安徽蚌埠禹王学校等校2026-2027学年上学期高三年级11月月考历史试卷B卷

2027届高三11月期中质量检测 历史B 满分100分，时间75分钟。请在答题卡上作答。 3.学者通过比较战国时期睡虎地秦简与秦代里耶秦简公文的用字情况，发现秦代表示事务之含 第1卷选择题（共48分） 义的事}全部写作“事“，乡里含义的{乡统一写作“鄉”，酒含义的{酒}统一写作 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 “酒”。秦代的这一做法(） 项是符合题目要求的) A.利于凝聚国家认同 B.优化了行政资源配置 1.图1是河北易县北福地新石器时代遗址第1号房址出土的刻胸假面面具拓图，面具大小与真 C.推动书法艺术繁荣 D.提升了公文传递效率 人面部相近，是用于祭祀崇拜或巫师实施巫术时的辅助用其。这可用以佐证当时(） 4.东晋至萧梁，江南三吴地区围垦湖田，推广麦类作物，“一岁或稔，则数郡忘饥”；广州 “舟舶继路，商使交属”，但总体上岭南一带仍“火耕水耨”，渔猎尚存。这反映出当时的南 方地区() A.城市经济功能的增强 B.农业经营方式的多元 C.经济开放程度的不同 图1 D.区域经济发展的差异 A.手工业发展的专业化 B.先民精神生活的发展 5.平陈之初，杨广命众军“随方收聚”江南佛经，共得约万轴，命学司依次录编后分付“京 C.已进人阶级社会门楹 D.神权与王权紧密结合 师寺塔，诸方精舍”：又在扬州装补旧经、写新本“九十万三千五百八十卷”，并在南宁上 2.老子倡导“绝伪弃诈，民复孝慈”，主张“圣人无常心，以百姓心为心”；孔子则提出“道 之以德，齐之以礼”，强调“为政以德”。这体现出两人() 林园置翻经馆，由官府供给费用。这些举措客观上() A.阶级立场的一致 A.完成了佛教中国化进程 B.否定社会等级制度的合理性 B.拉近了南北文化的距离 C.治国理念的差异 C.促成了佛释道三教合 D.主张应用教化和谐人际关系 D.削弱了士族的文化优势 2027届高三11月期中质量检测·历史第1页共8页 2027届高三11月期中质量检测·历史第2页共8页 B 6.唐朝科举有“三十老明经，五十少进士”的说法。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为 9.《辽史·圣宗纪》载，统和四年辽授李继迁为定难军节度使，以宗室女封义成公主嫁之，后 美。表1是唐朝明经、进士科的考试内容，这反映出() 册封为夏国王。《宋史·夏国传上》截，元吴称帝后称宋为“东朝”，自居“西朝”，呼契丹 表1 为“北边”。这可用于说明，辽与西夏（） 初试 二 三试 A,共同目标为抗衡北宋 B.关系随实力消长而变化 选（礼记》或《左传》之一及《孝经》 C.由政治结盟转向对抗 D.始终维持宗藩关系体制 明经 口答诸经大义十条 答时务策三道 《论语》《尔雅》，每经帖十条 10.甘肃省酒泉市榆林窟第4窟是元代晚期的藏传佛教石窟。图2是该石窟中的人物图像还原 速《礼记》或《左传》之一及《尔雅》。 进士 作诗、赋、文各一篇 作时务策五道 线描图，图中蒙古贵族女性供养人头部佩戴草原传统的兜帽，帽后被料垂于耳后，身穿中 每经粘十条 原右衽交领长袍。这体现出元代() A.科举制成为主要选官方式 B.朝廷注重选拔实用人才 A.佛教成为各民族共同的文化标识 C.科举制不利于下层读书人 D.察举制受到士人的追捧 B.莫高窟画像艺术的多样化 7.“员外置”及“员外同正员”是府代官制的首创，一般情况下，“员外置”享受正官俸禄之 C.统治者利用宗教加强对西藏治理 半，“员外同正员”俸禄同正员。两者一般专授蕃族官员，唐玄宗时期开始大量设置，成为 D.民族间的文化交融与渗透 图2 边疆职事官授予的一个特色。唐玄宗时期规模化设置“员外置”“员外同正员”的主要原因 11.明代中后期，内阁辅臣在票拟之前，常与部院、封疆大吏商榷，而往来商榷最重要的载体 是() 之一是“公事化”的私函。万历朝首辅申时行在应对“查抄张府事件”时，便通过公务」 A。坚持华夷一家的治边理念 B.羁糜府州制度的实施 私函并行的方式，多方联络，折冲樽俎。这说明当时() C.应对民族问题与边防压力 D,中央财政压力的增大 A.中枢行政存在制度外方式 B.君主专制统治趋于弱化 8.表2为南宋淮南东路未耕荒田统计表。表2中所示现象的出现源于() C.六部职权受制于内阁辅臣 D.书信取代官方文书行政 表2 12.清代中期，山东农户除种植麦、豆等粮食作物外，以出售为目的的棉纺织业、编织业、皮 真州扬州通州泰州 楚州 豫州高邮军眙 系官慌田（亩） 374505219 10181 2124845 442386 15945 116913 14134 毛加工业等家庭副业也有了长足的发展；台湾农民在稻作之余，积极参与蔗糖熬制、樟脑 请何在户未桥田（亩）135719300 6918 33915 369733 23777 76338 212113 采集等经济作物加工。这说明当时（) (备注：“系官荒田”指的是官府掌挺的无主荒地：“请何在户来耕田”指的是百姓已经向官 A.小农经济占居统治地位 B.农业生产向规模化发展 府中请租佃、登记在名下，但还没有开垦耕种的荒地。) C.农户积极开展多种经营 D.农村经济呈现出专业化 A.政权之间对抗激烈 B.经济重心的南移 13.1848年，厦门英商合记洋行假托为华商代运糖至上海，要求不以海关税则而按内地常关税 C.土地兼并现象突出 D.租佃关系普遍化 则缴税。英籍洋船“艾律莎号”从厦门运送土货至宁波，先后在厦门、宁波分别缴纳海 2027届高三11月期中质量检测·历史第3页共8页 2027届高三11月期中质量检测·历史第4页共8页 关税与常关税，英国领事出面干预，要求该船仅缴纳税额更低的常关税。这一现象反映 第Ⅱ卷非选择题（共52分） 了() 二、非选择题（本大题共3小题，共52分）》 A.清廷关税主权已经完全丧失 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) B.不平等条约成为外商牟利工具 材料一 C.列强对华资本输出不断加剧 西汉屯田戍边始于汉武帝时期，为应对淘奴成胁，“北益广田至胺雷为塞”，在伊犁河谷开 D.中外合法贸易秩序逐步建立 启屯田活动。此后西汉陆续在渠梨、轮台、北胥键、焉着、车师、伊循等地设置屯田点，诸多 14.根据《辽南条约》，日本在中国付款三月内撤兵，于是中国在1895年11月30日收回海城 屯是据点分布于丝铜之路沿线。屯堡人员主要有河东汾阳人、上党屯留人、河南洛阳人、颜川 凤微城、岫岩，12月10日收回复州，21日收回旅顺，24、25两日收回金州、大连湾，至 阳翟人、南阳涅阳人等。西汉西城屯田以军屯为主体，设置使者校附、驻军校尉、屯长管理屯 此，日军所占的辽南诸城都先后收回。这一现象出现的主要原因是() 田事务，成卒负有征战和屯田双重使命。 A.《马关条约》的签订 B.中华民族危机空前加深 —摘蝙自杜倩萍《屯田与汉文化在西域的传福》 C.义和团运动的兴起 D.列强在华争夺势力范围 材料三 15.1898年6月，康有为建议光绪帝“勿去旧衙门，而惟增置新衙门：勿黜革旧大臣，而惟渐 长期战乱使新整各地“屋舍荡然，极目荒凉”。当时，旧兵屯剥削量极大，导致“勇丁各 耀小臣；多召见才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，赏以卿衔，许其专折奏事足矣”。 怀故土之恩”，兵屯难以继续。犯屯依附兵屯管束，旗屯也因旗丁生计、防务压力日渐废弛，各 上述建议的目的是() 美旧屯田制度弊端凸显。俄国势力不断向西北边疆逼近，边防压力加刷，同时内地转运粮秣耗 A.掌控政治主导权 B.巩固既有权力格局 费巨大。1884年，刘锦棠出任首任新疆巡抚，他参照现实变革兵屯、犯屯、民屯、旗屯旧制， C.构建社会新秩序 D.维护统治集团利益 拟定《新疆屯垦章程》，招徕流亡、安插谴犯、安置裁撒兵勇，借电田安抚流民。 16.北洋政府的文官考试制度在考试内容上设置了国文、历史、地理、笔算等基础科日，同时 一摘编自汤代佳《刘锦案新疆屯田述略》 设立了政治、经济、法律、文学、物理、数学、化学、农学等专科分而考之。这折射出当 (1)根据材料一，概括西汉王朝西域屯田的特点，结合所学知识，简析其历史意义。(13分) 时() (2)根据材料二并结合所学知识，归纳刘绵棠推动新疆电田改革的必要性，综合上述材料并结 A,科举制影响深远 合所学知识，谈谈你对“电田与区域经济开发”的认识。(12分)》 B.公开透明的选拔机制确立 C.新式教育的发展 D.文官遵循政治中立的原侧 2027届高三11月期中质量检测·历史第5页共8页 2027届高三11月期中质量检测·历史第6页共8页 B 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 材料 1911年10月18日，驻武汉英、俄、法、德、日领事发布布告：“现值中国政府与中国民军 中华民族凝聚力的文明根基，根植于一种独特的混合型农业社会生产体系，其中农耕生产 互起战争。查国际公法，无论何国政府，与其国民开战，该国国内法管辖之事，其驻在该国之 占据主导地位，而游救生产则作为重要的补充力量。游牧统治者入主中原以后想要有效统治中 外国人，无干涉权，并应严守中立。不得藏匿两有关系之职守者，亦不得辅助何方面之状态。” 原地区就必须学习和使用中原文化。王朝国家时代的中国之所以能够融合农耕文化与游牧文化， 据此，本领事等自严守中立。 最重要的原因在于拥有一整套可供遵循的儒家价值理念，即所谓的家国天下。除了文化上的兼 一驻武汉各国领事《严守中立布告照》(1911年10月18日) 容并蓄，中国独有的中央集权传统构成中华民族凝聚力核心内涵，它不只是汉族统治者所侣导 材料二 的价值与目标，更是少数民族统治者逐鹿中原以后政权合法性的重要来源。 1911年12月20日，英、美、德、法、日、做六国公使联合照会南北议和代表唐绍仪、伍 一摘编自张会龙、李宇洋《中华民族凝聚力基本问题再认识》 廷芳：“各国一向确守中立，现虽不用正式公文，仍应请两方议和大臣注意，须早日解决和局， 根据材料信息，围绕“中华民族的凝聚力”，自拟一个观点，并运用中国古代史相关史实 以息现争。”同时，英国外交大臣格雷指示向衰世凯提供借款，以“促进和谈”。辛套革命期 加以论述。（要求：观点明确，史论结合，史实充分，表述清晰。） 间，英、法、德、美、俄、日六大列强“在革命过程中保持协调关系、支持（成至少不反对） 革苹命最后形成的权力格局”。表世凯“背靠列强的·大国协调'莪得政权”，“他的上升与失败 都同样证明了当时中国的·半殖民地性？”。 一—摘编自林海龙《英国与武昌起义后的南北和谈》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分析列强从“守中立”转向“斡旋议和”的原因。(9分)】 (2)根据上述材料并结合所学知识，说明列强政策对辛亥革命走向的影响。(6分) 2027届高三11月期中质量检测·历史第7页共8页 2027届高三11月期中质量检测·历史第8页共8页2027届高三11月期中质量检测 历史参考答案B 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 3 6 个 P 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 心 C D A B D A C 1.B依据材料，可得出遗址出土刻陶假面面具作为“祭祀崇拜或是巫师实施巫术时的辅助用具”，面具 承载先民的崇拜与巫术诉求，反映先民不再局限于物质生存需求，形成了原始信仰体系，精神世 界不断丰富拓展，体现先民精神生活的发展，故选B项。手工业的专门化分工需要独立手工业群 体与门类分化作为支撑，该器物仅能证明陶器制作技艺存在，无法推导出专门化分工已经形成， 排除A项；阶级社会产生需要私有制与阶层对立的出现，新石器时代该阶段尚未形成阶级分化的 社会结构，排除C项；神权与王权紧密结合属于早期国家阶段的特征，材料看不出王权，排除 D项。 2.C依据材料，可得出老子倡导“绝伪弃诈，民复孝慈”摒弃虚伪与欺诈，民众便能恢复孝顺慈爱的 自然天性，主张“以百姓心为心”强调统治者应顺应民心。而孔子“为政以德”并以“德”“礼” 引导百姓，二者在治国理念上存在差异，故选C项。老子代表隐逸之士与失势贵族，孔子代表试 图重建周礼的士阶层，二者对仁义、礼制的态度一破一立，无法得出阶级立场一致，排除A项； 孔子强调“齐之以礼”，主张恢复等级名分，老子也承认治民之需，二者均未否定等级制度本身， 排除B项：D项与材料主旨不符，排除。 3.A依据材料，可得出秦代在官方公文中对关键字词的书写字形进行统一规范，消除文字异形带来的 理解偏差，保障中央政令能够准确传达到基层乡里，从文字规范层面强化中央对地方的管控，消 弭六国遗留的文字隔阂，凝聚国家认同，有助于巩固大一统，故选A项。行政资源配置侧重人力 财物的分配调度，文字规范不能直接调整各类行政资源的分配，排除B项；书法艺术的繁荣需要 审美自觉与艺术创作积累，秦代文字统一首要目的是行政治理，并非发展书法艺术，排除C项； 公文传递效率取决于交通道路与驿传体系，文字统一影响的是文书识读，不能加快文书传送速度， 排除D项 4.D依据材料，可得出三吴地区通过围垦湖田、引种麦类形成高产的农耕经济，广州拥有繁盛商贸而 岭南本土依旧保留较为原始的农耕渔猎模式，不同地域生产门类、经济发展层级各不相同，反映 出南方内部地域之间区域经济发展的差异，故选D项。材料体现的是区域经济发展的差异，不是 城市经济功能的增强，该项与材料信息不符，排除A项；农业经营方式的多元指的是同一时代， 多种农业生产组织模式同时并存。农业经营方式的多元只能够概括农耕层面的变化，无法涵盖广 州所体现出来的商贸经济，缩小了材料讨论的范畴，排除B项；南方地区经济开放程度不同侧重 对外交流的差别，材料重点对比各地本土生产形态，并非分析对外交往水平，排除C项。 5.B依据材料，可得出杨广将“随方收聚”的江南佛经“共得约万轴”命学司录编后分付“京师寺 塔，诸方精舍”，又在扬州装补旧经、写新本“九十万三千五百八十卷”，并于南宁上林园置翻经 馆由官府供给费用，这一把江南佛教典籍系统搜集、整理、缮写并输往北方京师的双向流动，正 是以南方盛行的佛教文化为纽带推动南北佛教资源的互通与共享，客观上拉近了南北文化距离， 故选B项。A项与史实不符，排除；三教合一强调儒释道三者合流，材料仅涉及佛教一经，排除 C项；官府供给翻经馆费用、整理缮写佛经恰恰提升了佛教及文化阶层的地位，并未削弱士族的 文化优势，排除D项。 6.B明经、进士科除考帖经、经义外，还考时务策；进士科更考诗、赋、文。时务策考查对现实政务 2027届高三11月期中质量检测历史参考答案第1页共4页 B 的见解，诗赋文考查表达能力，说明朝廷注重选拔具有实际才干和政务能力的人才，故选B项。 材料只反映明经、进土两科的考试内容及社会评价，不能据此说明科举制已成为主要选官方式， 排除A项；科举制相对门阀制扩大了读书人入仕机会；材料也未体现对下层读书人不利，排除C 项；材料讲的是唐朝科举制，与察举制无关，排除D项。 7.C依据材料，可得出唐玄宗大量设置面向蕃族官员的“员外置”“员外同正员”这类边疆特殊职官， 本质是借助灵活的授官方式笼络边疆部族。结合教材知识，唐玄宗时期边疆压力增大，为应对边 疆治理难题，边疆管控需求推动这一特殊任官方式推广，故选C项。“华夷一家”是贯穿唐朝长期 的民族理念，无法单独解释玄宗一朝激增的特殊授官行为，不能成为阶段性现象的主要诱因，排 除A项；羁縻府州早在唐初便推行，与唐玄宗时期才大规模增设该类官职的时间逻辑不相匹配， 排除B项；官员俸禄差异化安排是制度设计的内容，并非推行该制度的动因，财政压力不是设置 这类官职的出发点，排除D项。 8.A联系教材宋金和议的内容及其地图信息，可知可得出南宋准南东路地处宋金交界地带，南北政权 之间对抗激烈，战火持续冲击当地社会，造成民众大量逃亡，土地抛荒，出现大规模的“系官荒 田”与“请佃在户未耕田”，战争带来的动荡使得即便百姓认领土地也无力开垦，这是大量荒地出 现的根源，故选A项。经济重心南移是南方整体开发的长期趋势，淮南东路属于边境残破区域， 不是经济重心南移的受益核心区，无法解释当地土地大量荒芜，排除B项：土地兼并侧重地主掠 夺农民私田，材料荒地多为战乱逃亡形成的无主官田，和豪强兼并土地的逻辑不同，排除C项； 租佃关系普遍化是土地经营方式，它是官府招募百姓认领荒地的手段，不是荒地大量出现的原因， 因果逻辑倒置，排除D项。 9.B《辽史·圣宗纪》记载了李继迁（西夏奠基者）向契丹称臣、受其册封并娶宗室女的史实，反映 当时夏政权实力弱小，对辽处于依附地位（宗藩关系）。《宋史·夏国传上》记载了元昊称帝后 称宋为“东朝”、自居“西朝”、呼契丹为“北边”的做法，反映出西夏建国后实力增强，已不再 甘居臣属，转而追求与辽、宋鼎足而立的平等地位。前后变化揭示出辽夏关系随双方实力消长而 动态调整的本质，故选B项。材料中李继迁受辽册封时主要寻求的是自身政权的合法性庇护而非 对宋作战；元昊自居“西朝”意在提升自身地位，核心诉求是与辽、宋平等，而非固定以抗宋为 共同目标。事实上辽夏关系时战时和，西夏亦曾联宋抗辽，排除A项；元吴虽提升了政治姿态， 但材料中并未显示双方走向军事或政治对抗：此后辽夏之间仍有战有和（如河曲之战后即复和)， 并非简单的“转向对抗”，排除C项；李继迁时期西夏尚未建国，确曾接受辽的册封而形成宗藩关 系；但元吴称帝后自居“西朝”而呼辽为“北边”，已转向平等姿态，不再维持宗藩关系体制， 排除D项。 10.D依据材料，可得出元代河西榆林窟属于藏传佛教石窟，供养人物图像兼具藏传佛教石窟载体属 性、蒙古草原服饰传统与中原服饰形制，石窟地处古代丝绸之路沿线，多重文化要素并存反映不 同民族的文化特征相互吸纳融合，直观呈现出多民族文化彼此交融渗透的时代特征，故选D项。 佛教并未在元代成为全体民族共有的文化标识，该表述夸大佛教在各民族文化认同中的地位，排 除A项；莫高窟在敦煌，材料是酒泉，多样化结论也缺乏证据支撑，排除B项；石窟位于甘 肃，与治理西藏没有关系，排除C项。 11.A按照制度流程，票拟是内阁的常规工作，辅臣在票拟前通过公事化私函，和各部、地方大员商议 事务，私函不属于官方正式文书，属于制度之外的沟通手段，体现中枢行政存在制度外的方式， 故选A项。明代内阁的设立，本质是君主专制强化的产物，君主专制统治并未趋于弱化，排除B 项；内阁始终不是法定的中央一级行政机构，不能制约六部，排除C项；材料仅提及私函作为辅 助沟通的载体，未体现书信取代官方文书开展行政工作的作用，排除D项。 12.C依据材料，可得出山东农户在“种植麦、豆等粮食作物外”发展“以出售为目的”的棉纺织、编 织、皮毛加工等家庭副业，台湾农民在稻作之余参与蔗糖、樟脑等经济作物加工，反映出农户在 粮食种植之外广泛兼营手工业与经济作物加工，生产内容由单一粮食种植向多种经营拓展，故选 2027届高三11月期中质量检测历史参考答案第2页共4页 B C项。A项与材料材料主旨不符，排除；材料仅说明农户兼营副业，无法据此推断农业生产向规 模化发展，排除B项；材料反映的是农户兼营多种产业，而非社会分工意义上的专业化，排除 D项。 13.B英国商人借助不平等条约相关特权，在领事的支持下试图少缴关税，利用特权谋求商业利益，反 映不平等条约成为外商牟利工具，故选B项。《南京条约》后中国关税自主权开始遭到破坏，但 “完全丧失”表述过于绝对，排除A项；1848年属于第一次鸦片战争之后，此时列强侵华以商品 输出为主，资本输出加剧是甲午战后的特征，排除C项；材料体现英国商人借特权破坏正常税收 规则，并非建立合法贸易秩序，排除D项。 14.D依据材料，可得出“日本在中国付款三月内撤兵”是《辽南条约》的明文规定，中国按约付款 后日本依约撤兵，辽南诸城得以“先后收回”，这一现象出现，在于19世纪末列强在华争夺势力 范围、彼此牵制的国际格局一正是列强间的矛盾与干涉迫使日本不得不接受“还辽”并履约撤 兵，故选D项。《马关条约》的签订使日本一度占领辽南，材料所述是“收回”而非“割让”， 该项与材料方向相反，排除A项；中华民族危机空前加深是当时的整体时代特征，但材料强调的 是中国“收回”失地的具体过程，该项无法解释这一结果的直接原因，排除B项；义和团运动兴 起于19世纪末20世纪初，而材料时间集中于1895年底，时间不符，排除C项。 15.A依据材料，可得出康有为主张“勿去旧衙门”“勿黜革旧大臣”，通过“惟增置新衙门”“惟渐擢 小臣”的方式另设机构、提拔新人，让维新派“委以差事”“赏以卿衔”“专折奏事”，在不触动 日官僚表面权力的前提下，将新政实权逐步转移到维新派手中，其实质是以和平方式掌控政治主 导权，故选A项。康有为提出“勿去旧衙门”只是权宜之计，其真实意图恰恰是要打破“既有 权力格局”，通过“渐擢小臣”逐步架空守旧大臣，该项与材料的变革指向相悖，排除B项；材 料围绕衙门设置、大臣耀用、才俊委任等权力配置问题展开，属于政治层面的改革设计，C项与 材料主旨不符，排除C项；康有为以“许其专折奏事”等举措为维新派争取政治话语权，是在 与守旧大臣争夺权力，而非维护整个统治集团的利益格局，排除D项。 16.C依据材料，可得出北洋政府文官考试增设物理化学农学等近代学科，突破传统儒学知识边界，这 类近代学科内容源自新式教育体系，文官考试吸纳新式教育成果，反映新式教育的发展成果逐步 应用于近代官吏选拔，推动人才评价标准更新，故选C项。科举以儒家经义为核心，北洋文官考 试纳入大量近代自然与社会学科，知识体系差异显著，不能体现科举制影响深远，排除A项；公 开透明的选拔机制需要配套程序监督制度作为支撑，仅凭考试科目设置无法完成整套选拔机制的 确立，排除B项；文官政治中立属于西方近代文官制度的原则，北洋时期政党斗争激烈，文官难 以脱离党派纷争，该顶与时代史实不符，排除D项。 二、非选择题（本大题共3小题，共52分）》 17.(25分) (1)特点：服务对抗匈奴、经营西域的需要；屯点设在丝路沿线战略要地；屯民来自中原多地；以军屯为 主；设专门官员管理；戍卒兼具作战、屯田双重任务。(1点2分，3点6分，任答3点即可，共6分) 历史意义：保障了西域边防安全，有利于抵御匈奴侵扰，巩固西汉对西域的控制；有助于开发西域 地区，发展当地农业生产，保障丝绸之路的物资供给，维护丝路畅通：推动中原人口迁入西域，促 进内地先进生产技术、汉文化向西域传播，推动西域开发与民族交融；为西汉有效管辖西域奠定物 质与人力基础，有利于统一多民族国家的发展。