河南省平顶山市汝州市2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年上学期期中质量检测参考答案及评分标准 七年级语文 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①豁：②谧。（每字1分，共2分) (2)修改意见：在“我们敞开心扉”前加“只要”，或在“我们”前加“只有”，把“就能”改为“才 能”。(2分) (3)示例：选A。“有朋自远方来，不亦乐乎”直接扣住展板“迎新”主题一一新同学从四面八 方来到同一个班级，正是“远方来”的“朋”；且A句表达的是欢迎与喜悦，与展板欢迎新同学 的目的最契合。B句偏重“距离隔不断友情”，C句偏重“学习需要同伴”，都不如A句贴合 “迎新”场景。（选A得1分，理由合理1分；共2分。选B或C,理由充分最多得1分） 2.①我寄愁心与明月：②随君直到夜郎西；③海日生残夜；④江春入旧年；⑤夜发清溪向三峡；⑥ 思君不见下渝州；⑦正是江南好风景；⑧落花时节又逢君。（每空1分，错字、漏字、添字该空 不得分。共8分) 3.(1)A—②：B——①。（每空1分，两空全对得2分) (2)示例：真正懂你、理解你（或：能听懂你的心声/与你心灵相通）（能扣住“知音”“理解” “懂”的核心意思即可得3分。若只写“好朋友”“关系好”而未体现“理解/懂”的层面，得1 分。) (3)示例：这位同学，合得来当然重要，但《有朋自远方来》里说“与朋友交，言而有信”。交朋 友也要看对方是不是正直、守信的人。只看“合得来”，容易交到带你偷懒甚至让你变坏的朋 友。（观点明确1分；引用或化用专题学习中了解到的交友名言/道理，针对“合得来就行”作 出简单回应1分；语言得体、100字左右1分。若只表态不引用，最多得2分。) 二、现代文阅读（共28分） (一)(16分) 4.观察视角的变化：作者先写窗上的冰花融化、窗外的严冬世界，接着写窗台上的“香棒”叶片， 然后写阳光长驱直入照在墙上、阴影与尘埃，最后写音箱里的琴音。(2分)作用：视角由远及 近、由外到内，层层推进，使作者的感悟也从对自然景物的外在观察逐渐深入到对岁月、生命、 心灵的内部思索，为结尾的人生感悟蓄势。(2分)（意思对即可，共4分） 5.示例一：第⑤段“这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏”，运用比喻手法，将“香 棒”的叶片比作“绿色光亮的大手”，生动形象地写出了叶片硕大、舒展、富有生命力的特点， 同时“伸出来”“叫人欣赏”赋予叶片以人的动作情态，流露出作者对这盆植物的喜爱与赞叹。 与《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”的共同特点是：都运用了拟人的修辞手法，赋予植物以 人的动作和情感，使景物描写充满生命感和童趣，让读者感受到大自然的勃勃生机。 示例二：第⑧段“阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后”，运用拟人的修 辞手法，“执著”“调皮”“躲”等词语赋予阴影以人的性格和动作，生动地写出了光与影交替 变化的动态过程，把冬日的阳光写得活泼有趣、富有灵性，体现了作者细腻的观察力和对光明 的珍视。与《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”的共同特点是：都运用了拟人手法，将自然景 物人格化，使其具有人的情感和行为，使描写对象变得亲切可感，富有诗意和感染力。（意思 对即可，共4分) 6.作者首先从窗上冰花融化写起，由“严冬的世界才是最明亮的”联想到“阅尽人生”的老人，生 发出对“通达”与“安宁”的敬意；(1分)接着由“香棒”叶片在阳光下变得通亮，联想到“心灵 的血液是透明的”，从植物写到心灵；(1分)然后由叶片“证实阳光的存在”进一步提炼出“任 何事物都同时证实着另一个事物的存在”的普遍哲理，并以“生命的长度还是宽度与深度”的 追问将思考推向深入；(1分)最后在第⑧⑨段中以光影关系和琴音为喻，将“光”的意象从自 然之光拓展到艺术之光、心灵之光，最终在第①段收束于“该忘记的早就忘记，该留下的永远 留下”的生命感悟，完成了从“写景”到“悟理”的层层升华。(1分)（意思对即可得分，共4 分) 七年级语文第1页（共3页） 7.重音设计：重读“一直以为”“光明”“飞走了”“后悔”“关在了外面”“关在了屋里”。“一直以 为”重读表现作者曾经的自信与盲目，“飞走了”重读表现金甲虫离去时的突然与失落，“关在 了外面”“关在了屋里”形成对比重音，突出作者顿悟时的懊悔。(2分) 停连设计：在“当我一打开窗子”后稍作停顿，形成悬念，然后“它们就飞走了”连读，表现动作 之快；“我后悔了”后停顿，表现懊悔之情；最后“我把冬天关在了外面，却把春光关在了屋里” 两句之间稍作停顿，突出对比关系。(2分)（回答合理即可给分，共4分） (二)(12分) 8.①接连张罗七天七宿，求遍亲戚和方圆上百里的人家，以4分高利借到600块钱；②头上沾满 草末儿赶到学校，掏出3000块钱让“我”还同学；③已在20里外野草甸子上给人看草垛，住地 窨子；④放弃外面的机会，回到家乡。（意思对即可，共4分） 9.(1)“竞然”表示出乎意料。(1分)删去后只是客观陈述“头上有草末儿”，失去了“我”看到 父亲那一刻的震惊与心疼一一父亲刚从草垛赶来，连头上的草都没顾上弄干净，这个“竟然” 藏着儿子对父亲辛苦程度的突然发现。（1分) (2)“草末儿”是父亲劳作与奔波的印记。他在草垛干活，接到信就赶来了，头上的草末儿还 没来得及弄掉。这一细节反复出现，串联起父亲为儿子不停劳作、不顾自己的形象，比直接写 “父亲很辛苦”更有画面感和感染力。(2分) 【(1)答出“出乎意料”1分，情感分析1分。(2)答出“劳作印记”或“串联线索”1分，答出“比 直接说辛苦更有感染力”1分。共4分】 10.示例：这篇文章让人心疼，是因为父亲头上沾着草末儿就赶来了一他连收拾自己的时间都 没有；让人敬佩，是因为他把卖房的钱递过来时只字不提卖房的事，只是絮絮地说了一宿母 亲。作者没有写“父亲很伟大”，只写草末儿、手绢包、地窨子，读者自己就看出了这个“穷父 亲”把所有的苦都咽下去，把所有的好都留给了儿子。（结合两个细节各1分，须具体，不能 只写“草末儿”“卖房”；说清“心疼”与“敬佩”各1分。150字左右，语言有感染力。共4分) 三、古诗文阅读（共15分） 11.(1)急，大；(2)离开；(3)曾经。（共3分） 12.您与我父亲约定在正午（同行）。（到了)正午您却没有到，这就是不讲信用；对着儿子骂他 的父亲，这就是没有礼貌。(2分) 13.①才思敏捷（或：善于比喻、有文学才华）；②聪慧明理（或：机智善辩、懂得守信知礼）；③善 于观察、独立思考。（每空1分，意思对即可。共3分) 14.示例：《咏雪》通过人物语言表现智慧一一谢道韫用“柳絮因风起”作比，以巧妙的比喻展现 才思，是正面描写。《陈太丘与友期行》通过对话冲突与对比表现智慧一一友人“怒”而元方 “答”，友人“惭”而元方“入门不顾”，在冲突中凸显元方的机敏与骨气。《王戎不取道旁李》 则通过行动与判断表现智慧一一诸儿“竞走取之”而王戎“不动”，并说出“树在道边而多子， 此必苦李”的理由，以对比和推理展现他的观察与思考。（每则1分，共3分。能分别说出 “语言/比喻”“对话冲突/对比”“行动对比/推理判断”即可) 15.示例：《天净沙·秋思》结尾“断肠人在天涯”，在前四句萧瑟秋景“枯藤、老树、昏鸦、古道、西 风、瘦马、夕阳”的层层铺叠之后，直接点出天涯游子的漂泊之苦与思乡之痛一一景是“衰 景”，情是“断肠”，景为情设，情因景深。《天净沙·秋》结尾“青山绿水，白草红叶黄花”，则 在前三句“孤村落日残霞”的清淡底色上，忽然转出明丽斑斓的色彩一一青山绿水之间，白 草、红叶、黄花相映，秋不再是萧瑟的代名词，而有了清朗明净、赏玩秋色的意味。同是“天 净沙”，马致远写的是“秋之悲”，白朴写的是“秋之丽”；一个以景衬情、情景同悲，一个以景 转情、由淡入丽。（意思对即可得分，共4分） 四、整本书阅读（共5分） 16.(1)示例：因为范爱农不是一个“一开始就让人喜欢”的人。鲁迅写他初见面时冷冰冰的、说 话像抬杠，鲁迅甚至觉得他“可恶”；可后来发现，他的冷脸背后是对黑暗世道的愤懑和不甘 心，辛亥革命后他做了绍兴师范学校学监，办事认真，对学生要求严格，鲁迅才真正理解了 他。先憎后敬，范爱农就不是一个扁平的“好人”，而是一个有脾气、有骨气、也有委屈的真 实的人。 (2)示例：因为衍太太的“坏”不是写在脸上的。她对孩子“好”一一鼓励他们吃冰、打旋子， 七年级语文第2页（共3页） 看起来比谁都热心；可孩子摔倒了，她转头就说“你看，不听我的话，摔了吧”。她还怂恿少 年鲁迅偷母亲的首饰，转头又放出流言说鲁迅偷东西。她的“好”是假的，可这种表面热心、 背后使坏的嘴脸，比一个明着作恶的人更像生活中真实存在的“坏人”。 (能结合书中至少两个具体内容作答，3分：能扣住题目中的核心问题作出解释，1分；语言 简洁、有展签的对象感，1分。共5分。若只罗列内容不解释，最多3分；脱离原著凭空发 挥，不给分) 五、作文（共50分》 17.按以下标准评分： 项 目 内 容 语 言 结 构 书 写 类别 思想感情健康， 一类 立意深刻， 文从字顺， 结构严谨， 字迹工整， 书写规范， (46~50分) 内容充实， 语言准确生动 层次清楚 卷面整洁 中心突出 二类 思想感情健康， 文从字顺， 结构完整， 字迹工整， 内容具体， 书写规范， (40~45分) 表达较好 层次较清楚 中心明确 卷面较整洁 三类 思想感情健康， 语言通顺， 字迹清楚， (35~39分) 内容尚具体， 结构完整 病句少 有少量错别字， 中心基本明确 少量涂改 四类 思想感情基本健康， 语言基本通顺， 字迹潦草， 内容不够具体， 结构基本完整 错别字较多， (30~34分) 中心不够明确 病句不太多 卷面不整洁 字迹潦草， 思想感情基本健康， 五类 不易辨认， 内容不具体， 语言不够通顺， 结构不够完整 (20~29分) 中心不明确 病句较多 错别字较多， 卷面不整洁 六类 思想感情不健康， 字迹难辨认， (0~19分) 内容混乱， 语言不通顺， 病句很多 结构不完整 错别字多， 中心不明确 卷面很不整洁 说明：1.坚持三人独立评卷。 2.作文满分的比例掌握在5%左右。 3.以下四项有一项突出者，可酌情加1一4分，加到满分50分为止。 ①感情特别真挚感人，对自然、社会、人生有独特感受。 ②立意新颖、深刻。 ③构思巧妙 ④有文采。 4.卷面不整洁、字体严重潦草者扣1一3分；没写题目扣2分。 注：开放性试题，允许有不同意见，只要言之成理即可给分。概括性试题应有不同的表达语言， 答出要意即可。 七年级语文答案第3页（共3页） 2026—2027学年上学期期中质量检测 七年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 我市某校七年级同学正在举行“初中生活·黄金之光”语文实践活动，请你和班级同学一起参与进来吧！ 任务一：在积累中筑基·朋友如光 一、积累与运用（共22分） 新学期开学，班级拟制作一期“有朋自远方来”迎新展板，帮助新同学尽快融入集体。你作为主创人员，需完成以下筹备任务。 1．下面是展板前言的初稿，请根据要求完成（1）～（3）题。（6分） 朋友，是人生路上温暖的同行者。一个人要想拥有真正的朋友，他就必须要以诚待人。 展板第一栏，我们将看到古人笔下的友情：有“海内存知己，天涯若比邻”的①huò //// 达，也有“君子之交淡如水”的纯粹。第二栏，周末，看到静②mì //// 的校园，不由得想起那些在校园里默默陪伴我们的新同学——他们或许安静，或许开朗，但都值得我们在学习日走过去，向他们说一声“你好”。 让我们在展板前停下脚步，想一想：③我们敞开心扉，主动伸出友谊之手，就能在陌生的环境里找到属于自己的温暖角落。 （1）根据拼音提示，在①②处写出正确的词语。（2分） ①huò //// 达 ②静mì //// （2）文中画线句③有一处语病，请写出修改意见。（2分） （3）展板“交友之道”栏目需要引用一句关于交友的古诗文名句。请从下列选项中选出最适合的一句，并说明理由。（2分） A．有朋自远方来，不亦乐乎？（《论语》） B．海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） C．独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记》） 我选 //// ，理由： ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 。 2．展板“诗中的友情与成长”栏目需引用古诗文名句，请补写完整。（共8分） 在璀璨的岁月长河中，无数诗歌就像一颗颗灿烂的明星，光照古今，流传千古。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“① //// ，② //// ”两句，将明月人格化，寄托对远方朋友的牵挂与担忧；王湾在《次北固山下》中，用“③ //// ，④ //// ”两句，把时序交替、新旧更迭，暗含于旅途中的思乡之情。同时，李白《峨眉山月歌》中的“⑤ //// ，⑥ //// ”两句，写诗人夜间乘船从清溪出发，向三峡进发，表达对友人的思念；杜甫《江南逢李龟年》中的“⑦ //// ，⑧ //// ”两句，写诗人在江南暮春时节与故人重逢，感慨世事变迁……这些动人的诗篇，将会成为一笔笔宝贵的精神财富，为我们的成长注入动力和源泉。 3．在筹备“有朋自远方来”迎新展板时，班长让你负责“交友之道”栏目。请根据下面的题目要求，完成相应的学习任务。（8分） （1）【栏目一·名言归类】展板需要张贴两句关于交友的名言。请将下列名言相对应的“交友之道”的序号，填在相应的位置上。（2分） 名言 交友之道 A．与朋友交，言而有信。 A—— //// B．君子之交淡如水。 B—— //// ①真正的朋友不靠利益维系 ②交朋友要真诚守信 （2）【栏目二·典故填空】展板“古人交友故事”栏缺少一句概括语。请根据提示，补出下面故事中空缺的内容。（3分） 伯牙善弹琴，锺子期善听琴。伯牙弹到高山，子期说“巍峨如高山”；弹到流水，子期说“浩荡如流水”。后来子期去世，伯牙摔琴，从此不再弹琴。 这个故事告诉我们：真正的朋友，是 //// 的人。（用一句话概括，不超过15字） （3）【栏目三·留言回复】展板留言区有同学写道：“交朋友嘛，合得来就行，想那么多干嘛？”请你结合《有朋自远方来》中了解到的交友之道，写一段回复。要求：观点明确，语言得体，100字以内。（3分） 任务二：在阅读中鉴赏·成长如光 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4～7题。（共16分） 冬日絮语 冯骥才 ①每每到了冬日，才能实实在在触摸到了岁月。年是冬日中间的分界。有了这分界，便在年前感到岁月一天天变短，直到残剩无多！过了年忽然又有大把的日子，成了时光的富翁，一下子真的大有可为了。 ②岁月是用时光来计算的。那么时光又在哪里？在钟表上，日历上，还是行走在窗前的阳光里？ ③窗子是房屋最迷人的镜框。节候变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结玻璃上的冰雪融化；它总是先从中间化开，向四边蔓延。透过这美妙的冰洞，我发现原来严冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏，总有荫影遮翳，葱茏却幽暗。小树林又何曾有这般光明？我忽然对老人这个概念生了敬意。只有阅尽人生，脱净了生命年华的叶子，才会有眼前这小树林一般明彻。只有这彻底的通达，才能有此无边的安宁。 ④朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子！” ⑤这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏。逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了！严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。 ⑥自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。这汁液就是血液。人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自于心灵的透明。 ⑦我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。任何事物都同时证实着另一个事物的存在。老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长？生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度？ ⑧冬日里，太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上。阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染。阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。这令我十分迷惑：黑暗与光明的界限究竟在哪里？ ⑨但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间！那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。 ⑩暖和的晴日，鲜艳的花色，嗡嗡的蜜蜂，酝酿着一庭的春意。我自己有窗子却从不轻易打开它，我怕冷。在屋里，我却一直以为，我的世界是光明的。太阳派来的金甲虫，在我的玻璃上爬来爬去，寻找着可以进来的路。当我一打开窗子，它们就飞走了，不知去向。我后悔了，我把冬天关在了外面，却把春光关在了屋里。 ⑪我似乎终于明白，“冬日絮语”就是我此刻的心情：该忘记的早就忘记，该留下的永远留下。答应我，用内心最真挚的情感，穿过这整座城市。 （有删减） 4．本文的观察视角有一个巧妙的变化过程。请根据文章内容，简要概括作者观察冬日景物的视角是如何“由远及近、由外到内”转换的，并说说这种视角变化在情感表达上的作用。（4分） 5．本文多处运用了比喻和拟人手法来描写冬日景物。请从第⑤段和第⑧段中任选一处，从修辞手法的角度进行赏析，并说明它与《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句在写法上的共同特点。（4分） 6．本文第⑦段由“香棒的叶片证实阳光的存在”生发出“任何事物都同时证实着另一个事物的存在”这一感悟，进而追问“生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度”。请结合全文内容，分析作者是如何层层深入地从“写景”走向“悟理”的？（4分） 7．假如班级举办“四季美景”主题朗诵会，你准备朗读本文第⑩段。请从重音、停连两个角度设计朗读方案，并结合本段内容说明设计理由。（4分） （二）阅读下面文本，回答8～10题。（12分） 父亲头上的草末儿 赵守玉 ①在我灵魂深处，永远也无法忘记的，是父亲那次头顶草末儿去我们学校的情形。 ②父亲是个农民，识不得几个字，一辈子靠弄田种地为生，从未出过远门，甚至连去县城的次数都极为有限。他和母亲在家乡那“旱了收蚂蚱、涝了收蛤蟆”的盐碱地上拼死拼活地劳作着，用心血和汗水养育着我们兄弟五个。哥哥姐姐们一个个长大成家后远走他乡，读高中的我便成了父母心中最大的目标和希望。 ③1994年，我终于不负众望，考进了黑龙江大学，成为我们村自建国以来走出去的第一个大学生。被汗水和劳累浸透了一辈子的父亲的脸上第一次露出了开心的笑容。可是，我上大学的第二年，久病缠身的母亲便离开了我们。看着四壁空空的家和不时登门的债主，父亲郑重地对我说：“孩子，安心上你的学，别瞎寻思家里的事儿，这跟你没关系，我就是砸锅卖铁也要供你读完书。” ④话虽这么说，可穷人家的日子是难熬的，穷人家张罗点儿钱更是难上加难。父亲接连张罗了七天七宿，找过了所有的亲戚，求遍了方圆上百里能够求的人家，最后才以4分的高利借到了600块钱，把我送上了上学的客车。 ⑤回到学校，我停止了早餐，每天午晚两餐也只吃两个馒头和5毛钱一份的咸菜，手掰手计算着怎么省钱。可就在我省吃俭用挨过了大半个学期后，一场大病却突然降临到了我的头上，整整半个月。虽然在同学们的精心照顾和全力帮助下我恢复了健康，可大家垫付和借给我的钱却压得我喘不过气来。在试过了可以想到的办法无效后，我第一次流着泪给父亲寄出了要钱的信。 ⑥两周后的中午，父亲来了。“咋样？病全好了？”父亲说着摘下了头上戴的帽子。我清楚地看到：父亲的头上竟然沾满了草末儿。 ⑦“好了，全好了。”我急忙把父亲拉坐在床上。接着他解开棉袄，把手伸进怀里，颤抖抖地掏出了一个已辨不出颜色的手绢包。父亲打开手绢，里面露出了一沓钱。 ⑧“这一段凑钱不太容易，晚了些。这是3000块，快还给你那些同学吧。”父亲说着，眼里流露出一种异样的光。 ⑨3000元？我不由得一愣：“哪来的这么多钱？” ⑩父亲干咳了一声：“还能哪来的？借呗。啥也没人命金贵呀！孩子，咱家情况你也知道，这钱你可要省着花呀！” ⑪我捧着这带着父亲体温的3000元钱，含着泪点了点头：“爸，你放心吧。” ⑫父亲简单地吃过了我从食堂打回的中午饭准备回家，走到门口，他犹豫了一下转过身来：“孩子，从省城到咱家挺远的，来回坐车也得花不少钱，过年……你就别回家了。” ⑬我心里一震，皱着眉点了点头，把父亲送出校门便匆匆赶到班级上课。不知为什么，那一夜我没有睡着。 ⑭转眼间到了寒假，在同寝室弟兄的坚持下，我登上了回家的客车。从省城到了县城，又倒车颠簸了近百里，村子里灯光闪烁时，我才来到了家门前。 ⑮推开家门，我愣了：新刮的雪白的墙壁，一应俱全的家具，高档的电器……这是怎么回事？ ⑯“哦，你是老赵那个上大学的儿子吧？怎么，你爸没告诉你吗？你那回有病，你爸已经把这房子卖给我了。” ⑰“什么？！”仿佛一声惊雷，我差点儿没坐到地上，“卖……卖给你了？那我爸呢？” ⑱“他给别人看草垛去了，就住在20里外的野草甸子上。” ⑲我不知道是怎么从“家”里走出来的。一出门，泪水“呼”一下涌了出来，我发疯般哭喊着，向着村外的野草甸子奔去。 ⑳也不知走了多长时间，山一样的草垛出现在了眼前。草垛边上，一个深入地下、半露于地面、上面覆满了草的地窨子出现在凄冷的月光下。掀起棉布门帘，苍老的父亲正一个人孤单地守在地锅前，锅底红红的火焰映照着他头上数不清的草末儿。 ㉑“爸——”我泣叫一声，一下子跪倒在了父亲的面前。父亲一愣，看清是我，急忙把我拉了起来：“孩子，快起来，回来了也好，吃饭了没有？” ㉒那一夜，父亲只字未提卖房的事儿，只是絮絮地说了一宿母亲的事。我整整淌了一宿的泪。 ㉓在自己勤工俭学和朋友的帮助下，我终于完成了最后一个学期的学业。毕业后，我没做任何犹豫，回到了生我养我的家乡。每当静下来，父亲头上沾满草末儿的形象便不时出现在我的眼前。我清楚，父亲的行动和身影已经深深地刻进了我的脑海，必将会影响我的一生…… 班级举办“亲情故事分享会”，你们小组选定了《父亲头上的草末儿》一文，需完成一块展板。展板设四个栏目，请你完成以下任务。 8．默读全文，围绕“父亲为‘我’做了什么”梳理主要事件，填写下面的卡片。（4分） 时间/情境 父亲做的事 “我”考上大学，母亲病逝后 郑重承诺砸锅卖铁也要供“我”读书 为凑“我”的学费 ① //// “我”生病写信要钱后 ② //// “我”寒假回家发现家已卖掉 ③ //// “我”毕业后 ④（“我”的选择） //// 9．展板上需要放大展示一个细节，并配上批注。小组选定了下面这一句，请你完成批注。（4分） 我清楚地看到：父亲的头上竟然沾满了草末儿。 （1）如果把“竟然”删去，表达效果有什么变化？ （2）结合全文，说说“草末儿”这个细节在文中反复出现，有什么作用？ 10．展板最后需要一段结语，向参观的同学推荐这篇文章。请结合文中至少两个细节，说说这篇文章是如何把一个“穷父亲”写得让人“又心疼又敬佩”的？150字左右。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）在“魏晋少年风采”展板上，班级并置《咏雪》《陈太丘与友期行》与《王戎不取道旁李》。请你根据下面题目，完成相关布展任务。（共11分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【丙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《王戎不取道旁李》） 11．为展板上的加点词标注准确含义。（3分） （1）俄而雪骤 骤： //// （2）太丘舍去 去： //// （3）尝与诸小儿游 尝： //// 12．用现代汉语翻译下面句子，注意补出省略的成分。（2分） 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 13．三则故事中的少年各有特点。请完成下面的对读卡片。（3分） 人物 表现 特点 谢道韫 以“柳絮因风起”咏雪 ① //// 元方 以“无信”“无礼”反驳友人 ② //// 王戎 不取道旁李，判断“此必苦李” ③ //// 14．三则故事都写“少年之智”，但表现智慧的方式不同。请结合三则故事，简要说说它们分别是怎样表现人物智慧的？（3分） （二）在“秋日诗心”板块，展板上并置马致远《天净沙·秋思》与白朴《天净沙·秋》，请你根据题目要求，完成相应的学习任务。（共4分） 【甲】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远/《天净沙·秋思》） 【乙】孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 （白朴/《天净沙·秋》） 15．两首小令都写秋景，都用了“老树”“鸦”“落日/夕阳”等意象，但表达的情感并不相同。请结合两首小令的结尾句，说说它们分别表达了怎样的情感？这种情感是怎样通过景物传达出来的？（4分） 四、整本书阅读（5分） 16．在布展“《朝花夕拾》人物印象展”时，展签上需要写一段话，向参观的同学解释上面设置的两个备选人物：范爱农与衍太太。你作为展签撰写人，需从以下两个题目中任选一个完成。（5分） （1）鲁迅一开始“憎恶”范爱农，后来却和他成了朋友。这个转变，让范爱农这个人物比“一个好人”更真实在哪里？ （2）鲁迅写衍太太，几乎没有写她做过一件“好事”。为什么这样一个“坏人”，在书里却让人觉得很真实、不虚假？ 上面两道题目，均需结合书中至少两个具体内容，写出你的展签文字。 任务三：在表达中抒怀·内心如光 五、作文（50分） 17．开学两个多月了，班级决定编纂一本《新同学·新故事》纪念册，记录大家从陌生到熟悉的点点滴滴。你作为编委，需从以下两项写作任务中任选一项完成。（50分） （1）纪念册设“那天的我们”栏目，请你写一篇记叙文，讲述进入初中后发生的一件让你印象深刻的事，题目自拟。 要求：①写清事情的起因、经过、结果，让读者能看明白“发生了什么”；②有重点地写，最打动你的那个瞬间要写细，其他部分可以略写；③融入真实的情感，不空喊“感动”“开心”，让读者从你的叙述中感受到；④600字左右，不出现真实校名、人名。 （2）纪念册设“我记住的你”栏目，请你写一篇记叙文，介绍一位进入初中后新认识的同学或老师，题目自拟。 要求：①抓住这个人最突出的一个特点（性格、习惯、说话方式等），不要面面俱到；②通过至少一个具体的事来表现这个特点，不空洞评价；③写出你对他（她）的真实感受，可以是喜欢、佩服，也可以是“一开始不习惯，后来理解了”；④600字左右，不出现真实校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $