精品解析：上海市金山区2026-2027年六年级上学期期中学情诊断语文试卷（五四制)

2026学年第一学期期中学情诊断六年级语文试卷 （满分100分，考试时间100分钟） 2026年11月 一、积累与运用（14分） 1. 抄写下列文字。要求：抄写无误，字体端正美观，大小匀称，间距适当，格式正确。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ——摘自《草原》 【答案】那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 笨拙（zhuó） B. 干涸（hé） C. 风靡（mí） D. 单薄（báo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.笨拙（zhuó）——zhuō； C.风靡（mí）——mǐ； D.单薄（báo）——bó； 故选B。 3. 下列成语的用法不恰当的一项是（ ） A. 红军以排山倒海之势歼灭了敌人的残余部队。 B. 晚秋的野地一片寂静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。 C. 大家的心里沉甸甸的，如千钧一发，喘不过气来。 D. 几次考试的失败让我的希望化为乌有。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。此处指红军的攻势浩大，符合语境； B.硕大无朋：形容无比的巨大。此处指湖面非常宽阔，符合语境； C.千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。此处指心情很沉重，不符合语境； D.化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。此处指希望消失了，符合语境； 故选C。 4. 古诗默写。 （1）______，乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》 （2）野旷天低树，______。《宿建德江》 （3）______，水村山郭酒旗风。《江南春》 （4）《书湖阴先生壁（其一）》中写湖阴先生的庭院洁净清幽，体现其生活情趣高雅的两句诗是：______，______。 【答案】 ①. 五岭逶迤腾细浪 ②. 江清月近人 ③. 千里莺啼绿映红 ④. 茅檐长扫净无苔 ⑤. 花木成畦手自栽 【解析】 【详解】注意“逶迤”“腾”“莺”“茅檐”“苔”“畦”等字词的写法。 二、古诗文阅读（16分） （一） 阅读下面的诗词，完成小题。 【甲】 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 5. 甲诗是一首______（体裁），【甲】【乙】作者都是______（朝代）的人，【乙】中的“西江月”是这首词的______。 6. 对上面两首诗词理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】前两句运用比喻，把黑云比作翻泼的墨汁，雨点比作跳动的珍珠。 B. 【乙】上阕描写鹊、蝉、蛙等景物，看似热闹，实则运用了以声衬静的手法。 C. 两首作品都写到雨，甲诗写西湖骤雨来去迅速，乙词写夏夜山前骤降的零星阵雨。 D. 两首都借雨抒发被贬后的苦闷，甲诗借雨景排遣抑郁，乙词雨夜流露羁旅之愁。 【答案】5. ①. 七言绝句（或绝句） ②. 宋朝（或宋代） ③. 词牌名 6. D 【解析】 【导语】甲诗描绘西湖上黑云骤起、白雨急落、狂风吹散云雨，继而水天澄明的变化，展现夏日骤雨来去迅速的特点，流露诗人欣赏自然奇景的兴致。乙词通过明月、清风、蝉鸣、蛙声和稻花香，呈现清幽而富有生机的乡村夏夜，又写山前落雨、转弯见店的经历，表达词人对田园风光的喜爱及面对丰收的喜悦。两首作品都借景传情，各有情趣。 【5题详解】 第一空：结合甲诗“黑云翻墨未遮山”至“望湖楼下水如天”可知，全诗共有四句，每句七个字。绝句是近体诗的一种，通常为四句，按每句字数分为五言绝句和七言绝句。这首诗符合四句、每句七字的形式特点，体裁是七言绝句。 第二空：《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是苏轼，《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。苏轼是北宋文学家，辛弃疾是南宋词人，二人虽生活年代不同，所属朝代相同，可填写“宋朝”。 第三空：词牌是词的调子的名称，通常规定词的句数、字数和平仄等；题目则交代主要内容。结合乙词题目“西江月·夜行黄沙道中”可知，“夜行黄沙道中”交代夜间行经黄沙岭的经历，是这首词的题目；“西江月”标明所用词调，是词牌名。 【6题详解】 D.结合甲诗“黑云翻墨”“白雨跳珠”及“水如天”可知，诗人细写西湖骤雨前后的景色变化，表现欣赏自然奇景的兴致，尽显诗人的旷达闲适，并非借雨排遣抑郁。结合乙词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”可知，稻香与蛙声引发对丰收的喜悦；“路转溪桥忽见”写转弯后发现熟悉茅店的惊喜，流露对乡村生活的喜爱，并非羁旅之愁。 阅读下文，完成小题。 世无良猫 某恶鼠，破家①求良猫。厌②以腥膏③，眠以毡罽④。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。 （乐钧《耳食录》） [注释]①破家：拿出所有的家财。②厌：饱食。③腥膏：鱼和肥肉。④毡罽（jì）：毡子和毯子。 7. 解释加点字 （1）破家求良猫（ ） （2）鼠以故益暴（ ） 8. 对句中画线句的意思理解正确的一项是（ ） A. 这人十分生气，于是又不养猫了，认为世界上根本没有什么好猫。 B. 这人十分生气，于是又养猫了，以为世界上根本没有什么好猫。 C. 这人十分生气，于是再也不养猫了，以为世界上根本没有什么好猫。 D. 这人十分生气，于是不再养猫了，认为世界上根本没有什么好猫。 9. 文中“鼠以故益暴”的直接原因是“______”（用原文来回答） 10. 以下选项对本文故事理解不当的一项是（ ） A. 环境过于安逸，会消磨生物的斗志与本领。 B. 想要用好人才，不能过度优待，要适当磨砺。 C. 养猫灭鼠，就一定要给它最好的食物住处。 D. 凡事不能只归咎外物，要思考背后真正的原因。 【答案】7. ①. 寻求、求取 ②. 更加 8. D 9. 猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏 10. C 【解析】 【导语】《世无良猫》篇幅短小，故事浅显却耐人寻味。文中之人倾尽财力优待猫咪，丰厚的供养反倒消磨了猫捕鼠的本能，最终得出“世无良猫”的片面结论。这则寓言以猫喻人，借简单的小故事揭示道理，安逸的环境容易磨灭斗志，人不能一味依靠优厚条件，同时也讽刺了不懂反思、只会归咎外物的浅薄认知，言辞简淡，意蕴深长。 【7题详解】 （1）句意：拿出全部家财寻求好猫。求，寻求、求取。 （2）句意：老鼠因此更加猖獗。益，更加。 【8题详解】 重点词语：遂，于是，就。复，再。蓄，养。以为，认为。故译为：这人十分生气，于是不再养猫了，认为世界上根本没有什么好猫。 【9题详解】 “鼠以故益暴”意思是老鼠因此更加猖獗。联系前文“猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏”，主人用丰厚的食物、舒适的条件供养猫，猫吃饱安居，不再捕鼠，甚至和老鼠嬉戏。没有猫的制衡，老鼠缺少天敌，才愈发猖狂。这就是老鼠猖獗的直接缘由，所以此处填写这句原文。 【10题详解】 C.文中主人给猫丰厚的食物、舒适的居所，反倒让猫丧失捕鼠能力，这个故事恰恰说明养猫灭鼠不必一味提供最好的食物住处，选项理解和原文主旨相悖。 【点睛】参考译文： 有个人十分讨厌老鼠，拿出全部家财寻求好猫。用鱼肉肥肉让猫饱食，拿毡子毯子给猫睡觉。猫吃得饱，住得安稳，大都不去捕捉老鼠，有的甚至和老鼠一起玩耍，老鼠因此更加猖獗。这人十分生气，于是不再养猫了，认为世界上根本没有什么好猫。 三、现代文阅读（30分） （一） 阅读下文，完成小题。 狼牙山五壮士 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那里三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”他带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 11. 第⑥段“同志们，我们的任务胜利完成了！”中所指的任务是______ 12. 根据课文情节填空。 接受任务→______→______→______→英勇跳崖 13. 第④段划横线的句子并没有直接描写五壮士的表现，说说这样写的好处。 14. 作者对马宝玉等人的称呼经历了以下变化： 第②段：“七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人……” 第③段：“五位战士胜利地完成了掩护任务……” 第④段：“五位壮士一面向顶峰攀登……” 请结合文章内容，分析作者称呼变化的原因。 15. 下列名句中不能用来形容狼牙山五壮士的一项是（ ）。 A. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 天地英雄气，千秋尚凛然。 D. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【答案】11. 掩护群众和连队主力转移，把敌人引上绝路 12. ①. 痛击敌人 ②. 引上绝路 ③. 顶峰歼敌 13. 运用侧面描写，烘托出五壮士英勇无畏、机智果敢的形象，体现战斗的激烈，更加突出五壮士不怕牺牲的英勇气概。 14. 第②段中五名战士接受了掩护任务，所以作者只用“五个战士”，之后他们面对敌人，有勇有谋，奋勇杀敌，胜利完成掩护任务，所以在第③段作者用“五位战士”表达敬意。五位战士原本可以追上大部队，为了不让群众和连队主力受到损失，毅然选择登峰，牺牲自己，所以作者在第④段中用“五位壮士”表达对他们的敬仰 15. D 【解析】 【导语】《狼牙山五壮士》以清晰的叙事脉络，记录五位战士掩护群众与连队、诱敌上山、舍身跳崖的壮举。文章抓住神态、动作、语言刻画人物，战斗场面紧张激烈，结尾的口号铿锵有力。文字饱含崇敬，在叙事中融入炽热的爱国情怀，赞颂英雄们宁死不屈、舍己为民的崇高气节，读来震撼人心。 【11题详解】 联系第①段“把掩护群众和连队转移的任务交给了六班”，可知五壮士原本的任务是掩护群众、连队主力转移。再看第③段，为避免敌人发现群众与连队主力，他们主动选择通往棋盘陀绝路的方向，把敌人引上绝路。到第⑥段，他们眺望群众和部队主力远去的方向，确认群众和连队已经安全脱离，敌人仍被牵制在山顶，成功拖住敌人，所以马宝玉说任务胜利完成，任务就是掩护群众和连队主力转移，把敌人引上绝路。 【12题详解】 第一空：联系第②段“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”，本段写战士们利用险要地形打击敌人，奋力拖住敌军。是故可填：痛击敌人。 第二空：联系第③段“为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’他带头向棋盘陀走去”，战士们主动选择通往悬崖的道路，把敌人引向绝路。是故可填：引上绝路。 第三空：联系第④段“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”，写壮士们在山顶奋勇杀敌。是故可填：顶峰歼敌。 【13题详解】 这几句写敌人死伤惨重的状态，属于侧面描写，没有直接刻画五壮士的动作神态。从“山路上又留下了许多具敌人的尸体”“不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”“敌人纷纷滚落深谷”，可以看出敌人伤亡惨重。敌人损失越大，越能反衬出五壮士射击、砸石时勇猛有力，战斗十分激烈。借敌人的惨败，烘托五壮士英勇无畏、果敢坚毅的形象，凸显他们满腔的仇恨与不怕牺牲的英雄气概，让人物形象更有感染力。 【14题详解】 第②段里，五人刚刚接到掩护任务，正在痛击敌人，此时以“五个战士”称呼，是客观交代身份，侧重点明他们的战士身份，平实叙述战斗过程。到第③段，他们已经顺利完成掩护任务，本可以回归连队，却主动选择把敌人引上绝路，作者改称“五位战士”，在客观叙事之外，增添了一份肯定，认可他们的勇敢与担当。第④段，他们放弃生路，向着三面悬崖的棋盘陀顶峰前进，明知前路是绝境，依旧坚持牵制敌人，舍己为民。“壮士”一词，带有强烈的赞颂意味，“壮”凸显他们的壮举、壮志与壮烈的选择。称呼由“五个战士”到“五位战士”再到“五位壮士”，随着情节推进，情感层层递进，体现作者对五人敬佩之情不断加深，也突出他们舍生取义、视死如归的英雄气概。 【15题详解】 A.“生当作人杰，死亦为鬼雄”，赞美活着要做英雄，死了也要做英雄，契合五壮士宁死不屈的英雄气节，可以用来形容。 B.“捐躯赴国难，视死忽如归”，写为国家危难献身，把死亡看得如同回家一样，贴合五壮士为国牺牲、视死如归的精神，可以用来形容。 C.“天地英雄气，千秋尚凛然”，赞颂英雄的正气长存，用来赞美五壮士的英雄气概，经久流传，可以用来形容。 D.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，是感叹诸葛亮北伐还没有取得胜利就病逝，抒发壮志难酬的悲慨。狼牙山五壮士已经成功完成掩护群众和连队转移的任务，与诗句语境不符，不能用来形容。 （二） 阅读下文，完成小题 我们就是到这儿埋地雷的 ①忽然听到有人喊：“敌人进村扫荡了！”芦花村的街上，立刻变得喧闹起来。飞扬的灰尘里，人啊，车啊，牛啊，毛驴啊……就像河水般往东流。 ②在这猪、牛、人、马、车辆汇成的河流里，长着连鬓胡子的武装班长申俊福过来了。他敞着怀，高卷着裤腿，光着两只大脚，肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子拉碴的脸往下滚，顺着他袒露的胸膛往下流。他一路上不屑地喊着：“闪开！闪开！别挡道，嘿！” ③申俊福后面跟着十五六个大汉，有扛着地雷的，有用柳条筐背着地雷的，有用篮子挎着地雷的。还扛着四五把铁锹、七八支步枪。有村里的民兵，也有区里的爆炸小组。 ④雨来、铁头、三钻儿他们，跟在民兵爆炸组的屁股后头，连颠带跑着，边跑边喊：“我们也去埋地雷！”申俊福连看也不看他们一眼，嘴里不屑地喊着：“别捣乱！一边去！” ⑤雨来脸上带着兴奋的神色，跑上前，拉住申俊福的褂子后襟，说：“大叔大叔，我们会挖坑！”申俊福连呼哧带喘地叫道：“嘿，嘿，别拉我！还给我添重量吗？” ⑥到了村东大路上，开始挖坑埋地雷的时候，一个民兵发现雨来他们还是跟来了。 ⑦申俊福跺着脚命令：“快给我走！” ⑧雨来他们互相望了望，凑在一块儿，悄声商量了几句话。然后，雨来摸了摸头上的军帽，低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓，理直气壮地走到申俊福跟前，说：“我们就是到这儿埋地雷的！”铁头他们帮腔说：“对啦，我们就是到这儿埋地雷的！” ⑨申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷，没时间理他们，只是不耐烦地用手拨拉雨来一下：“去！去！别捣乱！” ⑩雨来受了推搡，并不灰心，眼神坚定地喊道：“我们来帮忙好不好？” ⑪申俊福看见雨来他们死乞白赖不走，就向一个高个子民兵挥手说：“把纸条和粉笔给他们一部分，叫他们画伪装地雷去吧！” ⑫雨来摆出架势，两腿张成八字，弯腰拿粉笔在那块坚硬的地上，歪歪斜斜写了几个大字：“这儿是中国的土地！” （有删改） 16. 面对民兵、爆炸组员及申俊福的多次拒绝，雨来和伙伴们是如何一次次请求参与埋地雷的？阅读文章，梳理信息并完成下面的图表。 17. 选文第②③自然段进行了点面描写，第②自然段是______的描写，写的是______；第③自然段是______的描写，写的是______。这样写的好处是______。 18. 对选文中小说如何塑造雨来小英雄形象的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 开篇对街上的环境描写，渲染了紧张慌乱的战前氛围，为雨来的人物形象提供了背景。 B. 作者详细描写申俊福等民兵的装备和行动，构成了一幅军民抗敌的“群像图”，在此背景下重点刻画雨来，使其形象更具代表性。 C. 选文中对雨来“摸了摸头上的军帽”等细节描写，突显其孩童的天真，使其小英雄形象更真实。 D. 民兵们从拒绝雨来参与埋地雷，到安排他画伪装地雷，说明他们已经认可雨来是一名合格的战士。 19. 结合以上阅读内容，有人认为儿童也能投身战斗，有人则持反对意见。你是否认同“中国儿童可以参加战斗”这一观点？写下你的理由和思考。 【答案】16. 不耐烦地拨拉；兴奋；理直气壮 17. ①. 点 ②. 申俊福扛着地雷奔赴埋雷地点的急切状态 ③. 面 ④. 众多民兵携带地雷、工具奔赴埋雷地点的整体场景 ⑤. “既突出申俊福干练果敢的形象，又展现民兵队伍浩大的声势，个体和群体相互映衬，画面富有层次，烘托出齐心抗敌的浓烈氛围 18. D 19. 我认同。在特殊时期，儿童可以以自己适合的方式，参与战斗，比如文中雨来他们去埋地雷，画伪装地雷，既能为抗战出力，还能培养爱国精神。 【解析】 【导语】这篇文字以明快紧凑的笔触，勾勒出抗战时期乡村民兵埋地雷御敌的紧张场景。文中的雨来天真却果敢，执着争取参与战斗，一句“我们就是到这儿埋地雷的”尽显少年的爱国热忱。文章以生活化的细节塑造人物，将孩童的锐气与民族骨气相融，在紧张的战事氛围里，藏着不屈的家国情怀，读来鲜活动人。 【16题详解】 ①文中第⑨段写“申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷，没时间理他们，只是不耐烦地用手拨拉雨来一下”，这句是申俊福对雨来的动作神态描写，体现他此时的态度，故可填：不耐烦地拨拉。 ②文中第⑤段写“雨来脸上带着兴奋的神色，跑上前，拉住申俊福的褂子后襟，说：‘大叔大叔，我们会挖坑！’”，直接写出雨来请求时的神态，故可填：兴奋。 ③文中第⑧段写“雨来摸了摸头上的军帽，低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓，理直气壮地走到申俊福跟前，说：‘我们就是到这儿埋地雷的！’”，这是雨来再次上前请求时的状态，故可填：理直气壮。 【17题详解】 第一空：文中第②段集中笔墨刻画武装班长申俊福，抓住他外貌、动作、神态进行细致描摹，写他扛着大地雷赶路，敞怀卷裤、大汗淋漓，一路呼喊让路，聚焦单独一个人物来写，属于点的描写。点就是选取典型个体特写，用来凸显人物特质，所以这一处是点的描写，故可填：点。 第二空：第②段“长着连鬓胡子的武装班长申俊福过来了。他敞着怀，高卷着裤腿，光着两只大脚，肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子拉碴的脸往下滚，顺着他袒露的胸膛往下流”，句子细致刻画申俊福接到任务后，扛着地雷匆忙奔赴埋雷地点的模样，写出他风尘仆仆、行动急切的状态，展现他投入备战的样子，故可填：申俊福前去执行埋地雷任务时的样子。 第三空：文中第③段不再单独写申俊福，转而写他身后一整支队伍，描写十五六个大汉，民兵、爆炸小组众人携带地雷工具一同前行，是对群体全貌的概括勾勒，属于面的描写。面重在铺写整体场面，展现群体风貌，所以这一处是面的描写，故可填：面。 第四空：第③段“申俊福后面跟着十五六个大汉，有扛着地雷的，有用柳条筐背着地雷的，有用篮子挎着地雷的。还扛着四五把铁锹、七八支步枪。有村里的民兵，也有区里的爆炸小组”，这句话整体勾勒队伍里众人携带地雷、铁锹、步枪等装备，一同奔赴埋雷地点的群体画面，写出队伍的规模与装备情况，故可填：众多民兵携带地雷、工具奔赴埋地雷地点的整体场景。 第五空：点面结合，以申俊福这个个体特写，凸显他干练果敢、奋勇当先的形象；再用群体场面铺陈队伍声势，写出民兵集体备战的状态。个体和群体互相配合，画面层次丰富，立体展现民兵队伍齐心备战的模样，烘托出同仇敌忾、齐心抗敌的紧张热烈氛围，故可填：既突出申俊福干练果敢的形象，又展现民兵队伍浩大的声势，个体和群体相互映衬，画面富有层次，烘托出齐心抗敌的浓烈氛围。 【18题详解】 D．文中民兵只是拗不过雨来的坚持，安排他画伪装地雷，这只是给了他一个力所能及的任务，并不是认可雨来是一名合格的战士。雨来年纪尚小，还没有达到合格战士的标准，选项过度拔高文意，理解有误。 【19题详解】 文中雨来并没有直接拿起武器冲锋作战，他只是在民兵安排下画伪装地雷，用适合孩童的方式支援抗战，并不是真正奔赴前线厮杀。我们要区分“支援抗战”和“直接参加战斗”，现实里我国法律保护未成年人，不允许儿童参与直接战斗，所以要辩证看待。 示例：我不认同儿童直接参加战斗。战争凶险，会严重伤害儿童的身心安全。文中雨来只是画伪装地雷，以力所能及的方式支援抗战，属于后方配合，不是上阵作战。儿童可以心怀爱国之情，学习爱国精神，但不应直接投身残酷战斗。 作文 20. 生活中，困难无处不在。但困难往往是成功的一味必不可少的原料，少了它，成功这能救人于苦海的良药便无法制造。 请以“与困难同行”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于500字；（2）字迹清楚，卷面整洁。 【答案】例文： 与困难同行 小时候，我以为困难是个大怪物，见了它就要躲。可去年夏天的一次爬山，让我改变了想法。 那天，爸爸带我去爬城外的青山。山脚下抬头一望，山顶藏在云雾里，台阶一层叠一层，像要伸到天上。我心里直打鼓，还是硬着头皮出发了。 起初我劲头十足，蹦蹦跳跳地走在前头。可爬到半山腰，腿就像灌了铅一样沉，汗水把衣服都浸透了。最难的是那段陡峭的石阶，一步一滑，我的鞋底好像抹了油。我一屁股坐在台阶上，喘着粗气说：“爸爸，咱们下山吧，我实在爬不动了。” 爸爸递给我一瓶水，笑着说：“你看，你身边跟着一个‘朋友’呢。”我愣住了：“什么朋友？”爸爸指了指那陡陡的山路：“就是困难呀。你越怕它，它就越拦着你；你要是和它一起走，它反而会推着你往上走。” 我半信半疑地站起来，不再想山顶有多远，只盯着眼前的一级台阶。爬一级，再爬一级。累了，就扶着栏杆歇口气；喘了，就数着台阶给自己加油。奇怪的是，那座“大怪物”好像真的变小了，脚下越来越稳，心里越来越亮堂。 不知过了多久，一阵凉风迎面吹来——我到山顶了！脚下是绿油油的树林，远处的小城变得像积木一样，白云就在头顶飘。我张开手臂大喊，声音在山谷里回荡。那一瞬间，我忽然明白：最美的风景，是躲在困难后面的。 从那以后，我不再把困难当怪物了。写作业遇到难题，我不再急着问妈妈，而是自己多想几遍；跳绳总不过关，我就每天多练十分钟。每战胜一个困难，我就觉得自己又长高了一截。 原来，困难不是拦路虎，而是同路人。与困难同行，我们才能站得更高，看得更远。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目 “与困难同行”，核心不是写战胜困难后的结果，而是写和困难相伴、一路同行的过程。导语点明困难是成功必不可少的原料，立意要避开一味害怕困难、或者简单写打败困难，重点表达困难不是敌人，而是成长路上的伙伴，在相伴的过程里磨炼毅力、收获勇气，明白经历困难才会有收获，传递积极乐观、不怕挫折的态度。 二、选材构思。 选材上，选取自己亲身经历的小事，比如学骑自行车、练习跳绳、攻克一道很难的奥数题、练习书法或者运动会长跑等贴近小学生日常的素材，不用选择宏大复杂的事例。构思上，开篇点题，引出生活处处有困难，要和困难同行；中间详细记叙事件过程，写出遇到困难时的沮丧、想要放弃的心理，再写自己坚持、慢慢摸索的细节，突出和困难相伴煎熬的过程，而不是一下子就成功；结尾回扣题目，写出感悟，点明正是一路和困难同行，自己才慢慢成长，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期期中学情诊断六年级语文试卷 （满分100分，考试时间100分钟） 2026年11月 一、积累与运用（14分） 1. 抄写下列文字。要求：抄写无误，字体端正美观，大小匀称，间距适当，格式正确。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ——摘自《草原》 2. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 笨拙（zhuó） B. 干涸（hé） C. 风靡（mí） D. 单薄（báo） 3. 下列成语的用法不恰当的一项是（ ） A. 红军以排山倒海之势歼灭了敌人的残余部队。 B. 晚秋的野地一片寂静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。 C. 大家的心里沉甸甸的，如千钧一发，喘不过气来。 D. 几次考试的失败让我的希望化为乌有。 4. 古诗默写。 （1）______，乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》 （2）野旷天低树，______。《宿建德江》 （3）______，水村山郭酒旗风。《江南春》 （4）《书湖阴先生壁（其一）》中写湖阴先生的庭院洁净清幽，体现其生活情趣高雅的两句诗是：______，______。 二、古诗文阅读（16分） （一） 阅读下面的诗词，完成小题。 【甲】 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 5. 甲诗是一首______（体裁），【甲】【乙】作者都是______（朝代）的人，【乙】中的“西江月”是这首词的______。 6. 对上面两首诗词理解不正确的一项是（ ） A. 【甲】前两句运用比喻，把黑云比作翻泼的墨汁，雨点比作跳动的珍珠。 B. 【乙】上阕描写鹊、蝉、蛙等景物，看似热闹，实则运用了以声衬静的手法。 C. 两首作品都写到雨，甲诗写西湖骤雨来去迅速，乙词写夏夜山前骤降的零星阵雨。 D. 两首都借雨抒发被贬后的苦闷，甲诗借雨景排遣抑郁，乙词雨夜流露羁旅之愁。 阅读下文，完成小题。 世无良猫 某恶鼠，破家①求良猫。厌②以腥膏③，眠以毡罽④。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。 （乐钧《耳食录》） [注释]①破家：拿出所有的家财。②厌：饱食。③腥膏：鱼和肥肉。④毡罽（jì）：毡子和毯子。 7. 解释加点字 （1）破家求良猫（ ） （2）鼠以故益暴（ ） 8. 对句中画线句的意思理解正确的一项是（ ） A. 这人十分生气，于是又不养猫了，认为世界上根本没有什么好猫。 B. 这人十分生气，于是又养猫了，以为世界上根本没有什么好猫。 C. 这人十分生气，于是再也不养猫了，以为世界上根本没有什么好猫。 D. 这人十分生气，于是不再养猫了，认为世界上根本没有什么好猫。 9. 文中“鼠以故益暴”的直接原因是“______”（用原文来回答） 10. 以下选项对本文故事理解不当的一项是（ ） A. 环境过于安逸，会消磨生物的斗志与本领。 B. 想要用好人才，不能过度优待，要适当磨砺。 C. 养猫灭鼠，就一定要给它最好的食物住处。 D. 凡事不能只归咎外物，要思考背后真正的原因。 三、现代文阅读（30分） （一） 阅读下文，完成小题。 狼牙山五壮士 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那里三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”他带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 11. 第⑥段“同志们，我们的任务胜利完成了！”中所指的任务是______ 12. 根据课文情节填空。 接受任务→______→______→______→英勇跳崖 13. 第④段划横线的句子并没有直接描写五壮士的表现，说说这样写的好处。 14. 作者对马宝玉等人的称呼经历了以下变化： 第②段：“七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人……” 第③段：“五位战士胜利地完成了掩护任务……” 第④段：“五位壮士一面向顶峰攀登……” 请结合文章内容，分析作者称呼变化的原因。 15. 下列名句中不能用来形容狼牙山五壮士的一项是（ ）。 A. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 天地英雄气，千秋尚凛然。 D. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （二） 阅读下文，完成小题 我们就是到这儿埋地雷的 ①忽然听到有人喊：“敌人进村扫荡了！”芦花村的街上，立刻变得喧闹起来。飞扬的灰尘里，人啊，车啊，牛啊，毛驴啊……就像河水般往东流。 ②在这猪、牛、人、马、车辆汇成的河流里，长着连鬓胡子的武装班长申俊福过来了。他敞着怀，高卷着裤腿，光着两只大脚，肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子拉碴的脸往下滚，顺着他袒露的胸膛往下流。他一路上不屑地喊着：“闪开！闪开！别挡道，嘿！” ③申俊福后面跟着十五六个大汉，有扛着地雷的，有用柳条筐背着地雷的，有用篮子挎着地雷的。还扛着四五把铁锹、七八支步枪。有村里的民兵，也有区里的爆炸小组。 ④雨来、铁头、三钻儿他们，跟在民兵爆炸组的屁股后头，连颠带跑着，边跑边喊：“我们也去埋地雷！”申俊福连看也不看他们一眼，嘴里不屑地喊着：“别捣乱！一边去！” ⑤雨来脸上带着兴奋的神色，跑上前，拉住申俊福的褂子后襟，说：“大叔大叔，我们会挖坑！”申俊福连呼哧带喘地叫道：“嘿，嘿，别拉我！还给我添重量吗？” ⑥到了村东大路上，开始挖坑埋地雷的时候，一个民兵发现雨来他们还是跟来了。 ⑦申俊福跺着脚命令：“快给我走！” ⑧雨来他们互相望了望，凑在一块儿，悄声商量了几句话。然后，雨来摸了摸头上的军帽，低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓，理直气壮地走到申俊福跟前，说：“我们就是到这儿埋地雷的！”铁头他们帮腔说：“对啦，我们就是到这儿埋地雷的！” ⑨申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷，没时间理他们，只是不耐烦地用手拨拉雨来一下：“去！去！别捣乱！” ⑩雨来受了推搡，并不灰心，眼神坚定地喊道：“我们来帮忙好不好？” ⑪申俊福看见雨来他们死乞白赖不走，就向一个高个子民兵挥手说：“把纸条和粉笔给他们一部分，叫他们画伪装地雷去吧！” ⑫雨来摆出架势，两腿张成八字，弯腰拿粉笔在那块坚硬的地上，歪歪斜斜写了几个大字：“这儿是中国的土地！” （有删改） 16. 面对民兵、爆炸组员及申俊福的多次拒绝，雨来和伙伴们是如何一次次请求参与埋地雷的？阅读文章，梳理信息并完成下面的图表。 17. 选文第②③自然段进行了点面描写，第②自然段是______的描写，写的是______；第③自然段是______的描写，写的是______。这样写的好处是______。 18. 对选文中小说如何塑造雨来小英雄形象的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 开篇对街上的环境描写，渲染了紧张慌乱的战前氛围，为雨来的人物形象提供了背景。 B. 作者详细描写申俊福等民兵的装备和行动，构成了一幅军民抗敌的“群像图”，在此背景下重点刻画雨来，使其形象更具代表性。 C. 选文中对雨来“摸了摸头上的军帽”等细节描写，突显其孩童的天真，使其小英雄形象更真实。 D. 民兵们从拒绝雨来参与埋地雷，到安排他画伪装地雷，说明他们已经认可雨来是一名合格的战士。 19. 结合以上阅读内容，有人认为儿童也能投身战斗，有人则持反对意见。你是否认同“中国儿童可以参加战斗”这一观点？写下你的理由和思考。 作文 20. 生活中，困难无处不在。但困难往往是成功的一味必不可少的原料，少了它，成功这能救人于苦海的良药便无法制造。 请以“与困难同行”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于500字；（2）字迹清楚，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $