精品解析：辽宁朝阳市北票市2026-2027学年统编版三年级上学期语文阶段测试

2026-2027学年度（上）阶段性学科核心素养教学诊断抽样调研 三年级语文 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 秋雨过后，天空更加，满地的 得并不，甚至有些，却有一种独特的美。 2. 读句子，给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）几（jī jǐ）乎没有人知道，那座城堡里住着几（jī jǐ）个小精灵。 （2）森林中（zhōng zhòng）迷路的小兔，不小心中（zhōng zhòng）了大灰狼的圈套。 3. 同音字填空 （游 由） （蜂 丰） （扬 杨） （功 攻） （ ）玩 （ ）蜜 飞（ ） （ ）课 自（ ） （ ）富 （ ）柳 （ ）打 4. 把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①摇（ ）晃脑 ②张（ ）舞（ ） ③（ ）干（ ）燥 ④（ ）忙脚乱 ⑤提（ ）吊（ ） ⑥（ ）红（ ）赤 （1）我发现括号里填写的字都与________有关，我还能再写两个这样的四字词语：________________，________________。 （2）形容十分担心或害怕的词语是________，形容做事慌张而没有条理的词语是________。（填序号） 5. “他动听的歌声招引来许多小鸟。”这句话中“招引”的近义词是（ ） A. 招呼 B. 招手 C. 吸引 D. 叫来 6. 关于预测的说法，不正确的一项是（　　） A. 文章的题目、插图、内容，都可以帮助我们预测。 B. 我们可以结合生活经验和生活常识来预测故事内容。 C. 预测要有一定的依据。 D. 预测的内容一定要跟故事的实际内容一样。 7. 下列加点词的意思与“这朵花真漂亮”中“漂亮”的意思不同的是哪一项？（ ） A. 动物们穿上了漂亮的新衣。 B. 这件事你办得很漂亮 C. 这个漂亮的瓶子里有宝物。 D. 她画了一幅漂亮的山水画。 8．句子练习 8. 林间小路上层层叠叠落满厚厚的落叶，就像__________。（补写比喻句） 9. 雨一来，花儿们便放假了。（照样子，写拟人句） 蝴蝶一来，花儿们____________________________ 10. 用修改符号改正。 书中那些精彩的情节早已扎根在我的记忆深处，十分喜欢这个故事。 11. 根据所学内容填空。（填字母） A．不迁怒，不贰过。 B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 C．爱人若爱其身。 D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 E．二人同心，其利断金。 F．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 （1）我国是礼仪之邦，礼仪的核心是“尊重”。我们要学会约束自己，做到“________”；还要像爱自己一样关爱他人，如《墨子》中所说的“________”。 （2）“________”告诉我们两个人只要一条心，就能发挥很大的力量。“________”告诉我们集体的智慧可以超越个人的才能。 （3）看到月光映照下的洞庭湖风平浪静，犹如一面镜子，我会想到《望洞庭》中的“________”。 二、阅读与理解 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的。美丽的菊花在秋雨里频频点头。 12. 秋天的雨把不同的颜色都给了谁？读一读，完成练习。 黄色→银杏树 红色→（ ） （ ）→田野 橙红色→（ ） （ ）→菊花 从上述表示颜色的词语中，我们可以知道“五彩缤纷”的意思________________________________ 13. “美丽的菊花在秋雨里频频点头”运用了________的修辞手法，写出了________________________________的样子。 14. 秋雨还会把什么颜料送给谁？仿照画“________”的部分，写一写。 它把________给了________，______________________________。 魔语瓶 ①小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的动物就好了。” ②魔法师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对着瓶子说出自己的愿望，想变成什么都可以。 ③小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？ ④“变成蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长。不行，我不要变成短命的蝴蝶！” ⑤“对，还是变成乌龟吧，乌龟能活一百多年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来慢吞吞的，比我们老鼠可差远了，我不想变成乌龟。” ⑥“要不，就变成蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！” ⑦“啊，还是变成大象吧！大象又大，又壮实，多神气！不过，大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把这房子撑破了，那他可不干！ ⑧想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠恍然大悟：“___________________。” ⑨想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想着还是还给魔法师爷爷吧。魔法师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变哪？” ⑩小老鼠笑了起来，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，让我想通了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。 15. 联系上下文，我知道“恍然大悟”在文中的意思是_________________。 16. 短文中小老鼠的心情变化的顺序是（ ）。 A. 苦恼—平静—快乐 B. 伤心—烦恼—激动 C. 痛苦—难过—愉快 D. 悲伤—失望—难过 17. 小老鼠在得到魔语瓶之后，都想变成什么呢？又因为什么而放弃了？请你梳理故事情节，照样子完成表格。 想变成 蝴蝶 ____ _____ ______ 放弃的原因 短命 _____ ______ _______ 18. 第8段中，小老鼠可能会说些什么？在文中的横线上写一写。 19. 魔法师爷爷说小老鼠没有变，小老鼠却说“我已经变啦”。小老鼠有什么变化呢？写一写。 _____________________________ 三、表达与交流 20. 请你在下列词语中选择一组，发挥想象。编一个有趣的童话故事。要求：想象合理，可以添加你喜欢的其他角色。题目自拟，300字左右。 （1）清晨、森林、蘑菇；（2）夜晚、乡村、萤火虫；（3）秋天、果园、刺猬 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度（上）阶段性学科核心素养教学诊断抽样调研 三年级语文 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 秋雨过后，天空更加，满地的 得并不，甚至有些，却有一种独特的美。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“朗”“落”“规”“凌”的正确写法。 2. 读句子，给加点字选择正确的读音，打“√”。 （1）几（jī jǐ）乎没有人知道，那座城堡里住着几（jī jǐ）个小精灵。 （2）森林中（zhōng zhòng）迷路的小兔，不小心中（zhōng zhòng）了大灰狼的圈套。 【答案】（1）jī　jǐ （2）zhōng　zhòng 【解析】 【详解】（1）注意“几”的读音易读错。 （2）注意“中”的读音易读错。 3. 同音字填空 （游 由） （蜂 丰） （扬 杨） （功 攻） （ ）玩 （ ）蜜 飞（ ） （ ）课 自（ ） （ ）富 （ ）柳 （ ）打 【答案】 ①. 游 ②. 蜂 ③. 扬 ④. 功 ⑤. 由 ⑥. 丰 ⑦. 杨 ⑧. 攻 【解析】 【详解】注意“游”与水有关，“由”与缘由、自主有关；“蜂”与昆虫有关，“丰”与丰盛、充足有关；“扬”与手的动作有关，“杨”与树木有关；“功”与成效、课业有关，“攻”与击打、进攻有关。 4. 把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①摇（ ）晃脑 ②张（ ）舞（ ） ③（ ）干（ ）燥 ④（ ）忙脚乱 ⑤提（ ）吊（ ） ⑥（ ）红（ ）赤 （1）我发现括号里填写的字都与________有关，我还能再写两个这样的四字词语：________________，________________。 （2）形容十分担心或害怕的词语是________，形容做事慌张而没有条理的词语是________。（填序号） 【答案】 ①. 头 ②. 牙 ③. 爪 ④. 口 ⑤. 舌 ⑥. 手 ⑦. 心 ⑧. 胆 ⑨. 面 ⑩. 耳 ⑪. 人的身体部位 ⑫. 目瞪口呆 ⑬. 耳聪目明 ⑭. ⑤ ⑮. ④ 【解析】 【详解】①摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自得其乐或自以为是的样子。 ②张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，也比喻猖狂凶恶。 ③口干舌燥：嘴巴发干，舌头也干燥，形容说话太多。 ④手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。 ⑤提心吊胆：形容十分担心、害怕。 ⑥面红耳赤：形容因急躁、害羞、争辩等脸上发红的样子。 （1）括号里填的字：头、牙、爪、口、舌、手、心、胆、面、耳，都和人体部位（身体器官）有关。像这样的词语还有：眉清目秀、唇亡齿寒。 （2）第一空：“提心吊胆”是说心和胆都悬着，形容十分担心、害怕，所以填⑤； 第二空：“手忙脚乱”是说手脚慌乱，形容做事慌张而没有条理，所以填④。 5. “他动听的歌声招引来许多小鸟。”这句话中“招引”的近义词是（ ） A. 招呼 B. 招手 C. 吸引 D. 叫来 【答案】C 【解析】 【详解】原句里“招引”的意思是动听的歌声把小鸟引过来、引起小鸟的注意。 A．“招呼”是用语言、动作问好，和“招引”意思不同； B．“招手”是挥动手示意，和“招引”意思不同； C．“吸引”是把事物引过来，和“招引”意思相近； D．“叫来”是呼喊对方过来，和“招引”意思不同。 6. 关于预测的说法，不正确的一项是（　　） A. 文章的题目、插图、内容，都可以帮助我们预测。 B. 我们可以结合生活经验和生活常识来预测故事内容。 C. 预测要有一定的依据。 D. 预测的内容一定要跟故事的实际内容一样。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法和策略。 D．结合阅读预测的方法可知，在阅读时,我们可以根据文章的题目、插图、内容等进行预测,也可以结合生活经验和生活常识来进行预测。对于同样的内容,可以有不同的预测，只要预测有一定的依据即可。本项表述错误。 故选D。 7. 下列加点词的意思与“这朵花真漂亮”中“漂亮”的意思不同的是哪一项？（ ） A. 动物们穿上了漂亮的新衣。 B. 这件事你办得很漂亮 C. 这个漂亮的瓶子里有宝物。 D. 她画了一幅漂亮的山水画。 【答案】B 【解析】 【详解】例句“这朵花真漂亮”中“漂亮”用来形容花朵外形好看、美观。 A．外形好看、美观； B．指事情办得出色、圆满； C．外形好看、美观； D．外形好看、美观。 8．句子练习 8. 林间小路上层层叠叠落满厚厚的落叶，就像__________。（补写比喻句） 【答案】铺了一块柔软的金色地毯 【解析】 【详解】本题考查补写比喻句。 比喻句是一种常用的修辞手法，是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，让描述更生动、形象。 补写比喻句时，需抓住本体“层层叠叠的厚的落叶”的特点，从颜色、形态、质感等维度展开联想。可联想到自然界的同类堆积物如地毯、棉被，或人工织物如绒毯、绸缎，也可结合季节特征联想到温暖意象。需注意比喻的贴切性，既要体现落叶的蓬松厚度，又要展现其覆盖地面的延展感，同时保持语言的美感与画面感，避免使用过于直白或突兀的喻体。 示例：林间小路上层层叠叠落满厚厚的落叶，就像盖了一床蓬松的金色棉被。 9. 雨一来，花儿们便放假了。（照样子，写拟人句） 蝴蝶一来，花儿们____________________________ 【答案】便开始跳舞了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中把“花儿们”当作人来写，是拟人句，仿写拟人句时注意要把事物人格化。语言通顺合理即可。 示例：蝴蝶一来，花儿们便开心地张开了笑脸。 10. 用修改符号改正。 书中那些精彩的情节早已扎根在我的记忆深处，十分喜欢这个故事。 【答案】 【解析】 【详解】这个句子缺少主语，后半句“十分喜欢这个故事”没有说是谁喜欢，要用增补符号在“十分喜欢”前面加上主语“我”。 句子可改为：书中那些精彩的情节早已扎根在我的记忆深处，我十分喜欢这个故事。 11. 根据所学内容填空。（填字母） A．不迁怒，不贰过。 B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 C．爱人若爱其身。 D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 E．二人同心，其利断金。 F．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 （1）我国是礼仪之邦，礼仪的核心是“尊重”。我们要学会约束自己，做到“________”；还要像爱自己一样关爱他人，如《墨子》中所说的“________”。 （2）“________”告诉我们两个人只要一条心，就能发挥很大的力量。“________”告诉我们集体的智慧可以超越个人的才能。 （3）看到月光映照下的洞庭湖风平浪静，犹如一面镜子，我会想到《望洞庭》中的“________”。 【答案】 ①. A ②. C ③. E ④. D ⑤. B 【解析】 【详解】A．不迁怒，不贰过。出自《论语》，意思是不把怒气转移到别人身上，不重复犯同样的错误。 B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。出自《望洞庭》，意思是洞庭湖水光与月光交融，湖面无风，像没打磨的铜镜。 C．爱人若爱其身。出自《墨子》，意思是爱别人就像爱自己。 D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。俗语，意思是多人合作，集体的智慧胜过个人。 E．二人同心，其利断金。俗语，意思是两个人齐心，力量强大。 F．远上寒山石径斜，白云生处有人家。出自《山行》，描写深秋山间景色，本题语境没有用到这句。 （1）第一空句子要求学会约束自己，对应“不迁怒，不贰过。”选A。第二空句子写要像爱自己一样关爱他人，对应“爱人若爱其身。”选C。 （2）第一空句子写两个人只要一条心，就能发挥很大的力量，对应“二人同心，其利断金。”选E。第二空句子表达集体的智慧可以超越个人的才能，对应“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”选D。 （3）句子描写月光映照下的洞庭湖风平浪静，对应“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”选B。 二、阅读与理解 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的。美丽的菊花在秋雨里频频点头。 12. 秋天的雨把不同的颜色都给了谁？读一读，完成练习。 黄色→银杏树 红色→（ ） （ ）→田野 橙红色→（ ） （ ）→菊花 从上述表示颜色的词语中，我们可以知道“五彩缤纷”的意思________________________________ 13. “美丽的菊花在秋雨里频频点头”运用了________的修辞手法，写出了________________________________的样子。 14. 秋雨还会把什么颜料送给谁？仿照画“________”的部分，写一写。 它把________给了________，______________________________。 【答案】12. ①. 枫树 ②. 金黄色 ③. 果树 ④. 紫红的、淡黄的、雪白的 ⑤. 颜色多，色彩丰富 13. ①. 拟人 ②. 菊花在秋雨里轻轻摇晃、可爱动人 14. ①. 橙红色 ②. 橘子 ③. 黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇哇摇哇，摇来了秋天的香甜 【解析】 【导语】这是《秋天的雨》课内节选，属于写景散文。文段以秋雨为主线，把秋雨当作拥有颜料的主人，依次写银杏、枫树、田野、果树、菊花，运用比喻、拟人，画面鲜活。句式整齐，富有童趣，抓住秋天丰富色彩，展现秋天缤纷美丽，表达作者对秋天的喜爱。语言优美，适合引导学生感受景物特点、体会修辞妙处。 【12题详解】 文中提到“它把红色给了枫树”，因此红色对应的是枫树。 文中提到“金黄色是给田野的”，因此田野对应的颜色是金黄色。 文中提到“橙红色是给果树的”，因此橙红色对应的是果树。 文中提到“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”，所以菊花的颜色有紫红的、淡黄的、雪白的。 文段里出现了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等很多不同色彩，由此可以理解“五彩缤纷”是指颜色多种多样、绚丽好看。 【13题详解】 “频频点头”是人的动作，句子把菊花当作人来写，这是拟人。 生动写出秋雨里菊花随风晃动，好像在点头，表现菊花的可爱，也表达作者对菊花、对秋天的喜爱。 【14题详解】 原句特点：它把（颜色）给了（景物），（事物+像+喻体，叠词+动作，带来秋天的特点） 仿写时选秋天特有的景物，搭配对应的颜色；用上比喻；用上“×哇×哇”的叠词，写出动态，呼应秋天。 示例：它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串珍珠，晃哇晃哇，晃来了秋天的甜美。 魔语瓶 ①小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的动物就好了。” ②魔法师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对着瓶子说出自己的愿望，想变成什么都可以。 ③小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？ ④“变成蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长。不行，我不要变成短命的蝴蝶！” ⑤“对，还是变成乌龟吧，乌龟能活一百多年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来慢吞吞的，比我们老鼠可差远了，我不想变成乌龟。” ⑥“要不，就变成蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！” ⑦“啊，还是变成大象吧！大象又大，又壮实，多神气！不过，大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把这房子撑破了，那他可不干！ ⑧想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠恍然大悟：“___________________。” ⑨想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想着还是还给魔法师爷爷吧。魔法师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变哪？” ⑩小老鼠笑了起来，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，让我想通了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。 15. 联系上下文，我知道“恍然大悟”在文中的意思是_________________。 16. 短文中小老鼠的心情变化的顺序是（ ）。 A. 苦恼—平静—快乐 B. 伤心—烦恼—激动 C. 痛苦—难过—愉快 D. 悲伤—失望—难过 17. 小老鼠在得到魔语瓶之后，都想变成什么呢？又因为什么而放弃了？请你梳理故事情节，照样子完成表格。 想变成 蝴蝶 ____ _____ ______ 放弃的原因 短命 _____ ______ _______ 18. 第8段中，小老鼠可能会说些什么？在文中的横线上写一写。 19. 魔法师爷爷说小老鼠没有变，小老鼠却说“我已经变啦”。小老鼠有什么变化呢？写一写。 _____________________________ 【答案】15. 小老鼠想来想去，忽然一下子明白了每种动物都有长处和短处的道理 16. A 17. ①. 乌龟 ②. 蚂蚁 ③. 大象 ④. 走路太慢 ⑤. 容易被人踩 ⑥. 撑破自己的漂亮小屋 18. 原来每种动物都有自己的长处和短处，做老鼠也挺好的呀。 19. 之前小老鼠因为自己是老鼠、大家不喜欢自己，常常不高兴；现在他不再嫌弃自己，变得开朗快乐，学会了接纳自己。 【解析】 【导语】这是一篇适配小学低中段的童趣哲理类阅读题，以小老鼠获魔语瓶的童话为载体，考点覆盖词语语境释义、情感脉络梳理、情节信息提取、补写人物心理、主旨理解表达，梯度清晰，既贴合孩子认知特点，又能引导学生读懂“各有长短、接纳自我”的核心主旨。 【15题详解】 由第⑧段“想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠恍然大悟”可知，恍然大悟在文中指小老鼠经过一番思考之后，一下子明白了每种动物都有长处和短处的道理。 【16题详解】 由第①段“小老鼠常常很苦恼”可知一开始小老鼠的心情是苦恼的，由第⑨段“想到这儿，小老鼠心里好过多了”可知这时小老鼠内心慢慢平静下来，由第⑩段“以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐”可知最后小老鼠变得快乐，所以心情变化顺序是苦恼—平静—快乐，选A。 【17题详解】 由第⑤段“对，还是变成乌龟吧，乌龟能活一百多年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来慢吞吞的”可知，小老鼠想变成乌龟，放弃的原因是走路慢吞吞；由第⑥段“要不，就变成蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀”可知，小老鼠想变成蚂蚁，放弃的原因是容易被人踩；由第⑦段“啊，还是变成大象吧！大象又大，又壮实，多神气！不过，大象住不下我的小屋”可知，小老鼠想变成大象，放弃的原因是体型太大，撑破小屋。 【18题详解】 答题思路是紧扣前文“每种动物都有长处和短处”这个道理，站在小老鼠的角度写出内心感悟，语言符合小老鼠的口吻就可以。 示例：原来谁都有优点和缺点，做我自己也挺好的。 【19题详解】 由第①段“小老鼠常常很苦恼：‘唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的动物就好了’”和第⑩段“以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐”可知，小老鼠的外形没有改变，但是他的想法变了，从前他嫌弃自己、十分苦恼，现在他懂得接纳自己，不再自卑，内心变得快乐了。 三、表达与交流 20. 请你在下列词语中选择一组，发挥想象。编一个有趣的童话故事。要求：想象合理，可以添加你喜欢的其他角色。题目自拟，300字左右。 （1）清晨、森林、蘑菇；（2）夜晚、乡村、萤火虫；（3）秋天、果园、刺猬 【答案】例文： 蘑菇小伞 清晨，薄雾轻轻笼罩着幽静的森林，露珠挂在青草叶上，亮晶晶的。一棵大树下，几朵圆滚滚的小蘑菇从泥土里探出头来，像一把把白白胖胖的小伞。 一只小松鼠蹦蹦跳跳地跑过来，它刚才贪玩跑远了，忽然下起一阵蒙蒙细雨。小松鼠着急地转来转去，浑身都快要淋湿了。蘑菇看见了，热情地招呼小松鼠躲到自己的伞下。没过多久，一只小蝴蝶扇着湿漉漉的翅膀飞来了，它的翅膀被雨水打湿，飞不动了，也来到蘑菇伞下避雨。 雨慢慢停了，暖暖的阳光穿过树叶洒下来。小松鼠采来甜甜的野果子送给蘑菇，小蝴蝶绕着蘑菇轻轻飞舞，唱起好听的歌。森林里回荡着它们欢快的笑声。 太阳越升越高，雾气慢慢散开。小动物们和蘑菇依依不舍地道别。小小的蘑菇静静地站在林间，它明白了，愿意给别人带去帮助，就是一件特别快乐的事。 例文二： 萤火虫的小灯笼 夜幕悄悄降临，安静的乡村沉入夜色里。晚风轻轻吹过稻田，蛙声一阵一阵传来，草丛里，一群萤火虫点亮了小小的灯笼，在夜色里飞来飞去。 一只小萤火虫不想一直待在草丛里，它提着亮光，想去乡村各处看一看。它飞过篱笆，看见小蟋蟀独自坐在石头上，闷闷不乐。原来蟋蟀怕黑，不敢回家。萤火虫立刻飞到蟋蟀身前，亮起自己的小灯笼，陪着蟋蟀往前走。 路上，它们又遇见迷路的小蜗牛。小蜗牛爬得很慢，黑黑的小路让它分不清方向。萤火虫喊来伙伴们，好多点点微光聚在一起，连成一条柔和的光带，照亮乡间的小路。晚风拂过，稻田沙沙作响，像是在为它们歌唱。 夜深了，蟋蟀平安回到洞穴，小蜗牛也顺利回到了家。萤火虫们飞回到草丛，轻轻停下。它们小小的光芒虽然微弱，却能在漆黑的夜里，给伙伴送去温暖和希望。乡村的夜晚，因为这些提着灯笼的小精灵，变得温柔又美好。 例文三： 小刺猬的丰收之旅 秋天来了，果园里一派丰收的景象。红彤彤的苹果挂在枝头，黄澄澄的梨子你挤我碰，阵阵果香飘得很远。一只圆滚滚的小刺猬被果香吸引，慢悠悠地来到果园里。 果园的果树爷爷看见小刺猬，笑着和它打招呼。小刺猬望着满树香甜的果子，开心极了。它看见地上掉落了不少熟透的果子，想把果子带回去分享给朋友们。它蜷起身子，在落果上轻轻一滚，红红的苹果、香香的山楂就扎在了它的背上。 这时，小松鼠急急忙忙跑过来，它的果子筐破了，收集的栗子撒了一地。小刺猬主动上前帮忙，用背上的尖刺帮小松鼠运送栗子。它们一边走一边说笑，秋风沙沙，树叶轻轻飘落，好像在为它们鼓掌。 太阳慢慢向西边倾斜，小刺猬和小松鼠互相道别。小刺猬背着满满一身果实走在回家的路上。它心里甜甜的，原来好东西和伙伴一起分享，快乐会变多。秋天的果园，藏着满满的甜蜜和欢喜。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本次习作要求选用“清晨、森林、蘑菇”这一组词语，创编想象合理的童话故事，自行拟定题目，可以增添其他童话角色，故事内容生动有趣。 二、立意。 借助森林清晨里蘑菇发生的小故事，告诉大家友善分享、乐于助人的美好道理。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的时间与地点，描绘清晨森林清新安静的环境，引出草丛里悄悄冒出来的小蘑菇。 中间：写小蘑菇遇到前来求助的小动物，小蘑菇主动伸出援手，和小动物友好相处，在林间发生一段温暖有趣的经历。 结尾：写出故事结局，点明美好的感受，留下温馨的回味。 选文二： 一、审题。 习作需要选用“夜晚、乡村、萤火虫”这一组词语创编童话故事，自己拟定题目，想象要合理，可添加其他角色，故事生动有趣。 二、立意。 借乡村夜晚萤火虫的经历，传递乐于陪伴、给别人带去光亮与温暖的美好主题。 三、写作思路。 开头：描绘安静的乡村夜晚，夜色温柔，引出提着微光的萤火虫出场。 中间：萤火虫在乡村各处飞舞，遇见需要陪伴的小伙伴，用小小的光亮陪伴对方，发生一段温馨有趣的小故事。 结尾：故事收尾，体会微光带来的美好。 选文三： 一、审题。 习作选用“秋天、果园、刺猬”创编童话故事，自行拟定题目，想象合理，可以增添其他角色，故事生动有趣。 二、立意。 借助刺猬在秋天果园里的经历，懂得珍惜果实、友善互助的道理。 三、写作思路。 开头：交代故事时间地点，渲染环境氛围，引出主角登场。 中间：小主角在场景中活动，遇见其他角色，发生一段有意思的故事。 结尾：故事落下帷幕，收获感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $