浙江义乌市十校联考2026-2027学年第一学期期中考试九年级语文试卷

2026学年第一学期九年级期中考试语文参考答案 1.酿穗黎戚 2.①万古惟留楚客悲②鸡声茅店月 ③千里共婵娟 ④金樽清酒斗十干 ⑤宠辱偕忘把酒临风⑥怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人⑦夕贬潮州路八千 3.示例：感受到诗人的精巧构思（或了解诗歌的审美价值：感受诗歌语言的新颖和意蕴的深 刻) 4.B 5.示例：选择《相信未来》一诗的原因是作者运用陌生化的语言，通过“蜘蛛网查封“失望 的灰烬”让诗歌更具新意，深刻地表达自己因政治浩劫而陷入困境的悲哀或借助矛盾对比， 即使在外物如此萧条，“依然固执“相信未来”，体现出作者身处逆境也对光明、对生命有着 坚定的信仰。(2分)关注结尾的抒情句情感词，相信未来、热爱生命的积极乐观，与朗诵 大赛“青春向阳”的主题相符，可以给全段同学以鼓励，激励他们在青春年华坚定信念、努力 追寻。(2分) 6示例：根据诗歌内容设计合适语气、语调 在朗读时配合丰富的肢体动作与神情 7“I人”。理由：简·爱在很多情况下表现出独立思考和自我反省的特征，她喜欢独处，能 够从内心深处获取力量和安慰。例如，在洛伍德学校，她常独自阅读、思考：面对爱情，她 也有自己的独立见解，不盲目从众。她内心世界丰富，在安静独处时能深人思考自我、人生， 在社交场合有时会感到不自在，如在桑菲尔德庄园与罗切斯特相处时，她面对复杂的社交情 境会感到有压力，更倾向于回到自己的内心世界根据这些性格特点可知，简·爱更符合“工 人”的特征，即内向型人格。 【人物性格类型2分，结合情节说明理由2分】 8①连接彼此，沟通往来（或：化阻隔为通途) ②忠厚的朋友，躬着身子送此岸到彼岸 ③静卧月下，温暖如梦（或古老温暖，静卧月光下） 【评分标准：共3分，每题1分。答案需基于原文，概括准确、简洁。】 9示例一：选择A句。这句话通过描绘月光照在光滑桥面上“泛着幽幽的光，像涂了一层薄 薄的釉”(1分)，营造出宁静朦胧的氛围(1分)，烘托出作者对故乡小桥的珍视与深切怀念 (1分)。 示例二：选择B句。这句话运用拟人手法，将柳丝飘拂说成“为桥梳理着长发”(1分)，赋 予小桥灵性与生命力（1分)，生动传达出作者对故乡小桥的亲切与喜爱之情（1分)。 10.这一人称的转换，巧妙地将作者与桥的关系从外在的客观观察深化为内在的生命交融。 使用“它时，是保持距离的审视与赋义；转为“渡我时，桥已不再是客体，而是主动引领“我” 精神回归的载体。此举不仅极大地拉近了情感距离，使抒情更为真切强烈，更在主旨上完成 了桥从具体物象到精神象征的升华，从而凸显了其作为“生命渡口”的深刻内涵。 【评分标准：共5分，答出“情感距离拉近”（由客观观察转为生命交融)并分析其效果可 得2分；答出“抒情强度提升”（由外在描述转为内在体验）并分析其效果可得2分；答出 “主旨升华”（由具体物象升华为精神象征)可得1分。考生答出任意两个完整角度即可得 满分，分析需结合文本内容，表述清晰，意思相近可得分。】 11.二者不矛盾，反而形成巧妙的呼应，深化了文章主旨。①“小小柳木桥”是客观形态：它 仅由两根柳木构成，结构简单、外形朴素，标题如实呈现其物理特征，让读者对桥有直观认 知，也为后文的情感升华作铺垫：②“生命渡口”是主观情感升华：桥不仅是连接溪水两岸 的通道，更承载着作者的童年回忆、故乡情结，能渡”作者回到生命最初的纯净状态；③以 “小”衬“大”凸显主旨：正是这座看似“小”的柳木桥，蕴含着厚重的情感与深刻的哲思，用平 淡的标题反衬出桥在作者生命中的“大”意义，让主旨更显真挚动人。 【评分标准：写出一点得1分，写出三点得4分】 12.(1)古典文学作品的定义（或什么是古典文学作品） (2)对现代读者有教育意义（或帮助我们学到正确对待生活的态度，汲取到从事战斗所需 要的精神力量) (3)收获历史知识和人生知识（或丰富知识） (4)珍视古典文学，从中汲取精神养料 13.一：论证合乎逻辑：作者在文中提出观点，即古典文学可以给予我们历史知识，但不能 代替历史著作来读，再通过举例论证证明观点，思路清晰，合乎逻辑：论证方法恰当，如采 用举例论证，指出《三国演义》中的曹操和历史实际存在较大差异，有效地支持了自己的观 点。 示例二：论证合乎逻辑：作者在文中提出观点，即古典文学可以给予我们历史知识，但不能 代替历史著作来读，再通过举例论证证明观点，思路清晰，合乎逻辑：使用材料恰切：以《三 国演义》中的曹操和历史实际存在较大差异为例，有力地论证了观点，材料和观点相匹配， 材料使用恰切。 示例三：论证合乎逻辑：作者在文中提出观点，即古典文学可以给予我们历史知识，但不能 代替历史著作来读，再通过举例论证证明观点，思路清晰。但是在论述过程中，材料和分析 不够匹配。如《三国演义》中曹操的材料并不能充分合理地与“文学给予读者的人生知识要 比历史所能给的更丰富更广泛”这一分析建立联系，论据不足，材料不够贴切。 【评分标准：能结合材料，从两个角度进行评价，鼓励学生展开分析，言之有理即可，4分)】 14.作者运用举例论证，列举众多人们熟悉的古典文学作品及其中的经典人物，如《诗经》《楚 辞》等，使读者更容易产生共鸣，拉近了与古典文学的距离(2分)；采用口语化表达，语 言通俗易懂，结合生活中可能出现的错误阅读方式进行分析，让读者更易理解，使古典文学 显得亲切、通俗(2分)。 15.同“早”赠送 ③ 16.BD 17.示例：选文中张岱认为贺知章并非真正的隐士，而是富贵利禄之人（1分)，并对那些所 谓的士大夫、达官贵人的园林亭台随时代而变，主人不断更换的现象表示不满(1分)，同 时描写了清明节日月湖游船如织、人们席地而坐饮酒唱歌的景象(1分)，表现了他对故国 的深深眷恋。 （评分标准：结合文章内容，抓住相关语句分析，写出一点得1分，写出三点得4分) 18.示例：句中“矣”表示感叹语气，较为坚定。贺知章本心贪恋利禄，并非真正隐士，《唐书》 却将其归入“隐士”行列，实属不伦不类，抒发作者对史书评价人物不当的质疑与批评。 (评分标准：语气解释1分，内容1分，情感2分) 【参考译文】 宁波府城里面，靠近城南门的地方，有个日月湖。日湖是圆形的，稍微小，点，所以叫“日 湖”；月湖是长形的，面积稍大，所以叫“月湖”。两个湖连在一块就像一个圆环，中间隔着 一道湖提，小桥像纽带一样跨在上面。 日湖边上有贺少监（贺知章，做过少监的官职）的祠堂。贺知章的塑像身着宽长的朝服， 一点都没有黄冠（戴黄帽子的人，指诗人)的架势。祠堂中刻着唐玄宗为他写的《饯行》诗， 表示他的荣耀。贺知章请求回鉴湖老家养老，当时已经八十多岁了。他的《回乡》诗说：“幼 小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿孙相见不相识，笑问客从何处来？”八十才告老回家， 不算早了，当时人却称他是急流勇退，世代相传。 贺知章曾经拜访一个卖药的姓王的老者，求延年益寿的方法，拿一个珍珠送给他。老者 看见卖饼的人路过，就用珍珠换了饼吃。贺知章不好意思开口，非常懊恼悔恨。老者说：“吝 啬的毛病没有除去，长生的办法从哪来呢！”于是把珍珠还给他走了。这么说贺知章只不过 是一个追求富贵利禄的人了。《隐逸传》写进《唐书》，也算是很不伦不类了。 月湖一湖浩荡的湖水，明亮闪耀惹人可爱，直通南城。城下面种植的桃树柳树密密麻麻， 布满在湖岸四周，中间也种植了名花果木来穿插。湖中鳞次栉比的都是官人们修的园亭，楼 台都已倾斜破败，而松树石头依然苍翠悠久。石头上的凌霄藤有像斗一样大的，大概是活了 百年以上了。四明一代的官宦世家，田宅留给后代，园亭自己享用（意思是死后埋葬于此）。 喷泉树木石头，大多幕楚朝秦（经常变换风格)，所以园亭也姑且这样，就像驿馆衙门。屠 赤水娑罗馆也只剩下娑罗一个了。所谓的“雪浪”等石头，在其中一家的园林里面很久了。 清明时节，两个湖里的游船非常多，但桥太小所以船都不大。城墙下走得稍远一点，桃 花烂漫柳树成荫，游人席地而坐，一边饮酒一边唱歌，有一首歌被录入《西湖》里面。 19.参照中考作文评分标准2026学年第一学期九年级期中考试语文试题卷 编制：九年级语文备课组审核：九年级语文备课组 注意事项： 1.全卷共五项活动，19小题，满分为120分，其中卷面书写3分。考试时间为120分钟。 2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 卷面书写(3分) 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 一、“青春向阳”诗歌朗诵大赛(27分) 回拟定通知 亲爱的同学： 你好！枫叶褪去青涩，装，点着绚丽多彩的山川；土地倾尽所有，酝①▲niang着令人 欣喜的收获。九年级的我们如金秋的谷②▲SU,在③▲í明的唤醒、冷雨的拍打、 寒夜的试炼下渐渐饱满，在欢乐与忧④▲q中积蓄青春力量，用辛勤与坚定完成青春誓 愿。现邀你积极参与，在诗歌朗诵大赛的舞台上彰显风采！ “青春向阳”诗歌朗诵大赛组委会 2026.10 1.根据拼音和语境填写汉字。(4分) 酝niang.▲ 谷sui▲ i▲明 忧qT△ 回选诗参赛 为支持活动，大家积极回顾、梳理赏析诗词的方法。 2.补全小语的古诗文鉴赏笔记。(9分) 小语的古诗文鉴赏笔记 方法 回忆诗句 归纳结论 抓情感①三年谪宦此栖迟， (刘长卿《长沙过找到精准的词语能直抵 词 贾谊宅》) 作者情思。 ② 人迹板桥霜。 (温庭筠 月 《商山早行》) ③但愿人长久 （苏轼《水 找意象 调歌头·明月几时有》) 关注意象能帮助理解诗 ④ 玉盘珍羞直万钱。 (李歌意境与情感。 酒 白《行路难》) ⑤则有心旷神怡， 其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》） 典故 ⑥ （刘禹锡《酬 析技法 乐天扬州初逢席上见赠》) 能帮读者深入理解诗人 夸张 ⑦一封朝奏九重天， （韩愈《左 处境与心境。 迁至蓝关示侄孙湘》) 第1页（共7页） 3.根据小文的现代诗歌鉴赏笔记中的表格内容，补全【归纳结论】。(2分) 4.下列诗句中，能选入【关注理性美】的一句是▲(2分) A.我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。（泰戈尔《园丁集》) B.不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。（泰戈尔《飞鸟集》) 小文的现代诗歌鉴赏笔记（部分） 方法 回忆诗句 归纳结论 通感 笑响点亮了四面风（林徽因《你品味“陌生化”的语言 品语言 是人间的四月天》) 能 词语反常搭配 让欢笑和哀愁洒向我心里，像季 节燃起花朵又把它吹熄。（穆旦 《我看》) 关注理 在感受诗意之余，获得 性美 深刻启迪。 《我爱这土地》里面所提到“大地”“河流”“风”原是结合时代背景和作者经 知人论自然风景，借助时代背景，发现它们象征20世纪30年代历深入理解其情思。 世 饱受日寇肆虐的国土和反抗力量，更显作者深沉的爱国 情。 5.小溪准备选食指的《相信未来》，参与“青春向阳”诗歌朗诵大赛，向全班同学朗诵。请 你思考她选择本诗朗诵的理由。（提示：至少运用笔记中的两点方法）。(4分) 相信未来 食指 她有拨开历史风尘的睫毛， 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 她有看透岁月篇章的瞳孔 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀， 不管人们对于我们腐烂的皮肉， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 那些迷途的惆怅，失败的苦痛， 用美丽的雪花写下：相信未来。 是寄予感动的热泪，深切的同情， 当我的紫葡萄化为深秋的露水， 还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。 当我的鲜花依偎在别人的情怀， 我坚信人们对于我们的脊骨， 我依然固执地用凝露的枯藤， 那无数次地探索、迷途、失败和成功， 在凄凉的大地上写下：相信未来。 一定会给予热情、客观、公正的评定， 我要用手指那涌向天边的排浪， 是的，我焦急地等待着他们的评定。 我要用手掌那托起太阳的大海， 朋友，坚定地相信未来吧， 摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆， 相信不屈不挠的努力， 用孩子的笔体写下：相信未来。 相信战胜死亡的年轻， 我之所以坚定地相信未来， 相信未来，热爱生命。 是我相信未来人们的眼睛 1968年 注释：①诗人食指（1948一，朦胧派诗人) 第2页（共7页） 回协助进行赛前准备 6.完善评分细则。(2分) 朗诵比赛评分细则（部分） 评价角度 细则 得分（总分100) 精神风貌(20分) 衣着得体，与诗歌协调：能通过表情 变化反映诗歌内涵… 诗歌内容(20分) 积极向上，与大赛主题契合，能感染 听众。 朗诵技巧(40分) 吐字清晰，声音洪亮： ① ② △ 增分亮点(20分) 朗诵形式富有创意，如配乐或道具的 选择；脱稿… 7.人工智能模型DeepSeek拥有强大的信息整合及自然语言处理能力，可根据聊天内容生成小 说、撰写论文、编写程序等。自诞生时起，引起了世人广泛关注。请你完善下表中与DeepSeek 关于“E人”和“I人”的问答。 请问什么是“E人”和“I人”？ DeepSeek已深度思考（用时17秒） “E人”：这类人格的人倾向于外部世界，他们从与人互动中获取能量。外向型人格的人 喜欢参加各种团体活动，善于交际，并且在与他人相处时感到振奋。他们通常比较开放和 热情，能够迅速适应新的环境和人群。 “I人”：这类人格的人通常更喜欢独处，他们在内部世界中找到能量。他们倾向于深思 熟虑，喜欢独立工作，而且在安静和较少人的环境中能够更好地集中注意力。在社交过程 中，内向型人格的人可能会感到消耗能量，而在一个人独处时会感到精力充沛。 请结合名著《简·爱》相关内容，判断女主人公简·爱是“E人”，还是“I人”，并说明理 由。(4分) 二、“青春与自然融合”主题阅读活动（15分) 小小柳木桥 李汉荣 ①出了门，就听见了溪水声。溪水不大，但在这静夜里，声音就显得有些浩大了，仿佛 整座山、整个夜空，都是被这清亮的声音扶着、托着。 ②走着，走着，就看见了那座小木桥。 ③桥，是柳木的。两根柳木，并肩横在溪上，便成了桥。 ④桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。我蹲 下来，用手抚摸那桥面，光滑而清凉，有一种说不出的舒适。我猜想，这桥，该有多少双脚 走过呢？那些挑着担子的、背着背篓的、蹦蹦跳跳的、蹒跚学步的…他们都从这桥上走过 去了，走到山外，走到远方，或者，从远方走回来，走进山里，走进家门。这桥上，留着他 们的重量，他们的体温，他们的盼望和他们的故事。 ⑤桥下的水，依旧唱着那首古老的歌。水声里，有鱼儿的梦呓，有石子的私语，有月光 第3页（共7页） 在流淌。 ⑥我忽然觉得，这桥，不只是一座桥。它是溪水上的一个逗号，让匆忙的流水，在这里 稍稍停顿一下，看一眼两岸的风景；它是山路伸出的一个触角，试探着，终于搭住了对岸的 泥土；它更像一个忠厚的朋友，默默地躬着身子，把此岸送到彼岸，把陌生引向熟悉，把阻 隔变成通途。 ⑦风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。有蝉声从柳荫里漏下来，掉进 溪水里，便被水流带走了。 ⑧我站起身，踏上了小桥。桥，微微地颤了一下，仿佛一个熟睡的人，被轻轻的脚步声 惊醒，翻了个身，又睡着了。我一步一步走着，脚下的木板发出“吱吱”的响声，这声音， 和着溪水的潺潺，竟成了一种天籁。 ⑨走到桥中央，我停住了。我抬起头，看见满天星斗，它们静静地镶嵌在深蓝色的天幕 上，像无数颗闪光的钉子，把夜空钉牢了，使它不至于塌下来。我想，如果没有这星空，我 们该有多么孤独；如果没有这座小桥，溪水两岸，该有多么遥远。 ⑩忽然想起童年。那时候，我们几个小伙伴，常常在这小桥上玩耍。我们比赛谁在桥上 走得快，谁在桥上站得久。我们趴在桥上看水中的倒影，看云从桥下流过，看鸟从桥下飞过。 我们把折好的纸船放进水里，看着它摇摇晃晃地从桥下钻过去，然后欢呼着跑到对岸，等着 它从那边漂出来…那时候，我们以为，这座小桥，就是世界的中心；桥下的溪水，就是最 远的远方。 ①而今，我走过许多地方，见过许多大桥。铁的、钢的、水泥的、石头的，它们雄伟、 坚固，车水马龙，气势非凡。但它们，似乎总没有这座小小的柳木桥，这样让我心动。它太 简单了，简单得像一个童话；它太朴素了，朴素得像一句乡谣。 ②我终于走过了小桥。回过头，它依然静静地卧在那里，在月光下，像一个古老的、温 暖的梦境。 ③我知道，明天，或者后天，或者许多年后，我还会回来，还会走过这座小桥。因为， 它不仅仅是一座桥。它是我生命中的一个渡口，渡我回到童年，渡我回到故乡，渡我回到那 最初、最干净的地方。 （选自《光明日报》2025年04月11日15版，有删改) 8.作者说“它不仅仅是一座桥”。请仿照示例，完成下列表格，探寻“物”与“我”的关联。 (3分) 柳木桥 “我”的联想与投射 “我”的情思与感悟 原文线索 两根柳木，横跨溪上 山路的触角，搭住对岸 ① △ 第⑥段 桥面光滑，默默躬身 ② ▲ 赞美其忠厚与奉献精神 第④、⑥段 ③ ▲ 通往不再存在的故乡 承载乡愁，是精神的归途第②、③段 9.文中多次出现“月光”“溪水”“柳丝”等景物。请从下面两个句子中任选其一，分析景 物描写在烘托作者对柳木桥情感方面的作用。(3分) A.“桥面，被脚步磨得光滑，月光照在上面，泛着幽幽的光，像涂了一层薄薄的釉。” B.“风来了，桥边的柳丝舞动起来，像是为桥梳理着长发。” 10.本文在人称运用上颇具匠心。第⑥段用“它”指称柳木桥，而第③段却转为“渡我”的表 述。这一人称转换带来了怎样的表达效果？（提示：可从情感距离、抒情强度与主旨深化等 角度思考)(5分) 11.文章结尾已将“柳木桥”提升至“生命渡口”的高度，但标题却仍用看似平淡的“小小柳 第4页（共7页） 木桥”。你认为这二者之间是否矛盾？请结合文章主旨，谈谈你的理解。(4分) 三、“青春与古典碰撞”思考探究(12分) 为什么要阅读古典文学作品？ 余冠英 ①我们所说的古典文学作品是专指古代文学里的优秀作品。这些作品是现实主义的或基 本上是现实主义的，是在一定程度上反映了古代劳动人民的生活、斗争、思想、感情的，是 表现了民族高贵品质的特点的，是达到高度艺术水平、以独特的民族风格和完美的表现方式 丰富了世界文学的宝库的。 ②中国的文学历史有三千年之久，无论在诗歌、散文、小说、戏曲哪一方面，都有不朽 的创造。例如《诗经》，《楚锌》，司马迁的《史记》，汉魏乐府诗，陶渊明、李白、杜甫、 白居易的诗歌，关汉卿、王实甫的杂剧和罗贯中、施耐庵、吴敬梓、曹雪芹的小说都是古典 文学中的精华。中国文学的源远流长和丰富灿烂是我们的民族自豪感的根据之一。 ③文学通过形象反映人生。它应该是指导生活的而不是供消遣的。现代的和古代的优秀 作品对于我们都有教育意义，从现代作品我们看见人们在怎样生活着，战斗着，从古典文学 我们看见人们是怎样生活、战斗过来的，两者都有助于我们认识生活和战斗的道路。我们从 古今的优秀文学里，可以学到正确地对待生活的态度，汲取到从事战斗所需要的精神力量。 ④虽然古典文学反映的是过去的生活，描写的是过去的人物，和我们的现实生活有一定 的距离，但并不因此就失去现实意义。古典作家追求光明以及和反动势力进行斗争的伟大精 神，对于读者永远是激励斗志的力量。古典作家所讽刺暴露的那个封建社会现在虽然已经消 灭，但是反动的思想意识的残余在许多现代人的头脑中仍然存在，我们从古典作家所否定的 事物中仍然可以找到在今天还要反对的东西。 ⑤事实上，读了古典文学而无所感受的人一定是很少的。不但反映农民起义的《水浒传》 能激起读者的共鸣，就是以封建社会统治阶级内部政治斗争为题材的《三国演义》或描写贵 族家庭的《红楼梦》也一样能使读者热爱。武松、李逵、张飞、诸葛亮、贾宝玉、林黛玉都 是今天人民仍然喜爱的人物。这些形象虽然不全是劳动人民的形象，但是在他们的身上，都 不同程度地反映了当时的时代和人民的品德和智慧，也可窥见民族性格的优良传统。 ⑥古典文学作品可以给予我们某些历史知识，但是文学作品和历史著作却不是一种东西。 一般地说来，文学给予读者的人生知识要比历史所能给的更丰富更广泛，但文学却不能代替 历史。有一些文学作品虽然取材于历史，但是经过作者的概括、想象而创造出来的人物故事 往往和历史实际不相符合。例如《三国演义》里的曹操，在罗贯中的笔下，是一个伪善、狠 毒、狡诈、横暴的阴谋家和野心家，在文学上是一个不朽的否定的典型，但是和历史上真正 的曹操的面目是颇有出入的。其余如诸葛亮和张飞这两个突出的典型人物和历史记载里的诸 葛亮、张飞也是不完全吻合的。如果以古典小说来代替历史，那就不对头了。还有人以为读 《三国演义》和《水浒传》的用处就在帮助我们看懂三国戏和水浒戏，这就不只是将古典小 说当历史读而是当历史剧的说明书来读了，这就太看轻读文学的意义了。 ⑦古典文学是我们的宝贵的文化遗产的一部分，我们应该珍视它，尽量从其中吸取精神 上的养料。读古典文学作品和读现代作品都是需要的，它不但能帮助我们学习文化，给予我 们丰富的知识，更重要的是陶冶心灵，提高我们的思想和道德品质。 12.根据内容梳理行文思路，完成思维导图。(4分) 第5页（共7页） ① 古典文学的悠久历史及灿烂宝库 ② 阅读古典文学作品的意义 ③ 总结 ④ ① ② ③ ④ 13.请结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对第⑥自然段进行评价。(4分) “论证要合理”评价量表 ◆论证是否合乎逻辑 ★★★★★ ◆使用材料是否恰切 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ 14.请结合文中画线句分析作者是如何让颇有距离的“古典文学”变得亲切、通俗。(4分) 四、“致敬青春，悟文人风骨”活动印象(13分) 日月湖 张岱 宁波府城内，近南门，有日月湖。日湖圆，略小，故曰之；月湖长，方广，故月之。二 湖连络如环，中亘一提，小桥纽之。 日湖有贺少监祠。季真朝服拖绅”，绝无黄冠®气象。祠中勒唐玄宗饯行诗以荣之。季真 乞鉴湖④归老，年八十余矣。其《回乡》诗曰：“幼小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿孙相 见不相识，笑问客从何处来？”八十归老，不为蚤矣，乃时人称为急流勇退，今古传之。 季真曾谒一卖药王老，求冲举⑤之术，持一珠贻之。王老见卖饼者过，取珠易饼。季真口 不敢言，甚懊惜之。王老曰：“悭吝未除，术何由得？”乃还其珠而去。则季真直一富贵利 禄中人耳。《唐书》入之《隐逸传》⊙，亦不伦甚矣。 月湖一泓汪洋，明瑟可爱，直抵南城。城下密密植桃柳四围湖岸亦间植名花果木以萦带 之。湖中栉比者皆士夫园亭，台榭倾圮”，而松石苍老。石上凌霄藤有斗大者，率百年以上物 也。四明缙绅，田宅及其子，园亭及其身。平泉木石，多暮楚朝秦，故园亭亦聊且为之，如 传舍衙署焉。屠赤水婆罗馆，亦仅存娑罗而已。 清明日，二湖游船甚盛，但桥小船不能大。城墙下趾稍广，桃柳烂熳，游人席地坐，亦 饮亦歌，声存西湖⑦一曲。 （选自《陶庵梦忆》) 【注释】①贺少监：唐代诗人贺知章，字季真。②拖绅：拖挂着腰带。③黄冠：头戴黄冠 的道士。④鉴湖：绍兴名胜之一。⑤冲举：成仙飞升。⑥隐逸：指隐居之士。我国历史上， 很多人有才德却不入仕，而是选择隐居。《隐逸传》载隐逸之士，录其事迹，以飨后世。 ⑦倾圮：倾倒坍塌。⑧屠赤水：明代文人屠隆，号赤水。婆罗：植物名。⑨西湖：明代歌 曲。 第6页（共7页）》 15.根据参考方法，解释句中加点词。(3分) 文言语句 参考方法 解释 不为蚤矣 【指出通假】属予作文以记之 持一珠贻之 【课内迁移】尝贻余核舟一 率百年以上物也 【查阅字典】①带领。②遵循。③ (填序号) 大概。 16.选文画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A一一F中选出正确的两处。（填写字母） (2分) 城下密密A植桃柳B四围C湖岸D亦间植E名花果木F以萦带之 17.明末清初的张岱在《湖心亭看雪》中流露出他对故国的深深眷恋，这种故国之思也贯穿于 选文的字里行间。请结合选文相关内容进行分析。(4分) 18.参照示例，揣摩选文画横线句中“矣”的语气，感受张岱的文人风骨。(4分) 【示例】句中“也”字，表示陈述语 气，较为和缓。山水之乐领会于内心， 山水之乐，得之心而寓之酒欧阳修又将它寄托于酒上，抒发寄情 也 山水、悠然自得的心境。 欧阳修 《唐书》入之《隐逸传》， 亦不伦甚矣。 张岱 五、青春之思，泛智慧之光。(50分) 19.阅读下面文字，按要求作文。 据QuestMobi1e数据显示，红果短剧凭借轻量化、强节奏的特点，跻身国内移动互联网 第四大app,日活跃用户超过爱优腾等长视频平台之和，大量抢占用户碎片时间，持续挤压 传统长视频的生存空间。有人认为，短视频符合现代快节奏的生活，讲求效率；也有人担忧， 短视频的挤压，会促使长视频创作者们也追求速度，看重短期回报，失去静心沉淀、打磨作 品的耐心。 以上文字引发了你哪些联想和思考？请结合你的生活体验、阅读积累，写一篇文章，可 以记叙经历，可以创作故事，可以抒发感想，也可以发表看法。 要求：(1)题目自拟；(2)诗歌除外，文体自选；(3)不少于600字；(4)文中不得出现含 考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第7页（共7页）