河南省新乡市河南师范大学附属中学等校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期九年级期中 《语文》参考答案 一、积累与运用 1.(共6分) (1)A(2分) (2)晦投(2分，每空1分。书写工整规范方可得分，潦草难以辨认不得分) (3)须将“要有”改为“是否有”或“有没有”。若答“删去‘能否’”亦可) 2.(共8分，每空1分，有错字该空不得分) ①数风流人物②还看今朝 ③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春 ⑤野芳发而幽香⑥佳木秀而繁阴 ⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海 3.(共6分) (1)偏差示例： ①窄化理解：68%的同学把自强不息最重要的表现等同于“考出好成绩、考上好 学校”，忽略了面对挫折、独立担当等更丰富的内涵。(1分) ②忽视身边榜样：57%的同学把自强榜样锁定为名人伟人，仅23%选择身边的普 通人，说明部分同学对普通人身上的自强精神关注不足。(1分) ③认识模糊：仍有20%的同学“说不清”心中的自强榜样，对自强精神缺乏明确 认知。(1分)（答出任意两点得2分） 改进建议示例： 针对“忽视身边榜样”：建议班级开展“寻找身边的自强之星”活动，请同学推 荐父母、同学等身边人的自强故事，并在班会上分享，让自强榜样从“远方”走 到“身边”。(1分) 评分说明：若只答偏差未提建议，最多得2分：建议与偏差不对应酌情扣分。其 他言之成理亦可。 (2)(3分) 示例一：自强不分身份！司马迁忍辱著史，雷海为送外卖间隙读诗夺冠，普通人 也能活出自强的光芒。别只仰望名人，看看身边，自强就在平凡日子里。 示例二：自强不是名人的专利。外卖小哥雷海为用坚持证明：心中有梦、脚下有 路，普通人同样能书写自强人生。为每一个不向命运低头的平凡人点赞！ 评分说明：观点明确（自强与身份无关/普通人也能自强）1分；语言简洁有感 染力1分；字数明显超出或不足酌情扣分。其他言之成理亦可。 4.(4分)参考答案一 栏目名称：平凡筑梦，自强生光(2分) 拟题理由：以“平凡”点明人物身份，以“筑梦”“生光”表现其坚持奋进、自 强不息；“平凡筑梦”与“自强生光”构成对偶，简洁醒目。(2分) 参考答案二 栏目名称：凡人微光，自强成炬(2分) 拟题理由：把平凡人的坚持比作“微光”，以“成炬”比喻汇聚成强大力量，形 象概括其自强不息、坚持奋进的共同特点。(2分) 评分参考：名称、理由各2分。 二、现代文阅读 (一)5.①少年遭人质疑，愤怒辩解 ②少年留言致谢，读懂温情（或：少 年得到新车，读懂温情)（每点2分，共4分） 6.(1)运用比喻的修辞手法，把字典的颜色比作陈年谷子，生动形象地写出了 字典破旧、泛黄、老旧的特点，侧面体现出少年家境的贫寒。（修辞1分，分析 效果1分，共2分) (2)“漾”是荡漾、漫开的意思，化抽象为具体，写出暖意慢慢在心底散开的 感觉，生动表现老师看到字条时内心的感动与欣慰。（解释字意1分，分析效果 1分，共2分) 7.①天色变化暗示了时间的流逝，突出少年在集市摆摊等待的时间漫长；②天色 渐暗的环境描写渲染出一种压抑、紧张的氛围，增强了故事的感染力：③烘托人 物心情，天色一点点变暗，烘托少年久久卖不出字典的焦急、失落；④推动少年 卖字典情节的发展，为后文男子摔倒、少年救助的情节做铺垫。（每点2分，任 意答两点得4分) 8.①是困境中坚守的尊严与努力的价值：少年为求学辛苦攒钱、不愿向母亲伸手 要钱，靠自己的努力争取上学机会，这份自力更生的品质比金钱更珍贵： ②是人与人之间善意扶持的价值：老师用体面的方式帮助少年实现求学梦，维护 了少年的自尊，少年在他人有难时不计前嫌伸出援手，这份双向的善意是比物质 更宝贵的财富； ③是美好人性的价值：少年的善良、上进，老师的温柔、知恩图报，这些人性的 闪光点是真正值得珍藏的东西。（少年和老师的角度各2分，至少答出两个方面。） (二)9.BD(选对一项2分，共4分) 10.放在第⑦段合适。链接材料写袁隆平一生忙于稻田，闲暇又能做喜欢的事， 劳逸结合，相互促进，与第⑦段强调“忙”和“闲”之间应该相辅相成的观点契 合。（选对位置1分，分析2分，共3分） 11.示例：小郑，你焦虑是因为没能平衡好“忙”与“闲”的关系。你周末整天 刷题，是“盲目的忙”；躺平刷手机“闲得发慌”，得不到放松，是“无趣的闲”。 (2分)你不如设定几个具体、有意义的学习目标去坚实地“忙”，也安排一些 真正能放松身心的活动如运动去雅致地“闲”。“忙”“闲”搭配好，学习效率 和心情都会变好！(2分)（指出焦虑的原因2分，指出针对性的解决方案给2 分，共4分) 三、古诗文阅读 12.(2分)①担任（做） ②侵犯 （每空1分，意思对即可) 13.不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。(2分) 14.(3分)“嗟夫”引出“予尝求古仁人之心”的探求，表达了作者对古仁人 不以物喜、不以己悲境界的向往和敬仰。(1分) “噫”引出“微斯人，吾谁与归”的感慨，意思是“如果没有这种人，我同谁一 道呢”，表达了作者对古仁人的仰慕和自勉，也流露出知音难觅的孤独感。(2 分) 15.(4分)乙文从三个方面印证“先忧后乐”并非空言： 御边安民：御边爱卒、推心待羌，使敌不敢犯境，体现其以边事为忧并践之于行。 自奉俭而好施予：身贵而自奉俭薄，“非宾客不重肉”，却置义庄以赡族人、好 施予而乐善，体现其以民生为念，不以个人得失为喜。 为天下所感念：死之日“四方闻者皆为叹息”，说明其忧乐系于天下，故天下之 人亦系念于他。 评分参考：分别从边事、民生、天下人心落笔，答出任意两点，即得4分。 (4分)①《赏牡丹》以牡丹自喻，贬芍药、芙蕖而赞牡丹“真国色”“动京城”， 表现孤高自信、不媚俗、坚守品格的人生态度。(2分) ②《酬乐天扬州初逢席上见赠》虽写贬谪辛酸，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春”“暂凭杯酒长精神”表现出豁达乐观、积极振作的人生态度。(2分) 整本书阅读 17.①身陷逆境时，二者都曾苦闷、痛苦：李白“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 满山”，写出仕途受阻的苦闷：简·爱自幼寄人篱下受尽欺辱，在洛伍德学校饱 受苦难，婚礼变故后被迫流浪，坎坷遭遇同样让她饱尝前路艰难的痛苦。 ②身处困境时，二者都曾陷入找不到出路的茫然彷徨：李白“停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然”，抒发壮志难酬、无从施展的失意彷徨；简·爱被迫离开桑菲 尔德，爱情破灭、无家可归，一度陷入不知去往何方的迷茫困顿。 ③二者都不屈服于困境，坚守理想，心怀希望：李白坚信“长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海”，不改理想、自信昂扬：简·爱始终捍卫人格平等，勇敢追求平 等的爱，对未来充满希望，最终收获幸福。（任意答出两点，每点2分） 18.参考2026河南中考作文标准。2026一2027学年第一学期九年级期中考试 《语文》试卷 分数 一、积累与运用(24分) 1.班级开展“君子自强不息”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：溯源·经典里的自强基因（共6分） 郑 下面是活动展板“前言”中的一段文字，请你按要求完成题目。 “天行健，君子以自强不息。”自强，不是从不低头，而是纵然身处阴huì ()的日子也不向命运折腰；不是一路坦途，而是在看似走tóu() 无路的境地仍能开路。愚公志不改而移山，范仲淹立“先忧后乐”之志，鲁迅以 笔为刃，期许“走的人多了，也便成了路”。他们身份处境各异，却不恣睢消耗 自己，不因困顿丢掉信念。一个人能否自强不息，关键在于他要有坚定的信念。 (1)小豫对语段中两个加点字的读音拿不准，请你选出全部正确的一项( ) (2分) A.折(zhé)腰 恣睢(sui) B.折(shé)腰 恣睢(sui) C.折(zhé)腰 恣睢(jǔ) D.折(she)腰 恣睢(j泣) (2)请根据语段中的拼音，将正确的汉字工整地写在横线上。(2分) 阴hui 走tou无路 (3)小豫发现语段中画线的句子有语病，请你写出修改意见。(2分) 任务二：践行·诗文里的自强风骨(8分) 2.在“诗文中的自强精神”分享会上，同学们围绕九年级上册前四单元的诗文 展开讨论。请你根据语境，在横线处补写恰当的名句。（每空1分，共8分） 小豫：自强不息，首先是一种自信。毛泽东在《沁园春·雪》中纵览历史，发出 ① ②”的豪迈宣言，宣告真正的风流人物就在今朝。 本试卷共10页第1页 小郑：自强不息，也是一种豁达。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以 ③ ④ ”道出新事物必将取代旧事物的哲理，身处逆境仍对 未来充满信心。 小洛：自强不息，还是一种担当。范仲淹在《岳阳楼记》之外，其“断齑画粥” 的苦读经历本身便是自强的写照；而欧阳修在《醉翁亭记》中虽遭贬谪，却仍能 欣赏“⑤一， ⑥”的春夏生机，以“与民同乐”的胸怀化解 个人失意。 小新：自强不息，更是一种坚守。李白在《行路难》中高歌“ ⑦ ⑧”，哪怕前路艰难，依然相信终能抵达理想的彼岸。这四种品质，正是 “君子自强不息”的生动注脚。 任务三：思辨。平凡中的自强之光(6分) 3.班级围绕“自强不息是否只属于名人和伟人”展开讨论。请你阅读以下材料 并完成任务。（共6分） 材料一： 司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，最终完成“史家之绝唱，无韵之 离骚”的《史记》。江梦南半岁失聪，靠读唇语坚持学习，一步步考上清华博士， 她说：“不是因为有希望才坚持，而是因为坚持才有希望。”雷海为是一名普通 外卖小哥，在送外卖的间隙坚持背诵古诗词，最终夺得《中国诗词大会》冠军。 他说：“送外卖是我的生活，读诗是我的梦想。” 材料二： 班级调查小组对本校初三学生进行了“你心中的自强榜样”问卷，部分数据 如下： 选择“新闻中的名人伟人”的占57%； 选择“身边的普通人（如父母、老师、同学)”的占23%； 选择“说不清”的占20%。 另一组调查“你认为自强不息最重要的表现是什么”： 本试卷共10页第2页 选择“考出好成绩、考上好学校”的占68%； 选择“面对挫折不放弃”的占16%； 选择“生活自理、独立担当”的占11%； 选择“其他”的占5%。 (1)材料二的两组调查数据反映了同学们对“自强不息”的认识存在哪些偏差？ 请写出两点，并任选一点提出一条改进建议。(3分) (2)学校公众号推送了材料一中三位人物的故事后，同学们纷纷留言。请你以 “自强不息”为话题，写一条跟帖留言，要求：观点明确、语言简洁有感染力， 50字左右。(3分) 任务四：拟题·校园广播系列节目名称设计(4分) 4.校园广播站“自强之声”栏目将连续播出平凡人物的自强故事。请你为这组系 列节目拟写一个栏目名称，并简要说明拟题理由。（共4分） 名称要求：①表现平凡人物自强不息的特点②使用对偶或比喻中的一种修辞；③ 不超过20字。 栏目名称： 拟题理由： 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5-8小题。（共16分) 康熙字典 ①集市，即便是小镇的集市，也还是热闹的。 ②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一 页，是在集市上花一角钱买的一他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘 无论如何不肯白给他。 ③“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” ④“不是什么损失？损失大了！你看那艺人，息影了。息影，知道怎么回 本试卷共10页第3页 事吗？就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值 的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值！”老板娘从挂历上扯下那一 页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 ⑤午后斜阳西照，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在 那页白纸旁。【A】白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。 它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束， 是少年写上去的。 ⑥他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的 汉子忙得不亦乐乎。他的右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家 是炸不了几次油条的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。 城乡差别，使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 ⑦这少年也有那样的梦。 ⑧真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。 ⑨少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的 关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上 学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧 货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母 亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正 省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 ⑩集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那 页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的 炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的 字。 ①天已傍晚。 ②终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿 一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将 希望寄托在他身上。 本试卷共10页第4页 ③不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是商务印书馆出版的学生字 典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一 页肯定印着出版年份什么的…” ①④“没做手脚！” ⑤少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页 太破了… ⑥少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑 下来。 ①“那孩子，过来，帮帮我！” ⑧他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。 他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑 很危险，路那么窄，不被车压到才怪呢！ ⑨少年尽管心里仍怨着他怨他，但还是站住了，快步上前伸手搀扶，帮他 挪到路边避开来往车辆。 ⑩他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名 时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了… ①下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？” ②学生摇头。 ⑧“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值…” 四学生将目光望向别处，不言语。 ⑤“卖给我吧，我出两百元。” ⑤“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 ①过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。 ⑧“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖 的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” 四最后一次，老师有点生气了。 ⑩于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 本试卷共10页第5页 ①三年弹指一挥间，少年考上了大学。临行，他送给老师一张字条，上面 写着一“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东 西的真正价值是什么。”【B】每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。 (作者：梁晓声。有删改) 5.本文围绕少年卖字典买自行车求学的情节展开。请梳理全文，将下面空缺的 情节补充完整。(4分) 少年集市摆摊，盼卖字典→少年久候未售，满心落空→① →少年挺身相助，不计前嫌→少年婉拒买书，坚守原则→② 6.按照括号里的提示赏析下列句子的表达效果。（4分) (1)白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。（从修辞手法 角度分析)(2分) (2)每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。（分析加点字的表达效果）(2 分) 7.小说中多次提到天色变化，如“午后斜阳西照”“天己傍晚”“天已黑下来”， 这样写有什么作用？(4分) 8.小说结尾意蕴丰富，请结合全文探究少年明白的“某些东西的真正价值”是什 么。(4分) (二)阅读下文，完成9-11小题（共11分） 说“闲”道“忙” ①一段时间以来，我常思考一个问题：我们该如何处理“闲”和“忙”的 关系？越琢磨越觉得这里面学问很大。一定程度上讲，能否正确对待“闲”与“忙”， 其实就是能否学会把握运用时间，这关乎着人生的厚度与宽度，不可不察。 ②鲁迅先生曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作 本试卷共10页第6页 上的。”说明其著作等身靠的是忙碌和勤奋。大画家齐白石更是一语破天机：“不 教一日闲过。”他90多岁高龄仍坚持创作，留下《牡丹》等经典作品。被誉为 “中国航天之父”“中国导弹之父”的钱学森，在“两弹一星”、空气动力学和 工程控制论等多个领域为祖国作出巨大贡献，当然也离不开其远超常人的勤奋。 他们的经历告诉我们，世间没有白受的罪，也没有随随便便的成功。一分耕耘， 一分收获。能否驾驭“闲”与“忙”，人生境界两重天。 ③在如何对待“闲”和“忙”上，古代人也有一些经验颇值得我们思考。 先说“闲”吧，古人是怎么对待“闲”的呢？让人印象深刻的有王维退隐辋川， 在竹林里煮茶听雨，在辋川别业里观朝槿落霞，把闲暇酿成了诗画。苏轼被贬黄 州，在田垄里种稻插秧，在赤壁矶头赏月泛舟，将逆境的“闲”变成了生命的突 围。很显然，他们的“闲”不是空洞的消磨，而是心灵与天地对话的契机，是精 神能量的储蓄。就像故乡的老农耕作间隙坐在田埂上闲聊，看似无所事事，实则 在观察禾苗长势—那是与生活根系相连的停顿。 ④古人“忙”起来又是什么样？李时珍踏遍千山尝百草，用27年光阴编撰 《本草纲目》，每一笔都灌注了悬壶济世的赤诚；徐霞客踏破芒鞋丈量山河，30 多年风雨兼程写下《徐霞客游记》，每一步都代表着探索未知的执着。他们的“忙”， 不盲目、不浮躁，像极了工匠打磨玉器，每一次雕琢都向着完美更进一步。他们 有明确的目标，知道为何而忙，因而忙得踏实而有分量。 ⑤反观现实，有些人的“闲”，显得很无趣。有人通宵达旦玩游戏，在虚 拟世界里打怪升级，天亮时拖着疲惫的身躯面对现实的狼藉。有人沉迷打牌，把 闲暇付诸欲望的牌桌，赢时狂喜不止，输时颓废丧气，最终输掉生活的底气。也 有人在闲暇中找不到自己的位置，在名缰利锁中徘徊，思想负担重，行为不检点， 有的甚至晚节不保，走上违法犯罪的道路。 ⑥一些“忙”，也似乎值得商榷。有的中小学生家长一味鼓励孩子上各类 校外辅导班，把课本变成背诵的模板，却忘了知识本是认识世界的窗口，忽略了 德智体美劳全面发展。一些职场人把精力耗费在无休止的形式主义里：以会议落 实会议，以文件落实文件，填不完的报表，写不完的报告。这种“忙”像没头的 本试卷共10页第7页 苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转，最终只留下一身疲惫和满心虚无。 ⑦“忙”与“闲”应该相辅相成。有滋味的“闲”，是“忙”的驿站，让 人在停顿中沉淀思考，为前行积蓄力量；有价值的“忙”，是“闲”的依托，让 人在行动中实现自我，为生命增添宽度与厚度。如同琴瑟互辅，有急有缓才能奏 响和谐乐章。闲得雅致，忙得坚实，才是岁月的和弦。 (作者：马达。选自《人民日报》2025年10月13日，有删改) 9.下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的两项是（)(4分) A.文章开篇提出论题，探讨如何处理“闲”与“忙”的关系，点明这一问题关乎 人生的厚度与宽度。 B第③段采用举例论证，举王维、苏轼的事例，意在证明古人的“闲”就是放下 一切、消极避世，远离俗世纷争。 C第④段采用举例论证，举李时珍、徐霞客的事例，论证古人的“忙”目标明确、 不浮躁，这样的忙碌才有分量。 D第⑥段写“这种“忙”像没头的苍蝇，看似飞得急促，却始终在原地打转”运 用举例论证，写形式主义的忙碌。 E.第⑦段运用比喻论证，将“忙”与“闲”的配合比作琴瑟合奏，生动形象 地论证二者相辅相成的关系。 10.下面链接材料放在哪段合适？请说明理由。(3分) 链接材料：袁隆平一生忙于稻田，九十高龄仍坚持下田观察杂交水稻长势， 自称“不是在田里，就是在去田里的路上”。但他也会在闲暇时拉小提琴、游泳、 下象棋，他说：“人不能一直绷着，闲下来做点喜欢的事，脑子反而更清醒。” 11.你的同学小郑最近陷入焦虑一一周末要么整天刷题“忙到飞起”，要么躺平 刷手机“闲得发慌”。请结合本文观点，写一段话对他进行疏导。(4分) 三、古诗文阅读（15分) (一)阅读下面两个文段，完成下面小题。(11分) 本试卷共10页第8页 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐 耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】庆历中，西鄙用兵，仲淹为将，号令明白，爱抚士卒。诸羌来者，推心接 之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽 贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。 泛爱乐善，士多出其门下。死之日，四方闻者，皆为叹息。 (节选自《宋史·范仲淹传》，有删改) 【注释】①重肉：两种以上的肉食。 12.根据语境，参考方法提示，解释乙文中加点词语的意思。(2分) 加点词语 方法提示 词语意思 仲淹为将 课内迁移法：联系《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为 ① 博士邪” 不敢辄犯 语境推断法：由“诸羌来者”受到推心接纳，与下 文“贼”构成对立关系推知 ② 其境 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 不以物喜，不以己悲。 14.甲文以“嗟夫”开头，以“噫！微斯人，吾谁与归”结尾，都用了感叹词。 请结合文意，分别说说这两个感叹词表达了作者怎样的情感。(3分) 15.甲文提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，乙文记录了范仲淹生平中 的若干事迹。请概括乙文从哪些方面印证了甲文所言之“忧乐”。（4分) 16.阅读下面这首唐诗，完成题目。(4分) 本试卷共10页第9页 赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。 【注】这首《赏牡丹》一般认为是刘禹锡晚年居洛阳时受河南尹李珏邀请赏 牡丹所写，以花喻人。他一生长期遭贬谪，此时在洛阳任闲职。 面对人生低谷，这首诗和《酬乐天扬州初逢席上见赠》分别表达了诗人怎样 的人生态度？(4分) 四、整本书阅读(4分) 17.小新同学在阅读名著《简·爱》和《唐诗三百首》时发现，《简·爱》中简· 爱的心路历程与李白《行路难（其一）》蕴含的情感高度契合。请结合《简·爱》 相关情节与《行路难》的诗句简要分析。 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 苏轼贬谪黄州，于风雨中走向旷达；王阳明困居龙场，于绝境中悟得心学； 无数少年告别依赖，于平凡日子里学会担当…成长，不总是拔节向上的昂扬， 有时是学会弯腰，有时是接受平凡，有时是独自扛起一份责任。它可能藏在一句 话里、一个背影里、一次失败里，也可能藏在一段无人喝彩的时光里。 作为新时代的青少年，成长往往发生在某个不经意的瞬间，或某段悄然走过 的路程。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？ 请以“成长，藏在里”为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙性 或议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不 得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 本试卷共10页第10页