河南三门峡市陕州中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

985高二年级强化训练语文试题 一、阅读(72分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面1~5题。 材料一: 长征这一人类历史上的伟大壮举,留给我们最可宝贵的精神财富,就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。 伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 伟大长征精神,是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映,是中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。 人无精神则不立,国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,只有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神,作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 (摘编自《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》) 材料二: 人类社会迈入21世纪的时候,美国时代生活出版公司出版了《人类1000年》一书。公布了从公元1000年至公元2000年人类历史进程中发生的一百件重要事件。来自世界不同民族、不同国家、不同学科领域的学者们共同认为,在已经过去的整整一千年中,这一百件重要事件对人类历史进程产生了重要影响。中国有三个历史事件入选:火药武器的发明、成吉思汗的帝国和工农红军的长征。可以肯定的是,西方学者在意识形态上与中国共产党人并无共同之处,他们也不是从中国共产党党史和中国红色武装的军史角度来看待长征的。 长征属于人类历史上这样一种事件:即使经过了漫长的岁月,依旧会被世人追寻不已。数十年来,不断有不同国家、不同民族、不同年龄的人出现在中国工农红军曾经走过的这条漫长征途上。在人类物质文明高速发展的今天,世人何以要忍受疲惫、劳顿和生存条件的匮乏,行走在这条蜿蜒于崇山峻岭的路途上?在地球的另一端,曾出任美国国家安全事务助理的布热津斯基于1981年秋天宣布,他要到中国进行一次“沿着长征路线”的跋涉。他来了,带着他的全家走上了1934年中国工农红军走过的路。当这位西方政治家走到大渡河渡口时,他被这条湍急的河流和两岸险峻的崖壁震惊了,他被3万多工农红军在十几万敌军的追堵中渡过这条大河的壮举震惊了。布热津斯基后来说:“对崭露头角的新中国而言,长征的意义绝不只是一部无可匹敌的英雄主义史诗,它的意义要深刻得多。它是国家统一精神的提示,它也是克服落后东西的必要因素。”超 然客公众 号 长征体现了人类文明能够发展至今的必不可少的一种精神力量,那就是永不屈服、永远前进、永不言退。现在,许多外国青年重走长征路,不是对中国革命史感兴趣,不是对中国红军感兴趣,而是在寻找这种支撑自己生命的,能够更有力量走下去的力量源泉和精神源泉。长征是人类精神文明进程中的大事件,它为人类不断注入了新的精神活力。 (摘编自王树增《回望长征我们能感悟到什么》) 材料三 走好新长征路,除了物质力量、制度优势,更需精神力量。中国曾经“钢少气多”,现在“钢”多了,“气”要更足。这“气”,就是精神力量。伟大的理想信念是精神之“钙”。没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”。在应对各种困难挑战中,中国共产党团结带领中国人民锤炼出不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨和品质。 这种风骨和品质,锻造出百年大党的精神谱系。井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神等伟大精神构筑起的精神谱系,为党继续团结带领人民奋进新征程提供了强大的思想动力。 这种风骨和品质,激励人们不断增强信仰、信念、信心。当今世界正经历百年未有之大变局,机遇和挑战之大都前所未有。战胜前进路上的风险挑战,需要不断从党的百年奋斗史中汲取精神滋养,始终保持对马克思主义、共产主义的信仰,坚守对中国特色社会主义的信念,增强对实现中华民族伟大复兴的信心,这是我们战胜一切强敌、克服一切困难、夺取一切胜利的强大精神力量。 “身之主宰便是心”。新长征路上,保持昂扬向上的精神状态至关重要。不断赓续伟大精神血脉,坚定理想信念,凝聚精神力量,我们就一定能够办好自己的事,锲而不舍实现既定目标。 (摘编自彭训文《走好新长征路需要精神力量》) 1.下列材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神,是长征留给我们最可宝贵的精神财富。 B.一个民族要想在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前,在精神上达到一定的高度是实现这一目标的唯一条件。 C.党带领人民所锻炼出的那些风骨和品质,既锻造出党的精神谱系,又激励人民增强信仰、信念、信心。 D.“身之主宰便是心”。我们走好新长征路,除了需要物质力量和制度优势,更需具备强大的精神力量。 2.根据材料二的内容,下列说法正确的一项是(3分)( ) A.西方学者在意识形态上与中国共产党人并无共同之处,因此中国只有三个历史事件入选对人类历史进程产生重要影响一百件重要事件。 B.布热斯基带着家人“沿着长征路线”的跋涉,他的最大收获之一便是认识到了长征不是创 造了英雄史诗,而是提供了精神力量。 C.不少外国青年重走长征路,并非是对中国革命史和中国红军感兴趣,而是从中寻找支撑自我前行的精神力量。 D.人类文明能够发展至今就是因为长征精神,因此作为一种精神力量,伟大的长征精神,不仅仅属于中国,也必然属于全人类。 3.以下各项是《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》中总结出的“抗疫精神”的部分内容,其中哪一项在材料一中提及的“长征精神”中没有体现(3分)( ) A.自强不息、百折不挠 B.万众一心、众志成城 C.顾全大局、甘于奉献 D.命运与共、天下一家 4.三则材料都围绕长征展开,各侧重于哪一个方面?请简要概括。(4分) 5.材料一是习近平同志讲话的节选部分,具有极强的说服力和感召力是这篇讲话的重要特点,请从结构和语言的角度,分析材料一是如何体现该特点的。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 老人与海(节选) 海明威 自从他出海抓到这条鱼以来,这是第三次出太阳,这时鱼打起转来了。 他仅仅感觉到钓索上的拉力微微减少了一些,就开始用右手轻轻朝里拉。钓索像往常那样绷紧了,可是拉到快迸断的当儿,却渐渐可以回收了。 “这圈子可真大,”他说,“它可总算在打转啦。” 跟着钓索就此收不回来了,他紧紧拉着,竟看见水珠儿在阳光里从钓索上迸出来。随后钓索开始往外溜了,老人跪下了,老大不愿地让它又渐渐回进深暗的水中。 “它正绕到圈子的对面去了。”他说。我一定要拼命拉紧,他想。拉紧了,它兜的圈子就会一次比一次小。也许一个钟点内我就能见到它。我眼下一定要稳住它,过后我一定要弄死它。 但是这鱼只顾慢慢地打着转,两小时后,老人浑身汗湿,疲乏得入骨了。老人看见眼前有些黑点子,已经有一个钟点了,汗水中的盐分沤着他的眼睛,沤着眼睛上方和脑门上的伤口。他不怕那些黑点子。他这么紧张地拉着钓索,出现黑点子是正常的现象。但是他已有两回感到头晕目眩,这叫他担心。 “我不能让自己垮下去,就这样死在一条鱼的手里。”他说。 就在这当儿,他觉得自己双手攥住的钓索突然给撞击、拉扯了一下。来势很猛,有一种强劲的感觉,很是沉重。 它必须跳出水面来呼吸空气。但是每跳一次,钓钩造成的伤口就会裂得大一些,它可能把钓钩甩掉。“别跳,鱼啊,”他说,“别跳啦。” 鱼又撞击了铁丝导线好几次,它每次一甩头,老人就放出一些钓索。 我必须让它的疼痛老是在一处地方,他想。我的疼痛不要紧。我能控制。但是它的疼痛能使它发疯。 过了片刻,鱼不再撞击铁丝,又慢慢地打起转来。老人这时正不停地收紧钓索。可是他又感到头晕了。他用左手舀了些海水,洒在脑袋上。然后他再洒了点,在脖颈上揉擦着。 他巴不得在船头上歇一下,让鱼自顾自兜一个圈子,并不回收一点钓索。但是等到钓索松动了一点,表明鱼已经转身在朝小船游回来,老人就站起身来,开始那种左右转动交替拉曳的动作,他的钓索全是这样收回来的。 鱼兜到第三圈,他才第一次看见它。 他起先看见的是一个黑乎乎的影子,它需要那么长的时间从船底下经过,他简直不相信它有这么长。 “不能,”他说,“它哪能这么大啊。” 但是它当真有这么大,这一圈兜到末了,它冒出水来,只有三十码远,老人看见它的尾巴露出在水面上。这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高,是极淡的浅紫色,竖在深蓝色的海面上。它朝后倾斜着,鱼在水面下游的时候,老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下耷拉着,巨大的胸鳍大张着。 老人这时在冒汗,但不光是因为晒了太阳,还有别的原因。鱼每回沉着、平静地拐回来时,他总收回一点钓索,所以他确信再兜上两个圈子,就能有机会把鱼叉扎进去了。 可是我必须把它拉得极近,极近,极近,他想。我千万不能扎它的脑袋。我该扎进它的心脏。 “要沉着,要有力,老头儿。”他说。 这时鱼正兜了一个圈子回来,既沉着又美丽,只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。有那么一会儿,鱼的身子倾斜了一点儿。然后它竖直了身子,又兜起圈子来。 “我把它拉动了,”老人说,“我刚才把它拉动了。” 他又感到头晕,可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了,他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀,手啊,他想。站稳了,腿儿。为了我熬下去吧,头。为了我熬下去吧。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。 但是,等他把浑身的力气都使出来,趁鱼还没来到船边,还很远时就动手,使出全力拉着,那鱼却侧过一半身子,然后竖直了身子游开去。 “鱼啊,”老人说,“鱼,你反正是死定了。难道你非得把我也害死吗?” 照这样下去是会一事无成的,他想。他嘴里干得说不出话来,但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来,他想。它再多兜几圈,我就不行了。不,你是行的,他对自己说。你永远行的。在兜下一圈时,他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子,慢慢地游走了。 你要把我害死啦,鱼啊,老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、更美丽、更沉着或更崇高的东西,老弟。来,把我害死吧。我不在乎谁害死谁。 你现在头脑糊涂起来啦,他想。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒,要像个男子汉,懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样,他想。 “清醒过来吧,头,”他用自己也简直听不见的声音说,“清醒过来吧。” 鱼又兜了两圈,还是老样子。 他又试了一下,等他把鱼拉得转过来时,他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子,又慢慢地游开去,大尾巴在海面上摇摆着。 他又试了一下,又是同样情形。原来如此,他想,还没动手就感到要垮下来了,我还要再试一下。 他忍住了一切痛楚,拿出剩余的力气和丧失已久的自傲,用来对付这鱼的痛苦挣扎,于是它游到了他的身边,在他身边斯文地游着,它的嘴几乎碰着了小船的船壳板,它开始在船边游过去,身子又长,又高,又宽,银色底上有着紫色条纹,在水里看来长得无穷无尽。 老人放下钓索,一脚踩住了,把鱼叉举得尽可能地高,使出全身的力气,加上他刚才鼓起的力气,把它朝下直扎进鱼身的一边,就在大胸鳍后面一点儿的地方,这胸鳍高高地竖立着,高齐老人的胸膛。他感到那铁叉扎了进去,就把身子倚在上面,把它扎得更深一点,再用全身的重量把它压下去。 尽管死到临头了,它仍从水中高高跳起,把它那惊人的长度和宽度,它的力量和美,全都暴露无遗。它仿佛悬在空中,就在小船中老人的头顶上空。然后,它砰的一声掉在水里,浪花溅了老人一身,溅了一船。(有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)( ) A.“第三次出太阳”体现老人出海之久,与这条大鱼的斗争已经持续了很长时间,写出了老人的努力和坚持。 B.看见大鱼身影后老人冒汗,不只是因为日晒,还有身体疲乏虚弱,以及看到对手如此强大后内心的震撼。 C.文中老人称大鱼为“你”“老弟”,表明老人对强大有力、挣扎求生的大鱼敬爱与尊重,不忍杀死它的心态。 D.文中用“举”“扎”“倚”“压”等一连串精确细致的动作描写,表现出老人与大鱼最后搏斗时紧张的情景。 7.关于结尾段,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.写出鱼的巨大壮美,与前文对大鱼的描写照应,呈现出清晰完整的形象。 B.大鱼被扎中心脏仍迸发力量做最后挣扎,反映老人与其斗争过程的艰难。 C.从视觉和听觉角度描写,展现大鱼的身姿与力量,具有画面感和冲击力。 D.通过描绘大鱼悬在空中的画面,小说歌颂了自然伟力与生命的悲壮之美。 8.文中有大量的内心独白,请赏析文中画波浪线的部分,简要分析其对表现人物和揭示主题的作用。(4分) 9. 文本彰显了海明威冷静而密实的叙事风格,请结合文本加以分析。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 孟子去齐,宿于昼。有欲为王留行者,坐而言。不应,隐几而卧。客不悦曰:“弟子齐宿①而后敢言,夫子卧而不听,请勿复敢见矣。”曰:“坐!我明语子。昔者鲁缪公无人乎子思之侧,则不能安子思②。子为长者虑,而不及子思;子绝长者乎?长者绝子乎?” (节选自《孟子 公孙丑下》) 材料二: 《韩诗外传》曰:楚丘先生见孟尝君③,孟尝君曰:“先生老矣,春秋高矣,多遗忘矣,何以教文?”先生曰:“使我投石超距,追车赴马,逐麋鹿,搏虎豹,吾则老矣。使我探计谋,设精神,决嫌疑,出正辞,尚诸侯,吾乃始壮耳,何老之有!”孟尝君勃然,汗出至踵,曰:“文过耳!” (节选自《太平御览》) 材料三: 庆历三年,轼始总角,入乡校。士有自京师来者,以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》④示乡先生。轼从旁窃观,则能诵习其词,问先生以所颂十一人者何人也。先生曰:“童子何用知之?”轼曰:“此天人也耶,则不敢知;若亦人耳,何为其不可!”先生奇轼言,尽以告之,且曰:“韩、范、富、欧阳⑤,此四人者,人杰也。”时虽未尽了,则已私识之矣。 嘉祐二年,始举进士,至京师,则范公殁。既葬而墓碑出,读之至流涕,曰:“吾得其为人,盖十有五年,而不一见其面,岂非命也欤?”是岁登第,始见知于欧阳公,因公以识韩、富,皆以国士待轼,曰:“恨子不识范文正公。” 呜呼!公之功德,盖不待文而显,其文亦不待序而传。然不敢辞者,自以八岁知敬爱公,今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔之愿也哉! (节选自苏轼《〈范文正公文集〉序》) 【注】①齐宿:前一日斋戒。“齐”同“斋”。②鲁缪公与子思:鲁缪公非常尊重子思,经常派人去问候关照。③孟尝君:本名田文,齐国贵族,“战国四公子”之一,门下有食客数千人。④《庆历圣德诗》:又名《庆历圣德颂》,颂扬了宋仁宗推行的“庆历新政”及范仲淹、欧阳修等革新派人士的大节殊勋。⑤韩、范、富、欧阳:指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修,四人都是北宋名臣。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,涂黑不超过三处。(3分) 彼三杰者A皆得B从之C游D而公E独不F识G以为H平生之恨 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A. 明,明白地,与《大学之道》中“在明明德”的两个“明”意思均不同。 B. 安,使……安定,与《〈论语〉十二章》中“见贤思齐焉”的“齐”用法相同。 C. 见,音ji n,拜见,与《〈老子〉四章》中“自见者不明”的“见”读音、意思均不同。 D. 奇,对……感到惊奇,与《兼爱》中“故亏父而自利”的“亏”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( ) A. 孟子离开齐国时,有人想要替齐王挽留他,孟子没有回应这人说的话,只是靠在几案上,此人心中不满,孟子举鲁缪公对待子思的事例予以解释。 B. 孟尝君因楚丘先生年纪大而对其心存轻视,楚丘先生表明自己的体力虽随年龄增长而衰退,但治国谋划的才智却并未衰减,孟尝君深感羞愧。 C. 少年苏轼在乡校时,有从京师来的人拿《庆历圣德诗》给苏轼看,苏轼询问诗中的人物,乡校先生欣赏苏轼言辞,将所颂十一人一一告知他。 D. 苏轼在嘉祐二年到京师参加进士考试,当时范仲淹已经去世;他读到范公墓碑文字十分感伤,感慨历经十五年,终究未能见范仲淹一面。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孟尝君勃然,汗出至踵,曰:“文过耳!”(4分) (2)是岁登第,始见知于欧阳公,因公以识韩、富。(4分) 14. 苏轼无缘得见范仲淹,却对其满怀敬仰,请结合材料,简要概括其敬重范仲淹的原因。(5分) (四)阅读IV(本题共3小题,15分) 阅读下面两首宋诗,完成15~16题。 题花光①梅十首 其九 王柏② 孤标不肯结春缘, 细雨黄昏腊正残。 望断落花流水远, 枝枝点点是微酸。 题花光梅十首 其十 王柏 青青叶底未堪尝, 已作商家鼎鼐③香。 四月江南烟雨阔, 安心且待那时黄。 [注]①花光:人名。②王柏:书画家,终身不仕,以教学为乐。③鼎鼐:象征国家。梅子在商代是重要的调味品。商王武丁曾以“若作和羹,尔惟盐梅”盛赞贤相傅说。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.两首诗都是写梅,均不着意描摹梅本身的形貌,而重在借梅言事说理。 B.其九诗写出了诗人亲近自然、置身于细雨朦胧的黄昏赏梅的闲适场景。 C.其十诗末句点明应有“且待那时黄”的心态,体现诗人顺天应时的智慧。 D.两诗在内容上前后衔接,写出了梅生长过程中“花”与“实”的不同阶段。 16.其九诗“枝枝点点是微酸”与苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》“料得年年肠断处,明月夜,短松冈”运用的艺术手法相同,请结合诗句分析。(6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《将进酒》中,“ , ”两句,以曹植为例,表面上是在谈喝酒,实际上是表达了和曹植一样遭人排挤、有志难酬的愤懑之情。 (2)张若虚《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故,含蓄地表达书信不能往来,暗含相思之苦的句子是:“ , ”。 (3)在《论语 颜渊》中,孔子认为一旦克制自己,按照礼的要求去做了,天下的人就都称赞你是仁人的句子是:“ , ”。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18-22题。 在全球应对气候变化、推动绿色转型的宏大背景下,新能源产业正以雷霆万钧之势重塑世界能源格局。从辽阔戈壁上一望无际的光伏电板,到蔚蓝海面上矗立起舞的巨型风机;从山涧峡谷中奔腾不息的水电机组,到城市楼宇间高效运行的储能电站;从大漠深处光热电站的熔盐塔式集热器,到浅海区域的潮汐能发电实验机组——清洁能源的开发利用已按下“加速键”,技术路线日益多元,应用场景持续拓展,以不可阻挡之势驱动着人类社会向低碳未来迈进。 太阳能、风能、水能、氢能、核能等多种新能源形态各现神通,悄然浸润并赋能经济社会的发展肌理。广袤西北荒漠之上,光伏发电撷取万顷日光,淬炼为澄澈清洁的电力,经特高压线路跨越千里输送,立杆见影润泽民生;辽阔东部沿海之畔,海上风电乘风赋能,充沛电能可满足数百万家庭的日常所需,有效舒缓区域供电压力、开源截流缩减化石能源消耗;在工业升级与绿色建筑领域,前沿创新工艺与一体化设计相辅相成,稳步推动零碳发展理念落地生根,让低碳绿色的发展愿景徐徐照进现实…… 新能源的快速发展,固然为破解能源危机、应对气候变化带来了曙光,但也面临不容忽视的挑战。锂、钴、镍等关键金属的可持续供应问题日益凸显,废旧光伏板、风机叶片、动力电池的回收处理体系尚不健全,水电开发对局部生态环境的影响仍需审慎评估,核电的安全性与核废料处置始终牵动公众心弦。,坚持技术创新与制度完善并重、开发速度与生态保护平衡、经济效益与社会责任统一。只有这样,才能让新能源真正成为驱动可持续发展的绿色引擎,为子孙后代留住碧水蓝天。 18. 下列各句中的破折号,与文中第一段的破折号作用相同的一项是(3分)( ) A. 但是我们终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇。 B. 我周末打算去爬山——你最近看的那本小说怎么样? C. 他为人谦和、工作勤勉、热爱集体——所有这些品质,都让他深受大家敬重。 D. 你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还—— 19. 请根据文段第一段,概括新能源产业发展的三个特点,每个不超过6个字。(3分) 20. 文中第二段有三个含错别字的词语,请找出并改正。(3分) 21. 下列填入文中第三段横线处的句子,最合适的一项是(3分)( ) A. 因此,诸多现实难题让新能源的可持续发展举步维艰 B. 然而,这些挑战并非不可逾越,关键在于构建多元协同的应对机制 C. 因此,稳步放缓开发节奏、补齐产业短板是新能源发展的关键 D. 由此可见,新能源发展的短板依旧不容忽视 22. 班级将举行“新能源发展与生态保护”演讲活动,请结合材料每段主要内容,写出三个问句,作为你的发言提纲。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 面对试卷,我们害怕写出错误的答案;面对人生,我们害怕做出错误的选择;面对问题,我们也怕做出错误的决策。确实,错误有时阻碍前行,甚至造成损失,引发严重问题…… 在软件设计领域有一个词叫“容错率”,它指的是系统在面对错误、异常或故障时继续正常运行的能力。这背后,是允许错误发生的设计智慧。 以上材料引发了你怎样的认识和思考?请写一篇作文。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 1 学科网(北京)股份有限公司 $ 985高二年级强化训练语文参考答案 1．B 2．C 3．D 4．①材料一从长征精神的来源、内涵和价值谈长征；②材料二从对于全人类的影响角度谈长征，材料三主要从精神能量的来源方面谈新长征。（4分，每点2分） 5．（结构角度）①结构严密，逻辑严谨，选段从来源、内涵、价值三方面来阐述，具有极强的说服力。 （语言角度）②文中运用了较多表示强调的词语，如“坚定”“坚信”“坚持”“一切”等，态度坚决，具有极强说服力。超 然客公众 号 ③运用了结构相似的整句以及判断句，如“长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现”。铿锵有力，具有极强感染力和号召力。（6分，每点2分） 6.C(“不忍杀死它”错) 7.D(“歌颂了自然伟力与生命的悲壮之美”错) 8.①此处是老人在身体极度疲惫的状态下的自我鼓励，表现出超凡的勇气和坚韧，充分体现“硬汉精神”；②揭示了人在面对困难、挑战时要不言败、敢斗争的主题。(4分。每点2分) 9.冷静：①叙述视角造成的冷静客观。文章采用第三人称视角，作者隐藏在叙事背后，保持冷静客观的态度。②语言表达冷静客观。文中少用修饰，用朴素的语句直接呈现场景和形象，充满内在张力。 密实：①细节密集。老人与大鱼较量的过程是由丰富而关联密切的细节构成，使小说内容充实。②意蕴丰厚。文章用象征、隐喻手法，使老人与大鱼的故事蕴含着丰富的哲理思考和人生启示。 (6分。“冷静”分析，每点2分，“密实”答出一点可得2分。其他答案言之成理亦可) 10. A、D、G 解析：“彼三杰者”为陈述对象，A处必断；“从之游”动宾完整，D处断开；“公独不识”句意完整，G处断开；末句“以为平生之恨”作结。句意：那三位杰出人物（韩、富、欧阳）都有机会追随范公交游，唯独我未能结识他，把这当作平生的遗憾。 11. B 解析：材料中“安子思”的“安”是使动用法（使……安定）；而“见贤思齐焉”的“齐”是意动用法（认为与……齐平、向……看齐），两者用法不同，B项说“相同”错误。 其余各项均正确： · A项：材料中“明语子”的“明”是状语“明白地”；“明明德”中前者为动词“彰明”、后者为形容词“光明的”，三者均不同。 · C项：“楚丘先生见孟尝君”的“见”读 jiàn，拜见；“自见者不明”的“见”同“现”，读 xiàn，显现，读音、意思均不同。 · D项：“奇轼言”的“奇”是意动用法；“亏父而自利”的“亏”是使动用法，用法确不相同。 12. C 解析：原文是“以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生”，即拿诗给乡校先生看，苏轼只是“从旁窃观”——在旁边偷偷观看并记诵，并非拿给苏轼看。C项表述有误。 13. （1）孟尝君（听后）勃然变色（顿时省悟、大为震动），汗水一直流到脚后跟，说：“我（田文）错了！” （“勃然”译出脸色骤变/大为震动，“至踵”译出到脚跟，“文”为田文自称，“过”指犯错。） （2）这一年（我）考中进士，才被欧阳公赏识（了解），通过欧阳公又结识了韩琦、富弼。 （“是岁”译出这一年；“登第”译出考中进士；“见知于”表被动，被……赏识；“因”译出通过。） 14. 1.少年闻其名，慕其为人：八岁时读到《庆历圣德诗》，得知范仲淹是“人杰”，仰慕其推行庆历新政的大节殊勋，虽“未尽了”却已铭记在心。 2.读碑感其功德：范公去世后，苏轼读其墓碑文至流泪，“公之功德，盖不待文而显”——其功德卓著，令人感佩。 3.名臣交誉，间接增敬：欧阳修、韩琦、富弼皆以国士待苏轼，且都慨叹“恨子不识范文正公”，贤者的推重更印证了范仲淹的人格魅力，故苏轼以“不识范公”为平生之恨，愿“自托于门下士之末”。（5分，一点1分，两点3分，三点5分） 译文： 材料一：孟子离开齐国，在昼邑住宿。有个想替齐王挽留孟子的人，恭敬地坐着向他进言。孟子不回应，靠着几案打起盹来。那客人很不高兴地说：“弟子我先斋戒了一天，然后才敢来进言，先生您却睡着不听，今后我再也不敢来见您了。” 孟子说：“坐下！我明白告诉你。从前鲁穆公如果不派人在子思身边时时恭敬侍奉，就不能让子思安心留在鲁国；泄柳和申详这两位贤人，如果没有人在鲁穆公身边替他们说话，他们也就不能安心留下。现在你为我这个年长的人考虑，却没想到（齐王该像鲁穆公对待子思那样）派人来诚意挽留，这究竟是你跟我断绝关系呢，还是我跟你断绝关系？” 材料二：楚丘先生去拜见孟尝君。孟尝君说：“先生老了，年纪大了，记性也差，能拿什么来教导我呢？”楚丘先生说：“如果让我投石、跳跃、追车骑马、追逐麋鹿、搏击虎豹，那我确实已经老了；但如果让我谋划大事、运用心智、判断疑难、发表正当言辞、应对诸侯，那我才刚刚开始施展，哪里谈得上老呢？”孟尝君听后脸色大变，汗水都流到了脚后跟，说：“我错了！” 材料三：庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生。先生说：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“如果他们是天子，我就不敢知道；如果他们也是普通的人，我为什么就不可以知道他们？”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白这句话，却已经私下记住他们了。 嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却已经去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没有见到范公一面，难道不是命运的安排吗？这一年我考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。” 唉！范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而我不敢推辞的原因，是自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？ 15.B 【解析】B.“写出了诗人……”错误。本诗是题画诗，是观看花光的梅花画作，并非诗人亲身置身细雨黄昏之中赏梅。“细雨黄昏腊正残”是画中呈现的意境，不是诗人亲历的实景。 16.都运用虚写（想象）手法。 ①王柏诗：诗人由眼前画里的落花，想象尚未成熟的梅子及其酸味，拓展意境，借梅寄怀，赞美孤高不逐春的品格。 ②苏轼词：词人想象千里之外，明月冷夜，短松冈下亡妻年年孤寂凄冷，把深沉思念表达得含蓄深沉。 【解析】题干指向判定“艺术手法相同”，需结合诗句具体分析。 第一步，判定共同手法，虚写（想象）。 第二步，分别解析两句诗。王柏诗，“枝枝点点是微酸”不是眼前所见，梅花刚飘落，梅子尚未长成，是由落梅想象日后枝头点点青梅、暗含酸涩；微酸既写梅子特质，又隐喻孤高的品格。苏轼词，“明月夜，短松冈”不是眼前所见，是想象远方亡妻坟地的景象，不直接写自己悲伤，想象坟中之人的处境来写思念。 第三步，总结手法表达效果。二者都避开直抒胸臆，不从当下眼前落笔，想象未来或异地的画面，将主观情感、志向寄托于虚拟图景，让情感含蓄厚重，余味深长。 17. （1）陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 （2）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文 （3）一日克己复礼，天下归仁焉 18. C  结合语境分析破折号作用。原文第一段破折号前列举多种新能源形式，后总结“清洁能源开发利用已按下‘加速键’”，表总结上文。 A.不相同。表解释说明，具体指明根据地是吴起镇。 B.不相同。表话题转换，从爬山跳到问小说。 C.相同。表总结上文，前面列举品质后用“所有这些品质”概括，与原文作用相同。 D.不相同。表话语中断或声音延长，话未说完。 19. ①形态多样（技术路线多元）；②场景广泛（应用拓展）；③势头迅猛（推进迅速）  ①抓取技术相关语句：第一段列举光伏、风电、水电、潮汐能等多种清洁能源开发形式，明确其技术路线日益多元，对应产业形态丰富的特点。 ②筛选应用相关内容：文段覆盖戈壁、海面、城市楼宇、峡谷等不同开发应用场景，可见新能源的落地范围不断延伸、应用场景持续拓宽，对应场景布局的特点。 ③梳理段落整体基调：文段开篇以“雷霆万钧之势”“按下‘加速键’”等表述，凸显新能源产业整体发展节奏快、推进力度强，由此提炼出发展势头相关特点。   20. “各现神通”改为“各显神通”，“立杆见影”改为“立竿见影”，“开源截流”改为“开源节流”。     21. B 先梳理第三段行文逻辑：前文先点明新能源发展存在各类资源、回收、生态、安全等多重难题，后文给出兼顾创新、生态、效益的解决方向，横线句要承上启下，衔接困境与对策。 A.侧重强调发展受阻，仅承接前文难题，无法引出后文解决举措，逻辑断裂。 B.先转折说明挑战能够解决，再点明核心要搭建协同应对机制，既回应上文各类问题，又总领后文三项平衡发展的具体做法，逻辑通顺。 C.只提出放缓开发、补齐短板单一思路，和后文多维度统筹兼顾的方案不匹配。 D.仅重申短板突出，停留在问题层面，缺少过渡到解决办法的衔接作用。 22. ①新能源呈现怎样的发展态势？②新能源怎样赋能绿色经济发展？③如何统筹新能源发展与生态保护？（6分，每点2分） 解答本题需严格按照“定位段落—概括段意—设问转化”的思路展开。 ①第一段核心句“新能源产业正以雷霆万钧之势重塑世界能源格局”“清洁能源的开发利用已按下‘加速键’”，概括为发展态势，转化为问句：新能源呈现怎样的发展态势？ ②第二段核心句“多种新能源形态各现神通，悄然浸润并赋能经济社会的发展肌理”，概括为赋能作用，转化为问句：新能源怎样赋能绿色经济发展？ ③第三段核心句“面临不容忽视的挑战”“坚持技术创新与制度完善并重、开发速度与生态保护平衡”，概括为统筹应对，转化为问句：如何统筹新能源发展与生态保护？ 23.【解析】审题：这是一道引语类材料作文题。 材料对应信息一：“面对试卷，我们害怕写出错误的答案；面对人生，我们害怕做出错误的选择；面对问题，我们也怕做出错误的决策。”——引出“害怕犯错”的普遍心理。 材料对应信息二：“确实，错误有时阻碍前行，甚至造成损失，引发严重问题……”——承认错误的负面影响。 材料对应信息三：“在软件设计领域有一个词叫‘容错率’，它指的是系统在面对错误、异常或故障时继续正常运行的能力。这背后，是允许错误发生的设计智慧。”——引导重新思考错误的价值，建立容错思维。 写作时，开头可从生活现象切入，提出核心观点：人生需要像软件系统一样的“容错智慧”，错误不是终点而是进步的阶梯。中间部分可分层论述：先分析错误的两面性；再以科学发明、商业创新为例，说明容错机制如何推动突破；最后引申到个人成长，强调建立“心理容错率”的重要性。结尾倡导用包容态度看待错误。 立意： 1．容错，是给成长留一扇窗。 2．在试错中发现更好的自己。 3．容错思维照亮创新之路。 【解题方法和思路】思辨类作文要辩证看待“错误”：先承认错误有代价，再论证容错的价值，最后落到青年成长要理性试错、及时反思。结构可用“引材料—析危害—转视角—分论点—联青年—结全文”。 【例文】 在试错中发现更好的自己 害怕犯错是人之常情，但拒绝犯错却是成长的大敌。错误不是终点，而是我们重新认识世界、调整方向的契机。从软件设计的“容错率”概念中，我们获得启示：真正成熟的系统不是永不犯错，而是在错误中保持运行的能力。人生亦如此，唯有接纳错误的必然性，才能在试错中发现更好的自己。 错误值得包容，因为它可能是认知突破的前奏。科学史上许多重大发现都源于“美丽的错误”，青霉素的发现者弗莱明正是因为实验中的“失误”而打开了抗生素时代的大门。中国古代医学家李时珍尝百草著《本草纲目》，正是通过无数次尝试与修正才确立了药物效用的真实记录。现代科技企业的创新文化更是强调“快速失败，经常失败”，因为只有通过实践检验，才能区分空想与可行的创意，每一次失误都在为真理划定更清晰的边界。 错误中常常藏着进步的密码。美国心理学家卡罗尔·德韦克提出的“成长型思维”理论指出，将挑战和错误视为学习机会的人，往往能取得更大成就。就像程序员调试代码，每一次报错都是接近正确答案的信号。错误不是要掩盖的污点，而是要分析的标本；不是要逃避的噩梦，而是要解剖的案例。当我们敢于试错，就有可能将绊脚石变为踏脚石。 主动试错需要培养开放的心态。当代科技创业者埃隆·马斯克多次公开谈论失败的重要性，他的SpaceX公司在首次火箭发射失败后，不是选择放弃，而是从错误中学习，最终改写了航天历史。主动试错不是盲目冒险，而是在理性评估基础上的勇敢尝试。 试错过程中需要保持反思的习惯。晚清实业家盛宣怀在创办中国第一家银行时，经历了多次失败，但他坚持记录每次失误的原因，最终建立了完善的金融管理制度。反思让试错不再是简单的重复犯错，而是成为螺旋上升的成长过程。没有反思的试错如同无的放矢，难以击中成功的靶心。 试错是成长的阶梯，是创新的源泉，是超越自我的必经之路。当我们放下对错误的恐惧，就能在尝试中发现自己的潜力，在修正中完善自己的能力。正如一位哲人所言：“生命不是等待暴风雨过去，而是学会在雨中跳舞。”在试错的雨幕中，我们终将遇见那个更好的自己，那个经得起失败也配得上成功的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $