山东菏泽市菏泽经济技术开发区2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

七年级历史试题 本试卷共6页。满分100分。考试时长60分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5亳米黑 色签字笔将答策写在答题卡上。答策写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.某同学在开展研究性学习时，设计了一张以“北京人的一天”为主 北京人的一天 题的手抄报（见右图)。下列素材符合这一主题的是 A.打制石器的图片B.饲养家畜的想象图 C.炭化稻粒的照片D.干栏式建筑复原图 2.某同学制作了下面思维导图。其中“①”处应填入的是 尧舜禹 启 A.分封制B.等级制C.禅让制D.私有制 ① 世袭制 3.2026年（丙午）清明，公祭轩辕黄帝典礼在陕西黄陵举行，仪式包括击鼓鸣钟、恭读祭文、 乐舞告祭，并邀请港澳台同胞及海外侨胞代表线上线下共祭。海内外中华儿女追思人文初祖功 德。举办这一活动旨在() A.传承华夏共同民族根脉 B.恢复远古传统祭祀礼制 C.促进黄陵当地旅游发展 D.考证上古黄帝真实历史 4.下列两组图片是良渚遗址已发现墓穴的平、剖面图。据此可以推断，当时已出现了（) 2 3 到 随葬品共4件 随葬品共94件 0 1米 0 米 M14墓平、剖面图 M8墓平、剖面图 A.贫富分化 B.原始农业 C.王位世袭 D.文字记史 5.《周易·革》载：“汤武革命，顺乎天而应乎人。”这一记载强调了“汤武革命 A.导致礼崩乐坏 B.顺应天意民心C.主张制度变革 D.提倡德治理念 6.公元前1046年，周军和庸、蜀、羌、微、彭、濮等方国组成的联军大举伐商。联军于二月 甲子日清晨在牧野与商军展开决战，打败商军，攻入朝歌。上述材料描述的是 A.涿鹿之战 B.商汤灭夏 C.盘庚迁殷 D.武王伐纣 七年级历史试题第1页（共6页) 鬟甲担全 7.下表所列为西周青铜器上的铭文内容（译文），据此可知 荣盛 周康王赏赐周公之子，并命令他建立邢国 麦方尊 受命建国的邢侯回朝复命，得到天子厚赐 臣谏簋 邢侯率军与戎人搏斗，捍卫了王朝的北疆 A.甲骨文所载内容丰富 B.分封制度得到推行 C.青铜器制作技艺高超 D.诸侯争霸日趋激烈 8.退避三舍、一鼓作气、卧薪尝胆、围魏救赵等成语典故反映的当时社会特征是 A.贵族等级分封 B.诸侯争霸称雄C.社会制度变革 D.学术思想繁荣 9.战国时期，齐国设置稷下学宫。道、法、儒、墨、名、阴阳等学派纷纷汇聚于此，共同切 磋，自由争辩，各抒己见。这生动体现了 A.王室衰微 B.争霸兼并 C.变法改革 D.百家争鸣 10.春秋时期的思想家老子提出：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我 无欲而民自朴。”这集中表达了他 A.清静无为的主张B.选贤任能的建议C.悲观厌世的倾向D.以民为本的追求 11.“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贪者，举以为收孥。”商鞅变法中的这 一规定旨在 A.促进商业发展 B.鼓励农业生产C.限制土地兼并D.打击贵族势力 12.生产工具的进步是社会生产力发展的重要标志。请按出现的时间顺序排列下列生产工具 凹凹 ①铁制农具 ②打制石器 ③青铜铲④骨耜 A.②④③① B.②①④③ C.②③①④ D.④②③① 13.有学者认为，春秋时期的《相牛经》是中国目前为止所能见到的最早的畜牧业专著。该书 中，将“是否有力”作为评判牛品种优良与否的标准。这反映出当时特别看重牛的 A,食用功能 B.耕役功能 C.祭祀功能 D.文化功能 14. 某位同学制作了下面的历史人物卡片，该历史人物是() ※生活时期：春秋战国之际 ※医学成就：用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病。 总结出的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医 行医画像石拓片（局部） 沿用至今。 A.扁鹊 B.华佗 C.张仲景 D.李时珍 七年级历史试题第2页（共6页） 鬟田全任 -。-。。2。一 15.战国末期，楚国爱国诗人吸收民歌精华，采用楚国方言创造出一种新体的诗歌一“楚辞， 其代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合， 充分表达了诗人对自己祖国和人民的热爱。这位爱国诗人是() A.屈原 B.李白 C.王维 D.杜甫 16.比较法是学习历史常用的一种方法。下列三幅地图反映的历史发展趋势是() 春秋形势图 战国形势图 秦朝彊域图 A.分封制趋于完善 B.诸侯争霸战不休 C.多民族交流交融 D.由分裂走向统一 17.“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。”秦王赢政这道 诏令概述的功绩是 A.统一六国 B.焚书坑儒 C.统一岭南 D.修筑长城 帝 18.右图所示制度（) 公 A.标志着世袭制度开始形成 B.说明了分封制度彻底瓦解 C.体现了皇帝拥有绝对权威 D.便利了对全国经济的掌握 圓配 19.自秦汉大一统体制建立之后，生产与消费都冲破了原来的地域界限，各经济区逐渐融入“财 物流通”的经济共同体之中。这说明 A.国家统一加强经济联系B.交通建设推动商业繁荣 C.经济发展利于社会安定 D.统治政策影响社会风尚 20.瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。 下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘 邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是 “汉并天下”瓦当 A.中华文明起源呈现多元一体格局B.统一多民族封建国家的早期发展 C.中央政权对边疆地区的有效治理D.古代各族人民间的经济文化交流 七年级历史试题第3页（共6页） 蠡巴全任 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21.(18分)中华文明源远流长、多元一体。学校将举办“我与中华古代文明”主题文化节，王 老师为七年级同学设计了下面的学习任务单，请你和同学一起完成。 任务一梳理时空脉络 史前时期 夏 商 西周 春秋 ① →秦 (1)请在年代尺①处填写正确内容，并概括夏朝至①这段时期的阶段特征。(4分) 任务二解读文物信息 陶纺轮 陶埙 半坡居民半地穴式圆形房屋复原图 A B司母戊鼎 C刻有文字的牛骨 (2)依据A部分内容，推测半坡居民的生活状况。任选B、C其中之一，为它写一段解说词（提 示：可从文物所处时期、历史价值、地位等方面阐述)。(12分) 任务三研学路线规划 (3)下面是七(1)班同学设计的“寻访中华文明之源主题研学线路。请概括这条线路所反映的 中华文明起源与发展的特点。(2分) 线路：元谋人遗址→河姆渡遗址→良渚古城遗址 七年级历史试题第4页（共6页) 暴甲扫全 0-……22-2- 22.(14分)有学者认为：“中国”这个概念，它从形成、变化，到今天标准化固定下来的过程， 用了三千年的时间。阅读材料，完成下列要求。 材料： “中国”概念的变迁 周朝建立以后，它自己的首都，包括原来的宗周（注：镐京）和后来新建的成周（注：洛 邑)就是“中国”了。春秋中期，各诸侯都把自己的国都或全国称作“中国”。从秦朝开始，统治 到的地方都是“中国”。这样，“中国”这个概念就从一个城、一个居民，点，扩大到一个政权统治 的地方。此后，各个朝代都把自己有效统治的地方称为“中国”。中国的历史为什么是延续的呢？ 其中一个重要的原因就是，“中国”这个概念是延续的。 摘编自葛剑雄《吾国吾土一中华民族的历史空间》 （1)据材料，归纳“中国”概念的三次变迁。结合材料和所学，说明“中国”概念变迁的影响。(8 分) （2)秦朝是“中国”概念演变的关键时期。请从政治制度、经济措施、文化措施三个角度各举一 例，说明秦始皇的措施如何推动了“中国”概念的演变(6分) 23.(12分)治国必先治水，治水关系国计民生。阅读材料，回答问题。 材料一 大禹治水是中国文明起源过程中的一次代表性事件，“治水”亦成为一种国家职能。春秋战 国时期，修建大规模灌溉工程足以动摇一个诸侯国的国本。这样的工程需要集一国人力、物力 方能完成，可以推动国家政治架构的形成、完善、转变。战国末年，秦国吞并蜀国后在岷 江上游修A，在关中修郑国渠，这些水利工程为秦国最后统一提供了基础保障。 摘编自谭徐明《“何以中国”的水利史论一兼及水利的自然与文化属性》 材料二 灵渠不仅沟通了水系，更重要的是，通过它，周边区域的社会经济得到发展，族群间互动、 交融.，，，·，灵渠对中国的大一统作用长久而深远。 —摘编自杨园章《灵渠修筑与12世纪以降中国的大一统》（有删改) 材料三 习近平总书记指出：“从一定意义上说，治水即治国，治水之道是重要的治国之道。“兴 水利、除水害，古今中外，都是治国大事。“我国独特的地理条件和农耕文明决定了治水对中 华民族生存发展和国家统一兴盛至关重要。” 摘编自《习近平关于治水论述摘编》 七年级历史试题第5页（共6页） 器田任 -。--2- (1)根据材料一并结合所学知识，指出“治水"”成为中国国家职能的标志性事件。写出A所指 为水利工程。(4分) (2)综合材料一、二，分别说明两项水利工程在推动大一统进程中发挥的作用。(4分) (3)综合三则材料并结合所学知识，谈谈你如何理解“治水”与“治国”的关系。(4分) 24.(16分)“民本”思想是中华优秀传统文化中的重要组成部分，在中国绵延千年的发展中 发挥了大作用。阅读材料，回答问题。 任务一·知先贤之“民本” 儒家 西周 春秋 敬天保民 战国 墨家 (1)中国传统民本思想成型于先秦诸子，在各个朝代的应用中得以完善。请结合所学写出战 国时期儒家、墨家代表人物及其民本主张。(8分) 任务二：论兴亡之“民生” 材料一（秦二世)更始作阿房宫，繁刑 材料二汉兴，扫除烦苛，与民休息。至 严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度，… 于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十 是以陈涉（胜)奋臂于大泽而天下响 载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 应者，其民危也。 —贾谊《过秦论》 《汉书景帝纪》 (2)依据材料一、三，结合秦亡汉兴的具体史实，围绕“民生与兴亡”，自拟观点，写一段历 史论述。（要求：观点明确，正反结合，史论结合，条理清晰，字数80-100字，8分） 七年级历史试题第6页（共6页） 蠡田全任 …2-。-2