湖北襄阳市襄州区部分学校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

九语参考答案及评分标准： 1.（4分，1空1分）shāng；驻；渺 ；mài 2.（2分）B 【解析】镌刻：郑重深刻地铭刻，贴合奖牌铭刻形象的语境；孕育：滋养积淀，适合形容文脉；诠释：阐释注解，契合坚守风骨的表达。 3.（2分）成分赘余，删去“默默无声地”或者“悄悄”。（修改合理即可） 4.（2分）B 解析： A：“郭靖弯弓、诸葛摇扇”是并列短语作定语，顿号使用正确，不用改为逗号； C：“虽然……但……”是转折复句，不是假设复句； D：“静静”是形容词，在句中作状语，修饰动词“传承”。 5.（2分）参考答案： ①呼应襄阳郭靖守土护城的经典文化意象，彰显古城侠义文化； ②传承家国担当（爱国爱民）的精神内核，激励跑者心怀大义，汲取奋进力量。 评分说明： 答出两层要点，意思相近即可得满分2分。 6.（8分）参考答案 ①奉命于危难之间（《出师表》） ②王之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》） ③风掣红旗冻不翻（岑参《白雪歌送武判官归京》） ④留取丹心照汗青（《过零丁洋》） ⑤山雨欲来风满楼（许浑《咸阳城东楼》） ⑥千古兴亡多少事（《南乡子·登京口北固亭有怀》） ⑦兴，百姓苦；亡，百姓苦（《山坡羊·潼关怀古》） ⑧欲说还休（《丑奴儿·书博山道中壁》） 7. C（解析：不是撤退固守，是催促猛将追击敌寇） 8. 参考示例：二者都富有军事谋略，善于把握战机，果敢坚毅，一心守土御敌，有保国安民的担当。 评分：抓住善抓战机、果敢、报国担当任意两点，大意相近即得2分。 9. (4 分)(1)①(2)已经(3)才(4)次一等，排在后面 10. (2 分)大体来说，（将帅）如果怀有忠义的本心与气节，那么这四种素养就会随之一同具备；如果没有忠义的本心与气节，就算表面上具备这四条，终究是不能依靠的。 11.(2 分)为名利而出者/保举稍迟则怨/稍不如意则怒 12.（4分）(1) 才堪治民（或：治理管理部下的才干） (2) 不怕死（或：舍生忘死的勇气） (3) 名利（或：功名利禄） (4) 忠义血性（或：忠义本心、家国大义、忠诚有气节，意思相近即可） 译文： 带兵的人，第一要有能够治理民众、管理兵士的才干，第二要不怕牺牲，第三要不急切地追求功名利禄，第四要能够吃苦耐劳。 治理兵士、民众的才干，不外乎公正、明察、勤勉这三点。如果不公正、不明察，那么士兵们一定不会心悦诚服；如果不勤勉，那么军中大大小小的事务，都会荒废松弛、得不到妥善处理。 （ 做到）不怕牺牲，作战时就能冲在前面，士兵才肯拼死效力，所以这一点排在第二位。 为了功名利禄才来带兵的人，提拔封赏稍慢就会心生怨恨，稍有不顺心也会心生怨恨，所以这一点又排在后面。 身体瘦弱的人，过度劳累就会生病；精神不足的人，长期耗损就会精力涣散，所以这一点又排在后面。 这四条要求看起来好像要求过高、面面俱到，但是如果缺少其中一条，就万万不可以带兵。 所以我说带兵的人，必须是智谋深沉、勇敢沉着，文武兼备的人才。几个月以来，我心中向往这样的人才，甚至焚香祈祷，没有一刻忘记这件事。 大体来说，如果一个人怀有忠义的本心与气节，那么这四种素养就会一同具备；如果没有忠义血性，就算表面上看起来具备这四条，终究是不能够依靠的。 13. （2分）B 14. （2分）两个“1”分别指的是观看春秋遗址展厅和观看沉浸戏剧《因为青铜》的理解、收获；“1+1＞2”是指人们在观看沉浸戏剧《因为青铜》后，带着亲历传奇的震撼和感动再来观看春秋遗址展厅，对文物、遗址、文化的理解体悟，远比割裂开观看更深刻、更丰富。 15. （2分）（任意答对2点即可） ①中国博物馆展陈设计虚实交融、动线灵活、场景沉浸，可触可感；②人工智能智慧导览系统提供个性讲解，互动感、灵活性强，能满足不同需求；③体验项目多，沉浸可感，故事精彩，能加深对中国文物、文化的了解；④知识性和娱乐性兼具，在好玩的同时能更好地了解中国。 16. （4分） 正方示例： 我方认为人工智能会取代讲解员。AI可以随时响应观众提问，依据观众兴趣灵活调整讲解重点，不受时间、精力限制，成本更低，能够很好完成文物讲解、美育传播的任务。 反方示例： 我方认为人工智能不会取代讲解员。AI只能完成知识性讲解，缺少人的共情与温度。文物承载的厚重历史、人文感动，人与人面对面交流传递的文化感染力，是人工智能无法实现的。 【13题详解】 A.根据材料一第②段“人工智能的深度介入，正在重构博物馆与观众的交互模式”可知，原文是“正在重构”，选项表述为“完全重构了”，时态错误，程度夸大，与原文不符； C.根据材料三第②段“一些沉浸式项目过度追求感官刺激，喧闹的音乐与炫目的灯光打破了博物馆应有的宁静氛围”可知，只是部分项目存在喧闹灯光、音乐扰民的问题，并非所有博物馆新玩法都会打破宁静。选项扩大范围，表述不符合原文； D.三则材料确实认可新技术活化文物，但材料三专门指出沉浸式项目存在同质化、重娱乐轻历史、成本高昂等诸多弊端，并非全盘肯定；同时全文没有任何一处提出“应该放弃传统展览模式”，该内容属于无中生有。 【14题详解】 根据材料二第②段“游客看完剧后，直接进入春秋遗址展厅，带着观演的震撼与感动置身遗址真迹，实现‘1+1＞2’的效果”可知，第一个“1”代表观看沉浸式戏剧《因为青铜》，第二个“1”代表参观春秋遗址展厅。 根据材料二第②段“挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响……亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇”可知，观看戏剧能让游客沉浸式体验楚国青铜冶炼历史，收获强烈的情感震撼；再亲身走进真实遗址展厅，虚实体验相互呼应、互相补充。将两种体验结合在一起获得的文化感悟、历史认知，远高于单独只看戏剧或只逛展厅的收获总和，因此说二者结合能达到“1+1＞2”的加成效果。 17.（2分，1空1分） ①夜深人静，易青娥借灶灯微光，独自在泥地上苦练朝天蹬、拿大顶。 ②她白日劳作、夜里苦修，在孤寂之中默默淬炼心性，积蓄力量。 18.（3分，两点即满分） ①低矮苦寒的灶房、摇曳微弱的灶灯，交代练功艰苦的环境，渲染清冷孤寂的氛围； ②反衬易青娥隐忍、执着、不甘沉沦的品格； ③灶灯是意象象征：微光不灭，代表她心中唱戏的理想不曾熄灭。 19.（2分，任意答对一点即可） 参考示例： ①细节描写，写膝盖反复磕伤结痂，写实了练功极致的苦楚； ②动作、神态侧面烘托，强忍汗水刺痛，分毫不敢松懈，突出她极强的自律； ③写出她无人陪伴、独自苦熬的孤独； ④为后文苟存忠赏识她、点明“熬心性”做铺垫。 20.（4分，分层赋分：《简·爱》同异对比2分 +《唐诗三百首》诗句阐释2分） 参考示例： （1） ①坚守戏曲学艺之路，追求技艺精进，传承传统艺术。 ②沉静执着，耐得住清贫孤寂，一心一意深耕热爱。 （2）正如李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，身处逆境依旧心怀理想，执着前行。或《唐诗三百首》中杜甫的诗句。如：会当凌绝顶，一览众山小 +简要阐释。 21.（2分）D 22.（3分）（1）属于盛唐的是 【甲】【乙】；属于晚唐的是 【丙】【丁】 （2）写出盛唐风格（1分），写出晚唐风格（1分），贴合诗作、言之成理即可。 参考示例：示例一：（选《出塞（其一）》《泊秦淮》） ①盛唐时期，国力强盛，诗作风格雄浑开阔。如王昌龄《出塞（其一）》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，以坚定的誓言，展现守边安邦的自信气魄，气象雄浑昂扬。 ②晚唐时期，王朝衰落，诗作风格凄婉沉郁。如杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，将国运动荡的隐忧融入秦淮夜景之中，满含对时局衰败的沉郁叹惋。 示例二：（选《征人怨》《泊秦淮》） ①盛唐时期，国力强盛，诗作风格雄浑苍凉。如柳中庸《征人怨》“三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山”，以辽阔苍茫的边塞图景，写出戍边将士长期守土的艰辛，意境阔大沉雄。 ②晚唐时期，王朝衰落，诗作风格凄婉沉郁。如杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，借景讽世，藏着对王朝颓势的忧虑，哀婉深沉。 示例三：（选《出塞（其一）》《金陵图》） ①盛唐时期，国力强盛，诗作风格雄浑开阔。如王昌龄《出塞（其一）》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，寄寓安定边疆的理想，气势昂扬。 ②晚唐时期，王朝衰落，诗作风格萧瑟悲凉。如韦庄《金陵图》“君看六幅南朝事，老木寒云满故城”，借古画里残破的六朝图景抒发兴亡之感，尽显末世苍凉怅惘。 23.（3分） ①登高望远、热爱山河的豪迈喜悦。 ②启示我可以这样阅读《唐诗三百首》：品读古诗要联系诗人人生经历和时代环境，比较同一意象在不同诗篇中的情感差别；整合多篇作品梳理诗人心境，避免孤立解读诗句，透过意象体会诗人情感，感受个人命运与时代变迁。 24.(5分) 任务一评分标准： 有具体内容，表达目的明确，思路清晰，语言简洁，有对象感。(5分) 有一定的内容，思路比较清晰，语言比较通顺。(4~3分) 无实际内容，思路不清晰，语言不通顺。(2~1分) 示例一： “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”睡前见面，倍觉宁静逸然；梦醒时分，我心向阳；高兴时捧起它，幸福倍增；失落时枕着它，心灵得到了抚慰。送给你，愿欢喜！ 示例二： 从这本书里，我仿佛听到了人世间最美的声音，看到了山野村落最美的色彩，嗅到了古街烟火里最美的味道。跳动的文字丰盈了内心，感觉世界竟然如此美好！愿你读出不一样的精彩！ 示例三： 不动笔墨不读书，我爱圈点和批注。圈点，重点、难点、疑点……点点分明；批注，结构、写法、语言……条条清晰。圈点，圈的是书；批注，注的是你！ 24. 任务二： 范文1（风景·襄阳古城墙） 欢迎各位跑友来到襄阳！千年古城墙临汉江而立，历经风雨静静伫立，承载着襄阳“守护”的文脉。你看那半粉的墙砖，可能吹过汉唐的轻风；你摸那碧绿的苔痕，可能沐浴过明清的细雨；你震惊的那破败，可能是千年炮火的孑遗……朋友，等你完赛之后，不妨登上城墙，感受古城厚重悠远的风骨。 范文2（美食·襄阳牛肉面） 欢迎远道而来的跑友！襄阳牛肉面是本地标志性美食，筋道面条浇上香辣红油，搭配醇厚黄酒，香气浓郁。等你跑完赛程，一定要尝尝这地道风味，在鲜香烟火里感受襄阳的热情。 范文3（文物·青铜马） 欢迎各位跑友相聚襄阳！出土的东汉青铜马造型雄健，气韵生动，是襄阳珍贵的文物。它见证了这片土地曾经的繁华，也彰显荆楚大地豪迈的气质，期待大家在赛道尽情驰骋，感受襄阳古韵。 25. （50分）评分标准参照2026年湖北省中考等级级分值。 例文： 家中主心骨 世间大大小小的集体，都有一根默默挺立的主心骨。于我家而言，这根从不会崩塌的支柱，便是奶奶。她没有被谁任命，却在柴米油盐、风雨波折里，自然而然撑起了整个小家。 往年父亲在外务工，母亲忙于工作，家里大小琐事、照顾老小的重担，全都压在奶奶身上。平日里她打理家务，照料我的起居，日子安稳平淡，我们总觉得这份安稳理所当然，从未察觉她便是家里的主心骨。 深秋一场意外，打破了平静。爷爷突发腰腿疼痛，卧床无法动弹，家里瞬间乱作一团。母亲焦头烂额，既要上班又要顾家，我心里慌乱不安，看着卧病的爷爷，满心无措，家里气氛压抑又沉闷。 唯有奶奶镇定自若，成了全家的定心丸。她没有一句抱怨，清晨天不亮就起床，熬软烂的粥食，细心给爷爷擦拭身体、按时敷药；白天包揽全部家务，洗衣做饭，抽空安抚焦躁的母亲，耐心安抚惶恐的我。夜里我起身喝水，总能看见客厅亮着微光，奶奶坐在桌边整理药单，眉眼疲惫，却始终从容温和。 从前我总依赖奶奶打理好一切，遇事便慌张躲在身后。可那段日子我真切懂得，家人之所以心安，全是因为奶奶这根主心骨苦苦支撑。她从不大声言语，却稳住了全家慌乱的心；她身躯瘦弱，却扛下了生活所有琐碎与磨难。 短短半月，爷爷渐渐好转，家里重回烟火暖意。我看着奶奶鬓角新增的白发，忽然明白主心骨从不是强势的领导者，而是愿意担当、遇事沉稳、默默托举众人的人。有人依靠主心骨避风前行，而主心骨独自挡住风雨。 原来最好的温情，便是有人甘愿做屋檐下的脊梁。如今我慢慢褪去娇气，学着分担家务、体谅家人，不再一味依附。我愿慢慢成长，接过温暖与担当，往后也成为家人的依靠，撑起小家微光。 【详解】 一、审题立意。 材料核心关键词为“主心骨”，主心骨是集体、家庭、临时社群里的精神支柱、行动核心与定心之人，兼具显性任命、自然凸显两种诞生形式，同时包含多重辩证关系：依附主心骨、争做主心骨；主心骨赋能团队、主心骨桎梏集体。 写作需抓住核心内涵，剥离表层身份定义，深挖精神内核，不可单纯写领导者事迹。其一，正向立意：主心骨是担当、沉稳、坚守与格局，是危难时托举集体、迷茫时指引方向、低谷时凝聚人心的精神力量，平凡人凭借责任与善意成为团队主心骨，撑起集体前行之路；其二，辩证立意：理性看待主心骨，过度依赖主心骨会磨灭个体独立性，强势独断的主心骨会束缚集体创新、阻碍团队发展；其三，成长立意：摒弃一味依附他人主心骨，修炼自身心性与能力，向内扎根，成为自己、也照亮他人的主心骨，实现自我成长。 二、选材构思。 如果写记叙文，选材贴合生活实景，选取家庭变故、班级团建、户外结伴出游三类生活化素材，以叙事为主、细节共情。优选家庭视角：家人遭遇困境时，长辈沉稳担当成为家庭主心骨；或班级团建遇难题，普通同学挺身而出自发成为团队主心骨。开头铺垫集体慌乱、众人依赖的状态，中间详写事件波折，刻画主心骨言行、神态细节与众人心态变化，融入自身心理感悟；结尾抒发成长体悟，写自己摆脱依赖、懂得担当，贴合材料情感主旨，语言细腻，以小见大。如果写议论文，选材兼顾古今事例与道理思辨，正向选用平凡担当者、团队领军人物事例，反向选用独断主心骨拖累集体、众人过度丧失独立性事例，贴合材料辩证立意。开头点明主心骨辩证内涵，中心论点明确；中间分层论证，先论正向主心骨凝聚力量、照亮集体，再辩证论述盲从依附、强势主心骨的弊端，最后论证青年当自立自强、争做脊梁；结尾升华主旨，紧扣担当、独立、集体内核，逻辑严谨，贴合议论文思辨要求。 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年度上学期阶段监测（二） 九年级语文 (满分：120分 时限：150分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码 粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。 3.非选择题（主观题）用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内， 答在试题卷上无效。 一、积累与运用(20分) 班级举办“品读襄阳文脉，领悟千年守护”主题研学分享活动。请阅读下面语段，观 察2026襄阳马拉松完赛奖牌图片，完成1~6题。 襄阳的守护，藏在山河烟火与千年岁月里。一枚襄马奖牌 (镌刻雕刻) 着郭靖弯弓、诸葛摇扇的千年风骨。宋玉赋笔流芳， (孕育培育)楚地绵 长文脉；孟浩然登临岘山，写下“人世有代谢，往来成古今”，慨叹古今轮转；王维zù ()足汉江，挥笔写下“江流天地外，山色有无中”，绘浩miǎ0()山河。 汉江汤汤，岘山苍苍。六百年城墙静静伫立，虽然守城将士早已远去，但他们浴血坚 守的风骨永远留存，用热血 (诠释解释)何为家国担当；一代代襄阳人延续古 城文脉，默默无声地悄悄守护着这片热土。在烟火寻常中，古城底蕴生生不息。 020262099 1.(4分)请你为文中的加点字注音，并根据拼音写汉字。 (1)汤汤() (2)zhù()足(3)浩mǎo()( 4)文脉() 2.(2分)依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（) A.雕刻培育解释 B.镌刻孕育诠释 C,镌刻培育诠释 D.雕刻孕育解释 九年级语文试题第1面（共8面） ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效简 3、(2分)培毁中画线句于付阳閃，悄提出修改意见。 原句：默默无声地悄悄守护着这片热土。 修改意见： 4.（2分)下列对语段中标点、修辞、语法、复句类型分析正确的一项是( A. “一枚裹马奖牌，（镌刻雕刻）着郭靖弯弓、诸葛摇扇的千年风骨。”句中的顿号， 应该改为逗号。 B.“汉江汤汤，岘山苍苍”运用对偶、叠词，句式整齐，音韵和谐。 C.“虽然守城将士早已远去，但他们浴血坚守的风骨永远留存”是假设复句。 D.“静静传承古城底蕴”一句中，“静静”是名词，在句中作主语。 5.(2分)襄马完赛奖牌上刻有“侠之大者，为国为民”八个字，请简要说说奖牌这样设计 的用意。 6.研学分享会上，小文准备了一段发言稿，请帮他补充完整。(8分，每空1分) 回望历史长河，志士仁人以担当书写赤诚。诸葛亮临危受命，立下“① 7 的铮铮誓言；邹忌由家事推及国事，点破“② ”， 警醒君主广开言路、破 除蒙蔽；岑参落笔边塞，写下“③ ”,定格风雪之中戍边将士坚守家国的 动人画面；文天祥身陷绝境，写下“④ ”宣誓舍生取义的决心；许浑登咸 阳城楼，以“⑤ ”写出风雨欲来的时局隐忧；辛弃疾登临北固亭，发出 “⑥ ”的兴亡追问：张养浩途经潼关，慨叹“⑦ ”，道尽 乱世百姓的深重苦难；辛弃疾壮志难酬，满腹家国愁绪，只落得“⑧ ”的 无言沉慨。 二、阅读与鉴赏（45分) (一)(16分)古诗文联读。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐 师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】 带兵之人，第一要才堪治民，第二要不怕死，第三要不汲汲名利，第四要耐受辛苦。 治民之才，不外公、明、勤三字。不公不明，则诸勇必不悦服；不勤，则营务细巨，皆废 弛不治。不怕死，则临阵当先，士卒乃可效命，故次之。为名利而出煮保举稍迟则怨稍不 如意则怒故又次之。身体羸弱者过劳则病，精神乏短者久用则散，故又次之。四者似过 于求备，而苟阙其一，则万不可以带兵。故吾谓带兵之人，须智深勇沉之士，文经武纬之 才。 数月以来，梦想以求之，焚香以祷之，盖无须臾或忘诸怀。大抵有忠义血性，则四者 相从以俱至：无忠义血性，则貌似四者，终不可恃。 (节选自《曾国藩文集·治军篇》，有删改) 【注释】①才堪治民：才能能够治理兵勇、安抚百姓。堪，能够。②汲汲：急切地追求。 九年级语文试题第2面（共8面） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效茴 ③诸勇：众多兵勇，文中指士兵。④效命：舍命效为。⑤保举：向上举荐有功之人，予以 提拔奖赏。⑥羸(1éi)弱：瘦弱。⑦乏短：匮乏、不足。⑧苟阙其一：如果缺少其中一 项。苟，如果；阙，同“缺”，缺少。⑨须臾：片刻，一会儿。⑩恃：依靠，凭借。 【丙】军城早秋 【唐】严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注释】①汉关：这里指唐朝边关。②朔云：北方的云。朔，北方。③飞将：原指李广， 这里指勇猛的将领。④骄虏：骄横的敌寇。⑤遣：放走。 7.(2分)下列对《军城早秋》理解和赏析不正确的一项是() A.首句以秋风入关起笔，一语双关，既写边关早秋景物，又暗示边境敌情突起。 B.“朔云边月满西山”勾勒清冷肃穆的边关夜景，渲染大战将至、局势紧张的氛围。 C.“更催飞将”写出将领催促将士撤退固守，体现作战时谨慎保守的作战思路。 D.末句语气斩钉截铁，抒发了主帅克敌制胜、保境安民的豪迈壮志。 8.(2分)曹刿、严武都是领兵主帅，请结合本诗后两句，说说诗中的主帅形象和曹刿身上 有什么相同之处？ 9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 再而衰 查阅词典：①第二次②又，再次③两次 (1) （填序号) 既克，公问其故 关联成语（既往不咎） (2) 士卒乃可效命 课内迁移法：“乃悟前狼假寐”(《狼》) (3) 故又次之 语境推测法 (4) 10.(2分)请翻译乙文中画线的句子。 大抵有忠义血性，则四者相从以俱至；无忠义血性，则貌似四者，终不可恃。 11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句，用“/”标示（限两处）。 为名利而出者保举稍迟则怨稍不如意则怒 12.(4分)曹刿凭借“远谋”赢得长勺之战。曾国藩认为，将帅想要拥有这样的远谋，需 要具备多重素养。请结合乙文内容，用原文关键词或者自己的话概括作答。 要有」 ,做到公、明、勤，妥善管理部下；要有 ,临阵敢于向前， 不惧牺牲；不汲汲于 ,不因封赏得失心生怨怼；最根本的是要有 这是其余素养的内核根基。 九年级语文试题第3面（共8面） ■■ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (二)(10分)阅读下面三则材料，完成13~16题。 材料一： ①数字投影、虚拟复原等多元手法被不断融入博物馆的展陈设计，使展厅逐渐成为虚 实交融、动线灵活、场景沉浸的复合式动态呈现空间。 ②传统博物馆公共教育模式多为单向输出，互动性弱、个性化不足。而人工智能的深 度介入，正在重构博物馆与观众的交互模式，推动博物馆美育从标准化讲解转向启发式、 个性化、沉浸式精神滋养。以首都博物馆的高精度人工智能智慧导览系统为例，依托馆内 触摸屏和观众的智能手机，能够实时解答文物、展览、服务等领域的问题。其关健优势在 于，打破固定讲解脚本的束缚，观众不再是被动地听，而是可以自由提问，系统会根据对 话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点。大众在享受新玩法的过程中，对文物、历史、艺术 的好奇心被唤起，博物馆的美育价值得到充分延伸。 (摘编自《人民日报》2026年5月17日) 材料二： ①2023年6月，铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆正式对外开放。我们把青铜文明从考古 报告和展柜里“解放”出来，让它可感、可触、可体验。不仅要好玩，更要在玩中更好地 实现文化浸润。这样，便有了沉浸式戏剧《因为青钢》。 ②走进剧场，挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音 响…楚王、矿工季杼、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国， 亲身感受古代治炼、铸剑的传奇。游客看完剧后，直接进入春秋遗址展厅，带着观演的震 撼与感动置身遗址真迹，实现“1+1？？”的效果。 ③一位来自南美的大学生观演后兴奋地说：“这是我第一次在博物馆里看沉浸式戏剧， 形式震撼，故事精彩，像真的走进了中国历史。”那一刻我很自豪一铜绿山不仅是大冶 的无价之宝，更是展现中华历史文化的窗口。 (摘编自《光明日报》2026年5月18日) 材料三： ①从虚拟现实到实景剧本杀，从数字沉浸到夜游解谜，博物馆正经历从“静态陈列” 向“活态体验”的深刻变革。长期以来，博物馆与公众之间横亘着一道“玻璃墙”，文物 虽近在咫尺却遥不可及，信息丰富却呈现方式单一，数字技术的引入打破了这一困局。 ②新玩法的勃兴，有效拓展了博物馆的传播边界。但一些沉浸式项目过度追求感官刺 激，喧闹的音乐与炫目的灯光打破了博物馆应有的宁静氛围；部分场馆“本末倒置”，将 文物沦为娱乐的“背景板”，历史的深度被消费所稀释；部分项目存在安全风险，密闭空 间内演出人流密集，消防与疏散规划往往滞后于项目扩张；经济负担亦是难题，一套数字 沉浸设备投入动辄数百万元乃至上千万元，大量中小博物馆陷入“建得起、养不起”的窘 境。与此同时，项目同质化日益凸显，VR、剧本杀、夜游在不同城市快速复制，“千馆 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效茴 面”的隐忧渐显。 (摘编自《光明日报》2026年5月18日) 13.(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（) A.人工智能的深度介入，完全重构了博物馆与观众的交互模式，唤起了大众对文物的好奇 心，推动了博物馆美育价值的延伸。 B.铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆让青铜文明借助戏剧《因为青铜》变得可感、可触、可体 验，不再仅仅沉睡在报告和展柜里。 C.博物馆新玩法的勃兴，虽然拓展了博物馆的传播边界，但也打破了其应有的宁静，取而 代之的是喧闹的音乐与炫目的灯光。 D.三则材料各有侧重，但都对博物馆拥抱新技术的新玩法持肯定态度，赞同让文物“活起 来”，认为应该放弃传统展览模式。 14.（3分)依据材料二的内容，阐释你对加点文字“1+1>2”的理解。 15.(2分)南美大学生准备写信回国说服家人来中国参观博物馆，请根据三则材料帮他拟 写两条说服家人的理由。 16.（3分)A虹智慧导览在博物馆广泛应用，引发大家讨论。班级围绕话题“博物馆文化传 播中，人工智能会不会取代讲解员”开展小型辩论会。请你结合上述材料，选择正方或者 反方，写一段辩论词(60字左右)。 (三)（11分)阅读下面文章，完成17~20题。 主角（节选） 陈彦 ①舅舅出事之后，易青娥便从学员班贬到伙房，成了一个烧火丫头。旁人冷眼，伙伴 疏远，往日一起练功的同伴，路过灶房，常常朝里面投来轻飘飘的一瞥，带着嘲弄与疏离。 她不再能跟着大伙在排练场准时上功，可心里那股想唱戏的念头，一点没有凉下去。 ②灶房低矮，墙皮斑驳，墙角蛛网层层。每到夜深，整个剧团静下来，所有人沉入梦乡， 只有灶膛里还留着一点残火。她便借着这一点摇晃的灶灯微光，悄悄拉开场子练功。灶前 泥地被长年踩踏，坑洼坚硬，冷得刺骨。她就在这一方小小的泥地上，反复练朝天蹬。 ③朝天蹬，要单脚稳稳立住，另一条腿缓缓扳过头顶，脚尖贴紧耳廓，身子绷直，不晃、 不抖。这一个姿势，别的学员在排练场，有师傅盯着、有软垫铺垫，尚且难熬。她孤身一 人，没人帮扶，摔了，就自己撑着地面慢慢爬起来。膝盖磕在硬泥上，起初是青紫，磨破 了，血水混着泥土凝成痂，第二天接着练。痂再裂开，反反复复。汗水顺着脸颊淌进眼角， 刺得眼睛发涩，她也不敢抬手去擦，怕一动，身形就散了。 九年级语文试题第5面（共8面） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效简 ④老艺人苟存忠夜里查院，好几次隔着窗棂看见这一幕。他起初不吭声，只是静静立在 暗处看。直到一个寒夜，北风卷着碎雪扑进灶房门缝，易青娥拿大顶，腰腹已经抖得厉害， 额头上汗珠混着寒气凝成细珠，依旧死死咬着牙不肯落下。苟存忠才推门进去，带来一条 洗得发毛的丝板带，是他师傅传下来的旧物。 ⑤“唱戏这碗饭，是苦水里泡出来的。”苟存忠把板带轻轻系在她腰间，“腰要提，劲 要收，不是硬熬疼，是熬心性。台上一分钟，台下十年功，功夫不是给旁人看的，是长在 自己骨头里的。” ⑥易青娥不大会说话，只是点点头。她不懂多少大道理，只知道，若是放弃了，就再也 没有登台唱戏的机会了。她是山沟里走出来的放羊娃，没有靠山，没有天资过人的夸赞， 唯有肯熬、肯忍、肯一遍一遍死磕。 ⑦白日里，她照旧烧火、劈柴、洗碗，听着排练场飘出来的胡琴声、喊嗓声，心里默默 跟着默记板眼；等到夜深人静，灶火再一次亮起，又是她一个人的练功场。孤独漫上来的 时候，她就在心里默念从前听过的句子。后来她才知道，那一句“箫声咽，秦娥梦断秦楼 月”，原是诗词里的秦娥。 ⑧灶膛的火苗明明灭灭，映着她单薄却挺拔的影子。旁人看见的，只是一个灰头土脸、 守灶台的小丫头；只有这灶灯、泥地、寒夜的风，见证她日复一日的坚守。她在无人看见 的角落里打磨身段，打磨心性，像一株在寒风里默默扎根的草木，不喧哗，不诉苦，只静 静积蓄向上生长的力量。 (节选自《主角》，人民文学出版社2021年9月版，有删改) 17.(2分)通读选文，梳理易青娥学艺的经历，补全下面思维导图。 被贬伙房，遭人冷眼，失去练功机会→① →寒夜苦练被苟存忠看见，师 傅赠板带、传道理→② 18.(3分)文中多次写灶房、灶灯、寒夜风雪，请结合文章内容，谈谈你的理解。 19.(2分)请自选角度，赏析文中画线句子： 膝盖磕在硬泥上，起初是青紫，磨破了，血水混着泥土凝成痂，第二天接着练，痂再 裂开，反反复复。汗水顺着脸颊淌进眼角，刺得眼睛发涩，她也不敢抬手去擦，怕一动， 身形就散了。 20.(4分)理想与坚守，总能照亮前行之路。文中的易青娥在低微孤寂中坚守学艺之路， 联系《简·爱》，比较易青娥与简•爱精神的同中之异，请你完成探究： 九年级语文试题第6面（共8面） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (1)(2分)请根据提示，补充二者精神追求的不同之处。 不同之处 相同之处 人物 坚守的核心方向 精神底色 身处底层、饱受冷眼， 简•爱 捍卫人格平等，追求尊严独 面对不公敢于反抗， 都守住自尊本心，不 立。 拒绝依附他人。 向困境妥协。 易青娥 ① ② (2) (2分)从《唐诗三百首》（李白、杜甫）中选一句契合这份坚守的诗句，简要阐释。 (四)(8分)整本书阅读。 九年级开展共读《唐诗三百首》分享会的答辩环节，小雨抽到了以下题目，请你帮忙 完成。 21.（2分)下列有关《唐诗三百首》的表述，不正确的一项是() A.《唐诗三百首》由清代孙洙选编，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。 B.书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、 隐逸山林等多方面。 C.诵读唐诗，要关注不同诗歌体式在节奏、句式等方面的特点，读出诗作的韵律美和情感 美。 D.《唐诗三百首》共选入77位唐代诗人的三百余首作品，其中收录诗作最多的诗人是李 白。 22.（3分)《唐诗三百首》中，家国情怀是核心主题之一。同是抒写家国情怀，盛唐、晚 唐诗作风貌迥异。阅读以下四首诗，解决以下问题。 【甲】 【乙】 【丙】 【丁】 出塞（其一） 征人怨 金陵图 泊秦淮 [唐]王昌龄 [唐]柳中庸 [唐]韦庄 [唐]杜牧 秦时明月汉时关， 岁岁金河复玉关， 谁谓伤心画不成， 烟笼寒水月笼沙， 万里长征人未还。 朝朝马策与刀环。 画人心逐世人情。 夜泊秦准近酒家。 但使龙城飞将在， 三春白雪归青冢， 君看六幅南朝事， 商女不知亡国恨， 不教胡马度阴山。 万里黄河绕黑山。 老木寒云满故城。 隔江犹唱后庭花。 (1)请阅读【甲】【乙】【丙】【丁】四首诗，回答：属于盛唐的是 属于晚唐 的是 。（1分) (2)(2分)国力盛衰影响诗歌风貌，从盛唐诗、晚唐诗中各选一首，结合诗作简要分析 二者风格有何不同。 九年级语文试题第7面（共8面） ▣紫 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 23.(3分)同一意象在不同人生阶段承载着不同的情感内涵。请根据表格中杜甫不同时期 的诗作，分析“鸟”这一意象所寄托的情感变化，并根据提示完成批注。 时期 诗句 意象 情感 漫游时期 荡胸生层云，决眦 鸟 ①(1分) (24岁) 入归鸟 落魄时期 感时花溅泪，恨别 (45岁) 鸟惊心 鸟 战乱离散、思念亲人的悲痛哀伤。 漂泊晚年 风急天高猿啸哀， 飞鸟 长年漂泊、孤苦无依的苍凉。 (56岁) 渚清沙白鸟飞回。 同样是“鸟”这一意象，在杜甫青年、中年、晚年三个阶段，情感完全不同。通过 以上梳理，启示我可以这样阅读《唐诗三百首》：②（2分) 三、表达与交流（55分) 24.(5分)请从下面两项任务中选择一项，按要求完成任务。 任务一： 学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学 妹，并附送一枚写有赠言的书签。请你写一则赠言。 任务二： 请你以襄阳志愿者的身份，向前来参加2026襄阳马拉松的跑友介绍襄阳的一处风景、 一种特色美食或者一件文物（如青铜马、漆木器、简牍、玉佩…)。（100字左右) 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，按要求写一篇作文。 任务一： 从小到大，我们在课本里读诗，在生活中遇见诗：在洒满霜的小路上，我们读懂了温 庭筠的乡愁；在月光下思念亲人，我们读懂了杜甫的牵挂：在挫折中坚定前行，我们读懂 了李白“长风破浪会有时”的豪情。诗从来不是躺在书页里的文字，它藏在我们走过的路、 见过的人、经历过的故事里，在某一个瞬间，你忽然就读懂了千年前诗人的心意，读懂了 诗里的温度。 请以《在一中，我读懂了诗》为题，先将题目补充完整（可填“早行的路”“月光” “挫折”“妈妈的叮嘱”等)，写一篇记叙性或议论性文章。 要求： ①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现真实人名、校名；④书写工整。 任务二： 一个集体、一个家庭，甚至几个临时一块出去玩的朋友中，通常都会有一个人成为“主 心骨”。有的主心骨是被任命的，有的主心骨是在事件或经历中凸显出来的；有的人依赖 主心骨，有的人努力成为主心骨；有时主心骨会成为前进的阻力，有时主心骨能带给人向 上的力量… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，也可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出 现真实的校名、人名和地名。④书写工整。 口 Q夸克扫描王 然 极速扫描，就是高效