精品解析：山东省泰安市东平县2025-2026学年七年级上学期期中生物学试题

2025～2026学年度第一学期期中质量检测 七年级生物学试题 本试题分第I卷和第II卷两部分。第I卷（1-3页）为选择题，15分；第II卷（4-6页）为非选择题，35分；共50分。考试时间60分钟。 考试结束后，由监考教师将答题纸和答题卡一并收回。 第I卷选择题（共15分） 注意事项： 1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目等内容在答题卡相应位置填写（涂）正确。 2．第I卷每小题选出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案标号。 3．答案答在试题上无效。 一、选择题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意。） 1. 某高山上的植物沿山坡分布特点是：从山脚到山顶依次为常绿阔叶林、针叶阔叶混合林、针叶林、高山灌木丛和高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是（　　） A. 阳光 B. 水分 C. 温度 D. 海拔高度 【答案】C 【解析】 【分析】生物的生活离不开一定的环境。生物的生活环境不仅是指生物生存的环境，还包括存在于它周围的各种生物。环境中影响生物的生存和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类，非生物因素（指阳光、空气、温度等）；生物因素（指生物与生物之间的捕食关系、共生关系、竞争关系等）。 【详解】A．阳光（光照）对生物的生活和分布起着决定作用。如光照影响鼠妇、黄粉虫等动物的分布；海洋里由浅到深依次生长着绿藻、褐藻、红藻；光照时间的长短影响植物的开花等，A不符合题意。 B．水分是限制陆生生物分布的重要因素，影响动植物的形态、生理和分布等。如沙漠中的骆驼刺根系发达，B不符合题意。 C．温度对植物的分布有着重要影响。不同的植物适应不同的温度，如热带雨林必须生长在高温多雨的环境，寒温带针叶林适于温度较低的亚寒带和寒带。海拔每升高1千米气温下降6℃左右，形成植物垂直分层分布的特点，C符合题意。 D．海拔高度影响生物的垂直分布，一般来说，海拔越高生物种类越少，D不符合题意。 故选C。 2. 生物的生命活动受各种生态因素的影响，下列描述的景象与影响生物生命活动的因素匹配不正确的是（　　） A. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——水分 B. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”——温度 C. “种豆南山下，草盛豆苗稀”——竞争 D. 近水楼台先得月，向阳花木早逢春——光照 【答案】A 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素；非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。 【详解】A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，意思是山下的花四月就凋谢了，而山上寺庙的桃花才刚开放。影响因素是温度，因为海拔升高，温度降低，导致山上桃花开放时间晚，A错误。 B．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，春天江水温度升高，鸭子最先感知到，从而到水中活动，影响因素是温度，B正确。 C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，草和豆苗都要争夺阳光、水分、土壤中的养分等，它们之间存在竞争关系，C正确。 D．“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”，向阳的花木能更早得到光照，生长得更好，影响因素是光照，D正确。 故选A。 3. 在小麦收获期间，如果遭遇连续阴雨天气，会出现小麦穗发芽、霉变的情况，影响小麦的品质，造成小麦减产。这体现的生物与环境的关系是（　　） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物与环境相互作用 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境的关系，包涵三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境。 【详解】生物与环境的关系，包涵三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境。题目中说连续阴雨天气（环境因素）导致小麦穗发芽、霉变（生物的生长发育等受到影响），是环境对生物产生了作用，所以体现的是环境影响生物，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4. 下列现象属于生物影响环境的是（ ） A. 秋末北方的杨树和柳树纷纷落叶 B. 红树林保护海岸免受风浪的侵蚀 C. 惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒 D. 大雨过后，蚯蚓爬到地面上来 【答案】B 【解析】 【分析】生物影响环境是指生物生命活动或存在改变周围环境的现象，而环境影响生物则指环境因素导致生物行为或生理变化。 【详解】A．秋末北方的杨树和柳树落叶，是植物减少蒸腾作用来适应寒冷环境，属于生物对环境的适应，A不符合题意。 B．红树林通过根系稳固海岸，减少风浪侵蚀，属于生物改变环境，B符合题意。 C．惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒，昆虫因温度回升结束冬眠，是环境影响生物的表现，C不符合题意。 D．大雨过后，蚯蚓因土壤积水缺氧，被迫到地面呼吸，属于环境对生物的影响，D不符合题意。 故选B。 5. 在“探究不同植被条件对空气湿度和气温的影响”实验中，某学习小组对裸地、草地和灌丛的空气湿度和温度进行测量，并将得到的数据绘制成如图所示的变化曲线（图）。下列关于该实验的描述，正确的是（　　） A. 裸地组不含植被，不需要测量 B. 该探究实验的变量是空气湿度和温度 C. 实验可在池塘、河流周围进行 D. 灌丛对空气湿度的影响大于草地 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．裸地组虽然不含植被，但它是实验的对照组，需要测量，通过与草地、灌丛组对比，才能体现出不同植被条件对空气湿度和气温的影响，A错误。 B．该探究实验的变量是不同的植被条件（裸地、草地、灌丛），而空气湿度和温度是实验要测量的因变量，不是变量，B错误。 C．池塘、河流周围水分蒸发等因素复杂，会干扰实验结果，实验应在相同的非水域环境进行，保证单一变量，C错误。 D．从左侧空气湿度变化曲线能看出，灌丛对应的曲线在草地之上，说明灌丛对空气湿度的影响大于草地，D正确。 故选D。 6. 为了能较长时间维持生态瓶（如图）的稳定，应将生态瓶放置在什么环境中?（　　） A. 温暖明亮处 B. 温暖黑暗处 C. 低温明亮处 D. 低温黑暗处 【答案】A 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 【详解】A．温暖的环境能为生态瓶中的生物提供适宜的温度条件，有利于生物的生存和代谢活动；明亮的环境能为绿色植物提供充足的光照，使植物能够充分进行光合作用，制造有机物和氧气，为生态瓶中的其他生物提供食物和氧气，维持生态系统的稳定。所以将生态瓶放置在温暖明亮处，能较长时间维持生态瓶的稳定，A正确。 B．虽然温暖的环境适宜生物生存，但黑暗处缺乏光照，绿色植物无法进行光合作用，不能制造有机物和氧气，时间一长，植物会因缺乏能量和物质而死亡，进而影响整个生态系统的稳定，B错误。 C．明亮处能为植物提供光照进行光合作用，但低温环境会抑制生物的代谢活动，降低生物的活性和生长速度，不利于生物的生存和繁殖，可能会影响生态系统的稳定性，C错误。 D．低温环境不利于生物的生存和代谢，黑暗处又使植物无法进行光合作用，双重不利因素会导致生态瓶中的生物很快死亡，无法维持生态系统的稳定，D错误。 故选A。 7. 下列对“生态系统中各生物之间的关系”（如图）的叙述，不正确的是（　　） A. 图中的食物链是①→②→③ B. ①②③④获得营养的方式相同 C. 能量沿食物链流动，且逐级递减 D. ①②③的遗体残骸会被④分解 【答案】B 【解析】 【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】A．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。图中①是生产者，②、③是消费者，所以图中的食物链是①→②→③，A正确。 B．①是生产者，能通过光合作用制造有机物，营养方式为自养；②、③是消费者，直接或间接以植物为食，营养方式为异养；④是分解者，靠分解动植物遗体等获取营养，营养方式也为异养，B错误。 C．生态系统中能量流动的特点是沿食物链流动，且逐级递减，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，C正确。 D．④是分解者，分解者能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用，所以①②③的遗体残骸会被④分解，D正确。 故选B。 8. 图1表示黄河三角洲湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量。下列分析不正确的是（　　） A. 该食物网包含了生产者和消费者 B. 该食物网包含4条食物链 C. 图2中的甲对应图1中的中华绒螯蟹 D. 相对于完整的生态系统还缺少分解者和非生物环境 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】A．生态系统中的食物网是由食物链相互交错连接形成的，食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，所以食物网中一定包含生产者和消费者。在图1所示的食物网中，藻类是生产者，中华绒螯蟹、白鹭等动物是消费者，因此该食物网包含了生产者和消费者，A正确。 B．食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，中间用箭头表示捕食关系。图1中的食物链有：藻类→中华绒螯蟹→白鹭；藻类→中华绒螯蟹→沙光鱼→白鹭；藻类→中国毛虾→沙光鱼→白鹭；藻类→中国毛虾→白鹭，共4条，B正确。 C．在生态系统中，能量沿着食物链流动并逐级递减，因此营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图2表示某条食物链中四种生物的相对数量，根据数量由多到少可判断出食物链为：丁→甲→乙→丙，对应图1中藻类→中华绒螯蟹→沙光鱼→白鹭或藻类→中国毛虾→沙光鱼→白鹭。由于甲位于第二营养级，故对应中华绒螯蟹或中国毛虾，C错误。 D．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。图1所示的食物网中只有生产者和消费者，相对于完整的生态系统还缺少分解者和非生物环境，D正确。 故选C。 9. 下列有关生态系统的描述中，不正确的是（　　） A. 草原生态系统——植物高大，年降雨较多 B. 森林生态系统——有“绿色水库”“地球之肾”之称 C. 农田生态系统——以农作物为主，生物种类较少 D. 湿地生态系统——有净化水源、蓄洪抗旱的作用 【答案】AB 【解析】 【分析】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．草原生态系统的特点是年降雨量较少，缺乏高大的植物，以草本植物为主，A错误。 B．森林生态系统在涵养水源、保持水土等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称；而“地球之肾”是湿地生态系统的称号，B错误。 C．农田生态系统是人工建立的生态系统，以农作物为主要成员，生物种类相对较少，C正确。 D．湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，这是湿地生态系统的重要功能，D正确。 故选AB。 10. 下列诗词名句描绘的生态环境，比较恶劣的是（　　） A 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 D. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 【答案】B 【解析】 【分析】生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。 【详解】A．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，生态环境优越，环境优美，A不符合题意。 B．大漠孤烟直，长河落日圆，没有生命的迹象，生态环境中比较恶劣，B符合题意。 C．稻花香里说丰年，听取蛙声一片，生态环境优越，环境优美，C不符合题意。 D．两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，生态环境优越，环境优美，D不符合题意。 故选B。 11. 下列关于生态安全的叙述，正确的是（　　） A. 生态安全就是生态系统的结构和功能稳定，不受人类活动影响 B. 生态安全包括水、土地、大气、生物物种安全等方面 C 保护生态安全只需要防止环境污染 D. 保护生态安全需要禁止开发与利用自然资源 【答案】B 【解析】 【分析】生态安全涉及多方面，需综合保护与修复，并协调经济发展。改善环境质量，推动绿色发展需采取多种措施，如提倡单车出行、减少尾气排放、植树造林、合理开发新能源、垃圾分类回收以增强节约意识、禁止燃放烟花爆竹等。 【详解】A．生态安全并非不受人类活动影响，人类合理的活动也能促进生态安全，A错误。 B．生态安全涵盖水资源、土地资源、大气环境和生物物种安全等核心要素，B正确。 C．保护生态安全不只是防止环境污染，还涉及生态系统的稳定、生物多样性保护等多方面，C错误。 D．保护生态安全不是禁止开发与利用自然资源，而是要合理开发利用，D错误。 故选 B。 12. 下列关于人类活动对生态环境影响的叙述，不正确的是（　　） A. 人类活动对环境造成的破坏都是可以修复的 B. 工厂林立的地区，污染尤为严重，容易发生酸雨现象 C. 生活污水和工业废水大量排入河流，会破坏河流生态系统 D. 人类不恰当地开发利用资源，会导致自然资源匮乏 【答案】A 【解析】 【分析】生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。 【详解】A．人类活动对环境造成的破坏，有些是可以修复的，比如通过生态修复工程改善被破坏的局部生态环境；但有些破坏是不可逆的，像对一些珍稀物种的灭绝、某些不可再生资源的枯竭等，难以修复，A错误。 B．厂林立地区，化石燃料燃烧等易产生二氧化硫、氮氧化物等，易引发酸雨，B正确。 C．污水和废水会污染水体，影响水生生物和整个河流生态，C正确。 D．过度开发和浪费资源会导致资源短缺，D正确。 故选 A。 13. “人类只有一个地球，各国共处一个世界。”对此观点的理解，下列说法不正确的是（　　） A. 地球大气中二氧化碳等气体过量排放会加剧全球的温室效应 B. 开展陡坡种粮、围湖造田行动，可持续增加全球粮食产量 C. 山水林田湖草沙是生命共同体，要做好一体化保护与修复 D. 保护生物圈是全人类共同的责任，需加强国际合作 【答案】B 【解析】 【分析】生态环境保护的措施有：保护绿水青山，建设生态文明；分类处理垃圾，回收利用资源；工厂排放的废气经过处理再排放；骑行共享单车，倡导绿色出行；植树造林；合理开发新能源；禁止燃放烟花爆竹等。 【详解】A．二氧化碳等气体是温室气体，过量排放会使地球表面热量难以散发，加剧全球温室效应，A正确。 B．陡坡种粮易造成水土流失，围湖造田会破坏湖泊生态系统，影响调蓄洪水等功能，这些行为不利于生态可持续发展，也无法持续增加全球粮食产量，B错误。 C．山水林田湖草沙相互关联，是生命共同体，做好一体化保护与修复有利于生态平衡，C正确。 D．生物圈是人类赖以生存的环境，保护生物圈需要全球各国共同努力、加强国际合作，D正确。 故选B。 14. 下列叙述中，不利于人与自然和谐发展的是（　　） A. 将生活垃圾分类和回收，可减少对土地的占用和对环境的污染 B. 将沼泽地开垦为农田，利于保护自然资源和提高粮食作物产量 C. 放养赤眼蜂来防治棉铃虫的危害，可减少农药防治对环境的污染 D. 使用太阳能、风能、水能等绿色能源，可降低污染物对环境的污染 【答案】B 【解析】 【分析】人类是大自然的一部分，我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，全面、协调和可持续的发展，共同繁荣。 【详解】A．将生活垃圾分类和回收，能对资源进行再利用，还可减少对土地的占用以及对环境的污染，这是有利于人与自然和谐发展的做法，A不符合题意。 B．沼泽地属于重要的生态系统，有着调节气候、涵养水源等多种生态功能。把沼泽地开垦为农田，会破坏当地的生态环境，不利于自然资源的保护，B符合题意。 C．放养赤眼蜂来防治棉铃虫，属于生物防治手段，这种方式可减少农药的使用，进而降低农药对环境的污染，是有利于人与自然和谐发展的，C不符合题意。 D．使用太阳能、风能、水能等绿色能源，这些能源在使用过程中几乎不产生污染物，能够降低污染物对环境的污染，有利于人与自然和谐发展，D不符合题意。 故选B。 15. 在学习了“种子的萌发”一节后，小明做了如下总结，您认为不正确的是（　　） A. 播种小麦前耕地，可以为种子萌发提供充足的空气 B. 玉米晒干后往往储存在低温、干燥的环境中 C. 将豆瓣播种到适宜的环境中能长出幼苗 D. 水稻种子萌发所需的营养物质主要来自胚乳 【答案】C 【解析】 【分析】（1）种子萌发的外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）大多数双子叶植物种子只由种皮和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中；它们的胚都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的。 （3）种子储存时要减弱种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，可在低温、干燥的环境中储存。 【详解】A．播种小麦前耕地，使土壤疏松，可以为种子萌发提供充足的空气，A正确。 B．玉米种子能进行呼吸作用，在低温、干燥的环境中，可减弱种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于种子储存，B正确。 C．豆瓣是大豆种子的子叶，种子萌发需要完整有活力的胚，将豆瓣播种到适宜的环境中不能长出幼苗，C错误。 D．水稻是单子叶植物，其种子萌发所需的营养物质主要来自胚乳，D正确。 故选C 第II卷非选择题（共35分） 注意事项：1．第II卷要求用黑色钢笔或圆珠笔直接答在答题纸中。 二、非选择题（本题包括5个小题，除注明外，每空1分，共35分。） 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 16. 根据所学，完成以下填空： （1）环境中影响生物生活和分布的因素可以分为两类，分别是______和_______现存的每种生物都有与其生活环境相适应的_______和_______。 （2）生态系统中的物质循环和能量流动特点不同，物质循环的特点是_______。 （3）生态平衡是指生态系统的______处于相对稳定的一种状态，是一种动态的平衡。 （4）生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、______表面，向上可达海平面约10千米高度，向下可深入10千米左右深处。 【答案】（1） ①. 生物因素 ②. 非生物因素 ③. 形态结构 ④. 生活方式 （2）循环流动 （3）结构和功能 （4）水圈和岩石圈 【解析】 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。 【小问1详解】 环境中影响生物生活和分布的因素可以分为两类，分别是非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 现存的每种生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生理特征（生活方式）。例如，仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失，适应干旱的环境；骆驼刺的根系发达，能吸收深处的水分，也是对干旱环境的一种适应。 【小问2详解】 生态系统中的物质循环和能量流动特点不同，物质循环的特点是循环流动。物质在生态系统中可以反复循环利用，例如碳循环，碳在生物群落和无机环境之间不断循环。 【小问3详解】 生态平衡是指生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，是一种动态的平衡。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。 【小问4详解】 生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面，向上可达海平面约10千米高度，向下可深入10千米左右深处。 17. 如图为我国南方某森林生态系统中的部分食物网示意图。分析回答下列问题： （1）该生态系统由生物部分和______共同组成，其中楠竹和榕树属于_________者。 （2）图中共有________条食物链，若大山雀被大量捕杀，短期内猫头鹰数量会_______（填“增加”或“减少”）。 （3）生态系统中的细菌、真菌常常被称为分解者，南方某森林生态系统食物网示意图是因为它们可以把_______分解成无机物。 （4）在生态系统中，随着动物的摄食过程，食物中的能量沿着________流动。 （5）为保护该生态系统的生态环境，在旅行中，我们应该怎么做?_______（答出一点即可）。 【答案】（1） ①. 非生物部分 ②. 生产者 （2） ①. 5##五 ②. 减少 （3）有机物 （4）食物链和食物网 （5）少用一次性用具##不伤害野生动植物（合理即可） 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【小问1详解】 生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体，它由生物部分和非生物部分共同组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。生产者主要是指绿色植物，它们能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。楠竹和榕树都是绿色植物，能进行光合作用，所以属于生产者。 【小问2详解】 图中食物链有：楠竹→竹节虫→灰喜鹊→猫头鹰、楠竹→竹节虫→蜘蛛→灰喜鹊→猫头鹰、楠竹→竹节虫→蜘蛛→大山雀→猫头鹰、榕树→叶蝉→蜘蛛→灰喜鹊→猫头鹰、榕树→叶蝉→ 蜘蛛→大山雀→猫头鹰；共5条。大山雀是猫头鹰的食物来源之一，如果大山雀减少，猫头鹰的食物来源减少，短期内猫头鹰数量会减少。 【小问3详解】 生态系统中的细菌、真菌常常被称为分解者，是因为它们可以把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又能被植物重新吸收利用，制造有机物，促进了生态系统的物质循环。 【小问4详解】 在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量在流动过程中是逐级递减的。 【小问5详解】 为保护该生态系统的生态环境，在旅行中，我们可以做到少用一次性用具、不乱扔垃圾、不随意采摘花草、不破坏野生动物的栖息地等。 18. 湿地有“地球之肾”之称，是巨大的“碳库”之一。通过采取“增汇”的措施，即增加从大气中吸收的二氧化碳的量，以此实现2030年碳达峰、2060年碳中和的“双碳”目标。分析回答下列问题： （1）湿地生态系统是由_______与环境构成的统一整体。 （2）湿地植物通过______作用，吸收二氧化碳将其转化为储存能量的_______，从而实现“增汇”。 （3）依据图，写出最短的一条食物链：_______，其能量最终来源于_______。 （4）分析图，该湿地生态系统中，鳜鱼与鲫鱼的关系是________。 （5）该湿地中生物的种类和数量保持相对稳定，说明生态系统具有一定的______能力。 【答案】（1）生物 （2） ①. 光合 ②. 有机物 （3） ①. 湿地植物→鲢鱼 ②. 太阳能##光能 （4）捕食和竞争 （5）自我调节##自动调节 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程叫做光合作用。 （3）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的能量最终来源于太阳能。 （4）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 （5）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。 【小问1详解】 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。所以，湿地生态系统是由生物与环境构成的统一整体。 【小问2详解】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程叫做光合作用。可见，湿地植物通过光合作用，吸收二氧化碳将其转化为储存能量的有机物，从而实现“增汇”。 【小问3详解】 食物链以生产者开始，以最高营养级结束。图示食物网中有5条食物链，分别是：①湿地植物→鲫鱼→鳜鱼，②湿地植物→水蚤→鲫鱼→鳜鱼，③湿地植物→水蚤→鳜鱼，④湿地植物→水蚤→鲢鱼，⑤湿地植物→鲢鱼。可见，图中最短的一条食物链是：湿地植物→鲢鱼。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该食物链中的能量最终来源于太阳能（或光能）。 【小问4详解】 鳜鱼以鲫鱼为食，二者存在捕食关系；鳜鱼和鲫鱼都捕食水蚤，二者存在竞争关系。可见，该湿地生态系统中，鳜鱼与鲫鱼的关系是捕食和竞争。 【小问5详解】 在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自我调节能力。可见，该湿地中生物的种类和数量保持相对稳定，说明生态系统具有一定的自我调节能力。 19. 结合酸雨形成示意图及探究实验，回答下列问题： （1）图中A表示的是_____等，是形成酸雨的主要物质。 （2）某生物兴趣小组为探究酸雨对黄豆种子萌发的影响，设计了以下实验（如下表，黄豆生长最适pH为6.5～7），结果如下图所示。 组别 材料 溶液pH值 实验处理 A 100粒 pH=7的清水 每天定时定量用对应pH值的溶液浇湿，3天后观察并记录种子萌发数量。 B 100粒 pH=5的模拟酸雨 C 100粒 pH=4的模拟酸雨 ①实验中的变量是________；结合实验方案，n应为_________。 ②据实验，黄豆萌发率受酸雨影响。因此，在工业生产和日常生活中，我们应________，以减少酸雨的形成以及对农作物的伤害。 （3）其他的污染物，如重金属会通过________积累，最终危害人类自身。有人说：“人类活动能改善生态环境，可以先发展经济，等有了经济实力再治理环境污染。”您是否认同，请简要分析：______。 【答案】（1）二氧化硫、氮氧化物 （2） ①. 溶液的pH值 ②. 5 ③. 减少煤、石油等燃料的燃烧、使用净化装置减少污染物的排放、推广清洁能源等 （3） ①. 食物链 ②. 不认同。理由是从经济发展角度来看，环境保护可以视为一种投资，而非成本。环境友好型企业和产业可以获得更多的社会认可和竞争优势，如随着可再生资源技术的发展，太阳能、风能等清洁能源已经逐渐成为热门领域；另外，环境保护不仅有助于经济发展，还能促进生态系统的稳定和生态资源的利用。（或认同。理由是资源分配不均，在一些发展中国家，经济发展仍是最主要的任务，对环境保护的投入相对有限） 【解析】 【分析】（1）酸雨是指pH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水。酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质所造成的。中国的酸雨主要因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。图中A表示二氧化硫、氮氧化物等，是形成酸雨的主要物质。 （2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 （3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【小问1详解】 酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。所以，图中A表示的是二氧化硫、氮氧化物等，是形成酸雨的主要物质。 【小问2详解】 ①对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。该实验是为了探究酸雨对黄豆种子萌发的影响，实验中除了溶液pH值不同外，其他条件都相同，故实验中的变量是溶液的pH值。实验设置了pH=7的清水、pH=5的模拟酸雨、pH=4的模拟酸雨三组，所以结合实验方案，n应为5。 ②酸雨主要由工业生产和居民生活燃烧煤排出的二氧化硫以及汽车尾气中的氮氧化物导致，所以在工业生产和日常生活中，我们应减少煤、石油等燃料的燃烧、使用净化装置减少污染物的排放、推广清洁能源等，以减少酸雨的形成以及对农作物的伤害。 【小问3详解】 在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。所以，其他的污染物，如重金属会通过食物链积累，最终危害人类自身。 对于“人类活动能改善生态环境，可以先发展经济，等有了经济实力再治理环境污染”这一观点，不认同。理由是从经济发展角度来看，环境保护可以视为一种投资，而非成本。环境友好型企业和产业可以获得更多的社会认可和竞争优势，如随着可再生资源技术的发展，太阳能、风能等清洁能源已经逐渐成为热门领域；另外，环境保护不仅有助于经济发展，还能促进生态系统的稳定和生态资源的利用。当然，也可以认同，理由是资源分配不均，在一些发展中国家，经济发展仍是最主要的任务，对环境保护的投入相对有限。 20. 为探究浸泡时间和温度对莴苣（双子叶植物）种子萌发的影响，某生物兴趣小组进行了实验，步骤如下： 步骤一：选取颗粒饱满、大小基本相同的400粒莴苣种子均分为甲、乙、丙、丁四组。 步骤二：将四组种子用清水浸泡处理，处理时间见表格。 步骤三：将每组的100粒种子平均分成5份，分别放入铺有湿润滤纸的培养皿中，再将其置于恒温培养箱中培养。 步骤四：每24小时观察一次。实验结束时，计算种子的萌发率，结果见表格。 不同浸泡时间和温度处理下莴苣种子萌发率 组别 浸泡时间（小时） 温度（摄氏度） 萌发率（百分率） 甲 1. 20 79 乙 1.5 20 81 丙 1.0 23 89 丁 1.5 23 93 分析回答下列问题： （1）实验中选取的莴苣种子颗粒饱满、大小基本相同，目的是_______。 （2）实验中每组各用100粒莴苣种子，而不用1粒，是为了避免_________，使实验设计更科学。 （3）步骤三中将每组的100粒种子平均分成5份，目的是设置_______实验。 （4）通过实验数据，可得出结论：_________。 （5）假设将步骤二中丁组的清水换成土壤浸出液，设置为戊组，其他条件不变。若实验结果为丁组和戊组的种子萌发时间及萌发率基本相同，可证明：_______。 （6）种子萌发时，种子结构的________中的营养物质逐渐转化并输送给其他结构；随后，________发育，突破种皮，形成根。 【答案】（1）控制单一变量 （2）偶然性，减少实验误差 （3）重复 （4）在相同温度下，适当延长浸泡时间能提高萌发率；浸泡时间相同时，温度升高时，萌发率显著提高 （5）土壤浸出液对莴苣种子萌发没有影响 （6） ①. 子叶 ②. 胚根 【解析】 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 （2）科学探究过程中，在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验。在实验中，为了减少误差或避免偶然性可以增加实验材料数量或重复次数。 （3）双子叶植物种子的结构由种皮和胚组成，胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，子叶两片，储存营养物质。种子萌发时，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根；随后胚轴伸长，胚芽突破种子背地生长，发育成茎和叶。 【小问1详解】 对照实验是唯一变量实验，因此实验中选取的莴苣种子颗粒饱满、大小基本相同，目的是控制单一变量，避免种子自身差异对实验结果造成干扰，使实验结果更准确。 【小问2详解】 实验中每组各用100粒莴苣种子，而不用1粒，是为了避免偶然性。因为1粒种子可能因为自身的一些特殊情况（如本身有损伤、处于休眠状态等）而不能正常萌发，不能代表这一组种子的真实萌发情况。使用多粒种子可以减少这种偶然因素的影响，减少实验误差，使实验结果更可靠。 【小问3详解】 步骤三中将每组的100粒种子平均分成5份，目的是设置重复实验。重复实验可以获得更多的实验数据，通过对这些数据的分析，可以更准确地评估浸泡时间和温度对莴苣种子萌发的影响，提高实验的准确性和可靠性。 【小问4详解】 对比甲组和乙组（温度相同，浸泡时间不同），乙组浸泡时间长，萌发率高；对比丙组和丁组（温度相同，浸泡时间不同），丁组浸泡时间长，萌发率高，说明在相同温度下，适当延长浸泡时间能提高萌发率。 对比甲组和丙组（浸泡时间相同，温度不同），丙组温度高，萌发率显著提高；对比乙组和丁组（浸泡时间相同，温度不同），丁组温度高，萌发率显著提高，说明浸泡时间相同时，温度升高时，萌发率显著提高。 【小问5详解】 假设将步骤二中丁组的清水换成土壤浸出液，设置为戊组，其他条件不变。若实验结果为丁组和戊组的种子萌发时间及萌发率基本相同，说明土壤浸出液和清水对莴苣种子萌发的影响是一样的，即土壤浸出液对莴苣种子萌发没有影响。 【小问6详解】 莴苣是双子叶植物，种子结构的子叶中储存着营养物质，种子萌发时，子叶中的营养物质逐渐转化并输送给其他结构。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期中质量检测 七年级生物学试题 本试题分第I卷和第II卷两部分。第I卷（1-3页）为选择题，15分；第II卷（4-6页）为非选择题，35分；共50分。考试时间60分钟。 考试结束后，由监考教师将答题纸和答题卡一并收回。 第I卷选择题（共15分） 注意事项： 1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目等内容在答题卡相应位置填写（涂）正确。 2．第I卷每小题选出答案后，必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案标号。 3．答案答在试题上无效。 一、选择题（本题共15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意。） 1. 某高山上的植物沿山坡分布特点是：从山脚到山顶依次为常绿阔叶林、针叶阔叶混合林、针叶林、高山灌木丛和高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是（　　） A. 阳光 B. 水分 C. 温度 D. 海拔高度 2. 生物的生命活动受各种生态因素的影响，下列描述的景象与影响生物生命活动的因素匹配不正确的是（　　） A. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——水分 B. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”——温度 C. “种豆南山下，草盛豆苗稀”——竞争 D. 近水楼台先得月，向阳花木早逢春——光照 3. 在小麦收获期间，如果遭遇连续阴雨天气，会出现小麦穗发芽、霉变的情况，影响小麦的品质，造成小麦减产。这体现的生物与环境的关系是（　　） A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物与环境相互作用 4. 下列现象属于生物影响环境的是（ ） A. 秋末北方的杨树和柳树纷纷落叶 B. 红树林保护海岸免受风浪的侵蚀 C. 惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒 D. 大雨过后，蚯蚓爬到地面上来 5. 在“探究不同植被条件对空气湿度和气温的影响”实验中，某学习小组对裸地、草地和灌丛的空气湿度和温度进行测量，并将得到的数据绘制成如图所示的变化曲线（图）。下列关于该实验的描述，正确的是（　　） A. 裸地组不含植被，不需要测量 B. 该探究实验的变量是空气湿度和温度 C. 实验可在池塘、河流周围进行 D. 灌丛对空气湿度的影响大于草地 6. 为了能较长时间维持生态瓶（如图）稳定，应将生态瓶放置在什么环境中?（　　） A. 温暖明亮处 B. 温暖黑暗处 C. 低温明亮处 D. 低温黑暗处 7. 下列对“生态系统中各生物之间的关系”（如图）的叙述，不正确的是（　　） A. 图中的食物链是①→②→③ B. ①②③④获得营养的方式相同 C. 能量沿食物链流动，且逐级递减 D. ①②③的遗体残骸会被④分解 8. 图1表示黄河三角洲湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量。下列分析不正确的是（　　） A. 该食物网包含了生产者和消费者 B. 该食物网包含4条食物链 C. 图2中的甲对应图1中的中华绒螯蟹 D. 相对于完整的生态系统还缺少分解者和非生物环境 9. 下列有关生态系统的描述中，不正确的是（　　） A. 草原生态系统——植物高大，年降雨较多 B. 森林生态系统——有“绿色水库”“地球之肾”之称 C. 农田生态系统——以农作物为主，生物种类较少 D. 湿地生态系统——有净化水源、蓄洪抗旱的作用 10. 下列诗词名句描绘的生态环境，比较恶劣的是（　　） A. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 D. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 11. 下列关于生态安全的叙述，正确的是（　　） A. 生态安全就是生态系统的结构和功能稳定，不受人类活动影响 B. 生态安全包括水、土地、大气、生物物种安全等方面 C. 保护生态安全只需要防止环境污染 D. 保护生态安全需要禁止开发与利用自然资源 12. 下列关于人类活动对生态环境影响的叙述，不正确的是（　　） A. 人类活动对环境造成的破坏都是可以修复的 B. 工厂林立的地区，污染尤为严重，容易发生酸雨现象 C. 生活污水和工业废水大量排入河流，会破坏河流生态系统 D 人类不恰当地开发利用资源，会导致自然资源匮乏 13. “人类只有一个地球，各国共处一个世界。”对此观点的理解，下列说法不正确的是（　　） A. 地球大气中二氧化碳等气体过量排放会加剧全球的温室效应 B. 开展陡坡种粮、围湖造田行动，可持续增加全球粮食产量 C. 山水林田湖草沙生命共同体，要做好一体化保护与修复 D. 保护生物圈是全人类共同责任，需加强国际合作 14. 下列叙述中，不利于人与自然和谐发展的是（　　） A. 将生活垃圾分类和回收，可减少对土地的占用和对环境的污染 B. 将沼泽地开垦为农田，利于保护自然资源和提高粮食作物产量 C. 放养赤眼蜂来防治棉铃虫的危害，可减少农药防治对环境的污染 D. 使用太阳能、风能、水能等绿色能源，可降低污染物对环境的污染 15. 在学习了“种子的萌发”一节后，小明做了如下总结，您认为不正确的是（　　） A. 播种小麦前耕地，可以为种子萌发提供充足的空气 B. 玉米晒干后往往储存在低温、干燥的环境中 C. 将豆瓣播种到适宜的环境中能长出幼苗 D. 水稻种子萌发所需的营养物质主要来自胚乳 第II卷非选择题（共35分） 注意事项：1．第II卷要求用黑色钢笔或圆珠笔直接答在答题纸中。 二、非选择题（本题包括5个小题，除注明外，每空1分，共35分。） 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 16. 根据所学，完成以下填空： （1）环境中影响生物生活和分布的因素可以分为两类，分别是______和_______现存的每种生物都有与其生活环境相适应的_______和_______。 （2）生态系统中的物质循环和能量流动特点不同，物质循环的特点是_______。 （3）生态平衡是指生态系统的______处于相对稳定的一种状态，是一种动态的平衡。 （4）生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、______表面，向上可达海平面约10千米高度，向下可深入10千米左右深处。 17. 如图为我国南方某森林生态系统中的部分食物网示意图。分析回答下列问题： （1）该生态系统由生物部分和______共同组成，其中楠竹和榕树属于_________者。 （2）图中共有________条食物链，若大山雀被大量捕杀，短期内猫头鹰数量会_______（填“增加”或“减少”）。 （3）生态系统中的细菌、真菌常常被称为分解者，南方某森林生态系统食物网示意图是因为它们可以把_______分解成无机物。 （4）在生态系统中，随着动物的摄食过程，食物中的能量沿着________流动。 （5）为保护该生态系统的生态环境，在旅行中，我们应该怎么做?_______（答出一点即可）。 18. 湿地有“地球之肾”之称，是巨大的“碳库”之一。通过采取“增汇”的措施，即增加从大气中吸收的二氧化碳的量，以此实现2030年碳达峰、2060年碳中和的“双碳”目标。分析回答下列问题： （1）湿地生态系统是由_______与环境构成的统一整体。 （2）湿地植物通过______作用，吸收二氧化碳将其转化为储存能量的_______，从而实现“增汇”。 （3）依据图，写出最短的一条食物链：_______，其能量最终来源于_______。 （4）分析图，该湿地生态系统中，鳜鱼与鲫鱼的关系是________。 （5）该湿地中生物种类和数量保持相对稳定，说明生态系统具有一定的______能力。 19. 结合酸雨形成示意图及探究实验，回答下列问题： （1）图中A表示的是_____等，是形成酸雨的主要物质。 （2）某生物兴趣小组为探究酸雨对黄豆种子萌发的影响，设计了以下实验（如下表，黄豆生长最适pH为6.5～7），结果如下图所示。 组别 材料 溶液pH值 实验处理 A 100粒 pH=7的清水 每天定时定量用对应pH值的溶液浇湿，3天后观察并记录种子萌发数量。 B 100粒 pH=5的模拟酸雨 C 100粒 pH=4的模拟酸雨 ①实验中的变量是________；结合实验方案，n应为_________。 ②据实验，黄豆萌发率受酸雨影响。因此，在工业生产和日常生活中，我们应________，以减少酸雨的形成以及对农作物的伤害。 （3）其他的污染物，如重金属会通过________积累，最终危害人类自身。有人说：“人类活动能改善生态环境，可以先发展经济，等有了经济实力再治理环境污染。”您是否认同，请简要分析：______。 20. 为探究浸泡时间和温度对莴苣（双子叶植物）种子萌发的影响，某生物兴趣小组进行了实验，步骤如下： 步骤一：选取颗粒饱满、大小基本相同的400粒莴苣种子均分为甲、乙、丙、丁四组。 步骤二：将四组种子用清水浸泡处理，处理时间见表格。 步骤三：将每组的100粒种子平均分成5份，分别放入铺有湿润滤纸的培养皿中，再将其置于恒温培养箱中培养。 步骤四：每24小时观察一次。实验结束时，计算种子的萌发率，结果见表格。 不同浸泡时间和温度处理下莴苣种子萌发率 组别 浸泡时间（小时） 温度（摄氏度） 萌发率（百分率） 甲 1. 20 79 乙 1.5 20 81 丙 1.0 23 89 丁 1.5 23 93 分析回答下列问题： （1）实验中选取的莴苣种子颗粒饱满、大小基本相同，目的是_______。 （2）实验中每组各用100粒莴苣种子，而不用1粒，是为了避免_________，使实验设计更科学。 （3）步骤三中将每组的100粒种子平均分成5份，目的是设置_______实验。 （4）通过实验数据，可得出结论：_________。 （5）假设将步骤二中丁组的清水换成土壤浸出液，设置为戊组，其他条件不变。若实验结果为丁组和戊组的种子萌发时间及萌发率基本相同，可证明：_______。 （6）种子萌发时，种子结构的________中的营养物质逐渐转化并输送给其他结构；随后，________发育，突破种皮，形成根。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $