中不至（《陈太丘与友期行》)》 D.系之徐君冢树而去 太丘舍去（《陈太丘与友期行》) 古氏诗歌阅读 再游玄都观 刘禹锡 百亩庭中半是苔，桃花净尽莱花开。 种桃道士归何处？前度刘郎今又来。 【背景】因游玄都观写赏花诗，刘禹锡被贬出京，14年后重被召回，写下本篇。种桃道士 指打击当时革新运动的当权者。 20.下列画面中，诗中没有提到的一项是（)。(3分) A.青苔遍地图 B.桃花多落图 C.菜花盛开图 D.道士种桃图 21.诗人借玄都观花树之盛衰变迁，既暗指自己的① 又表现出对权贵及奸邪小人的 ② 。(分别用四字词语补充)（4分) ZY·半情诊斯（一）·七年级语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 三、写作(65分)】 22.(1)书写水平，请使用楷体字书写，要求规范、端正、整洁。（5分) (2)根据下列要求完成写作任务。(60分) 晚风伴蝉鸣消散，有人记得夏日草丛鲜活可爱的虫趣；多年以后，蔣红难忘祖父园子里自 在嬉戏的时光：丰子恺记得家中白鹅带来的诸多趣事；琦君铭记故乡桂花飘落时浓浓的乡情… 那些念念不忘的过往，都藏着真挚深厚的情感。 告别小学时光，迈人新阶段的你，一定也珍藏着牵动内心的往事。请从下面三个写作任务 中任选其一，根据表达交流的情境和要求，充分考虑交流对象的特点和需求，选择适合的写作 内容，以“记得”为题，写一篇600一700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、 校名等真实信息。 任务 表达交流的情心 表达交流的要求个 回忆中的风景是什么模样？有怎样独特的特 紧扣景物特点，描写细腻生 点？这处风景为何让你久久难忘，幸动你的情思？ 动，条理清晰；情感真挚自然， 任务一 它见证了你怎样的成长与心境？请向全班同学分享 做到情景交融，能让读者共情共 自己珍藏的风景，传递自然之美与个人感悟。 鸣。 生活中总有温暖你的人，让你珍藏心底。他（她） 叙事完整具体，细节真实鲜 任务二 有着怎样的模样与品性？请记录你和他（她)的相 活，人物形象鲜明；立意积极向 处细节，抒发真挚情感，并说说你的收获与感悟。 上，写出真情实感与成长思考。 哪些细碎的瞬间让你记忆犹新？这件小事看似 选材贴近生活，以小见大： 平凡，为何值得铭记？它带给你怎样的感动、启发 任务三 语言流畅质朴，情感真切，能够 与人生感悟？请捕捉生活中做小的温暖瞬间、细碎 从细微小事中提炼成长感悟。 美好，记录触动心灵的点滴小事。 ZY·学情诊断（一）·七年领语文第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 贵州省2026年阶段性学情诊断（一) 七年级语文 参考答案及解析 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1.（8分)①断肠人在天涯②回乐烽前沙似雪③我寄愁心与明月( ④影入平羌江水流⑤学 而不思则罔思而不学则殆⑥海日生残夜江春入旧年（每空1分） 2.（(3分)B【解析】A.《四世同堂》是小说。C.“见教”是谦辞。D.《春秋》不在“四书”之 列，《春秋》应为《大学》。 运用 3.(7分)(1)(4分)①浩渺②绽③谧（每个字1分） (2)(3分)B【解析】A.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。B.茫然无措： 指面对突发情况或困境时心里发慌，没有办法。体现人在复杂局面下的无助感。C各得其所： 每个人或事物都得到恰当的安置或满足。D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。语段主要 讲的是友情在不同境遇里给人的支持：失意给安慰，顺境给陪伴，迷茫慌乱时给予恳切劝诫。 故选B。 4.（6分)将“拙见”改为“意见”；缺少活动开展的具体时间，应当补充活动具体时间。（每 改对一处3分) 5.（3分)A【解析】第一空，横线处所填句子是总起句，需总结人物观点，领起下文全部内 容。语段内容主要讲的是对网络交友的看法。A符合语段，B、D观点片面，C观点不符合语 段内容。第二空，A.“尽管如此”表事实让步，承认前面是已经发生的真实情况，后文转折， 符合语境。B.“无论如何”表无条件关系，强调任何情况下，结果都不变，不符合语境的转 折逻辑。C.“即便如此”表假设让步，前面的事不一定真实发生，不适用于前文所说事实真 实发生的语境。D.“话虽如此”表转折，偏议论，多用于反驳对方说法，不适用于单纯陈述 客观现象的语境。 6.(（6分)示例：①你认为一个人为何需要友谊呢②知音之交、管宁割席、刎颈之交(（答案不 唯一，填关于友谊的故事即可)③真正的朋友应当直言相劝，帮助对方改正错误。如果朋 友有错却不纠正，反而是害了他。（意对即可）（每句2分) 二、阅读（共15道小题，52分) 整本书阅读 7.(3分)B【解析】A.不当，长妈妈淳朴善良，给鲁迅买《山海经》，给予温情滋养；清国 留学生附庸风雅、不学无术，是作者批判的对象，二者影响并不相似，不能归为一类。B恰 当，陈莲河是庸医，故弄玄虚、勒索钱财，延误父亲的病情；衍太太虚伪自私，怂恿孩子做 坏事，散布流言。作者对这两个人物都持反思、批判的态度，人物影响相似，分类恰当。C 不当，藤野先生公正真诚，给予鲁迅精神上的引领；沈四太太仅仅是邻居，看到孩子们吃冰 ZY·学情诊断（一)·七年级语文第1页（共3页） 大声制止，并没有对鲁迅起到精神引领的作用，二者不能划为一类。D不当，寿镜吾先生是 私塾老师，对鲁迅有知识启蒙作用；范爱农是正直的友人，是鲁迅的朋友，不属于知识启蒙 类人物，二者影响不相同。 8.（2分)示例一：选长妈妈。长妈妈虽然粗俗迷信，但心地善良，记挂鲁迅的心愿，费尽心力 为鲁迅买来心心念念的《山海经》。这份质朴真诚的关爱，带给少年鲁迅莫大的惊喜与温暖， 成为鲁迅童年珍贵的精神慰藉。 示例二：选藤野先生。藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅的讲义，细心纠正解剖图，关 心鲁迅的学习。他正直热忱的品格给予鲁迅尊重与鼓励，给予鲁迅精神力量，让鲁迅长久感 念。 现代文阅读I 9.（3分)②拼命搜寻到二十多张，格外珍惜③面对棒冰车能克制自己只吃一根④常因它回 忆起祖父母的严厉与用心良苦（每空1分) 10.（4分)A示例：运用了比喻的修辞手法，将棒冰入口的透心凉感觉比作久旱大地遇到好雨， 生动形象地写出了白糖棒冰带给“我”的凉爽舒适，表现出“我”对白糖棒冰的喜爱之情。 B示例：“拼了命”侧重写动作的投入，“全然不顾”侧重写对自身狼狈处境的不在意， 生动刻画出“我”急切、执着追寻的形象，强化情绪感染力，让场景画面感更强。 11.(4分)示例：前一句语速稍快，语调上扬，“看直了”重音朗读，表现出“我”看到棒冰 时的惊喜与渴望；后一句前半部分语速稍快，“大快朵顾、又吮又咬”重音朗读，中间短暂 停顿，体现“我”吃棒冰时的急切与享受；“忘记了一切烦忧”语调舒缓，读出内心放松、 满足、快乐的感觉。（设计合理即可） 12.（4分)文章通过回忆儿时与祖父母之间关于白糖棒冰的故事，表达了“我”对童年美好时 光的怀念，对祖父母的深切思念，同时也体现出祖父母对“我”既严厉又充满关爱、用心良 苦的教育，以及白糖棒冰所承载的绵长情感与人生滋味。 现代文阅读Ⅱ 13.（3分)D【解析】A.根据材料二的图，未成年人在上课时、课间休息时、做作业时、睡觉 前使用手机上网的占比分别为1.6%、6.2%、18.7%、25.1%，占比较少；B.根据材料三，应该 是家长要强化监护职责；C根据材料三，应该是学校发挥引领作用，引导、教育广大家长重 视引导孩子在日常生活中合理使用手机。 14.（3分)C【解析】材料四提到，过早过多接触电子产品是近视不容忽视的重要原因，但并 没有说是主要原因，且专家也没有明确表示应该禁止青少年使用手机。 15.（4分)示例：①学校应引导学生建立一个正确的“手机观”，积极开展各类校园娱乐活动， 培养学生更多的兴趣爱好；②家长要强化监护职责，引导学生树立自辨能力，营造和美家庭， 给予学生健康的家庭陪伴。（从学校和家庭两方面谈，每点2分) 16.（5分)示例：这个看法并不合理。手机本身有利有弊，可以帮助学生联系家人、开阔眼界。 单纯禁止只是被动管控，更重要的是家校配合，引导青少年树立正确的“手机观”，培养学 ZY·学情诊断（一)·七年级语文第2页（共3页） 生的自控能力，丰富他们的现实生活，才能从根本上解决沉迷问题。（言之有理即可) 文言文阅读 17.(3分)①嘴上却不敢说②心里已经答应赠剑③依然解剑挂在墓前树上（每空1分) 18.(4分)示例：季札的“方正”体现在重诺守信（心中许剑便践行）；陈元方的“方正”体 现在懂礼守节、据理力争。（每个2分） 19.(3分)A【解析】A连词，表修饰/连词，表转折；B动词，喜欢、喜好；C.动词，到；D. 动词，离开。 【参考译文】 季札将要出使晋国，身佩宝剑前往，途中拜访徐国国君。徐国国君十分喜爱季札的宝剑， 嘴上却不敢说出来。季札因为有出使晋国的任务，没有把宝剑献给徐君，但是心里已经答应要 送给他了。等到出使归来，再来到徐国，徐国国君已经去世。季札于是来到徐君的坟墓前，解 下自己的宝剑，把它挂在徐君墓旁的树上，然后离开。随从劝阻他说：“徐君已经死了，这宝 剑还要送给谁呢？”季札说：“不是这样。当初我内心已经答应给他了，怎么能因为他死去， 就违背我内心的诺言呢！” 古代诗歌阅读 20.(3分)D【解析】根据背景资料，“种桃道士”指的是当权者，并不是真正种桃树的道士。 21.（4分)示例：①身世浮沉②嘲讽蔑视（每空2分) 三、写作（65分) 22.（1)（5分)书写水平，请使用楷体字书写，要求规范、端正、整洁。 (2)(60分)略 评分标准： 项目类别 内容 表达 结构 书写 一类 思想感情健康， 文体和语言特点很明确， 结构严谨， 字迹工整，书写 (54—60 立意深刻，内容 语言适配相应的语境，或 层次清楚 规范，卷面整洁 分) 充实，中心突出 生动形象，或通俗易懂等 二类 思想感情健康， 文体明确，语言通顺，但 字迹工整，书写 结构完整， (48-53 内容具体，中心 部分语言存在不符合语 规范，卷面较整 层次较清楚 分) 明确 境的情况或有小错误 洁 三类 思想感情健康， 文体基本明确，语言基本 字迹清楚，有少 (36-47 内容尚具体，中 通顺，但大多与表达目的 结构完整 量错别字，少量 分) 心基本明确 不匹配 涂改 思想感情基本 四类 文体不明确，语言不通 字迹潦草，错别 健康，内容不够 结构基本完 (18—35 顺，格式错误，严重影响 字较多，卷面不 具体，中心不够 整 分) 理解 整洁 明确 思想感情基本 字迹潦草，不易 五类 文体类型难以辨认，语言 结构不够完 健康，内容不具 辨认，错别字较 (0-17分) 不通，语病严重或抄袭 体，中心不明确 整 多，卷面不整洁 ZY·学情诊断（一）·七年级语文第3页（共3页）