陕西咸阳市永寿县2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

永寿县2026～2027学年度第一学期期中教学质量检测

九年级语文（统编版A）

注意事项：满分120分，时间150分钟。

一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分）

班级将举办“承中华风骨·做时代少年”语文主题活动周。你作为活动策划人，需要完成以下任务。

【正·文辞风骨】启动仪式的宣讲稿有语言文字问题，请你解决。

中国有着厚重历史和璀璨文明，中华民族悠久的文明史是增强做中国人的骨气和底气的丰富滋养。五千多年来，不屈的抗争精神薪火相传，踔就了中华民族的铮铮铁骨，增强了中华民族顶天立地的骨气。汉有苏武牧羊十九载持节不屈，晋有陶渊明不为五斗米折腰，宋有文天祥留取丹心照汗青，近现代有谭嗣同舍身求法、叶挺狱中写下慷慨《囚歌》、朱自清不领美国的救济粮……历史上关于骨气的例子不胜枚举。从古至今，无数中华儿女顶天立地、不屈不挠，共同撑起了一个有骨气的中国。

1．请确认其中加点字的读音。（2分）

（1）折腰（A．shé　B．zhé）　　（2）舍身求法（A．shě　B．shè）

【答案】（1）B　（2）A

【解析】知识点：多音字。“折腰”的“折”读zhé，指弯腰、屈身，“shé”多用于“折本、折耗”（亏损）等义；“舍身”的“舍”读shě，意为舍弃，“shè”用于“宿舍、房舍”等名词义。判断多音字要依义定音。

2．文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。（2分）

________改为________

【答案】“踔”改为“铸”（“踔就”应为“铸就”）

【解析】知识点：字形辨析。“铸就”意为铸造、造就，常与“辉煌、铁骨、伟业”搭配；“踔”是“践踏、超越”之意（如“踔厉”），不能与“就”组合成词。此处说“薪火相传，铸就了中华民族的铮铮铁骨”，用“铸”方通。

【诵·千古华章】请你补全诗文名句，完成下面的活动解说词。

3．诵读经典，我们与先贤对话，感受他们穿越时空的精神力量。（1）李白在《行路难（其一）》中，以“____________，____________”两句，通过连续的动作细节，将内心的苦闷与抑郁刻画得淋漓尽致；（2）苏轼中秋望月，跳出悲欢执念，在《水调歌头（明月几时有）》中道出“____________，____________”，愿世间人纵使相隔千里，也能共享这一轮明月；（3）韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，以“____________？____________”两句，借“云”与“雪”的意象，既写实景又寓象征，道尽英雄失路的悲

慨；（4）欧阳修在《醉翁亭记》中，以“____________，在乎山水之间也”两句，点明自己意趣所在，成为全篇的点睛之笔；（5）毛泽东在《沁园春·雪》中，以“山舞银蛇，____________”两句，将群山与高原化静为动，赋予自然以昂扬奋发的生命姿态。（11分）

【答案】（1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（2）但愿人长久，千里共婵娟（3）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前（4）醉翁之意不在酒（5）原驰蜡象

【解析】知识点：名句默写。易错字：“箸”（不写作“著”）、“婵娟”、“拥”、“蜡象”（不写作“腊象”）。第（3）题须写出问号的句子“云横秦岭家何在”，不可颠倒“云横”与“雪拥”的顺序；第（5）题“山舞银蛇，原驰蜡象”中“舞”“驰”为化静为动的动词。

【赞·浩然正气】请你审读下面的演讲稿，并加以完善。

①千百年来，中华儿女凭借昂扬向上的志气、坚韧不拔的骨气、自信自强的底气，创造了璀璨夺目的中华文明。②中华民族历来是一个有志气的民族，先贤留下“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“故天将降大任于是人也，必先苦其心志”的哲思，彰显中国人尚志、________、________、________的传统。③中华民族崇尚骨气，自古便有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。④百年来，中华民族从饱受欺凌到“站起来”，从“一穷二白”到“富起来”，从追赶时代到“强起来”，无不体现深厚的民族自信和底气。⑤进入新时代，一系列历史性成就书写《当惊世界殊》的发展奇迹，持续厚植中华儿女的底气。

4．请提取第①句的主干，写在下面的横线上。（2分）

【答案】中华儿女创造了中华文明。

【解析】知识点：句子成分（提取主干）。第一步找主语：“千百年来”是时间状语，“凭借……底气”是方式状语，主语中心语是“中华儿女”；第二步找谓语：“创造了”；第三步找宾语：“璀璨夺目的中华文明”，中心语是“中华文明”。保留“主—谓—宾”，删去所有修饰成分。

5．请将下面词语分别填入第②句的横线处。（只填序号）（2分）

A．践志　　B．明志　　C．持志

【答案】B　C　A（明志、持志、践志）

【解析】知识点：语序与逻辑。三者是“立志—守志—行志”的递进过程：先“明志”（明确志向），再“持志”（坚守志向），最后“践志”（付诸实践）。若倒置为“践志、持志、明志”，则不合事理顺序。

6．第⑤句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）

【答案】将“《当惊世界殊》”的书名号改为引号，写作“当惊世界殊”。

【解析】知识点：标点符号（书名号的使用范围）。书名号只用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、影视剧名等；“当惊世界殊”出自毛泽东《水调歌头·游泳》“神女应无恙，当惊世界殊”，此处是引用的诗句，应用引号标示。

【绘·名著映像】班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请完成以下任务。

7．请从下面两幅图中任选其一，结合《简·爱》这部小说的情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分）

图一：黑暗中的烛火　　图二：暴风雨中的树

我选择：________。我的理解：________________________________________________

【答案示例一（图一：黑暗中的烛火）】选图一。烛火在黑暗中独自燃烧，光虽微弱却不熄灭，正如简·爱在盖茨海德舅妈家受辱、在洛伍德学校挨饿受冻、被当作“说谎者”示众时，仍守住内心的尊严与自尊；这束火也照亮了别人——她在桑菲尔德为阿黛尔授课、在危急时救下罗切斯特。烛火之“孤”与“明”，正是她身处逆境而不失自我、以独立人格照亮自身与他人命运的形象写照。

示例二（图二：暴风雨中的树）：选图二。暴风雨中挺立不倒的树，象征简·爱历经磨难而坚韧不屈。她从小失去双亲、寄人篱下，又在婚礼上得知罗切斯特已有疯妻，毅然出走，流浪途中几乎饿死；面对圣约翰以“使命”为名的求婚，她也敢于拒绝。树在风雨中“不折”，正写出她不依附、不屈服、始终追求平等与独立的性格力量。

【解析】知识点：名著人物形象与图文转换。评分：明确选择1分，结合《简·爱》具体情节1分，把图像特征与人物性格对应起来1分。只写“她很坚强”而不举情节、不作图像关联，不得分。

二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分）

【现代文阅读】（共7小题，计30分）

（一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分）

【材料一】

《2025年度中国数字阅读报告》显示，2025年我国数字阅读用户规模为6.89亿，同比增长2.95%，在网民中的渗透率已达61.24%。

“当前数字阅读已成为全民阅读最具活力、效率与发展潜力的重要组成部分。”专家分析称，网络文学IP衍生的微短剧深度融入内容生产与题材供给，重塑行业营收结构，成为驱动行业发展走向的重要因素。有声阅读用户覆盖比例首次突破50%，是当下覆盖最广泛的数字阅读形态。与此同时，用户阅读需求日趋成熟，兼顾娱乐休闲与知识获取，整体消费结构与阅读偏好向高品质、多元化升级。

“现在未成年人接触数字阅读的比例已经超过七成，成年人习惯用手机读书、听书，老年人及特殊群体也能借助无障碍技术享受阅读乐趣。”相关人员认为，数字阅读能够打破地域限制，让不同地区的读者都能同步获取优质阅读资源，有效推动阅读公平。