湖南省岳阳楼区通海路中学2026-2027学年七年级上学期期中测试历史试卷

通海路中学2026年下学期期中学业质量监测 七年级 历史 制卷人：刘倩 审卷人：熊卫 考生注意： 1.本学科试卷共分2道大题，满分100分，考试时量60分钟。 2.本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 帅 1.如果你生活在距今六七千年长江流域的原始村落，大家打死一头野猪，要把它砍成小块，分给众人，可能 用的工具是() 如 A.打制的石刀石斧B.磨制的石刀石斧C.青铜刀斧 D.铁制刀斧 2.历史文物承载着历史信息，下图中的历史文物可用于探究( 碳化稻粒 骨耜 猪纹陶钵 人面鱼纹彩陶盆 A.早期人类起源 B.早期国家产生C.炎黄部落联盟D.原始农耕文明 3.从距今4300年前起，黄河流域的陶寺先民创造出灿烂文明城市、宫城与宫殿、王墓、观象台，宣示王权 E 的礼器、铜器、文字，以及中华民族的精神图腾一一龙，都出现在了晋南大地。对陶寺遗址解读正确的是() A.多元一体格局已形成B.具备了早期国家形态 C.处于旧石器时代阶段D.分封制度进一步完善 4.距今约7000至5000年前，长江下游、黄河流域分别出现不同文化群。尽管区域间发展不平衡，但在农业 塔 经济基础上形成了中国古代文化的共同体。这体现出中华文明起源的显著特点是() A.多元一体 B.复杂多样 C.一成不变 D.特立独行 5.有学者指出：“周王和周公建国，立七十一国，姬姓五十三，以同姓为主干，是家天下政治的再一步巩固 ☒ 和扩大。”这说明分封制的主要作用是() A.巩固了西周统治B.确立了等级制度C.实现了富国强兵D.促进了民族交融 6.时空观念是历史学科核心素养之一。下列选项中的历史事件发生在①处朝代的是() 夏朝 ① 西周 拓 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年 公元前771年 栽 中国古代朝代更替示意图（局部） 锕 A大禹治水 B.国人暴动 C.盘庚迁殷 D.平王东迁 7.根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。但据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间，鲁国国君 朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期() A.中央集权加强B.周王室势力衰微C.民族相互交融D.社会的动荡不安 8.学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。正如下列句子中，有的是对历史事实的描述和描绘 有的是对历史的看法、解释和评价。下列属于“评价”的句子是() A.齐桓公以管仲为相改革，召集诸侯会盟 B.晋文公姓姬名重耳，是晋献公的次子 数学第1 C.战国时期，今北京地区属于燕国 D.战国时期相互争霸，客观上加速了统一进程 9.“戎狄多居山间，车战难以施展，步战灵活敏捷，故戎狄长于步战，这使长期以车战为主的晋国军队面临 严重的挑战…于是晋军…以步战取代车战，大获全胜。”上述材料表明春秋时期的战争客观上促进了 () A.政治变革 B.国家统一 C.民族交融 D.思想解放 10.《国语》记载：“宗庙之牺，为畎亩之勤。”同时春秋遗址中大量出土铁制农具。材料说明推动春秋农 业发展的重要因素是() A.陶器普及B.铁制农具和牛耕出现C.甲骨文广泛使用D.都江堰修建完成 11.十八大三中全会以来，习李新政的亮点之一是反腐力度的加强，提出“打老虎，加强对官员的监管。在 秦朝时，负责“打老虎”() A.丞相 B.刺史 C.太尉 D.御史大夫 12.某同学在学习“百家争鸣"时，利用DeepSeek进行搜索，重点关注了“君主"“权术"中央集权"等关键词。 据此推断，该同学想进一步了解 () A.儒家思想 B.道家理论 C.法家学说 D.墨家主张 13.下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于( 田 (田地)： (“耒”的象形。耒：翻土工具) A.劳动生产 B.分封制度 C.兼并战争 D.祭祀礼仪 14.有学者认为，秦修长城，加速了草原社会的政治发展，使长城以外依存华夏的小部落从分散转为联合， 最后成就了由匈奴整合起来的草原帝国。据此可知，秦长城的修建() A.增强秦朝边疆实力B.便利秦朝交通网建设C.促进草原统一进程D.加速北方民族封建化 15.《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施() A.继承和延续了西周的分封制 B.促进了东西方经济文化交流 C.使地方统治权力进一步强化 D.是秦朝制度创新的重要内容 16.陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，其根本原因是() A.秦朝实行残暴统治B.内战频繁C.秦朝土地的高度集中、流民太多D.民族矛盾的尖锐 二、非选择题（本大题共4小题，共52分) 17.(14分)某校七年级(4)班开展了多种形式的课外学史活动，请你一起来参与。 形式一【歌谣学史】 材料一夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，从此公天下变家天下。夏桀本是亡国君，商汤 灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来A(帝王之号)正义师。商周决战在B(地名)，纣死商亡 西周立。 (1)请在空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。(4分) 形式二【图片学史】 材料二 图二 (2)上面两幅图片是我国进入原始农耕时期的两大遗址的代表性房屋，请指出它们分别属于哪一遗址？(4 页共2页 分) 形式三【专著学史】 材料三我们如果不自满于神话与传说，那只有求助于考古学之地下发掘的证据，现在虽因材料缺乏、考订 困难，还没有明确论断，可与古代的记载互证…我们今后研究古史…而只有从事于考古学而努力于地下 发掘之一条大道。 摘自周予同《开明本国史教本》 (3)根据材料三，指出作者认为应以什么证据去填补神话与传说的空白。(2分) 形式四【博物馆学史】 材料四某班同学曾利用假期时间到下列博物馆打卡。 ①北京周口店遗址博物馆②河南洛阳二里头博物馆③山东曲阜孔子博物馆④ 河南安阳殷墟博物馆 ⑤云南元谋人博物馆⑥山东省邹城市博物馆孟子馆 (4)该同学想用三个主题将上述六个博物馆的游记分类整理，请你帮他在每一个主题的后面填出合适的博 物馆序号。（写序号） 夏商西周的文明： 春秋战国的灿烂文化： 。（4分) 18.阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料 w思 春秋时期青铜牺特 春秋时期的农具 材料二春秋时期，有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸侯为了自 身的利益，相互之间展开激烈的斗争，在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。 一摘编自人教版《中国历史》七年级上册 材料三春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争做霸主，齐桓公第一个称霸。仅《鲁史》记载的242年 里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期弑君事件有36起，国家被灭亡的事件有52次，君主不能保住 江山社稷的事例，不胜枚举。故而孟子说：“春秋无义战。” 摘编自邹复《想起了“春秋无义战”》 材料四春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系 中，这些民族也出现了华夏认同观念。进入战国以后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 一一摘编自《中外历史纲要》（上） (1)材料一两幅图片反映的生产工具和牛耕的出现有何积极影响？(2分) (2)材料二描述的是春秋时期的什么现象？请列举两位春秋时期的霸主。(4分) (3)根据材料三，小明认为春秋时期的战争给人民带来灾难，阻碍历史前进。你是否同意这一观点？据材 料并结合所学知识，简要说明理由。(4分) (4)据材料四及所学知识，分析春秋时期民族关系的发展趋势。(2分) 19.某校七年级同学分成三组，以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。(14分) 探究一：第一组同学对秦朝的兴衰进行了时间轴的梳理。 商变法 秦灭开始六国的战争 秦朝灭亡 公元前230年 公元前221年 公元前207年 (1)根据第一组同学梳理的秦朝发展时间轴，写出方框中A、B处的内容。(4分) 数学第2 探究二：第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制了示意图。 皇帝 最高统 、治者 相 御史大夫 中央政府 地方政府 县（令或长） (2)探究二中的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。为巩固统一，他在经济、文化方面分别采取 了什么措施？(8分) 探究三：第三组同学对秦朝的灭亡进行探究，整理了以下图片及材料。 秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城 征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿 房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等 其他徭役，每年征调服役的不下三百万人， 占到总人口的15%。有时男子不够征调还 图一秦代的刑具 图二《大泽乡起 义》 役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。 (3)概括秦朝暴政的主要表现。(2分) 20.(12分)阅读材料，完成下列要求： 大禹、李冰、商鞅是先秦时期推动历史发展的重要人物，杰出历史人物是时代的产物，也深刻影响时代发展。 (1)我国历史上第一个统一多民族的封建国家是： (2)围绕主题“杰出历史人物推动历史进步”写一篇历史小短文。 要求：①观点明确：②史论结合，至少选用两位人物的史实；③史实准确，逻辑通顺；80一120字。 页共2页通海路中学2026年下学期期中学业质量监测 七年级历史参考答案与解析 一、 单选题（每小题3分，共48分） 题 3 10 12 13 14 15 16 号 答 B D B A B B A 案 二、非选择题 17.(14分)(1)A:周武王；B:牧野(4分) (2)遗址：半坡遗址，河姆渡遗址。(2分) (3)证据：考古发掘(2分) (4)②④：③⑥(4分) 18.〔12分)【答案】(1)积极影响：铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕 地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。(2分) (2)现象：诸侯争霸 例子：晋文公、秦穆公、齐桓公等（任选两个)(4分) (3)示例一：同意。理由：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，对社会经济产 生了破坏作用，这不利于社会的发展，阻碍历史前进。 示例二：不同意。理由：春秋时期诸侯争霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一，推 动了历史前进的步伐（或战争促进了民族交融，为华夏族的形成奠定了基础；战争还推动了社会变 革，加快了社会转型)。 示例三：不同意。理由：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，但春秋时期诸侯争 霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一。所以我们应一分为二地看待历史事件。 (4分) 发展趋势：出现了民族交融，产生了民族认同观念。〔2分) 19.〔14分)【答案】(1)填空：A:公元前356年，B:秦朝建立；(4分) (2)政治制度：中央集权制度；创立者：嬴政；措施：经济方面：统一货币、度量衡；文化方面： 统一文字。(8分) (3)主要表现：①沉重的赋税；②繁重的徭役； ③残酷的法律：④秦二世的统治更加残暴。〔2分) 20.(12分)【答案】(1)秦。(2)参考范文一（大禹+商鞅）：观点一一杰出历史人物能够顺 应时代潮流，推动社会变革与历史进步。大禹顺应治水需要，疏导洪水，消除水患，得到民众拥护 建立夏朝，开启了我国早期国家文明：商鞅顺应战国变革趋势，主持变法，废除旧制度，奖励耕战， 使秦国国力大增，为后来秦统一全国奠定基础。可见，杰出人物若能顺应时代、解决现实问题，就 能推动历史向前发展。 参考范文二（大禹+李冰)：观点一一杰出历史人物以其智慧和行动，解决重大问题，推动社会发展。 大禹治理洪水，疏导江河，消除长期危害百姓的水患，保障了生产生活和社会稳定：李冰主持修建 都江堰，因地制宜，具有防洪、灌溉等功能，使成都平原成为“天府之国”，泽被后世。这说明杰 出历史人物能够顺应自然与社会需要，造福人民，推动历史进步。 参考范文三（商鞅+李冰）：观点一一杰出历史人物通过制度变革和工程建设，推动国家发展与社会 进步。商鞅在秦国主持变法，顺应战国时期社会变革的需要，废除旧制，奖励耕战，使秦国成为最 强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础；李冰修建都江堰，有效治理岷江，促进成都平原农业发展， 对后世产生深远影响。由此可见，杰出历史人物的贡献，不仅在于解决现实问题，更在于为国家长 远发展创造条件。