第31讲 古代世界的帝国与文明的交流 教学课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

2027年高考历史（统编版）一轮复习 第31讲 古代世界的帝国与文明的交流 课程标准： 1.认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 2.认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 重点难点： 教学重点：古代文明扩展与交流的条件、概况； 教学难点：各文明帝国带来的区域性影响、不同文明的早期联系。 核心素养： 【时空观念】了解古代文明扩展的方向及波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响； 【唯物史观】了解农耕文明的优势，认识农耕文明是古代文明扩张的前提，帝国的建立是文明扩张的表现； 【史料实证】分析相关史料，掌握古代世界各大帝国的统治措施。结合课本,正确看待罗马帝国奴隶制的形成与影响； 【历史解释】阅读、分析史料，理解农耕文明的优势与古代文明扩展的内在联系。掌握古代世界各大帝国交替的原因； 【家国情怀】感悟人类文化的多元性、共容性和不平衡性。树立民族自信心，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 年份 考情统计 命题视角 考情分析及复习备考   2026 广东卷 古代世界文明的交流 山东卷 古罗马的政治制度 湖南卷 古代罗马文化 浙江卷 波斯帝国 2025 贵州卷 波斯帝国 浙江卷 印欧人的迁徙影响 广西卷 "希腊化时代" 四川卷 波斯文明的特点 湖南卷 亚历山大远征 河南卷 罗马帝国的社会特征 湖北卷 罗马帝国统治 北京卷 "希腊化时代" 2024 广东卷 古代世界人类文明发展 甘肃卷 古代罗马帝国 新课标卷 古代波斯帝国 湖北卷 古代罗马帝国 1.考情分析： 在本讲中，近三年高考主要以“古代世界的帝国与文明的交流”为主线，考查高度集中于帝国扩张与治理、希腊化时代的文化融合、文明交流互鉴三条线索。主要考点中，古罗马帝国出现频次最高，次为波斯帝国、"希腊化时代"、亚历山大帝国及古代西亚、罗马文化，兼及史学理论、罗马法等跨模块内容。 2.备考建议： （1）波斯、罗马等帝国的国家治理，以及帝国扩张带来的文明交流与文化交融。 （2）重点关注："希腊化时代"、亚历山大远征、古代西亚、罗马文化等。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 总体 政治 经济 思想文化 上古时期（约公元前3500年—476年）： 是世界各区域文明诞生、发展并呈现多元发展格局及扩展交流的历史时期。 ①国家形成：私有制与阶级分化，推动早期奴隶制国家产生。 ②政治制度：古巴比伦王国建立君主专制制度，颁布《汉谟拉比法典》；古埃及实行法老制度；印度的种姓制度和婆罗门教；古希腊城邦民主制度、罗马法律制度。 ③古代文明扩展、大帝国兴起：农耕文明区较高的社会分工和劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，促进古代文明的扩展，使不同文明区相互连接，推动大帝国兴起。（波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国） ①文明产生：农业和畜牧业出现，人类从食物的采集者变成食物的生产者。社会分工与社会结构日趋复杂，出现城市，人类逐渐迈向文明时代。人类文明呈现多元起源、独立发展格局。 ②文明类型：大河流域的古代人类以农耕文明为主；古希腊和古罗马是工商业和海外贸易相对发达的海洋文明。 ③文明交流：西亚农耕技术、冶铁技术和字母文字得到广泛传播；汉朝与罗马帝国通过丝绸之路建立了经济、文化联系。文明交流加强，相互影响扩大，促进世界文明的发展。 ①文字：埃及象形文字、西亚楔形文字、腓尼基字母、中国甲骨文等都是世界上古老的文字。 ②文学：西亚、印度、希腊的史诗，希腊神话、悲剧和喜剧等 ③科技：西亚农耕技术、冶铁技术发展并得到广泛传播；古代希腊的哲学、科技成就显著。 ④宗教：婆罗门教、佛教等对世界产生深远的影响。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 古代文明的扩展 目录 1 2 古代世界的帝国 3 文明的交流 考点1：古代文明的扩展 （一）古代农耕文明的扩展： 1.农耕文明的含义： 是指由人类在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度、文化教育等文化集合。 2.扩展的背景： （1）原因：（必要性） ①由于生产力水平低，农耕文明需要新的土地、水源、劳动力（人地矛盾） ②统治阶级追求更多土地以获得税收。 （2）扩展条件：（可能性） ①农耕文明比较发达的社会分工； ②相对较高的劳动生产率； ③复杂的社会组织和管理系统； ④军事实力的提升。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 材料1 农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙。其二，农业文明物质资料手段的先进性和可靠性，极易为文明周边原始部落所了解、所模仿，从而发展农业。其三，农业的先进性使生产出现了剩余，从而使一部分人能脱离农业而从事工商业，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。 ——刘景华《人类六千年》 材料2 同一块地所能养活的农民比所能养活的狩猎者要多得多。部落社会无法与生产率高得多的文明社会相对抗。诸文明社会之所以会生产率更高，是因为它们是建有国家机构的阶级社会，国家机构能从农民身上榨取税收和租金来供养国王、朝臣、官吏、军事首领…… ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 考点1：古代文明的扩展 （一）古代农耕文明的扩展： 4.主要代表： 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 代表 方向 表 现 方式 特点 古埃及 文明 ①埃及新王国时期，势力曾达到两河流域； ②与西亚地区的赫梯帝国争霸。双方均未能取得战略性胜利，两败俱伤，签订和约，政治联姻。 西亚 文明 ①古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸； ②亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 向叙利亚和巴勒斯坦扩展。 从两河流域南部向周边地区扩张。 武力 扩张 被征服地区变为本国统治地，呈面状扩展。 考点1：古代文明的扩展 （二）古代海洋文明的扩展：古代希腊 1.原因条件： （1）城邦政治斗争的产物（斗争中失败的集团在本城邦难以立足便纷纷外迁）； （2）工商业发展的需要； （3）社会贫富分化（农民为了谋生，只得纷纷外流）； （4）城邦小国寡民，资源少，人口过剩。 （5）条件：凭组织能力、航海技术和武器。 2.方向： 向地中海和黑海周边地区殖民。 3.方式： 以移民方式展开殖民扩张。在200年左右的时间里,在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立众多城邦国家。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 材料 9000年（虚数）的风暴将希腊半岛的泥土不断吹向海底……它肥沃的土地已经消失，只剩下了土地的骨架。……一旦人口增加或遭遇自然灾害，城邦就会难以承担，唯一的出路就是到外面寻找出路——向外殖民。 ——柏拉图对希腊的评论 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 知识链接： 古代人类的迁徙和区域文化的形成。 （选择性必修3） （1）原因： ①食物匮乏且不固定、气候变冷、人口增长等迫使游牧民族迁移、扩展。 ②驯养马匹,机动性强,且较早掌握先进的冶铁技术。 （2）概况：印欧人的迁徙 区域 新族群 影响 南迁 小亚细亚 赫梯人 政治：赫梯帝国兴起和衰落。 军事：对外扩张，扩大版图，与古埃及争霸。 经济：最早发明冶铁术和使用铁器，并传播。 东迁 伊朗高原 波斯人 政治：波斯帝国的兴起。 军事：对外扩张，地跨亚非欧； 思想文化：西亚文明与北非文明首次统一、和希腊文明交流； 西南迁 巴尔干地区 希腊人 政治：城邦国家的兴起 思想文化：希腊文明形成，成为西方文明的一个重要源头 东迁印度河、恒河流域 雅利 安人 政治：印度列国时代 经济：马和铁等带到印度 思想文化：种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，形成印度文明并对东南亚产生影响。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 知识链接： 古代人类的迁徙和区域文化的形成。 （选择性必修3） （2）概况：亚欧游牧民族大迁徙 时间 史实 公元前2世纪 —2世纪 3—6世纪 中国 欧洲 7—8世纪中期 影 响 大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力到达印度北部 日耳曼人南迁 ①匈奴等少数民族内迁，建立政权，形成中国北方民族大交融；②北方人民南迁，促进江南地区经济的开发 日耳曼人灭亡西罗马帝国。 阿拉伯人扩张，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国 ①改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。 ②各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。 ③各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 材料 希腊的海外殖民运动是城邦为了解决自身发展问题而采取的措施，参加的殖民者是母邦公社成员，殖民后属于新邦公民团体成员，而母邦与殖民城邦在政治经济关系上是平等的，所有子邦亦为希腊殖民的新成员，在政治、经济、文化各方面皆与希腊本土诸邦相似，如在殖民城邦最集中的海外地区意大利南部，素有“大希腊”之称。 ——王红卫《论古代希腊海外殖民运动的根源及其影响》 1.根据材料并结合所学，分析古希腊人殖民扩张的特点。 提示： ①分散性：沿地中海北岸和黑海周边建立据点，点状扩张，线状分布。 ②独立性：殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立，不依附母邦，没有形成统一的帝国。 ③平等性：殖民城邦与母邦是平等关系。 ④主要以地中海为核心，以航海为主要手段。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 2.据材料并结合所学，分析古代文明扩展的影响。 材料1 第十八王朝的统治者们依靠手中掌握的装备精良、训练有素的军队，发动了大规模的对外侵略战争……经过多年的侵略战争，使埃及的版图空前扩大，建立起一个地跨西亚北非的军事大国。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 材料2 希腊移民的结果,没有建立起一个大的殖民帝国,没有形成像中国那样大一统的局面,各城邦对外开放,希腊和东方各国以及希腊各城邦之间商业和贸易联系十分频繁。他们从东方学到了炼铁和铸铜技术,使手工业如冶金、造船和制陶业及工商业都得到发展。希腊殖民扩张运动从前八世纪起,历时两百年之久。这个划时代的运动使各城邦产生了由于一种共同的血统、语言、文化和宗教而联合起来的觉醒意识,它改变了整个地中海世界面貌,并把希腊文明传播到更远、更广的地方去。 提示： （1）使不同文明区相互连接起来； （2）加速扩张，缓解扩张国家的国内矛盾，推动奴隶制大帝国的兴起； （3）加强了联系，促进经济文化交流。 （4）给殖民地原有居民造成灾难。 1.（2026·全国卷）公元前16—前15世纪，埃及法老不断向阿蒙神庙捐赠财物和人力，包括建筑物、田地、畜群、椰枣、金银以及叙利亚人、西亚城市等。据此可知，当时埃及（   ） A．深受波斯帝国文化的影响 B．促进东地中海区域交流 C．实现了对两河流域的统一 D．摆脱了亚述帝国的统治 2.（2025·甘肃卷）公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊（   ） A．殖民范围扩大 B．文化中心转移 C．奴隶贸易发达 D．国家统治稳固 【解析】 考点：古希腊的海外殖民。 公元前8—前6世纪是古希腊大规模海外殖民时期，大量希腊城邦在黑海沿岸建立殖民城邦。随着希腊人不断在黑海周边殖民、往来，黑海从陌生危险海域变成他们频繁活动的区域，观念随之改变，这是深层次原因。故选A项。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 【解析】 考点：古代文明的扩展。 法老捐赠的财物中包含叙利亚人、西亚城市，叙利亚属于东地中海区域，说明古埃及势力延伸到西亚、东地中海沿岸，客观上推动了埃及与东地中海周边地区的人员、物资往来及区域文明交流，B正确。 B A 1.早在古王国时期，埃及势力已伸展到巴勒斯坦地区，到新王国时代，其统治区域一度达到幼发拉底河。与此同时，西亚文明也从两河流域不断向外扩展，古巴比伦王国已把势力伸展到两河流域北部和地中海东岸。这可用来说明（   ） A．古代文明的多元化特征 B．早期文明间的冲突与交流 C．古代帝国都实行君主制 D．军事征服破坏了文明发展 2.在古希腊人建立殖民地过程中和殖民者后裔的集体记忆中，人们津津乐道或感恩铭怀的往往不是派他们出来的“母邦”，而是带领他们走出来的创建者。创建者去世以后，往往会在他所建立的殖民地被当作英雄，获得专门的创建者的崇拜和祭仪。这一现象主要反映出古希腊（   ） A．人们对历史功臣的感恩 B．英雄崇拜承载政治合法性 C．殖民地宗教信仰的多元 D．殖民扩张强化了城邦认同 【解析】 古代希腊殖民地居民在集体记忆中突出创建者而非母邦，这一做法是希腊借助殖民地对创建者的英雄崇拜，论证殖民地城邦建立的合理性，为本城邦共同体提供精神与政治合法性依据，B正确。 课标解读 时空定位 知识梳理 模拟训练 考情备考 考点精讲 阶段特征 【解析】 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，促进了早期文明间的冲突与交流，B项正确。 B B 考点2：古代世界的帝国 （结合选择性必修） （一）波斯帝国：（公元前550—公元前330年） 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 崛起 公元前6世纪，兴起于伊朗高原。 版图 地跨亚非欧三洲的帝国：伊朗高原、两河流域、埃及、小亚细亚、巴尔干半岛北部 措施 政治 经济 文化 西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。（选必3） 衰亡 ①前5世纪，希波战争战败，实力衰退； ②前4世纪晚期，被亚历山大灭亡。 影响 君主专制制度；行省制；较为完善的官僚体制。 ①全国修建驿道，统一币制，推动商业发展； ②完善的税收系统。 ①是历史上第一个横跨亚、非、欧三大洲的大帝国，成为东西方文明交流的重要中介； ②是两河流域、尼罗河流域文明的继承者和发扬者；③把农耕、游牧和海洋文明紧密地联系在一起。 考点2：古代世界的帝国 （结合选择性必修） （二）亚历山大帝国：（公元前336-公元前323年） 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 时间 前336年—前323年 版图范围 政治 文化 习俗 军事 结果 推广希腊文化，融合西亚和北非文化，开启“希腊化时代”。 鼓励马其顿人和波斯人通婚。 以马其顿的方式训练波斯士兵（马其顿方阵）。 ①公元前4世纪晚期，马其顿亚历山大率军入侵波斯帝国。 ②历经10年征战，建立了地跨欧亚非三洲的帝国。 ①继承波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身。 ②地方实行行省制， ③官吏任用：马其顿人和希腊人任要职；重用波斯上层贵族。 公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国，这些区域被统称为“希腊化世界”。 问题思考：依据上表，概括亚历山大帝国统治的特点。 措施多样、因俗而治、强化专制、笼络当地贵族、推广希腊文化。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 1.“希腊化世界”和“希腊化时代” （选择性必修3） （1）概念： ①“希腊化世界”（空间角度）： 公元前323年，亚历山大去世，亚历山大帝国分裂为托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王国。 ②“希腊化时代”（时间角度）： 从亚历山大远征（公元前334年）到罗马最终征服托勒密埃及（公元前30年）之间大约300年。 （2）表现： ①促进民族之间的交融； ②促使希腊文化中心东移； ③被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进文学、科学等许多领域发展； ④西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。 （3）影响： ①东西方文化的交流融合日益广泛深入，使希腊文化、科学得以发扬光大； ②便利和促进了各希腊化王国之间以及它们与周边地区的交往； ③形成了以西亚为中心、以地中海和中亚印度为两端的新的交通体系； ④促进古代世界五大文化的沟通与交流。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 2.根据材料并结合所学，你如何评价亚历山大的东征？ 材料1 希腊化时代，是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。如果说以前的文明都是孤立发展的话，那么“希腊化”恰恰是使分散的希腊、埃及和印度文明走向了一体。她使原先的文明能在更广阔的空间争相怒放。 ——陈恒《希腊化时代研究的历史与现状》 材料2 为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人屠杀八千提尔人，被俘当奴隶的共约三万人！公元前336年亚历山大将底比斯夷为平地，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史编上卷》 （1）积极： ①扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程； ②使一种混合着希腊和东方因素的文明诞生； ③促进了东西方经济文化交流。 （2）消极： ①给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富； ②打断了被征服地区固有的文化发展进程。 1.（2026·浙江卷）某学者指出，古代有一个世界性的帝国，地跨亚非欧三大洲，包括了两河流域、埃及和印度河三个古文明中心，并且接近了另一个古文明中心——希腊的边缘。该帝国是（   ） A．波斯帝国 B．贵霜帝国 C．赫梯帝国 D．亚历山大帝国 2.（2025·北京卷）公元前3世纪，托勒密王朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等。动物园里有许多外来的动物，包括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措（   ） ①有助于托勒密王国的科学研究   ②推动了亚历山大帝国的建立 ③印证了希腊化时代的文化交流   ④加速了亚欧游牧民族大迁徙 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【解析】 考点：希腊化时代。 托勒密王朝修建的这些资源为科学研究提供了物质和资料基础，有助于托勒密王国的科学研究，①正确；托勒密王朝位于埃及，属于希腊化世界的一部分，动物园里有来自阿拉伯、印度等不同地区的动物，体现了不同地区的交流，印证了希腊化时代的文化交流，③正确。故选A项。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 【解析】 考点：古代波斯帝国。 波斯帝国是古代世界第一个地跨亚非欧三大洲的帝国，其疆域涵盖了两河流域、埃及和印度河流域，并向西扩张至小亚细亚半岛，接近希腊文明边缘，A项正确。 A A 1.希罗多德认为，波斯人能在半个世纪的时间内，建立起一个地跨欧亚非的大帝国，很大程度上要归功于他们对待外来文化的态度。如果他们觉得某个被征服者的服装样式更好，便会随之仿效，这使得波斯人能够借鉴米底人和埃及人的穿着风格。希罗多德认为波斯人（   ） A．通过文化包容增强帝国凝聚力 B．摒弃波斯民族传统的文化特性 C．依靠军事征服传播波斯的文化 D．实行民族一律平等的基本原则 2.公元前3世纪，亚历山大里亚港的一名希腊商人记录：“我携带的雅典银器在埃及卖不出好价钱，因为托勒密王朝要求我们必须兑换成本地铜币才能交易。但在塞琉古的安条克城（注：今土耳其的安塔基亚），我的银器却能直接购买波斯地毯，甚至印度珠宝——只要我接受带有国王头像的各式银币。”这一现象主要反映了希腊化时代（   ） A．货币的多元化推动了跨区域贸易 B．统治者通过垄断铸币权强化控制 C．白银作为通用货币保障贸易稳定 D．希腊化世界已形成统一贸易市场 【解析】 波斯人这种文化包容的态度，使得不同文化在帝国内相互交流融合，有利于增强帝国内部各民族之间的认同感和归属感，从而增强帝国的凝聚力，A项正确。 【解析】 题干里提到希腊商人在埃及需要兑换托勒密王朝的货币才能交易，而在塞琉古的安条克城，本地银器能直接购买印度珠宝，且接受带有国王头像的各式银币。这体现了不同地区存在多种货币，且这些货币能够支持跨区域的贸易活动，说明货币的多元化推动了跨区域贸易，A正确。 课标解读 时空定位 知识梳理 模拟训练 考情备考 考点精讲 阶段特征 A A 考点2：古代世界的帝国 （三）罗马帝国（公元前27—395年） （结合选择性必修2) 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 盛衰 征服 先征服意大利，后征服整个地中海周边，地中海变成罗马的内海。 建立 前27年，屋大维成为奥古斯都，帝国时代开始。 管理 建成官僚体系和职业军队。 鼎盛 奴隶制发展迅速，1－2世纪罗马空前繁荣，版图横跨欧亚非三洲。 问题 奴隶起义不断爆发，加之外族入侵，3世纪后陷入危机。 衰亡 ①4世纪末分裂为东西两部分。 ②476年，西罗马帝国灭亡。 经济 土地 ①实行土地国有。 ②随着扩张，贵族或富人获得更多土地，小农逐渐破产。 生产 ①家庭式劳作日渐普及。 ②共和国晚期，出现大型奴隶制庄园。 食物 以谷物生产为主，种植橄榄和葡萄。 商业 商贸繁荣，海外贸易航线四通八达。 考点2：古代世界的帝国 （三）罗马帝国（公元前27—395年）（结合选择性必修1) 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 政治 共和国 性质 机构 产生：有两人，一年一任，由全体公民选举产生。 职责：担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议。 由卸任高级官员组成，终身任职；负责提出建议，协调行动。 有权立法、宣战、媾和与审判，是国家最高权力机关。 局限 帝国 形成 内容 局限 政体具有浓厚的贵族寡头特征。 执政官 元老院 公民大会 ①公民大会受到高级官员和元老院限制。 ②官职均无薪金，穷人无法出任。 公元前27年，屋大维建立元首制，形成君主政治，实行独裁统治 皇帝(元首)掌控国家权力，既是最高立法者，又是最高法官，也是军队统帅。 公民都是少数，妇女、外邦人和奴隶没有资格参与政治。 考点2：古代世界的帝国 （三）罗马帝国（公元前27—395年）（结合选择性必修3) 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 社会 城市 道路系统和供水排水系统，成为西方城市建设标准。 交通 道路把罗马和各行省连接起来，形成“条条大路通罗马”的盛况。 卫生 ①重视公共卫生，修建饮水道、下水道。 ②医院收治疫病患者。 文化 特点 继承发展古希腊文化，并有建树。 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔最杰出。 史学 李维《罗马史》、塔西佗《编年史》。 建筑 代表是万神殿、大竞技场。 历法 凯撒儒略历后经修订成世界公历。 宗教 1世纪，基督教产生于巴勒斯坦，4世纪末成为罗马帝国国教。 民居 布局 带有列柱围廊的中庭是核心。 特征 混凝土、拱券和希腊柱式相结合。 发展 复合式公寓的集体住宅。 知识拓展： 基督教 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。公元313年，罗马皇帝君士坦丁颁布《米兰敕令》，正式承认基督教与其他宗教并存，使其取得合法地位。于392年被定为罗马帝国国教。1054年东西两派教会正式分裂，东派自称正教(即东正教)，西派自称公教(即天主教)。 基本教义：出自《圣经》，主要有创世论、原罪论、救赎论、末世论等。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 1. 古代罗马的法律——罗马法 （1）含义： 罗马法是指公元前6世纪末至公元6世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。 （2）历程： ①形成：习惯法——成文法(《十二铜表法》); ②发展：公民法——万民法； ③成熟：自然法(法律观念); ④体系完备：公元6世纪中期，东罗马帝国皇帝查士丁尼时期制定《查士丁尼法典》(《民法大全》)。 （3）影响： ①实质：维护奴隶主贵族阶级的利益 ②对罗马：维系和稳定了帝国的统治，有利于罗马的长治久安和繁荣进步，但有其时代和阶级的局限性。 ③对后世：欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，奠定现代欧洲大陆法律体系的基础，是近代欧美各国立法所遵循的范本，为欧美资产阶级革命提供理论基础。 罗马法 对近现代社会的影响 陪审制度 至今仍是西方国家的一项重要司法制度 辩护人制度 发展演变为现代的律师制度 承认私有财产神圣不可侵犯 仍是西方法律的核心内容，体现了理性、自由、平等、正义等思想 自由民在法律面前人人平等 是近现代“法律面前人人平等”的思想渊源 法源于自然 近代自然法学说的思想渊源 有关商品经济发展的法权关系 对资本主义民法产生了很大影响 “不告不理”审判原则 是近代“非经起诉，法官不得审判”原则的思想渊源 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 2. 三大帝国之间有哪些共同点？其扩张带来了哪些影响？ 古代帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 崛起时间 公元前6世纪 公元前4世纪末 公元1—2世纪 统治概况 ①继承西亚的君主专制制度，宣扬君权神授， ②地方实行行省制 ③建立了比较完善的官僚 体系和税收系统。 ①继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身； ②地方实行行省制 ， ③推广希腊文化 ①实行帝制，大力发展奴隶制； 地方实行行省制 ②基督教兴起，4世纪成为国教。 衰亡 公元前4世纪末，被马其顿灭亡。 亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家。 4世纪末帝国分裂，5世纪后期西罗马帝国灭亡。 （1）共同点： ①方式：都通过军事征服和扩张建立帝国； ②性质：均是奴隶制大帝国。 ③疆域：疆域辽阔，地跨欧亚非三大洲； ④管理：均建立了完善的管理体制，中央实行君主专制，地方大都实行行省制。 （2）影响： ①扩大了贸易区域，促进了帝国经济的繁荣； ②给被征服地区带来深重的灾难； ③客观上促进了文明的交流与传播。 1.（2026·山东卷）“雄辩术”在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和制时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的华丽题辞也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是（   ） A．法律体系趋于完备 B．政治体制发生转变 C．社会矛盾逐渐缓和 D．奴隶制度日渐稳固 2.（2025·河南卷）屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马（   ） A．政权的统治基础日益扩大 B．延续了传统的民主制度 C．贵族寡头政治色彩的强化 D．出现了封君封臣制雏形 【解析】 考点：罗马帝国统治基础的变化。 罗马共和末期的内战导致“古老贵族世家消失”，取而代之的是“下层贵族（骑士家族）”，新贵族群体不再局限于罗马传统贵族，而是吸纳了帝国边缘地区的精英，反映出统治基础的扩大，A项正确 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 【解析】 考点：古代罗马的政治。 雄辩术是参与政治讨论、影响政治决策的重要工具，随着罗马从共和制转变为帝制，君主专制不断强化，雄辩术因此逐步走向形式化、空泛化，该变化的根源是政治体制的转变，B正确。 B A 1.英国学者麦考莱认为：“罗马皇帝是元老院任命的共和国长官。没有皇帝认为他获得统治权的原因是他的血统。”德国学者蒙森指出：“罗马帝国在权力交接中的具体情况如何，皇帝在制度上长期没有将权力通过世袭传给后代的权力，甚至没有指定继承人的绝对权力。”据此可知，他们都认同罗马帝国的政制（   ） A．影响罗马文明延续 B．贵族寡头垄断政权 C．限制君权维护民主 D．保留传统制度基因 2.罗马帝国初期，为应对低生育率，奥古斯都相继出台《尤利乌斯关于各阶层通婚的法律》《帕披乌斯·波派乌斯法》等法律，倡导传统家庭观念，鼓励结婚多育并惩罚不婚不育。为推行这些法令，帝王们还通过发表演说、树立婚育典范、建造纪念碑等形式宣传生育的重要性。这些政策（   ） A．体现了法治与教化并重 B．标志着罗马法体系的形成 C．保护了广大妇女的权益 D．为罗马帝国提供人口保障 【解析】 麦考莱和蒙森两位学者的观点共同揭示了罗马帝国政制中对共和国制度传统的保留，尤其体现在皇权形式上源于元老院授权、缺乏法定世袭机制等方面，因此他们认同罗马帝国政制保留传统制度基因，D项正确。 【解析】 奥古斯都通过立法和教化手段双管齐下推行婚育政策，既强调法律约束，又注重道德引导，体现了法治与教化并重的治理策略，A项正确。 课标解读 时空定位 知识梳理 模拟训练 考情备考 考点精讲 阶段特征 D A 考点3：文明的交流 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 领 域 传 播 途 径 农耕技术 向东 向西 向南 冶铁技术 神话故事 雕刻艺术 字母文字 经贸往来 古代西亚字母 古代埃及字母 古代印度字母 …… 东 西 西亚的神话曾传入希腊，成为希腊神话的重要内容 希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及 ①公元前后，汉朝和罗马帝国有间接经贸和文化交流； ②东汉班超派甘英出使大秦（即罗马帝国及近东地区）； ③2世纪，罗马商人到达洛阳，此后罗马商人不断东来贸易。 问题思考： 为什么字母文字会广泛流行？ 西亚的农耕技术，向东传到中亚 传入欧洲，经希腊进一步传到西欧和北欧， 传入北非（埃及、利比亚等）。 最初起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地，人类从此进入铁器时代 ①字母文字符号少、便于记忆、书写简便、有固定读音等； ②象形文字和楔形文字有大量符号需要记忆； ③古代亚非欧帝国，商业比较发达，经济交流的需要。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 1. 古代文明交流的途径。 经贸 往来 经贸往来是世界文明交流的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式 人口 迁徙 人口迁徙促使不同种族、不同文明的族群产生接触，从而形成文明之间的相互学习和交流，大大促进了世界文明的发展。 世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂，文明之间的交流也最为活跃 军事 征服 征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加速文明的传播速度。 亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模交流和交往 国家 统一 在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、交流将更加便捷； 罗马帝国繁荣时期，亚非欧文明的交流速度加速，奠定了罗马帝国繁荣的基础 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 2. 古代文明交流的总趋势、方式、特点及其影响。 （1）总趋势： 不断加强，相互影响，不断扩大。 （2）特点： ①历史悠久； ②欧亚非之间地域性交流，非全球性交流；　　 ③交流领域广泛，涉及经济、文化、科技、宗教、人口迁移等；　 ④交流方式多样，暴力与和平并存，以和平交流为主且时间长久； ⑤古代大帝国在文明扩展和交流中起到重要影响。 （3）影响： ①增进了地域间的人口迁徙与物种交流，丰富了各地区的物质文明。 ②推动了农耕文明的发展，使欧亚农耕文明区域连接起来。 ③促进了人类生活空间的扩大与交通事业的发展。 ④不同文明的交流与借鉴推动了人类文明向前发展。 1.（2026·广东卷）亚述国王曾给埃及法老送了一辆马车、两匹白马和一枚青金石印章，在信中抱怨埃及法老的回赠太少，甚至不够信使的旅费，并理直气壮地要求埃及法老赠送大量黄金，用于建造一所新王宫，而在埃及“黄金非常多，就像尘土一样”。这反映了（   ） A．西方古典文明的东传 B．农耕游牧文明的冲突 C．古代波斯文明的兴起 D．亚非大河文明的互动 2.（2026·湖南卷）罗马帝国时期，小亚细亚一位作家在其著作中介绍诸神谱系时，列举了希腊和埃及的诸多神灵，同时对埃及神灵的灵验程度持怀疑态度。这反映了（   ） A．罗马帝国的区域性扩张 B．希腊化时代的文化融合 C．多元文化推动文明进步 D．不同文化在交流中碰撞 【解析】 考点：古代文明的交流。 该作家能够同时了解希腊、埃及的神灵，说明不同文化之间存在交流；其对埃及神灵持怀疑态度，说明交流过程中存在差异与冲突，即不同文化在交流中碰撞，D正确。 课标解读 时空定位 知识梳理 真题探究 考情备考 考点精讲 阶段特征 【解析】 考点：古代文明的交流。 亚述依托两河流域发展，埃及依托尼罗河流域发展，二者均属于大河文明。亚述国王向埃及赠送礼物、提出诉求，埃及法老进行回赠，这一过程清晰地展现了亚非两大区域文明之间的物质交流与互动，D正确。 D D 1.下图是某同学在查阅资料时所做的笔记图示。该图示（   ） ①呈现了中古时期中外 交流的完整脉络 ②体现了中外政局的 变动对交流产生影响 ③反映了中西方交流 内容丰富、方式多样 ④肯定了阿拉伯人在 交流中的桥梁作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.下图是出土于两河流域印章上的图案，图中的铭文大意为：来自迈卢哈（印度河谷）的使者来到阿卡德王宫进贡。靠右的两个人物是印度河流域的使节，中间坐立者为阿卡德的国王，进贡的主要物品有天青石、玛瑙等手工制品。该文物可佐证（   ） A．文字史料真实反映历史 B．贡赐是文明交流的主要形式 C．考古发现更新历史认知 D．区域文明存在政治经济交流 【解析】 材料是史实影响了中外交流的路线、规模与方向，体现了政局变动对交流的影响，②正确；交流内容涵盖多个领域，交流方式多样，③正确；图示明确提到阿拉伯人在中古时期东西方文化交流中承担的桥梁角色，④正确。故选D。 【解析】 阿卡德国王接受印度河流域使节进贡，既体现了双方存在政治层面的使节往来，也体现了天青石、玛瑙等物品交换的经济交流，佐证了区域文明存在政治经济交流，D正确。 课标解读 时空定位 知识梳理 模拟训练 考情备考 考点精讲 阶段特征 D D 思维导图： 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。推动文明交流互鉴，需要秉持正确的态度和原则。 ——习近平2014年3月27日在联合国教科文组织总部的演讲 $