安徽淮南市寿县 高新技术开发区大联考2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

七年级教学质量检测（二） 语文A参考答案及评分参考 一、(35分) 1.(10分) 秋风萧瑟洪波涌起海日生残夜江春入旧年不知何处吹芦管一夜征人尽望乡杨花落尽子 规啼闻道龙标过五溪学而不思则罔思而不学则殆（每句1分，错字、增字、漏字均不得分) 2.（12分) (1)伸kǒodie (3分。每空1分)》 （2)名词 （2分) (3)阿长（长妈妈)阿长与<山海经> 衍太太 (3分。每空1分，意思对即可) (4)对于阿长，鲁迅先是嫌弃她的粗俗麻烦，后来因为阿长买来《山海经》，内心充满感激与怀念； 对于衍太太，鲁迅看透她虚伪挑唆的真面目，内心满是厌恶与鄙视。 (4分。每点2分，意思对即可) 3.（13分) (1)示例：期诵诗文，赞美大自然拍镊美景，定格大自然 （2分。每空1分，符合题意即可) (2)A(第②句写的是春天，第①句写的是夏天，第④句写的是秋天，第③句写的是冬天。故选A。) （3分) (3)①我们该怎样保障大家的安全呢②我们可以举办一次分享交流会 （4分。每空2分，符合题意即可) (4)①将句号放入引号内。②在“大自然”后面加“的美好”。(4分。每小题2分，意思对即可) 二、(55分) [-](23分) 4.(3分)C（叙述母亲刺绣、奔波谋生，并非突出母亲热爱刺绣，而是写母亲为养活一家人常年艰辛操 劳，体现母亲的坚韧无私。) 5.(4分)突出了蒲公英在寒冬中刚强坚毅（生命力顽强），为了延续后代拼尽全力的特点。 (意思对即可) 6.（4分)第一次心“疼”：看到冬日里顽强坚守的蒲公英，联想到母亲，心生触动，心疼母亲一生辛劳、 默默付出。第二次心“疼”：母亲已经离世，眼前的蒲公英勾起对母亲深切的怀念，想起母亲 深沉的爱，内心悲痛伤感。 （每点2分，意思对即可) 7.(6分)（1)运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、为延 续后代蓄力的状态鲜活地表现出来。 (2)“弓腰”“翻捡”运用了动作描写，表现了母亲为“我”挖蒲公英的认真努力；“肉皮 松弛的手”是外貌描写，写出了母亲的年老。母亲为子女辛勤付出，即使年老也挡不住 母亲对子女的关爱。 (每小题3分，意思对即可)》 8.（6分)结构上，由联想回到现实，呼应了上文，与开头照应，使结构严谨；内容上，升华主旨，赞美 母亲刚强坚毅、无私奉献的品质，表达对母亲深深的思念之情。（每，点3分，意思对即可) [二](16分) 9.(3分)D(材料三原文：“参赛队员尽管身份多样、水平业余，但都要求是当地户籍或在当地缴纳社 保”，选项删掉“或在当地缴纳社保”，表述片面，与原文不符。） 10.（4分)①全民娱乐属性：打造“南哥之战”“太湖三傻”等特色热梗，摆脱专业性门槛限制，让足 球成为全民娱乐盛宴。②地域文化共鸣：赛事凸显地域特色，将方言、美食、历史典故融人 其中，让比赛增添了趣味性。 （每点2分，意思对即可) 11.(3分)观赛时全心全意关注比赛，真心真意为参赛队伍加油助威，把关注点放在赛场本身，不将观 赛变成纯粹的网络娱乐狂欢。 (意思对即可) 12.(6分)利：苏超玩梗助其火爆出圈，让足球运动摆脱了专业性门槛的限制，推动了足球运动的普及 与发展；苏超玩梗彰显了江苏城市间竞合并存的文化特质，还通过语言狂欢激发了地方认同 与集体活力；凸显了地域文化特色，又通过语言的幽默转化，让比赛增添了趣味性；“苏超” 七年级教学质量检测（二）语文A参考答案及评分参考第1页共2页 26一27学年 热梗带来的流量成功转化为经济发展动力。(3分)弊：过度玩梗可能会影响苏超接住“泼天 的流量”，无法长足发展；只想着“玩梗出圈”，那么比赛将渐渐失去与现实生活的深度连 接。(3分) (其他答案，言之成理亦可酌情给分) [三](16分) 13.（3分)C(A.都是“食物”的意思；B.改变强取；C.约定的日期/约定；D.如果/如、像、比得上。) 14.（2分)二年之别/千里结言你何相信之审邪 (每断对一处得1分，超过两处不得分)》 15.(7分)（1)博览群书并广泛学习，而且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。 (3分) (2)张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。 (4分) (意思对即可) 16.(4分)“与朋友交而不信乎？”（1分)示例：“信”是朋友相交的重要准则，范式不远千里践行 约定，以实际行动诠释了守信；【甲】文中将与朋友相交守信作为自省内容，也凸显了“信” 的重要性。因此，“信”是言行合一的坚守，是人际交往的基石，唯有守信，才能维系真挚 的情谊，树立自身的品格。（3分) (意思对即可) 【课外参考译文】 范式，字巨卿，和汝南郡的张劭是好朋友。张劲，字元伯。两人一起告假回乡里。范式对元伯说：“两 年后我应当回来，将前往贵府拜见你的父母，看望你的孩子。”于是共同约定了日期。后来约定的日期快 到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，清求母亲准备酒食等待范式的到来。母亲说：“分别两年了，千里 之外约定的话，你怎么敢如此相信它的真实性呢？”元伯回答说：“巨卿是守信的人，一定不会违背诺言。 母亲说：“如果这样，我应当为你酿酒。”到了约定的那天，巨卿果然来了，登上厅堂拜见元伯父母，一 起饮酒，尽情欢乐之后才分别。 三、(55分) 17.（55分) 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55一48分) (48~39分)》 (39~30分) (30~21分) (21~0分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 容 评 文章切题 文章切题 中心较明确 基本切题 勉强切题 文不切题 中心明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 分 标 感情真实 感情真实 内容比较具体 准 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25~22分 2218分 18~14分 14~10分 10~0分 表 表达方式 表达方式 表达方式 评 表达方式 表达方式 习 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 2 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 标 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 准 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说 明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过 5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分)】 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标，点、格式有错误； ③标，点、格式错误较多； ③标，点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。 七年级教学质量检测（二）语文A参考答案及评分参考第2页共2页 26一27学年七年级教学质量检测（二） 语文A 注意事项： 满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分) 1.默写。（10分) 古诗文是我们祖国的文化瑰宝，具有丰富的意蕴。曹操《观沧海》中，“ 描写大海波涛翻涌，展现沧海宏伟壮阔景象。王湾《次北固山下》中，“ ”表 现旧事物孕育着新事物，给人以积极乐观的鼓舞力量。李益《夜上受降城闻笛》中，夜风送来凄凉幽 怨的芦笛声，唤醒“征人”的思乡情绪的句子是“ ”。李白的《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》中，“ ”借花鸟表达叹飘零、感离恨的心境。孔子在《论语)》 十二章》中，阐述学习与思考相辅相成、不可分割的辩证关系的句子是“ 2.请运用积累的知识，完成（1)~（4)题。（12分) 【甲】一到夏天，睡觉时她又shn开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余 地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 【乙】我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好， 八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿样的婶母 也恰恰走进来。 她便接着说道，“你看，不是跌了吗？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋…” (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分) shen（)开 烤（)得 跌( )倒 (2)文中“久睡在一角的席子上”中“席子”的词性是 。（2分) (3)【甲】段中的“她”是 (填人物名)，该段出自《朝花夕拾》中的《 》。 【乙】段中的“她”是 (填人物名)。（3分) (4)结合原著，说说鲁迅对这两个人物的情感有什么不同？（4分) 3.寒来署往，四季更替，周而复始。我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。同学们，让我们 参与“大自然之旅”综合性学习活动。（13分) （1)在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。（2分) 活动一：写生绘画，描绘大自然 活动二： 活动三：开展辩论，探讨大自然 活动四： (2)小明搜集到一些描绘四季的句子，请你根据下列句子所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序正 确的一项是（)(3分) ①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香。②红，点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。 ③梅试朔风舒骐足，雪呈瑞色映芳樽。④丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。 A.②①④③B.②①③④ C.①③②④ D.①④②③ (3)同学们围绕本次“大自然之旅”活动方案展开讨论，请根据语境补全对话。（4分) 班长：咱们“大自然之旅”活动，打算组织一次郊外采风，去感受秋季风光。 小雨：外出采风虽然有意思，但是野外安全要重视，① 班长：我们会分小组行动，每组安排一位组长，全程结伴，不单独离队。 小雨：这样我就放心了！采风结束之后，我们用什么形式分享收获呢？ 班长：② ,大家可以分享照片、讲述见闻，畅谈自己的感受。 七年级教学质量检测（二）语文A第1页共4页 (4)下面是小雨同学写的活动感言的部分内容，请你修改。（4分) 大自然藏着无数惊喜，春风拂过原野，唤醒沉睡的嫩芽；夏雨浇灌田地，滋润蓬勃的生命。 感受自然，我们要欣赏四季美景，感悟生命真神。【甲】古人云：“一叶落而知天下秋”。小小 的落叶，便是秋天到来的信号。【乙】走进原野，用心观察，用心聆听，我们可以感受大自然。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。（2分) ②[乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分) 二、阅读（55分) 阅读下面文字，回答问题。 [-](23分) 枯萎的蒲公英 叶子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影， 留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蕃地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地 贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞 去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴 向地面，贴向地面…这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白，要想延续久远， 就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下， 为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃，点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰， 用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心， 受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！ 为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭， 她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用 一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕 缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如 花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲 累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的 血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勒苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她 的脚，不怎么好用了一移动缓慢，脚步蹒珊，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下， 母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情 不自禁地盈满了泪。我探出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道你碰到了我心最柔软的角落，它 在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠 的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 4.下列对文章内容和艺术特色的分析理解，不正确的一项是（)(3分) A.文章由冬日所见蒲公英引发感悟，采用托物喻人的写法，借蒲公英的品性来赞美母亲。 B.第⑥段把母亲的白发比作蒲公英种子，既写出白发的形态，又巧妙关联蒲公英意象，饱含深情。 C.文中写母亲绣蟒袍上龙纹、长途奔波谋生，意在表现母亲手艺高超，以此突出母亲热爱刺绣。 D.文章将写景、叙事、抒情融为一体，蒲公英既是眼前实景，也是申联起景物与回忆的核心物象。 七年级教学质量检测（二）语文A第2页共4页 26-27学年 5.文章第②段的描写突出了蒲公英的什么特点？（4分) 6.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。（4分) 7. 根据要求赏析文中画线的两个句子。（6分) (1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。（从修辞的角度赏析） (2)她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翩检着枯黄的草，似 乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。（从人物描写的角度赏析) 8.试分析文章最后两段在全文中的作用。(6分) [二](16分) 材料一： 没有全网转播，没有大牌球星，比赛却一票难求，场均上座近万人，超过同期中甲联赛水平… 初夏时节，被网友称为“苏超”的江苏省首届城市足球联赛凭借“南哥之战”“太湖三傻”等热梗火爆 出圈，吸引了大量非球迷的关注，让足球运动摆脱了专业性门槛的限制，成为全民娱乐的盛宴，话题 热度不亚于收官季的欧洲各大顶级联赛。 (摘编自《人民日报》，有删改) 材料二： “苏超”热梗引爆全民语言狂欢 “比赛第一，友谊第十四”等口号，以夸张和反讽打破了传统体育赛事的友谊叙事，制造出强烈 的反差感。“江苏省会在哪？”“这不正在比吗！”江苏人幽默豁达地自嘲省内城市的互不服气、“貌合 神离”，折射出苏南、苏中、苏北在竞争中砥砺成长的区域特性。“苏超”热梗以戏谑方式放大了这种 内生张力，不仅彰显了江苏城市间竞合并存的文化特质，还通过语言狂欢激发了地方认同与集体活力。 方言、美食、历史典故都成为了“苏超”造梗素材。南京对阵无锡的比赛被喻为“盐水鸭s水蜜 桃”的“盐糖大战”，衍生出“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”的趣味“惩罚”。盐水鸭和水蜜桃 分别是南京与无锡的特色美食与特产，将其融入比赛梗中，既凸显了两地的地域文化特色，又通过语 言的幽默转化，让比赛增添了趣味性。 与此同时，“苏超”热梗带来的流量成功转化为经济发展动力。联赛推动了旅游热潮，如端午假期 主场城市异地文旅消费增长14.63%。常州推出了“9.9元门票+萝卜千炒饭”套餐，连云港凭门票免景 区门票，带动酒店预订量增长29%，盐城“观鸟+观赛”套餐预订量突破2万单。可以说，热梗成为违 接体育赛事与文旅产业的桥梁，形成了“体育+文旅”“体育+经济”融合发展的新范式。 （摘编自“光明网”，有删改) 材料三： 瞥惕“苏超”被流量玩坏 “苏超”爆红，从“全民参与的盛事”变成“全网玩梗的狂欢”。随着流量飙升，一些风险也随着 热度而来。 可以看到，当前网络上关于“苏超”的热议中，鲜见球队战术水平的讨论，赛事未来发展方向的 思考，满满皆是“万物皆可玩梗”的气氛，不少言论逐渐滑向“饭圈”表达方式，甚至有数万网民以 美国“超级碗”开幕式为例，跑到“东部战区”等军事机关的官方账号下大量留言，要求“决赛那天 有空军战斗机飞过球场”，已经有人开始担心，过度娱乐化会影响“苏超”接住“泼天的流量”。 “苏超”的成功，并非源于单纯的接地气，而是以城市荣誉、民众热情为底色，以足球精神、基 层组织为依托。参赛队员尽管身份多样、水平业余，但都要求是当地户籍或在当地缴纳社保，地城特 征十分鲜明。因此，赛事获得了极高的共鸣度一观众不仅是在看一场球赛，更是在为自己所在的这 座城摇旗呐喊。但当草根赛事和朴素情感遇到流量逻辑，娱乐化的倾向过度，便极易让原本具有正向 公共价值的事件蜕变为空洞的狂欢。只想着“整活”“出圈”，那么比赛将渐渐失去与现实生活的深度 连接。 足球需要热闹，但不能只有热闹。让我们全心全意关注比赛，真心真意加油助威，适度理性造梗 玩梗。唯此，“苏超”才不会昙花一现，而将成为长久燃烧的火炬，照亮足球广袤的基层土壤。 (摘编自《北京日报》，有删改） 七年级教学质量检测（二）语文Λ第3页共4页 9.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.“苏超”没有全网转播、没有大牌球星，场均上座近万人，话题热度不亚于欧洲顶级联赛收宜季。 B.南京与无锡的“苏超”比赛被喻为“盐水鸭阳水蜜桃”的“盐糖大战”，还衍生出趣味“惩罚”， 凸显了两地地域文化特色。 C.“苏超”的热梗搭建起赛事和文旅产业之间的桥梁，促成了“体育+文旅”融合发展的新模式。 D.参赛队员身份多样、水平业余，但都要求是当地户籍，地域特征十分鲜明。 10.“苏超”联赛火樱出圈的原因有哪些？请结合材料一、材料二的内容简要概括。（4分) 11.通读材料三，作者认为想要火炬长久燃烧，让“苏超”可持续发展，大众应当乘持怎样的观赛态 度？（3分) 12.苏超玩梗有利有弊，请结合以上三则材料简要分析。（6分) [三]（16分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“贤哉，回也！一革食，一孤饮，在陋巷，人不堪其优，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) (节远自《<论语〉十二章》) 【乙】范式字巨卿，与汝南张动（shà0)为友。动字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二 年当还，将过拜尊亲，见子焉。”乃共期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔心以候之。母曰：“三 年之别千里结言尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违“。”母曰：“若然，当为尔酝酒。” 至其日，巨狮果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书·独行列传》，有测改) [注】①馔（2huon):伙食。②审：真切，肯定。③单违：违背，失信。 13.下列对文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.“一箪食，一瓢饮”的“食”与“饭疏食，饮水”的“食”含义相同。 B.“三军可夺帅也”的“夺”与“夺人所好”的“夺”含义不同。 C.“后期方至”的“期”与“陈太丘与友期行”的“期”含义相同。 D.“若然，当为尔酝酒”的“若”与“未若柳絮因风起”的“若”含义不同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“”标出。（2分) 二年之别千里结言尔何相信之审邪 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分) (1)博学而笃志，切问而近思。（3分)(2)元伯具以白母，请设馔以候之。（4分) 16.范式“千里赴约”的行为体现了【甲】文中的哪句话？请结合两文内容，谈谈你对文中“信”的 理解。（4分) 三、写作（55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。（55分) ①亲情是人生最大的财富，也是最真实的快乐。 ②家庭不在于血缘，而在于心灵相连。 ③成长路上，亲情使人感到温暖，友谊使人陶醉；感恩使人快乐，微笑使人美丽… 请根据你对上述一句话或者几句话的理解和思考，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；（2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文 章；（3)不少于600字。 七年级教学质量检测（二)语文A第4页共4页 26-27学年