河南商丘市民权县2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年度第一学期期中复习作业 七年级历史(BBRJ) 座号 测试范围：1-10课 ★ 注意 ★ 2.④m仓共6 天题，满分50分，测试时间60分钟。 3.请用水笔按要求答在试卷上或答题卡上。 4.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 舒 题号 总分 分数 浓 选择题（共20小题，20分） 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的 字母代号填在括号里或涂写在答题卡相应位置上。 1.表中不同类型的石器早晚期占比变化反映出 【 河北磁山遗址出土石器情况表 时期 磨制石器占比 打制石器占比 打磨兼用者占比 早期 57% 34% 9% 晚期 65.4% 21.8% 12.8% A.先民脱离食物采集生活 B.中国即将步人阶级社会 C.农业与手工业实现分离 D.生产力得到进一步发展 好 2.2026年3月，“2025年全国十大考古新发现”初评启动，无锡斗山遗址入选。斗山遗址距 今约600年，发现了炭化稻谷、红陶等，这些考古发现可用于研究 【】 A.早期人类起源 B.原始农耕生活 C.远古炎黄联盟 D.早期国家产生 熬 3.在“语文与历史”跨学科学习中，七年级某班用AI创作了以下反映原始社会的诗句。其 中，符合河姆渡人生活情景的是 【 】 A.岩洞藏身处，篝火照寒夜 B.半穴居黄土，粟米人陶瓮 C.骨耜翻泥浪，陶釜煮新米 D.玉琮礼天地，水坝护古城 4,二里头遗址的格局为宫城居中、显贵拱卫四周，民舍分区而居，作坊集中分布，区外设墙的 多网格式布局。这反映了当时 【】 A.平民生活富足 B.城市经过规划 C.都城商铺林立 D.君主专制强化 5.西周分封制下，诸侯需纳贡、朝觐并出兵助周王征伐，晋国曾联合白狄攻秦，燕国也曾与齐 国共御戎狄。这一现象折射出分封制 A.激化了诸侯国之间的冲突 B.推动了各民族间的交流 C.强化周王室对地方的控制 D,确立了贵族世袭的制度 七年级历史(BBRJ),第1页（共6页） 扫描全能王创建 6.如图是学者统计的中国古代人口变化。据此推知，战国时期出现以下变化的根本原因是 【】 2000 135 196 285 450 夏朝 商朝 西周 春秋 战国 初期 初期 初期 后期 时期 日人口（万） (效据来源：王有民《先泰时期人口刍议》， 《上海师范大学学报》1990年第2期) A.生产力快速发展 B.生态环境得到保护 C.各国改革变法推进 D.诸侯战争日益减少 7.下面是某同学制作的资料卡，两则材料共同反映了战国时期 《战国策》书影 战国铜壶及纹饰展开图 战国的名称来源此书。其编者西汉学者刘向 这件铜壶是盛酒器。壶身画面分为四 在该书的“书录”中说：“万乘之国七，力功争 层，其中第三层左为步战仰攻，下为水陆 强，胜者为右，兵革不休。” 攻战。 A.思想学术繁荣 B.兼并战争不断 C.青铜器种类丰富 D.分封制走向瓦解 8.战国时期，各国纷纷变法图强。魏国李悝变法推行“尽地力之教”，鼓励农民精耕细作；楚 国吴起变法“明法审令”，打击旧贵族势力。各国变法的共同目的是 【】 A.实现富国强兵 B.发展文化教育 C.加强思想控制 D.改善民众生活 9.据《华阳国志》记载；（工程建成后）“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府也。” 该工程 【】 A.打通了南北地区的交通 B.推动了东西方文化交流 C.促使成都平原成为沃野 D.促进江南地区经济开发 10.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾”，材料体现的思想主张来自 【】 A.老子 B.庄子 C.孟子 D.荀子 11,诸子百家的存在与争鸣，是中华民族文化成熟的标志。在以后长达两千多年的封建社会 的历史长河中，各式各样的思想差不多都可以从诸子中找到原型或雏型。直到今天，社 会科学中的许多问题，或多或少地还可以从诸子中找到相应的命题或思想源头。由此可 知 【J A.百家争鸣兴起的原因是社会大变革 B.百家争鸣中各学派激烈辩论 C.百家争鸣的代表人物提出治国策略 ·D.百家争鸣对后世产生深远影响 七年级历史(BBRJ)第2页（共6页】 扫描全能王创建 12.古人把一年划分为二十四节气，降水明显增加使谷类作物能茁壮成长的春末称为谷雨； 最适合播种有芒的谷类作物的时期称作芒种…由此可知节气的划分源于 【】 A.农业水利工程不断完善 B.民众对娱乐生活的需求 C.统治者劝课农桑的政策 D.劳动人民实践经验总结 13.相传，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，他的医学方法 一直被中医沿用。他是 】 A.屈原 B.扁鹊 C.黄帝 D.神农 14.如表是《诗经》的部分诗句及赏析。据此可知《诗经》 诗句 赏析 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 描写戍边士兵归途中的感慨，表达对战 一《小雅·采薇》 争带来的苦难与岁月流逝的哀伤。 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。 《魏风·硕鼠》 表达劳动者对剥削者的愤怒与控诉。 A.兼收百家所长B.体裁形式多样 C.语言通俗易懂 D.关注现实生活 15.我国著名的考古学家夏鼐说：“殷墟不仅文物丰富，而且学术价值也很高，它蕴藏的宝物 远未罄竭。”下列出土的遗物可以佐证商朝历史的是 】 A.炭化的稻米 B.二里头出土的古城遗址 C.刻有占卜文字记录的龟甲和兽骨 D.铁农具和牛耕 16.如图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至” 长城一带 示意图，这个朝代是 】 A.西周 陇西 东海 B.夏朝 C.商朝 D.秦朝 南海 17.秦朝时规定在书写文书时，如本朝代名称、帝号或与皇帝言行有关的字样等在其前都要 空一格或几格，或另起一行顶格书写，或另起一行高出数格书写。这反映出秦朝【】 A.以德治国的思想 B.中央集权的强化 C.法律至上的理念 D.皇权至上的特征 18.一位同学在智能对话工具中输人：“假如我生活在秦朝，去购物时应该使用哪种货币？”最 合理的回复是 【】 A.圆形方孔半两钱B.五铢钱 C.开元通宝 D.“交子” 19.如表为《秦简·法律答问》的案例节选。它反映了秦律 案例 案例描述 处理方法 斗殴中甲捆绑乙并拔光其胡须和眉毛 甲应完城旦（筑城劳役） 五人以上共同行窃，赃物价值超过一钱 行窃者应砍左足、面刺墨、服苦役 A.程序严谨 B.体系完备 C.严苛残酷 D.影响深远 20.公元前207年，项羽率领的起义军与秦军进行了一场以少胜多的战役，将秦军主力歼灭。 这场战役是 【 A.长平之战 B.牧野之战 C.巨鹿之战 D.垓下之围 七年级历史(BBRU)第3页（共6页） 扫描全能王创建 可 非选择题（共5小题，30分） 21.（4分)阅读材料，结合所学回答问题 材料一：商周时期的青铜器制作工艺高超，不仅数量众多，而且种类丰富，造型奇特，纹饰 精美。例如，出土于河南安阳的司母戊鼎，重达832.84千克，是迄今世界上出土的最重 的青铜器，反映了商代青铜铸造业的高超技艺。青铜器上的铭文记录了当时祀典、征伐 等重大历史事件，具有极高的史料价值。 材料二：中华文明源远流长，博大精深。从新石器时代的玉琮到商周的青铜，再到秦汉的 兵马俑，这些文物不仅是历史的见证，更是中华民族精神的载体。近年来，随着“博物馆 热”的兴起，越来越多的年轻人开始关注传统文化，通过文创产品、数字化展览等形式，让 文物“活”起来，增强了民族自豪感和文化自信心。 (1)根据材料一并结合所学，分析指出商周青铜器在当时社会生活中扮演了哪些重要角 色？(2分) (2)根据材料二并结合所学，谈谈你认为应如何利用现代科技手段传承和弘扬中华优秀 传统文化，并说明其意义。(2分) 22.(6分)历史学习小组进行“触摸中国王朝、展现东方文明”的主题研讨活动。邀请你参 加。 【朝代脉动】 材料一： 图一商王汤 图二周武王 (1)图一人物于约公元前1600年灭掉了哪个王朝？图二人物建立了哪一制度巩固统治？ (2分) 【社会转型】 材料二：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社 会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅 变法效果最为显著…商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、 七年级历史(BBRU)第4页（共6页） 扫描全能王创建 改革最为彻底的一次变法。 选自《中外历史纲要》 (2)根据材料二写出战国时期各诸侯国通过哪一种方式推动了社会转型。并写出商鞅变 法的特点。(2分)》 【权力变化】 材料三：公元前350年，商鞅以孝公迁都至咸阳为契机，将原本分散的小乡、邑等自然聚 落编制在一起，由国君派出官吏进行管理，职位不世袭。这种县制的推行把分散的权力 汇聚到国君手中。 —选自《中国通史》 (3)根据材料三回答，秦国的权力发生了怎样的变化？（1分) 【国家统一】 材料四：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王赢政即位 后，委以重任，并及时听取建议，秦国发动强大的攻势，开始了灭六国、统一全国的战争。 秦国的军队势如破竹，秦国完成统一大业，建立秦朝 选自《历史七年级》 (4)根据材料四概括商鞅变法和秦统一全国之间的关系。(1分)》 23.(8分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟 子3000人，其中出名的有72人。他有关教育思想和教学方法的许多言论，成为后世传 颂名言。他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。 材料二：他生活在战国末期，是荀子的学生，他强调“法治”并提出“事在四方，要在中央， 圣人执要，四方来效”的理论。 (1)材料一、二中的“他”分别指的是谁？他们各属于“诸子百家”中哪一学派？(4分)》 (2)请用最简练的语言指出材料一中“他”的历史地位，并列出“他”有关教育思想的著名 言论。(2分) (3)材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张有何不同？(2分) 七年级历史(BBRU)第5页（共6页） 扫描全能王创建 24.(6分)阅读材料，回答问题。 ●9●● 材料一：秦代国运短促，但它建立了负责管理行政、军事、监察等各方面工作的中央机构： 地方上也设立各数行政机构，由中央委派有体禄的官员主持。这一套从中央到地方的官 ● 僚系统是当时世界上最先进、最有效的系统。 —摘编自马克垚《世界文明史》 (1)“这一套从中央到地方官僚系统”指的是什么制度？中央机构中，负责管理行政的官 员是什么？写出当时在地方设立的两个行政机构的名称。(4分)》 材料二：秦代从制度和文化上彻底改变了春秋战国以来诸国纷争带来的文化分裂趋势， 使得大一统的观念重新深入人心，并依托整个国家体制得到空前的加强。在秦代以后， # 社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力。这正是古代中国数经乱世而未分裂的根 本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础。 摘自《学习时报》黄海《始皇帝与中国的统一》 (2)结合材料二，简述秦朝建立对统一多民族国家巩固与发展的重要意义。(2分) 25.(6分)请依据下面图片反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇概述秦朝历史的小短 文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表达完整，体现图片内容之间的联系性，80 120字。） 、秦灭六国形势图 二、秦朝形势图 秦灭六国形势图： 三、秦朝的赋税徭役和刑罚 四、陈胜吴广起义 秦朝 名 赋税 上缴收获物的三分之二 徭役 修长城、阿旁宫、骊山陵等 刑罚 死刑有十多种，有诛族、连坐 ● ●● 七年级历史(BBRJ)第6页（共6页） 扫描全能王创建 2026-2027学年度第一学期期中复习作业参考答案 七年级历史(BBRJ) 一、选择题（共20小题，20分） 1-5 DBCBB 6-10 ABACA 11-15 DDBDC 16-20 DDACC 解析： 1.【解答】据题干可知，磨制石器比打制石器更先进，磨制石器占比上升反映了生产力的发展。故D符合题 意：这一时期先民仍保留食物采集活动，并未完全脱离食物采集生活，排除A:材料仅涉及石器占比变化， 没有体现阶级分化相关内容，排除B:该时期生产力水平低下，农业与手工业并未实现分离，排除C。 故选：D。 2.【解答】A.早期人类起源对应旧石器时代的远古人类，以采集渔猎为生，尚未出现人工种植农作物和制陶 的定居农耕生活，排除。 B.据题干可知，斗山遗址距今约6000年，出土的炭化稻谷属于人工种植的农作物，红陶属于原始农耕定 居生活的用具，这些遗存可用于研究原始农耕生活，符合题意。 C.炎黄联盟是距今约四五千年的传说时代部落联盟，排除。 D.早期国家产生于约公元前2070年建立的夏朝之前，排除。 故选：B。 3.【解答】结合所学知识可知，骨耜是河姆渡人最具代表性的农业生产工具，河姆渡人最早种植水稻，会制 作陶制炊具蒸煮食物，完全符合河姆渡人的生活情景，因此C项正确。 A.“岩洞藏身”符合早期旧石器时代远古人（如北京人）的居住特征，河姆渡人已经会建造房屋居住，排 除。 B.住半地穴式房屋，种植粟是黄河流域半坡原始居民的特征，不符合河姆渡人，排除。 D.玉踪、古城水坝是良渚文化的特征，不符合河姆渡人，排除。 故选：C。 4.【解答】A.材料未提及平民的生活状况，无法得出平民生活富足的结论，排除。 B.题干说明二里头遗址功能分区清晰、布局规整，能够反映出城市经过规划，符合题意。 C.材料仅说明作坊集中分布，没有体现商铺林立的商业发展特征，排除。 D.二里头遗址一般被认为是夏朝晚期都城遗存，当时中国处于早期国家起源发展阶段，并不存在君主专 制制度，更谈不上“强化”，排除。 故选：B。 5.【解答】材料给出两层信息：一是分封制规定诸侯有出兵随天子征伐的义务：二是晋国联合白狄、燕国联 合齐国对抗戎狄，华夏诸侯国与北方少数民族共同开展军事活动。华夏族群与戎狄、白狄等边疆部族产 生深度军事协作，必然带动人员、文化、生产方式往来，推动各民族之间交流融合，B项正确；材料中晋、燕 是和少数民族协同作战，没有诸侯国互相攻伐、冲突加剧的相关内容，排除A项：材料未体现周王约束、 管理诸侯的相关信息，排除C项：贵族世袭是宗法制的核心内容，题干围绕诸侯军事义务、民族协同战事 展开，与世袭无关，排除D项。 故选：B。 6.【解答】战国时期，铁农具和牛耕的推广，极大地提高了生产力。生产力的发展使得农业产量增加，能够 养活更多的人口，这是人口大幅增长的根本原因，A正确：战国时期人口增长的根本原因并非生态环境得 到保护。当时主要的推动因素是社会经济方面生产力的进步，而非生态环境因素，B错误：各国改革变法 推进在一定程度上促进了社会发展，但改革变法也是为了适应生产力发展的需求，其本身不是人口增长 的根本原因，C错误；战国时期诸侯战争频繁，并非日益减少，而且战争通常会导致人口减少，与题干中人 口增长的现象不符，D错误。 故选：A。 7.【解答】A.两则材料分别呈现《战国策》的战争记述与战国铜壶的战争主题纹饰，均未涉及百家争鸣或思 想文化发展的内容，不能反映思想学术繁荣，错误。 B.《战国策》载“兵革不休”，直接说明战国时期战争频繁、战事持续。战国铜壶纹饰描绘“步战仰攻”“水 扫描全能王创建 可只 陆攻战”等场景，以实物证据印证战争的普遍性与多样性。二者从不同角度共同反映兼并战争不断的时 代特征，正确。 C.材料仅介绍一件盛酒铜壶的功能与纹饰，缺乏与其他器类的比较，无法推出种类丰富的结论，错误。 D.两则材料均未提及分封制及其变化，不能体现该制度瓦解的趋势，错误。 故选：B。 8.【解答】A.根据题干和所学知识可知，魏国李悝变法通过发展农业增国力、强军事；楚国吴起变法打击旧 贵族，建高效军政体系，战国时期，各国为在兼并战争中立足并扩张，变法核心是富国强兵，A项正确。 B.变法偶涉文教，但非主要目的，当时核心是国力竞争，排除B项。 C.变法以增强国力为主，思想控制并非重点（如商鞅变法侧重经济军事），排除C项。 D.改善民生是变法客观效果，并非初衷（如商鞅变法根本是强秦争霸），排除D项。 故选：A。 9.【解答】结合所学知识可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水 运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。故C符合题意：大运河的开通， 促进了了南北地区的交通，排除A;丝绸之路的开辟，推动了东西方文化交流，排除B;北人南迁，促进江 南地区经济开发，排除D。 故选：C。 10.【解答】据题干结合所学知识可知，“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾”，这句话体现了对立的双 方相互依存、相互转化的辩证思想，这是春秋时期道家学派创始人老子的核心思想主张。老子具有朴素 辩证法思想。他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。他说“祸兮，福之所倚：福兮，祸 之所伏”。老子在《道德经》中提出了诸多此类辩证观点，A项正确：庄子是战国时期道家代表人物，其 思想侧重追求精神自由，主张“无为而治”，并非该辩证思想的提出者，排除B项：孟子是战国时期儒家 代表人物，核心思想有“仁政”“民贵君轻”等，与题干辩证思想无关，排除C项：荀子是战国时期儒家代 表人物，主张“礼治”，并非该思想的提出者，排除D项。 故选：A。 11.【解答】依据材料“在以后两千年的历史长河中，各种思想差不多都可以从诸子中找到原形或雏形”和所 学可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩 论，形成了“百家争鸣”的局面。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发 展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世具有重要而深远的影响，D项正确：题干“诸子百 家的存在与争鸣，是中华民族文化成熟的标志。在以后长达两千多年的封建社会的历史长河中，各式各 样的思想差不多都可以从诸子中找到原型或雏型。直到今天，社会科学中的许多问题，或多或少地还可 以从诸子中找到相应的命题或思想源头”强调的是百家争鸣的影响，不是百家争鸣兴起的原因，排除A 项：题干没有描述百家争鸣中各学派激烈辩论的相关内容，排除B项：题干没有关于百家争鸣代表人物 提出治国策略的表述，排除C项。 故选：D。 12.【解答】结合所学知识可知，劳动人民在长期农业生产中，不断观察自然（降水、物候，时节）与作物生长 的关系，逐渐总结出“谷雨”“芒种”等关键节点，形成二十四节气，D项正确：题干中节气的划分依据是 “降水”“播种时机”等自然规律与农业需求，与“水利工程”（如灌溉设施）无关，水利工程是农业生产的 辅助手段，并非节气划分的来源，排除A项；节气与“娱乐生活”无任何关联，题干及常识均未提及节气 与娱乐的联系，此选项与题干信息完全脱节，排除B项：“劝课农桑”是统治者鼓励农业的政策（如指导、 督促农民生产)，但政策是对农业实践的引导，而非节气划分的源头。节气是先有对生产规律的总结，才 可能被政策利用，逻辑顺序颠倒，排除C项。 故选：D。 13.【解答】屈原是战国时期的楚国诗人和政治家，楚辞的创立者和代表作家，与材料不相符，故A项错误： 根据所学可知，扁鹊是战国时期的著名医学家，被誉为中医切脉诊断方法的创始人，他能用针刺、按摩 汤药治疗疾病，使用望、闻、问、切四种诊断方法，这一诊断方法至今仍然是中医诊断的基础，故B项正 确； 扫描全能王创建 可只 黄帝是中国古代传说中的重要人物，被尊为五帝之首和华夏民族的祖先，与材料不相符，故C项错误： 神农是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，不仅是农业和医药的发明者，还被尊称为“药王，与材料不相 符，故D项错误。 故选：B。 14.【解答】A.“兼收百家所长”指融合各派思想学说，而材料中诗句反映的是战争苦难与阶级剥削，并未涉 及儒家、道家、法家等诸子百家思想，且《诗经》成书于春秋时期，早于“百家争鸣”的战国时代，排除A； B表格仅列举了《小雅》《魏风》两类作品，虽《诗经》实际分为“风”“雅”“颂”三部分，体裁确有不同，但 题干材料并未呈现“赋”“比”“兴”等表现手法或多种体裁的完整信息，仅凭两则示例无法归纳出“体裁 形式多样"的结论，排除B； C.材料中“昔我往矣，杨柳依依”等诗句运用了借景抒情、比兴等文学手法，具有典雅凝练的特点，赏析 文字也未提及“通俗易懂”这一语言特征，且《诗经》以四言为主，多用雅言，并非口语化表达，排除C: D.根据题干材料，“昔我往矣…雨雪霏霏”描写了戍边士兵归乡途中的场景，抒发对战争苦难与岁月 流逝的感伤：“硕鼠硕鼠，无食我黍”则以比喻手法控诉剥削者的贪婪。两则材料均直接取材于社会生 活，反映了战争徭役、阶级剥削等现实问题，体现了《诗经》“风”诗“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主 义传统，D项正确。 故选：D。 15.【解答】A.炭化稻米属于原始农耕时期遗存，与商朝历史无关，错误。 B.二里头遗址是夏朝遗址，不属于商朝，错误。 C.甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字，对研究商朝的政治、经济、文化等 方面提供了极其珍贵的资料，能够有力地佐证商朝的历史，正确。 D.铁农具与牛耕出现于春秋时期，时间不符，错误。 故选：C。 16.【解答】依据题干信息“长城”“陇西”“东海”“南海”，结合所学知识：秦朝的疆域东至东海，西到陇西，北 至长城一带，南达南海。 故选：D。 17.【解答】这种专门针对帝号、皇帝相关内容的特殊书写规范，是通过礼仪形式凸显皇帝至高无上的特殊 地位，反映出秦朝皇权至上的特征，D符合题意：秦朝以法家思想为治国核心思想，并不推崇以德治国， 且题干的书写规范和以德治国的理念无关，排除A:中央集权强调的是中央和地方的关系，核心是中央 对地方的控制，题干内容围绕皇帝的尊崇规范展开，不涉及中央与地方的关系，排除B:题干描述的是针 对皇帝相关名称的书写礼仪规范，没有体现法律至上的内容，排除C。 故选：D。 18.【解答】A.从材料“假如我生活在秦朝，去购物时应该使用哪种货币？”和所学知识可知，圆形方孔半两钱 秦始皇统一六国后，统一货币，以圆形方孔半两钱作为全国通用货币，符合秦朝的时代背景，正确。 B.五铢钱在西汉汉武帝时期铸造通行，不属于秦朝货币，错误。 C.开元通宝是唐高祖时期发行的唐代主流货币，时代不符，错误。 D.“交子”是北宋四川地区出现的世界最早纸币，与秦朝无关，错误。 故选：A。 19.【解答】A.题干两则案例仅呈现了案件的最终处理结果，未涉及立案、审讯、勘验、判决等任何司法程序 环节，无法体现程序严谨，排除A: B.材料仅列举斗殴和盗窃两个具体案例，属于个别例证，不足以支撑整个法律体系完备的结论，排除B: C.案例一中，甲在斗殴中“拔光其胡须和眉毛”属于较轻的人身伤害行为，却被处以“完城旦”的筑城劳 役；案例二中，“五人以上共同行窃，赃物价值超过一钱”，窃得财物极少，却被处以“砍左足、面刺墨、服 苦役”的肉刑与劳役并罚。两案共同反映出：秦律对轻微犯罪即处以重刑，刑罚手段残忍、量刑过重，体 现了秦律严苛残酷的特点，C项正确； D.题干材料仅呈现秦代法律本身的案例与处理，未涉及汉承秦制或后世法律对秦律的借鉴吸收，无法 体现影响深远，排除D。 故选：C。 扫描全能王创建 可 20.【解答】A.据所学可知，长平之战是战国时期秦国与赵国的一次战役，赵国经此一战元气大伤，加速了素 国统一中国的进程。此战是中国古代军事史上最早、规模最大、最彻底的围歼战，排除A。 B.据所学可知，牧野之战是武王伐纣的决胜战，是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，排除B。 C.据所学可知，巨鹿之战是秦末大起义中项羽率领数万楚军同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在 巨鹿（现属邢台市平乡县地区）进行的一场重大决战性战役，是中国历史上著名的以少胜多的战役之 一，故C正确。 D.据所学可知，垓下之围是楚汉相争中决定性的战役，它既是楚汉相争的终结点，又是汉王朝繁荣强盛 的起点，更是中国历史上具有里程碑意义的转折点，它结束了秦末混战的局面，统一了中国，奠定了汉王 朝四百年基业，排除D。 故选：C。 二、材料题（共4小题） 21.(1)商周时期，青铜器主要用于饮食祭祀及军事等方面；功能由食器等发展到礼器；王公贵族乃至国家 权力的象征：类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限：青铜也被用于制造兵器（如戈、矛），增 强军事力量：部分青铜农具（虽较少）和货币也反映了其在经济中的作用：青铜器上的铭文记录了历史 事件，是研究商周历史的重要史料，反映了当时的文字与艺术成就等。…（2分》 (2)利用信息技术等将古籍、文物、古建筑等进行数字化存档：建设数字博物馆，线上古籍库等，方便大 众随时随地浏览学习。依托短视频、公众号、社交平台等新媒体，制作通俗易懂、趣味化的传统文化短视 频、纪录片。通过文化直播等形式，贴近人们的生活，让传统文化走进大众视野，实现传播的广泛性。将 人工智能、现代设计与传统文化相结合，开发文创产品、沉浸式文旅体验项目，让传统文化融人日常生 活，增强文化吸引力。利用智慧课堂、线上学习平台、虚拟仿真教学等方式，开展传统文化沉浸式教学， 激发学生学习兴趣，夯实传统文化教育基础，培养青少年文化素养等。有利于保护传统文化，解决文物 容易损坏、古籍难以保存等问题。有利于扩大传播范围，增强文化吸引力。有利于传承中华优秀传统文 化，凝聚民族精神，增强文化自信。有利于促进中外文化交流，提升中华文化国际影响力等。… …（言之有理即可，2分) 【解答】(1)根据材料“青铜器上的铭文记录了当时祀典、征伐等重大历史事件，具有极高的史料价值”及 所学知识可知，青铜器上的铭文记录了历史事件，是研究商周历史的重要史料，反映了当时的文字与艺 术成就等。此外，结合所学可知，青铜器还应用于饮食、祭祀、军事兵器、农具、货币等方面。青铜器的类 型和数量反映了权力和等级界限，是王公贵族和国家权力的象征。 (2)结合所学知识可知，利用现代科技手段传承和弘扬中华优秀传统文化的方法有：利用信息技术等将 古籍、文物、古建筑等进行数字化存档；建设数字博物馆、线上古籍库等，方便大众随时随地浏览学习。 依托短视频、公众号、社交平台等新媒体，制作通俗易懂、趣味化的传统文化短视频、纪录片。通过文化 直播等形式，贴近人们的生活，让传统文化走进大众视野，实现传播的广泛性。将人工智能，现代设计与 传统文化相结合，开发文创产品，沉浸式文旅体验项目，让传统文化融人日常生活，增强文化吸引力。利 用智慧课堂、线上学习平台、虚拟仿真教学等方式，开展传统文化沉浸式教学，激发学生学习兴趣，夯实 传统文化教育基础，培养青少年文化素养。通过英语等多语种传播中华传统文化，展示中华文化魅力， 讲好中国故事，促进中外文化交流：结合所学知识可知，有利于保护传统文化，解决文物容易损坏、古籍 难以保存等问题。有利于扩大传播范围，增强文化吸引力。让传统文化与现代生活相结合，赋予传统文 化新内涵新形式，实现古为今用，焕发传统文化新生机。有利于传承中华优秀传统文化，凝聚民族精神， 增强文化自信。有利于促进中外文化交流，提升中华文化国际影响力等。 22.(1)夏朝：分封制。 …(2分） (2)变法或改革。持续时间长，最为彻底等。 … (2分) (3)由分散到集中。… (1分) (4)商鞅变法为秦统一全国奠定了基础。… …（1分) 【解答】(1)王朝：图一人物是商王汤，结合所学可知，约公元前1600年商王汤起兵灭掉了夏王朝； 制度：结合所学可知，周武王为了巩固疆土建立了分封制度。 (2)方式：根据材料二“战国时期兼并战争日益刷烈，各国为了富国强兵、经济社会制度改革。变法运 动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。”可知，战国时期各诸侯国通过变法或改革的方式推动了 扫描全能王创建 可只 社会转型：特点：由题干材料“商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为 彻底的一次变法。”可知，商鞅变法的特点是持续时间长，最为彻底等。 (3)变化：根据材料三“这种县制的推行，把分散的权力汇聚到国君手中。”可知，秦国的权力发生的变化 是由分散到集中。 (4)关系：根据材料四“秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件”可知，商鞅变法 为秦统一全国奠定了基础。 23.(1)孔子、韩非：孔子是儒家学派创始人，韩非是法家代表人物。…（4分) (2)地位：孔子是大思想家、大教育家，儒家学派的创始人：教育方面的主张：创办私学，广收门徒：注意 “因材施教”等。…(2分) (3)主张不同：孔子主张“为政以德”：韩非提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。… …(2分）》 【解答】(1)由材料一“他生活在春秋晚期，30岁左右便收徒讲学，前后从事教育40多年。相传他有弟子 3000人，其中出名的有72人。”可和，这是对孔子的描述，孔子是儒家学派的创始人。由材料二“他生活 在战国末期，是荀子的学生，他强调‘法治'并提出‘事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效'的理论” 可知，这是对韩非子的描述。韩非是战国时期法家学派的代表人物。 (2)据所学知，孔子是儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。孔子在教育方面的主张是 创办私学，广收门徒；注意“因材施教”。(3)材料一、二中的“他”在治理国家的问题上，主张不同：孔子 主张“为政以德”：韩非提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家；要正解认识他们的主张，既 要坚持依法治国，又要重视以德治国，要把两者有机结合起来。 24.(1)制度：中央集权制度；机构：丞相；名称：郡、县。… (4分) (2)意义：改变了春秋战国时期的文化分裂趋势，大一统观念深入人心，并通过国家体制得到加强：使得 社会各阶层对中央政权保持强烈的向心力：为中华民族多元一体格局的形成奠定重要思想基础。… ……(2分） 【解答】(1)制度：根据所学可知，“从中央到地方官僚系统”指的是秦朝建立后，为加强对全国的统治而 创立的大一统的中央集权制度。机构：根据所学可知，在皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御 史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。因此，负责管理行政的是丞相。名称：根据材料“地方上 也设立各数行政机构，由中央委派有俸禄的官员主持。”，结合所学可知，秦朝在地方上实行由中央统辖 的郡县制，全国分为36郡，郡下设县。因此，在地方设立的行政机构包括郡和县。 (2)意义：根据材料“秦代从制度和文化上彻底改变了春秋战国以来诸国纷争带来的文化分裂趋势，使 得大一统的观念重新深人人心，并依托整个国家体制得到空前的加强”和所学知识可知，秦朝建立改变 了春秋战国时期的文化分裂趋势，使大一统观念深人人心并通过国家体制加强，社会各阶层对中央保持 向心力，为中华民族多元一体格局的形成奠定了重要思想基础，秦朝统一对多民族国家的巩固与发展具 有深远意义。 25 ①题目恰当，观点明确： 一等 ②史实运用正确： (6-5分) ③条理清晰，语句通顺，表述完整。 ①题目恰当，观点较为明确： 二等 ②史实运用基本正确： (4-2分) ③条理较为清晰，语句较为通顺，表述较为完整。 三等 ①立场不正确或题目不恰当，观点不明确： ②史实运用不正确： (1-0分)） ③条理不清晰，语句不通顺，表述不完整。 扫描全能王创建 可织