(1点3分，2点5分，3点7分，任答3点言之成理 即可，共7分) (2)必要性：阿古柏入侵新疆，战乱后新疆经济亟待恢复；旧有兵屯、犯屯、旗屯弊端凸显，难以适应 战后形势；新疆建省，需要巩固中央统治；抵御俄国渗透的需要，巩固西北边防的需要；减少内地 长途运粮的巨大成本：安抚流民，缓和社会矛盾的需要。(1点3分，2点5分，3点7分，任答3点 意思相近即可，共7分)认识：屯田是推动区域经济开发的重要举措；政府组织人口迁移，开垦荒 地，增加耕地，恢复当地农业生产；劳动力与先进生产技术传入，促进屯田区域经济发展；屯田成 2027届高三11月期中质量检测历史参考答案第3页共4页 B 效受政策、管理制度影响，合理政策助力开发，制度弊端会阻碍经济发展。(1点2分，2点3分，3 点5分，任答3点言之成理即可，共5分) 18.(15分) (1)原因：战乱危及列强在华利益；清政府丧失统治能力，列强试图借议和扶植袁世凯上台；革命浪潮 迅猛扩展，列强希望议和加以遏制；欧洲局势紧张，列强精力有限。(1点3分，3点9分，任答3 点即可，共9分) (2)影响：列强外交施压与财政封锁，客观上加速了南北和谈，推动了清帝逊位，有利于实现革命派 “推翻清廷”的目标；列强全力支持袁世凯，使其借外部势力和军事实力打压革命派，辛亥革命的胜 利果实最终被北洋军阀窃取。(1点3分，2点6分，共6分) 19.(12分) 参考示例1 观点：儒家思想成为塑造中华民族凝聚力的重要思想基础。(2分) 论述：儒家提倡“仁”“为政以德”，追求“修身齐家治国平天下”，倡导个人服从社会与国家，把 担当社会责任作为价值追求，是塑造中华民族凝聚力的重要思想基础。家国情怀本就是中华优秀传统文 化的重要内涵。 汉武帝接受董仲舒建议尊崇儒术，儒学确立正统地位，儒家的责任理念浸润社会各阶层，深刻塑造 国人的精神品格。隋唐推行科举制，以儒家典籍作为考试内容，扩大儒学社会影响，济世担当的价值观 念广为流传。两宋理学吸收佛道思想阐释儒学，传承家国担当的精神。明清之际，黄宗羲、顾炎武倡导 经世致用，秉持“天下兴亡，匹夫有责”的家国使命感。 总之，儒家思想熔铸民族共同精神品格，积淀民族精神基因，为中华民族救亡图存与接续奋进提供 不竭的精神动力。（言之成理即可，10分） 参考示例2 观点：混合型农牧生产体系是中华民族凝聚力的重要文明根基。(2分) 论述：根植于农耕为主、游牧为辅的混合型农业社会生产体系，农耕文明具备生产力优势，促使入 主中原的游牧统治者学习中原文化，不断夯实中华民族凝聚力的文明根基。 春秋战国时期，中原农耕文明持续发展，周边戎狄蛮夷逐步融入华夏，开启农牧文化交融的历史进 程。北魏作为游牧民族建立的政权，孝文帝推行汉化改革，主动学习中原农耕礼乐制度，促进北方农牧 族群交融。辽、金占据中原北部之后，借鉴中原农耕地区的制度文化，推行蕃汉分治，兼顾游牧旧俗与 中原农耕治理模式。元朝作为崛起于草原的游牧民族建立的大一统王朝，推崇儒学，尊奉孔子，继续推 行科举选官，吸纳汉族儒生参与政权治理，借助儒家家国天下的价值理念维系社会秩序。同时元朝保留 游牧民族原有制度习俗，因俗而治。清朝起于关外游牧渔猎环境，入主中原后承袭中原农耕文明的官僚、 礼乐与儒家家国天下理念，又创设盟旗制度管理蒙古等游牧部族，兼顾不同生产形态族群的传统，实现 对农牧广阔疆域的治理。农耕生产力的优势，成为游牧统治者学习中原文化的重要动因，推动不同族群 走向交融凝聚。 总之，农牧交融孕育的文明底色，推动族群不断交融，为中华民族凝聚力提供深厚物质与文化土壤。 (言之成理即可，10分) (以上“参考示例”仅供阅卷参考，不是唯一答案。如学生提炼其他观，点，论述合理亦可赋分) 2027届高三11月期中质量检测历史参考答案第4页共4页 B