山东泰安市2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

高二年级考试 语文试题参考答案及评分标准 一、阅读（73分） （一）阅读I（19分） 1．D 2．B 3．D 4．①弥补地下河脉既往限于平原、盆地等、忽视峡谷深处地下水流及“地下切割”研究的不足。②弥补低速层既往止于地表断裂与浅层结构、忽视深部低速层的物质流动与应力传递作用研究的不足。（每点2分，共4分。如有其他答案符合要求也可赋分） 5．答案示例： 问题1：地下河脉是局部现象还是普遍存在？ 理由：材料明示尚无定论，能引导同学关注后续研究。 问题2：低速层能否用来预报地震？ 理由：材料明确否定预报目标，可帮助同学澄清误区。 （问题每个1分，共2分；理由每条2分，共4分。共6分） （二）阅读Ⅱ（19分） 6．B（“跟崔凤歧书记在场有关”是李秀柱目睹父亲接受外餐后的主观推测，选项却把这一儿子的揣测偷换成确定的因果事实） 7．D（“决定安心养病、加强营养”错） 8．①语言描写：直陈其辞让劳模、坦言发言稿系人代笔，显其质朴坦诚；②动作（神态）描写：如用淡然点头，皱眉耸鼻等动作刻画其寡言内敛；③侧面描写：借崔凤歧的称许与儿子的观察侧面烘托其埋头苦干。（每点2分，共6分。答案不唯一，如有其他答案符合要求也可赋分） 9．示例：李秀柱的眼眶一下红了。他原以为父亲寡言木讷、不解人情，此刻才懂这位“骆驼李”把多少爱都咽进了肚里。他哑着嗓子说：“爸，您当年替我报名，怎么也不跟我说一声……”喉头一哽，再也说不下去，只把温热的餐盒又往父亲面前推了推。（评分参考：基础层级——写出李秀柱的动作与心理，2~3分；发展层级——顺承前文“真相大白”的情感发展，点出父爱深沉，4~5分；素养层级——与原文沉静、含蓄的风格相洽，语言自然，6~7分；共7分。另字数不符合要求酌情扣分） （三）阅读Ⅲ（20分） 10．CEG 11．C 12．C 13．（1）君王得到贤能之士来辅佐自己，这样之后天下才能太平安定。（落实“自辅”“然后”“治”，每点1分，句意1分，共4分） （2）应当思考如何使开端完善、使结局美好，永远巩固宏大的基业，子子孙孙，代代相扶，互相辅佐。（落实“令”，使……美好；“固”，巩固；“辅翼”，互相辅佐。每点1分，句意1分，共4分） 14．①材料一主张君主“务于求贤”“设四佐以自辅”，靠贤材辅佐致治； ②材料二主张“垂拱无为”实赖群臣之力，君臣当慎始慎终； ③材料三主张“劳于求贤，逸于任使”，把细务责成臣下处理。（每点1分，共3分） （四）阅读Ⅳ（15分） 15．D 16．①全诗不作辞藻雕琢，不用典故，松风、竹席、蔬餐、野泉、霜树等只以朴素平实的句子赋笔白描，如话家常，质朴中蕴含了真挚情感。②诗人由室内的眠食起居写到室外的行旅见闻，件件是行旅中的细事，通过细节的步步叠加，写尽客居他乡的窘迫之状。③诗人的身世之感与秋日的萧瑟之气融入琐细的细节之中，看似平淡道来，愈品味而愈见其苦。（每点2分，共6分。如有其他答案符合要求也可赋分） 17．（1）昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家 （2）千里之行 始于足下 （3）示例一：可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台（张若虚《春江花月夜》） 示例二：不知乘月几人归，落月摇情满江树（张若虚《春江花月夜》） 示例三：明月夜，短松冈（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） （每空1分，共6分。有错别字、漏字、添字则该空不得分；书写不规范以致难以辨认者，该空不得分。第（3）小题为开放性试题，所写句子须写到“月”，且须表达借明月寄寓离别相思之意；其他答案符合要求亦可得分） 二、语言文字运用（17分） 18．“警剔”改为“警惕”“岐路”改为“歧路”“焕散”改为“涣散”（每找出并改对一处给1分，共3分。只找出错别字未改对，不得分） 19．A 20．D 21．①在写作中反思自己/从三个方面反思自己的文章；（“在写作中”/“从三个方面”，1分；“提问自己”/“反思自己”，1分） ②二是看谋篇布局；（“二是”，1分；“谋篇布局”，1分） （每处2分，共4分） 22．①运用对比，将“通/堵”“清晰/晦涩”“干货/废话”对举，让写作追求什么、避免什么一目了然。②运用排比，连用三个结构相似的短句，节奏紧凑，语势强烈。③语言通俗生动，使抽象的“反思”具体可感。（每点2分，答出任意两点得4分。共4分） 三、作文（60分） 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级考试 语文试题 本试卷共150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（73分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 2025年3月，中国科学院青藏高原研究所研究员赵晓明和团队在《科学》杂志发表论文，报道了他们在雅鲁藏布江大峡谷深处发现的一种新的地质现象——“地下河脉”。所谓“地下河脉”，是指在高山峡谷的极端地形下，地下水沿断裂带长期溶蚀、搬运，形成的一种隐蔽但规模巨大的地下水流网络。研究团队通过分布式光纤传感、示踪试验和大地电磁探测等手段，首次确认在海拔4000米以上的峡谷地下300米至800米深处，存在一条长约120公里的连续地下水流通道。这条通道的水量相当于一条中型河流，且其水流方向与地表河流并不完全一致，甚至在某些地段呈现“倒流”现象。 赵晓明说：“过去我们研究地下水，多集中在平原、盆地或喀斯特地区，很少想到在如此高海拔、强切割的峡谷深处，还会有这样系统性的地下水流。”他回忆，2022年第一次在峡谷中布设光纤时，设备频繁被落石砸坏，队员们只能背着仪器在悬崖边反复攀爬。“有一次，我们在一个垂直落差近600米的陡坡上，连续工作了11个小时，回到营地时，大家连饭都吃不下。”正是这次艰苦的野外工作，让团队捕捉到了地下河脉的微弱信号。此后，他们又进行了4次大规模探测，最终确认了这条“地下河”的存在。 这项发现的意义不仅在于地质学本身。赵晓明指出，地下河脉可能是峡谷地区水资 源循环的重要一环，对下游水电站的调度、跨境河流的水量分配，乃至区域生态安全都有潜在影响。目前，团队正在与水利、生态等领域的专家合作，尝试将地下河脉纳入区域水资源评估模型。“我们过去对高原水循环的理解，可能只看到了‘地上’的一半。”赵晓明说，“地下这一半，也许同样关键。”他还提到，地下河脉的发现对理解峡谷地区的地貌演化也提供了新视角。传统观点认为，高山峡谷的切割主要靠地表河流的下切作用，但地下河脉的存在说明，地下水在深部同样进行着不可忽视的溶蚀和搬运，这种“地下切割”可能在峡谷形成过程中扮演了重要角色。下一步，团队计划在更多峡谷地区开展类似探测，以判断地下河脉是局部现象还是具有普遍性。 （摘编自张蕾《高山峡谷深处，藏着一条“地下河”》，《光明日报》2025年3月20日） 材料二： 2025年4月，国际学术期刊《自然·地球科学》在线发表了中国科学院地质与地球物理研究所研究员李海涛团队的研究成果。该研究基于2019年至2024年间在青藏高原东南缘布设的密集地震台阵数据，首次揭示了高原东南缘地下20公里至60公里深处存在一个大规模的“低速层”。所谓“低速层”，是指地震波传播速度明显低于周围岩层的区域，通常与部分熔融、流体富集或高温有关。 研究显示，这个低速层呈北西—南东向展布，长约400公里，宽约80公里，其顶部埋深约20公里，底部可达60公里。李海涛团队通过地震波速度反演和各向异性分析，认为该低速层可能与印度板块与欧亚板块碰撞后，青藏高原物质向东挤出过程中形成的深部热流有关。换言之，高原深部并非“铁板一块”，而是存在一个相对软弱的、可能仍在活动的层位。李海涛解释说，地震波在不同岩层中的传播速度不同，当遇到部分熔融或流体富集的区域时，速度会明显降低。团队通过分析数千次地震事件的数据，逐步勾勒出这个低速层的三维形态，并发现其边界与地表的一些大型断裂带存在空间对应关系。 李海涛表示，这一发现对理解青藏高原的隆升机制和地震活动具有重要意义。“我们过去更多关注地表断裂和浅层结构，但深部低速层可能控制着应力的积累与释放。”他举例说，2022年四川泸定6.8级地震的震源区，就位于这个低速层的边缘地带。当然，他强调，这并不意味着低速层一定会引发地震，而是说它可能是地震孕育的重要深部背景。低速层的存在说明，高原深部物质可能仍处于相对活跃的状态，这种活跃性会通过应力传递影响浅部断裂，进而影响地震的发生。 该研究还引发了关于高原资源勘探的讨论。低速层可能对应着地热资源富集区，也可能影响深部矿产的形成与分布。李海涛说：“我们的目标不是预言地震，而是理解地球内部到底在发生什么。只有把深部结构搞清楚，才能更理性地面对地表灾害。”他还指出，低速层的发现对理解青藏高原的东向扩展机制也有帮助。传统观点认为，高原物质 向东挤出主要受控于地表断裂，但低速层可能为深部物质流动提供了通道，这种深部与浅部的耦合关系，是未来研究的重要方向。 （摘译自王佳雯、李海涛等《青藏高原东南缘深部低速层及其构造意义》，《自然·地球科学》2025年4月，第18卷） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．材料一中，地下河脉位于海拔4000米以上的峡谷地下300米至800米深处，其水流方向与地表河流并不完全一致，某地段甚至呈“倒流”现象。 B．材料二中，青藏高原东南缘低速层顶部埋深约20公里，底部可达60公里，呈北西—南东向展布，其边界与地表一些大型断裂带存在空间对应关系。 C．两则材料都涉及对青藏高原“地下世界”的研究，材料一偏重研究地下水文及其影响，材料二则偏重研究深部构造及其对地震的影响。 D．地下河脉的发现表明，峡谷切割不仅靠地表河流下切，更靠深部地下水的溶蚀搬运；低速层的发现表明，高原深部物质肯定比较活跃。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．赵晓明团队在峡谷中布设光纤时，连续工作11个小时，在垂直落差近600米的陡坡上，捕捉到地下河脉信号，并确认其存在。 B．李海涛团队认为，低速层可能与高原物质向东挤出形成的深部热流有关，其存在说明青藏高原深部并非“铁板一块”。 C．材料二指出，泸定6.8级地震震源区位于低速层边缘，这说明低速层与地震存在一定关联，可作为地震预报的重要参考。 D．两材料表明，青藏高原地下区域的研究正改变人们对高原水循环和深部构造的认识，深部研究已成为地球科学的重要方向。 3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．材料一通过赵晓明的回忆，写出野外工作的艰辛，也增强了新闻的真实感和现场感，同时点出地下河脉发现的过程。 B．材料二引用李海涛的话，说明研究目标不是预言地震，而是理解地球内部，体现了科学理性，也避免了绝对化表述。 C．材料一按“发现—过程—意义”的逻辑展开，兼具科学性与叙事性，与材料二用科研数据支撑结论的写法存在不同。 D．两则材料都使用了“首次”“首次确认”“首次揭示”等词语，突出研究成果的创新性，体现科学发现的优先权意识。 4．“地下河脉”与“低速层”的发现，弥补了既往研究的哪些不足？请结合材料，分别加以概括。（4分） 5．某中学地理社团拟开展“青藏高原地下探秘”主题科普活动，作为志愿者，请根据两则材料，提出两个值得向同学们介绍的科学问题，并分别说明提出该问题的理由。要求：问题指向材料中尚未定论或容易被误解的内容；每个问题不超过20字，每条理由不超过30字。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，19分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 父亲和雕像 肖克凡 临近中午走出第六人民医院大门，李秀柱来不及回家做饭，一路踌躇决定购买“外餐”，却不知哪几宗菜品更接近母亲的“手写本”家庭菜谱。他来到宴宾楼饭庄外卖窗口，给父亲买了清炒鸡丝、香菇油菜、八珍豆腐，外加番茄蛋花汤，搭配大米饭。 提拎着餐盒，李秀柱扬手叫了辆出租车，就这样匆匆赶到病房，满脸愧疚说这不是妈妈的菜谱。李玉福表情淡然，轻轻点头。 这时李秀柱明白了，纵然母亲去世多年，父亲肠胃依旧从属于母亲，那册遗留人间的“手写本”家庭菜谱，既是父亲常年依赖的味道，也是父亲不食“外餐”的心理依据，常年保持生活的固有状态，绝不改样。 父亲养成不吃工厂食堂的习惯，据说起源于粮食定量供给的年代，那时自家饭食可以“瓜菜代”，用以填补口粮不足。例如掺有柳叶嫩芽和榆钱儿的玉米窝头，便足以写进“家庭食品非遗”名录。 儿子凑近病床前打开餐盒请父亲吃饭，①这时听到了一声“李玉福同志”，父亲目光凝了凝，注视着刚跨进病房的来访者。 “你不认识啦，我是崔凤歧！”来访者身材健硕声音洪亮，抖动满头白发，好像浑身上满发条。 李玉福认出这是过去华北电机厂领导，嘴唇颤颤叫了声“崔书记”，声调很低。对方听罢拍手笑道：“你果然没忘记我！那年没评你当劳模不会忌恨我吧？” 一句话病房静了场。李秀柱快速眨眼望着父亲。李玉福皱皱眉头耸耸鼻子说：“那年咱厂评选劳模，厂里推荐的就是我啊。”身患癌症的老电焊工沉静若水，“那天下班我又跑去找宋桂池厂长，我说自己不配当劳模，请厂领导评选别人吧……” ②崔凤歧仿佛被堵了嘴巴，一时不知如何应对。 李玉福似乎不愿放弃这个话题，不慌不忙回忆道：“宋厂长问我推辞评选劳模的原因，要求我实话实说。我就把心里想法说了。宋厂长听了哈哈大笑，劝我不要这样过度严格要求自己。我还是坚持自己的想法。可巧宋厂长办公桌上电话响了。我不知道这 电话是谁打来的，反正宋厂长接过电话见我还是坚决推辞，就接受了我的要求，结果把劳模评给田保松了。” 李秀柱吃惊地望着父亲——这位常年少言寡语的“骆驼李”竟然毫无避讳地陈述己见，一口气说出这通完整流畅的话语，不由内心暗生疑窦，父亲患了癌症话变多啦？ “所以说崔书记，我是自愿退出劳模评选的，您不要把责任揽到自己身上。” 崔凤歧远比李秀柱更吃惊，在他印象里李玉福是个埋头干活绝少出声的技术标兵，此时话语连篇叙述陈年旧事，仿佛云破天开了。 于是崔凤歧只得更新话题说：“那年全厂先进生产者表彰大会，你上台发言情真意切，我至今记忆犹新呢！” “崔书记，这事儿您不提我倒忘了。”③李玉福露出近乎无奈的表情。 崔凤歧抖擞精神说：“那天表彰大会你上台发言，说自从十六岁进厂学徒，这么多年华北电机厂把自己培养成人，从心眼里认为自己就是华北电机厂的孩子，所以要让孩子进厂接班做电焊工，咱们工人阶级血脉不能中断……” 李玉福听了这番话，下意识扭脸望着自己的孩子。李秀柱咧嘴朝父亲笑了笑。 崔凤歧跨步上前拉住老电焊工的粗糙大手说：“咱们华北电机厂职工八千九，最令我感动的就是你李玉福！你不让孩子读高中替他报名考进咱厂技校，这才是爱厂如家呢。” 原来是父亲替我报名才被工厂技校录取的，他老人家不声不响就把我的前途给定了。此时李秀柱颇有真相大白的感觉。 李玉福从病床起身说：“崔书记，我没文化，那篇发言稿是厂办主任庞占元给我写的，庞主任还让我在他办公室里操练几遍，特别强调念到‘我是华北电机厂的孩子’时，音调要高，动作要大，凡是念到这种关键句子不要把肉埋在饭里……” “没错！你埋头苦干任劳任怨，广大职工看在眼里记在心上，我们领导班子绝对不会把肉埋在饭里的！”崔凤歧挥了挥手重现开大会做报告的风采说，“所以多次把你评为技术标兵和先进生产者嘛。” 李秀柱担心父亲空腹饿了低血糖，双手捧着余温尚存的餐盒注视着父亲。 崔凤歧再次转变话题说：“药补不如食补！李玉福同志你要加强营养多吃饭，争取战胜疾病早日康复。” 李玉福轻轻点头，示意孩子拿筷子。父亲默然接受了这份“外餐”，李秀柱备感欣慰。这可能跟崔凤歧书记在场有关吧，毕竟老工人最听党的话。 “人老啦！我只能投靠孩子，明天就去，今天跑来看看你……”崔凤歧有些动情地说，“我准备编写《华北电机厂史》，人物谱里不会遗漏你李玉福的！” “您过奖了崔书记，我这人啥也代表不了，非要我代表呢就代表手里那把电焊钳吧……” “如今有了氩弧焊、电渣焊这类新技术，可是代表工人阶级的光荣传统不能丢。你那几把老焊钳应该送进工业博物馆，永久收藏！” ④李玉福缓缓放下筷子，冲着崔凤歧拱了拱手，算是无言的感谢。 （摘编自《当代》2024年2期） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开头写李秀柱为父亲买“外餐”时的踌躇与愧疚，凸显母亲遗留的“手写本”菜谱的特殊分量。 B．父亲破例接受“外餐”，文本以“跟崔凤歧书记在场有关”交代缘由，揭示这一行为的思想根源。 C．“把肉埋在饭里”两次出现，从叮嘱发言要显露到表态不埋没功臣，语义富有变化。 D．结尾处借崔凤歧的提议，赋予了老焊钳象征意味，寄寓了对老一代工人的敬意。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A．句①，崔凤歧“未见其人，先闻其声”的出场方式，与《琵琶行》中琵琶女的出场方式一致。 B．句②，崔凤歧“仿佛被堵了嘴巴”，是对李玉福当年并非落选而是自愿让出劳模感到意外。 C．句③，李玉福“近乎无奈”的表情是因为发言稿是庞主任代写的，自己只是照本“操练”。 D．句④，李玉福“缓缓放下筷子”向崔凤歧拱手，这一无言动作表明他决定安心养病、加强营养。 8．请结合文本，谈谈作者是如何塑造李玉福这一人物形象的。（6分） 9．崔凤歧走后，病房里只剩父子二人。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出李秀柱的动作和心理，衔接自然，字数在80～120字之间。（7分） 崔凤歧临走时又回头叮嘱“要加强营养多吃饭”，这才出了病房。李玉福目送老领导离去，缓缓靠回枕上。望着父亲消瘦的面容，（ ）。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道清净无为，务在博爱，趋在任贤。” 齐宣王谓尹文曰：“人君之事何如？”尹文对曰：“人君之事，无为而能容下。夫事寡易从，法省易因，故民不以政获罪也。” 伊尹曰：“夫王者得贤材以自辅，然后治也。虽有尧舜之明，而股肱不备，则主恩不流，化泽不行，故明君在上，慎于择士，务于求贤。设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄。贤者进以显荣，罢者退而劳力。百官能治，臣下乐职，恩流群生，润泽草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。” （节选自《说苑·君道》） 材料二： 贞观九年，太宗谓公卿曰：“朕垂拱无为，四夷咸服，岂朕一人之所致，实赖诸公之力耳！当思善始令终，永固鸿业，子子孙孙，递相辅翼。使丰功厚利施于来叶，令数百年后读我国史，鸿勋茂业粲然可观，岂惟称隆周、炎汉及建武、永平故事而已哉！”房玄龄因进曰：“陛下撝挹①，推功群下，致理升平，本关圣德，臣下何力之有？惟愿陛下有始有卒，则天下永赖。” （节选自《贞观政要·论慎终》） 材料三： 彧②见上勤于听受，百僚奏请，多有烦碎，上疏谏曰：“臣闻上古圣帝莫过唐虞，不为丛脞③，是谓钦明。舜任五臣，尧咨四岳，垂拱无为，天下以治。所谓劳于求贤，逸于任使。比见陛下留心治道无惮疲劳亦由群官惧罪不能自决，取判天旨，闻奏过多。乃至营造细小之事，出给轻微之物，一日之内，酬答百司。至乃日旰忘食，夜分未寝，动以文簿忧劳圣躬。伏愿察臣至言，少减烦务，若经国大事，非臣下裁断者，伏愿详决，自余细务，责成所司；则圣体尽无疆之寿，臣下蒙覆育之赐。”上览而嘉之，因曰：“柳彧直士，国之宝也。” （节选自《资治通鉴·长城公上》，有删改） 【注】①撝挹：谦抑、谦让，表示克制自我，不居功自傲。②彧：柳彧。③丛脞cuǒ：烦琐，细碎。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 比见陛下A留心B治道C无惮D疲劳E亦由群官F惧罪G不能H自决 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．贤，贤才，与《五石之瓠》中“其坚不能自举也”的“坚”用法相同。 B．垂拱，垂衣拱手，与《谏太宗十思疏》中“鸣琴垂拱”的“垂拱”意思相同。 C．何力之有，宾语前置句，与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的句式不同。 D．躬，身体，与《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”的“躬”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．师旷将“任贤”视为君主治理国家的关键，认为君主要清净平和、不妄为，致力于“博爱”“任贤”。 B．伊尹以虞舜任用禹、皋陶而“不下堂而天下治”为例，论证贤才辅佐对国家治理的关键作用，叙议结合。 C．唐太宗认为“四夷咸服”“天下太平”全仰仗公卿大臣，他希望永固鸿业，让大唐功业超越隆周、炎汉。 D．柳彧发现皇上忙于听受处理政务，而百官上奏请示的政务，大多繁杂琐碎，因此上奏“少减烦务”。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫王者得贤材以自辅，然后治也。 （2）当思善始令终，永固鸿业，子子孙孙，递相辅翼。 14．三则材料都主张君主须依靠贤才方能实现无为而治，请结合材料简要概括。（3分） （四）阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面这首诗歌，完成15～17题。 秋日将离滑台①酬所知二首（其一） 薛 能 身起中宵骨亦惊，一分年少已无成。 松吹竹簟朝眠冷，雨湿蔬餐宿疾生。 僮汲野泉兼土味，马磨霜树作秋声。 相知莫话诗心苦，未似前贤取得名。 【注】①滑台：即滑州，唐义成军节度使治所，诗人曾入义成军节度使李福幕府任观察判官，此诗为其将离滑州时酬答知己之作。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联写诗人半夜惊起，自叹青春已过而功业无成，起笔直陈遭际。 B．颔联写晨卧竹席觉冷、旧病因湿复发，抒写了客居的孤寂与清苦。 C．颈联写野泉带土腥、马蹭霜树发声，两事都是就旅途的见闻落笔。 D．诗人极尽渲染之能事，以浓墨重彩绘出行旅秋景，辞藻华美动人。 16．宋人《西清诗话》评薛能诗“写到恰切处，自有耐人咀嚼之味”。请结合全诗，简要分析诗人是怎样以质朴的语言和细节描写取得这种效果的。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）本诗为诗人秋日将离滑台时答谢知己之作，写羁旅将别之情。古诗词中写客居思归者极多，如张若虚《春江花月夜》中“____________，____________”两句，梦境与现实虚实结合，写尽游子春光过半而仍淹留未归的无奈。 （2）本诗写诗人将离滑台、远赴他乡。《老子》四章中“____________，____________”两句，也以长途跋涉的远距离行程为喻，说明再大的事业也要从脚下的的第一步开始。 （3）古诗词中常借明月寄寓离别相思之意，比如“____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 人们常用“十月怀胎”“蚌病成珠”形容文章之事的艰辛，好文章是磨炼出来的，好的文风是“逼”出来的。许多华而不实、冗长烦琐、矫揉造作、故作高深的毛病，不是因为人们不懂行文之法，而是因为在写作过程中放松了自我要求。 提倡一种反思性写作，就是要作者 ① 。一是看遣词造句，问自己是否准确地表达了心中的那点意念之光，看自己的语句是否简洁明快、朴素真诚。 ② ，问自己是否顺当地衔接了文章各部分关系，看起承转合是否自然妥帖，看文章整体是否有机统一。三是看命题立意，问自己是否想清楚道理，看文章见解是否独到深刻、有没有解决或回应真正的问题。 古人言，“（ ）”，还有谁比作者本人更了解他的文章呢？文章究竟写得怎么样，哪里通了哪里堵了，哪里清晰哪里晦涩，哪些是干货哪些是废话，观点是深造自得的还是装腔作势的，行文是自然流露的还是生硬拼凑的，只有作者自己才是最清楚的。作者应当具有清醒的反思意识，随时检点自己的毛病，不断地加以改进和完善。一旦放松了警剔，任由思想的野马脱缰而去，到头来必然是徘徊岐路、茫然不知所措。有些文章看似花团锦簇，实则内容空虚，文辞是游离的，文理是焕散的，理论是空转的，甚至硬着头皮玩弄文字游戏。这样的文风令人生厌，更遑论传之“千古”。 常言道，想要说服别人，先得说服自己。培养优良文风的关键是作者过好自己这一关，只有自己满意了，才有可能让读者满意。文风之弊的表现多种多样，究其原因，首先是由于对相关道理的思考还不成熟，其次是一个写作技术的问题。这些都需要作者在写作过程中心生警觉，按照优良文风的要求克服自己的毛病，“逼”着自己写出文从字顺、通情达理、令人信服的好文章。 18．文中第三段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 19．下面填入括号内的诗句，最恰当的一项是（3分） A．文章千古事，得失寸心知。 B．文章本天成，妙手偶得之。 C．吟安一个字，拈断数茎须。 D．清水出芙蓉，天然去雕饰。 20．下列句子中，与画波浪线句子“任由思想的野马脱缰而去”修辞手法不同的一项是（3分） A．长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（《长征胜利万岁》） B．今天，要制伏“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） C．把灾难当作“磨刀石”，把教训当作“铺路石”，方能筑就发展进步的坚实阶梯。（《在民族复兴的历史丰碑上》） D．大英帝国从海上来，又从海上去。（《别了，“不列颠尼亚”》） 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22．请分析文中第三段“哪里通了哪里堵了，哪里清晰哪里晦涩，哪些是干货哪些是废话”的表达效果。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “士不可以不弘毅，任重而道远。”两千多年前，曾子这样描述士人的担当。今天，强国建设的路线图与我们人生的黄金期恰好重叠：2035年，基本实现社会主义现代化；本世纪中叶，建成社会主义现代化强国。 有人说，我们是“被历史选中的一代”；也有人说，每一代青年，都是被历史选中的一代。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $