广西壮族自治区柳州市柳江区2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季学期九年级学科素养阶段训练 语　文 （满分：120分　　时间：150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） （一）语言文字积累运用（16分） 10月16日，九年级（3）班在学校图书馆举办“传承匠心”主题分享会，你作为班级一员参加活动，并完成1~7题。 【活动环节一：故事分享】两名同学分别讲述了鲁班和毕昇的故事，以下是分享的片段。 主持人：匠心，是岁月长河中永不磨灭的印记。古代工匠们以智慧为笔，以汗水为墨，书写了无数传奇。他们的技艺令人________，他们的精神令我们肃然起敬，让我们一同聆听他们的故事。 同学甲：鲁班，他以“巧”立身。他观察飞鸟，发明了木鸢；他研究草木，创造了锯子。真正的巧思，源于对生活的细致观察，源于对技艺的不断zhuó（ ）磨，方能化平凡为神奇。 同学乙：毕昇，他以“新”立命。在印刷术的革新中，他打破常规，用胶泥刻字，火烧令坚，创造了活字印刷术。创新之路，需要坚定的信念和持之以恒的毅力，方能开辟新境。 主持人：先贤的智慧，为我们点亮了前行的方向。愿我们汲（ ）取这份宝贵的精神财富，勇于创新，砥砺前行！ 1．根据拼音选择正确的字，给加点的字选择正确读音，填在横线上。（2分） （1）zhuó________（啄 琢）磨 （2）汲________（jí xī）取 2．开头“主持人”一段横线处，选择填入的词语，恰当的是________（惊讶 惊叹）。（2分） 3．“鲁班”一段画横线处，依据意思能想到的成语是________________________。（2分） 4．指出语段中画波浪线的句子存在哪种语病，并请修改。（2分） ___________________________________________________________________________________________ 5．一名同学扮演一位前来学习活字印刷术的学徒，下列是这名同学演出时的台词，其中不得体的一项是（ ）（2分） A．久闻先生大名，今日得见，三生有幸。 B．学生愚钝，还望先生不吝赐教。 C．先生的技艺不过如此，学生已尽得其精髓。 D．学生若有冒犯之处，还请先生海涵。 【活动环节二：对联拟写】分享结束后，主持人请同学们根据活动主题拟写对联。 6．请从备选词语中，为上下联各选择一个恰当的词语，填写在横线上，将同学写的对联补充完整。（2分） 上联：精雕细琢，匠人____________①____________ 下联：推陈出新，后辈____________②____________ 备选词语：技艺超群 传承薪火 卧薪尝胆 不断创新 德艺双馨 攀登高峰 7．请围绕“当今社会，是否还需要匠心精神”写一段议论性文字，不超过80字。（4分） ___________________________________________________________________________________________ （二）古诗文积累运用（6分） 8．请根据语境，在横线上填写文学常识或古诗文名句。 古诗（词）文意蕴深厚，诗词情致动人。读范仲淹的《岳阳楼记》，我们惊叹于洞庭湖“①____________，②____________”的广阔浩渺、无边无垠；品③____________的《醉翁亭记》，我们沉醉于“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的山间春景；面对人生的挫折，李白高歌“④____________⑤__________，”（《行路难·其一》），展现了乐观自信；面对亲友的离别，苏轼低吟“但愿人长久，⑥____________”（《水调歌头（明月几时有）》），寄托了美好祝愿。这些经典篇章，如明灯照亮心扉，如清泉洗涤灵魂，在潜移默化中提升境界、塑造人格。 二、阅读与鉴赏（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面三则材料，完成9~11题。 【材料一】 ①广西生态优势金不换，守护好漓江，是广西生态保护的重点工作。近年来，漓江流域开启数字化生态保护新模式，用科技守护一江碧水。 ②漓江流域生态保护智慧平台整合卫星遥感、河道监测摄像头、水质传感器等设备，24小时不间断采集流域数据。水下水质传感器实时监测水温、溶解氧、氨、氮等指标，一旦水质出现异常，系统立刻自动预警。岸线监控摄像头可识别违规采砂、乱搭乱建、非法捕捞等行为，将现场画面传回指挥中心。卫星遥感则从高空大范围监测山林植被、水域面积变化，快速发现山体破坏、水域萎缩等问题。以往生态巡查依靠工作人员徒步乘船，耗时久，部分偏僻河段难以抵达；如今这套智慧平台，实现全流域立体化监测，大大提升生态巡查效率。 （摘编自《数字科技守护漓江碧水》） 【材料二】 ①红树林被称为“海岸卫士”，是广西沿海重要的湿地生态系统。广西运用数字化手段，建立红树林智慧监测体系，守护这片海岸绿屏障。 ②在北海、钦州、防城港红树林湿地，布设大量物联网监测终端。这些设备可以实时记录空气温湿度、土壤盐度、海水潮汐数据。AI摄像头自动识别外来物种入侵、红树林病虫害，还能记录鸟类栖息活动情况。工作人员还利用无人机定期航拍，拍摄红树林高清影像，对比历年影像，掌握红树林面积消长变化。一旦发现大面积枯萎、病虫害爆发等险情，系统第一时间推送警报给管护人员。过去管护人员只能定期实地巡查，很难及时发现隐蔽病虫害；现在空、地、网联动，实现红树林常态化、精细化管护。 （摘编自《科技赋能，守护广西红树林》） 【材料三】 ①大石山区是广西特色地貌，曾经石漠化问题突出。如今广西借助数字技术，打造石漠化监测与生态修复智慧系统，持续巩固造林绿化成果。 ②这套系统融合北斗定位、遥感影像、土壤监测传感器。遥感影像可以逐年对比山坡植被覆盖变化，精准识别石漠化反弹区域。土壤传感器埋设在山地土层中，监测土壤含水量、养分情况，为植树选种、灌溉管护提供数据支撑。管护人员手持北斗终端上山作业，可精准定位修复地块，记录苗木成活情况。AI大数据综合分析各类监测数据，预判植被生长风险，为生态修复方案优化提供科学依据。数字化监测改变了过去人工抽样调查的局限，让大石山区生态修复工作更精准、高效。 （摘编自《数字治石，广西大石山区生态修复智慧升级》） 9．下列对【材料二】段落结构关系的梳理，正确的一项是（ ）（2分） A．①总起，②分述 B．①②并列分述 C．①分述，②总结 D．①提出问题，②解决问题 10．下表是对三则材料有关智慧生态保护信息的整理。请根据材料，填写表格。（4分） 智慧生态保护应用 技术亮点 共同效果 漓江流域生态保护智慧平台 卫星遥感、水质传感器、岸线监控摄像头 1．生态监测范围更广。 2．_____c_____ 3．_____d_____ 红树林智慧监测体系 _____a_____ 石漠化监测与生态修复智慧系统 _____b_____ 11．广西生态环境厅公众号开展“科技护绿”问答活动。汛期来临，广西多地降水增多，容易引发山体滑坡、河道水质波动、海岸湿地受潮汐侵蚀等生态风险。管护部门计划同步开展山区、河流、滨海湿地三地生态巡查。请你结合以上三则材料，说说如何运用数字化智能手段，分区域做好汛期生态管护工作。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成12~15题。 丰碑（节选） 李本深 ①红军队伍在茫茫云中山深处艰难跋涉，凛冽的寒风裹挟着鹅毛大雪肆虐，整片连绵的山峦都被厚重的冰雪封冻，成了一座寒气逼人的大冰坨。零下几十度的极端严寒，穿透战士们单薄破旧的军装，刺骨的寒意浸透四肢百骸。这支装备简陋、物资匮乏的队伍，没有厚实的棉衣御寒，没有充足的粮草补给，每一步前行都异常艰难。狂风呼啸不止，漫天飞雪铺天盖地，仿佛一头凶猛的巨兽，妄图吞噬这支在绝境中顽强前行的革命队伍。风雪漫漫，前路未知，可战士们依旧咬紧牙关，踏着厚厚的积雪，坚定地向着目的地行进。 ②队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ③警卫员跑来报告：“前面有人冻死了。” ④将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 ⑤肆虐的风雪中，一位老战士静静倚靠在光秃秃的枯树干上，早已没了气息。他身姿端正，一动不动，宛如一尊历经风霜、肃穆庄严的塑像。厚厚的积雪层层叠叠落在他的肩头、后背与头顶，完全遮盖了他的眉眼与面容，让人无法辨识他的样貌。可他临终的神态，却格外镇定安详，没有丝毫痛苦与挣扎。他右手的中指和食指间，还稳稳夹着半截卷好的旱烟，烟火早已被凛冽的风雪彻底吹灭；左手微微向前探出，姿态从容，仿佛刚刚还在笑着向身边的战友借火闲聊。身上单薄破旧的单衣紧紧贴在僵硬的躯体上，衣料单薄、补丁摞摞，根本无法抵御刺骨严寒，冰雪早已浸透衣衫，将他的身躯牢牢冻僵。在漫天风雪中，这位无名战士的模样，安静得让人心酸，也庄重得令人肃然起敬。 ⑥将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” ⑦呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑧“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑨这时候，有人小声告诉将军：“报告首长，他就是军需处长……” ⑩将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。 ⑪山间的风雪骤然变得更加猛烈，狂风嘶吼着席卷山林，大雪纷纷扬扬、越下越密。苍茫天地间一片雪白，纷纷扬扬的雪花缓缓飘落，一点点覆盖住老战士的身躯、衣衫与面容。没过多久，这位无私奉献的军需处长，便与皑皑白雪、巍峨的云中山融为一体，静静伫立在风雪之中。他不再是一具冰冷的躯体，而是化作了一座晶莹的丰碑，伫立在雪山之巅，永远镌刻在每一位红军战士的心中。 ⑫将军伫立在风雪中，久久未曾挪动脚步，心中百感交集，愧疚、敬佩、动容交织在一起。片刻后，他收回目光，没有多说一句话，转身昂首挺胸，大步决然地冲进漫天风雪之中，继续带领队伍奋勇前行。寒风依旧凛冽，积雪依旧深厚，可整支队伍的脚步，却比之前更加沉稳、更加有力、更加坚定。沉重而整齐的脚步声回荡在山谷之间，铿锵有力，震撼人心。这坚定的步伐里，藏着战士们的信仰与坚守，藏着不畏牺牲的革命气节。那一声声坚定的足音，仿佛在向苍茫天地庄严宣告：拥有这般无私奉献、铁骨铮铮的革命战士，红军的胜利，势不可挡，必然可期！ （有删改） 12．下列选项中，不属于将军发怒的原因的一项是（ ）（2分） A．天气极度严寒，风雪肆虐，行军条件异常艰苦。 B．看到老战士衣着单薄，在风雪中被活活冻死。 C．误以为军需处长失职，未给前线战士发放棉衣。 D．心疼牺牲的战士，为战友的无端牺牲感到悲愤。 13．文中的将军和军需处长分别具有怎样的形象特点？请结合本文内容简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 14．文中画横线的语句“他不再是一具冰冷的躯体，而是化作了一座晶莹的丰碑”富有表现力，请从不同角度简要赏析。（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 15．文中军需处长舍己为人、甘于奉献，用生命铸就军人信仰；当今社会，无数青年传承这份赤诚与担当。你如何看待军需处长的奉献精神？本文的故事给你带来什么样的启示？请你谈一谈。（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （二）古代诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的词，完成16~17题。 卜算子·送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横①，山是眉峰聚②。欲问行人去那边？眉眼盈盈③处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 【注释】①眼波横：美人流动的眼波。这里比喻江水荡漾，像美人横流的目光。②眉峰聚：美人蹙起、聚拢的眉毛。用来比喻山峦连绵簇拥，如同人皱起的眉峰。③盈盈：仪态美好的样子。“眉眼盈盈处”一语双关，既指山水秀丽柔美、山水交汇的浙东之地；也暗含此地人物美好。 16．词句“若到江南赶上春，千万和春住”中“和春住”三字看似平常，实则情意深长。下列对其表达效果的分析，恰当的一项是（ ）（2分） A．写词人希望友人能在江南定居，从此不再漂泊。 B．以“春”代指美好的生活，祝福友人珍惜春光、享受幸福。 C．暗示江南春光短暂，提醒友人抓紧时间游玩。 D．表达词人因友人离去而心生嫉妒，不愿他独享江南春色。 17．这首词是一首送别词，但读来并不伤感。请结合全词内容，简要分析词人是如何表达送别之情的。（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成18~21题。 孙亮传（节选） 孙亮，字子明，权少子也。权春秋高，而亮最少，故尤留意①。 亮少聪察②有识断③尝食生梅，使黄门④至中藏⑤取蜜渍梅，蜜中有鼠矢⑥。召问藏吏⑦，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门从汝求蜜邪？”吏曰：“向求，实不敢与。”黄门不服。亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若鼠矢先在蜜中，中外当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门首服⑧，左右莫不惊悚。 亮尝于后园玩，见树上有小雀，命左右取之。左右曰：“雀小，恐伤之。”亮曰：“吾欲观其飞耳。”左右乃以网取之，雀惊飞，亮笑曰：“吾固知其不可得也。” （节选自《三国志·吴书·三嗣主传》，有删减） 【注释】①留意：偏爱。②察：敏锐。③断：决断力。④黄门：宦官。⑤中藏：宫中的仓库。⑥鼠矢：老鼠屎。⑦藏吏：管理仓库的官吏。⑧首服：认罪。 18．《古代汉语词典》中“春秋”的解释有：①四季的代称。②年龄。③时代名称。④历史著作。据此，文中“权春秋高”中“春秋”的意思是（ ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 19．下列用“/”对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．亮少聪察/有识断/尝食生梅 B．亮少聪/察有识断/尝食生梅 C．亮少聪察/有识断尝/食生梅 D．亮少/聪察有识断/尝食生梅 20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）若鼠矢先在蜜中，中外当俱湿。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （2）吾固知其不可得也。 _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 21．请结合全文概括孙亮的形象特点，并简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （三）整本书阅读（6分） 22．根据《简·爱》相关内容，回答下列问题。（6分） （1）本书第三十章讲述简·爱来到沼泽居，接受圣约翰的安排，担任乡村教师。简陋的校舍、清贫的生活没有让简·爱抱怨，她踏踏实实地教书，从平凡工作中找到价值。读完本书第三十章，你有何感悟？请结合本章内容和现实生活谈一谈。（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ （2）《简·爱》塑造了简·爱这样一个敢于反抗的女性形象。请你结合本书内容，分别从简·爱对家庭压迫的反抗及对精神枷锁的反抗两方面，说说简·爱反抗精神的具体表现。（3分） _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 23．根据要求写作。（50分） 我们身边没有那么多惊天动地的大人物，更多的是平凡的人：清晨扫街的环卫工、风雨里送餐的骑手、默默批改作业的老师、街角修车的爷爷……他们没有耀眼的光环，却用自己的认真、坚守和善意，撑起了生活最踏实的底色。平凡，不等于平庸；普通，也可以很了不起。 读了以上文字，你有什么感悟？ 请以“普通的他（她），也很了不起”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季学期九年级学科素养阶段训练 语文参考答案 一、积累运用(22分) 1.(1)琢（2)j(每空1分，共2分。) 2.惊叹【解析】惊讶：侧重感到意外、吃惊（中性，好坏事情都能用，不一定有赞美）；惊叹：吃惊+赞叹（带有赞美、 佩服，是褒义)。 3.精益求精（独具匠心、匠心独运、精雕细琢、化腐朽为神奇、别出心裁）（写出一个符合语境的成语即可） 4.语病：谓语宾语搭配不当。（或动宾搭配不当）(1分)修改：先贤的智慧，为我们点亮了前行的明灯。（或：先 贤的智慧，为我们指明了前行的方向。)(1分) 【解析】原句“点亮了前行的方向”搭配不当。“点亮”的应该是“明灯”。可将“方向”改为“明灯”，或将“点亮” 改为“指明”。 5.C【解析】C项中“不过如此”是轻视对方的说法，“尽得其精髓”显得狂妄自大，作为学徒对老师说话极不得体。 A、B、D三项均使用了恰当的谦辞和敬辞。 6.①传承薪火②攀登高峰【解析】对联讲究词性相对、结构相同，末字“仄起平收”。上联“传承薪火”中“传 承”对应下联“攀登”，“薪火”对应下联的“高峰”；上联末字“火”，仄声，下联末字“峰”，平声，符合末字“仄起平 收”的要求。 7.(言之有理即可)示例一：需要。当今社会依然需要匠心精神。匠心不是固守旧法，而是专注深耕、精益求精。唯 有沉下心打磨本领，勇于创新突破，我们才能在浮躁的时代站稳脚跟，创造真正有价值的成果。 示例二：不需要。如今，人工智能和自动化正在取代手工劳动，效率与规模才是核心竞争力。过度追求“慢工出 细活”会拖慢社会节奏，阻碍技术进步。与其固守匠心，不如拥抱创新与变革。 8.①浩浩汤汤②横无际涯③欧阳修④长风破浪会有时⑤直挂云帆济沧海⑥千里共婵娟（错字、别字、多 字、少字，不给分；每空1分，共6分。) 二、阅读与鉴赏(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，24分） 9.A【解析】材料二第①段总写广西运用数字化手段建立红树林智慧监测体系；第②段具体介绍监测设备、工作 方式与管护优势，是总分结构。 10.(意思对即可)a:物联网监测终端、AI摄像头、无人机航拍 b:北斗定位、遥感影像、土壤监测传感器 c:监测响应更及时 d:减少人工巡查难度(c、d可互换，答“监测修复更精准、更高效”也可)（每空1分，共4分，意近即可。） 11.①山区巡查：运用大石山区石漠化监测与生态修复智慧系统。借助遥感影像监测山坡植被，识别滑坡、石漠化 反弹风险；土壤传感器监测土壤含水量，预判险情；管护人员携带北斗终端，精准前往预警点位处置。 ②河流巡查：启用漓江流域生态保护智慧平台。水质传感器实时监测汛期水质变化；岸线摄像头监控河道违法 行为；卫星遥感大范围监测山体、水域变化，及时发现河道险情并预警。 ③滨海湿地巡查：依托红树林智慧监测体系。物联网终端监测潮汐、土壤环境；AI摄像头监测病虫害；无人机 航拍查看红树林受损情况，收到系统警报后快速开展管护。 (意思对即可，答出其中两点即可得4分) 语文第1页 12.A【解析】将军发怒的核心原因是战士冻死、误以为军需处长渎职、痛情战友牺性。恶劣的天气是故事发生的 环境背景，并非将军发怒的直接原因。 13.①将军：治军严格、体恤战士、情感真挚，敬畏英烈。发现有战士冻死时，严厉问责军需处长，体现出他心系士兵、责 任感极强；得知死者就是军需处长后，沉默落泪、庄重敬礼，展现出他知错自省、敬重奉献者的情怀。(2分) ②军需处长：大公无私、舍己为人、甘于奉献、意志坚定。身为负责物资补给的军需处长，将棉衣让给战友，自己 身着单薄旧衣，在严寒中牺牲；牺牲时神态镇定安详，尽显红军战土无私无畏的崇高品格。(2分) 评分标准：人物特点各1分，结合文本对应分析各1分，意思相近即可。 14.①比喻修辞角度：将牺牲的军需处长比作“晶莹的丰碑”，把人物具象化为永恒的丰碑，突破了普通人物描写的 局限，生动形象地凸显了军需处长舍己为人的崇高精神，让人物形象高大不朽。(2分) ②词语含义角度：“晶莹”既指白雪覆盖遗体的洁净透亮，又象征军需处长纯粹无私、光明磊落的革命品格，一语 双关，兼具画面感与深刻的象征意义，升华了文章主旨。(2分) 评分标准：两个赏析角度各2分，角度准确、分析贴合文本、语言通顺即可，其他合理角度亦可酌情给分。 15.看法：军需处长的奉献精神是革命年代最珍贵的精神底色，是红军队伍攻坚克难、赢得胜利的核心力量。这种 牺牲不是无谓的舍弃，而是为集体、为革命信仰、为人民胜利的大爱担当，无私且伟大，在当今社会依然具有极 高的价值。 启示：①平凡的岗位亦可铸就不凡的人生，军需处长身居平凡岗位，却以极致的坚守与奉献成就伟大，启示我们 无需追逐光鲜，立足本职、坚守初心就是担当：②无私奉献是永恒的时代主旋律，新时代没有战火硝烟，但依然 需要奉献精神，青年应当摒弃利己思想，主动担当责任，在学习、工作和生活中甘于付出、勇于奉献；③岁月静好 皆因前人负重前行，我们应当铭记革命先烈的牺牲与坚守，传承红色精神，以青春之力接续奋斗。 评分标准：观点明确2分，启示2分（答对一点，意思对即可）。 (二)古代诗文阅读（本题共6小题，18分） 16.B【解析】“和春住”字面意思是“与春天同住”，实际上是以“春”象征美好的时光与生活。词人送别友人，不 说“保重”“珍重”，而是说“千万和春住”，将美好的祝愿融入春色之中，既新颖别致，又情意深长。A项“定居” 过于实指；C项“抓紧时间游玩”曲解了词意；D项“嫉妒”与全词温情送别的基调完全相悖。 17.示例：这首送别词不写离愁别恨，反而清新明快。上阕以“水是眼波横，山是眉峰聚”起笔，将山水比作美人的眉 眼，既写出了浙东山水的秀丽，又暗含对友人归去之地的向往与赞美。下阕“才始送春归，又送君归去”，将送春 与送人并提，虽有惜别之意，却不沉溺于伤感。结尾“若到江南赶上春，千万和春住”，以美好的祝愿收束，将离 别的惆怅化为对友人的深情祝福。全词语言浅近，情感真挚，读来令人如沐春风。（意思对即可）》 18.B【解析】“权春秋高”意为“孙权年纪大了”，“春秋”在此处指年龄。故选B。 19.A【解析】“亮少聪察，有识断”意为“孙亮年少时非常聪明敏锐，很有见识和决断力”，“尝食生梅”是另一件事 的开端。正确断句为：亮少聪察/有识断/尝食生梅。故选A。 20.(1)如果老鼠屎早就掉在蜂蜜里，那里里里外外肯定都是湿的。 (2)我本来就知道抓不到它啊。 21.孙亮的形象特点主要有以下两点： ①聪明机智，善于观察推理。在处理“蜜中鼠矢”一事中，孙亮通过观察鼠矢“外湿里燥”的细节，推断出鼠矢是 黄门后来放入的，而非藏吏失职，展现了他敏锐的观察力和严密的逻辑推理能力。 ②天真活泼，富有童趣。在后园玩时，孙亮命左右抓树上的小雀，当左右担心伤到小雀时，他说“吾欲观其飞 耳”，最后小雀飞走，他笑着说“吾固知其不可得也”，表现出他作为少年的天真烂漫和对自然万物的好奇心。 (每点2分，意思对即可)》 语文第2页 【参考译文】 孙亮，字子明，是孙权最小的儿子。因为孙权年纪大了，而孙亮又是最小的孩子，所以孙权对他格外偏爱。 孙亮年少时非常聪明敏锐，很有见识和决断力。有一次他吃生梅子，派宦官去宫中的仓库取蜂蜜来浸渍梅子， 结果发现蜂蜜里有老鼠屎。孙亮把管理仓库的官吏叫来询问，那个官吏吓得直磕头。孙亮问官吏说：“宦官之前找 你要过蜂蜜吗？”官吏回答说：“他之前确实来要过，但我实在不敢给他。”那个宦官不服气，不肯认罪。孙亮说：“这 件事很容易弄清楚。”他让人把老鼠屎剖开，发现屎里面是干燥的。孙亮大笑着说：“如果老鼠屎早就掉在蜂蜜里， 那里里外外肯定都是湿的：现在外面湿里面千，这一定是宦官后来放进去的！”那个宦官这才低头认罪，在场的人没 有一个不感到震惊的。 还有一次，孙亮在后花园玩耍，看见树上有只小麻雀，就命令身边的人去抓。身边的人说：“麻雀太小了，恐怕 会伤着它。”孙亮说：“我只是想看看它飞走的样子罢了。”身边的人于是用网去罩它，麻雀受惊飞走了，孙亮笑着 说：“我本来就知道抓不到它啊。” (三)整本书阅读(6分) 22.(1)示例：简·爱放下过往的悲欢，在朴素的生活里自强自立。这启示我们，人生难免遭遇低谷，不必好高骛远， 可以立足当下，在平凡的事情里努力发光。现实中，学习遇到挫折时，我们也要沉下心，脚踏实地做好眼前事。 (评分要点：结合本章内容1分；联系现实谈感悟1分；语言通顺1分，紧扣原著，言之有理即可) (2)示例：①对家庭压迫的反抗：在盖茨海德府，简·爱受尽表兄、舅妈的欺辱，她不再默默忍受，而是勇敢斥责 里德舅妈，反抗寄人篱下遭受的歧视与暴力。②对精神枷锁的反抗：在等级森严的社会环境下，简·爱不认同 身份、财富决定人格高低的观念。③面对罗切斯特，她坚持灵魂平等，不愿在爱情里丧失自我，反抗当时社会对 女性的精神束缚。 (评分要点：每一点1分，共3分；紧扣原著，言之有理即可) 三、写作(50分) 23.【写作指导】 本次作文为命题记叙文，题目为《普通的他（她），也很了不起》，核心考查学生生活观察能力、真情表达能 力、记叙文写作功底，重点考查学生的思辨认知能力，核心思辨点并非区分“平凡与平庸”，而是读懂身份普通、 日常平凡的普通人，何以凭借品格与行动活出不普通的价值，辨析“外在普通境遇”与“内在不凡品质”的辩证 关系。满分50分，以“叙事写实+情感真挚+思辨精准”为核心标准，结合题目材料主旨、写作规范制定分层评 分细则，明确思辨要素评判标准，确保评分客观统一。 一、考查要点 1.主题与思辨核心：核心考查辩证思辨能力，精准把握本题专属思辨逻辑：不纠结、不辨析“平凡与平庸”的概念差 异，而是立足人物普通的身份、琐碎的日常、平凡的岗位，挖掘其行为、品格、坚守中超越普通的闪光点，合理阐释 “普通人亦有不凡之处，平凡日常亦藏动人伟大”的核心认知，做到叙事贴合普通、升华凸显不凡，杜绝单纯叙事、 无思辨升华，或偏离题意空谈概念对比。 2.文体要求：严格为记叙文，需结合自身真实经历，有具体人物、完整事件、细节描写，杜绝议论文、散文混杂文体。 3.其他要求：题目抄写正确、无套作、抄袭、无真实校名人名、字数不少于600字、内容积极健康。 二、分层评分标准(50分制) 一类文：42-50分（优秀，思辨突出） 立意主旨（含核心思辨）：精准紧扣题意，思辨性突出且贴合本题核心，精准把握“外在普通”与“内在不凡”的辩证 关系。聚焦小人物平凡的身份与日常，不刻意拔高人物、不虚构惊天事迹，从朴素的坚守、善意、尽责、自律中，深度 解读其藏在普通里的不普通、平凡中的了不起，思辨逻辑清晰、认知通透，升华自然深刻，完全契合材料核心思想。 语文第3页 内容选材：选材真实贴切，源自自身生活经历，人物形象鲜活立体。叙事完整具体，情节真实自然，详略得当，重点 突出“了不起”的具体事件与细节，能够通过具体事例体现人物闪光点。 文体结构：严格贴合记叙文文体要求，结构完整、条理清晰，开头点题、中间叙事、结尾升华，过渡自然，首尾呼应，层 次分明。 语言表达：语言流畅优美，用词准确生动，句式灵活多变。善于运用细节描写（动作、神态、语言、环境等），画面感 强，情感真挚动人，无语病。 规范要求：题目抄写正确，字数充足(650字以上)，无抄袭、套作，无个人真实信息，书写工整美观，卷面整洁，无错 别字、标点错误。 二类文：35-41分（良好） 立意主旨（含思辨）：紧扣题意，把握“普通的人很了不起”的核心，具备基本思辨意识，能够感知普通人平凡日常中 的可贵品质，初步关联“普通身份”与“不凡行为”的关联，认可平凡人物的独特价值。立意积极健康，有真实自我 感悟，但思辨深度不足，对“普通中何以了不起”的解读较为浅显，感悟流于表面。 内容选材：选材贴合自身经历，人物为身边平凡普通人，叙事完整，有具体事件支撑。细节描写较为充足，能够体现 人物可贵品质，但情节稍显平淡，重点不够突出。 文体结构：符合记叙文文体，结构完整，条理清晰，有清晰的叙事脉络，开头点题、结尾升华基本到位，过渡较为 自然。 语言表达：语言通顺流畅，用词恰当，有少量修饰手法和简单细节描写，少量句式单一，偶有轻微语病，不影响文意 表达。 规范要求：题目抄写正确，字数达标(600字以上)，无抄袭、套作，无真实信息，书写工整，少量错别字与标点失误。 三类文：28-34分（合格） 立意主旨（含思辨）：基本贴合题意，围绕普通人的事迹写作，但思辨薄弱，未能建立“普通境遇”与“不凡品格”的关 联，仅单纯记叙人物事件，只罗列人物行为、浅层评价人物“很好、很善良”，无法阐释其“普通中的了不起”，无自我 思考、无辩证感悟，主题挖掘浮于表面。 内容选材：选材贴合主题，但素材老旧、普通，叙事较为笼统，情节简单，细节描写匮乏，内容空洞，无法充分体现人 物“了不起”的特质。 文体结构：基本符合记叙文文体，结构基本完整，但层次不够清晰，详略安排不当，点题、升华生硬，过渡不够自然。 语言表达：语言基本通顺，句式单一，表达平淡，修饰较少，有部分语病、语句不通顺问题，但整体文意完整。 规范要求：题目抄写正确，字数基本达标(550字以上)，无严重违规问题，书写一般，错别字、标点错误较多。 四类文：21-27分（不及格） 立意主旨（含思辨）：偏离题意，无任何本题专属思辨意识，割裂“普通”与“了不起”的辩证关系，要么只写人物普 通、无闪光点提炼，要么刻意拔高人物、脱离普通平凡的底色，完全未体现“平凡日常孕育不凡品质”的材料核心 内涵。 内容选材：选材不当，人物不符合“身边平凡普通人”要求，或脱离自身经历，内容空洞无物，叙事残缺，无完整事件 支撑。 文体结构：文体特征模糊，夹杂议论、抒情，记叙文要素缺失，结构混乱，条理不清，无完整叙事脉络。 语言表达：语言不通顺，语病较多，用词不当，语句杂乱，文意表达不清晰。 规范要求：字数不足550字，题目抄写有误，书写潦草，错误较多，存在轻微套作痕迹。 五类文：20分及以下（极差） 1.完全偏离题目，立意完全不符，与“普通的他（她），也很了不起”无关。 语文第4页 2.抄袭、照搬范文或他人文章，一经核实直接判档。 3.文体完全错误，写成纯议论文、说明文。 4.字数严重不足(300字以下)、内容空白、逻辑混乱、不知所云。 5.内容消极不健康，泄露大量真实个人、学校信息。 三、通用扣分细则（可叠加扣分） 1.题目规范：未抄写题目、题目抄写错误、私自修改题日，扣3分。 2.字数扣分：600字以下，每少50字扣2分；300字以下直接归入五类文。 3.信息泄露：文中出现真实的校名、人名、地名等具体信息，扣3-5分。 4.书写卷面：书写潦草、卷面脏乱、涂改严重，酌情扣2-4分；错别字、标点错误每3处扣1分，最多扣5分。 5.套作抄袭：轻度套作扣5-8分，重度套作、全文抄袭直接判20分以下。 6.文体失误、全文无思辨、单纯流水账叙事无感悟升华，扣5-10分。 四、加分细则（酌情1-3分，重点倾斜思辨要素） 1.选材新颖独特，跳出常规素材，视角独特，贴合生活、真实动人。 2.细节描写细腻生动，人物形象鲜活，情感真挚，感染力强。 3.思辨出彩：精准拿捏本题核心思辨，深度阐释“平凡底色+不凡品格”的辩证关系，清晰道出普通人看似寻常的言 行背后，藏着难得的坚守与温柔，思辨不空洞、不跑偏，不刻意对比平庸，立足生活体悟“普通亦能发光、平凡亦很 了不起”的深刻内涵，认知独立、升华有格局。 4.语言文采出众，句式灵活，修辞恰当，卷面整洁美观，书写工整规范，无任何错字标点失误。 语文第5页