精品解析：陕西宝鸡市凤翔区2026-2027学年上学期七年级历史期中考试试题

2026-2027学年度第一学期阶段性质量检测 七年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共4页，总分60分。考试时间60分钟。 2.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 第一部分 （选择题共24分） 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，共24分。每题只有一个选项符合题意） 1. 某研究小组在研究史前人类时，有以下信息：“发现于陕西，距今约160万年，挖掘出一个完整的头骨化石”。由此判断，他们研究的对象是（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 郧县人 D. 北京人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“发现于陕西，距今约160万年，挖掘出一个完整的头骨化石”和所学知识可知，蓝田人发现于陕西蓝田，考古学家发掘出的一个完整头骨化石，距今约160万年，B项正确；元谋人是在云南发现的，距今约170万年，排除A项；郧县人发现于湖北郧阳，距今约100万年，排除C项；北京人是在北京周口店发现的，生活在距今约70万-20万年，排除D项。故选B项。 2. 下列出土于我国不同地区的玉器文物，造型相似且都蕴含礼仪功能。这反映中华文明起源的特征是（ ） 山西陶寺遗址·玉璧 浙江良渚遗址·玉璧 辽宁红山文化遗址·玉璧 A. 源远流长 B. 民族交融 C. 多元一体 D. 中西合璧 【答案】C 【解析】 【详解】A.“源远流长”强调中华文明时间跨度大、传承绵延久远，题干未体现时间维度的传承延续，不符合题意，错误。 B.“民族交融”指不同民族间的交流融合，题干涉及的是史前早期文化遗存，尚未形成成熟民族实体，也未体现民族交融过程，错误。 C.“多元”指中华文明起源由分布在不同地域的多支早期文化共同构成，“一体”指不同区域的早期文化存在共通的文化内核，题干中相距遥远的三地遗址出现造型、功能相似的礼仪用玉，恰好体现了不同地域文化既独立发展又存在共通文化联结的多元一体特征，正确。 D.“中西合璧”指文化融合中西方元素，题干文物均为我国本土史前遗存，未涉及西方文化内容，错误。 3. 同学们准备开展“远古回声——黄河文化”主题研学活动，并绘制了如下示意图。观察下图，可知（ ） A. 早期黄河流域原始农业发达 B. 中华文明在继承中创新发展 C. 黄河流域是中华文明起源地 D. 在黄河流域诞生了封建国家 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干示意图显示黄河流域分布着马家窑文化、半坡文化、大汶口文化、龙山文化及陶寺都城遗址等多个远古文化遗址，这些都是中华文明起源的重要见证。因此黄河流域集中了众多早期文明遗址，说明其是中华文明的重要起源地，C项正确；原始农业发达在图中未体现具体农业特征，排除A项；继承中创新缺乏不同文化间传承关系的直接信息，排除B项；封建国家说法错误，图示文化均处于原始社会时期，排除D项。故选C项。 4. 能够佐证夏朝建立的考古发现是（ ） A. 北京人遗址的用火痕迹 B. 河姆渡遗址的稻谷遗存 C. 二里头遗址的宫殿建筑 D. 殷墟出土的甲骨文 【答案】C 【解析】 【详解】二里头遗址被广泛认为是夏朝后期的都城遗址，其中发现的大型宫殿建筑群、青铜礼器等，是国家政权形成的重要标志，能够佐证夏朝的建立，故本题选C。 5. 表格归纳是一种比较有效的历史学习方法。以下是一个同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（ ） A. 商、春秋、战国 B. 商、战国、春秋 C. 商、东周、战国 D. 东周、春秋、战国 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，夏商西周是我国的奴隶社会，夏朝之后是商朝，西周之后是东周，公元前770年，周平王迁都洛，东周开始，东周分为春秋和战国，A项正确；春秋早于战国，因此选项“商、战国、春秋”不符合史实，排除B项；东周分春秋和战国，因此选项“商、东周、战国”说法错误，排除C项；夏商之间的朝代是商朝，而非东周，排除D项。故选A项。 6. 下面的图片资料可共同用于研究（ ） A. 青铜工艺发展 B. 思想文化繁荣 C. 战国七雄征战 D. 春秋诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】A.只有“春秋时期青铜戈”能够反映青铜工艺发展，齐桓公葵丘会盟、秦穆公墓遗址无法体现青铜工艺，错误。 B.三则史料分别涉及政治会盟、实战兵器、诸侯墓葬，均不涉及思想文化领域内容，错误。 C.齐桓公、秦穆公都是春秋时期的霸主，不属于战国，错误。 D.齐桓公是春秋首霸，葵丘会盟是齐桓公称霸的标志；青铜戈是春秋争霸战争使用的兵器；秦穆公是春秋时期秦国霸主。三者共同指向春秋诸侯争霸的时代主题，正确。 7. 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 中国早期国家已经出现 C. 诸侯国之间的矛盾消除 D. 统一成为各诸侯国共识 【答案】A 【解析】 【详解】A.秦、楚从被归为四夷到被纳入华夏体系的过程，正是华夏认同观念不断发展的体现，符合题意，正确。 B.中国早期国家出现于夏朝，远早于春秋战国时期，时间与史实不符，错误。 C.春秋战国时期诸侯争霸、兼并战争频发，诸侯国之间的矛盾并未消除，表述不符合史实，错误。 D.题干围绕民族认同的变化展开，未体现“统一成为各诸侯国共识”的相关内容，与材料主旨无关，错误。 8. 下图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图，据此可知（ ） A. 周王室实力大增 B. 诸侯国不断增加 C. 诸侯间相互征战 D. 逐步走向了统一 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，春秋战国时期，诸侯国数量持续减少，说明在长期的争霸、兼并战争中，小的诸侯国被大的诸侯国吞并，国家从分裂走向局部统一，最终为秦朝大一统奠定基础，图表清晰体现了这一逐步走向统一的历史趋势，D项正确；春秋战国时期，周王室衰微，分封制瓦解，王室控制的土地、人口等不断减少，权威一落千丈，并非实力大增，从图中诸侯国数量变化也无法体现周王室实力情况，排除A项；春秋战国时期诸侯国数量总体呈不断减少趋势，并非“不断增加”，排除B项；图表呈现的是诸侯国数量随时间递减，虽诸侯征战会导致诸侯国数量减少，但这只是表面现象，图表更核心反映的是在数量减少背后，国家逐步走向统一的趋势，排除C项。故选D项。 9. 战国时期，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想家是（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非 【答案】B 【解析】 【详解】A.孔子是春秋时期儒家创始人，核心思想是“仁”，错误。 B.孟子是战国儒家代表，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，正确。 C.庄子是战国道家代表，主张顺应自然、无为而治，错误。 D.韩非是战国法家代表，主张法治、中央集权，错误。 10. 下图是四川成都金沙遗址出土的商周时期太阳神鸟金饰，这件金饰制作精美，表达了古人对太阳的崇拜。我国历史上第一次有确切日期的日食记录记载于（ ） A. 《春秋》 B. 《诗经》 C. 《黄帝内经》 D. 《离骚》 【答案】B 【解析】 【详解】《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生的日食，这是传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录，故本题选B。 11. 下表为不同史籍记载关于秦朝的信息，其中可以相互印证的信息是（ ） 出处 记述 《史记·秦始皇本纪》 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 《资治通鉴·秦纪》 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，自称曰“朕”。 A. 秦朝建立中央集权制度 B. 秦始皇派人抵御匈奴 C. 秦始皇灭六国统一中国 D. 秦始皇创立皇帝制度 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’，命为‘制’，自称曰‘朕’。”可知，《史记》和《资治通鉴》可以相互印证的信息是秦始皇创立皇帝制度，C项正确；中央集权制度是指最高统治者采用“皇帝”称号，拥有至高无上的地位，嬴政自称“始皇帝”。在中央设立丞相、太尉、御史大夫，丞相协助皇帝处理国家政事，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官，他们互不统属，都对皇帝负责，排除A项；秦始皇派人抵御匈奴属于巩固统一的军事行动，题干材料未涉及，排除B项；统一中国仅《资治通鉴》提到“初并天下”，而《史记》未涉及统一过程，排除C项。故选D项。 12. 结合所学知识，下面思维导图中空白处应填入（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 阪泉之战 C. 长平之战 D. 车同轨、书同文 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，是中国历史上第一次农民大起义，与思维导图中空白处对应的时间、地点、历史地位属性完全匹配，正确。 B.阪泉之战是炎帝和黄帝之间的战争，错误。 C.长平之战是战国时期秦国和赵国的战役，错误。 D.车同轨、书同文是秦朝巩固统一的措施，错误。 第二部分 （非选择题共36分） 13. 某校历史兴趣小组开展以“探寻文明起源·赓续华夏文脉”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 解读文物，见证先民智慧】 （1）依据图A推测半坡居民的生活状况。结合所学解读图B文物蕴含的历史信息。 【任务二 走进遗址，探寻文明起源】 遗址 资料 良渚古城的城内建筑、城墙、外城以及水利系统的土石方工程量达1005万立方米。宫殿区营建在长方形人工土台上，面积约30万平方米，发现了35座长方形房址，多为南北朝向，排列整齐。发掘的墓葬显示，社会存在着明显的等级分化和职业差别。 ——摘编自宋姝等《良渚古城：中华5000年文明史的实证之城》 （2）请结合以上图文资料和所学，举例说明良渚古城的哪些考古发现能实证中华五千年文明。 【任务三 制作名片——赓续华夏文脉】 （3）兴趣小组要为本次项目式学习进行先贤人物介绍，请你从下列历史人物中任选一位，设计“人物名片”。（参考示例除外）。 大禹 孔子 李冰 屈原 参考示例： 大禹 相传，舜时期禹治水有功，继承部落首领，后人尊称为“大禹。禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，修建城池，制定制度，推动了社会生产的发展，加强了王权和国家统一。 【答案】（1）图A半坡居民：居住半地穴式圆形房屋，会制作陶器，使用陶纺轮纺织，过原始农耕定居生活。图B何尊：铭文出现“宅兹中国”，是迄今所见“中国”一词最早实物见证；反映西周分封、礼乐制度，见证西周的统治。 （2）说明：良渚古城有规模宏大的古城、水利系统；出土精美玉礼器，墓葬有明显等级差别；大量炭化稻谷，证明农业发达。这些考古发现，实证五千年前已经出现早期国家，中华文明源远流长。 （3）示例：孔子。春秋时期大思想家、大教育家，儒家学派创始人。核心思想“仁”，主张以德治国；创办私学，主张有教无类，提出很多教育思想，他的思想对后世影响深远。（选大禹/李冰/屈原均可，人物时代、主要事迹表述准确） 【解析】 【小问1详解】 图A里有半地穴式圆形房屋复原图，说明半坡居民居住半地穴式房屋，过定居生活；陶纺轮、陶埙，说明半坡居民会制作陶器、使用陶纺轮纺织，从事原始农耕； 图B：抓住何尊铭文关键信息“宅兹中国”，点明它是“中国”一词最早实物证据；再结合铭文记载周成王营建成周、营建洛邑的史实，印证西周分封、礼乐制度，佐证西周统治。 【小问2详解】 说明：材料“良渚古城的城内建筑、城墙、外城以及水利系统的土石方工程量达1005万立方米”提炼出良渚古城有规模宏大的古城、水利系统；材料“社会存在着明显的等级分化和职业差别”提炼出墓葬有明显等级差别；结合教材，城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至上百件精美的玉器，内城附近还发现了约20万千克炭化稻谷，证明农业发达，这些考古发现，实证五千年前已经出现早期国家，中华文明源远流长。 【小问3详解】 先点明人物所处时代与身份，再写核心主张或主要功绩，最后说明其历史影响。示例：点明孔子所处的时代、身份，再写他的核心思想与治国主张，接着写教育方面的贡献，最后说明思想带来的深远影响。 14. 阅读材料，回答问题。 材料一 成语典故：公元前606年，楚庄王率军到东周都城洛邑南郊阅兵，周王派王孙满前往犒劳，楚庄王向王孙满问起九鼎的大小轻重。按照礼制，九鼎是天子专用，诸侯无权过问。 （1）材料一图A反映的史事出现在哪一时期？材料一反映出这一时期出现了什么现象？ 材料二 秦国实行商鞅变法……废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地……同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 （2）材料二图B生产工具的出现揭示出什么历史信息？依据材料二并结合所学知识，归纳商鞅变法的影响。 材料三 春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。 ——摘自《义务教育历史课程标准》 （3）根据材料三，简述此时期出现“百家争鸣”繁荣局面的背景。综合上述材料，概括这一时期的阶段特征。 【答案】（1）时期：春秋时期。 现象：周王室衰微，诸侯势力强大，诸侯不再尊崇周天子，诸侯争霸。 （2）历史信息：铁农具出现并推广，生产力得到提高。 影响：废除旧的土地制度，确立土地私有；破坏奴隶制生产关系，促进封建经济发展；秦国国力大增，为秦统一奠定基础。 （3）背景：春秋战国王室衰微，社会大动荡；铁农具和牛耕推广，经济发展；各国变法改革。阶段特征：大动荡、大变革；从分裂走向局部统一；思想文化繁荣（百家争鸣）。 【解析】 【小问1详解】 时期：“问鼎中原”是楚庄王的典故，发生在春秋时期。 现象：按照礼制九鼎是天子专属，楚庄王向王孙满询问九鼎轻重，说明他有取代周天子的野心，反映周王室权威衰落、诸侯势力壮大，分封制遭到冲击，诸侯不再尊崇周天子，出现诸侯争霸的局面。 【小问2详解】 历史信息：图B是战国双镰铁范，铁范是铸造铁农具的模具，说明战国时期铁农具已经出现并推广，铁农具的使用标志生产力水平显著提高。 影响：材料“废除原有的井田制度”“私人土地的所有权依法确立了下来”提炼出废除井田制，确立土地私有；材料“破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展”提炼出破坏了奴隶制生产关系，促进封建经济发展；结合教材分析，秦国国力大增，一跃成为战国后期实力最强的诸侯国，具备了灭掉六国、完成统一的实力，为秦统一奠定基础。 【小问3详解】 背景：材料“王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解”提炼出春秋战国王室衰微，社会大动荡；材料“铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展”提炼出铁农具和牛耕推广，经济发展；材料“各诸侯国的变法推动了社会进步”提炼出各国变法改革。 阶段特征：材料一“问鼎中原”体现春秋王室衰微、诸侯争霸，战乱不断，是大动荡；材料二商鞅变法、铁农具推广，土地制度改变，新旧制度更替，是大变革；长期争霸兼并战争，小国被大国吞并，出现大国对峙，体现从分裂走向局部统一；材料三提到百家争鸣，反映思想文化繁荣。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 古者舜耕历山，陶河濒，渔雷泽。尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。 ——《墨子·尚贤中》 （1）材料一记载了我国原始社会哪一种推选首领的制度？在这一制度下，产生了哪几位杰出的首领？ 材料二 注：鼎内有文字记载了周康王告诫盂要忠心辅佐王室，和赐予盂的器物与人口等信息。 （2）材料二图片印证了西周实行哪一制度？依据材料二图文资料和所学，概括分封制之下诸侯的权利和义务。 材料三 在北方，秦始皇派遣蒙恬率军出击匈奴，收复河套地区；并下令修筑长城，有效地抵御了匈奴的南下侵扰。在南方，秦始皇发动大军南征百越，将岭南地区纳入秦朝版图。同时，迁徙大量中原人口到岭南，促进了当地的开发和民族交融。在开发南方边地的过程中，也修通了道路，特别是修凿了灵渠，使长江水系同珠江水系连接起来。 ——摘编自王子今等《秦汉边疆与民族》 （3）材料三图片印证了秦朝实行哪一地方管理制度？依据材料三，概括秦朝边疆治理的措施和影响。 材料四 时间 史实 公元前770年—前476年 春秋时期诸侯争霸；铁制农具和牛耕出现 公元前475年—前221年 各国变法；百家争鸣； 铁器使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广 公元前230年—前221年 秦国灭掉东方六国 公元前221年 秦朝建立 （4）请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），并从材料四表格中选择相关史事对所选观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：①生产工具的革新推动了社会发展 ②秦朝统一顺应历史发展的趋势 我选择的观点：____（填写序号） 选择史事：____ 阐述或说明：____ 【答案】（1）制度：禅让制。 首领：尧、舜、禹。 （2）制度：分封制。 权利：诸侯得到土地、人民，可以在封国内继续分封。 义务：镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、随从作战。 （3）管理制度：郡县制。 措施：北击匈奴，修筑长城；南征百越，迁徙移民开发岭南；开凿灵渠。 影响：扩大了秦朝疆域；促进了边疆开发，推动了民族交融。 （4）示例一： 我选择的观点：① 选择史事：春秋时期铁制农具和牛耕出现；战国时期铁器使用日趋普遍，牛耕进一步推广，各国开展变法。阐述或说明：铁农具、牛耕的出现与推广，大大提高社会生产力，促进农业发展。生产力发展推动各国变法，变革旧制度，促使社会由奴隶社会向封建社会转型，充分说明生产工具的革新推动了社会发展。 示例二： 我选择的观点：② 选择史事：春秋时期诸侯争霸；秦国灭掉东方六国；公元前221年秦朝建立。阐述或说明：春秋时期长期分裂混战，人民渴望安定统一。秦国通过变法强大，陆续攻灭六国，公元前221年完成统一，结束分裂局面。秦朝的建立，顺应人民愿望，顺应历史发展的趋势。 （史事对应观点，史论结合，逻辑通顺即可） 【解析】 【小问1详解】 制度：材料“举以为天子”提炼出禅让制。 首领：材料“舜耕历山，陶河濒，渔雷泽。尧得之服泽之阳”提炼出尧、舜。禹是禅让制下最后一位部落联盟首领，他因治水有功，品德才干出众，被舜推举为继承人。 【小问2详解】 制度：材料“西周”“周康王告诫盂要忠心辅佐王室”提炼出分封制。 权利：材料“赐予盂的器物与人口”提炼出诸侯得到土地、人民，结合教材分析，诸侯获得封地与民众，有权在自己的封国内再向下分封，这是诸侯的权利；作为回报，诸侯必须对周王承担义务，镇守疆土保卫王室、向周王缴纳贡物、定期朝觐汇报工作、战时带兵跟随周王作战，以此拱卫西周统治。 【小问3详解】 管理制度：图片“秦朝南郡郡守印”提炼出郡县制。 措施：材料“秦始皇派遣蒙恬率军出击匈奴，收复河套地区”“并下令修筑长城”提炼出北击匈奴，修筑长城；材料“发动大军南征百越，将岭南地区纳入秦朝版图”“迁徙大量中原人口到岭南”提炼出南征百越，迁徙移民开发岭南；材料“特别是修凿了灵渠”提炼出开凿灵渠。 影响：结合材料里北击匈奴、南征百越、移民岭南、开凿灵渠这些边疆举措，从疆域、边疆发展、民族交往三个层面概括。 【小问4详解】 首先可确定观点是“生产工具的革新推动了社会发展”，然后选择表格里铁制农具和牛耕出现、铁器使用日趋普遍牛耕进一步推广、各国变法的史实。围绕观点，结合事件的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 首先可确定观点是“秦朝统一顺应历史发展的趋势”，然后选择表格里春秋战国诸侯争霸、秦国灭掉东方六国、秦朝建立的史实。围绕观点，结合事件的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期阶段性质量检测 七年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）。全卷共4页，总分60分。考试时间60分钟。 2.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 第一部分 （选择题共24分） 一、选择题（本部分共12道试题，每题2分，共24分。每题只有一个选项符合题意） 1. 某研究小组在研究史前人类时，有以下信息：“发现于陕西，距今约160万年，挖掘出一个完整的头骨化石”。由此判断，他们研究的对象是（ ） A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 郧县人 D. 北京人 2. 下列出土于我国不同地区的玉器文物，造型相似且都蕴含礼仪功能。这反映中华文明起源的特征是（ ） 山西陶寺遗址·玉璧 浙江良渚遗址·玉璧 辽宁红山文化遗址·玉璧 A. 源远流长 B. 民族交融 C. 多元一体 D. 中西合璧 3. 同学们准备开展“远古回声——黄河文化”主题研学活动，并绘制了如下示意图。观察下图，可知（ ） A. 早期黄河流域原始农业发达 B. 中华文明在继承中创新发展 C. 黄河流域是中华文明起源地 D. 在黄河流域诞生了封建国家 4. 能够佐证夏朝建立的考古发现是（ ） A. 北京人遗址的用火痕迹 B. 河姆渡遗址的稻谷遗存 C. 二里头遗址的宫殿建筑 D. 殷墟出土的甲骨文 5. 表格归纳是一种比较有效的历史学习方法。以下是一个同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（ ） A. 商、春秋、战国 B. 商、战国、春秋 C. 商、东周、战国 D. 东周、春秋、战国 6. 下面的图片资料可共同用于研究（ ） A. 青铜工艺发展 B. 思想文化繁荣 C. 战国七雄征战 D. 春秋诸侯争霸 7. 从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 中国早期国家已经出现 C. 诸侯国之间的矛盾消除 D. 统一成为各诸侯国共识 8. 下图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图，据此可知（ ） A. 周王室实力大增 B. 诸侯国不断增加 C. 诸侯间相互征战 D. 逐步走向了统一 9. 战国时期，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想家是（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非 10. 下图是四川成都金沙遗址出土的商周时期太阳神鸟金饰，这件金饰制作精美，表达了古人对太阳的崇拜。我国历史上第一次有确切日期的日食记录记载于（ ） A. 《春秋》 B. 《诗经》 C. 《黄帝内经》 D. 《离骚》 11. 下表为不同史籍记载关于秦朝的信息，其中可以相互印证的信息是（ ） 出处 记述 《史记·秦始皇本纪》 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 《资治通鉴·秦纪》 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，自称曰“朕”。 A. 秦朝建立中央集权制度 B. 秦始皇派人抵御匈奴 C. 秦始皇灭六国统一中国 D. 秦始皇创立皇帝制度 12. 结合所学知识，下面思维导图中空白处应填入（ ） A. 陈胜、吴广起义 B. 阪泉之战 C. 长平之战 D. 车同轨、书同文 第二部分 （非选择题共36分） 13. 某校历史兴趣小组开展以“探寻文明起源·赓续华夏文脉”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一 解读文物，见证先民智慧】 （1）依据图A推测半坡居民的生活状况。结合所学解读图B文物蕴含的历史信息。 【任务二 走进遗址，探寻文明起源】 遗址 资料 良渚古城的城内建筑、城墙、外城以及水利系统的土石方工程量达1005万立方米。宫殿区营建在长方形人工土台上，面积约30万平方米，发现了35座长方形房址，多为南北朝向，排列整齐。发掘的墓葬显示，社会存在着明显的等级分化和职业差别。 ——摘编自宋姝等《良渚古城：中华5000年文明史的实证之城》 （2）请结合以上图文资料和所学，举例说明良渚古城的哪些考古发现能实证中华五千年文明。 【任务三 制作名片——赓续华夏文脉】 （3）兴趣小组要为本次项目式学习进行先贤人物介绍，请你从下列历史人物中任选一位，设计“人物名片”。（参考示例除外）。 大禹 孔子 李冰 屈原 参考示例： 大禹 相传，舜时期禹治水有功，继承部落首领，后人尊称为“大禹。禹建立了我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝，修建城池，制定制度，推动了社会生产的发展，加强了王权和国家统一。 14. 阅读材料，回答问题。 材料一 成语典故：公元前606年，楚庄王率军到东周都城洛邑南郊阅兵，周王派王孙满前往犒劳，楚庄王向王孙满问起九鼎的大小轻重。按照礼制，九鼎是天子专用，诸侯无权过问。 （1）材料一图A反映的史事出现在哪一时期？材料一反映出这一时期出现了什么现象？ 材料二 秦国实行商鞅变法……废除原有的井田制度，按军功授田，重新规划土地……同时设立官职保护私有土地不受侵犯，允许土地买卖。至此，私人土地的所有权依法确立了下来。这样就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 ——摘编自刘新文《先秦土地制度变迁》 （2）材料二图B生产工具的出现揭示出什么历史信息？依据材料二并结合所学知识，归纳商鞅变法的影响。 材料三 春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。 ——摘自《义务教育历史课程标准》 （3）根据材料三，简述此时期出现“百家争鸣”繁荣局面的背景。综合上述材料，概括这一时期的阶段特征。 15. 阅读材料，回答问题。 材料一 古者舜耕历山，陶河濒，渔雷泽。尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。 ——《墨子·尚贤中》 （1）材料一记载了我国原始社会哪一种推选首领的制度？在这一制度下，产生了哪几位杰出的首领？ 材料二 注：鼎内有文字记载了周康王告诫盂要忠心辅佐王室，和赐予盂的器物与人口等信息。 （2）材料二图片印证了西周实行哪一制度？依据材料二图文资料和所学，概括分封制之下诸侯的权利和义务。 材料三 在北方，秦始皇派遣蒙恬率军出击匈奴，收复河套地区；并下令修筑长城，有效地抵御了匈奴的南下侵扰。在南方，秦始皇发动大军南征百越，将岭南地区纳入秦朝版图。同时，迁徙大量中原人口到岭南，促进了当地的开发和民族交融。在开发南方边地的过程中，也修通了道路，特别是修凿了灵渠，使长江水系同珠江水系连接起来。 ——摘编自王子今等《秦汉边疆与民族》 （3）材料三图片印证了秦朝实行哪一地方管理制度？依据材料三，概括秦朝边疆治理的措施和影响。 材料四 时间 史实 公元前770年—前476年 春秋时期诸侯争霸；铁制农具和牛耕出现 公元前475年—前221年 各国变法；百家争鸣； 铁器使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广 公元前230年—前221年 秦国灭掉东方六国 公元前221年 秦朝建立 （4）请从下列两个观点中任选一个（用序号表示），并从材料四表格中选择相关史事对所选观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范） 观点：①生产工具的革新推动了社会发展 ②秦朝统一顺应历史发展的趋势 我选择的观点：____（填写序号） 选择史事：____ 阐述或说明：____ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $