精品解析：河南南阳市淅川县2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026秋期九年级期中测试 历史试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，两大题，25个小题，满分50分，考试时间60分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、选择题。（本题20个小题，每题1分，共20分。每小题只有一个选项最符合题目要求。请把正确答案序号填在题后括号里） 1. 绘制结构图是学习历史的方法之一，应填入以下古代社会发展示意图空格的内容是（ ） A. 石器普遍使用 B. 人类开始形成 C. 国家产生 D. 文字产生 2. 如图是古城乌鲁克的石板，主要内容是当地人关于啤酒生产的统计。下列关于该石板的表述正确的是（ ） A. 古印度人运用图画文字记录重要事件 B. 财物记录的计数方式可能是60进制 C. 主要反映古代尼罗河流域的文明情况 D. 该区域还保存了雅典卫城等建筑遗存 3. 公元前415年，雅典西西里远征期间，统帅亚西比德遭渎神举报。在缺乏实质证据只是大多数人认定罪名成立的情况下，公民大会仍决定将其召回审判。亚西比德归途中叛逃斯巴达，最终致使雅典远征惨败。这反映出（ ） A. 各类司法案件由公民大会审理 B. 所有雅典人均可直接参与决策 C. 民众决策可能受公众情绪影响 D. 远征失败是由于民主制度本身 4. 公元前28年开始，屋大维下令铸造并发行了一系列钱币。如图的尼姆双面铜币，正面是屋大维肖像，背面是被铁链禁锢的尼罗河鳄鱼。该铜币可以佐证（ ） A. 希腊民主政治影响深远 B. 罗马城邦经济繁荣兴盛 C. 丝绸之路往来贸易频繁 D. 罗马帝国对外征服扩张 5. 欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。这说明欧洲庄园（ ） A. 呈现出自给自足的特点 B. 有利于城市自治的形成 C. 维护了庄园领主的利益 D. 促进了商品经济的发展 6. 中世纪西欧的封臣誓言中记载：“我发誓效忠于我的主人，正如一个封臣应当效忠于他的领主……只要他履行对我的承诺。”同时期的《封建法书》则规定：“若领主未能尽保护之责，封臣可解除效忠义务。”由此可知（ ） A. 封君与封臣权利与义务交织 B. 领主与封臣间存在着平等法律关系 C. 封君与封臣间有严格等级性 D. 封建制度下王权受到契约严格限制 7. “中世纪大学在很大程度上是职业性学校。它们训练学生掌握一定的知识，为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。”这说明中世纪大学（ ） A. 人才培养的实用性 B. 学校发展的自主性 C. 课程开设的科学性 D. 师生来源的广泛性 8. 有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（ ） A. 印度文化 B. 阿拉伯文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 9. 6世纪起，中国文明大规模传入日本。日本仿效唐朝的典章制度进行改革，积极吸收中国文化。下列选项中能反映这一现象的是（ ） A. 洛阳家家学胡乐 B. 天生我材必有用 C. 唐风洋溢奈良城 D. 一日看尽长安花 10. 阿拉伯人对世界文化的贡献包括：改造并传播了古印度人创造的计数法（后称“阿拉伯数字”），创立了伊斯兰教。下列表述正确的是（ ） A. 阿拉伯数字是阿拉伯人独立发明的 B. 阿拉伯人把印度计数法传入欧洲，促进了世界文化交流 C. 伊斯兰教创立于古代罗马 D. 阿拉伯帝国灭亡于亚历山大东征 11. 下表为某同学整理的中古时期非洲和美洲文明举要。该表最适合用来佐证的结论是（ ） 中古时期非洲和美洲文明举要 文明 区域 突出成就 加纳、……、桑海 西非 控制金矿，参与穿越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 玛雅 中美洲 创制象形文字，营建金字塔神庙 阿兹特克 中美洲 兴建特诺奇蒂特兰城，开辟浮动园地 印加 南美洲 修建梯田与灌溉系统，修筑道路系统 A. 彼此隔绝、发展停滞 B. 文明多元、各具特色 C. 依赖欧洲、发展滞后 D. 成就源自欧亚的传播 12. 阿兹特克人发明了“浮动园圃”，在湖泊浅水区扩大了耕地面积；印加人在陡峭的山坡上，将土地整平，并将它们一块一块隔成梯田。据此可知，美洲先民（ ） A. 农业生产简单且粗放 B. 追求高超的建筑艺术 C. 因地制宜发展农业的智慧 D. 具有领先世界的农业技术 13. 观察示意图，这反映出当时西欧（ ） 意大利自治城市的毛纺织业生产流程(部分) A. 租地农场的兴起 B. 手工业行会的发展 C. 工厂制度的形成 D. 生产的资本主义化 14. 下图展示了14世纪意大利发生某一运动的历史原因。这一运动（ ） A. 复兴的是古阿拉伯文化 B. 使西欧手工业生产组织资本主义化 C. 以人文主义为思想核心 D. 为法国大革命的爆发奠定思想基础 15. “这是到达圣萨尔瓦多岛（加勒比地区）的第九天，1492年10月，我找到了这里的国王，听说他有很多黄金，试试看能否得到一些。”材料中的“我”是（ ） A. 迪亚士 B. 哥伦布 C. 达·伽马 D. 麦哲伦 16. 亚当·斯密在《国富论》中指出，远洋航路使遥远地区发生联系、交换产品；但当地居民遭受了欧洲强者带来的严重灾难。材料提示我们评价新航路开辟及随后的殖民活动，应当（ ） A. 只关注欧洲商业的发展 B. 把殖民掠夺等同于文明传播 C. 否认各地区之间产生联系 D. 兼顾世界联系扩大与殖民灾难 17. 下列绘画反映史实的相同之处是（ ） A. 推翻封建统治 B. 赢得民族独立 C. 宣传人文主义 D. 扫除发展障碍 18. “发动政变—颁布法典—建立帝国—远征俄国—流放孤岛”，与此相符的历史人物是（　　） A. 华盛顿 B. 彼得一世 C. 拿破仑 D. 明治天皇 19. 1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车。1829年，利用蒸汽机做动力的火车在新建成的铁路上行驶。人们通过铁路把大量的煤炭等原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。这表明火车和铁路的发展（ ） A. 促使了世界市场扩大 B. 推动社会经济的发展 C. 促进生活条件的改善 D. 促进英国教育的发展 20. 下面两幅图片反映内容之间的关系可以表述为（ ） A. 从专制到民主 B. 从改良到革命 C. 从空想到科学 D. 从理论到实践 二、非选择题（共30分） 21. 在人类历史发展的长河中，世界文化各放异彩。阅读材料，回答下列问题。 材料一 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》总序 （1）就史料来源看，写出你认为材料一中最可信的史料一例并写出依据？（写序号即可） （2）根据材料二，指出材料更倾向于主张采用什么交流方式？结合所学知识举出“文明因互鉴而发展”的典型事例（举两例）。 （3）综合上述材料及所学知识，谈谈在文明交流中我们应该秉持怎样的态度。 22. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 材料二 学问虽远在中国，亦当求之。 ——穆罕默德 材料三 君等应知此宫之大，向所未见。宫顶甚高，宫墙及房壁满涂金银……屋顶之天花板，亦除金银及绘画外别无他物。 ——《马可·波罗行纪》中对元大都皇宫的记述 （1）依据材料一指出日本认为大唐为“珍国”的依据，并结合所学说明这种认知对日本产生的影响。 （2）依据材料二并结合所学，用两例史实例证阿拉伯人在传播中国文化中作出的贡献。 （3）依据材料三并结合所学，论述材料三的描述对欧洲发展带来的深远影响。 23. 纵观世界历史风云，政治制度的确立构成了一曲曲历史的交响乐，推动着人类社会向前发展。阅读材料，回答问题。 材料一 近代民主制度能够在英国产生，有赖于英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富的妥协因素……最为关键的因素是英国的议会传统、教会的制约和习惯法的限制，使得国王几乎从来都没有演变为完全不受限制的专制君主。 ——王从圣《各国民主制度的建立途径》 （1）依据材料并结合所学知识，指出此“近代民主制度”逐渐形成的法律文献 材料二 美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达成妥协。 ——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》 （2）根据材料二，指出美国宪法为协调多元利益所依据的核心原则，并结合所学说明该宪法在当时存在的历史局限性。 材料三 “它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给资产阶级做了很多事情，它沉重打击了欧洲的封建势力，并为资本主义社会确立了立法规范。” ——列宁 （3）材料三图C所示事件成为法国大革命爆发的标志，该事件是什么？依据材料，结合所学，分析这场革命产生的影响。 （4）请你为以上材料拟定一个恰当的主题。 24. 阅读材料，回答下列问题。 历史知识结构示意图能将历史知识化繁为简，是形象直观地掌握历史知识的好方法。 材料一 材料二 在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界：从这条肮脏的下水道中，流淌出纯金。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。 ——摘编自[英]阿萨·布里格斯《英国社会史》 （1）根据材料一及相关知识完成上图工业（科技）革命结构示意图。 （2）材料二作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”。根据材料并结合所学知识，说明作者这样认为的理由。 25. 任意选择材料中两例言论，结合其反映的史实，自拟一个观点；结合所学写一篇80—120字的历史小短文。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）。 材料 历史研习社的同学在整理教材时，分别整理收录了中外的重要论述 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026秋期九年级期中测试 历史试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，两大题，25个小题，满分50分，考试时间60分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、选择题。（本题20个小题，每题1分，共20分。每小题只有一个选项最符合题目要求。请把正确答案序号填在题后括号里） 1. 绘制结构图是学习历史的方法之一，应填入以下古代社会发展示意图空格的内容是（ ） A. 石器普遍使用 B. 人类开始形成 C. 国家产生 D. 文字产生 【答案】C 【解析】 【详解】A.石器普遍使用远早于农业和畜牧业兴起的阶段，时间顺序不符，错误。 B.人类开始形成是比农业和畜牧业兴起更早的阶段，时间顺序不符，错误。 C.农业和畜牧业兴起后，生产力发展出现剩余产品，逐渐产生私有财产，社会分化出不同阶级；阶级出现后，统治阶级为了维护自身利益，建立了暴力统治机构，国家随之产生，正确。 D.文字产生是伴随文明发展的现象，是文化领域成就，不是阶级出现之后的直接递进结果，错误。 2. 如图是古城乌鲁克的石板，主要内容是当地人关于啤酒生产的统计。下列关于该石板的表述正确的是（ ） A. 古印度人运用图画文字记录重要事件 B. 财物记录的计数方式可能是60进制 C. 主要反映古代尼罗河流域的文明情况 D. 该区域还保存了雅典卫城等建筑遗存 【答案】B 【解析】 【详解】A.乌鲁克不属于古印度文明，两河流域苏美尔人使用的是楔形文字，不是古印度的图画文字，错误。 B.古代两河流域的苏美尔人最早发明了六十进制，用于财物计量，正确。 C.尼罗河流域是古埃及文明的发源地，乌鲁克属于两河流域文明，错误。 D.雅典卫城是古代爱琴海希腊文明的建筑遗存，不属于两河流域，错误。 3. 公元前415年，雅典西西里远征期间，统帅亚西比德遭渎神举报。在缺乏实质证据只是大多数人认定罪名成立的情况下，公民大会仍决定将其召回审判。亚西比德归途中叛逃斯巴达，最终致使雅典远征惨败。这反映出（ ） A. 各类司法案件由公民大会审理 B. 所有雅典人均可直接参与决策 C. 民众决策可能受公众情绪影响 D. 远征失败是由于民主制度本身 【答案】C 【解析】 【详解】A.雅典的司法审判机构是陪审法庭，公民大会是最高权力机关，负责重大事务，不是审理各类司法案件，错误。 B.雅典只有成年男性公民享有参政权利，错误。 C.仅凭大众主观判断就做出重大决定，说明公民大会的集体决策容易被民众情绪、舆论裹挟，缺乏严谨的证据与理性判断，正确。 D.远征失败是多重因素叠加的结果，不能简单归因于民主制度本身，错误。 4. 公元前28年开始，屋大维下令铸造并发行了一系列钱币。如图的尼姆双面铜币，正面是屋大维肖像，背面是被铁链禁锢的尼罗河鳄鱼。该铜币可以佐证（ ） A. 希腊民主政治影响深远 B. 罗马城邦经济繁荣兴盛 C. 丝绸之路往来贸易频繁 D. 罗马帝国对外征服扩张 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“屋大维”“被铁链禁锢的尼罗河鳄鱼”和所学知识可知，公元前31年屋大维击败安东尼与埃及艳后，征服埃及，这枚铜币以“被禁锢的鳄鱼”象征对埃及的征服，直接佐证了罗马帝国的对外征服扩张，D项正确；希腊民主政治在公元前4世纪后已衰落，与公元前28年的罗马钱币无关，排除A项；罗马城邦阶段（前 1000年-前27年）已结束，此时罗马进入帝国时期，排除B项；丝绸之路的贸易往来与“被禁锢的鳄鱼”所象征的征服无关，排除C项。故选D项。 5. 欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。这说明欧洲庄园（ ） A. 呈现出自给自足的特点 B. 有利于城市自治的形成 C. 维护了庄园领主的利益 D. 促进了商品经济的发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品”和所学知识可知，庄园内能够生产生活和生产所需的各类物品，基本不需要与外界进行交换，呈现出自给自足的特点，A项正确；庄园是封建经济的组成部分，与城市自治形成无关，排除B项；题干强调的是庄园的生产情况，未突出对庄园领主利益的维护，排除C项；庄园自给自足的特点不利于商品经济发展，排除D项。故选A项。 6. 中世纪西欧的封臣誓言中记载：“我发誓效忠于我的主人，正如一个封臣应当效忠于他的领主……只要他履行对我的承诺。”同时期的《封建法书》则规定：“若领主未能尽保护之责，封臣可解除效忠义务。”由此可知（ ） A. 封君与封臣权利与义务交织 B. 领主与封臣间存在着平等法律关系 C. 封君与封臣间有严格等级性 D. 封建制度下王权受到契约严格限制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“我发誓效忠于我的主人，正如一个封臣应当效忠于他的领主……只要他履行对我的承诺。”“若领主未能尽保护之责，封臣可解除效忠义务。”和所学知识可知，材料体现的是中世纪西欧封君封臣制度的核心特点 ——封君与封臣权利与义务交织：从封臣的角度看，誓词里“效忠主人”是封臣对封君应尽的义务，同时“领主未尽责时封臣可解除效忠”，又体现了封臣在封君未履行义务时拥有的权利；而从封君的角度看，《封建法书》中“领主需履行保护之责”是封君对封臣的义务。这正说明封君与封臣之间并非单方面的依附，而是存在着相互绑定的权利与义务关系，A项正确；中世纪西欧是等级社会，封君封臣是不平等的等级关系（封君地位高于封臣），排除B项；虽然封君封臣有等级，但材料核心强调的是“权利与义务的双向约束”，而非单纯的等级性，排除C项；材料描述的是“封君与封臣”的关系，而非“王权与契约”的关系，排除D项。故选A项。 7. “中世纪大学在很大程度上是职业性学校。它们训练学生掌握一定的知识，为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。”这说明中世纪大学（ ） A. 人才培养的实用性 B. 学校发展的自主性 C. 课程开设的科学性 D. 师生来源的广泛性 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“中世纪大学在很大程度上是职业性学校。它们训练学生掌握一定的知识，为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用”和所学知识可知，中世纪大学注重培养实用人才，A项正确；题干只提及中世纪大学对人才的培养，未提及学校的自主发展，排除B项；题干只提及中世纪大学对人才的培养，未提及课程开设，排除C项；题干只提及中世纪大学对人才的培养，未提及师生来源，排除D项。故选A项。 8. 有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（ ） A. 印度文化 B. 阿拉伯文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 【答案】D 【解析】 【详解】A.印度文化属于南亚文明，没有兼收基督教、希腊罗马古典文化，也不影响东欧文化，和思维导图信息不符，错误。 B.阿拉伯文化起到东西方文化交流的桥梁作用，但并不直接影响东欧文化，与题干思维导图描述不匹配，错误。 C.儒家文化属于古代中国文明，和基督教、希腊罗马古典文化无关，不会为文艺复兴提供基础，错误。 D.拜占庭文化吸收基督教文化、希腊罗马古典文化与西亚北非东方文化，保存古典典籍，承续希腊罗马文化，为文艺复兴提供精神营养，同时深刻影响东欧文化，正确。 9. 6世纪起，中国文明大规模传入日本。日本仿效唐朝的典章制度进行改革，积极吸收中国文化。下列选项中能反映这一现象的是（ ） A. 洛阳家家学胡乐 B. 天生我材必有用 C. 唐风洋溢奈良城 D. 一日看尽长安花 【答案】C 【解析】 【详解】A.“洛阳家家学胡乐”反映的是唐朝国内民族之间的文化交融，地点在中国洛阳，错误。 B.“天生我材必有用”是李白的诗句，属于唐朝本土文学成就，错误。 C.奈良城是日本的都城，日本大化改新后，仿照唐朝长安城营建奈良城，处处带有唐朝风格，体现日本仿效唐朝制度、吸收中国文化，正确。 D.“一日看尽长安花”描写的是唐朝长安，属于中国本土景象，错误。 10. 阿拉伯人对世界文化的贡献包括：改造并传播了古印度人创造的计数法（后称“阿拉伯数字”），创立了伊斯兰教。下列表述正确的是（ ） A. 阿拉伯数字是阿拉伯人独立发明的 B. 阿拉伯人把印度计数法传入欧洲，促进了世界文化交流 C. 伊斯兰教创立于古代罗马 D. 阿拉伯帝国灭亡于亚历山大东征 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干明确说明阿拉伯数字是古印度人创造的计数法，经阿拉伯人改造后传播开来的，并非阿拉伯人独立发明，错误。 B.阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将改造后的印度计数法传入欧洲，极大便利了文化传播与商业运算，推动了世界文化的交流发展，正确。 C.伊斯兰教是阿拉伯人穆罕默德在阿拉伯半岛创立的，并非古代罗马，错误。 D.亚历山大东征是公元前4世纪的事件，而阿拉伯帝国的灭亡要到13世纪蒙古西征时期，二者时间不匹配，错误。 11. 下表为某同学整理的中古时期非洲和美洲文明举要。该表最适合用来佐证的结论是（ ） 中古时期非洲和美洲文明举要 文明 区域 突出成就 加纳、……、桑海 西非 控制金矿，参与穿越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 玛雅 中美洲 创制象形文字，营建金字塔神庙 阿兹特克 中美洲 兴建特诺奇蒂特兰城，开辟浮动园地 印加 南美洲 修建梯田与灌溉系统，修筑道路系统 A. 彼此隔绝、发展停滞 B. 文明多元、各具特色 C. 依赖欧洲、发展滞后 D. 成就源自欧亚的传播 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格中文明都取得了突出成就，并非发展停滞，错误。 B.西非、中美洲、南美洲各自诞生不同文明，创造了独具特色的文明成果，体现文明多元、各具特色，正确。 C.中古时期非洲和美洲文明独立发展，并不依赖欧洲，错误。 D.美洲文明是独立发展起来的，并非源自欧亚的文明传播，错误。 12. 阿兹特克人发明了“浮动园圃”，在湖泊浅水区扩大了耕地面积；印加人在陡峭的山坡上，将土地整平，并将它们一块一块隔成梯田。据此可知，美洲先民（ ） A. 农业生产简单且粗放 B. 追求高超的建筑艺术 C. 因地制宜发展农业的智慧 D. 具有领先世界的农业技术 【答案】C 【解析】 【详解】A.阿兹特克人创造浮动园圃、印加人修建梯田，都是针对特殊自然条件主动改良耕地的高水平生产方式，并非简单粗放的农业生产，错误。 B.题干中的浮动园圃、梯田的核心功能是拓展农业耕地面积，服务于农业生产，并非以追求建筑艺术为目的，错误。 C.阿兹特克人针对湖沼水域的自然环境发明浮动园圃，印加人针对陡峭山坡的地形开垦梯田，二者都结合本地自然条件调整农业生产方式，体现了因地制宜发展农业的智慧，正确。 D.题干仅介绍了美洲先民的农业生产方式，没有将其与其他地区的农业技术进行对比，无法得出“领先世界”的结论，错误。 13. 观察示意图，这反映出当时西欧（ ） 意大利自治城市的毛纺织业生产流程(部分) A. 租地农场的兴起 B. 手工业行会的发展 C. 工厂制度的形成 D. 生产的资本主义化 【答案】D 【解析】 【详解】A.租地农场兴起是农业领域的变化，和图中毛纺织业的手工业生产无关，错误。 B.图中商人投资作坊、雇工生产，已经突破了传统手工业行会的封闭经营模式，并非体现行会的发展，错误。 C.工厂制度是工业革命后的产物，以机器生产为核心，图中仍是手工劳动，错误。 D.商人投资作坊、雇佣行会手工业者和零散工人，将生产各环节分工协作，形成资本投入—雇佣劳动—分工生产—市场销售的完整链条，这是资本主义生产方式的典型特征，体现了生产的资本主义化，正确。 14. 下图展示了14世纪意大利发生某一运动的历史原因。这一运动（ ） A. 复兴的是古阿拉伯文化 B. 使西欧手工业生产组织资本主义化 C. 以人文主义为思想核心 D. 为法国大革命的爆发奠定思想基础 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，文艺复兴的思想核心是人文主义，主张以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值与尊严，符合这一运动的核心特征。文艺复兴的思想核心是人文主义，主张以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值与尊严，符合这一运动的核心特征，C项正确；文艺复兴复兴的是古希腊罗马文化，并非古阿拉伯文化，排除A项；西欧手工业生产组织资本主义化（如手工工场发展）是文艺复兴的背景（资本主义生产关系产生），而非文艺复兴的影响，排除B项；为法国大革命奠定思想基础的是启蒙运动，并非文艺复兴，排除D项。故选C项。 15. “这是到达圣萨尔瓦多岛（加勒比地区）的第九天，1492年10月，我找到了这里的国王，听说他有很多黄金，试试看能否得到一些。”材料中的“我”是（ ） A. 迪亚士 B. 哥伦布 C. 达·伽马 D. 麦哲伦 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，1492年8月，哥伦布受西班牙王室支持，率领船队横渡大西洋，10月12日抵达美洲巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛（加勒比地区），综上可知，材料中的“我”是哥伦布，B项正确；迪亚士是葡萄牙航海家，到达非洲好望角，未到达美洲，排除A项；达·伽马是葡萄牙航海家，绕过好望角到达印度，排除C项；麦哲伦是葡萄牙航海家，其船队首次穿越太平洋，完成环球航行，但时间晚于1492年，排除D项。故选B项。 16. 亚当·斯密在《国富论》中指出，远洋航路使遥远地区发生联系、交换产品；但当地居民遭受了欧洲强者带来的严重灾难。材料提示我们评价新航路开辟及随后的殖民活动，应当（ ） A. 只关注欧洲商业的发展 B. 把殖民掠夺等同于文明传播 C. 否认各地区之间产生联系 D. 兼顾世界联系扩大与殖民灾难 【答案】D 【解析】 【详解】A.只关注欧洲商业发展，评价片面，不符合材料同时提及殖民灾难的内容，错误。 B.将殖民掠夺等同于文明传播，既不符合材料明确指出殖民带来灾难的表述，也不符合史实，错误。 C.否认各地区之间产生联系，违背史实，新航路开辟确实打破世界隔绝状态，推动地区之间建立联系，错误。 D.材料既说到新航路开辟加强各地产品交换、密切世界联系，又提到欧洲殖民者给当地居民带来灾难，说明评价要一分为二，兼顾两方面影响，正确。 17. 下列绘画反映史实的相同之处是（ ） A. 推翻封建统治 B. 赢得民族独立 C. 宣传人文主义 D. 扫除发展障碍 【答案】D 【解析】 【详解】A.美国独立战争推翻的是英国殖民统治，本土并没有封建统治，不符合两者的共同点，错误。 B.赢得民族独立只是美国独立战争的成果，英国资产阶级革命是反本国封建专制，不属于争取民族独立，错误。 C.宣传人文主义是文艺复兴运动的核心内容，错误。 D.左图1644年马斯顿荒原战役是英国资产阶级革命的关键战役，右图1781年约克镇战役是美国独立战争的关键战役，英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，为资本主义发展扫清障碍；美国独立战争推翻英国殖民统治，也为本国资本主义发展扫除了障碍，这是二者的相同之处，正确。 18. “发动政变—颁布法典—建立帝国—远征俄国—流放孤岛”，与此相符的历史人物是（　　） A. 华盛顿 B. 彼得一世 C. 拿破仑 D. 明治天皇 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识，1799年11月，拿破仑发动政变，组成了一个新的政府，1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝，为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，1812年，拿破仑远征俄国，大败而归，1815年，法兰西第一帝国覆灭，1815年，在比利时的滑铁卢，拿破仑率领法军与英国、普鲁士联军展开激战，法军惨败，从此，拿破仑退位结束其政治生涯，被流放孤岛（圣赫勒拿岛）。因此，与题干信息相符的历史人物是拿破仑，C项正确；华盛顿是美国独立战争领导人，是美国开国元勋，排除A项；彼得一世是俄国沙皇，未发动政变或流放，排除B项；日本明治天皇推动改革，未涉及题干事件，排除D项。故选C项。 19. 1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车。1829年，利用蒸汽机做动力的火车在新建成的铁路上行驶。人们通过铁路把大量的煤炭等原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。这表明火车和铁路的发展（ ） A. 促使了世界市场扩大 B. 推动社会经济的发展 C. 促进生活条件的改善 D. 促进英国教育的发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车。1829年，利用蒸汽机做动力的火车在新建成的铁路上行驶。人们通过铁路把大量的煤炭等原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。”和所学知识可知，铁路和火车的发展，使得原材料能运到城市（有利于城市工业生产等经济活动），手工制品能输送到其他地方（有利于商品销售和经济交流），这都推动了社会经济的发展，B项正确；世界市场扩大通常涉及到不同国家和地区之间的贸易联系加强、国际分工等更广泛的内容，题干主要说的是国内的铁路运输对原材料和手工制品的运输，没有体现世界市场的扩大，排除A项；题干中没有涉及到生活条件改善的相关内容，比如住房、饮食、医疗等方面的改善，排除C项；题干内容和英国教育的发展没有关联，没有提到教育相关的信息，排除D项。故选B项。 20. 下面两幅图片反映内容之间的关系可以表述为（ ） A. 从专制到民主 B. 从改良到革命 C. 从空想到科学 D. 从理论到实践 【答案】D 【解析】 【详解】A.专制到民主侧重政治制度的演变，与马克思主义理论、巴黎公社革命实践的关系无关，错误。 B.材料没有体现改良的相关史实，巴黎公社是暴力革命，不存在从改良到革命的逻辑，错误。 C.从空想到科学对应的是《共产党宣言》发表，标志社会主义由空想发展为科学，不能概括两幅图的关系，错误。 D.《共产党宣言》标志马克思主义理论诞生，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，体现了社会主义运动从理论到实践，正确。 二、非选择题（共30分） 21. 在人类历史发展的长河中，世界文化各放异彩。阅读材料，回答下列问题。 材料一 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》总序 （1）就史料来源看，写出你认为材料一中最可信的史料一例并写出依据？（写序号即可） （2）根据材料二，指出材料更倾向于主张采用什么交流方式？结合所学知识举出“文明因互鉴而发展”的典型事例（举两例）。 （3）综合上述材料及所学知识，谈谈在文明交流中我们应该秉持怎样的态度。 【答案】（1）示例1：史料：①；依据：金字塔是古埃及时期的实物建筑遗存，属于第一手实物史料，可信度高。示例2：史料：②；依据：《汉谟拉比法典》石柱是古巴比伦时期的实物遗存，同时刻有当时的法典条文，兼具实物史料与文献史料属性，属于第一手史料，可信度高。（以上二选一作答即可） （2）主张：和平交流方式（和平往来） 事例：玄奘西行天竺取经；鉴真东渡日本传播唐朝文化；马可·波罗来华等。 （3）态度：在文明交流中，我们应该秉持开放包容的态度，尊重多样性和文化差异，积极学习并借鉴他人的经验与智慧，这样不仅有利于推动自身文化的发展，也有助于促进世界的和谐与进步等。 【解析】 【小问1详解】 史料：结合所学，①金字塔：建于古埃及第四王朝，是当时的实物建筑遗存，属实物史料，最能反映当时建筑水平、宗教信仰与法老权力；②法典石柱：本身是古巴比伦时期的实物，且其上部浮雕、下部用楔形文字刻写的282条条文，使它兼具实物史料与文献史料双重属性，是第一手史料；③《荷马史诗》：是古希腊口头流传后整理成文的文学作品，含神话与夸张，作为史料须与考古材料印证，不能直接采信；④油画《苏格拉底之死》：法国画家雅克 - 路易・大卫于18世纪创作，属后人依据史事想象创作的绘画，是第二手史料。所以①②为最可信。 【小问2详解】 主张：作者先承认亚历山大东征、罗马帝国扩张、阿拉伯帝国征服“无疑是…… 重大事件”，随即用 “但”字转折，强调“丝绸古道上的商队来往”“船只航行”对传播生产技术、文化知识“也许是更为重要的”。转折之后才是作者的真正态度，即更推崇和平的商贸往来与人员交往，而非暴力征服。 事例：结合所学，玄奘西行取经，把印度佛学带回中国，丰富了中国佛教与思想文化；鉴真东渡，把唐朝的佛学、建筑、医药传入日本，推动日本文化发展；马可・波罗来华，把中国的富庶与制度介绍到欧洲。 【小问3详解】 态度：从文明交流的价值认知、做法、意义这三层逻辑角度分析，材料一里古埃及、古巴比伦、古希腊文明各具特色，文明本来就是多元的，没有高低优劣之分，不能排斥、歧视别的文明。材料二推崇和平往来、文明互鉴，文明不是封闭孤立的，要主动吸收其他文明优秀成果。有利于推动自身文化的发展，也有助于促进世界的和谐与进步。 22. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 材料二 学问虽远在中国，亦当求之。 ——穆罕默德 材料三 君等应知此宫之大，向所未见。宫顶甚高，宫墙及房壁满涂金银……屋顶之天花板，亦除金银及绘画外别无他物。 ——《马可·波罗行纪》中对元大都皇宫的记述 （1）依据材料一指出日本认为大唐为“珍国”的依据，并结合所学说明这种认知对日本产生的影响。 （2）依据材料二并结合所学，用两例史实例证阿拉伯人在传播中国文化中作出的贡献。 （3）依据材料三并结合所学，论述材料三的描述对欧洲发展带来的深远影响。 【答案】（1）依据：唐朝法度完备、文明发达，是值得珍视的国家。 影响：推动日本派遣大量遣唐使学习唐朝先进制度文化，随后进行大化改新，使日本发展为中央集权制封建国家。 （2）贡献：将中国的指南针传入欧洲，为新航路开辟提供了技术条件；将中国的火药及火器传入欧洲，推动了欧洲的军事变革与社会转型。 （3）深远影响：《马可·波罗行纪》对东方富庶繁华的描述，激发了欧洲人对东方的向往，引发欧洲的“寻金热”，为新航路开辟提供了重要动因，客观上推动了欧洲资本主义的发展。 【解析】 【小问1详解】 依据：“法式备定”提炼出唐朝法度完备；“珍国也”提炼出是值得珍视的国家；合起来即唐朝制度完备、文明发达，因此值得学习效仿。 影响：由“学习唐朝”推到“大化改新”再落到“中央集权封建国家”的结果，日本仰慕唐朝制度文化，从7世纪起多次派遣遣唐使、留学生、学问僧来华，全面学习唐朝的典章制度、文字、建筑、风俗；646年开始大化改新，仿照唐朝建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭、实行班田收授法与租庸调，使日本由奴隶社会过渡到封建社会，发展成为中央集权制的封建国家。 【小问2详解】 贡献：“学问虽远在中国，亦当求之”体现阿拉伯人主动求取中国学问。阿拉伯人长期充当东西方文化交流的桥梁，他们把中国的造纸术、指南针、火药等发明传入欧洲。 指南针方面：经阿拉伯商人传入欧洲后，用于远洋航海，解决了方向辨识问题，为新航路开辟和地理大发现提供技术支撑。火药方面：火药及火器传入欧洲，改变了战争方式，城堡与骑士的军事优势被削弱，封建贵族地位下降，有利于欧洲近代军事与社会结构的变革。 【小问3详解】 深远影响：从“文本描述”推出“社会心理”，再推到“历史行动与结果”。材料三极力渲染元大都皇宫之大、宫墙屋顶“满涂金银”，塑造出东方遍地黄金的富庶形象。这一描述经《马可・波罗行纪》流传欧洲后，与欧洲当时商品经济发展、对黄金和东方商品的需求相结合，激发了欧洲人的“寻金热”和到东方寻宝、传教的热情，成为迪亚士、达・伽马、哥伦布等人远航的重要动因；新航路开辟后，欧洲人开辟商路、掠夺财富、开展殖民贸易，加速资本原始积累，客观上推动了欧洲资本主义的发展，同时也把东西方联系推向全球。 23. 纵观世界历史风云，政治制度的确立构成了一曲曲历史的交响乐，推动着人类社会向前发展。阅读材料，回答问题。 材料一 近代民主制度能够在英国产生，有赖于英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富的妥协因素……最为关键的因素是英国的议会传统、教会的制约和习惯法的限制，使得国王几乎从来都没有演变为完全不受限制的专制君主。 ——王从圣《各国民主制度的建立途径》 （1）依据材料并结合所学知识，指出此“近代民主制度”逐渐形成的法律文献 材料二 美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达成妥协。 ——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》 （2）根据材料二，指出美国宪法为协调多元利益所依据的核心原则，并结合所学说明该宪法在当时存在的历史局限性。 材料三 “它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给资产阶级做了很多事情，它沉重打击了欧洲的封建势力，并为资本主义社会确立了立法规范。” ——列宁 （3）材料三图C所示事件成为法国大革命爆发的标志，该事件是什么？依据材料，结合所学，分析这场革命产生的影响。 （4）请你为以上材料拟定一个恰当的主题。 【答案】（1）法律文献：《权利法案》。 （2）设计原则：分权制衡（或三权分立、相互制衡）。 局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。 （3）事件：攻占巴士底狱。 影响：法国大革命摧毁了法国的君主专制；传播了资产阶级自由民主思想；具有世界性影响。 （4）主题：资本主义制度的初步确立。 【解析】 【小问1详解】 法律文献：“近代民主制度能够在英国产生，有赖于英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富的妥协因素”、“图A中的威廉和玛丽加冕”→提炼出文献是《权利法案》。 【小问2详解】 设计原则：图B反映的是美国总统、国会、联邦法院之间的权力制衡，由此可以提炼出分权制衡原则。 局限性：结合所学，美国1787年宪法的局限性表现在：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。 【小问3详解】 事件：结合所学，图C反映的是法国大革命中攻占巴士底狱的场景。 影响：“它沉重打击了欧洲的封建势力”→提炼出法国大革命摧毁了法国的君主专制；“并为资本主义社会确立了立法规范”→提炼出传播了资产阶级自由民主思想；另结合所学，从法国大革命的世界性影响角度进行阐述。 【小问4详解】 主题：材料一反映出英国君主立宪制的确立，材料二反映了美国共和制的确立，材料三反映了法国大革命的爆发与影响；综上可知，三者共同反映了17-18世纪资本主义制度在西方主要国家的初步确立。故主题应确定为资本主义制度的初步确立。 24. 阅读材料，回答下列问题。 历史知识结构示意图能将历史知识化繁为简，是形象直观地掌握历史知识的好方法。 材料一 材料二 在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界：从这条肮脏的下水道中，流淌出纯金。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。 ——摘编自[英]阿萨·布里格斯《英国社会史》 （1）根据材料一及相关知识完成上图工业（科技）革命结构示意图。 （2）材料二作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”。根据材料并结合所学知识，说明作者这样认为的理由。 【答案】（1）①珍妮纺纱机；②蒸汽机；③斯蒂芬森；④蒸汽时代。 （2）理由：工业革命创造了巨大生产力，推动了工业化与城市化发展，创造了丰富的物质财富，带领人类进入蒸汽时代，这是工业革命创造的文明奇迹。 但工业革命也带来了严重的环境污染，同时加剧了贫富分化与资产阶级对无产阶级的剥削，殖民扩张也给殖民地带来灾难，因此说“文明人又变成野蛮人”。 【解析】 【小问1详解】 ①1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，它是英国工业革命开始的标志，揭开工业革命序幕；②瓦特改良蒸汽机，蒸汽机提供稳定动力，带动机器工作，把工人从手工劳动中解放出来，是第一次工业革命核心发明；③斯蒂芬森设计成功蒸汽机车（火车），是交通运输领域重大变革，推动铁路时代到来；④蒸汽机广泛使用，人类进入蒸汽时代，这是第一次工业革命最重要的时代影响。 【小问2详解】 理由：从工业革命的进步性（“文明创造奇迹”)和局限性(“文明人变成野蛮人”)两个维度，结合工业革命的生产力成就、社会问题、殖民影响等史实展开说明，做到史论结合，逻辑清晰。 25. 任意选择材料中两例言论，结合其反映的史实，自拟一个观点；结合所学写一篇80—120字的历史小短文。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）。 材料 历史研习社的同学在整理教材时，分别整理收录了中外的重要论述 【答案】示例： 观点：先进思想推动社会进步。 论述：14世纪，彼特拉克主张“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”，体现了文艺复兴时期人文主义思想，冲击了教会的神权束缚，促进了人们的思想解放，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出资产阶级创造的生产力“比过去一切世代创造的全部生产力还要多”，马克思主义的诞生为无产阶级斗争提供了科学理论指导，推动了国际共产主义运动的蓬勃发展。 结论：综上所述，先进思想是社会变革的先导，推动了人类社会的进步。 【解析】 【详解】示例：从材料中选取两例言论，自拟观点并加以阐述。如材料中涉及的思想类言论包括彼特拉克（人文主义）和马克思、恩格斯（马克思主义）。两者都是思想解放运动的代表，且都对社会发展产生了深远影响。据此可提炼出“先进思想推动社会进步”的观点。论述时点明每例言论体现的时代背景、历史事件、思想内涵和历史作用，如马克思和恩格斯《共产党宣言》的言论从理论指导角度，为无产阶级斗争提供科学理论，推动国际共产主义运动。最后进行总结，回扣观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $