[中学联盟]广东省肇庆市实验中学高中地理必修一：2.2气压带和风带 2“121”高效课堂教学设计

“121”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 10 月 日 星期 班级 ） 2.2气压带和风带 三维目标[来源:学科网ZXXK] 1.知识与技能：（1）理解三圈环流与气压带风带的形成与分布。（2）了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。（3）正确分析气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因。 2.过程与方法：（1）理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点，分析季风气候的形成。(2) 会根据相关图表准确的判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。（3）通过练习，提高学生审题能力、读图能力、答题技巧。 3.情感、态度与价值观：通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 授课题目 第2课 气压带和风带[来源:Z。xx。k.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学*科*网] 拟 3 课时[来源:学科网ZXXK] 第 2 课时 明确目标 理解三圈环流与气压带风带的形成与分布，海陆分布对大气环流的影响，正确分析气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因，正确分析其成因、分布、气候特点。 重点难点 重点：1．近地面气压带和风带的名称、成因，分析季风气候的形成。2．判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。3.正确分析气候的非地带性分布成因。 难点：1．三圈环流形成的动态过程，分析季风气候的形成。2．判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。3.正确分析气候的非地带性分布成因。 课型 √□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、知识要点 (一)：海陆热力性质差异对气压带、风带的影响---形成季风气候。 亚洲大陆 太平洋 大西洋 7月 亚洲低压 夏威夷高压 亚速尔高压 1月 亚洲高压 阿留申低压 冰岛低压 二、经典例题 例1 读图 2.2.3亚洲 1月、7月的季风图，分析完成下列要求。 （1）根据图中所示的气压分布状况，说出风向：①是__ 风，②是__ 风。 （2）据图分析，东亚季风形成