精品解析：山东临沂市2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

卷首寄语：三千风雨铸青铜，四方古鼎刻鸿蒙；山海一袭饕餮路，九牧共襄龙图腾。岁月沉沙，残铭贯穹，寒锈凝霜，暮鼓晨钟，湮没了黄尘古道马壮兵雄，绵延了丘墟浩荡文脉余踪。一器藏千载，一纹纳寰中，当千祀尘烟漫过山河氤氲长风，你仍在静候一场跨越时空的相逢！ 2026—2027学年度上学期期中阶段质量检测试题 七年级历史 2026.11 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），共6页，满分100分，考试时间60分钟。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题注意事项见答题卡，答在本试卷上不得分。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 第Ⅰ卷为单项选择题，共25道题，每题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 2025年秦岭南麓旧石器专项考古调查确认，该遗址下层地层出土一件以河滩砾石为毛坯、砸击加工成型的手斧。据此可知，生活于该地层的古人类（ ） A. 生产领域金石并用 B. 已掌握了磨制技术 C. 会制作和使用工具 D. 手工业从农业中分离 2. 2025年，考古工作者在河北阳原泥河湾遗址群发现一处距今约1.3万年的古人类活动遗迹，出土了大量打制石器和动物化石。这一发现为我们研究 A. 早期人类的生活提供了实物证据 B. 原始农耕生活提供了重要线索 C. 远古先民的传说提供了可靠依据 D. 早期国家形成提供了珍贵资料 3. 以下是历史兴趣小组编写的历史话剧梗概，据此判断这部历史话剧的名称可能是（ ） 剧本名称： 第一幕：早晨， 人们来到田地里给新种下的粟浇水 第二幕： 中午用刚制好的彩陶盛满饲料喂养猪、狗等家畜 第三幕： 下午闲暇时刻， 人们吹奏陶埙； 用骨针制衣 A. 半坡人的一天 B. 河姆渡人的一天 C. 生产工具的演变 D. 原始农业的发展 4. 人类从迁徙过渡到定居，从最初搭建临时的窝棚，演变为建造长期的住所，并逐渐形成聚落。促进人类转向定居生活的原因是（ ） A. 陶器的制作和使用 B. 磨制石器的使用 C. 原始农业的出现 D. 建房技术的提高 5. 距今约5000年前，长江下游、黄河流域以及辽河流域分别出现良渚文化、龙山文化和红山文化。它们各具特色又交流借鉴，都出土了精美的玉器，出现了较大规模的祭坛和神庙。据此可知，中华文明起源的特征是（ ） A. 多元一体 B. 由西方传来 C. 单一起源 D. 没有连续性 6. 中华文明探源工程将“中华文明五千年”从传说论证为可信的历史。下列可作为论据的是（ ） A. 北京人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚古城遗址 7. 下图反映了西周实行的某项政治制度，由图可知，该制度实行的主要目的是（ ） A. 稳定周初政治形势，巩固统治 B. 促进区域间文化交流 C. 促进偏远落后地区的社会发展 D. 确立西周的社会等级 8. “夏桀奢淫禹业倾，纣行酷虐商基崩。从来苛政失天下，不在兵戈在众生。”这首歌谣反映了夏商灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者昏庸残暴 B. 自然灾害严重 C. 诸侯国势力强大 D. 频繁对外征战 9. 史书记载西周初年有 800 多个诸侯国，到了春秋初年，还剩 170 多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了， 最终如下图所示，这表明，在争霸与兼并的过程中（ ） A. 百家争鸣文化繁荣 B. 社会经济高速发展 C. 民族交融逐渐加强 D. 国家逐渐走向统一 10. 某校七年级学生正在进行研究性学习，以下图片研究的共同主题是（ ） A. 铁制农具和牛耕的出现 B. 春秋时期的经济发展 C. 冶铁业世界领先 D. 商业活动的活跃 11. 春秋时期，各诸侯国为了自身利益展开激烈的争斗，“齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”。这一局面形成的背景是 （ ） A. 商鞅变法成功 B. 世袭制的出现 C. 少数民族的进攻 D. 周王室的衰微 12. 春秋战国是我国历史上一个大动荡、大分裂时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的根本原因理解正确的是（ ） A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D. 人民深受战争灾难，起义不断爆发 13. “战国时期，各诸侯国本土货币已渐渐向其他区域流通，如以赵国为代表的布币使用区域，以楚国为代表的传统蚁鼻钱使用区域，均出现了齐国刀币的大量流通。”该材料表明当时（ ） A. 农业生产进一步发展 B. 手工业发展迅速 C. 诸侯国铸造货币过剩 D. 商业的繁荣发展 14. 三晋地处四战之地，法家文化逐渐占了上风；齐、鲁、燕三国文化颇为相近，思想学术空前繁荣；秦国地处西部，与戎狄杂处，有尊法、重农、尚武的文化传统；南方的楚国地形复杂，又远离中原文化区，保留了许多旧俗，形成了浪漫主义的文化性格。这一现象说明（ ） A. 各诸侯国之间矛盾重重 B. 文化特征受地理环境影响 C. 诸国之间文化完全一致 D. 社会发展由学术思想决定 15. 在孔门弟子中，除孟懿子等少数人是贵族外，大多数人来自社会中下层，如子路原是“卞之野人”，仲弓为“贱人”之子，子张出身于“鲁之鄙家。”可知孔子的主张是（ ） A. 为政以德 B. 有教无类 C. 温故知新 D. 因材施教 16. “二重证据法”强调运用文献记载与考古发现相互印证去研究古代历史。以下相关史料的对比研究最符合“二重证据法”的是（ ） A. 二里头遗址的发现与二里头宫殿复原图 B. 远古炎黄传说与陕西黄帝陵的兴建 C. 《诗经》有日食的记载与发掘到有日食记录的商朝牛骨 D. 大禹治水的传说与大禹治水画像拓片的出土 17. 有学者指出，甲骨文是中国目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。通过甲骨文，我们可以研究（ ） A. 史前人类的生存 B. 夏朝实行禅让制 C. 商朝祭祀与战争 D. 秦始皇统一六国 18. 考古学家在广西兴安秦代墓葬中，发现秦式铁制农具、中原风格陶器，同时墓葬仍保留不少岭南土著民族的葬俗与本地特色器物。这反映了秦的统一（ ） A. 推动了中原与岭南文化交融 B. 使岭南地区生产方式完全中原化 C. 废除了岭南当地原有的风俗 D. 在岭南地区全面推行了郡县制度 19. 长期研究秦汉史的英国汉学家鲁惟一曾说：“中国因早熟的政治体制而实现统一，四分五裂的欧洲人羡慕都来不及。”这里的“早熟的政治体制”指的是（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 中央集权制 20. 临沂某中学七年级历史兴趣小组的同学们准备编排一部历史情境剧，各幕的名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情境剧反映的历史事件是（ ） A. 秦国商鞅变法 B. 秦灭六国 C. 大泽乡起义 D. 楚汉之争 21. 据史籍记载，秦朝营造宫室征用劳力为七十万人；修筑秦始皇陵征用七十万人；对匈奴用兵为三十万人；北筑长城四十万人；戍守岭南五十万人。仅此几项，累计达二百六十万人，占秦代全国总人口的13%。这说明秦朝灭亡的重要原因之一是（ ） A. 制度变革 B. 徭役繁重 C. 赋税沉重 D. 军事战斗力低 22. 下图中①处是我国第一个人口高峰期。其出现的主要原因是（ ） A. 统治者的休养生息 B. 北方少数民族内迁 C. 高产农作物的引进 D. 国家经济重心南移 23. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。此材料（ ） A. 揭示了汉初治国的背景 B. 记述与历史相违背 C. 表明了汉代统治的残酷 D. 没有任何研究价值 24. 下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的建立发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 25. 费正清在《剑桥中国秦汉史》中讲道：“武帝时期标志着汉代历史的新转折。巩固工作让位于扩张和积极的主动行动……计划组织经济和增加国家的收入；计划消除外在的威胁和维护中国在边远地区的利益。”材料表明汉武帝（ ） A. 积极扩张，拓展势力范围 B. 加重赋税，增加汉王朝收入 C. 加强训练，消除外在威胁 D. 立足国情，巩固大一统局面 第Ⅱ卷（非选择题，共50分） 第Ⅱ卷为非选择题，共3道题，第26题13分，第27题各19分，第28题18分，共50分。 26. 为增进对历史学习真谛的理解，某校教师从历史教科书中提取了两部分素材，要求在充分利用、合理加工的基础上，以“历史告诉我们什么”为题制作一期历史手抄报。 素材一 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 素材二 春秋战国之际，社会剧烈变动，生产技术革新、各国变法图强、学术思想勃兴，共同促成了中国历史上波澜壮阔的大变革时代。 ——摘编自《中国古代史简编》 历史告诉我们什么？ 第一篇章 领略历史发展的潮流 （参照素材一） 第二篇章 感悟历史潮流的作用 （参照素材一、二） 第三篇章 洞察历史发展的启示 （参照素材二） 纵观春秋战国的历史，早期文明的繁荣和 ① 成为这一时期不可逆转的历史潮流。 对待社会变革潮流的态度，对国家发展至关重要。战国时期，秦国通过 ② （变法名称），国力大增；春秋时期， ③ 和牛耕的出现，促进农业生产力大幅提高；思想领域出现 ④ 的活跃局面。 面对社会变革与思想争鸣的历史潮流，我们必须…… （1）将第一、二篇章中①②③④空白处的内容补充完整。 （2）结合所学，根据你的历史感悟，为第三篇章续写两点启示。 27. 某历史兴趣小组穿越时空，探究秦汉时期的治国实践与文明成就。 场景一 直观感受 兴趣小组查阅史料，整理秦汉时期的重大工程遗存图片，制作展板进行展示。 （1）展板选用了秦长城、都江堰（战国时期修建，秦沿用）、灵渠等工程图片，请你任选一个工程，从修建目的和历史作用两个角度，为所选工程撰写解说词。 场景二 身临其境 兴趣小组模拟秦汉社会生活，感受时代变迁。 （2）结合所学，请设计三种符合秦汉时期特色的生活场景，并简要说明每种场景的主要内容。 场景三 历史沉思 为探究王朝兴衰的深层原因，兴趣小组计划对秦汉时期的两位关键人物秦始皇、汉高祖进行现场采访。 （3）请从上述两人中任选一位进行采访，并说明选择理由，（至少说三点）。 28. 某校针对七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》一课的学习，组织学生开展课外阅读和历史问题设计活动。以下为活动的三个片段。 片段一 某生摘抄了卜宪群总撰稿的《中国通史》第二卷“汉武帝”专题相关文字，以便梳理历史因果逻辑，设计历史逻辑链。 摘抄内容 A．国家财政收入增加，中央掌控全国经济命脉 B．中央集权强化，西汉王朝走向鼎盛 C．推行盐铁官营，统一铸造五铢钱 D．汉初郡国并行，诸侯王势力膨胀 E．颁布推恩令，逐步拆分王国封地 （1）请你按照“社会隐患→政治举措→经济举措→经济成效→时代结果”的顺序，把字母填入历史逻辑链条，并简要说明这样排序的理由。 历史链条：______________→______________→______________→______________→______________ 理由：______________ 片段二 某学生摘录卜宪群《中国通史》“两汉经学”专题的目录节选，并自行设计了问题。 目录节选 设计的问题 第一节 儒学的兴起 第二节 尊儒兴学的国策 第三节 经学的确立与传播 目录节选的内容是汉武帝在哪一方面的治国内容？汉武帝推行这一国策的主要目的是什么？ （2）请解答片段二中学生设计的问题。 片段三 有观点认为：“汉武帝时代，国力强盛不只源于内政改革，也得益于对边疆的治理。” （3）请提供一则能够证明上述观点的史实，并写出其影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 卷首寄语：三千风雨铸青铜，四方古鼎刻鸿蒙；山海一袭饕餮路，九牧共襄龙图腾。岁月沉沙，残铭贯穹，寒锈凝霜，暮鼓晨钟，湮没了黄尘古道马壮兵雄，绵延了丘墟浩荡文脉余踪。一器藏千载，一纹纳寰中，当千祀尘烟漫过山河氤氲长风，你仍在静候一场跨越时空的相逢！ 2026—2027学年度上学期期中阶段质量检测试题 七年级历史 2026.11 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），共6页，满分100分，考试时间60分钟。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题注意事项见答题卡，答在本试卷上不得分。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 第Ⅰ卷为单项选择题，共25道题，每题2分，共50分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 2025年秦岭南麓旧石器专项考古调查确认，该遗址下层地层出土一件以河滩砾石为毛坯、砸击加工成型的手斧。据此可知，生活于该地层的古人类（ ） A. 生产领域金石并用 B. 已掌握了磨制技术 C. 会制作和使用工具 D. 手工业从农业中分离 【答案】C 【解析】 【详解】A.该遗址属于旧石器时代，还没有出现金属工具，不存在金石并用的生产情况，错误。 B.这件手斧依靠砸击加工成型，属于打制石器，不能体现磨制加工的相关技术，错误。 C.遗址出土砸击加工而成的手斧，说明当时的古人类已经能够自主制作并且使用工具开展活动，正确。 D.手工业从农业中分离是新石器时代后期才出现的社会分工，旧石器时代还没有形成这样的分工，错误。 2. 2025年，考古工作者在河北阳原泥河湾遗址群发现一处距今约1.3万年的古人类活动遗迹，出土了大量打制石器和动物化石。这一发现为我们研究 A. 早期人类的生活提供了实物证据 B. 原始农耕生活提供了重要线索 C. 远古先民的传说提供了可靠依据 D. 早期国家形成提供了珍贵资料 【答案】A 【解析】 【详解】A.遗址出土打制石器与动物化石，属于考古实物，可以直观反映当时古人类的生产活动，为研究早期人类的生活提供实物证据，正确。 B.该遗迹距今约1.3万年，以打制石器为主，此时还没有出现原始农耕，无法用来研究原始农耕生活，错误。 C.考古遗存能够印证传说，但不能直接为远古传说提供可靠依据，传说本身带有神话想象色彩，错误。 D.早期国家出现于距今数千年之后，该时期仅仅是远古人类阶段，不存在早期国家，错误。 3. 以下是历史兴趣小组编写的历史话剧梗概，据此判断这部历史话剧的名称可能是（ ） 剧本名称： 第一幕：早晨， 人们来到田地里给新种下的粟浇水 第二幕： 中午用刚制好的彩陶盛满饲料喂养猪、狗等家畜 第三幕： 下午闲暇时刻， 人们吹奏陶埙； 用骨针制衣 A. 半坡人的一天 B. 河姆渡人的一天 C. 生产工具的演变 D. 原始农业的发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.半坡居民种植粟，制作彩陶，饲养猪狗，会制作陶埙、使用骨针，剧本全部场景符合半坡原始居民生活，正确。 B.河姆渡人种植水稻，不是粟，也不使用彩陶，与剧本信息不符，错误。 C.剧本内容是原始居民一天的生活场景，重点不是生产工具演变，错误。 D.剧本不仅有农业种植，还有制陶、家畜饲养、音乐、制衣等活动，不能只概括为原始农业的发展，错误。 4. 人类从迁徙过渡到定居，从最初搭建临时的窝棚，演变为建造长期的住所，并逐渐形成聚落。促进人类转向定居生活的原因是（ ） A. 陶器的制作和使用 B. 磨制石器的使用 C. 原始农业的出现 D. 建房技术的提高 【答案】C 【解析】 【详解】A.陶器的制作和使用是人类定居生活之后才产生的成果，用于储存粮食，不是促使人类走向定居的原因，错误。 B.磨制石器是原始农业的生产工具，属于生产手段，并非人类定居生活出现的根本原因，错误。 C.原始农业出现后，人们可以在固定地点种植农作物，稳定获取食物，不再需要四处迁徙采集狩猎，推动人类建造房屋、定居生活，正确。 D.建房技术的提高，是人类实现定居的条件，不是促使人类转向定居的根源，错误。 5. 距今约5000年前，长江下游、黄河流域以及辽河流域分别出现良渚文化、龙山文化和红山文化。它们各具特色又交流借鉴，都出土了精美的玉器，出现了较大规模的祭坛和神庙。据此可知，中华文明起源的特征是（ ） A. 多元一体 B. 由西方传来 C. 单一起源 D. 没有连续性 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干里提到距今约5000年前，长江下游、黄河流域、辽河流域分别诞生了良渚、龙山、红山这些各具地域特色的史前文化，说明中华文明的起源是多个点位共同发展的，对应“多元”的特点；同时这些文化又互相交流借鉴，还都存在精美的玉器、大型祭坛神庙这类共通的文明要素，体现了各起源地最终汇聚成中华文明共同体的“一体”特征，整体符合多元一体的起源特征，正确。 B.题干所有文化遗址均位于国内，没有外来传入的相关信息，错误。 C.题干明确提到三个不同区域的文化，说明起源是“多元”而非“单一”，错误。 D.中华文明是世界上唯一未曾中断的古老文明，“没有连续性”的表述不符合史实，错误。 6. 中华文明探源工程将“中华文明五千年”从传说论证为可信的历史。下列可作为论据的是（ ） A. 北京人遗址 B. 河姆渡遗址 C. 半坡遗址 D. 良渚古城遗址 【答案】D 【解析】 【详解】A.北京人遗址属于旧石器时代远古人类遗址，尚未进入文明阶段，不能证明五千年文明，错误。 B.河姆渡遗址是新石器时代早期原始农耕聚落，没有形成成熟文明国家形态，错误。 C.半坡遗址属于原始农耕聚落，没有出现早期国家文明，错误。 D.良渚文明距今约 5000 年，有大型古城、玉礼器，是中华文明探源工程核心证据，证明五千多年文明史，正确。 7. 下图反映了西周实行的某项政治制度，由图可知，该制度实行的主要目的是（ ） A. 稳定周初政治形势，巩固统治 B. 促进区域间文化交流 C. 促进偏远落后地区的社会发展 D. 确立西周的社会等级 【答案】A 【解析】 【详解】A.图为西周分封制。西周分封诸侯，将宗室、功臣分封到各地，目的是稳定周初政治形势，巩固西周对全国的统治，这是分封制的主要目的，正确。 B.促进区域文化交流是分封制带来的客观影响，不是主要目的，错误。 C.开发边远地区属于分封制的客观作用，并非推行制度的主要目的，错误。 D.分封制与宗法制、礼乐制共同形成社会等级，确立等级不是分封制的主要目的，错误。 8. “夏桀奢淫禹业倾，纣行酷虐商基崩。从来苛政失天下，不在兵戈在众生。”这首歌谣反映了夏商灭亡的共同原因是（ ） A. 统治者昏庸残暴 B. 自然灾害严重 C. 诸侯国势力强大 D. 频繁对外征战 【答案】A 【解析】 【详解】A.歌谣中“夏桀奢淫”“纣行酷虐”“苛政失天下”表明夏桀和商纣王都因昏庸残暴、施行苛政而失去民心，导致国家灭亡，正确。 B.材料未提及自然灾害对夏商灭亡的影响，无法体现“自然灾害严重”，错误。 C.诸侯国势力强大是春秋战国时期周王室衰微的表现，与夏商灭亡的原因不符，错误。 D.材料中“不在兵戈在众生”恰恰说明灭亡原因不在于对外征战，而在于失去民心，错误。 9. 史书记载西周初年有 800 多个诸侯国，到了春秋初年，还剩 170 多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了， 最终如下图所示，这表明，在争霸与兼并的过程中（ ） A. 百家争鸣文化繁荣 B. 社会经济高速发展 C. 民族交融逐渐加强 D. 国家逐渐走向统一 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干仅围绕诸侯国数量变化展开，未涉及任何思想文化相关的内容，无法从给定材料中得出“百家争鸣文化繁荣”的结论，错误。 B.题干没有提及生产、贸易、经济数据等任何与社会经济发展相关的信息，无法得出“社会经济高速发展”的结论，错误。 C.争霸兼并客观上能推动民族交融，但材料没有给出任何民族交融的相关信息，无法通过题干内容推导出“民族交融逐渐加强”的结论，错误。 D.诸侯国数量从西周的800余个，经春秋、战国的兼并战争不断锐减，最终从诸侯分立逐步走向统一的格局，直接体现出争霸兼并过程中，国家逐步从分裂走向统一的历史趋势，正确。 10. 某校七年级学生正在进行研究性学习，以下图片研究的共同主题是（ ） A. 铁制农具和牛耕的出现 B. 春秋时期的经济发展 C. 冶铁业世界领先 D. 商业活动的活跃 【答案】B 【解析】 【详解】A.“铁制农具和牛耕的出现”仅体现了前两幅图的内容，无法包含后两幅图，错误。 B.“春秋时期的经济发展”涵盖了农业、手工业、商业等多方面的发展，符合四张图片的共同主题，正确。 C.冶铁业仅对应第一幅图，不符合所有图片的共同主题，错误。 D.商业仅对应最后一幅货币图，无法涵盖全部内容，错误。 11. 春秋时期，各诸侯国为了自身利益展开激烈的争斗，“齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”。这一局面形成的背景是 （ ） A. 商鞅变法成功 B. 世袭制的出现 C. 少数民族的进攻 D. 周王室的衰微 【答案】D 【解析】 【详解】A.商鞅变法发生在战国时期，时间晚于春秋，不是春秋诸侯争霸局面形成的背景，错误。 B.世袭制在夏朝就已经出现，和春秋诸侯争霸的时代背景无关，错误。 C.少数民族进攻只是当时外部因素，不是诸侯崛起、政由方伯这一局面形成的主要背景，错误。 D.春秋时期周王室衰微，周天子无力控制诸侯，齐、楚、秦、晋等大国势力壮大，竞相称霸，出现“政由方伯”的局面，正确。 12. 春秋战国是我国历史上一个大动荡、大分裂时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的根本原因理解正确的是（ ） A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D. 人民深受战争灾难，起义不断爆发 【答案】A 【解析】 【详解】A.铁器、牛耕这类生产工具革新推动生产力进步，带动封建经济快速发展，这是春秋战国时期社会发生一系列变动的根本原因，正确。 B.争霸兼并战争是社会变革带来的外在表现，战争会加剧动荡，但并不是这一时期社会发生变化的根本原因，错误。 C.奴隶制瓦解、封建制形成属于社会变革本身，是生产力发展之后产生的结果，不是变化的根源，错误。 D.民众遭受战乱、起义频发，只是动荡局面下出现的社会现象，无法解释整个时代转变的根本动因，错误。 13. “战国时期，各诸侯国本土货币已渐渐向其他区域流通，如以赵国为代表的布币使用区域，以楚国为代表的传统蚁鼻钱使用区域，均出现了齐国刀币的大量流通。”该材料表明当时（ ） A. 农业生产进一步发展 B. 手工业发展迅速 C. 诸侯国铸造货币过剩 D. 商业的繁荣发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料讲述不同诸侯国货币跨区域流通，没有体现农业生产发展的相关信息，错误。 B.材料围绕货币流通展开，无法直接反映出手工业生产的发展速度，错误。 C.多国货币在异地流通是商贸往来带来的结果，并不代表诸侯国铸造的货币数量过剩，错误。 D.不同诸侯国的货币突破本土范围，在其他地区大量流通，是跨区域商品交易增多的表现，能够印证战国时期商业的繁荣发展，正确。 14. 三晋地处四战之地，法家文化逐渐占了上风；齐、鲁、燕三国文化颇为相近，思想学术空前繁荣；秦国地处西部，与戎狄杂处，有尊法、重农、尚武的文化传统；南方的楚国地形复杂，又远离中原文化区，保留了许多旧俗，形成了浪漫主义的文化性格。这一现象说明（ ） A. 各诸侯国之间矛盾重重 B. 文化特征受地理环境影响 C. 诸国之间文化完全一致 D. 社会发展由学术思想决定 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干围绕不同诸侯国的地域位置、生存环境与本地文化特质的关联展开描述，没有提及诸侯国之间的军事冲突、利益对立等矛盾相关的表述，错误。 B.题干里分别提到不同诸侯国的地理位置、地缘特点，比如三晋是四战之地、秦地处西部和戎狄杂处、楚远离中原且地形复杂，各自形成了截然不同的地域文化特征，正说明文化特征会受到地理环境的影响，正确。 C.题干分别列举了三晋的法家主导文化、齐鲁燕的繁荣学术文化、秦国尊法重农尚武的西部文化、楚国的浪漫主义地域文化，不同区域的文化特征差异十分鲜明，并非完全一致，错误。 D.学术思想属于上层建筑范畴，只能对社会发展起到重要的影响作用，而非决定性作用，错误。 15. 在孔门弟子中，除孟懿子等少数人是贵族外，大多数人来自社会中下层，如子路原是“卞之野人”，仲弓为“贱人”之子，子张出身于“鲁之鄙家。”可知孔子的主张是（ ） A. 为政以德 B. 有教无类 C. 温故知新 D. 因材施教 【答案】B 【解析】 【详解】A.为政以德是孔子的治国思想，强调统治者要以德治国，和材料招收不同出身弟子的内容无关，错误。 B.孔子招收弟子不分贵族与下层平民，打破贵族对教育的垄断，体现了有教无类的教育主张，正确。 C.温故知新是孔子提倡的学习方法，指复习旧知识获得新理解，与弟子出身的信息无关，错误。 D.因材施教是依据学生特点进行针对性教育，材料没有体现对学生采取不同教育方式，错误。 16. “二重证据法”强调运用文献记载与考古发现相互印证去研究古代历史。以下相关史料的对比研究最符合“二重证据法”的是（ ） A. 二里头遗址的发现与二里头宫殿复原图 B. 远古炎黄传说与陕西黄帝陵的兴建 C. 《诗经》有日食的记载与发掘到有日食记录的商朝牛骨 D. 大禹治水的传说与大禹治水画像拓片的出土 【答案】C 【解析】 【详解】A.二里头遗址属于考古发现，宫殿复原图属于后世绘制图像，不存在文献记载进行印证，错误。 B.远古炎黄传说是口头故事，黄帝陵属于后世修建建筑，不能实现文献与考古互证，错误。 C.《诗经》的日食记载属于文献史料，带日食记录的商朝牛骨属于考古实物，二者可以相互印证，正确。 D.大禹治水传说属于口述故事，画像拓片属于艺术创作，不属于文献与考古互证，错误。 17. 有学者指出，甲骨文是中国目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。通过甲骨文，我们可以研究（ ） A. 史前人类的生存 B. 夏朝实行禅让制 C. 商朝祭祀与战争 D. 秦始皇统一六国 【答案】C 【解析】 【详解】A.史前人类的生存，远远早于商朝甲骨文出现的时间，不能用甲骨文来研究，错误。 B.夏朝的时候还没有成熟的甲骨文文字，甲骨文是商朝的文字，错误。 C.甲骨文是商代的文字，里面大量记载了商朝的祭祀、战争等活动，可以用来研究商朝祭祀与战争，正确。 D.秦始皇统一六国是秦朝时期，晚于商朝，错误。 18. 考古学家在广西兴安秦代墓葬中，发现秦式铁制农具、中原风格陶器，同时墓葬仍保留不少岭南土著民族的葬俗与本地特色器物。这反映了秦的统一（ ） A. 推动了中原与岭南文化交融 B. 使岭南地区生产方式完全中原化 C. 废除了岭南当地原有的风俗 D. 在岭南地区全面推行了郡县制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.墓葬同时出土中原风格器物与保留本地葬俗，说明中原的生产、文化传入岭南，本土文化也得以留存，体现中原与岭南之间双向的文化交融，正确。 B.材料里岭南依旧保留自身特色，“完全中原化”的表述过于绝对，不符合材料呈现的史实，错误。 C.墓葬仍保留岭南土著的葬俗与本地器物，说明当地原有风俗并没有被废除，和材料信息相悖，错误。 D.题干材料只介绍墓葬出土文物，没有任何信息能够体现郡县制度的推行情况，无法得出该结论，错误。 19. 长期研究秦汉史的英国汉学家鲁惟一曾说：“中国因早熟的政治体制而实现统一，四分五裂的欧洲人羡慕都来不及。”这里的“早熟的政治体制”指的是（ ） A. 世袭制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 中央集权制 【答案】D 【解析】 【详解】A.世袭制是权力传承的方式，侧重王位世代承袭，不是保障国家统一的整体政治体制，错误。 B.分封制容易造成地方势力壮大，最终引发国家分裂，和题干实现统一的作用相反，错误。 C.郡县制只是中央集权体制里的地方行政制度，不能代表整套成熟的政治体制，错误。 D.秦汉确立的中央集权制，把地方权力收归中央，能够有效维系大一统局面，是这里所说的成熟政治体制，正确。 20. 临沂某中学七年级历史兴趣小组的同学们准备编排一部历史情境剧，各幕的名称暂定为：遇雨失期、揭竿而起、张楚政权等。该历史情境剧反映的历史事件是（ ） A. 秦国商鞅变法 B. 秦灭六国 C. 大泽乡起义 D. 楚汉之争 【答案】C 【解析】 【详解】A.商鞅变法是秦国推行的改革，不存在遇雨失期、揭竿而起、张楚政权这些相关情节，错误。 B.秦灭六国是秦国逐步兼并其他诸侯国、完成统一的战争，和题干中的情节没有关联，错误。 C.戍卒遇雨误期、陈胜吴广揭竿起义、建立张楚政权，都是大泽乡起义的标志性史实，正确。 D.楚汉之争是刘邦和项羽为争夺天下展开的战争，不包含材料里这几个关键情节，错误。 21. 据史籍记载，秦朝营造宫室征用劳力为七十万人；修筑秦始皇陵征用七十万人；对匈奴用兵为三十万人；北筑长城四十万人；戍守岭南五十万人。仅此几项，累计达二百六十万人，占秦代全国总人口的13%。这说明秦朝灭亡的重要原因之一是（ ） A. 制度变革 B. 徭役繁重 C. 赋税沉重 D. 军事战斗力低 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干未提及制度变革，且秦朝的制度创新多为后世沿用，不是秦朝灭亡的原因，错误。 B.题干反映秦朝各类工程、征伐累计征用超260万劳力，占全国总人口13%，结合所学可知，这体现了秦朝徭役繁重，繁重的徭役激化了社会矛盾，是秦朝灭亡的重要原因之一，正确。 C.题干内容围绕征用民力展开，没有涉及赋税相关信息，错误。 D.题干没有体现秦朝军事战斗力低，也不符合史实，错误。 22. 下图中①处是我国第一个人口高峰期。其出现的主要原因是（ ） A. 统治者的休养生息 B. 北方少数民族内迁 C. 高产农作物的引进 D. 国家经济重心南移 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据图中朝代顺序可知，①处对应的是两汉时期，是我国古代第一个人口高峰期。结合所学知识，西汉建立后，统治者实行休养生息政策，推动了社会经济恢复稳定，促进了人口大幅增长，正确。 B.北方少数民族大规模内迁始于魏晋南北朝时期，与①的时间不符，错误。 C.高产农作物引进中国是在明朝时期，时间不符，错误。 D.我国经济重心南移开始于唐朝中期，与①时间不符，错误。 23. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。此材料（ ） A. 揭示了汉初治国的背景 B. 记述与历史相违背 C. 表明了汉代统治的残酷 D. 没有任何研究价值 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料描写西汉建立之初百姓流离、饥荒严重的残破局面，这是汉初推行休养生息政策的时代背景，正确。 B.西汉初年历经长期战乱，社会经济凋敝，该记载符合史实，错误。 C.材料反映的是战乱带来的经济破败，不是汉代统治本身残酷，理解有误，错误。 D.《汉书》的这段史料是研究汉初社会状况的一手文献，具备很高的研究价值，错误。 24. 下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（ ） “汉并天下”瓦当 A. 中华文明起源呈现多元一体格局 B. 统一多民族封建国家的建立发展 C. 中央政权对边疆地区的有效治理 D. 古代各族人民间的经济文化交流 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝”及所学知识可知，“汉并天下”直接体现了汉朝结束秦末战乱、实现全国统一的历史事实，这与“统一多民族封建国家的建立发展”主题相符，B项正确；“中华文明起源呈现多元一体格局”主要研究早期文明（如新石器时代）的多元起源与融合，与西汉统一无关，排除A项；“中央政权对边疆地区的有效治理”强调对边疆的管理，材料未涉及边疆内容（如设置机构管理等），排除C项；“古代各族人民间的经济文化交流”侧重民族间的交流互动，与“统一天下”的核心信息不符，排除D项。故选B项。 25. 费正清在《剑桥中国秦汉史》中讲道：“武帝时期标志着汉代历史的新转折。巩固工作让位于扩张和积极的主动行动……计划组织经济和增加国家的收入；计划消除外在的威胁和维护中国在边远地区的利益。”材料表明汉武帝（ ） A. 积极扩张，拓展势力范围 B. 加重赋税，增加汉王朝收入 C. 加强训练，消除外在威胁 D. 立足国情，巩固大一统局面 【答案】D 【解析】 【详解】A.积极扩张，拓展势力范围没有反映“计划组织经济和增加国家的收入”等内容，错误。 B.题干仅提及计划组织经济、增加国家收入，未说明增收方式为加重赋税，错误。 C.题干仅提及计划消除外在的威胁，未说明实现方式为加强训练，错误。 D.题干材料提到汉武帝时期既推行组织经济、增加国家收入的内政举措，又主动应对外部威胁、维护边远地区利益，这些措施从内政到边疆治理，都是服务于巩固汉朝大一统统治的目标，符合汉武帝推进大一统的时代特征，正确。 第Ⅱ卷（非选择题，共50分） 第Ⅱ卷为非选择题，共3道题，第26题13分，第27题各19分，第28题18分，共50分。 26. 为增进对历史学习真谛的理解，某校教师从历史教科书中提取了两部分素材，要求在充分利用、合理加工的基础上，以“历史告诉我们什么”为题制作一期历史手抄报。 素材一 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 素材二 春秋战国之际，社会剧烈变动，生产技术革新、各国变法图强、学术思想勃兴，共同促成了中国历史上波澜壮阔的大变革时代。 ——摘编自《中国古代史简编》 历史告诉我们什么？ 第一篇章 领略历史发展的潮流 （参照素材一） 第二篇章 感悟历史潮流的作用 （参照素材一、二） 第三篇章 洞察历史发展的启示 （参照素材二） 纵观春秋战国的历史，早期文明的繁荣和 ① 成为这一时期不可逆转的历史潮流。 对待社会变革潮流的态度，对国家发展至关重要。战国时期，秦国通过 ② （变法名称），国力大增；春秋时期， ③ 和牛耕的出现，促进农业生产力大幅提高；思想领域出现 ④ 的活跃局面。 面对社会变革与思想争鸣的历史潮流，我们必须…… （1）将第一、二篇章中①②③④空白处的内容补充完整。 （2）结合所学，根据你的历史感悟，为第三篇章续写两点启示。 【答案】（1）①社会变革；②商鞅变法；③铁制农具；④百家争鸣。 （2）启示：我们必须顺应时代发展潮流，坚持改革创新；要尊重思想多元，善于吸收不同思想的优秀成果；重视生产技术革新，推动生产力发展（任选两点即可）。 【解析】 【小问1详解】 ①：结合素材一单元标题“夏商周时期：早期国家与社会变革”以及素材二“春秋战国之际，社会剧烈变动”，春秋战国阶段，在早期文明繁荣之外，最核心的时代特征就是社会变革，这是这一时期不可逆的历史潮流，因此填社会变革。 ②：依据所学，战国时期秦国推行商鞅变法，变法在政治、经济、军事多方面改革，使秦国国力大增，一跃成为最强盛的诸侯国，为后来统一全国奠定基础，契合题干“秦国通过变法，国力大增”的描述。 ③：春秋时期，铁制农具和牛耕开始出现并逐步推广，新的生产工具革新，大幅提升农业生产力，是春秋战国经济变革的重要基础，因此此处填铁制农具。 ④：春秋战国社会大变动，众多学派纷纷著书立说、辩论讲学，思想领域形成百家争鸣的活跃局面，是这一时期思想文化上的突出特征。 【小问2详解】 启示：首先回归素材二，提取材料给出的关键信息：社会剧烈变动、生产技术革新、各国变法图强、学术思想勃兴；接着对应转化为现实启示，从改革、科技、思想三个角度构思；最后组织语言，做到历史感悟贴合材料史实，语言积极规范，能够实现古为今用，写出两点即可。 27. 某历史兴趣小组穿越时空，探究秦汉时期的治国实践与文明成就。 场景一 直观感受 兴趣小组查阅史料，整理秦汉时期的重大工程遗存图片，制作展板进行展示。 （1）展板选用了秦长城、都江堰（战国时期修建，秦沿用）、灵渠等工程图片，请你任选一个工程，从修建目的和历史作用两个角度，为所选工程撰写解说词。 场景二 身临其境 兴趣小组模拟秦汉社会生活，感受时代变迁。 （2）结合所学，请设计三种符合秦汉时期特色的生活场景，并简要说明每种场景的主要内容。 场景三 历史沉思 为探究王朝兴衰的深层原因，兴趣小组计划对秦汉时期的两位关键人物秦始皇、汉高祖进行现场采访。 （3）请从上述两人中任选一位进行采访，并说明选择理由，（至少说三点）。 【答案】（1）示例一（秦长城）：修建目的：抵御北方匈奴的南下侵扰。历史作用：巩固秦朝北部边防，是举世闻名的防御工程，体现古代劳动人民的智慧。 示例二（灵渠）：修建目的：为统一岭南，便利军队和物资运输。历史作用：沟通湘江和漓江，便利水运，促进岭南地区开发，巩固国家统一。 示例三（都江堰）：修建目的：防洪、灌溉。历史作用：使成都平原成为天府之国，两千多年持续发挥作用，是古代水利工程典范。 （2）场景1：集市交易。人们使用圆形方孔半两钱进行商品买卖。 场景2：书房读书。士人阅读简牍书写的书籍。 场景3：宴饮活动。人们使用陶制餐具，观赏百戏表演。 （3）示例（选秦始皇）：①灭六国，完成统一，建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家；②创立中央集权制度，奠定后世封建政治制度基础；③统一文字、货币、度量衡，促进经济文化交流，巩固统一。 （选汉高祖）：①推翻秦朝残暴统治，建立西汉王朝；②吸取秦亡教训，实行休养生息政策，减轻百姓负担；③稳定汉初社会秩序，为后来文景之治打下基础。 【解析】 【小问1详解】 示例一（秦长城）：先点明工程，再写出修建目的，即为抵御匈奴南下；再阐述历史作用，从边防、工程价值角度，说明它巩固北方边防，是伟大防御工程，体现古人智慧。 示例二（灵渠）：先点明工程，再写出修建目的，即为进军岭南、运输军需物资而开凿；再阐述历史作用，从交通、边疆开发、国家统一角度，说明它沟通湘江漓江，便利水运，促进岭南开发，巩固统一。 示例三（都江堰）：先点明工程，再写出修建目的，即为防洪、灌溉；再阐述历史作用，从农业发展角度，说明它造福成都平原，造就天府之国，沿用至今，是古代水利工程典范。 【小问2详解】 围绕秦汉的时代特征，选取符合史实的生活画面设计场景。集市交易场景结合秦统一货币、使用半两钱的史实；书房读书场景结合秦汉以简牍作为主要书写材料的史实；宴饮场景结合秦汉流行百戏的社会风貌，分别说明场景内容，不出现超出时代的事物。 【小问3详解】 先选定秦始皇或者汉高祖，再梳理人物三项核心功绩。选秦始皇，就围绕统一全国、创立中央集权制度、统一文字货币度量衡这些史实，说明其巩固大一统的贡献；选汉高祖，就围绕建立西汉、实行休养生息、稳定社会秩序，说明其为后续治世局面奠基的作用，分点写清理由。 28. 某校针对七年级上册《汉武帝巩固大一统王朝》一课的学习，组织学生开展课外阅读和历史问题设计活动。以下为活动的三个片段。 片段一 某生摘抄了卜宪群总撰稿的《中国通史》第二卷“汉武帝”专题相关文字，以便梳理历史因果逻辑，设计历史逻辑链。 摘抄内容 A．国家财政收入增加，中央掌控全国经济命脉 B．中央集权强化，西汉王朝走向鼎盛 C．推行盐铁官营，统一铸造五铢钱 D．汉初郡国并行，诸侯王势力膨胀 E．颁布推恩令，逐步拆分王国封地 （1）请你按照“社会隐患→政治举措→经济举措→经济成效→时代结果”的顺序，把字母填入历史逻辑链条，并简要说明这样排序的理由。 历史链条：______________→______________→______________→______________→______________ 理由：______________ 片段二 某学生摘录卜宪群《中国通史》“两汉经学”专题的目录节选，并自行设计了问题。 目录节选 设计的问题 第一节 儒学的兴起 第二节 尊儒兴学的国策 第三节 经学的确立与传播 目录节选的内容是汉武帝在哪一方面的治国内容？汉武帝推行这一国策的主要目的是什么？ （2）请解答片段二中学生设计的问题。 片段三 有观点认为：“汉武帝时代，国力强盛不只源于内政改革，也得益于对边疆的治理。” （3）请提供一则能够证明上述观点的史实，并写出其影响。 【答案】（1） ①. D ②. E ③. C ④. A ⑤. B ⑥. 理由：汉初郡国并行，诸侯王势力膨胀是社会隐患；汉武帝颁布推恩令，解决王国问题；经济上推行盐铁官营、铸造五铢钱；使得国家财政收入增加，中央掌控经济命脉；最终强化中央集权，西汉走向鼎盛。 （2）思想文化方面；目的：把儒家学说立为正统思想，加强思想控制，巩固大一统王朝。 （3）史实：派卫青、霍去病北击匈奴。 影响：使匈奴无力再与西汉对抗，巩固了西汉北部边疆。 （备选：派张骞出使西域；影响：促进汉朝与西域各国的相互了解与往来，为丝绸之路开辟奠定基础） 【解析】 【小问1详解】 按照题目给出“社会隐患→政治举措→经济举措→经济成效→时代结果”的顺序，先确定D是王国势力膨胀的社会隐患，再对应E推恩令这一政治举措，接着C盐铁官营、铸五铢钱是经济举措，A财政增收是经济带来的成效，最后B中央集权加强、西汉鼎盛是最终结果，顺着因果逻辑说明排序理由。 【小问2详解】 方面：材料“儒学”“尊儒兴学”“经学”提炼出思想文化方面； 目的：先明确独尊儒术是为确立儒学正统地位，再从思想层面实现思想统一，最终服务于巩固大一统王朝这个根本目的。 【小问3详解】 史实：抓住题意里“边疆治理”这个核心，如果选卫青、霍去病北击匈奴，先写出该史实，再说明它击退匈奴、安定北疆的作用；如果选张骞出使西域，先写出史实，从民族交往、丝绸之路奠基的角度写影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $