广西壮族自治区百色市那坡县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季学期期中学业水平质量监测八年级语文参考答案 一、积累运用（按题目标注合计16分；大题标13分） 1. 字音字形（2分） 答案： xiá（遐）思；liáo（燎）原；翘（qiáo）首。 评分：写对三个得2分；写对两个得1分；写对一个或全错不得分。拼音、汉字错误该空不得分。 2. 成语使用（2分） 答案：A 评分：选对得2分。 3. 诗句溯源（6分） 答案： （1）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （2）山随平野尽，江入大荒流。 （3）示例：红军不怕远征难，万水千山只等闲；或“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。其他符合长征主题的诗句亦可。 评分：每空1分，共6分。错字、漏字、添字该空不得分。 4. 卷首标题取舍（3分） 答案：优先舍弃第（3）则。 理由：特刊主题是“湖北山河＋红色星火”，标题③只突出“山水如画”“全网打卡”，丢失红色内核；语言偏网络戏谑，与栏目庄重定位不匹配。 评分：选择1分；理由2分，其中“丢失红色内核”1分，“语言风格/栏目定位不匹配”1分。意思对即可。 5. 三峡导游词（3分） 答案示例： 欢迎来到长江三峡！七百里三峡，两岸连山，重岩叠嶂。夏季江水浩荡，行船迅疾；春冬时节清潭碧树，泉瀑飞扬；秋景凄清，猿啸哀婉。移步换景，四时风光各有韵味，一起来领略三峡的雄奇秀美吧。 评分：结合《三峡》内容2分（写出山、水、四季景物中至少两方面）；语言得体、字数80字左右1分。共3分。 二、综合性学习（9分） 6.（1）宣传标语（2分） 答案示例：诚信是人生的通行证，是校园的金名片。 评分：紧扣“诚信”主题1分；至少运用一种修辞1分。标语简洁、通顺即可。 6.（2）活动形式（2分） 答案示例：诚信名言大家诵；诚信主题演讲赛。 评分：每个1分，共2分。要求是具体活动形式，紧扣“人无信不立”主题；重复或空泛不得分。 6.（3）古代诚信典故（2分） 答案示例：①商鞅立木取信；②季布一诺千金。（③曾子烹彘已给） 评分：每个1分，共2分。典故需与中国古代诚信主题相关，写错别字酌情扣分。 6.（4）规劝虚假广告商家（3分） 答案示例：各位商家，诚信是经营的根基，虚假广告或许能换来短期利益，却会耗光消费者的信任，丢了长久的口碑。唯有以诚相待，才能行稳致远，赢得市场的长久认可。 评分：明确对象/称呼1分；指出虚假广告危害、倡导诚信经营2分；不少于50字，语言得体。共3分。 三、诗歌阅读（6分） 7. 选择题（2分） 答案：C 评分：选对得2分。 8. 抒情方式比较（4分） 答案： ①《南湖早春》以乐景衬哀情，前六句描绘南湖早春雨后天晴、生机初现的明丽景致，尾联直抒胸臆，抒发诗人遭贬后衰病缠身、赏春兴致消减的抑郁愁闷。 ②《钱塘湖春行》借景抒情与直抒胸臆结合，将游春欣喜融于早莺、新燕、乱花等早春景物中，结尾直接抒发对西湖春色的喜爱与流连，整体情感明快愉悦。 评分：每首诗2分：抒情方式1分＋结合诗句分析情感1分。共4分。意思对即可。 四、文言文阅读（按题目标注合计14分；大题标12分） 9. 朗读停顿（2分） 答案：必有／大石／亘其流。 评分：每处1分，共2分。多断、少断该处不得分。 10. 解释加点词（4分） 答案： （1）余之溯溪：逆流而上 （2）虽淳蓄犹见沙石：即使 （3）石尤诡异：特别、格外 （4）出山已亭午矣：正午 评分：每词1分，共4分。意思对即可。 11. 翻译句子（2分） 答案：凡是没流入溪中的水，都称作“涧”。 评分：大意正确1分；“之”“皆”“曰”等关键词落实1分。语句通顺即可。 12. “遇涧即止”原因（2分） 答案要点： ①涧水处有大石横亘，水石冲击，景象很有动感； ②蒲草、水藻随水流舞动，姿态优美； ③涧水清澈，浅处可在草中行，深处可见沙石，都有可观赏的景致。 评分：答出两点得2分，每点1分。意思对即可。 13. 抒情方式比较（4分） 答案： 《与朱元思书》采用直抒胸臆：作者描绘山水后直接感叹，表达陶醉山水、淡泊名利的心境。 《记九溪十八涧》采用寓情于景：通过描写“溪色澄然”的清澈、“水石冲激，蒲藻交舞”的生机等美景，以及沉醉山间不觉时间流逝，表达对九溪十八涧风光的喜爱与沉醉。 评分：每文2分：抒情方式1分＋结合文本分析1分。共4分。 五、现代文阅读（24分） 14. 用稿说明选择（2分） 答案：B 评分：选对得2分。 15. 采访问题修改（3分） 答案： （1）问题不足：两个问题都过于笼统，没有紧扣采访目的，缺乏针对性和深度。 （2）示例： ①您选择这些文物时，主要依据是什么？ ②除了文物展示，您还运用了哪些方式帮助观众理解长征精神？ 评分：指出不足1分；两个新问题各1分，共2分。新问题需紧扣“如何选择、组合文物及展示方式”的采访目的，答案不唯一。 16.（1）《红星照耀中国》放置位置及理由（3分） 答案示例：放在材料一、材料二之后。 理由：材料一、二是2026年对长征胜利90周年的新闻报道与文物叙事，属于当代人对长征的回顾与礼赞；《红星照耀中国》是斯诺在长征时期通过访谈与对话写成的纪实作品，保留第一手真实记录。放在之后，可以由今溯古、层层深入，形成“当代回顾—历史亲历”的呼应，帮助读者更全面、立体地理解长征。 评分：位置1分；理由2分（材料一二性质1分，《红星》性质及互证效果1分）。共3分。 16.（2）阅读提示（2分） 答案示例：阅读本专题时，可把新闻、文物叙事与纪实作品对照阅读、交叉印证：材料一、二是当代人的回顾与礼赞；《红星照耀中国》以亲历者第一手记录还原长征历程。三则材料视角不同、互为补充，带着“谁在记录、从什么视角记录”的问题去读，既看历史真实，也感受长征精神，从而获得真实而立体的长征印象。 评分：点明“对照/互证”方法1分；点明“真实、立体理解长征”效果1分。语言通顺即可。 17. 思维导图补空（2分） 答案： ①田老师帮“我”修改作文，推荐“我”参加作文比赛，“我”获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②田老师邀请“我”到他家去，给“我”看他曾发表过的文章，希望并鼓励“我”坚持文学创作。 评分：每空1分，共2分。意思对即可。 18. 赏析第⑨段画线句（4分） 答案示例：运用细节描写和以景衬情。“放凉的茶”“漫天的繁星”“雪地上深深的车辙”三个意象，营造出静谧而深情的氛围，暗示田老师等待之久、路途之远，从侧面表现田老师对“我”的关心和牵挂，同时流露出“我”未能见到老师的遗憾与感动、感激与怀念。 评分：手法1分；意象/氛围1分；内容作用1分；情感1分。共4分。 19. 题目“六十年间寸草心”理解（4分） 答案要点： ①“六十年间”指“我”和田老师师生情谊延续时间之长，从初三一直延续至今整整六十年； ②“寸草心”化用孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，以“寸草”喻指“我”对田老师的感激之情； ③是贯穿全文的情感线索； ④含蓄传达主旨：“我”始终对田老师的教导与关爱充满感激，这份感恩之心如寸草般微小却绵长。 评分：每点1分，共4分。意思对即可。 20. 与《藤野先生》主旨比较（4分） 答案： 相同点：两文都展现老师对学生的深远影响，都表达作者对老师的感激与怀念。 不同点：《藤野先生》还表达鲁迅强烈的爱国情感和对民族尊严的维护——藤野先生没有民族偏见，对弱国学生关怀备至，鲁迅由此感受到温暖与激励，并将感激与爱国之情融为一体；本文则侧重表达“我”对田老师六十年如一日的感恩，以及田老师对“我”文学道路的引领和人生方向的指引。 评分：相同点2分；不同点2分（两文各1分）。共4分。 六、整本书阅读（6分） 21. 领袖人物细节对应不正确（2分） 答案：A 评分：选对得2分。 22. 是否删掉毛泽东少年时期与父亲吵架出走内容（4分） 答案示例：不同意删。真实是纪实文学作品的原则；斯诺客观如实地报道采访毛泽东的过程，从其出身和成长经历中探寻他成为共产党人的原因；这还原出一个少年意气、具有反抗精神、追求自主的毛泽东，使人物更加丰满，也能拉近与读者的距离，并不损害伟人形象。 评分：观点1分；理由3分：纪实真实原则1分；人物成长/形象丰满1分；读者效果或“不损害形象”1分。言之成理即可。 七、写作（50分） 23．例文： 我要留住这一天 人生中有许多日子，有的如过眼云烟，转瞬即逝；有的却如璀璨星辰，永远留在心间。我要留住这一天，这看似平凡却又意义非凡的一天。    那是一个阳光明媚的周末，我和父母一起回乡下看望爷爷奶奶。一路上，微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在演奏着欢快的乐章。我的心情也格外舒畅，期待着与爷爷奶奶的相聚。    一进家门，爷爷奶奶那熟悉的笑容便映入眼帘。他们早已准备好了丰盛的饭菜，等着我们的归来。一家人围坐在桌前，一边品尝着美味的佳肴，一边分享着彼此的生活趣事。欢声笑语在屋子里回荡，温馨的氛围弥漫在每一个角落。    午饭后，我和爷爷一起去田间散步。走在乡间小路上，呼吸着清新的空气，感受着大自然的美好。爷爷给我讲述着他年轻时的故事，那些艰苦岁月里的奋斗与坚持，让我深受触动。我也向爷爷分享了我在学校里的点点滴滴，爷爷认真地听着，不时露出欣慰的笑容。    在田间，我们看到了一片片金黄的稻田，沉甸甸的稻穗在微风中摇曳，仿佛在向人们展示着丰收的喜悦。爷爷抚摸着稻穗，感慨地说：“这都是大自然的馈赠啊！我们要珍惜每一粒粮食。”我点了点头，心中涌起一股对大自然的敬畏之情。    傍晚，夕阳的余晖洒在大地上，给整个乡村披上了一层金色的外衣。我们一家人坐在院子里，欣赏着美丽的夕阳。奶奶拿出了她亲手做的糕点，我们一边品尝着美味的糕点，一边欣赏着夕阳的美景。那一刻，时间仿佛静止了，我多么希望能永远留住这美好的一刻。    这一天，我虽然没有经历什么惊天动地的大事，但却收获了满满的温暖和感动。我感受到了家人之间的关爱，体会到了大自然的美好，也明白了珍惜的意义。我要留住这一天，让这份温暖和感动永远留在我的心中，激励我在未来的日子里勇敢前行。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期期中学业水平质量监测 八年级语文 （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（13分） 金秋十月，育才中学八（1）班班级融媒体栏目“湖北·山河·星火”要上线一期特刊，编辑小雨拟邀请外省好友小华线上参与。他想听听小雯的建议，并请你一起完成设计。 小雨：我想向小华介绍关于湖北的山水、文章与红色记忆，你有什么好的想法吗？ 小雯：我觉得可以先“读山读水”：赤壁矶，湖吞危岸，月照扁舟；黄鹤楼，晴川铺绿，芳草接洲；荆门渡，山随江尽，水入天流。湖北的山川，处处皆有筋骨和回甘，处处令人xiá（   ）思和神往。 小雨：山水立骨，文章生风。接下来，是不是可以介绍从这片山水里走出来的人了？ 小雯：可以。潜江李氏兄弟，书城仗剑问国，汉俊秉笔传薪；红安董必武求索救国，黄冈陈潭秋播火荆楚。无数湖北先觉一炬，终化作liáo（   ）原星火。 小雨：那就对接到《红星照耀中国》：由湖北星火种，到陕北窑洞灯；从家乡血脉，读懂中国信仰。小华会明白，荆楚不是地图一隅，而是中国精神出发的地方。 小雯：是呀！我们还要为这期特刊拟写一个卷首标题，让小华未到湖北，已然入境。 小雨：你的建议让我受益匪浅。让我们携手遨游，共同翘（   ）首这一段云征程！ 1．请补全对话中加点字的字音，根据拼音写汉字。（ ）（2分） xiá( )思    liáo( )原    翘( )首 2．小雨在准备文案时用到了几个成语，请你选出使用不恰当的一项（   ）（2分） A．小华向往湖北已久，期待此次线上云游，定当不虚此行。 B．湖北的山川风物与仁人英杰相得益彰，难怪小华心向往之。 C．鄂西溶洞群千姿百态，钟乳石奇景遍布，大自然的鬼斧神工令人赞叹。 D．讲到李书城、李汉俊、董必武等先辈的革命事迹，同学们无不肃然起敬。 3．短句溯源。小雯把诗句化用成了工整短句，请写出对应出处或原句。（6分） （1）“晴川铺绿，芳草接洲”让人想起《黄鹤楼》中____________，___________这一句。 （2）“山随江尽，水入天流”化用了李白《渡荆门送别》中的哪一联？____________，___________。 （3）请写一联体现红军长征不惧艰险、信念坚定的诗句：____________，___________。 4．小雯推荐了三个卷首标题，如果你是小雨，你会优先舍弃哪一个？说明理由。（3分） （1）读山读水读荆楚，访古访贤访红星。 （2）云游红色荆楚，寻访精神原乡。 （3）湖北山水如画，全网纷纷打卡。 5．小雨将邀请小华云游三峡，请你化身导游，结合《三峡》内容，替小雨完成一段导游词，80字左右。（3分） 二、综合性学习（9分） 6．学校将拟写“人无信不立”的活动计划书，校团委请你参与并完成以下任务。 “人无信不立”活动计划 一、活动主题：人无信不立 二、活动准备 （一）活动地点：阶梯教室 （二）活动时间：10月29日上午10点 （三）活动宣传：向全校同学发出活动倡议，号召全校同学积极参与。 (1)请为本次活动拟写一则宣传标语（至少运用一种修辞）（2分） (2)请为本次活动再设计两个活动形式。（2分） 活动一：名人故事说诚信 活动二：________ 活动三：________ (3)请补写两个中国古代关于诚信的典故。（2分） ①________②________③曾子烹彘。 (4)在广告业高度发达的今天，一些商家一味追求经济效益，夸大产品效应，甚至用虚假广告坑害消费者。请你以消费者的名义，写几句话规劝那些发布虚假广告的商家。（不少于50字）（3分） 三、诗歌阅读（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 南湖早春① 【唐】白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水𬞟②生。 翅低白雁飞仍重，舌涩③黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①元和十年，白居易因上书为遇害宰相武元衡鸣冤，遭诬陷越职言事，被贬为江州司马。这首诗作于贬谪江州后的次年春天。②𬞟：一种水生蕨类植物，浮生水面。③舌涩：指言语不流利。这里指黄鹂的叫声艰涩，尚不连贯婉转。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联“回”“断”二字写春风云散、雨后天晴，落日余晖洒向湖面，营造温暖明亮的氛围。 B．颔联选取山杏、水𬞟两类景物，红绿色彩彼此映衬，勾勒出江南早春清新动人的春日图景。 C．颈联借白雁低飞、黄鹂舌涩的画面，视听结合，意在凸显早春万物复苏的蓬勃生机。 D．本诗语言清新明丽、朴实自然，充分体现白居易诗歌创作浅近通俗的艺术风格。 8．《南湖早春》与《钱塘湖春行》都描绘早春景色，而诗人抒发的情感各不相同。请结合诗句，从抒情方式的角度简要分析。（4分） 四、文言文阅读（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 记九溪十八涧 【清】林纾 ①过龙井山数里，溪色澄然迎面，九溪之北流也。溪发源于杨梅坞。余之溯溪，则自龙井始。 ②溪流道万山中，山不峭而堑①，踵趾②错互，苍碧莫辨途径。沿溪取道，东瞥西匿，前若有阻而旋得路。水之未入溪皆曰涧。涧以十八，数倍于九也。 ③余遇涧即止。过涧之水，必有大石亘③其流，水石冲激，蒲藻交舞。溪身广四五尺，浅者沮洳④，由草中行。其稍深者，虽渟蓄⑤犹见沙石。 ④其山多茶树，多枫叶，多松。过小石桥，向理安寺路，石尤诡异。春箨⑥始解，攒动岩顶，如老人晞发⑦。怪石折叠，隐起山腹，若橱，若几，若函书状。即林表望之，滃然⑧带云气。杜鹃作花，点缀山路。岩日翳吐⑨，出山已亭午矣。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①堑：低下的沟壑。②踵趾：这里指山脚。③亘：横贯。④沮洳（rù）：由腐烂植物埋在地下而形成的泥沼。⑤渟蓄：水积聚而不流，形成水潭。⑥箨（tuò）：竹笋上的片皮。⑦晞发：把洗净的头发披散晒干。⑧滃（wěng）然：云气蒸腾的样子。⑨岩日翳吐：太阳一时被岩石遮蔽，一时又露出来。 9．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 必 有 大 石 亘 其 流 10．写出下列句子中加点词的意思。（4分） （1）余之溯溪( )   （2）虽渟蓄犹见沙石( ) （3）石尤诡异( )   （4）出山已亭午矣( ) 11．用现代汉语写出文中画直线句的意思。（2分） 水之未入溪皆曰涧。 12．作者游九溪十八涧时，“遇涧即止”的原因是什么？请结合第三段内容简要分析。（2分） 13．本文和《与朱元思书》都抒发了作者对山水美景的喜爱之情，但抒情方式截然不同。请结合链接材料，简要分析两者的抒情方式（4分） 【链接材料】 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均） 五、现代文阅读（24分） 阅读以下材料，完成小题 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。班级语文学习小组围绕“长征如何被记录”开展专题探究。阅读下面三则材料，完成相关任务。 【材料一】 ①新华社上海2月9日电 “万水千山只等闲——纪念中国工农红军长征胜利90周年专题展”2月9日在中共一大纪念馆开幕。展览由中共上海市委宣传部、中共贵州省委宣传部、中共上海市委党史研究室指导，中共一大纪念馆与遵义会议纪念馆联合主办。 ②展览分为“江河·奔腾的意志”“草地·潜伏的希望”“重山·不屈的丰碑”三大板块，以山河为主线串联叙事，生动再现长征途中的关键战役与艰难险阻。遵义会议纪念馆借展的20件（套）文物首次在上海集中亮相，包括遵义会议会议室挂钟、《红星》报、红军军用水壶等，真实呈现红军的钢铁纪律、军民情谊与坚定意志。 ③展览创新运用场景复原、数字投影、声效装置及互动体验，打造沉浸式观展空间。展览将持续至2026年5月。 （摘自新华网，有删改）【材料二】 物无言，史诗长新（节选） ①一架遵义会议会场的自鸣木壳机械摆钟，是特殊的见证者。会议中，它默默悬挂在会议室的墙壁上，在指针滴答的流淌中，真理从一次次思想的交锋中脱颖而出，光芒自狭小会议室迸发，照亮中国革命的漫漫长路。 ②如今，这架自鸣钟虽已静默，却在纪念长征胜利90周年之际，于中共一大纪念馆的专题展中再度“发声”，诉说着红军长征生死攸关的伟大转折。 ③本次展览通过历史叙事和35件（套）珍贵文物，真实呈现红军的钢铁纪律、军民情谊、爱国精神与坚定意志。展览还引入陈云著作《随军西行见闻录》、黄镇《西行漫画》、萧华作词的《长征组歌》作为三条叙事线索。策展人介绍，三件文物分别代表观察者、记录者与亲历者的视角：陈云以冷静客观的文字记录红军的纪律与战略；黄镇在长征途中用捡来的纸、麻絮扎的笔、锅底刮下的灰，画下沿途的战斗与山水，是一部来自现场的“视觉日记”；萧华长征时只有18岁，30年后提笔写下《长征组歌》歌词，是情感升华后的“音乐史诗”。 ④钟停摆，精神不息；物无言，史诗长新。 （摘自2026年2月9日上观新闻，有删改）【材料三】 （甲） “《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解到中国共产党人的真实生活。……通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了这一举世无双的壮举。” （选自统编版语文八年级上册第二单元《怎样读红色经典作品》）（乙） “不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法……不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。” （摘自埃德加·斯诺《红星照耀中国·第五章<长征>（董乐山译）》） 14．公众号专题推送准备设置“展讯速览”和“物在说话”两个栏目，下列用稿说明最恰当的一项是（   ）（2分） A．两则材料详略不同：材料一适合“展讯速览”，材料二适合“物在说话”。 B．材料一概述展讯，材料二聚焦挂钟、由物及史，栏目功能不同，呈现方式不同。 C．材料一罗列事实，材料二主要靠合理虚构挂钟细节，前者重准确，后者重生动。 D．材料一报道展览开幕，材料二补充遵义会议背景，前者适合“展讯速览”，后者适合“物在说话”。 15．为进一步了解本次中共一大纪念馆专题展览背后的策展思路，学习小组设计了采访提纲（见下表），但被老师批注“采访问题需重新拟定”后退回，请你反思评价该采访问题并进行修改。（3分） 采访提纲（部分） 采访对象 中共一大纪念馆专题展策展人 采访目的 了解策展人如何选择、组合文物，并借助多种展示方式帮助观众理解长征。 采访问题 1．您觉得这次展览怎么样？2．您认为长征精神伟大吗？ 修改任务 （1）问题不足：____________________（2）拟定两个新采访问题 ①____________________： ②_____ 16．学校公众号拟推出“长征如何被记录”专题，你参与编辑，完成任务。 （1）你会把《红星照耀中国》的相关内容放在材料一、材料二之前还是之后？结合报道、文物叙事与纪实作品的特点说明理由。（3分） （2）请就以上专题为读者写一条“阅读提示”，说明如何通过多文本互证，理解真实而立体的长征。（2分） 六十年间寸草心 ①初三那年，我写了一篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师。他刚刚大学毕业不久，比我大十三岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的那篇文章被印进书中，他将散发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本《新华字典》。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上，挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张四百字的稿纸。稿纸上是用钢笔写的文章，大多是老师和高年级学生写的，初中生的文章很难在上面发表。而此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的贺年卡，每张贺年卡上都写着温暖的话语。小说最后，我写了这样一句自以为不错的景物描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。这些批评意见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是“田增科”。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，也是读中学的时候写的。”文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景。文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》做比较，觉得田老师比我写得好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得依然委婉动人。文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学习农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融到一起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中画。 ⑧我把这一本剪报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他看了看我，说：“希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。 ⑨还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年插队时，田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 ⑩我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。 ⑪我曾写一首诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 （取材于肖复兴的同名文章，有删改） 17．读完文章，小文绘制了“‘我’和田老师的那些事”的思维导图，请你帮她补充完整。（2分） 18．请自选角度，赏析文章第⑨段画线句的表达效果。（4分） 那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 19．结合全文，说说你对文章题目“六十年间寸草心”的理解。（4分） 20．在阅读本文时，小语提议将本文与鲁迅的《藤野先生》进行比较阅读，两篇文章都写了师生情谊，请从主旨角度比较两文的异同。（4分） 六、整本书阅读（6分） 班级制作“追光红星”名著思维导图，请你参与并完成小题。 21．思维导图中《红星照耀中国》领袖人物所对应细节不正确的一项是（     ）（2分） A．周恩来 B．贺龙 C．朱德 D．彭德怀 22．有同学提出：斯诺在《一个共产党员的由来》（《红星照耀中国》第四章）写毛泽东少年时期和父亲吵架出走，有损伟人光辉形象，应当删掉。请谈谈你的看法。（4分） 七、写作（50分） 23．作文 人生有些日子是要设法留住的，在这种日子里，人总在失去很多的同时得到更多，并受益一生。想一想我们这一年的初中生活，有失败、失落、悲伤，但我们同时也得到更多，成长、成功、快乐…… 请以《我要留住这一天》为题，写一篇600—700的文章。 写作提示及要求： （1）明确“失去很多的同时得到更多”，得到了什么； （2）立意自定，文体自选； （3）表达得体，语言连贯，注意段落之间的关系； （4）文中不能出现与考生相关的真实的姓名、校名、地名等信息。 第 2 页 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $