河南省平顶山市汝州市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年上学期期中质量检测参考答案及评分标准 八年级语文 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①摧；②携。(2分，写错该空不得分) (2)在“我们每个人”前面加“只有”。（若有其他答案，只要言之有理均可得分，2分） (3)示例：选A。“人而无信，不知其可也”直接点明“信”是立身之本，与壁报“诚信典故”栏 目从先贤论述引出主题的定位最契合；且A句强调“人”与“信”的不可分割，比B句偏重“言 行一致”、C句偏重“承诺分量”更切合前言“立身行事”的语境。(2分。选A得1分，理由合 理1分：选B或C理由充分最多得1分) 2.①东皋薄暮望；②徙倚欲何依；③黄鹤一去不复返；④白云千载空悠悠；⑤征蓬出汉塞；⑥归雁 入胡天；⑦几处早莺争暖树；⑧谁家新燕啄春泥。（每空1分，有错字、漏字、添字该空不给 分。共8分) 3.(1)意思：轻易许下诺言的人，必定很少能兑现。道理：不要随便承诺；答应了却做不到，本身 就是失信。（解释意思1分，说出道理1分。回答合理即可得分，共2分） (2)示例：个人之信一一①曾子杀彘。理由：曾子认为对孩子承诺杀猪就要兑现，说明对家人 也要守信。交友之信一 一③季布一诺。理由：季布对朋友的承诺从不食言，所以大家信任他。 国家之信一一②商鞅立木。理由：商鞅用国家法令取信于百姓，让百姓相信政令算数，国家言 出必行。（每空0.5分，共3分) (3)示例：这位同学，我不太同意。“轻诺必寡信”，随口答应又忘了，对方嘴上不说，心里会觉 得你靠不住。小事上说话不算数，大事就更没人敢信你了，失信不分大小。（观点明确1分； 引用专题学习中积累的名言或典故并用于支撑观点1分；能针对“小事忘了不算失信”作出 回应1分。若只表态不引用，或引用后不分析，最多得2分。100字以内、表达通顺即可，不 额外扣分。) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共17分） 4.示例：①光着脚从田里走来，像山野农夫；②四十出头仍住单身宿舍；③坦言“数学不好，搞不 懂负负得正”；④因贪吃成都美食错失进入国家队的机会；⑤落选飞行员，扎根大地；⑥在农 校宿舍墙上挂小提琴。（每处1分，答出三处即可得满分。共3分） 5.示例：“出格”在这里是“超出常规、不合身份标签”的意思。在一般人的想象中，一位农业科 学家的宿舍墙上应当只有草帽、雨伞、图表这些“该有的东西”，小提琴属于“不该出现在这 里”的物件。(1分)作用：①小提琴暗示袁隆平并非只有“泥巴与稻穗”的一面，他还有音乐 审美和精神生活的一面，人物由此从“劳模符号”还原为完整的、有情趣的人；(2分)②这一 细节与“光脚”“黝黑”形成反差，恰恰说明他的“清癯”之下藏着“丰饶” 一科学家的灵魂并 不干枯，因而形象更真实、更可亲近。(1分)（理解“出格”1分，分析精神世界的作用2分，点 出“反差/丰饶”1分。言之成理即可，共4分) 6.示例：文中存在两个“我”。1972年的“我”是一个初出茅庐的年轻记者，带着“冲着大米来 的”的好奇走进安江农校，用当时的目光记录光脚、单身宿舍、小提琴这些“眼前所见”，读者 由此获得现场感。(2分)写作时的“我”站在袁隆平已经名满天下之后回望，说出“清癯得像 个农夫，丰饶得像一本还未被翻开的书”“最动人的一页，永远停在…门口”，赋予往事理解 与评价。(2分)二者交错，使文章既有亲历的真实，又有岁月沉淀后的认知深度，情感在“当 时不懂”与“后来懂得”之间形成张力，避免了平铺直叙的颂扬。(1分)（两个视角的功能各2 分，交错效果1分。回答合理即可，共5分) 7.示例：我推荐这篇散文，因为它让我们看见，“脊梁”不是一尊塑像，而是一个光脚站在田里 会在墙上挂一把小提琴的人。袁隆平的可贵，正在于他把最朴素的扎根和最丰饶的心灵活在 了同一个人身上。文中他坦言“数学不好”，毫不掩饰自己的短处：他错失泳池与蓝天，却在 稻田里找到了属于自己的跑道。作者没有把他写成“神”，而是写成一个有缺点、有癖好、有 遗憾，却因此更加真实可敬的人。这样的“脊梁”，才值得我们长久地看，长久地记。（精神内 涵概括1分，结合两个细节分析“怎样写成可亲近的人”3分，情境感与语言表达1分。字数 明显不足或严重超出酌情扣1分。允许不同角度，只要紧扣文本、言之有据即可得分。共5分) 八年级语文第1页（共3页） (二)（共11分） 8.示例：①以议论为主；②观点鲜明，常含判断或号召；③迅速、准确地报道新近发生的事实；④ 简明、客观、平实。（每空1分，共4分。意思对即可得分） 9.示例：材料一第⑦段回顾“77年来…创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，实现 了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标”，属于背景材料。它交代了讲话所处的历史方 位，说明成就的由来与延续性，使读者不仅知道“讲了什么”，还能理解讲话为何强调“势不可 挡”，增强了消息的厚度与说服力。（准确找出一处背景性内容，1分；分析其对“理解事实/增 强报道深度”的作用，2分。若学生找的是“1949-2026”年号、“十五五”规划等，只要分析合 理亦可酌情给分。意思对即可，共3分) 10.示例：有必要。材料一是消息，重在报道事实，让读者快速获知招待会的基本信息和讲话要 点，但受体裁所限，它不作展开评价；材料二是新闻评论，重在阐释意义，它把讲话精神放在 77年发展历程和“十五五”开局背景中分析，用经济数据、民生实例论证“为什么能坚定信 心”，引导读者从“知道”走向“理解”。两则材料一“报事”、一“说理”，互为补充，配合转载 才能帮助同学完整把握这一新闻事件。（表明态度并说明理由，1分；分别结合消息“报道事 实”、评论“阐释意义”的体裁功能展开，2分；点出二者互补关系，1分。若只答“有必要，评 论更重要”而无体裁差异分析，最多得2分。意思对即可，共4分) 三、古诗文阅读（共15分） 11.(1)消散；(2)参与，这里指欣赏、领略；(3)追溯，回想。（每词1分，共3分） 12.山门外，长廊回环萦绕，石砌的栏杆面临江流，（我们）小坐片刻，僧人摆设茶具，（我们）喝了 茶。(“长廊萦绕”“石槛临流”1分，补出省略的主语“我们”并译出“啜茗”1分。语句通顺、 关键词落实即可得分。共2分)》 13.①以散句为主，随行踪自然推进，不刻意求工；②仰观俯察，以“高峰入云，清流见底”统摄空 间。（每空1分。第①空答“散句为主”“语言自然流动”即可：第②空须体现“空间层次/视 角转换”，仅答“写景”不给分。共2分) 14.陶弘景以“欲界之仙都”总赞山川，又以“未复有能与其奇者”自许，山水是他主动选择的精 神归宿，表达自己沉醉于山水中的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。龚炜写 “今日复过金山，风和日丽，欲一登览，为事所牵”，山水近在眼前却被俗务隔开，只能“追维 昔游”，山水是可望而不可再得的旧梦，感慨中藏着人生的身不由己与时光之叹。（能抓住 “自许/归宿”与“为事所牵/追维”的差异即可，共4分) 15.示例：《野望》的“望”，是诗人站在山外看山。他望见秋色、落晖，牧人猎马都有家可回，自己 却“相顾无相识”，越看越觉得自己是个局外人。“长歌怀采薇”是在望而不得之后，向古代 隐者投去的一声遥问，表达出作者内心的孤独、优郁和苦闷、彷徨。《山中采药》的“寻”，是 诗人走进山里去了。 乘兴独幽寻”的“兴”字，说明他是主动、高兴地进山的。一路上泉水 细细、溪水深深，石头横着像路断了，云暗下来觉得山峰沉了 一这些都是脚在走、人在山里 才有的感受。最后“薄暮归来去，松丘横夜琴”，山不只是看的风景，而是可以住、可以弹琴 的日常。一个在“望”中觉得自己是局外人，一个在“寻”中把自己安进了山里。前者是彷徨 的旁观者，后者是沉浸的山中人。 （说出“望”和“寻”各自带来什么山水关系，2分；说出背后的不同心境，2分。允许侧重一首 深入，但不能完全抛开另一首。只答“都写隐居”而不辨析“望/寻”差异，最多2分) 四、整本书阅读(5分) 16.(1)示例：“朴素”是两人共有的底色，但各有各的光芒。毛泽东作为领袖，斯诺写他全部财 物只有一卷铺盖、几件随身衣物，住的窑洞四壁简陋，唯一的奢侈品是一顶蚊帐。这种朴素 是领袖与普通战士同甘共苦的底色；“红小鬼”们大多来自贫困人家，军服肥大、帽子不合 身，物质条件极差，但“情绪愉快、精神饱满，而且忠心耿耿”。毛泽东的光芒是领袖的感召 力与质朴中的坚定，他在简陋的环境中思考中国命运，在街头和农民聊天、身边最多一个警 卫员；红小鬼的光芒是少年的朝气与原则性一一他们喝令彭德怀出示路条，说“你是朱总司 令我们也不管”，认真到近乎执拗。同一份朴素，一个沉淀为引领者的力量，一个迸发为新 生代的锐气。 (2)示例：彭德怀身上体现的是官兵平等，他作为军团长，被红小鬼拦下查路条，没有以权压 人，而是乖乖写路条、签字才被放行。这种“领袖也得守规矩”的细节，说明红军内部没有旧 军队的等级压迫。另有细节写彭德怀脱下自己的棉衣给小号兵，体现首长对普通战士的关 照。红小鬼身上体现的是被尊重与有信仰，他们只接受“同志”或“红小鬼”的称呼，叫“喂” “嗨”就不搭理；他们大多是自己做主参加红军，知道“红军是帮助穷人的队伍”。一个十五 八年级语文第2页（共3页） 六岁的少年说出“有革命的地方就是好地方，吃什么、睡在哪里都不重要，重要的是革命” 说明红军给了他们从未有过的尊严和目标感。总之，红军吸引人的根本原因在于：它让最 普通的人—一无论是军团长还是少年勤务兵—一都感到自己是被平等对待的、有尊严的、 为一个值得奋斗的目标而存在的人。（能结合书中至少两个具体内容作答，3分；能扣住核 心问题作出解释，1分；语言简洁、有壁报撰稿人的对象感，1分。共5分) 五、作文（共50分） 17.按以下标准评分： 项 目 内 容 语 言 结 构 书 写 类 别 思想感情健康， 字迹工整， 类 立意深刻， 文从字顺， 结构严谨， (46~50分) 内容充实， 语言准确生动 层次清楚 书写规范， 卷面整洁 中心突出 二类 思想感情健康， 文从字顺， 结构完整， 字迹工整， 书写规范， (40~45分) 内容具体， 中心明确 表达较好 层次较清楚 卷面较整洁 三类 思想感情健康， 语言通顺， 字迹清楚， (35~39分) 内容尚具体， 结构完整 有少量错别字， 病句少 中心基本明确 少量涂改 思想感情基本健康， 字迹潦草， 四类 (30~34分) 内容不够具体， 语言基本通顺， 病句不太多 结构基本完整 错别字较多， 中心不够明确 卷面不整洁 字迹潦草， 五类 思想感情基本健康， 内容不具体， 语言不够通顺， 结构不够完整 不易辨认， (20~29分) 错别字较多， 中心不明确 病句较多 卷面不整洁 六类 思想感情不健康， 字迹难辨认， (0~19分) 内容混乱， 语言不通顺， 结构不完整 病句很多 错别字多， 中心不明确 卷面很不整洁 说明：1.坚持三人独立评卷。 2.作文满分的比例掌握在5%左右。 3.以下四项有一项突出者，可酌情加1一4分，加到满分50分为止。 ①感情特别真挚感人，对自然、社会、人生有独特感受。 ②立意新颖、深刻。 ③构思巧妙。 ④有文采。 4.卷面不整洁、字体严重潦草者扣1一3分；没写题目扣2分。 注：开放性试题，允许有不同意见，只要言之成理即可给分。概括性试题应有不同的表达语言， 答出要意即可。 八年级语文第3页（共3页） 2026—2027学年上学期期中质量检测 八年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 我市某校八年级学生正在开展“立信修身·涵养性情”语文实践活动，诚邀你和班级同学积极参与。请你发挥个人的聪明才智，将自己的最佳状态发挥出来吧！ 任务一：积累筑基·在语用中提升 一、积累与运用（共22分） 班级拟制作一期“人无信不立”主题壁报，你作为主创人员，需完成以下筹备任务。 1．下面是壁报前言的初稿，请根据要求完成（1）～（3）题。（共6分） 诚信，是中华民族的传统美德。只有守信的人，才能在世间立身行事。古往今来，无数先贤以行动诠释着“信”的分量。 壁报第一栏，我们将看到①cuī_______________枯拉朽般的历史瞬间——那些因失信而崩塌的信任，往往比想象中更快地瓦解；也将看到普通人在日常中默默②juān_______________刻下的承诺，微小却坚韧。从“曾子杀彘”到“季布一诺”，诚信的故事从未远离我们的生活，正如孔子所言：“_______________。” 让我们在壁报前驻足，想一想：③我们每个人都能把“信”字写进日常，社会的信任之墙才能牢不可破。 （1）根据拼音提示，在①②处写出正确的汉字。（2分） ①cuī_______________枯拉朽 ②juān镌_______________ （2）文中画线句③有一处语病，请写出修改意见。（2分） （3）请从下列古诗文中选择恰当的一句，填入第二段壁报第一栏的结尾处，并说明理由。（2分） A．人而无信，不知其可也（《论语》） B．言必信，行必果（《论语》） C．一诺千金（成语） 我选_______________，理由：____________________________________________________________ 2．壁报“诗中的‘信’与‘行’”栏目需引用古诗文名句，请补写完整。（共8分） 古往今来，许多文人墨客用手中的生花妙笔抒写着内心最真挚的情怀。王绩的《野望》一诗中“①_______________，②_______________”两句，写诗人站在东皋远望，徘徊无依，暗含对精神归宿的追寻。《黄鹤楼》中“③_______________，④_______________”两句，用黄鹤一去不返、白云空悠的景象，反衬人去楼空的怅惘。《使至塞上》中“⑤_______________，⑥_______________”两句，以“征蓬”“归雁”自比，暗含身不由己的漂泊之感。《钱塘湖春行》中“⑦_______________，⑧_______________”两句，写早莺争暖、新燕啄泥，展现春天万物守信而归的生机……作为新时代的青少年，我们要修身立德，诚实守信，努力学习，天天向上，言出必行，用实际行动去开创属于自己的崭新天地。 3．在“诚信大家谈”壁报互动区，由你负责三个小栏目。请根据题目，完成下面几个学习任务。（共8分） （1）【栏目一·名言释义】壁报“先贤论信”栏张贴了下面一句名言。请用现代汉语解释它的意思，并说说它告诉我们关于“信”的什么道理？（2分） 轻诺必寡信。（《老子》） 这句名言的意思是：_______________________________________________________。 道理：_________________________________________________________。 （2）【栏目二·典故归类】壁报“诚信典故”栏拟收录三个故事。请根据教材专题学习中“信”的不同层面，将下列故事分别归入“个人之信”“交友之信”“国家之信”三个类别，并简要说明归类理由。（3分） ①曾子杀彘 ②商鞅立木 ③季布一诺 类别 对应故事（填序号） 归类理由（一句话） 个人之信 交友之信 国家之信 （3）【栏目三·身边思信】壁报留言区有同学写道：“考试不作弊就行了，平时答应同学的小事忘了就忘了，不算失信吧？”请你结合专题学习中积累的诚信名言或典故，写一段回复。要求：观点明确，100字以内。（3分） 任务二：阅读鉴赏·在涵咏中收获 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面这篇回忆性散文，完成4～7题。（17分） 清癯的丰饶 ——追忆袁隆平先生 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。彼时他寂寂无闻，但我直觉他终将成名——恰如途经的张家界（时称“大庸”），虽荒寂，其鬼斧神工的大美，迟早会惊艳人寰。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颧骨，深眼窝。衣袖、裤腿挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ③我只背一个挎包，别无行囊。袁隆平搓着手，领我去他的住处——四十出头，竟还住单身宿舍？见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩子住在别处。”墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。 ④他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？”“苏北人，口音和南京近似。”“怎么来湖南了？”“北大毕业，分配来的。”“北大哪个系？”他问，倒像是他在采访我。从谈话中得知，我的专业不对口，他替我惋惜。“在西洞庭农场劳动两年，后分配到省生产指挥组。想专业对口，去了科委情报所。所里也用不上，搁在农业组。”“为什么搁在农业组？”“只有两个组，非工即农。” ⑤“怎么想到找我？” ⑥“北大分配前，工宣队师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南，有大米吃。’实话实说，我就是冲着大米来找你的。” ⑦袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得有多难。世人道“一波三折”，他经历的挫折，何止九曲回肠——所幸，总有识才者鼎力相助。 ⑧轮到我提问，直奔核心：“40年代能读大学，家境不差，为何学农？” ⑨“两个原因。”他坦言，“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点燃了当农艺师的梦；再一个，我数学不好，至今搞不懂‘负负得正’，学农用不着高深数理。” ⑩童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。 ⑪“命运也曾有岔路。”他继续说，“大学时参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水，却因贪嘴成都美食，吃坏肚子，决赛后半程越游越慢，最终第四，错失进入国家队资格。” ⑫他的跑道不在泳池。 ⑬我插问：“怎么学会游泳的？” ⑭“抗战期间逃难，渡洞庭湖时不慎落水，差点淹死，出于求生本能，练出了‘浪里白条’的本事。” ⑮这，太袁隆平了。 ⑯“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，八百多人里选八个，我在其中。光荣榜贴了，欢送会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。” ⑰天意如此——他落选泳池，错失蓝天，注定要扎根大地。 ⑱那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭菜香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招待所。 ⑲次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见抱负。 ⑳话题说到杂交水稻。他说：“1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。” ㉑“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹。 ㉒“所谓贵人，不是某个人，是国运，是八亿人要吃饱饭的刚需。” ㉓谈话间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校时，还代教过半年俄文课。”他说。 ㉔是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。 ㉕那次采访之后，我与袁先生再无深交，只在岁月的远处默默注视他一步一步走向“杂交水稻之父”的高处。世人看见的是稻浪千重、勋章满身，我看见的却始终是1972年那个光脚从田里走来的中年人：清癯得像个农夫，丰饶得像一本还未被翻开的书。 ㉖如今这本书早已被世界读完。可在我心里，最动人的一页，永远停在安江农校那间单身宿舍的门口：一个瘦削的人搓着手，领一个背挎包的年轻人进屋，墙上除了草帽雨伞，还挂着一把不合时宜的小提琴。 学校八年级“人物长廊”即将更新一期壁报，主题为“追光记录者”。我们班领到的任务是：以卞毓方这篇回忆性散文为素材，完成四个布展环节。 4．布展小组需要先为袁隆平制作一张“人物剪影”卡片，呈现散文中那些“不像大科学家”的细节。请围绕“不合时宜”这一关键词，从文中概括出三处相关细节，填入下面的卡片中。每处不超过20字。（3分） 人物剪影卡 “不合时宜”的袁隆平 ①_______________________________________________________________________________________ ②_______________________________________________________________________________________ ③_______________________________________________________________________________________ 5．壁报上要放大展示一个细节，旁边配上简短的赏析文字。小组初步选定了下面这一句： 墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。 有同学认为：草帽和雨伞放在科学家宿舍里很正常，“小提琴”才是这个画面里最“出格”的东西，但正是这个“出格”，让袁隆平的形象一下子不一样了。请结合上下文，说说你对“出格”一词在这里的理解，并分析小提琴这一细节对表现人物精神世界的作用。（4分） 6．设置壁报时，有同学提出疑问：文章写的是袁隆平，可为什么多次写到“我”当时的反应和后来的感受？比如“我只背一个挎包，别无行囊”“我低头疾记”“可在我心里，最动人的一页，永远停在……”。请你从回忆性散文“双重视角”的角度，向这位同学解释：文中“1972年的‘我’”和“写作时的‘我’”分别承担了什么功能？二者交错出现了怎样的表达效果？请结合文中具体语句简要分析。（5分） 7．壁报最后需要一段推荐词，向全校同学推荐这篇散文。推荐词中要完成两个任务：用一句话概括你从袁隆平身上看到的“共和国脊梁”的精神内涵；结合文中至少两个细节，说明这篇散文是“怎样把一个科学家写成一个可亲近的‘人’”的。要求：能面向全校同学推荐，语言简洁有感染力，120字左右。（5分） （二）阅读下面两则材料，完成8～10题。（共11分） 文本一 习近平出席庆祝中华人民共和国成立77周年招待会并发表重要讲话 ①新华社北京9月30日电庆祝中华人民共和国成立77周年招待会2026年9月30日晚在人民大会堂举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席招待会并发表重要讲话。他强调，经过长期探索和实践，中国特色社会主义制度展现出巨大优势，我国国家治理体系和治理能力现代化水平不断提高，实现中华民族伟大复兴势不可挡。 ②李强主持招待会，赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希、韩正出席招待会。约800名中外人士欢聚一堂，共庆中华人民共和国华诞。 ③人民大会堂宴会厅华灯璀璨，洋溢着喜庆热烈的节日氛围。主席台上方高悬着庄严的国徽，“1949—2026”大字年号在鲜艳红旗映衬下格外醒目。 ④17时30分许，在欢快的《迎宾曲》中，习近平等党和国家领导人步入宴会厅，全场响起热烈掌声。 ⑤招待会开始。全场起立，高唱中华人民共和国国歌，雄壮的《义勇军进行曲》在大厅回荡。 ⑥习近平发表重要讲话。他首先代表党中央和国务院，向全国各族人民、向中国人民解放军指战员和武警部队官兵、向各民主党派和无党派人士致以节日祝贺，向香港特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞、台湾同胞和海外侨胞致以诚挚问候，向长期以来关心支持中国建设事业的友好国家和国际友人致以衷心感谢。 ⑦习近平指出，77年来，我们党团结带领人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，正朝着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标奋勇前进。此时此刻，我们为新中国取得的举世瞩目成就无比自豪，对中国式现代化的光明前景充满信心。 ⑧习近平强调，今年以来，全党全国上下锐意进取、奋力拼搏，编制实施“十五五”规划，扎实推进各方面工作，我国经济顶压前行、向新向优、展现出强大韧性和活力。我们要坚持稳中求进工作总基调，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，进一步深化改革开放，更好统筹发展和安全，推动经济持续向新向优向好发展，切实保障和改善民生，努力完成全年目标任务，实现“十五五”良好开局。 ⑨习近平指出，我们要坚定不移贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治方针，支持香港、澳门更好融入和服务国家发展大局，保持长期繁荣稳定。要深化两岸交流合作，坚决打击“台独”分裂势力，反对外部势力干涉，推动两岸关系和平发展，推进祖国统一大业。 （来源：新华社，转载自中国政府网，有删减） 文本二 坚定信心启新程锚定目标谱新篇 ——学习贯彻习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立77周年招待会上重要讲话精神 ①“只要我们坚定信心、锚定目标，一步一步扎实往前走，成功就一定属于伟大的中国共产党、伟大的中国人民、伟大的中华人民共和国！”习近平总书记的重要讲话，总结伟大成就，展望光明前景，充满坚定自信，令人倍感鼓舞。 ②金秋时节，神州大地一派生机勃勃。77年来，从“一五”奠基到“十五五”夯基发力，从解决温饱、全面小康到扎实推进全体人民共同富裕，中国共产党团结带领全国人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。我国经济总量从超50万亿元到超140万亿元，稳居世界第二，实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标。 ③回望来路、远眺前路，我们迎来了从落后时代、跟上时代再到引领时代的伟大跨越。经过长期探索和实践，中国特色社会主义制度展现出巨大优势，我国国家治理体系和治理能力现代化水平不断提高，实现中华民族伟大复兴势不可挡。方向决定道路，道路决定命运。我们更加深刻地领悟到“两个确立”的决定性意义，进一步增强做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉。 ④今年是红军长征胜利90周年，也是“十五五”开局之年。新征程是新的长征。面对错综复杂的国际国内形势和改革发展稳定艰巨繁重任务，唯有大力弘扬伟大长征精神，敢于斗争、善于斗争，才能夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利。 ⑤为了人民而发展，发展才有意义；依靠人民而发展，发展才有动力。从上海历史性解决老城区居民“拎马桶”问题，到向中度以上失能老年人发放养老服务消费补贴项目在全国实施，把一件件民生小事作为“国之大者”，国家发展宏伟蓝图就有了更为深厚的温暖底色。 ⑥空谈误国，实干兴邦。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚定信心、接续奋斗，奋力谱写中国式现代化更加绚丽的篇章。 （摘编自新华社北京2026年10月1日电） 8．文本一是一则消息，文本二是一篇新闻评论。请阅读两篇文章，完成下面的“新闻体裁对比卡”。（4分） 新闻体裁对比卡 对比角度 文本一（消息） 文本二（新闻评论） 主要表达方式 以记叙为主 ①_______________ 标题特点 简明醒目，概括核心事实 ②_______________ 报道目的 ③_______________ 阐释事实的意义，引导读者认识与思考 语言风格 ④_______________ 鲜明、有感召力，富有思辨性 9．消息讲究“用事实说话”，但也常借助背景材料增强报道的厚度。请从材料一中找出一处背景性内容，并简要分析其作用。（3分） 10．学校校报拟转载这两则材料，有同学提出：“既然材料一已经把招待会的事实报道清楚了，材料二还有必要转载吗？”请你结合两则材料的体裁特点和内容，对这一疑问作出回应。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两篇文言文，回答11～14题。（共11分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景/《答谢中书书》） 【乙】辛丑之秋，先君自淮上返，泊舟瓜步①，阻风不得行。遥望金山，如蓬壶②之浮碧。先君顿发游兴，驾小舟溯流而上，遂登妙高台，历浮屠③四五级，俯瞰大江，水天一色。中有一石洞，然而深，意裴头陀④开山得金，即其处也。山门外，长廊萦绕，石槛临流，僧人设茶铛，小坐啜茗。已，登舟，风转急，浪涌漱天，衣衫为之沾濡⑤。今日复过金山，风和日丽，欲一登览，为事所牵，追维昔游，感慨系⑥之矣。时戊午七月下旬也。 （龚炜/《重过金山记》，选自《巢林笔谈》，有删改） 【注释】①瓜步：地名。②蓬壶：即蓬莱。神话中海上的仙山。③浮屠：指佛塔。④裴头陀：指法海，金山寺的“开山裴祖”。⑤沾濡：浸湿。⑥系：拴，绑。 班级同学在布置“山水尺牍”展区时，壁报上并列呈现陶弘景《答谢中书书》与清代龚炜《重过金山记》。请你根据下面题目，完成本次任务。 11．为壁报上的加点词标注准确含义。（3分） （1）晓雾将歇 歇：_______________ （2）未复有能与其奇者 与：_______________ （3）追维昔游 追：_______________ 12．用现代汉语翻译下面句子，要补出省略的成分。（2分） 山门外，长廊萦绕，石槛临流，僧人设茶铛，小坐啜茗。 13．两文都写山水，但“写法”不同。请完成下面的对读卡片。（2分） 维度 《答谢中书书》 《重过金山记》 写景语言 多用四字句，骈散结合，整齐而有节奏 ①___________________________ 观察视角 ②___________________________，从高到低、从早到晚，全景式铺展 以行踪为线，由远及近、由外入内，移步换景 14．两文都写了山水之美，但山水背后的“人”不同。请结合两文结尾，简要分析陶弘景与龚炜面对山水时的不同心境。（4分） （二）阅读下面诗歌，回答第15题。（共4分） 山中采药 采药北岩阴，乘兴独幽寻。 涧尾泉恒细，山腰溪转深。 石横疑路断，云暗觉峰沉。 薄暮归来去，松丘横夜琴。 15．壁报展区第二板块“山中人影”并置王绩《野望》与《山中采药》。两首诗出自同一诗人之手，壁报上却呈现出两个不同的王绩。问题卡上写道：同是王绩，同在山水之间：一个在东皋“望”，一个在北岩“寻”。请结合两首诗的内容，说说“望”与“寻”分别把诗人带入了怎样的山水关系，以及这种关系背后隐含的不同心境。（4分） 四、整本书阅读（任选一题进行作答）（5分） 16．学校八年级“红色经典阅读节”将制作一期《红星照耀中国》人物对比壁报。壁报设两个备选人物组合，你作为壁报撰稿人，需从以下两个壁报主题中任选一题，结合书中具体内容，写出你对该组合的理解。（5分） （1）壁报将毛泽东与“红小鬼”并列，标题为“领袖与少年：同一种朴素，两样光芒”。请结合书中至少两个具体内容（可分别取自两人，也可集中一人），说说你如何理解这个标题？ （2）壁报还将彭德怀与“红小鬼”并列，标题为“为什么他们愿意跟着红军走”。请结合书中至少两个具体内容，向参观同学解释：从彭德怀和“红小鬼”身上，你看到了红军吸引人的根本原因是什么？ 任务三：表达交流·在写作中抒怀 五、作文（50分） 17．小语所在的班级决定编纂一本《我们的八上·人物志》纪念册。你作为编委，需从以下两项写作任务中任选一项完成。 （1）纪念册设“身边的光”栏目，请你为班级里一位真实的同学或老师写一篇小传。 要求：①传主必须是你身边真实存在的人（文中可用化名，但须注明“化名”）；②通过至少两个典型事件或细节，展现传主某一方面的性格特质或精神品质；③有真情实感，写出一个有血有肉、可亲可感的真实的人；④自拟题目，600字左右，不出现真实校名、地名。 （2）纪念册同时设“那天的风景”栏目，请你结合下面的材料，写一篇作文，讲述一次与某处景物有关的经历，题目自拟。 好的景物描写，不是“风景明信片”，而是“带着人味儿的风景”。想一想，那天的风是暖的还是凉的？你当时是急着赶路，还是停下来看了很久？景物的样子，和你当时的心境有没有关系？ 要求：①文中的景物必须亲身到过、亲眼见过；②运用至少两种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）描写景物，抓住其特征；③景物描写须与当时的心情或经历产生关联，不是孤立的“写景片段”；④600字左右，不出现真实校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $