山西运城市夏县部分校2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

姓名 准考证号」 2026一2027学年第一学期期中质量监测 七年级语文 注意事项： 1.全卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-)》 1班级开展“寻美景·悟诗意”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填 写在横线上。(10分) 探寻·自然之景：李益《夜上受降城闻笛》“(1) ,受降城外月如 霜”，展现凄美的边城夜色；李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，(2) ”,描绘静滋的蜀地风光；王湾《次北固山下》“(3) ”,勾勒壮阔的宁静江景；曹操《观沧海》“水何澹澹，(4) 描写大海的雄伟辽阔。 感悟·诗文之意：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，(5) ”,是对友人的关切与挂念；《（论语〉十二章》“(6） ”,揭示了学与思的辩证关系；杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好 风景，(7)】 ”,是对个人与时代落幕的慨叹；岑参《行军九日思长安 故园》“(8)】 ,应傍战场开”，负载着思乡与和平的祈愿。 2.请赏读下面元曲，在空缺处填入恰当点评。(3分) 元曲： 点评：这首元曲通过列举多种意象，描绘出 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 一幅① 的深秋晚景图，抒发 马。夕阳西下，断肠人在天涯。 了游子② 的凄苦愁楚之情。 (马致远《天净沙·秋思》) (二) 课本中文质兼美的文章让我们在徜徉书海的过程中领悟生活、收获方法。班级公 众号将出一期展示同学们自主学习过程的推送，请参与并完成第3一7题。 【动笔做积累】做笔记是学习古诗文的好方法。请阅读下列资料，将后面笔记中的题目 补充完整。 资料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。 (选自《咏雪》) 资料二： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”(《学而》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (《述而》) (节选自《（论语〉十二章》） 3.解释下列加点字的意思。(2分) (1)未若柳絮因风起 因： (2)不亦说乎 说： 4.用现代汉语翻译下列句子。(3分)》 (1)撒盐空中差可拟。 (2)不义而富且贵，于我如浮云。 5.“乐”是一种内心满足、幸福的感觉。请结合【甲】【乙】两文的具体内容，谈谈你对两 文中画线字“乐”的理解。(4分) 资料三： 庾公乘马有的卢①，或语令卖去。庾云：“卖之必有买者，即复害其主，宁可®不安己 而移于他人哉？昔孙叔敖杀两头蛇以为后人⊙，古之美谈。效之，不亦达乎？” (《世说新语·德行三十一》) 【注】①的卢：额上有白色斑点的马，古人认为这种马的主人会遭厄运。②宁可：怎么能。③孙叔敖 杀两头蛇以为后人：孙叔敖小时候出去玩遇到一条两头蛇，传说看见两头蛇的人会死去，他怕别人 再遏见，就把蛇杀死埋掉了。 6.查工具书是学习文言文的重要方法。根据《古代汉语词典》中“效”的词条并结合语 境，可以判断出“效之”中“效”的含义是下图中第 (填序号)个义项。(2分) 效 ①模仿，仿效。 效- ②献，呈献。 ③效果，功效。 7资料三中的庾公与《陈太丘与友期行》中的陈元方均展现了君子风范。请将两人的 言行与下面《论语》里意思相近的语句连线并阐述理由。(3分) 庾公 子曰：言必信，行必果。（《论语子路》) 陈元方 子曰：已所不欲，勿施于人。(《论语·卫灵公》) 理由： 二、文学之约(27分) (一） 学校开展“吟咏·丰收乐章”主题活动。清阅读下面文字并完成第8一10题。 【甲】正值山西怀仁农民丰收节举办之际，首届“怀仁味道”厨房美食短视频评选活 动也如金秋的硕果，在颁奖典礼上zhàn放出诱人的芬芳。这场以美食为纽带、以短视 频为载体的文化盛宴，不仅为丰收节注入了浓郁的乡土气息，更让怀仁特色美食文化 如丰收的麦浪，在喜悦的秋风中层层传播开去。 【乙】作为山西·怀仁羔羊肉交易大会的重要一环，“怀仁味道”评选活动宛如一条 金色的丝线，将农产品与美食文化巧妙编织。活动以“数智美食引擎赋能乡村振兴”为 主题，犹如为传统美食插上科技的翅膀，让怀仁本土特色美食文化如静谧中破茧的彩 蝶，在数字化时代翩潮起舞，开启乡村振兴的新篇章。 8【识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) zhan ①日放 ②静谧 9【辨析修辞】联系语境，分析乙语段中的画线句运用了 修辞。（2分) 10.【创意表达】为吸引更多同学关注并参与此次活动，请你为活动拟写一则宣传语。(2分) (二) 学校春蕾文学社举办“名著阅读沙龙”，请你参加以下活动。 11.文学作品中，人与人之间的关系往往随着事件的变化而变化。从《朝花夕拾》中任 选两位，结合具体内容，梳理作者对其感情的变化。(6分) (三) 班级开展“品评·精美时文”活动，请仔细阅读下面文章并完成第12题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎 接我们的常常是满屋的刨木花：空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈 的，像浪花。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ③一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片…我们都 没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的 农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。 ④那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父 亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，左右晃晃， 那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。 这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑤我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧—哧一双臂一 趟趟来回推动木工刨，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅 出来。 ⑥后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人就有一把椅子了。我 心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏， 享受一种货真价实的快乐。 ⑦我没想到，父亲打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。父亲 打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来。她放弃了回娘家，在家给父亲 打下手，父亲一边忙着手里的活儿，一边和母亲说说笑笑，他又白又大的牙齿上也常常 沾着木屑。 ⑧小方桌搬动轻便，尤其在夏天，我们总爱把它搬到室外。在洒过凉水、去了热气 的门前空地上，白生生、新崭崭的小木桌，亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲 亲密密围在小木桌四周。天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我 们也是明亮的。 ⑨许多年后，我才品味出在那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与 蓬门的诗意。但小时候的我，已经为父亲感到骄傲了。 ⑩只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过， 他使用的木料只是我家房前屋后的树，形貌大多不甚好。即便是这样，父亲依然从一 个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨 天。他后来又先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋… ①许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光， 细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道时，便仿佛与做 着木工活儿的父亲重逢一我们都将创造出各自的刨木花。 12.(1)结合全文，说说“雨天的刨木花”这个题目有哪些含义。(5分) (2)下面两句话从不同的角度对本文作了点评，请任选一句为开头，围绕它写一段 赏析性的文字，不少于150字。(10分) ①平凡的父亲，不凡的形象。 ②温馨的回忆，真挚的情感。 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“立人生之志”学习活动。清参与并完成第13一14题。 立鸿鹊志，做奋斗者 一涵养新时代中国青年的精气神 “那个6岁时躺在山坡放牛‘牧星’的孩子，36岁时真的去天上‘摘星星’了！”“85 后”航天员桂海潮的故事曾感动和鼓舞了许多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮越 飞越高。从以优异成绩考上北京航空航天大学，到成为宇航学院的一名副教授，再到 成为我国执行载人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经历，生动印证 着“胸有凌云志，无高不可攀”的道理。 志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。少年周恩来发 出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹：“有志者当效周生！”青少年时期的钱 学森在心中埋下“立志成才，报效祖国”的种子，对这八个字的坚守，铸就他功勋卓著的 一生。树立坚定志向，并为之执着付出，才能不断抵近心中的理想抱负。 当然，美好梦想不会自动成真，实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开锲 而不舍、驰而不息的奋斗。“好事尽从难处得，少年无向易中轻。”世上没有“躺赢”的捷 径，唯有奋斗的路径。立志高远，脚踏实地，在磨砺中不断强心志、壮筋骨、长才干，才 能抵达梦想的彼岸。 13.志向对一个人成才有着至关重要的作用。请结合生活积累再给文章补充一个立志 成才的事例。(4分) 14.在学习这篇文章时，同学们声情并茂地朗诵，文中那些为梦想奋斗的身影仿佛活化 于眼前。请你结合自身实际与文章内容，任选文章中的一个人物，给他写一段寄 语。（不少于80字）(6分) (二) 班级开展“提升专注之力”综合性活动，请你参与并完成第15题。 【了解专注力】 学习、做事效率低下72.04%■ 做事容易拖延65.24%】 容易马马虎虎，出现一些错误57.15%■ 被别人认为不遵守纪律14.58%■ 其他2.12%1 图一专注力不足给青少年受访者带来哪些影响 专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力是 一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。 【分析专注力】 不同年龄段孩子专注力水平 不同情境下青少年专注力维持情况调查（平均专注时长） 12岁 24一36分钟 阅读书籍 35分钟 13岁 26一39分钟 完成作业 30分钟 14岁 28一42分钟 在线学习 25分钟 15岁 30一45分钟 课堂听讲 20分钟 16岁 32一48分钟 刷短视频 5分钟 图二 图三 [保持专注力】 保持专注是很难的事情。青少年该如何有效保持专注力呢？ 首先，聚焦于一个目标。我们应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计 划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习 任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满；第二是要对所有任务排出顺序，明确 先后顺序。 其次，要合理安排时间。人能一次集中注意力的时间是有限的。所以，一个待完 成任务，以30分钟为单位来规划时间安排。花25分钟专注地完成它，然后休息5分 钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。也可以将专注学习的时 间设定在45分钟，加10分钟休息时间，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分 钟的专注时间，中间穿插5一10分钟的休息时间。 通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度 高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。 以上是同学们搜集的资料，请你认真研读并完成下面任务。 15.(1)活动开始，同学们想知道什么是专注力。请你根据【了解专注力】的内容，用一 句话概括。(2分) (2)活动中，同学们想知道青少年专注力的相关情况。请你根据【分析专注力】的两 幅图表，给同学们总结出两条结论。(80字左右)(6分) (3)活动设置了信箱咨询环节，以下是小西同学投送的信件。请针对小西的困扰， 给他提出合理的建议，给他写一封简短回信（只写正文）。(8分) 升入初中，我压力变大了。最近学习状态不好，我想努力学习，但发现自己 很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时效率很 低，经常到很晚才完成…我现在不知道怎么办！ 写作提示：①结合【保持专注力】的材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.孩子们，在采集“朝花”时，一定不要忘了“生活”这朵最美的花。观察生活，要用眼， 更要用心，才可能有真正的发现。老舍用心观察生活，发现济南的冬天是那么让人 舒逶的理翘生活境界；史铁生用心观察生活，发现隐忍不言的母亲“好好儿活”背后 的良苦用心… “朝花夕拾”文集第四篇章为“见生活拾自我”，编辑部向全校同学发起约稿。 清以“看见”为话题，结合你自己的生活经历、感受和思考，写一篇作文。 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套 写、抄袭；③字迹工整，书写规范，不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校 名、地名。2026—2027学年第一学期期中质量监测 七年级语文参考答案 1.[答案】（1)回乐烽前沙似雪(2)影人平羌江水流(3)潮平两岸阔风正一帆悬（4)山岛竦 峙(5)随君直到夜郎西(6)学而不思则罔思而不学则殆(7)落花时节又逢君(8)遥怜故 园菊 【评分标准】每空1分，共10分。 2.【答案】①衰败凄凉（孤寂）②思乡心切（肝肠寸断） [评分标准】每空1.5分，共3分。 3.【答案】（1)趁、乘（2)同“悦”，愉快 【评分标准】每空1分，共2分。 4.【答案】（1)在空中撒盐大体可以相比。 (2)用不正当的手段得来的财富，对我来讲就像浮云一样。 【评分标准】意近即可，共3分。 5.【答案】甲文中谢太傅“乐”的是大雪日咏雪的轻松、儒雅的家庭文化氛围；是与子侄辈融洽温馨 的亲情之乐；是对晚辈谢朗、谢道韫才华的肯定与欣赏之乐。乙文中“好之者不如乐之者”的 “乐”，是对学问、事业的全身心投入，沉浸其中，乐在其中。 【评分标准】意近即可，共4分。 6.【答案】① 【评分标准】选择正确，共2分。 7.【答案】庾公一子曰：己所不欲，勿施于人。(《论语·卫灵公》) 陈元方一子曰：言必信，行必果。(《论语·子路》) 理由：“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不希望遭遇的事情，不要强加给别人；“言必信，行必 果”的意思是说话一定守信用，做事一定有结果。资料三中的庾公拒绝“不安已而移于他人”，契 合“己所不欲，勿施于人”的内涵。陈元方直面指出父亲友人“日中不至，则是无信”，既维护了父 亲的尊严，也坚守了“守信”的原则，其言行是对“信”的坚守，与“言必信，行必果”所倡导的诚信 理念一致。 【评分标准】连线1分，理由2分，共3分。 【参考译文】资料三庾公乘坐的马中有一匹的卢马，有人劝说他把马卖掉。庾公说：“卖掉它， 就一定会有买它的人，那样又会伤害到它的新主人，怎么可以把对自己的不利转嫁给别人呢？从 前孙叔敖杀死两头蛇，是为了后代的人，这是古时候被称颂的美事。我效仿他的做法，不也是通 达事理的表现吗？” 8.【答案】 ②t 【评分标准】每空1分，共2分。 9【答案】比喻 【解析】本题考查修辞手法辨析。句中把“‘怀仁味道’评选活动”比作“金色的丝线”，而“将农产 品与美食文化巧妙编织”一句，则将抽象的文化活动形象化为具体的编织动作，生动地写出活动 在连接农产品与美食文化中的纽带作用。所以画线句运用了比喻修辞。 【评分标准】填空正确，共2分。 10.【答案】示例：金色丰收季，怀仁好“食”光。 【评分标准】言之有理即可，共2分。 11.【答案】示例：我选阿长和范爱农。《朝花夕拾》中，起初鲁迅觉得阿长粗俗、迷信、多事，对她有 些厌烦；当阿长为鲁迅买来他心心念念的《山海经》后，鲁迅对她产生了敬意与感激；长大后回忆 起阿长，鲁迅心中满是怀念与温情。鲁迅在日本留学时，刚开始与范爱农因同乡会争执而产生 矛盾，鲁迅对他充满厌恶与不满；回国后两人重逢，逐渐了解彼此的境遇，鲁迅对范爱农的态度 转变为理解与同情；范爱农去世后，鲁迅满是怀念与痛心，还写下文章纪念他。 【评分标准】人物选择2分，情感变化概括正确4分，共6分。 12.【答案】（1)“雨天的刨木花”中的“刨木花”表面指父亲雨天做木工活产生的刨木花，深层含义 是父亲对家人的爱和珍视，也象征着父亲在贫乏生活里坚守理想的人生态度。“雨天”则交代了 父亲做木工活的特殊时间背景，营造温馨氛围，让标题更具画面感和诗意。 【评分标准】意近即可，共5分。 (2)示例一：①平凡的父亲，不凡的形象。父亲是一个普通的农民，但他心灵手巧，没学过木匠， 却能打造出众多家具，每一件都透着巧思；他珍爱家庭，特意为孩子打出小椅子，为家人打出小 方桌，用木头搭建起亲亲密密的家庭气氛；他坚持追求理想，晴天去谋生，雨天做热爱的木工活， 用不齐全的工具刨着普通的木料，在逼仄环境里实现自我价值。平凡的父亲在刨木花里散发着 不凡的光芒。 示例二：②温馨的回忆，真挚的情感。作者忆起雨天里父亲无师自通地造出四把椅子、一张小方 桌以及四把大椅子等事，平淡文字间既藏着父亲对家人的关爱，也透着自己对父亲的满心崇拜； 一家人围坐木桌吃饭的画面，满是“家人围坐，灯火可亲”的温馨与诗意，更流淌着对过往岁月的 悠长怀念，作者温馨的回忆里展现了对父亲的敬重、赞美之情。 【评分标准】紧扣所选句子，结合具体内容，全面深入赏析，思路清晰，语言流畅，共10分。字 数不符合要求酌情减分。 13.【答案】示例：西汉史学家司马迁，年少时便立志要写出一部能够“究天人之际，通古今之变，成 一家之言”的史书。他广泛阅读各种史料，游历各地，收集民间传说。然而，在撰写过程中，他因 李陵之祸，被处以宫刑。但他没有放弃自己的志向，忍辱负重，发愤著书，经过十多年的努力，终 于完成了《史记》这部伟大的史学巨著，实现了自己的志向，成为我国历史上著名的史学家。 【评分标准】言之有理即可，共4分。 14.【答案】我选择桂海潮。为了攻克一个航天技术难题，你能连续几天吃住在实验室。累了，就 靠在椅子上短暂休息一会儿，然后又立刻投入到紧张的实验中…你是我们的榜样，我也要像 你一样，坚定信念，不怕困难，努力提升自己，为祖国发展做贡献。 【评分标准】言之有理即可，共6分。 15.【答案】(1)专注力是个体后天培养的专心于某一事物或活动的能力。 【评分标准】意近即可，共2分。 (2)示例：12一16岁孩子的专注力随着年龄的增长而提升：青少年在不同情境下，维持专注力的 时长不同，在阅读书籍和完成作业等学习行为中维持专注力的时间较长，在刷短视频时维持专 注力的时间最短。 [解析】从图二“不同年龄段孩子专注力水平”中可以看出12一16岁孩子的专注力随着年龄的 增长而提升；图三呈现了不同情境下青少年专注力维持情况，阅读书籍和完成作业专注时长相 对较长，在线学习、课堂听讲专注时长较短，刷短视频专注力时间最短。据此总结出两条关于青 少年专注力情况的结论即可。 【评分标准】读图准确，共6分。 (3)示例：小西同学，刚升入初中，有压力很正常，不必过于担忧。在后期的学习中，你可以将学 习任务细化成小目标，然后排好顺序，有计划地去完成。其次，要合理安排时间，将学习时间分 割成区间时段，在一个时间段内专注学习，然后适当休息，循环往复。在专注度高时学习，在专 注度低时休息，劳逸结合，相信你一定能改善状态，提高学习效率。 【评分标准】言之有理即可，共8分。 16【审题指导】本题考查材料加话题作文。首先分析话题，“看见”这个话题具有多义性。既可以指 用眼睛看到的具体事物，也可以指用心感受到的抽象事物，如生活中的美好、人性的光辉、社会 的问题等。材料中提到采集“朝花”不能忘了“生活”这朵最美的花，强调观察生活要用眼更要用 心，并举了老舍、史铁生用心观察生活的例子。这启示我们要用心去发现生活中的美好、意义和 价值。可以从以下几个方面立意：①发现生活中的美好：通过描写生活中的小细节、小人物，展 现生活的温暖和美好；②感悟生活的真谛：从生活经历中领悟人生的道理、价值和意义；③关注 社会问题：用敏锐的眼光发现社会中的问题，并思考解决之道。 [选材构思】如写成记叙文，可以选择自己亲身经历的一件小事，如在公交车上看到有人让座，感 受到人与人之间的温暖；或者在街头看到一位清洁工默默工作，体会到平凡人的伟大。也可以 选择与家人、朋友之间的故事，如父母的关爱、朋友的陪伴，通过细节描写展现生活中的真情。 还可以选择一次旅行的经历，描写旅途中看到的自然风光、风土人情，表达对生活的热爱和对世 界的探索。如写成议论文，开头提出中心论点，可以用一个问题、一句名言或一个故事引出论 点。可以引用名人名言、事例来论证自已的观点。如海伦·凯勒虽然双目失明，但她用心去感 受生活，写出了《假如给我三天光明》；苏轼在逆境中依然能发现生活的美好，写下了许多脍炙人 口的诗词。也可以结合社会热点问题进行分析，如环保问题、贫富差距等，呼吁人们用心去看见 这些问题，并采取行动。还可以从反面举例，如一些人只追求物质享受，忽略了生活中的美好， 从而论证用心观察生活的重要性。结尾总结全文，强调中心论点，并发出呼吁或提出希望。 【例文】 看见美好的生活 看山水，看见它的气势磅礴；看书籍，看见它的深奥智慧；看夜空，看见星月的奇妙互动。看 见，让我感受这个世界，看见我的生活，让我感受温暖人间。 清晨，没等到闹钟发出“叮叮”的叫声，我就起了床，拉开窗帘。这时，一束金黄的光线射入 我的房间，穿过我的眼帘。我倚在窗户边，感受着清爽的风拂面，看见太阳升上远方的山。我看 见了这自然的美丽。 上学路上，鸟叫声此起彼伏，都说“早起的鸟儿有虫吃”，它们现在是为了争夺美食而喧闹的 吧！我看见公交车站，人们的脸上充满了微笑，正在迎接新的一天的到来。一年之计在于春，一 日之计在于晨。他们的微笑也感染了我，为新的一天而奋斗。在路上，我看见了人们简单的幸 福和憧憬。来到学校，朗朗的读书声早已响彻学校，与树上的鸟儿相映成趣。我们认真地看着 眼前的书籍，汲取其丰富的知识，为了中考，我们整天都在盯着这些书看，过程很辛苦，但也是美 丽的。因为我们懂得“一份耕耘，才会有一份收获”。上课时，看着老师的般勤教导，在心中也默 默地感谢。下课时，我请教同学问题，同学拿起笔，仔细反复地为我讲解，我从他的眼中看出了 友善和坚定，交流学习让我们的友谊之树枝繁叶茂。走廊上，一位同学在教另一位同学练习跳 远，一个耐心教，另一个认真学，搭建起了班级团结互助的桥梁。 回到家，放下书包继续攻破那座“作业”大山。这时我盯着作业看，却又不难发现门外有一 双慈祥怜爱的眼睛在看着我，那是妈妈对我的关心与期盼的目光，即使只是一个眼神，也给予了 我温暖的力量与努力的动力。在家中，我看见了父母对我的关爱与期盼。写完作业，已是凌晨 时分，我又倚在窗前，看着那变得稀疏的灯火，向那满天繁星，道了一句晚安。拉上窗帘，在睡梦 中等待日出的到来。 一天的经历，让我看见了我的生活平凡而不普通，平淡却又惊喜，也让我看见美与爱。 【点评】本文以一天的经历，见证了生活的美好。文章以时间为顺序，写了从清晨起床到上学路 上、在校生活、回家后的事情，条理清晰地表达了对生活的热爱之情。 【评分标准】共40分，书写占3分。 卷面书写 评分说明：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次 赋分。 分 值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范 0~1分 书写潦草，卷面不整洁，无标，点符号或标，点符号使用不规范 作文 评分说明：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达500 字酌情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型新颖，有真情实感，能表 达自己对自然、社会和人生的感 能恰当运用多种表 结构有创意，完整 达方式，善用修辞， 价值观正确， 受、体验和思考，力求有创意。叙 统一，过渡自然， 33-37分 事生动具体；描写富有表现力；说 词汇丰富，用词贴 立意有深 条理清楚，详略得 切，句式多样，语言 明清楚明白；议论观点明确，有理 度，有新意 当，线索分明 流畅，有文采 有据，逻辑严密 内容典型，有真情实感，能表达自 能合理运用不同的 结构完整，过渡自 价值观正 已对自然、社会、人生的感悟和思 表达方式，词汇较丰 29-32分 然，条理清楚，详 考。叙事较生动；说明清楚；议论 富，语言流畅，表意 确，中心思 骆得当 想突出 观，点明确，有理有据 清楚 内容较真实，能表达自已的感受。 结构较完整，条 能较为合理地运用 价值观正 25~28分 叙事较具体；说明较清楚；议论观 理较清楚，详略 表达方式，语言通 确，中心思 点较明确，理由较充分 较得当 畅，表意清楚 想较突出 内容陈旧，情感不够真实。叙事 结构基本完整，条 表达方式单一，词汇 21~24分 不具体；说明不清楚；议论观点不 理不清楚，详略不 较贫乏，语言平淡， 有中心思想 明确，论述没有针对性 得当 表意含糊 不符合题意，内容空洞、虚假，表 结构不完整，没有 中心思想 20分及以下 语言乏味，表意不清 达混乱 条理，详略失当 不明确 注：不写题目减2分；错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。