浙江省北斗联盟2026-2027学年高二上学期11月期中历史试题

高二年级历史学科参考答案 选择题部分 一、选择题I(本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中只有一 个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 2 3 4 5 c A B D C 二、选择题Ⅱ（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有 一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 6 7 8 9 10 11 A B ⊙ D D c 12 13 14 15 16 17 A B C A D C 非选择题部分 三、非选择题（本大题共4小题，其中第18题15分，第19题13分，第20题14分，第21题12分， 共54分) 18.(1)举措：中央官僚制度：设立政事堂（或完善三省六部制）。地方管理制度：实行道州县 制。(2分) 【评分细则：“制度”或“制”没写，0分。划线文字部分为答案关键词，下同。】 成就：《唐律疏议》或《永徽律疏》。(1分) 【评分细则：回答“唐律”不给分。写出具体的法律名称，字写错，0分。】 意义：是中国现存最早、最为完整的封建法典；礼法结合的典范：是中华法系确立的标志；唐 以后历代王朝大多以此为蓝本创制法律；影响了古代亚洲一些国家的立法。(4分) 【评分细则：分别从时间维度、内容特点、在中华法系的地位、对后世影响和国际影响等五个 角度作答，任写4个角度给4分。】 (2)条件：以罗马法为基础、启蒙思想传播、法国大革命的影响、法学家的努力和拿破仑的推 动。(5分) 【评分细则：分别从法律渊源、思想基础、时代背景、法律编撰者、法律主导者等五个角度作 答，5分。】 意义：反映了法国资产阶级革命成果（或确立了法国的资产阶级法律制度），造成了欧洲封建制 度的破坏（或促进了欧洲资本主义的发展），使世界各国资产阶级制定法典时以它为范本（或奠 定了“大陆法系”或“民法法系”的基础)。(3分) 【评分细则：分别从对法国的影响、对欧洲社会转型的影响和对世界的影响等如写“法国大革 命成果”、“蓝本”类似表述，亦可给分。】 19.(1)撒切尔肯定了（或英国）文官制度。(1分)她认为，英国文官制度能让政府在交替过 程中产生的脱节减到最小（或稳定性和连续性）（1分)，并保持最高的效率（或提高行政效率）。 (1分) 【评分细则：首先表明态度：肯定西方文官制度。其次说明理由，分别从政府更迭对政策影响 BDLM高二历史学科答案第1页（共3页） 和英国文官制度的优点等2个角度作答，2分。】 列宁批判（或否定）了西方（或英国）文官制度。(1分)他认为，官吏队伍浸透了反民主的意 识（或滋生官僚习气和僵化现象）(1分)，依附于资产阶级（或维护资产阶级利益）。(1分) 【评分细则：首先表明态度：批判西方文官制度。其次说明理由，分别从西方文官制度的弊端 和实质等2个角度作答。】 (2)时代背景：西方文官制度是工业革命（或资本主义发展）的产物。(1分)旧制度的弊端。 (1分)工业资产阶级参政的愿望。(1分)政府工作需要更多专业人员管理（或国家管理职能 的扩展)。(1分) 【评分细则：分别从根本原因、历史因素、阶级基础、现实原因等四个角度回答，任写3点， 给3分。】 主要特点：考试录用、中立和常任。(1点1分，任意2点2分) 【评分细则：如写“论功晋升”，亦可给1分。】 总评：西方文官制度，作为资本主义制度下的一种行政管理制度，既有历史进步性，也有一定 局限性。（每点1分，2分) 【评分细则：首先总体评价，如写“辩证看待”或“一分为二”，亦可给2分。】 20.(1)内容：培养拥护共和的教师：加强民族共同体团结；强化公民爱国意识。(3分) 【评分细则：从教师培养、民族认同、公民意识等三个角度作答。每个角度各1分。】 影响：巩固了法国共和制。(1分) 【评分细则：结合材料“1875年法国通过新宪法后”，回答出“共和制”即可给分，1分。】 特征：封君封臣制、世俗王权和基督教会的权力长期对立。(2分) 【评分细则：从封君和封臣的关系、王权和教权的关系等两个角度作答。每个角度各1分。】 (2)区别：（著作导向）滑达尔著作主张各国平等，构建“国家主权平等”的国际秩序；惠顿 著作主张欧洲国际法至上，将欧洲国际法全球化。(2分) (译者诉求)林则徐希望借此还击西方殖民侵略。丁韪良假借中国历史资源推广欧洲国际法。 (2分) (翻译时间)林则徐选译滑达尔著作发生在第一次鸦片战争前。丁韪良选译惠顿著作发生在第 二次鸦片战争后。(2分) 【评分细则：从著作导向、译者诉求和翻译时间等三个角度作答，每个角度各2分。】 名称：《万国公法》或《国际法原理》。(1分) 【评分细则：严格按照教科书答案阅卷，写其他均不给分。】 影响：标志着源自西方的国际法被正式介绍到中国。(1分) 【评分细则：如写“传播”或“翻译”等，也可给分。】 21.【评分标准】 （1)格式要求： 主题3分（其中标题2分，要有价值判断，比如金砖国家机制发展彰显中国特色大国外交。 表述1分，能够运用历史学科术语、逻辑严密等。) 结构3分（总分总或分总或总分等结构) 史论结合6分【史实+史论的格式，比如：金砖国家机制由最初五国发展至今十个国家（史 实)，表明金砖国家机制影响力在扩大（史论）】 (2)参考角度： 金砖国家机制发展彰显中国特色大国外交； 构建人类命运共同体为世界提供中国智慧： 共商共建共享的全球治理观推动全球治理体系建设： 等等。 （3)参考史实： 相关领域 史实 史论 金砖国家机 1.金砖国家(BRICS),最初是引 1.表明金砖国家机制是重要的国际 制发展 用巴西(Brazil)、俄罗斯 力量之一。 BDLM高二历史学科答案第2页（共3页） (Russia)、印度(India)、中国 2金砖国家机制成员国扩大，意味 (China)四国英文名称首字母 着其影响力在逐步增强。 组成缩写词，后来南非加入。 3彰显中国特色大国外交具有鲜明 2.2024年1月1日，沙特阿拉伯、 中国特色、中国风格、中国气派。 埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚 成为金砖国家正式成员。 3.自2013年以来，习近平主席 出席了历次金砖国家领导人会 晤，开创性地提出包括“金砖 +”合作模式等一系列重要主张 和倡议。 其他方面 1.2013年，习近平首次向国际社 1.人类命运共同体理念得到国际社 会提出人类命运共同体理念，后 会广泛认可，为解决人类面临的各 被写入联合国安理会决议。 种复杂问题贡献了中国智慧。 2.中国坚定奉行独立自主的和平 2.中国为维护世界和平和地区稳定 外交政策，走和平发展道路。 发挥建设性作用，展现负责任大国 3.中国积极参与全球治理体系的 担当。 改革和建设，践行共商共建共享 的全球治理观。 示例： 金砖国家机制发展彰显中国特色大国外交 当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。如何改革原有的全球治 理机制，加强国际协调，众多国际组织纷纷成立。金砖国家机制是其中之一。在中国特色大国 外交推动下，金砖国家机制稳步发展。 金砖国家(BRcS),最初是引用巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)、中国 (China)四国英文名称首字母组成缩写词，后来南非加入。2014年中国提出推进中国特色大国 外交的战略思想，彰显中国特色、中国风格、中国气派，有力地促进了该组织的发展。至2024 年，沙特阿拉伯、埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚成为金砖国家正式成员。金砖国家机制成 员国扩大，意味着其影响力在逐步增强。 综上所述，回顾金砖国家机制的发展历程，自2013年以来，习近平主席出席了历次金砖国 家领导人会晤，开创性地提出包括“金砖+”合作模式等一系列重要主张和倡议，更是在多个场 合提到构建人类命运共同体，坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，展现了负责 任的大国担当。 BDLM高二历史学科答案第3页（共3页）绝密★考试结束前 高二年级历史学科试题 考生须知： 1.本卷共8页，满分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 选择题部分 一、选择题I(本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1.以图证史是学习历史的必备技能之一。下图是湘西里耶秦简中发现的有关公文传送途径的一枚 简牍，其上文字为：“迁陵以邮行洞庭”。据考证，迁陵是洞庭郡的属县。由此可知() 第1题图 A郡县制始于秦朝 B.秦朝文书很严密 C.秦朝建立了以邮传为中心的文书传递系统 D.迁陵县的主要官员由洞庭郡郡守直接任免 2.公元前7世纪的古希腊诗人泰奥斯在诗中描绘了一个“美丽的城邦”。他写道，“美丽的城邦， 君主在建议之下与长老们开会后，向公民提出公正的议案，把国家托付给他们”。由此可见，“美 丽的城邦”的政体是() A.寡头政治 B.民主政治 C.君主专制 D.共和政治 BDLM高二历史学科试题第1页（共8页） 3中世纪西欧，国王需要教会为其加冕，赋予统治神圣合法性，比如：法兰克国王查理曼经教皇加 冕称帝。教会亦仰仗世俗君主的武力庇护，扩张其影响力，比如：在法兰克国王丕平帮助下，教皇 建立了以罗马为中心的教皇国。但二者也时常就教职任免、领地司法权发生激烈争夺，彼此都试图 划定对方权力的边界。由此可见，中古西欧() A.教权长期凌驾王权 B.教俗权力共生博弈 C.王权不断削弱教权 D.教会垄断司法权力 4.某位同学学习选必一第二单元《官员的选拔与管理》后，采用比较学习法制作了如下表格。据此 可知，历史上的中英选官制度() 国民政府公务员制度 英国文官制度 背景 南京国民政府成立：吸收西方文官 克里米亚战争的推动：受中国科举 制度的精华；人才选拔的需要等 制的影响：资本主义发展的需要等 选官机构 考试院 文官委员会 主要法律 1929年《考试法》 1855年《关于录用王国政府文官的 枢密院命令》 考试内容 包括国民党党义、国文、刑法、中 分为英语、基础经济等必考科目和 国近代政治史等科目 文学、历史等选考科目两种 ①呈现出相互学习、借鉴的特点 ②中国侧重考试，英国倾向推荐 ③都要求被选官员保持政治中立 ④以法律形式明确官员录用要求 A①③ B.②④ C.②③ D.①④ 5.二战结束后，某国主张戴高乐主义，强调独立自主，反对美国千涉欧洲。1964年1月27日，中 国和该国同时在头版刊登两国建交的公报，这则简短的建交公报仅有两句话，却被西方媒体称作 “炸破冷战坚冰的外交核弹”，实现了中国同西方大国关系的突破。该国是() A苏联 B.英国 C.法国 D.德国 二、选择题I(本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 6.据《尚书》记载，王（周成王）曰：“鸣呼！封（周成王的弟弟），汝念哉！…别求闻由古先 哲王用康保民。宏于天，若德，裕乃身不废在王命！”这反映西周统治者注重() A敬天保民 B.以法为教 C.礼法结合 D.乡约教化 7.“汉之号令，行于西域，自始于张塞，而成于郑吉（第一任都护）。”据此推断，郑吉担任首任 长官的机构是() A尚书台 B.西域都护府 C.丞相府 D.安西都护府 8.《隋书·刘炫传》载：“往者州唯置纲纪，郡置守丞，县唯令而己。其所具僚，则长官自辟，受 诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功。”材料旨在说明 隋朝() A“取士不问家世” B.中央集权加强 C.实行州郡县制 D.吏部等同中枢 BDLM高二历史学科试题第2页（共8页） 9.关于王安石变法，有学者认为：“王安石变法的思想远远超越了当时的社会发展状况，无法实现 用国家管理经济的方式一一经济法，来实现富国强兵，因为经济法有其存在的特定的社会基础，而 中国封建社会的宋代没有这样的社会基础。”该学者旨在() A指出王安石变法的目的是富国强兵 B.说明古代国家管理经济根本行不通 C.批评王安石变法终将导致北宋走向衰亡 D.强调王安石变法的失败有其时代局限性 10.鉴于宰相胡惟庸擅权，明太祖下旨：“令奏事毋关白中书省”，明显的意图是要限制中书省的 职权，但这还不能从制度上根本解决问题，矛盾仍然相继出现。为此，朱元璋() A组建内阁 B.罢黜宦官机构 C.设立六科 D.废除宰相制度 11.《中华民国临时约法》规定，“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权，国务员 须副署临时大总统公布的法律及命令。”这一规定实际上确立了() A君主立宪制 B.主权在民原则 C.责任内阁制 D.自由平等原则 12.1956年，面对苏联在建设社会主义过程中暴露的缺点和错误，毛泽东在中共中央政治局扩大会 议上作了《论十大关系》的报告，指出：“我们现在的问题，就是还要适当地调整重工业和农业、 轻工业的投资比例，更多地发展农业、轻工业。这样，重工业是不是不为主了？它还是为主，还是 投资的重点。但是，农业、轻工业投资的比例要加重一点。”这一点最能体现() A.中国共产党自主探索适合中国国情的社会主义建设道路 B.社会主义建设必须要以重工业为主，放弃其他行业 C.社会主义建设已经能建立起现代化建设的物质技术基础 D.艰苦奋斗、自力更生激励中国人民取得巨大的成就 13.1965年至2024年，在党的领导下，中央财政对西藏累计投入2.6万亿元。对口支援西藏体系逐 步健全，援藏资金累计投入643亿元，选派11批次1.4万余名干部人才进藏工作，形成17个省市、 相关中央企业和中央金融机构对口支援西藏74个县市区的全覆盖格局。这充分表明() ①民族区域自治制度是符合中国国情的根本政治制度之一 ②中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导 ③铸牢中华民族共同体意识是民族工作新的内涵和历史使命 ④走中国特色解决民族问题的正确道路有利于中国梦的实现 A①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 14.殷玉珍的治沙故事始于1985年，她嫁到毛乌素沙地腹地井背塘村后，面对“黄沙漫天、无路无 电”的绝境，立下“宁肯种树累死，也不叫沙欺负死”的誓言，40余年治理沙地7万余亩，栽种树 木超800万株，2026年因与美国友人“赛考斯”跨越27年的治沙情谊重逢，获总书记点赞。她的 故事() A.体现了社会主义革命时期中国人民英勇奋斗的光荣革命传统 B.说明了创建文明城市等“三大系列创建活动”的时代必要性 C.论证了“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现” D.推动了中华优秀传统文化在当代的创造性转化、创新性发展 BDLM高二历史学科试题第3页（共8页） 15.据日本盐野七生《罗马人的故事》记载，罗马平民阶级要求法律成文合情合理。成文的法律谁 都能看得到，执行起来都可以做到客观公允。为此，元老院向希腊派遣了考察团，向希腊学习法律 成文方面的经验。公元前5世纪中叶，3个罗马人带着讲述至此的罗马现状向雅典出发了。“派遣 考察团的目的是为了抄写著名的梭伦之法，了解希腊各国现状、法律以及产生法律的过程。”回国 后不久，《十二铜表法》出台。这表明 ①《十二铜表法》的出台受到希腊影响 ②平民与贵族的斗争促进了罗马成文法的形成 ③《十二铜表法》是罗马习惯法发展史的起点 ④罗马法成为近代西方法律制度的渊源 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 16.19世纪初期，由奥地利帝国首相梅特涅邀约，俄国沙皇亚历山大一世等各国君主相聚一堂，欢 庆娱乐，这是欧洲历史上的一次盛会。会议期间，贝多芬也被动员出来参加演出。当拿破仑重返巴 黎的消息传来时，会议一下子变得紧张起来。但当滑铁卢传来胜利的消息时，各国君主才长舒一口 气。有评论家说，“会议毫无进展，会议在跳舞。”该会议() A.宣布侵略战争为反人类罪 B.确定了“大国一致”原则 C.确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则 D.建立以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系 17.下表是不同时期历史人物对秦始皇的评价。下列说法正确的是() 时代 人物 评论内容 秦 李斯 兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统 汉 贾谊 秦王怀贪鄙之心，以暴虐为天下始 唐 李世民 近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武 明 李贽 始皇帝，自是千古一帝也 A同一时期的李斯的评价较为准确 B.明代李贽对秦始皇的评价最为客观 C.秦始皇统一全国得到了多数肯定 D.对秦始皇的认知随时间推移而清晰 BDLM高二历史学科试题第4页（共8页） 非选择题部分 三、非选择题（本大题共4小题，其中第18题15分，第19题13分，第20题14分，第21题 12分，共54分) 18.阅读材料，完成下列要求。（15分) 材料一 为什么唐朝有这么强的生命力？主要有两个方面原因：第一，唐朝对此前400年的混乱历史进 行了制度、文化上的统合；第二，唐朝的“世界主义”，它是一个开放的帝国，既对各种各样的外 来影响兼容并蓄，又对周边的国家产生深远影响。从第一个方面来说，我们把唐朝称为“律令国 家”，因为它把中国自汉魏以来的传统律法、律令做了一番非常完善的总结和提炼，形成了律令制 度，尤为可贵的是，编撰而成一部中国现存最早、最为完整的封建法典，唐以后历代王朝大多以此 为蓝本。…对古代亚洲各国如日本、朝鲜、越南等的立法都产生了重大影响。 一根据荣新江《唐：中国历史的黄金时代》等整理 材料二 1800年，拿破仑任命了4位著名法学家组成起草委员会。草案拟出后，参政院先后召开了100 多次讨论会，其中过半数的会议由拿破仑亲自主持。他对此项工作的重视程度，由此可见一斑。由 于事先阅读了大量法学书籍，并深入研究过古罗马法，拿破仑在会上经常十分内行地随口引证罗马 法典，使与会者大为叹服。经过长达3年半的修改、讨论，法典终由立法院通过。1804年3月21 日，拿破仑签署法令，《民法典》正式颁布实施。由此，法国终于有了统一的、反映法国资产阶级 革命成果的民法典。而且，作为资产阶级国家最早的一部民法典，这部法典在破坏欧洲封建制度和 促进欧洲资本主义的发展上起过不容低估的示范作用。后来，世界各国资产阶级在制定法典时，往 往以它为范本。 —摘自吕一民《法国通史》 (1)根据材料一并结合所学，分别从中央官僚制度和地方管理制度建设的角度列举唐朝“制度统 合”的表现，并指出唐朝被称为“律令国家”的标志性法律成就及该成就的历史意义。(7分) (2)根据材料二并结合所学，指出“《民法典》正式颁布实施”的重要条件和《民法典》领布的历 史意义。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。（13分) 材料一 英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的一它 能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。 一[英]玛格丽特·撒切尔著，李宏强译《唐宁街岁月》 材料二 资产阶级议会制的国家的全部历史表明，资产阶级立宪国家的历史也在相当大的程度上表明， 更换部长意义极小，因为实际的管理工作掌握在一支庞大的官吏队伍手中。这支官吏队伍浸透了反 民主的意识，同地主和资产阶级有千丝万缕的联系，在各方面都依附他们。这支队伍被资产阶级关 系的气氛所笼罩，他们呼吸的就是这种空气，他们凝固了，变硬了，僵化了，摆脱不了这种空气， BDLM高二历史学科试题第5页（共8页） 他们的思想、感情、行为不能不是老样子的。 一[苏]列宁《革命的一个根本问题》，《列宁全集》第三十二卷 材料三 “光荣革命”后，旧制度的贪污腐败、卖官鬻爵、政治丑闻仍屡见不鲜。这些严重影响到工业 资产阶级要求加速发展经济和实现自由竞争的愿望。19世纪50年代，英国工业革命的完成，加大 了政府工作量，也使得政府工作变得更加复杂化、更加专业化，需要更多的专业人员管理这些新老 产业。 这种考试（即文官选拔考试）必须切实实行，考试内容尽可能合理，并与考生执行他们要求就 任的职位所需要的能力及适应性有关。全国各办事处、各地方、各种人员雇用的等级安排，必须根 据上述竞争性考试成绩，择优录用。…任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务，也 不因此承担提供政治服务的义务。 根据徐愿《英国近代文官制度的建立及其影响》、1883年通过的美国文官法案等整理 (1)根据材料一、二，分别概述撒切尔和列宁对“西方（或英国）文官制度”的评价。(6分) (2)根据材料三并结合所学，从西方文官制度产生的时代背景和主要特点两个角度，谈谈你对 西方文官制度的看法。(7分) 20.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感而言，他们的忠诚要么是对封建领 主，要么是对基督教的。 (1875年法国通过新宪法后)1879至1885年，法国教育部长费里推出若千改革措施，让教会 丧失大片教育阵地，培养了大批充满爱国热情的共和派教师。“加强民族共同体团结”，如选用共 和主义史家拉维斯反映爱国观点的《法国历史》作为历史课本，选用民族主义作家戴鲁莱德的《士 兵之歌》作为全国中小学传唱歌曲…“公共仪式的发明”，“公共纪念碑的大规模出现”，以象 征手法渲染爱国情感的作用，如玛利亚娜、三色旗、《马赛曲》等等，并附之以自由、平等、博爱 的意识形态解释，强化公民们爱国意识。 一根据李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》、黎英亮《十九世纪欧洲民族主义思想的裂 变》等整理 材料二 清季两次国际法翻译跨越了国际法理论转型的节点，即从Law of Nations（万国法)向 International Law(国际法)的转变。这一变化可从翻译考察，但其要旨不仅在于翻译。1839年林则 徐选译的滑达尔将欧洲和多数非欧洲国家置于平等地位，以构建“国家主权平等”的国际秩序。这 一理念对被殖民国家无疑是有力的还击武器。1864年丁韪良选译的惠顿基于历史主义将欧洲国际法 凌驾于非欧洲之上，从而将欧洲国际法全球化。这一转向发生于第一次鸦片战争时期，而清季两次 国际法翻译的对象恰好是转型之前和之后的结果。丁韪良借历史解释法将欧洲国际法“制造”为 “普世公法”，并假借中国历史资源推广欧洲国际法，又使清末民初士人产生无法实现的以中国历 史资源进入国际社会或改造国际秩序的期待。 —摘自万立《从万国法到国际法—清季国际法翻译与国际法历史主义转向》 BDLM高二历史学科试题第6页（共8页） (1)根据材料一，概括法国教育部长费里改革的主要内容及对法国政体的积极影响。结合所学， 指出中古西欧“民众毫无民族情感”反映的两个基本政治特征。(6分) (2)根据材料二，指出林则徐选译滑达尔著作和丁韪良选译惠顿著作的区别。结合所学，指出丁 韪良选译的惠顿著作的名称及其对中国的影响。(8分) 21.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一 金砖国家(BRICS),最初是引用巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)、中国 (China)四国英文名称首字母组成缩写词。因“BRICS”拼写和发音同英文单词“砖”(bricks) 相近，中国媒体和学者将其译为“金砖国家”。2011年，南非(South Africa)正式加入金砖国 家，英文名称定为BICS。2009年6月，金砖国家领导人在俄罗斯叶卡捷琳堡举行首次会晤，推动 金砖合作升级至峰会层次。金砖国家领导人迄今共进行了15次会晤和9次非正式会晤。自2013年 以来，习近平主席出席了历次金砖国家领导人会晤，开创性地提出包括“金砖+”合作模式等一系列 重要主张和倡议，亲力亲为推动金砖合作实现大发展，展现大作为。2024年1月1日，沙特阿拉 伯、埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚成为金砖国家正式成员。 巴 西 金砖国家 摘自百度百科词条“金砖国家” BDLM高二历史学科试题第7页（共8页） 材料二 2024年10月23日上午，金砖国家领导人第十六次会晤在喀山会展中心举行。习近平出席大范 围会议，就未来金砖发展发表重要意见，提出五点建议。习近平强调，当前，世界进入新的动荡变 革期，是任由世界动荡不安，还是推动其重回和平发展的正道，面临关键抉择。时代的风浪越大， 我们越要勇立潮头，以坚韧不拔之志、敢为人先之勇、识变应变之谋，共同谱写“大金砖合作”高 质量发展新篇章。 一我们要建设“和平金砖”，做共同安全的维护者。 我们要建设“创新金砖”，做高质量发展的先行者。 我们要建设“绿色金砖”，做可持续发展的践行者。 我们要建设“公正金砖”，做全球治理体系改革的引领者。 一我们要建设“人文金砖”，做文明和合共生的倡导者。 习近平最后强调，中方愿同金砖各国一道，开创“大金砖合作”高质量发展新局面，共同推动 构建人类命运共同体！ 一一摘自中国政府网《习近平出席金砖国家领导人第十六次会晤并发表重要讲话》 根据材料并结合所学，围绕中国现代史相关知识，以“中国特色大国外交”为主题，自拟题目，加 以论述。（要求：论题明确，论述清晰，史论结合，逻辑严密） BDLM高二历史学科试题第8页（共8页）