精品解析：山东泰安市东平县2026-2027学年度第一学期期中质量检测七年级生物学试题

2026—2027学年度第一学期期中质量检测 七年级生物学试题 本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷（1-3页）为选择题，15分；第Ⅱ卷（4-6页）为非选择题，35分；共50分。考试时间60分钟。 考试结束后，由监考教师将答题纸和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷 选择题（共15分） 注意事项： 1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目等内容在答题卡相应位置填写（涂）正确。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案标号。 3．答案答在试题上无效。 一、选择题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意。） 1. 农谚是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚能体现生物因素影响生物的是（ ） A. 立春三场雨，遍地都是米 B. 地拔三遍草，五谷收成好 C. 立夏到小满，种啥也不晚 D. 种田不要问，深耕多上粪 【答案】B 【解析】 【详解】A．“雨”属于非生物因素中的水分，该农谚体现水分对农作物生长的影响，属于非生物因素影响生物，A不符合题意。 B．“草”是生物，杂草会与五谷争夺阳光、水分和养分等资源，拔草可减少这种生物间的竞争，利于五谷生长，体现了生物因素影响生物，B符合题意。 C．“立夏”“小满”代表的温度等属于非生物因素，该农谚体现温度对农作物播种的影响，属于非生物因素影响生物，C不符合题意。 D．“粪”提供的养分、“深耕”改善的土壤环境都属于非生物因素，该农谚体现非生物因素对农作物生长的影响，D不符合题意。 2. 沙漠中的骆驼刺根系发达，能深入地下吸收水分；而生长在热带雨林的植物叶片宽大，利于蒸腾作用。这体现了生物与环境的哪种关系？（ ） A. 生物适应环境 B. 生物依赖环境 C. 生物影响环境 D. 环境影响生物 【答案】A 【解析】 【分析】题干中沙漠中的骆驼刺根系发达、热带雨林植物叶片宽大，均属于生物为适应特定环境而表现出的形态特征。 【详解】A．骆驼刺根系发达利于吸收水分，雨林植物叶片宽大利于蒸腾散热，二者均为生物主动适应环境的特征，故A符合题意。 B．生物依赖环境强调生存对环境的必要条件（如鱼依赖水），但题干未体现依赖关系，故B不符合题意。 C．生物影响环境指生物改变环境（如蚯蚓疏松土壤），而题干描述的是环境对生物形态的影响，故C不符合题意。 D．环境影响生物强调环境对生物的作用（如温度影响分布），但题干侧重生物自身的适应性改变，故D不符合题意。 故选A。 3. 下列现象属于生物影响环境的是（ ） A. 秋末北方的杨树和柳树纷纷落叶 B. 红树林保护海岸免受风浪的侵蚀 C. 惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒 D. 大雨过后，蚯蚓爬到地面上来 【答案】B 【解析】 【分析】生物影响环境是指生物的生命活动或存在改变周围环境的现象，而环境影响生物则指环境因素导致生物行为或生理变化。 【详解】A．秋末北方的杨树和柳树落叶，是植物减少蒸腾作用来适应寒冷环境，属于生物对环境的适应，A不符合题意。 B．红树林通过根系稳固海岸，减少风浪侵蚀，属于生物改变环境，B符合题意。 C．惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒，昆虫因温度回升结束冬眠，是环境影响生物的表现，C不符合题意。 D．大雨过后，蚯蚓因土壤积水缺氧，被迫到地面呼吸，属于环境对生物的影响，D不符合题意。 故选B。 4. 美洲短吻鳄卵的发育温度会影响新生美洲短吻鳄的性别比例（雌性个体数量与雄性个体数量的比值）。下图显示了某地卵的不同发育温度对新生美洲短吻鳄性别的影响。下列分析正确的是（ ） A. 在29.4℃之下只产生雌性幼体 B. 在32.8℃之上只产生雄性幼体 C. 在30.6℃—31.7℃之间，雌雄性别比是1∶1 D. 由图示，可体现温度对性别的影响 【答案】D 【解析】 【详解】A．图中29.4℃时雌性幼鳄占比100%，只产生雌性幼鳄，无法判断29.4℃以下产生的性别，A错误。 B．图中32.8℃时雌性幼鳄占比为0，全部是雄性幼鳄，无法判断32.8℃以上产生的性别，B错误。 C．图中30.6℃时雌性幼鳄占比为50%（即雌雄比1：1），但30.6℃—31.7℃区间内雌性占比持续下降，并非整个区间雌雄比为1：1，C错误。 D．美洲短吻鳄的卵发育温度会影响新生个体的性别比例，图中不同发育温度下新生幼鳄的性别比例存在明显差异，可体现温度对性别的影响，D正确。 5. 谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂、黄雀所在的树林，同时捕食黄雀并栖息于该林中。下列说法正确的是（ ） A. 在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于生产者 B. 鹰迁入后形成的新食物链为“蝉→螳螂→黄雀→鹰” C. 鹰的迁入丰富了生物种类，不会对原有生态系统造成影响 D. 鹰的迁入，短时间内减少了黄雀的数量，增加了螳螂的数量 【答案】D 【解析】 【详解】A．蝉、螳螂和黄雀均为异养动物，不能自己制造有机物，属于消费者，生态系统的生产者主要是自养型的绿色植物，A错误。 B．食物链的起始环节必须是生产者，该食物链缺失生产者，书写不符合食物链规范，B错误。 C．鹰作为新迁入的顶级捕食者，会通过捕食作用改变原有物种的数量平衡，会对原有生态系统造成影响，C错误。 D．鹰捕食黄雀会使短时间内黄雀数量下降，螳螂的天敌数量减少，因此螳螂的数量会增加，D正确。 6. 下列关于生态系统的描述，错误的是（ ） A. 一块农田就是一个生态系统，其能量最终来源于太阳 B. 植物是生态系统中的生产者，也是多种动物的食物来源 C. 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D. 生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，相对就越稳定 【答案】C 【解析】 【详解】A．一块农田包含了该区域内所有的生物，以及生物生存的阳光、空气、水等非生物环境，属于生态系统。生态系统中的能量最终都来自太阳的光能，通过生产者的光合作用固定，A正确。 B．植物可以通过光合作用合成有机物，是生态系统中的生产者，其制造的有机物可以为多种动物提供食物和能量来源，B正确。 C．一个完整的生态系统由生物部分和非生物部分共同组成，生产者、消费者和分解者仅属于生态系统的生物部分，缺少阳光、水、温度等非生物部分，无法构成完整的生态系统，C错误。 D．生态系统的自动调节能力和生物的种类、数量以及营养结构的复杂程度相关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，生态系统相对就越稳定，D正确。 7. 下图表示生态系统各成分之间的相互关系。下列说法正确的是（ ） A. 图中A是生产者，它能够将无机物转变为有机物 B. 图中B为分解者，它和A的关系为捕食关系 C. 图中C是消费者，对物质循环起着重要的作用 D. 图中生产者的物质和能量均不能流向分解者 【答案】A 【解析】 【详解】A．A是生产者，通过光合作用，将二氧化碳、水这些无机物转化成有机物，A正确。 B．B是消费者，不是分解者；B吃A，是捕食关系，B错误。 C．C是分解者，不是消费者。分解者促进物质循环，C错误。 D．生产者的枯枝落叶、残体可以被分解者分解，物质和能量可以流向分解者，D错误。 8. 下列关于生态系统中物质循环的叙述，正确的是（ ） A. 物质循环只在生产者和消费者之间进行 B. 物质循环是单向流动，且逐级递减的 C. 碳元素在生物体内以二氧化碳的形式存在 D. 物质循环是沿着食物链（网）流动的 【答案】D 【解析】 【详解】A．生态系统的物质循环是指组成生物体的化学元素在生物群落与无机环境之间的循环过程，生产者、消费者、分解者都参与该过程，并非只在生产者和消费者之间进行，A错误。 B．单向流动、逐级递减是生态系统能量流动的特征，物质循环的特点是循环往复、具有全球性，B错误。 C．碳元素在生物体内主要以含碳有机物的形式存在，二氧化碳是碳元素在无机环境中的常见存在形式，C错误。 D．食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的共同渠道，物质循环会沿着食物链（网）进行流动传递，D正确。 9. 下列生态系统及其特点或作用，对应正确的是（ ） 序号 生态系统类型 特点及作用 ① 城市生态系统 消费者主要是人类，容易产生环境问题 ② 农田生态系统 植物抵抗旱涝和病虫害的能力较差 ③ 森林生态系统 生物资源丰富，被称为“地球之肾” ④ 湿地生态系统 沼泽植物占优势，有“绿色水库”之称 A. ①④ B. ①② C. ③④ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【分析】（1）城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体，也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生态系统。城市生态系统中人类起重要支配作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，容易产生环境问题。 （2）农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。 （3）森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。 （4）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。 【详解】①.城市生态系统中人类起重要支配作用，消费者主要是人类，由于人类活动强度大，容易产生环境问题，①正确。 ②.农田生态系统以农作物为主体，植物抵抗旱涝和病虫害的能力较差，需要人工管理和保护，②正确。 ③.森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称，而“地球之肾”指的是湿地生态系统，③错误。 ④.湿地生态系统以沼泽植物占优势，有“地球之肾”之称；“绿色水库”指的是森林生态系统，④错误。 可见，①②正确，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 10. 生物圈是所有生物共同的家园，其范围包括（ ） A. 大气圈底部、水圈大部、岩石圈全部 B. 水圈全部、大气圈全部、岩石圈表面 C. 大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D. 大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 【答案】D 【解析】 【详解】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的统一整体，是地球上最大的生态系统，以海平面为标准划分，其范围向上可延伸约10千米，向下可深入10千米左右，总厚度约20千米。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈全部和岩石圈的表面。在大气圈中，主要是在下层有生物生存，如鸟类、昆虫等；水圈中几乎到处都有生物，从海洋到淡水湖泊、河流等都有生物分布；岩石圈的上层则是大多数陆生生物的立足点，如植物扎根于土壤，动物在地面或地下活动等，故选D。 11. 湖泊遭到严重污染，会导致蓝细菌和藻类大量滋生，形成水华，导致一部分湖水变臭，鱼虾难以生存。造成这种状况的原因主要是（ ） A. 外来物种的大量繁殖 B. 乱砍滥伐森林以及草场的退化 C. 含氮、磷的化肥使用和污水的排放 D. 二氧化碳排放导致的温室效应 【答案】C 【解析】 【详解】A．蓝细菌和藻类是湖泊原有生物，不属于外来物种，不是水华形成的原因，A不符合题意。 B．乱砍滥伐森林以及草场的退化，主要引发水土流失、土地沙化等问题，和湖泊水华爆发无直接关联，B不符合题意。 C．含氮、磷的化肥使用和污水的排放，会造成水体富营养化，促使蓝细菌和藻类大量滋生形成水华，C符合题意。 D．二氧化碳排放导致的温室效应，主要造成全球气温升高等环境问题，不是水华形成的主要原因，D不符合题意。 12. 下列关于人类活动对生态环境影响的叙述，不正确的是（　　） A. 人类活动对环境造成的破坏都是可以修复的 B. 工厂林立的地区，污染尤为严重，容易发生酸雨现象 C. 生活污水和工业废水大量排入河流，会破坏河流生态系统 D. 人类不恰当地开发利用资源，会导致自然资源匮乏 【答案】A 【解析】 【分析】生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。 【详解】A．人类活动对环境造成的破坏，有些是可以修复的，比如通过生态修复工程改善被破坏的局部生态环境；但有些破坏是不可逆的，像对一些珍稀物种的灭绝、某些不可再生资源的枯竭等，难以修复，A错误。 B．厂林立地区，化石燃料燃烧等易产生二氧化硫、氮氧化物等，易引发酸雨，B正确。 C．污水和废水会污染水体，影响水生生物和整个河流生态，C正确。 D．过度开发和浪费资源会导致资源短缺，D正确。 故选 A。 13. 下列关于生态安全的叙述，正确的是（　　） A. 生态安全就是生态系统的结构和功能稳定，不受人类活动影响 B. 生态安全包括水、土地、大气、生物物种安全等方面 C. 保护生态安全只需要防止环境污染 D. 保护生态安全需要禁止开发与利用自然资源 【答案】B 【解析】 【分析】生态安全涉及多方面，需综合保护与修复，并协调经济发展。改善环境质量，推动绿色发展需采取多种措施，如提倡单车出行、减少尾气排放、植树造林、合理开发新能源、垃圾分类回收以增强节约意识、禁止燃放烟花爆竹等。 【详解】A．生态安全并非不受人类活动影响，人类合理的活动也能促进生态安全，A错误。 B．生态安全涵盖水资源、土地资源、大气环境和生物物种安全等核心要素，B正确。 C．保护生态安全不只是防止环境污染，还涉及生态系统的稳定、生物多样性保护等多方面，C错误。 D．保护生态安全不是禁止开发与利用自然资源，而是要合理开发利用，D错误。 故选 B。 14. 近年来，我国大力推进生态文明建设，采取了一系列措施，促进人与自然和谐共生，整体生态环境得到了明显改善。下列做法不利于生态文明建设的是（ ） A. 大力发展风能、光能发电，减少传统燃煤发电 B. 农业生产中推广生物防治，有效降低农药使用 C. 为了生活方便，大量使用一次性餐具和塑料袋 D. 实行垃圾分类，回收利用资源，消除垃圾公害 【答案】C 【解析】 【详解】A．风能、光能属于清洁能源，大力发展这类发电方式，减少传统燃煤发电，可大幅降低二氧化硫、粉尘等大气污染物的排放，减轻大气污染，符合生态文明建设的要求，A正确。 B．农业生产中推广生物防治，利用生物间的种间关系控制害虫数量，能有效降低化学农药的使用量，减少农药对土壤、水体的污染，同时保护农田中的生物多样性，属于利于生态文明建设的举措，B正确。 C．大量使用一次性餐具会消耗大量林木资源，破坏植被，难降解的塑料袋会造成长期的白色污染，污染土壤、水体，破坏生态环境，不符合生态文明建设的要求，C错误。 D．实行垃圾分类，可实现资源的回收再利用，减少垃圾填埋、焚烧过程中产生的环境污染，降低垃圾对生态系统的危害，属于利于生态文明建设的举措，D正确。 15. 生物兴趣小组的同学选取了3种植物的种子，抽样测定它们在见光和不见光条件下的发芽率，数据如下表所示。下列总结不正确的是（　　） 环境 条件 种子发芽率/% 蚕豆 烟草 苋菜 见光 97.1 98.5 1.8 不见光 96.8 2.4 96.6 A. 检测时，可选择个儿较大的种子 B. 蚕豆种子的萌发对光无严格要求 C. 烟草和苋菜种子萌发对光有要求 D. 播种时，烟草种子应该浅播，苋菜种子应该深播 【答案】A 【解析】 【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。 【详解】A．实验抽样应遵循随机原则，选择个儿较大的种子可能引入偏差（如大小影响发芽率），且表格数据未涉及种子大小，此总结与实验数据无关，故A错误。 B．数据中蚕豆见光和不见光发芽率均超过96%且差异小（97.1% vs 96.8%），表明光非关键因素，故B正确。 C．烟草需光（见光发芽率高）、苋菜避光（不见光发芽率高），两者均对光有特定响应，故C正确。 D．播种时，烟草种子应该浅播（以便接受光），苋菜种子应该深播（以避免光），这与萌发特性一致，故D正确。 故选A。 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 注意事项： 1．第Ⅱ卷要求用黑色钢笔或圆珠笔直接答在答题纸中。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 二、非选择题（本题包括5个小题，除注明外，每空1分，共35分。） 16. 某学习小组开展了“不同植被条件对空气湿度的影响”探究活动，在裸地、草地和灌丛三个不同地点，早、中、晚三个不同时间分别测量了一次空气湿度，得到数据并记录在下表中。分析回答下列问题： 时间 裸地 草地 灌丛 早晨 45.6% 60.7% 78.9% 中午 29.5% 49.6% 61.3% 晚上 35.2% 55.9% 73.5% （1）根据数据，早、中、晚三个不同时间里，空气湿度最大的是___________。 （2）空气湿度最大的地点是___________，而引起这种差异的原因是：在不同的地点，植物的___________是不同的。由此也说明，生物与环境的关系是___________。 （3）针对三种不同地点的空气湿度区别，你作出的假设是__________________。 （4）在进行该探究时，学习小组同学应多次重复，且取平均值。该操作目的是___________。 （5）测量灌丛的湿度时，___________（填“能”或“不能”）把干湿球湿度计放在地上。 【答案】（1）早晨 （2） ①. 灌丛 ②. 数量和种类##植被类型 ③. 生物影响环境 （3）植物数量（或植被类型）对空气湿度有影响 （4）避免实验的偶然性，减小误差（意思正确即可） （5）不能 【解析】 【小问1详解】 对比表格中早、中、晚三个时段的所有湿度数据，早晨三个测点的湿度整体数值均高于中午和晚上，早晨温度偏低，植物夜间蒸腾作用释放的水汽大量留存于空气中，因此空气湿度最大的时间为早晨。 【小问2详解】 对比同一时段三个地点的湿度数据，灌丛的空气湿度始终最大，原因是灌丛区域分布的植物种类和数量远多于草地和裸地，即在不同的地点，植物的数量和种类（植被类型）是不同的，植物通过蒸腾作用向空气中散失的水分更多，直接提升了空气湿度，体现了生物的生命活动可以改变环境状态，即生物影响环境。 【小问3详解】 根据数据可知植物种类和数量越多，空气的湿度就越大；植物种类和数量越少，空气的湿度就越小。针对三种不同地点的湿度区别，可作出的假设是不同类型的植物对空气湿度有影响。 【小问4详解】 单次测量容易受环境突发因素、操作误差等偶然因素影响，多次重复测量后取平均值，可避免偶然性，减小误差，使实验结果更准确。 【小问5详解】 若将干湿球湿度计放在地面上，测得的是地表的湿度，无法准确反映灌丛植被作用下的空气湿度，会偏离实验的测量目标，导致实验结果出现偏差，因此不能将仪器放在地上。 17. 分析下图（图1为某草原生态系统中的部分生物，图2为图1中某条食物链中各生物体所含能量多少的金字塔示意图），回答下列问题： （1）生态系统就是指在一定的空间范围内，_______________相互作用所形成的统一整体。此生态系统示意图不完整，还缺少的生物是___________。 （2）图1中，鹰与蛇的关系是___________。图2中的丙对应图1中的哪种生物？___________。 （3）假如蛇的数量锐减，短期内哪种生物的数量可能增加？_____________。 （4）鼠有白天休息而晚上觅食的生活习性，影响这种现象的非生物因素是___________。 （5）此生态系统中的野兔毛色以灰褐色、土黄色为主，夹杂星点黄色，背脊有不规则黑色斑点，与草地、枯草等环境主色调高度相似。此事例反映出生物与环境之间的关系是_________________。 【答案】（1） ①. 生物与环境 ②. 分解者 （2） ①. 竞争和捕食 ②. 蛇 （3）鼠 （4）光 （5）生物适应环境 【解析】 【小问1详解】 生态系统指在一定空间范围内，生物与环境相互作用形成的统一整体。生态系统的生物成分包含生产者、消费者、分解者，图1中草为生产者，各类动物为消费者，因此生物成分中缺少营腐生生活的分解者。 【小问2详解】 鹰与蛇之间，鹰可捕食蛇，存在捕食关系；同时二者都以鼠为食物，存在对共同资源的竞争关系，因此二者的种间关系是捕食和竞争。图1中的食物链有：草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐，共计5条食物链。图2的能量金字塔共4个营养级，对应图1中唯一的4营养级食物链“草→鼠→蛇→鹰”，由于能量沿食物链逐级递减，营养级越低生物所含能量越多，因此金字塔从下到上的甲（能量最多）对应第一营养级草，乙对应第二营养级鼠，丙对应第三营养级蛇，丁对应第四营养级鹰，即丙对应图1中的蛇。 【小问3详解】 蛇以鼠为主要捕食对象，当蛇的数量锐减时，短期内蛇对鼠的捕食量大幅下降；虽然鹰会因蛇的减少增加对鼠、兔的捕食，但短期内蛇对鼠的捕食减少的效应占主导，鼠的生存压力降低，因此鼠的数量可能增加。 【小问4详解】 鼠白天休息、夜间觅食的节律行为，是对昼夜光照差异的适应，白天光照强时隐蔽休息，夜间光照弱时活动觅食，因此影响该现象的非生物因素是光（光照）。 【小问5详解】 野兔的毛色与草地、枯草的环境主色调高度相似，属于保护色，可帮助野兔躲避天敌、提升生存概率，这一现象反映了生物能够适应环境。 18. 小新同学参加了“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动，他利用透明矿泉水瓶、河水、泥沙及多种生物制作了一个生态瓶。图1为生态瓶中各种生物形成的食物网，图2是生态瓶中各成分之间的关系图，虚线方框内表示生物成分。分析回答下列问题： （1）生态瓶是一个相对独立的小型生态系统。瓶中的金鱼藻通过___________（生理活动）制造有机物。生物学上把阳光、空气、苹果螺等影响金鱼藻生活的因素统称为___________。 （2）图1中，最短的一条食物链是_________________。 （3）图2中代表分解者的是___________（填字母）表示。生态瓶模拟的是小型生态系统，而地球上最大的生态系统是___________。 （4）实践过程中，小新发现到第14天时水质已经变得比较浑浊，金鱼藻有叶片变黑、脱落现象，苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡，生态系统濒临崩溃。这说明该生态瓶的___________能力是有限的。为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物种类及非生物因素中任选一个角度，提出合理的改进措施：___________。（一条即可） 【答案】（1） ①. 光合作用 ②. 生态因素 （2）金鱼藻→孔雀鱼 （3） ①. C ②. 生物圈 （4） ①. 自我调节##自动调节 ②. 生态瓶容积需足够大，以提供生物生存和活动空间。过小的容积会导致生物密度过高，加剧资源竞争，缩短维持时间。还建议选择透明、密封性好的容器，避免频繁开盖干扰内部环境（意思正确即可） 【解析】 【小问1详解】 金鱼藻是绿色植物，可通过光合作用将无机物合成储存能量的有机物，为自身和生态瓶内其他生物提供营养和能量来源。环境中影响生物的生活和分布的因素统称为生态因素，其中阳光、空气属于非生物因素，苹果螺属于影响金鱼藻生存的生物因素，因此生物学上把阳光、空气、苹果螺等影响金鱼藻生活的因素统称为生态因素。 【小问2详解】 食物链的书写规则为：起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不包含分解者和非生物部分。图1中的食物链有：①金鱼藻→孔雀鱼；②金鱼藻→黑壳虾→孔雀鱼；③金鱼藻→苹果螺→孔雀鱼；④金鱼藻→苹果螺→黑壳虾→孔雀鱼。对比各食物链的营养级数量，最短的是仅含2个营养级的金鱼藻→孔雀鱼。 【小问3详解】 分析图2的成分逻辑：无机环境的物质输入指向A，且A可通过代谢将物质返回无机环境，因此A是能进行光合作用的生产者；A的物质流向B，说明B是直接取食生产者的消费者；A和B的遗体、排遗物都流向C，C将有机物分解为无机物返回无机环境，因此C是分解者。生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的统一整体，是地球上最大的生态系统。 【小问4详解】 生态系统具有一定的自我调节能力，能在一定范围内维持自身结构和功能的相对稳定，但这种能力是有限度的，当外界干扰超过限度，生态系统的结构就会被破坏，甚至崩溃。改进措施可从不同维度提出：空间维度可换用更大容积的透明容器，为生物提供更充足的生存空间和资源；过小的容积会导致生物密度过高，加剧资源竞争，缩短维持时间。生物配比维度可适当增加金鱼藻等生产者的数量，减少孔雀鱼等高营养级消费者的数量，保证生态系统的物质能量输入输出平衡；非生物维度可将生态瓶放置在适宜的散射光环境中，避免阳光直射导致水温过高、藻类过度繁殖，保障生产者的光合作用稳定进行。还建议选择透明、密封性好的容器，避免频繁开盖干扰内部环境。 19. 酸雨对动植物、水源、建筑物等危害很大，同时也能造成很大的经济损失。结合模拟探究“酸雨对小麦种子萌发的影响”，分析回答下列问题： 步骤：①取四个培养皿，分别标记为甲、乙、丙、丁，在每个培养皿的底部各放两张湿润的餐巾纸。将80粒大小一致且新鲜的小麦种子随机平均分为甲、乙、丙、丁四组（如下图所示），同时置于温度适宜且相同的环境中。 ②每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙、丙、丁中分别喷洒等量PH为3、4、5的“模拟酸雨”。 ③记录并观察小麦种子的萌发情况。 （1）在甲、乙、丙、丁四组实验中，对照组是___________组，变量是___________。 （2）在每组培养皿中都放入等量的小麦种子，其他条件都相同。目的是___________。 （3）根据生活经验和常识，预测实验结果：小麦种子萌发数量最多的是___________，最少的是___________。 （4）若实验结果与预测结果相符，可以得出的结论是___________。 （5）控制酸雨的根本措施是___________，并通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，同时做好这些污染物的回收和利用工作。 【答案】（1） ①. 甲 ②. 酸雨pH值（或酸雨浓度） （2）控制单一变量 （3） ①. 甲 ②. 乙 （4）酸雨对种子萌发有影响（或酸雨浓度越大，抑制种子萌发的能力越强） （5）减少二氧化硫、氮氧化物等酸性气体的排放 【解析】 【小问1详解】 对照实验中，未对实验变量进行人为处理、处于自然适宜状态的组别为对照组，本实验中甲组喷洒清水，符合对照组的特征；四组实验的唯一差异是喷洒液体的pH（即溶液的酸性强度），实验变量为酸雨pH值（或酸雨浓度）。 【小问2详解】 对照实验需遵循单一变量原则，即除研究的变量不同外，其他所有实验条件都保持相同且适宜，这样可以排除无关因素对实验结果的干扰，确保实验结果的差异是由研究的变量引起的。 【小问3详解】 酸性环境会抑制植物种子的萌发，且酸性越强抑制作用越显著。甲组喷洒清水，无酸性伤害，小麦种子萌发数量最多；乙组的模拟酸雨pH为3，是四组中酸性最强的，对种子萌发的抑制作用最明显，小麦种子萌发数量最少。 【小问4详解】 若实验结果与预测一致，即随着模拟酸雨pH降低（酸性增强），小麦种子的萌发率逐渐下降，可推导得出结论：酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用，且酸性越强（pH越小），对小麦种子萌发的抑制作用越强。 【小问5详解】 酸雨主要是大量燃烧煤、石油等化石燃料，向大气中排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体导致的，控制酸雨的根本措施是减少二氧化硫、氮氧化物等酸性气体的排放，同时通过净化装置减少煤、石油等燃料燃烧产生的污染物排放，并做好污染物的回收利用。 20. 为培养学生核心素养，落实校外实践教学，学校组织同学们考察了某农业基地种植玉米的全过程。分析回答下列问题： 探究一：同学们发现贮存玉米种子的仓库被鼠、虫破坏了，这些种子还能萌发吗？同学们选取被鼠、虫破坏的玉米种子50粒作为甲组，选取未被破坏的玉米种子100粒平均分为乙、丙两组。然后进行实验（除探究条件不同外，其他环境条件均相同且适宜），结果如下图曲线。 （1）从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测的科学方法叫作_____________。 （2）甲和乙是否能做对照，为什么？_________________。 （3）由乙、丙两组实验结果，可得出种子萌发需要___________。由甲、丙两组实验结果说明种子萌发需要___________（种子休眠除外）。 探究二：同学们对丙组实验的种子进行了后续观察，并记录和绘制了玉米种子萌发的过程（如下图）。 （4）玉米种子萌发时，吸水膨胀，所需要的营养物质来自图1中的[ ]___________种子萌发时，[ ]___________突破种皮发育成根，[ ]___________发育成茎和叶。（注，[ ]中填图中代码或序号，其后填名称。） 【答案】（1）抽样检测 （2）不能，变量不唯一 （3） ①. 充足的空气 ②. 完整的胚（或胚没有被破坏、或具有活力的胚） （4） ①. 5胚乳 ②. 4胚根 ③. 2胚芽 【解析】 【小问1详解】 当检测对象的总体数量较大时，从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测，通过样本的检测结果反映总体情况的科学方法叫作抽样检测，这也是农业生产中测定种子发芽率的标准方法。 【小问2详解】 对照实验的核心设计原则是单一变量原则，即两组实验之间只能存在一个待探究的变量，其余条件需完全一致。甲组的处理为“被鼠虫破坏的种子+适量水”，乙组的处理为“未被破坏的种子+过量水”，两组同时存在“种子结构是否完整”和“水分条件（空气含量）”两个差异变量，变量不唯一，因此无法形成有效对照。 【小问3详解】 乙组和丙组的种子均为未被破坏的完整种子，唯一的差异是水分条件：乙组施加过量水，水分会填充土壤缝隙、隔绝空气，导致种子缺少氧气；丙组施加适量水，可保证种子获得充足的空气。结合实验结果（乙组种子几乎不萌发，丙组种子正常萌发），可得出种子萌发需要充足的空气。甲组和丙组的水分条件均为适量水，唯一差异是种子是否被鼠虫破坏：甲组种子结构受损，丙组种子结构完整。结合实验结果（甲组种子几乎不萌发，丙组种子正常萌发），在排除种子休眠的前提下，说明种子萌发需要具有完整的、有活力的胚（被鼠虫破坏的种子往往胚结构受损，无法满足萌发的自身条件）。 【小问4详解】 玉米属于单子叶植物，其种子的营养物质储存在[5]胚乳中，种子萌发吸水膨胀时，所需的营养物质由胚乳提供。种子萌发过程中，[4]胚根最先突破种皮，向下生长发育成植株的根；之后[2]胚芽逐渐向上生长，发育成植株的茎和叶，胚轴则发育成连接根和茎的部分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中质量检测 七年级生物学试题 本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷（1-3页）为选择题，15分；第Ⅱ卷（4-6页）为非选择题，35分；共50分。考试时间60分钟。 考试结束后，由监考教师将答题纸和答题卡一并收回。 第Ⅰ卷 选择题（共15分） 注意事项： 1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目等内容在答题卡相应位置填写（涂）正确。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案标号。 3．答案答在试题上无效。 一、选择题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意。） 1. 农谚是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚能体现生物因素影响生物的是（ ） A. 立春三场雨，遍地都是米 B. 地拔三遍草，五谷收成好 C. 立夏到小满，种啥也不晚 D. 种田不要问，深耕多上粪 2. 沙漠中的骆驼刺根系发达，能深入地下吸收水分；而生长在热带雨林的植物叶片宽大，利于蒸腾作用。这体现了生物与环境的哪种关系？（ ） A. 生物适应环境 B. 生物依赖环境 C. 生物影响环境 D. 环境影响生物 3. 下列现象属于生物影响环境的是（ ） A. 秋末北方的杨树和柳树纷纷落叶 B. 红树林保护海岸免受风浪的侵蚀 C. 惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒 D. 大雨过后，蚯蚓爬到地面上来 4. 美洲短吻鳄卵的发育温度会影响新生美洲短吻鳄的性别比例（雌性个体数量与雄性个体数量的比值）。下图显示了某地卵的不同发育温度对新生美洲短吻鳄性别的影响。下列分析正确的是（ ） A. 在29.4℃之下只产生雌性幼体 B. 在32.8℃之上只产生雄性幼体 C. 在30.6℃—31.7℃之间，雌雄性别比是1∶1 D. 由图示，可体现温度对性别的影响 5. 谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂、黄雀所在的树林，同时捕食黄雀并栖息于该林中。下列说法正确的是（ ） A. 在生态系统中，蝉、螳螂和黄雀都属于生产者 B. 鹰迁入后形成的新食物链为“蝉→螳螂→黄雀→鹰” C. 鹰的迁入丰富了生物种类，不会对原有生态系统造成影响 D. 鹰的迁入，短时间内减少了黄雀的数量，增加了螳螂的数量 6. 下列关于生态系统的描述，错误的是（ ） A. 一块农田就是一个生态系统，其能量最终来源于太阳 B. 植物是生态系统中的生产者，也是多种动物的食物来源 C. 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D. 生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，相对就越稳定 7. 下图表示生态系统各成分之间的相互关系。下列说法正确的是（ ） A. 图中A是生产者，它能够将无机物转变为有机物 B. 图中B为分解者，它和A的关系为捕食关系 C. 图中C是消费者，对物质循环起着重要的作用 D. 图中生产者的物质和能量均不能流向分解者 8. 下列关于生态系统中物质循环的叙述，正确的是（ ） A. 物质循环只在生产者和消费者之间进行 B. 物质循环是单向流动，且逐级递减的 C. 碳元素在生物体内以二氧化碳的形式存在 D. 物质循环是沿着食物链（网）流动的 9. 下列生态系统及其特点或作用，对应正确的是（ ） 序号 生态系统类型 特点及作用 ① 城市生态系统 消费者主要是人类，容易产生环境问题 ② 农田生态系统 植物抵抗旱涝和病虫害的能力较差 ③ 森林生态系统 生物资源丰富，被称为“地球之肾” ④ 湿地生态系统 沼泽植物占优势，有“绿色水库”之称 A. ①④ B. ①② C. ③④ D. ②④ 10. 生物圈是所有生物共同的家园，其范围包括（ ） A. 大气圈底部、水圈大部、岩石圈全部 B. 水圈全部、大气圈全部、岩石圈表面 C. 大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D. 大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 11. 湖泊遭到严重污染，会导致蓝细菌和藻类大量滋生，形成水华，导致一部分湖水变臭，鱼虾难以生存。造成这种状况的原因主要是（ ） A. 外来物种的大量繁殖 B. 乱砍滥伐森林以及草场的退化 C. 含氮、磷的化肥使用和污水的排放 D. 二氧化碳排放导致的温室效应 12. 下列关于人类活动对生态环境影响的叙述，不正确的是（　　） A. 人类活动对环境造成的破坏都是可以修复的 B. 工厂林立的地区，污染尤为严重，容易发生酸雨现象 C. 生活污水和工业废水大量排入河流，会破坏河流生态系统 D. 人类不恰当地开发利用资源，会导致自然资源匮乏 13. 下列关于生态安全的叙述，正确的是（　　） A. 生态安全就是生态系统的结构和功能稳定，不受人类活动影响 B. 生态安全包括水、土地、大气、生物物种安全等方面 C. 保护生态安全只需要防止环境污染 D. 保护生态安全需要禁止开发与利用自然资源 14. 近年来，我国大力推进生态文明建设，采取了一系列措施，促进人与自然和谐共生，整体生态环境得到了明显改善。下列做法不利于生态文明建设的是（ ） A. 大力发展风能、光能发电，减少传统燃煤发电 B. 农业生产中推广生物防治，有效降低农药使用 C. 为了生活方便，大量使用一次性餐具和塑料袋 D. 实行垃圾分类，回收利用资源，消除垃圾公害 15. 生物兴趣小组的同学选取了3种植物的种子，抽样测定它们在见光和不见光条件下的发芽率，数据如下表所示。下列总结不正确的是（　　） 环境 条件 种子发芽率/% 蚕豆 烟草 苋菜 见光 97.1 98.5 1.8 不见光 96.8 2.4 96.6 A. 检测时，可选择个儿较大的种子 B. 蚕豆种子的萌发对光无严格要求 C. 烟草和苋菜种子萌发对光有要求 D. 播种时，烟草种子应该浅播，苋菜种子应该深播 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 注意事项： 1．第Ⅱ卷要求用黑色钢笔或圆珠笔直接答在答题纸中。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 二、非选择题（本题包括5个小题，除注明外，每空1分，共35分。） 16. 某学习小组开展了“不同植被条件对空气湿度的影响”探究活动，在裸地、草地和灌丛三个不同地点，早、中、晚三个不同时间分别测量了一次空气湿度，得到数据并记录在下表中。分析回答下列问题： 时间 裸地 草地 灌丛 早晨 45.6% 60.7% 78.9% 中午 29.5% 49.6% 61.3% 晚上 35.2% 55.9% 73.5% （1）根据数据，早、中、晚三个不同时间里，空气湿度最大的是___________。 （2）空气湿度最大的地点是___________，而引起这种差异的原因是：在不同的地点，植物的___________是不同的。由此也说明，生物与环境的关系是___________。 （3）针对三种不同地点的空气湿度区别，你作出的假设是__________________。 （4）在进行该探究时，学习小组同学应多次重复，且取平均值。该操作目的是___________。 （5）测量灌丛的湿度时，___________（填“能”或“不能”）把干湿球湿度计放在地上。 17. 分析下图（图1为某草原生态系统中的部分生物，图2为图1中某条食物链中各生物体所含能量多少的金字塔示意图），回答下列问题： （1）生态系统就是指在一定的空间范围内，_______________相互作用所形成的统一整体。此生态系统示意图不完整，还缺少的生物是___________。 （2）图1中，鹰与蛇的关系是___________。图2中的丙对应图1中的哪种生物？___________。 （3）假如蛇的数量锐减，短期内哪种生物的数量可能增加？_____________。 （4）鼠有白天休息而晚上觅食的生活习性，影响这种现象的非生物因素是___________。 （5）此生态系统中的野兔毛色以灰褐色、土黄色为主，夹杂星点黄色，背脊有不规则黑色斑点，与草地、枯草等环境主色调高度相似。此事例反映出生物与环境之间的关系是_________________。 18. 小新同学参加了“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动，他利用透明矿泉水瓶、河水、泥沙及多种生物制作了一个生态瓶。图1为生态瓶中各种生物形成的食物网，图2是生态瓶中各成分之间的关系图，虚线方框内表示生物成分。分析回答下列问题： （1）生态瓶是一个相对独立的小型生态系统。瓶中的金鱼藻通过___________（生理活动）制造有机物。生物学上把阳光、空气、苹果螺等影响金鱼藻生活的因素统称为___________。 （2）图1中，最短的一条食物链是_________________。 （3）图2中代表分解者的是___________（填字母）表示。生态瓶模拟的是小型生态系统，而地球上最大的生态系统是___________。 （4）实践过程中，小新发现到第14天时水质已经变得比较浑浊，金鱼藻有叶片变黑、脱落现象，苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡，生态系统濒临崩溃。这说明该生态瓶的___________能力是有限的。为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物种类及非生物因素中任选一个角度，提出合理的改进措施：___________。（一条即可） 19. 酸雨对动植物、水源、建筑物等危害很大，同时也能造成很大的经济损失。结合模拟探究“酸雨对小麦种子萌发的影响”，分析回答下列问题： 步骤：①取四个培养皿，分别标记为甲、乙、丙、丁，在每个培养皿的底部各放两张湿润的餐巾纸。将80粒大小一致且新鲜的小麦种子随机平均分为甲、乙、丙、丁四组（如下图所示），同时置于温度适宜且相同的环境中。 ②每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙、丙、丁中分别喷洒等量PH为3、4、5的“模拟酸雨”。 ③记录并观察小麦种子的萌发情况。 （1）在甲、乙、丙、丁四组实验中，对照组是___________组，变量是___________。 （2）在每组培养皿中都放入等量的小麦种子，其他条件都相同。目的是___________。 （3）根据生活经验和常识，预测实验结果：小麦种子萌发数量最多的是___________，最少的是___________。 （4）若实验结果与预测结果相符，可以得出的结论是___________。 （5）控制酸雨的根本措施是___________，并通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，同时做好这些污染物的回收和利用工作。 20. 为培养学生核心素养，落实校外实践教学，学校组织同学们考察了某农业基地种植玉米的全过程。分析回答下列问题： 探究一：同学们发现贮存玉米种子的仓库被鼠、虫破坏了，这些种子还能萌发吗？同学们选取被鼠、虫破坏的玉米种子50粒作为甲组，选取未被破坏的玉米种子100粒平均分为乙、丙两组。然后进行实验（除探究条件不同外，其他环境条件均相同且适宜），结果如下图曲线。 （1）从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测的科学方法叫作_____________。 （2）甲和乙是否能做对照，为什么？_________________。 （3）由乙、丙两组实验结果，可得出种子萌发需要___________。由甲、丙两组实验结果说明种子萌发需要___________（种子休眠除外）。 探究二：同学们对丙组实验的种子进行了后续观察，并记录和绘制了玉米种子萌发的过程（如下图）。 （4）玉米种子萌发时，吸水膨胀，所需要的营养物质来自图1中的[ ]___________种子萌发时，[ ]___________突破种皮发育成根，[ ]___________发育成茎和叶。（注，[ ]中填图中代码或序号，其后填名称。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $