精品解析：2027届浙江温州市一模日语试题

机密☆考试结束前 温州市普通高中2027届高三第一次适应性考试 日语试题卷 2026. 11 考生须知： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试时间120分钟。 2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 3.选择题的答案须用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦净。 4.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卷上相应区域内，答案写在本试题卷上无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卷上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人は何時頃から発表を始めますか。 A.9時 B.9時20分 C.9時25分 2.男の人はいくら払いますか。 A.200円 B.750円 C.1000円 3.男の人はレポートをどうしますか。 A.女の人と一緒にやる B.一人でやる C.期限を延ばしてもらう 4.女の人はラーメン屋さんについてどう思っていますか。 A.高いが美味しい B.遠いが美味しい C.安くて美味しい 5.女の人はこれから何をしますか。 A.もう一度読む B.意味を調べる C.先生に聞く 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が苦手だったのはどの部分ですか。 A.読解 B.聴解 C.漠字 7.男の人がたくさん間違えたのはどの部分ですか。 A.読解 B.聴解 C.漠字 8.二人は次に何をしようとしていますか。 A.一緒に勉強する B.一緒に試験を受ける C.先生に読解のコツを教えていただく 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は前の図書館について、何が不便だと思っていますか。 A.静かすぎる B.場所が遠い C.本の数が少ない 10.新しい図書館について正しいのはどれですか。 A.駅から近い B.24時間開いている C.喫茶店がある 11.二人はいつ図書館へ行くと話していますか。 A.毎日の仕事帰り B.今日の仕事が終わった後 C.残業がない今度の金曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人が挨拶に行っていなかったのはなぜですか。 A.時間が合わなかったから B.隣の人が留守していたから C.引っ越しがまだ終わっていないから 13.隣の人はどんな人ですか。 A.若い夫婦 B.仕事が忙しい人 C.管理人のお知り合い 14.二人は挨拶に行く時、何を持っていきますか。 A.ハンカチ B.生活用品 C.焼き菓子 听下面的录音，回答第15至17题。 15.コンサートはどこで行われますか。 A.駅の前 B.駅前の公園 C.駅前の体育館 16.二人はコンサートの前に何をしますか。 A.家で休むr B.昼ごはんを食べる C.買い物に行く 17.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.出演する歌手は有名らしい B.二人は午後2時に会う C.コンサートの入場料は安い 听下面的录音，回答第18至20题。 18.このお知らせの主な内容は何ですか。 A.ゴミを集める日が変わること B.ゴミの出し方が変わること C.ゴミを出す場所が変わること 19.瓶や缶を出す時、何に注意しなければなりませんか。 A.中をきれいにする B.水曜の午後に出す C.いつもと違う場所に出す 20.詳しいことは何を見ればわかりますか。 A.町の掲示板 B.町のホームページ C.今月末に配られる紙 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 我が家の物置には今、麦味噌と玄米味噌が眠っている。寒仕込みは雑菌が増えにくく、発酵がゆっくり進むので良いと問き、2月に仕込んだ。大豆を煮て潰し、こうじと塩を混ぜて丸め、容器に詰めて熟成を待つ。半年、1年後が楽しみで仕方がない。日本古来の発酵調味料の味噌は、和食ブームに乗って海外でもおなじみになった。だが、宇宙で味噌が出来上がったのにはさすがに驚いた。フリーズドライの宇宙食ではない。国際宇宙ステーション（ISS）で発酵させたと言う。 米マサチューセッツ工科大などのチームが昨年、科学誌に論文を発表している。煮た大豆とこうじ、塩を混ぜて容器に入れ、発酵状況などを測定する機器とISSへ送った。約30日間保管され、無事に地球へ戻った。味噌はできたが、味の違いが気になる。一緒に仕込み、米国などで発酵させた味噌よりうまみ成分が多く、ナッツのような香ばしさが強かったと言う。（ ア ）、日本の味噌に存在する乳酸菌や酵母は検出されなかった。 研究チームは、この風味を「宇宙テロワール」と呼ぶ。ワインづくりで聞くテロワールは、土壊や気候といった土地の個性が味に表れるのを指す。微小重力やロケットの振動などが影響したなら、確かに宇宙ゆえの味なのだろう。 八丁味噌に西京味噌と日本の味噌も地域によって様々だ。「古里の味噌はよき味噌これの味噌にひでて煮て食はぼ何もかも甘し」斎藤茂吉。「古里の味は宇宙味噌」の時代は来るか。 1. 筆者が2月に味噌を仕込んだ理由は何か。 A. 味噌を海外に紹介したかったから B. 寒い時期は発酵に適していると聞いたから C. 宇宙で味噌を作る実験に参加したかったから D. 半年以内に味噌を食べたかったから 2. 文中に「さすがに驚いた」とあるが、筆者は何に驚いたのか。 A. 味噌が海外でも人気になったこと B. 日本の味噌に乳酸菌や酵母がないこと C. ISSの中で味噌を発酵させるのに成功したこと D. 宇宙食がフリーズドライのものではないこと 3. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一方で B. 例えば C. それに D. だから 4. 文中の「宇宙テロワール」の説明として最も適当なものはどれか。 A. 宇宙にも存在する地球上の味噌に似た風味 B. 宇宙にも存在する地球上のワインに似た風味 C. 宇宙の環境の影響で生まれた宇宙特有の風味 D. 宇宙で作られた発酵食品に共通してみられる風味 5. 文中に「『古里の味は宇宙味噌』の時代は来るか」とあるが、筆者の考えはどれか。 A. 近い将来、宇宙味噌が必ず古里の味になると考えている。 B. 宇宙味噌が古里の味となるような未来を想像している。 C. 宇宙味噌はすでに多くの人にとって古里の味になっている。 D. 宇宙味噌が地球の味噌に取って代わると強く信じている。 （二） 「エコーチェンバー」とは、自分と似た意見や価値観ばかりが繰り返し届くことで、特定の考え方が正しいものとして強化され、異なる意見に触れにくくなる状態を指します。エコーチェンバーは、特にSNSや動画配信サービス、ニュースサイトなどで起こりやすいとされています。自分と考え方の近い人をフォローし、興味のある投稿ばかりを見ていると、似た内容がさらに表示されるようになります。（ア）、「多くの人が自分と同じように考えている」と思い込みやすくなります。 この状態が続くと、自分と異なる意見を不自然なもの、あるいは間違ったものとして受け止めやすくなります。十分な根拠のない情報であっても、同じ内容を何度も目にすることで、本当らしく感じてしまうこともあります。 エコーチェンバーが注目される背景には、SNSの普及と情報の個人化があります。現在では、一人ひとりの閲覧履歴や関心に合わせて情報が表示されるため、自分の好みに合った情報を効率よく得られるようになりました。その一方で、意識しなければ、異なる立場や考え方に触れる機会が減ってしまいます。 エコーチェンバーに陥らないためには、自分と異なる立場の意見にも触れ、情報の出どころや根拠を確認することが大切です。また、SNSで多く見かける意見が、必ずしも社会全体の多数意見ではないことも意識する必要があります。 6. SNSなどでエコーチェンバーが発生しやすい直接的な要因は何か。 A. SNS利用者が多くの人とつながりたいから B. 現代社会には価値観の多様化が進んでいるから C. 人々が根拠のある正確な情報を求めているから D. システムが利用者の好みに合わせて情報を配信するから 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その結果 B. しかし C. それとも D. それなのに 8. エコーチェンバーの状態が続くと、人はどのようになるか。 A. 情報収集にかける時間がだんだん増えていく。 B. 多様な立場の意見を自然に受け入れられるようになる。 C. 自分と違う意見を変だ、あるいは間違っていると思いがちだ。 D. インターネットで多くの新しい考え方に出会えるようになる。 9. エコーチェンバーから抜け出す方法でないのはどれか。 A. 自分と似た意見の投稿ばかりを繰り返し見る。 B. ネット上の情報の根拠や発信元をよく確かめる。 C. 反対の意見を批判するためではなく読んでみる。 D. 「SNSでみんな言っている」の「みんな」は何人か数えてみる。 10. 文章の主旨として最も適当なものはどれか。 A. SNSの普及は人々の情報収集の効率を大きく向上させた。 B. 人々は無意識のうちに、自分と同じ意見の人をフォローする。 C. エコーチェンバーの仕組み、悪影響とそれを避けるための工夫。 D. ネット上の情報は根拠がないものが多いので、まったく信用できない。 （三） 「中学に行って、友達ができなかったらどうしよう…」 一般的には、友達はいっぱいいたほうがいいのかもしれません。「友達100人できるかな」という歌もあります。（ア）、今私には友達はいません。学生の時、確かに友達はいました。ですが、今は友達ではありません。連絡も取っていないし、お酒を飲みに行ったりもしません。友達というより、単なる知り合いです。 私には友達はいないと書きましたが、仲間はいます。じゃあ、友達と仲間の差って何でしょう。漫画『ワンピース』を思い出してください。船長であるルフィ。同じゴーイングメリー号に乗るゾロ、サンジ…彼らは友達ではなく、仲間です。私が考える友達と仲間の差。それは「ピンチの時にもそばにいてくれるかどうか」です。ルフィたちは、仲間がピンチの時には、自分の命をかけても助けに行きます。単なる友達なら、命をかけるような危険は冒せません。ピンチの時にそぼにいてくれないような友達なら、私は要らないと思っています。ピンチの時にそぽにいて、信じてくれるような仲間をいかに作るかが重要なのです。 では、ルフィはなぜあんなに素敵な仲間が作れたのですか。ルフィが強いからではなく、彼の強さに惚れ込んで、仲間になったのであれば、彼より強い敵が現れた時に、その敵に寝返るでしょう。決して命がけで一緒に戦ったりはしないはずです。みんなルフィの明るさ、前向きさといった人間性に惚れ込んだのだと思います。何より、ルフィ自体が仲間のために命をかけることのできる人間だからです。 100人の友達なんて必要ありません。大切なのは仲間です。ピンチの時にそぼにいてくれる仲間が数人できれば、とても素敵な人生だと思います。 11. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 幸いなことに B. 残念ながら C. 恐ろしいことに D. 喜びながら 12. 学生時代の友達と、今は何の関係だと筆者が述べているのか。 A. 見知らぬ人 B. ただの知り合い C. 飲みに行ける人 D. 親しい友人 13. 筆者によると、友達と仲間の違いはどれか。 A. 一緒に漫画の話を楽しめるかどうか B. 昔から長い間付き合ってきたかどうか C. 危ない時にそばにいて支えてくれるかどうか D. 普段、よくおしゃべりをしているかどうか 14. ルフィが多くの素敵な仲間が作れた理由はどれか。 A. ルフィは強い戦闘力を持っている人間だから B. ルフィはメリー号という素晴らしい船を持っているから C. ルフィは前向きで、仲間のため命をかけられる人間だから D. ルフィは困っている敵に対しても優しく接しているから 15. 「中学に行って、友達ができなかったらどうしよう…」という心配に対する筆者の答えとして、最も適当なものはどれか。 A. ルフィのように有名になることで、たくさんの友達を作るようにしよう。 B. どんな人も友達が100人もできるはずはないのだから、心配する必要はない。 C. クラスで人気者になれれば、友達がたくさんできるから、心配する必要はない。 D. 友達をたくさん作ることよりも、数人でいいから仲間を持てるような生き方をしよう。 （四） 東京都内に住む50代の女性がいる。仮にAさんと呼ぶことにしよう。7年前、彼女は悩んでいた。息子が高校を中退して、自宅に引きこもった。どうしたらいいのか、どうすればいいのか。分からなくて、不安で、苦しかった。 新聞で「いのちの電話」の相談員の募集を知った。専門の研修を受け、相談員になれたら、自分で自分を救えるかな。そんなことを思った。「すみません。だから、人助けでなく、自分のためだったんです」。Aさんは申し訳なさそうに言った。 1年半の研修で学んだのは自分の気持ちを口に出すこと。ああ、今までも私にはいろんな気持ちがあったのに、なかったことにしていた。言葉にしていいんだ。そう気づいた時、自分と家族との関係も少し変わった気がした。 相談の電話では、その人の気持ちをじっくり聞く。同時に、自分の気持ちにも正直になる。ウソはつかない。いいかげんに話を合わせない。それだけに「何も言えなくて、沈黙してしまうことも多いです」。 「いのちの電話」の事務局に聞くと、ネット時代も相談の電話は絶えず、相談員は不足していると言う。そうか。人は人の声を求める。ぬくもりを求める。AIは何でも相談に乗り、情報やアドバイスもくれるが、そこに葛藤の沈黙はない。 Aさんに尋ねた。もし7年前の自分が相談の電話をかけてきたら、何と言いますか。少し考えてから、小さな声で彼女は言った。「（ ア ）。よくかけてきてくれたねって。本当に…」 16. Aさんは7年前に何について悩んでいたのか。 A. 自分がだんだん年を取ったこと B. 自分の気持ちを言葉にできないこと C. 高校をやめて家から出ない息子のこと D. 電話対応が苦手で相手に何も言えないこと 17. Aさんはなぜ「いのちの電話」の相談員になろうと思ったのか。 A. 多くの困っている人を助けたいと思っていたから B. 「いのちの電話」は相談員が足りないと聞いたから C. 自分の気持ちを言葉にする大切さを知っていたから D. 相談員になれば自分を救えるかもしれないと思ったから 18. 相談員の研修で得られたものではないのはどれか。 A. 家族との関係が少し変わったこと B. 自分の気持ちに正直になれること C. 自分の気持ちを言葉にするようになったこと D. 息子の問題を完全に解決するようになったこと 19. 文中の「葛藤の沈黙」は何を指すか。 A. AIと比べて知識不足なので、一層黙ってしまうこと B. 電話が次々とかかってきて、疲れて何も言いたくないこと C. 自分の気持ちを正直に言いたくないから、黙ってしまうこと D. 相手をどう支えればいいか分からず、悩みながら黙っていること 20. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ありがとう B. すみません C. おかげさまで D. びっくりした 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 明日花が本好きになったのは、祖母の須恵の影響だ。まだ、自分で本を読む___21___ができない幼い時分から、須恵はたくさんの絵本を明日花に読み聞かせてくれた。 これ、好きだったな…。本棚の___22___に、明日花は目を留めた。 『蛍と月見草』大判の表紙には、月見草の葉にとまった蛍の様子が、淡い水彩画で描かれ___23___。明日花はその絵本を開いてみた。 昔、蛍は___24___虫でした。真っ黒な蛍は、お日様の光にきらきらと輝くてんとう虫や黄金虫のことを、いつも羨んでいました…。 ページをめくると、穏やかな祖母の声が___25___きそうだ。内容を諳んじるほど、繰り返し、何度も何度も読んでもらった。 ただの黒い虫の蛍は、色鮮やかなてんとう虫や黄金虫や蝶を羨み、なんとかして彼らの___26___なろうと黒い身体に色を塗ったりするが、ことごとくうまくいかずにかえって笑いものになってしまう。___27___意気消沈した蛍は、昼ではなく、夜に生きようと決意する。そして、誰にも知られず、ひっそりと夜に咲く月見草と出会うのだ。 祖母の須恵は、絵本を読むのが___28___。時には声色を変えながら、分かりやすく、臨場感たっぷりに、物語を聞かせてくれた。いつしか月見草に恋をしてしまう蛍の話に、明日花は毎回___29___を躍らせながら聞き入った。祖母もこの本が好きだったらしく、同じ著者___30___本が、本棚にはいくつもある。どの物語も、登場人物が生き生きとしていて、わくわくする楽しさに満ちていた。 21. A. もの B. こと C. わけ D. はず 22. A. 一冊 B. 一本 C. 一階 D. 一匹 23. A. ている B. てある C. てくる D. てみる 24. A. まよわない B. ひからない C. おくれない D. みつからない 25. A. 聞かせて B. 聞いて C. 聞こえて D. 聞けて 26. A. そうに B. そうな C. ような D. ように 27. A. うっかり B. しっかり C. すっかり D. はっきり 28. A. おいしかった B. うまかった C. うらやましかった D. つらかった 29. A. 胸 B. 目 C. 頭 D. お腹 30. A. に関して B. に従う C. に対する D. による 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 朝5時に起き、家族が起きる前の　1　（静か）時間を、一人時間として確保する梅田麻子さん。そんな朝に取り組んでいることの一つが感謝日記だ。「仕事や育児に　2　（迫う）ていると、時間や人手など『足りないこと』に意識が　3　（向く）がち。もっと心に余裕を持ちたいと感じていたところ、感謝日記がいいと聞き、挑戦してみることにしました」。昨日　4　（ある）出来事を振り返り、仕事仲間や家族、そして自分自身への感謝も言葉にする。「朝のクリアな頭で、物事を見つめ直し、　5　（改）めて感謝してみると、気持ちが温かくなり、1日のスタートを心地よく切れるようになりました」。さらに続けるうちに、物事のポジティブな面に自然と意識が向くように。「部下　6　の会話でも、『まずテーマがいいね』など、いい面を言葉　7　伝えられるようになり、コミュニケーションや信頼関係の構築が、より円滑になりました」。また、仕事　8　帰宅し、子どもたちと一緒に寝るまでの慌ただしい時間に、心温まる一時が生まれた。「私だけの　9　（しゅうかん）にするのはもったいないと思い、寝る前に子どもと今日の感謝を伝え合っています。『ママ、今日もお弁当を作ってくれてありがとう』と言われると、その日の疲れがふっと　10　（軽い）なります」。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，本周六下午两点在文化馆将举行一场京剧（京劇）表演，请写一封邮件给日本留学生山田，邀请对方一同前往观看，感受中国传统文化的魅力。 注意： 1.字数80-120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です•ます」体。 第二节（满分30分） 42. 生活中，有很多事情可以让身边的人展露笑容。请以「 で、みんなを笑顔に」为题，写一篇作文。 要点如下： 1.请将作文标题补充完整。 2.结合自身实际经历展开叙述。 3.表达你的思考和感悟。 注意： 1.不得出现真实人名和地名。 2.字数为280-320字。 3.格式正确，书写清楚。 4.使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密☆考试结束前 温州市普通高中2027届高三第一次适应性考试 日语试题卷 2026. 11 考生须知： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试时间120分钟。 2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。 3.选择题的答案须用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦净。 4.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题卷上相应区域内，答案写在本试题卷上无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卷上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人は何時頃から発表を始めますか。 A.9時 B.9時20分 C.9時25分 2.男の人はいくら払いますか。 A.200円 B.750円 C.1000円 3.男の人はレポートをどうしますか。 A.女の人と一緒にやる B.一人でやる C.期限を延ばしてもらう 4.女の人はラーメン屋さんについてどう思っていますか。 A.高いが美味しい B.遠いが美味しい C.安くて美味しい 5.女の人はこれから何をしますか。 A.もう一度読む B.意味を調べる C.先生に聞く 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人が苦手だったのはどの部分ですか。 A.読解 B.聴解 C.漠字 7.男の人がたくさん間違えたのはどの部分ですか。 A.読解 B.聴解 C.漠字 8.二人は次に何をしようとしていますか。 A.一緒に勉強する B.一緒に試験を受ける C.先生に読解のコツを教えていただく 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は前の図書館について、何が不便だと思っていますか。 A.静かすぎる B.場所が遠い C.本の数が少ない 10.新しい図書館について正しいのはどれですか。 A.駅から近い B.24時間開いている C.喫茶店がある 11.二人はいつ図書館へ行くと話していますか。 A.毎日の仕事帰り B.今日の仕事が終わった後 C.残業がない今度の金曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 12.二人が挨拶に行っていなかったのはなぜですか。 A.時間が合わなかったから B.隣の人が留守していたから C.引っ越しがまだ終わっていないから 13.隣の人はどんな人ですか。 A.若い夫婦 B.仕事が忙しい人 C.管理人のお知り合い 14.二人は挨拶に行く時、何を持っていきますか。 A.ハンカチ B.生活用品 C.焼き菓子 听下面的录音，回答第15至17题。 15.コンサートはどこで行われますか。 A.駅の前 B.駅前の公園 C.駅前の体育館 16.二人はコンサートの前に何をしますか。 A.家で休むr B.昼ごはんを食べる C.買い物に行く 17.会話の内容に合っているのはどれですか。 A.出演する歌手は有名らしい B.二人は午後2時に会う C.コンサートの入場料は安い 听下面的录音，回答第18至20题。 18.このお知らせの主な内容は何ですか。 A.ゴミを集める日が変わること B.ゴミの出し方が変わること C.ゴミを出す場所が変わること 19.瓶や缶を出す時、何に注意しなければなりませんか。 A.中をきれいにする B.水曜の午後に出す C.いつもと違う場所に出す 20.詳しいことは何を見ればわかりますか。 A.町の掲示板 B.町のホームページ C.今月末に配られる紙 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 我が家の物置には今、麦味噌と玄米味噌が眠っている。寒仕込みは雑菌が増えにくく、発酵がゆっくり進むので良いと問き、2月に仕込んだ。大豆を煮て潰し、こうじと塩を混ぜて丸め、容器に詰めて熟成を待つ。半年、1年後が楽しみで仕方がない。日本古来の発酵調味料の味噌は、和食ブームに乗って海外でもおなじみになった。だが、宇宙で味噌が出来上がったのにはさすがに驚いた。フリーズドライの宇宙食ではない。国際宇宙ステーション（ISS）で発酵させたと言う。 米マサチューセッツ工科大などのチームが昨年、科学誌に論文を発表している。煮た大豆とこうじ、塩を混ぜて容器に入れ、発酵状況などを測定する機器とISSへ送った。約30日間保管され、無事に地球へ戻った。味噌はできたが、味の違いが気になる。一緒に仕込み、米国などで発酵させた味噌よりうまみ成分が多く、ナッツのような香ばしさが強かったと言う。（ ア ）、日本の味噌に存在する乳酸菌や酵母は検出されなかった。 研究チームは、この風味を「宇宙テロワール」と呼ぶ。ワインづくりで聞くテロワールは、土壊や気候といった土地の個性が味に表れるのを指す。微小重力やロケットの振動などが影響したなら、確かに宇宙ゆえの味なのだろう。 八丁味噌に西京味噌と日本の味噌も地域によって様々だ。「古里の味噌はよき味噌これの味噌にひでて煮て食はぼ何もかも甘し」斎藤茂吉。「古里の味は宇宙味噌」の時代は来るか。 1. 筆者が2月に味噌を仕込んだ理由は何か。 A. 味噌を海外に紹介したかったから B. 寒い時期は発酵に適していると聞いたから C. 宇宙で味噌を作る実験に参加したかったから D. 半年以内に味噌を食べたかったから 2. 文中に「さすがに驚いた」とあるが、筆者は何に驚いたのか。 A. 味噌が海外でも人気になったこと B. 日本の味噌に乳酸菌や酵母がないこと C. ISSの中で味噌を発酵させるのに成功したこと D. 宇宙食がフリーズドライのものではないこと 3. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 一方で B. 例えば C. それに D. だから 4. 文中の「宇宙テロワール」の説明として最も適当なものはどれか。 A. 宇宙にも存在する地球上の味噌に似た風味 B. 宇宙にも存在する地球上のワインに似た風味 C. 宇宙の環境の影響で生まれた宇宙特有の風味 D. 宇宙で作られた発酵食品に共通してみられる風味 5. 文中に「『古里の味は宇宙味噌』の時代は来るか」とあるが、筆者の考えはどれか。 A. 近い将来、宇宙味噌が必ず古里の味になると考えている。 B. 宇宙味噌が古里の味となるような未来を想像している。 C. 宇宙味噌はすでに多くの人にとって古里の味になっている。 D. 宇宙味噌が地球の味噌に取って代わると強く信じている。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我家的储藏室里，现在沉睡著麦味噌和玄米味噌。听说寒冬酿造杂菌不易繁殖、发酵缓慢进行为好，于是我在2月酿制了。把大豆煮熟捣碎，拌入曲和盐，团成团，装进容器等待熟成。半年后、一年后，真是期待得不得了。味噌作为日本自古以来的发酵调味料，乘着和食热潮，在海外也为人熟知了。然而，味噌在宇宙中制作成功，这着实让我吃惊，那不是冻干的太空食品。据说是在国际空间站（ISS）中发酵的。 美国麻省理工学院等团队去年在科学杂志上发表了论文。他们把煮熟的大豆、曲和盐混合装入容器，与测量发酵状况等的仪器一起送往ISS。大约保存30天后，平安返回地球。味噌是做成了，但味道的差异让人在意。据说与同时酿制、在美国等地发酵的味噌相比，其鲜美成分更多，坚果般的香气更强。另一方面，没有检测到日本味噌中存在的乳酸菌和酵母。 研究团队把这种风味称为“宇宙风土”，葡萄酒酿造中听到的“风土”，指的是土壤、气候等土地个性在味道上的体现。如果微重力、火箭振动等产生了影响，那确实可以说是宇宙独有的味道吧。 八丁味噌、西京味噌，日本的味噌也因地区而多种多样，“故乡的味噌是好味噌，胜过此味噌，煮而食之，一切皆甜”斋藤茂吉的话，“故乡之味是宇宙味噌”的时代会到来吗？ 【1题详解】 由原文「寒仕込みは雑菌が増えにくく、発酵がゆっくり進むので良いと問き、2月に仕込んだ。」，“听说寒冬酿造杂菌不易繁殖、发酵缓慢进行为好，于是我在2月酿制了。”，故选B。 【2题详解】 由原文「だが、宇宙で味噌が出来上がったのにはさすがに驚いた。フリーズドライの宇宙食ではない。」，“然而，味噌在宇宙中制作成功，这着实让我吃惊，那不是冻干的太空食品。”，作者惊讶的是在宇宙（ISS）中成功发酵制作了味噌，A项是文中提到的背景，不是惊讶对象；B项是后文实验结果；D项文中只是说“不是冻干太空食品”，并非惊讶的地方。故选C。 【3题详解】 由原文「一緒に仕込み、米国などで発酵させた味噌よりうまみ成分が多く、ナッツのような香ばしさが強かったと言う。（ ア ）、日本の味噌に存在する乳酸菌や酵母は検出されなかった。」，前文说宇宙味噌鲜美成分更多、坚果般香气更强，后文说“没有检测到日本味噌中存在的乳酸菌和酵母”，两者是对比关系。「一方で」（另一方面）最合适；「例えば」表举例，「それに」表递加，「だから」表因果。故选A。 【4题详解】 由原文「研究チームは、この風味を『宇宙テロワール』と呼ぶ。ワインづくりで聞くテロワールは、土壊や気候といった土地の個性が味に表れるのを指す。微小重力やロケットの振動などが影響したなら、確かに宇宙ゆえの味なのだろう。」，“研究团队把这种风味称为‘宇宙风土’，葡萄酒酿造中听到的‘风土’，指的是土壤、气候等土地个性在味道上的体现。如果微重力、火箭振动等产生了影响，那确实可以说是宇宙独有的味道吧。”，即因微重力、火箭振动等宇宙环境影响而产生的宇宙特有风味，C项准确。故选C。 【5题详解】 由原文最后一段，引用斋藤茂吉咏叹故乡味噌之美的语句，然后以「『古里の味は宇宙味噌』の時代は来るか」来进行范文，表达作者对未来的想象。B项“想象宇宙味噌成为故乡之味的未来”最符合；A项“必定”，C项“已经成为”，D项“强烈相信会取代”的说法都过于绝对，排除。故选B。 （二） 「エコーチェンバー」とは、自分と似た意見や価値観ばかりが繰り返し届くことで、特定の考え方が正しいものとして強化され、異なる意見に触れにくくなる状態を指します。エコーチェンバーは、特にSNSや動画配信サービス、ニュースサイトなどで起こりやすいとされています。自分と考え方の近い人をフォローし、興味のある投稿ばかりを見ていると、似た内容がさらに表示されるようになります。（ア）、「多くの人が自分と同じように考えている」と思い込みやすくなります。 この状態が続くと、自分と異なる意見を不自然なもの、あるいは間違ったものとして受け止めやすくなります。十分な根拠のない情報であっても、同じ内容を何度も目にすることで、本当らしく感じてしまうこともあります。 エコーチェンバーが注目される背景には、SNSの普及と情報の個人化があります。現在では、一人ひとりの閲覧履歴や関心に合わせて情報が表示されるため、自分の好みに合った情報を効率よく得られるようになりました。その一方で、意識しなければ、異なる立場や考え方に触れる機会が減ってしまいます。 エコーチェンバーに陥らないためには、自分と異なる立場の意見にも触れ、情報の出どころや根拠を確認することが大切です。また、SNSで多く見かける意見が、必ずしも社会全体の多数意見ではないことも意識する必要があります。 6. SNSなどでエコーチェンバーが発生しやすい直接的な要因は何か。 A. SNS利用者が多くの人とつながりたいから B. 現代社会には価値観の多様化が進んでいるから C. 人々が根拠のある正確な情報を求めているから D. システムが利用者の好みに合わせて情報を配信するから 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その結果 B. しかし C. それとも D. それなのに 8. エコーチェンバーの状態が続くと、人はどのようになるか。 A. 情報収集にかける時間がだんだん増えていく。 B. 多様な立場の意見を自然に受け入れられるようになる。 C. 自分と違う意見を変だ、あるいは間違っていると思いがちだ。 D. インターネットで多くの新しい考え方に出会えるようになる。 9. エコーチェンバーから抜け出す方法でないのはどれか。 A. 自分と似た意見の投稿ばかりを繰り返し見る。 B. ネット上の情報の根拠や発信元をよく確かめる。 C. 反対の意見を批判するためではなく読んでみる。 D. 「SNSでみんな言っている」の「みんな」は何人か数えてみる。 10. 文章の主旨として最も適当なものはどれか。 A. SNSの普及は人々の情報収集の効率を大きく向上させた。 B. 人々は無意識のうちに、自分と同じ意見の人をフォローする。 C. エコーチェンバーの仕組み、悪影響とそれを避けるための工夫。 D. ネット上の情報は根拠がないものが多いので、まったく信用できない。 【答案】6. D 7. A 8. C 9. A 10. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要客观地介绍了一个社会现象（回音室效应）的定义、产生机制、不良影响以及应对方法。 所谓“回音室效应”，是指自己不断接触到与自己相似的意见和价值观，从而使特定的想法被强化为正确的，进而变得难以接触到不同意见的一种状态。回音室效应被认为特别容易在SNS（社交网络）、视频平台、新闻网站等地方发生。如果你关注了想法与自己相近的人，并且只看感兴趣的帖子，那么系统就会进一步向你展示相似的内容。其结果是，人们很容易产生“很多人都和我有着相同的想法”的错觉。 如果这种状态持续下去，人们就容易把自己不同的意见视为不自然的，或是错误的。即便是没有充分根据的信息，如果多次看到相同的内容，有时也会让人觉得像是真的。 回音室效应受到关注的背景，在于社交网络的普及和信息的个人化。现在，由于信息是根据每个人的浏览记录和兴趣来显示的，因此人们能够高效地获取符合自己喜好的信息。但另一方面，如果缺乏意识，接触不同立场和想法的机会就会减少。 为了不陷入回音室效应，重要的是要接触不同立场的意见，并确认信息的来源和根据。此外，还需要意识到，在社交网络上经常看到的意见，并不一定就是整个社会的多数意见。 【6题详解】 根据原文「エコーチェンバーが注目される背景には、SNSの普及と情報の個人化があります。現在では、一人ひとりの閲覧履歴や関心に合わせて情報が表示される」（回音室效应备受关注的背景在于SNS的普及和信息的个人化。现在，信息是根据每个人的浏览记录和兴趣来显示的）可知，系统会根据用户的喜好来推送信息是直接原因，故选D。 【7题详解】 根据原文「自分と考え方の近い人をフォローし、興味のある投稿ばかりを見ていると、似た内容がさらに表示されるようになります。（ア）、「多くの人が自分と同じように考えている」と思い込みやすくなります。」（关注与自己想法相近的人，只看感兴趣的帖子，相似的内容就会进一步被展示出来。其结果是，容易让人误以为“很多人都和自己想的一样”。）可知，前后为因果关系，故选A。 【8题详解】 根据原文「この状態が続くと、自分と異なる意見を不自然なもの、あるいは間違ったものとして受け止めやすくなります。」（如果这种状态持续下去，人们容易把自己不同的意见视为不自然的，或是错误的。）可知，人会倾向于认为不同的意见是奇怪的或错误的，故选C。 【9题详解】 根据原文「エコーチェンバーに陥らないためには、自分と異なる立場の意見にも触れ、情報の出どころや根拠を確認することが大切です。」（为了不陷入回音室效应，接触不同立场的意见，确认信息的来源和根据非常重要。）可知，B、C、D项都是脱离回音室的方法，而A项“只看与自己意见相似的帖子”正是导致陷入回音室的原因，并非脱离的方法，故选A。 【10题详解】 根据原文「エコーチェンバーとは……状態を指します」「この状態が続くと……」「エコーチェンバーに陥らないためには……」可知，文章分别介绍了回音室效应的定义机制、带来的不良影响以及避免它的方法，故选C。 【点睛】 （三） 「中学に行って、友達ができなかったらどうしよう…」 一般的には、友達はいっぱいいたほうがいいのかもしれません。「友達100人できるかな」という歌もあります。（ア）、今私には友達はいません。学生の時、確かに友達はいました。ですが、今は友達ではありません。連絡も取っていないし、お酒を飲みに行ったりもしません。友達というより、単なる知り合いです。 私には友達はいないと書きましたが、仲間はいます。じゃあ、友達と仲間の差って何でしょう。漫画『ワンピース』を思い出してください。船長であるルフィ。同じゴーイングメリー号に乗るゾロ、サンジ…彼らは友達ではなく、仲間です。私が考える友達と仲間の差。それは「ピンチの時にもそばにいてくれるかどうか」です。ルフィたちは、仲間がピンチの時には、自分の命をかけても助けに行きます。単なる友達なら、命をかけるような危険は冒せません。ピンチの時にそぼにいてくれないような友達なら、私は要らないと思っています。ピンチの時にそぽにいて、信じてくれるような仲間をいかに作るかが重要なのです。 では、ルフィはなぜあんなに素敵な仲間が作れたのですか。ルフィが強いからではなく、彼の強さに惚れ込んで、仲間になったのであれば、彼より強い敵が現れた時に、その敵に寝返るでしょう。決して命がけで一緒に戦ったりはしないはずです。みんなルフィの明るさ、前向きさといった人間性に惚れ込んだのだと思います。何より、ルフィ自体が仲間のために命をかけることのできる人間だからです。 100人の友達なんて必要ありません。大切なのは仲間です。ピンチの時にそぼにいてくれる仲間が数人できれば、とても素敵な人生だと思います。 11. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 幸いなことに B. 残念ながら C. 恐ろしいことに D. 喜びながら 12. 学生時代の友達と、今は何の関係だと筆者が述べているのか。 A. 見知らぬ人 B. ただの知り合い C. 飲みに行ける人 D. 親しい友人 13. 筆者によると、友達と仲間の違いはどれか。 A. 一緒に漫画の話を楽しめるかどうか B. 昔から長い間付き合ってきたかどうか C. 危ない時にそばにいて支えてくれるかどうか D. 普段、よくおしゃべりをしているかどうか 14. ルフィが多くの素敵な仲間が作れた理由はどれか。 A. ルフィは強い戦闘力を持っている人間だから B. ルフィはメリー号という素晴らしい船を持っているから C. ルフィは前向きで、仲間のため命をかけられる人間だから D. ルフィは困っている敵に対しても優しく接しているから 15. 「中学に行って、友達ができなかったらどうしよう…」という心配に対する筆者の答えとして、最も適当なものはどれか。 A. ルフィのように有名になることで、たくさんの友達を作るようにしよう。 B. どんな人も友達が100人もできるはずはないのだから、心配する必要はない。 C. クラスで人気者になれれば、友達がたくさんできるから、心配する必要はない。 D. 友達をたくさん作ることよりも、数人でいいから仲間を持てるような生き方をしよう。 【答案】11. B 12. B 13. C 14. C 15. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 “上了中学，要是交不到朋友该怎么办啊……” 一般来说，朋友多一点也许比较好，也有一首叫《能交到100个朋友吗》的歌，遗憾的是，现在的我没有朋友。学生时代，我确实有过朋友，但现在已经不是朋友了，既不联系，也不一起去喝酒，与其说是朋友，不如说只是认识的人。 我写了“我没有朋友”，但我有伙伴。那么，朋友和伙伴的差别是什么呢？请回想一下漫画《海贼王》。身为船长的路飞，乘坐同一艘“黄金梅利号”的索隆、山治……他们不是朋友，而是伙伴。我所认为的朋友与伙伴的差别，就是“危急时刻是否留在你身边”。路飞他们在伙伴遇到危险时，即使豁出性命也会去救，如果只是朋友，就不会冒生命危险。如果朋友在危急时刻不在身边，我觉得这样的朋友不要也罢。关键在于如何结交到在危急时刻留在身边、信任你的伙伴。 那么，路飞为什么能结交到那么出色的伙伴呢？不是因为路飞强大，如果是因为迷恋他的强大而成为伙伴，那么当比他更强的敌人出现时，就会投靠那个敌人，。绝不会拼上性命一起战斗。我想大家都是被路飞的开朗、积极向上这些人格魅力所吸引的，最重要的是，路飞本身就是能够为伙伴豁出性命的人。 100个朋友什么的并不需要，重要的是伙伴，如果能有几个在危急时刻留在身边的伙伴，我觉得那就是非常美好的人生了。 【11题详解】 由原文「一般的には、友達はいっぱいいたほうがいいのかもしれません。「友達100人できるかな」という歌もあります。（ア）、今私には友達はいません。」，前文说“一般来说朋友多一点也许比较好”，后文说“现在我没有朋友”，两者构成转折关系。选项中只有「残念ながら」（遗憾的是）符合转折语境；「幸いなことに」（幸运的是）；「恐ろしいことに」（可怕的是）；「喜びながら」（一边高兴）语法和语义不符合。故选B。 【12题详解】 由原文「学生の時、確かに友達はいました。ですが、今は友達ではありません。連絡も取っていないし、お酒を飲みに行ったりもしません。友達というより、単なる知り合いです。」，“学生时代，我确实有过朋友，但现在已经不是朋友了，既不联系，也不一起去喝酒，与其说是朋友，不如说只是认识的人。”故选B。 【13题详解】 由原文「私が考える友達と仲間の差。それは『ピンチの時にもそばにいてくれるかどうか』です。」，“我所认为的朋友与伙伴的差别，就是‘危急时刻是否留在你身边’。”故选C。 【14题详解】 由原文「みんなルフィの明るさ、前向きさといった人間性に惚れ込んだのだと思います。何より、ルフィ自体が仲間のために命をかけることのできる人間だからです。」，“我想大家都是被路飞的开朗、积极向上这些人格魅力所吸引的，最重要的是，路飞本身就是能够为伙伴豁出性命的人。”，C项准确概括了这个意思；A项“战斗力强”被作者明确否定；B项“有船”文中未作为原因；D项“对敌人温柔”文中提及。故选C。 【15题详解】 由原文「100人の友達なんて必要ありません。大切なのは仲間です。ピンチの時にそぼにいてくれる仲間が数人できれば、とても素敵な人生だと思います。」，“100个朋友什么的并不需要，重要的是伙伴，如果能有几个在危急时刻留在身边的伙伴，我觉得那就是非常美好的人生了。”，D项符合“与其交很多朋友，不如选择一种哪怕只有几个、但能拥有伙伴的生活方式。”；其他各项不符合题意：A.像路飞那样变得有名，从而去交很多朋友吧；B.任何人都不可能交到100个朋友，所以没必要担心；C.只要在班里成为受欢迎的人，就能交到很多朋友，所以没必要担心。故选D。 （四） 東京都内に住む50代の女性がいる。仮にAさんと呼ぶことにしよう。7年前、彼女は悩んでいた。息子が高校を中退して、自宅に引きこもった。どうしたらいいのか、どうすればいいのか。分からなくて、不安で、苦しかった。 新聞で「いのちの電話」の相談員の募集を知った。専門の研修を受け、相談員になれたら、自分で自分を救えるかな。そんなことを思った。「すみません。だから、人助けでなく、自分のためだったんです」。Aさんは申し訳なさそうに言った。 1年半の研修で学んだのは自分の気持ちを口に出すこと。ああ、今までも私にはいろんな気持ちがあったのに、なかったことにしていた。言葉にしていいんだ。そう気づいた時、自分と家族との関係も少し変わった気がした。 相談の電話では、その人の気持ちをじっくり聞く。同時に、自分の気持ちにも正直になる。ウソはつかない。いいかげんに話を合わせない。それだけに「何も言えなくて、沈黙してしまうことも多いです」。 「いのちの電話」の事務局に聞くと、ネット時代も相談の電話は絶えず、相談員は不足していると言う。そうか。人は人の声を求める。ぬくもりを求める。AIは何でも相談に乗り、情報やアドバイスもくれるが、そこに葛藤の沈黙はない。 Aさんに尋ねた。もし7年前の自分が相談の電話をかけてきたら、何と言いますか。少し考えてから、小さな声で彼女は言った。「（ ア ）。よくかけてきてくれたねって。本当に…」 16. Aさんは7年前に何について悩んでいたのか。 A. 自分がだんだん年を取ったこと B. 自分の気持ちを言葉にできないこと C. 高校をやめて家から出ない息子のこと D. 電話対応が苦手で相手に何も言えないこと 17. Aさんはなぜ「いのちの電話」の相談員になろうと思ったのか。 A. 多くの困っている人を助けたいと思っていたから B. 「いのちの電話」は相談員が足りないと聞いたから C. 自分の気持ちを言葉にする大切さを知っていたから D. 相談員になれば自分を救えるかもしれないと思ったから 18. 相談員の研修で得られたものではないのはどれか。 A. 家族との関係が少し変わったこと B. 自分の気持ちに正直になれること C. 自分の気持ちを言葉にするようになったこと D. 息子の問題を完全に解決するようになったこと 19. 文中の「葛藤の沈黙」は何を指すか。 A. AIと比べて知識不足なので、一層黙ってしまうこと B. 電話が次々とかかってきて、疲れて何も言いたくないこと C. 自分の気持ちを正直に言いたくないから、黙ってしまうこと D. 相手をどう支えればいいか分からず、悩みながら黙っていること 20. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ありがとう B. すみません C. おかげさまで D. びっくりした 【答案】16. C 17. D 18. D 19. D 20. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 有一位住在东京都内的50多岁女性，我们姑且称她为A女士。7年前，她正烦恼着，儿子高中退学，宅在家里不出门，该怎么办才好，该怎么做才好，她不明白，不安，痛苦。 她从报纸上得知“生命电话”在招募咨询员，接受专业培训，如果能成为咨询员，也许就能拯救自己吧，她这样想着。“对不起，所以，我不是为了帮助别人，而是为了自己。”A女士带着歉意说道。 在一年半的培训中学到的，是把自已的心情说出口，啊，一直以来我明明有各种各样的心情，却把它们当作没有过，原来是可以诉诸语言的啊，意识到这一点时，她感觉自己和家人的关系也稍微发生了变化。 在咨询电话中，她会仔细倾听对方的心情，同时，也对自己的心情保持诚实，不说谎，不敷衍地迎合，正因如此，“很多时候什么也说不出来，陷入沉默”。 向“生命电话”的事务局询问后得知，即便在网络时代，咨询电话也络绎不绝，咨询员严重不足。原来如此，人会寻求人的声音，会寻求温暖，AI什么咨询都能应对，也会提供信息和建议，但那里没有纠结的沉默。 我问A女士：如果7年前的自己打来咨询电话，您会说什么？她想了一会儿，小声说道：“谢谢，谢谢你鼓起勇气打来电话，真的……“ 【16题详解】 由原文「7年前、彼女は悩んでいた。息子が高校を中退して、自宅に引きこもった。どうしたらいいのか、どうすればいいのか。分からなくて、不安で、苦しかった。」，“7年前，她正烦恼着，儿子高中退学，宅在家里不出门，该怎么办才好，该怎么做才好，她不明白，不安，痛苦。”，故选C。 【17题详解】 由原文「専門の研修を受け、相談員になれたら、自分で自分を救えるかな。そんなことを思った。『すみません。だから、人助けでなく、自分のためだったんです』Aさんは申し訳なさそうに言った。」，“接受专业培训，如果能成为咨询员，也许就能拯救自己吧，她这样想着。‘对不起，所以，我不是为了帮助别人，而是为了自己。’A女士带着歉意说道。”。D项符合题意；A项“想帮助很多人”被她自己否定了；B项是后文提到的现状，不是她成为咨询员的动机；C项是研修后的收获，不是最初动机。故选D。 【18题详解】 由原文「1年半の研修で学んだのは自分の気持ちを口に出すこと。ああ、今までも私にはいろんな気持ちがあったのに、なかったことにしていた。言葉にしていいんだ。そう気づいた時、自分と家族との関係も少し変わった気がした。」，“在一年半的培训中学到的，是把自已的心情说出口，啊，一直以来我明明有各种各样的心情，却把它们当作没有过，原来是可以诉诸语言的啊，意识到这一点时，她感觉自己和家人的关系也稍微发生了变化。”，D项“儿子的问题完全解决了”文中没有依据，且“完全解决”过于绝对，不是研修所获得的。故选D。 【19题详解】 由原文「相談の電話では、その人の気持ちをじっくり聞く。同時に、自分の気持ちにも正直になる。ウソはつかない。いいかげんに話を合わせない。それだけに『何も言えなくて、沈黙してしまうことも多いです』。」，“在咨询电话中，她会仔细倾听对方的心情，同时，也对自己的心情保持诚实，不说谎，不敷衍地迎合，正因如此，‘很多时候什么也说不出来，陷入沉默’。”，这种沉默是因为既要真诚面对对方又要面对自己、不知如何应对而产生的纠结沉默。「葛藤」即内心纠结、矛盾。D项“不知道该如何支持对方、一边苦恼一边沉默”最符合；A项“知识不足”不对；B项“累了不想说”不对；C项“不愿诚实说出自己心情”与原文意思相反。故选D。 【20题详解】 由原文「少し考えてから、小さな声で彼女は言った。『（ ア ）。よくかけてきてくれたねって。本当に…』」，让A女士设想7年前的自己打来咨询电话时会说什么，她小声说的应该是“谢谢你，谢谢你鼓起勇气打来电话”，此处表达的是对当年自己主动寻求帮助的的感谢。A项「ありがとう」最合适；B「すみません」道歉、C「おかげさまで」客套寒暄；D「びっくりした」惊讶。故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 明日花が本好きになったのは、祖母の須恵の影響だ。まだ、自分で本を読む___21___ができない幼い時分から、須恵はたくさんの絵本を明日花に読み聞かせてくれた。 これ、好きだったな…。本棚の___22___に、明日花は目を留めた。 『蛍と月見草』大判の表紙には、月見草の葉にとまった蛍の様子が、淡い水彩画で描かれ___23___。明日花はその絵本を開いてみた。 昔、蛍は___24___虫でした。真っ黒な蛍は、お日様の光にきらきらと輝くてんとう虫や黄金虫のことを、いつも羨んでいました…。 ページをめくると、穏やかな祖母の声が___25___きそうだ。内容を諳んじるほど、繰り返し、何度も何度も読んでもらった。 ただの黒い虫の蛍は、色鮮やかなてんとう虫や黄金虫や蝶を羨み、なんとかして彼らの___26___なろうと黒い身体に色を塗ったりするが、ことごとくうまくいかずにかえって笑いものになってしまう。___27___意気消沈した蛍は、昼ではなく、夜に生きようと決意する。そして、誰にも知られず、ひっそりと夜に咲く月見草と出会うのだ。 祖母の須恵は、絵本を読むのが___28___。時には声色を変えながら、分かりやすく、臨場感たっぷりに、物語を聞かせてくれた。いつしか月見草に恋をしてしまう蛍の話に、明日花は毎回___29___を躍らせながら聞き入った。祖母もこの本が好きだったらしく、同じ著者___30___本が、本棚にはいくつもある。どの物語も、登場人物が生き生きとしていて、わくわくする楽しさに満ちていた。 21. A. もの B. こと C. わけ D. はず 22. A. 一冊 B. 一本 C. 一階 D. 一匹 23. A. ている B. てある C. てくる D. てみる 24. A. まよわない B. ひからない C. おくれない D. みつからない 25. A. 聞かせて B. 聞いて C. 聞こえて D. 聞けて 26. A. そうに B. そうな C. ような D. ように 27. A. うっかり B. しっかり C. すっかり D. はっきり 28. A. おいしかった B. うまかった C. うらやましかった D. つらかった 29. A. 胸 B. 目 C. 頭 D. お腹 30. A. に関して B. に従う C. に対する D. による 【答案】21. B 22. A 23. A 24. B 25. C 26. D 27. C 28. B 29. A 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般。主要描写明日花翻开旧绘本的瞬间，回忆了幼时祖母为她读绘本的温馨往事，以及绘本的故事情节。 明日花之所以喜欢上书，是受到祖母须惠的影响。从还小的时候还做不到自己读书起，须惠就给明日花读了很多绘本。 “这个，我以前很喜欢呢……”明日花的目光停留在了书架上的一本书上。 《萤火虫与月见草》。大开本的封面上，淡雅的水彩画描绘着停在月见草叶子上的萤火虫。明日花试着翻开了那本绘本。 “从前，萤火虫是不会发光的虫子。漆黑的萤火虫，总是羡慕着在阳光下闪闪发光的瓢虫和金龟子……” 翻开书页，仿佛就能听到祖母温和的声音。祖母反复地、一次又一次地读给她听，直到她几乎能把内容背下来。 只是一只黑色虫子的萤火虫，羡慕着色彩鲜艳的瓢虫、金龟子和蝴蝶，想办法想要变得像它们那样，往黑色的身体上涂颜色，但无一例外都失败了，反而成了笑柄。 完全心灰意冷的萤火虫决定不在白天，而是在夜晚生活。然后，它遇见了不被任何人知晓、静静在夜晚绽放的月见草。 祖母须惠很擅长读绘本。她有时改变声调，通俗易懂、充满临场感地给明日花讲故事。对于不知不觉中爱上月见草的萤火虫的故事，明日花每次听都心潮澎湃。祖母似乎也很喜欢这本书，书架上还有好几本同一位作者的书。每一个故事里的人物都栩栩如生，充满了令人兴奋的乐趣。 【21题详解】 本题考查形式名词或句型。由原文可知，此处表示“自己还不能读书”。「もの」指代物品或抽象概念但多指人或物；「こと」将前面的动作名词化，且符合表能力的句型「動詞辞書形ことができる」；「わけ」表示原因或理由；「はず」表示推测的应该。故选B。 【22题详解】 本题考查量词的用法。由原文可知，此处表示“在书架上的某一本书处”。「一冊」用于书本等；「一本」多用于细长物体；「一階」指一层楼；「一匹」用于小动物。根据句意指代书本，故选A。 【23题详解】 本题考查补助动词的用法。由原文可知，此处表示“画上描绘着萤火虫的样子（状态）”。「ている」表示状态的存续，符合语境；「てある」前面一般接他动词且强调人为意图，此处为被动；「てくる」表示空间方向或时间推移；「てみる」表示尝试做某事。故选A。 【24题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，此处表示“以前，萤火虫是不会发光的虫子”。「まよわない」不迷路；「ひからない」不发光，符合萤火虫与文中“漆黑的萤火虫羡慕阳光下闪闪发光的昆虫”的语境；「おくれない」不迟到/不落后；「みつからない」找不到。故选B。 【25题详解】 本题考查自动词与词义。由原文可知，此处表示“一翻开书页，仿佛就能听到祖母温和的声音”。「聞かせて」是使役态，让人听；「聞いて」是主动去听；「聞こえて」表示声音自然传入耳朵，符合语境；「聞けて」表示能听见，有主观能动性。故选C。 【26题详解】 本题考查比况助动词的用法。由原文可知，此处表示“想办法想要变得像它们那样”。「そうに」和「そうな」多接形容词或动词，表示样态推测；「ような」后修饰名词；「ように」前接名词时加「の」，整体看做形容动词，后修饰动词「なろう」时，加「に」，符合语境。故选D。 【27题详解】 本题考查副词词义。由原文可知，此处表示“完全心灰意冷的萤火虫”。「うっかり」不留神；「しっかり」好好地/结实；「すっかり」完全，符合语境；「はっきり」清楚地。故选C。 【28题详解】 本题考查形容词的词义。由原文可知，此处表示“祖母须惠很擅长读绘本”。「おいしかった」好吃；「うまかった」擅长，符合语境；「うらやましかった」羡慕；「つらかった」痛苦。故选B。 【29题详解】 本题考查惯用语的用法。由原文可知，此处表示“明日花每次听都心潮澎湃（兴奋期待）”。「胸」构成固定搭配「胸を躍らせる」，表示心情激动期待，符合语境；「目」「頭」「お腹」均无此惯用表达。故选A。 【30题详解】 本题考查复合助词的用法。由原文可知，此处表示“由同一位作者创作的书”。「に関して」关于；「に従う」遵从；「に対する」对于；「による」表示动作的主体（由……创作的），符合语境。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 朝5時に起き、家族が起きる前の　1　（静か）時間を、一人時間として確保する梅田麻子さん。そんな朝に取り組んでいることの一つが感謝日記だ。「仕事や育児に　2　（迫う）ていると、時間や人手など『足りないこと』に意識が　3　（向く）がち。もっと心に余裕を持ちたいと感じていたところ、感謝日記がいいと聞き、挑戦してみることにしました」。昨日　4　（ある）出来事を振り返り、仕事仲間や家族、そして自分自身への感謝も言葉にする。「朝のクリアな頭で、物事を見つめ直し、　5　（改）めて感謝してみると、気持ちが温かくなり、1日のスタートを心地よく切れるようになりました」。さらに続けるうちに、物事のポジティブな面に自然と意識が向くように。「部下　6　の会話でも、『まずテーマがいいね』など、いい面を言葉　7　伝えられるようになり、コミュニケーションや信頼関係の構築が、より円滑になりました」。また、仕事　8　帰宅し、子どもたちと一緒に寝るまでの慌ただしい時間に、心温まる一時が生まれた。「私だけの　9　（しゅうかん）にするのはもったいないと思い、寝る前に子どもと今日の感謝を伝え合っています。『ママ、今日もお弁当を作ってくれてありがとう』と言われると、その日の疲れがふっと　10　（軽い）なります」。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 【答案】31. 静かな 32. 追われ 33. 向き 34. あった 35. あらた 36. と 37. で 38. から 39. 習慣 40. 軽く 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 早上5点起床，在家人起床前确保一段安静的时间作为独处时间的梅田麻子，她在这样的早晨所做的一件事就是感恩日记。“忙于工作和育儿时，意识容易转向时间和人手等‘不足之事’，正想拥有更多心灵余裕时，听说感恩日记不错，就决定试一试。”回顾昨天发生的事情，把对工作伙伴、家人以及自己的感谢也用语言表达出来。“用早晨清醒的头脑重新审视事物，重新试着感恩，心情会变得温暖，一天的开端也能愉快地开始。”继续坚持下去，意识自然而然地转向事物积极的一面，“在与下属的对话中，也能用语言传达‘首先这个主题不错’等好的方面，沟通和信赖关系的构建变得更加顺畅了。”此外，从工作回家后到和孩子们一起睡觉前那段忙碌的时间里，也产生了温暖的片刻。“觉得只做成我自己的习惯太可惜了，所以睡前和孩子互相传达今天的感谢，被说‘妈妈，今天也谢谢您给我做便当’时，那天的疲惫一下子就变少了。” 【31题详解】 本题考查形容词活用。「静か」是二类形容词，修饰名词「時間」需用「静かな」。故填「静かな」。 【32题详解】 本题考查动词活用。固定搭配「～に追われる」被～追赶、忙于～，「追う」要用被动形「追われる」。故填「追われ」。 【33题详解】 本题考查复合词接续。「意識が向く」意为“意识转向～”，「向く」接「がち」时用「ます」形去掉「ます」的形式，即「向き」，构成「向きがち」容易倾向于～。故填「向き」。 【34题详解】 本题考查动词活用。「昨日」后接名词「出来事」，需用「ある」的过去式「あった」，即“昨天发生的事”。故填「あった」。 【35题详解】 本题考查单词发音。「改（あらた）める」重新。「改めて感謝してみる」即“重新试着感恩”。故填「あらた」。 【36题详解】 本题考查助词用法。「部下との会話」意为“与下属的对话”，表示“与～的”。故填「と」。故填「と」。 【37题详解】 本题考查助词用法。「言葉で伝える」意为“用语言传达”，表示手段、方式用助词「で」。故填「で」。 【38题详解】 本题考查助词用法。「仕事から帰宅し」意为“下班回家”，「から」表示起点。故填「から」。 【39题详解】 本题考查日汉字的写法。「習慣（しゅうかん）」习惯。故填「習慣」。 【40题详解】 本题考查形容词活用。「軽い」是一类形容词，修饰动词「なります」需用「軽く」，构成「軽くなります」变轻。故填「軽く」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，本周六下午两点在文化馆将举行一场京剧（京劇）表演，请写一封邮件给日本留学生山田，邀请对方一同前往观看，感受中国传统文化的魅力。 注意： 1.字数80-120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です•ます」体。 【答案】山田さん こんにちは。李明です。 今週の土曜日の午後2時に、文化館で京劇の公演があります。中国の伝統文化を感じることができると思います。よかったら、一緒に行きませんか。 返事を待っています。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邀请邮件，思路如下： 1.开头问候（1句） 「こんにちは。李明です。」——简单自我介绍。 2.说明事由（2句） 第一句交代时间、地点、事件：「今週の土曜日の午後2時に、文化館で京劇の公演があります。」 第二句点明意义：「中国の伝統文化の魅力を感じることができると思います。」——呼应题目要求“感受中国传统文化魅力”。 3.发出邀请（1句） 「よかったら、一緒に行きませんか。」——用「～ませんか」委婉邀请，语气礼貌自然。 4.结尾（1句） 「返事を待っています。」——期待回复，收束全文。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 生活中，有很多事情可以让身边的人展露笑容。请以「 で、みんなを笑顔に」为题，写一篇作文。 要点如下： 1.请将作文标题补充完整。 2.结合自身实际经历展开叙述。 3.表达你的思考和感悟。 注意： 1.不得出现真实人名和地名。 2.字数为280-320字。 3.格式正确，书写清楚。 4.使用「です、ます」体。 【答案】料理で、みんなを笑顔に 　私は料理を作ることが好きです。特に、家族や友達に料理を振る舞うと、みんなが笑顔になるのを見るのが嬉しいです。 　先月、友達の家で一緒に晩ご飯を作りました。私は餃子を作ることにしました。初めて包む友達もいて、形が崩れてしまいましたが、みんなで笑いながら楽しく作りました。料理ができて食べ始めると、「おいしい」と言って、みんなが笑顔になりました。その笑顔を見て、私もとても幸せな気持ちになりました。 　この経験から、料理はただ食べるだけでなく、人と人を結びつける力があると感じました。一緒に作ったり食べたりすることで、自然に会話も増え、心も温かくなります。これからも、料理を通して周りの人を笑顔にしたいです。 【解析】 【分析】 【详解】本文属于半命题作文，可根据自己真实情况展开书写。 「料理で」——选择“料理”作为主题词，贴近生活，便于结合自身经历展开，且直接关联“笑顔に”这一结果。 第一段（引入） 「～のが好きです」「～のが嬉しいです」点明主题和情感基调。 用「特に」突出“让别人笑颜”这一核心，为下文铺垫。 第二段（具体经历）——全文重点 时间：「先月」；地点：「友達の家で」；事件：「一緒に晩ご飯を作りました」。 细节描写：①「餃子を作ることにしました」交代具体内容； ②「初めて包む友達もいて、形が崩れてしまいました」写小插曲，真实自然； ③「みんなで笑いながら楽しく作りました」体现“笑”的过程； ④「『おいしい』と言って、みんなが笑顔になりました」直接扣题“笑顔に”。 「私もとても幸せな気持ちになりました」——从“看别人笑”到“自己幸福”，情感递进。 第三段（感悟） 「この経験から……と感じました」引出思考。 两层递进：①「ただ食べるだけでなく、人と人を結びつける力がある」——升华料理的意义； ②「一緒に作ったり食べたりすることで、自然に会話も増え、心も温かくなります」——具体说明如何连接人心。 结尾「これからも、料理を通して周りの人を笑顔にしたいです」——呼应标题，表达决心，收束有力。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $