河南平顶山市宝丰县2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026—2027学年第一学期期中评估试卷 七年级语文参考答案 一、积累与运用(共23分) 1．(4分)(1)(2分)①嘹 ②彰 (2)(2分)cuàn mì 2．(11分)(1)(3分) ①“班风”与“学风”之间用顿号。 ②“拙见”改为“高见”。 ③“敬爱的王老师”称谓要顶格书写。 (2)(4分)事迹一：“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。 事迹二：患难见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。 （3） (4分)示例一：我选择A，图片上这幅图展现了一个人热情地捧着一颗心奔向另一个人，体现出对朋友的真诚与热情，契合“有朋自远方来”中朋友到来时的欢迎之意，传递出真诚交友、热情相待的氛围，象征着朋友间的真诚馈赠与友好互动，能很好地诠释公众号关于朋友往来、真诚相交的主题。 示例二：我选择B，图中两人互动，一人似乎在热情交流，另一人专注倾听，展现出朋友间的真诚沟通与相互关注，体现了朋友相聚时的亲切互动，契合朋友之间畅快交流、真诚相待的内涵，传递出朋友间真挚的情谊与良好的互动氛围。 3．(8分)①学而不思则罔 ②思而不学则殆 ③日月之行 ④若出其中 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦峨眉山月半轮秋 ⑧影入平羌江水流 二、现代文阅读(共27分) (一)(11分) 4．(4分)①济南冬天小雪后的山景 ②“我”在三味书屋的游戏 ③童年时光 ④悲痛、愧疚与怀念 5．(4分)①(2分)运用拟人的修辞手法，将薄雪人格化，生动形象地写出夕阳斜照下山腰薄雪呈现粉色的娇美模样，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。 ②(2分)运用动作描写，通过“爬上”“折”“寻”“捉”“喂”等一系列动词，具体细致地描绘出“我”在三味书屋后园玩耍的场景，展现了童年生活的乐趣，体现出作者对这段时光的怀念。 6．(3分)D (二)(16分) 7．(4分)①老师当众批评“我”作文浮躁，拿出“我”的六本作文本逐本分析，告诫“我”“才气，有时候是害人的”； ②点醒浮躁的“我”，让“我”懂得踏实写作、谦逊做人，影响了“我”此后的人生道路。 8．(3分)“狠狠”生动写出“我”砸石子时用力之猛，传神表现出“我”被老师批评后内心的愤怒、委屈与不服，侧面体现老师的批评对“我”冲击之大。 9．(4分)①学识渊博、教学独特：空手上语文课，引导学生观察雨的不同，让学生感受语文与生活的联系；②严谨负责、善于发现问题：拿出“我”的六本作文本逐本分析，精准指出“我”写作浮躁的问题；③宽容温和、关爱学生：面对“我”踢门的无礼举动，微笑相迎、耐心引导；④洞察敏锐、善于育人：告诫“我”“才气，有时候是害人的”，点醒浮躁的“我”，影响“我”的人生道路。(写出两方面即可) 10．(5分)那个夜晚老师的批评与引导，让浮躁的“我”认清自我、褪去骄傲，学会踏实写作、谦逊做人；这种态度贯穿了“我”此后的人生与创作道路，成为“我”成长的核心支撑。这句话既表达了“我”对老师的感激，也凸显了老师的教育对“我”一生的深远影响。 三、古诗文阅读(15分) (一)(11分) 11．(4分)①约定；②才；③回头看；④你 12．(2分)他日马主别得亡马/乃诣丞相府送马/叩头谢之 13．(5分)示例：甲文中的友人和乙文中的马主都犯了错，之后都能知错反省、诚恳道歉改正。友人失约还出言无礼，被元方驳斥后感到惭愧，下车拉元方示好；马主误认卓茂的马，找到自己的马后，主动送还并叩头道歉。 (二)(4分) 14．(4分)【甲】：因好友离别的悲伤愁苦； 【乙】：个人年老病弱的身世之悲，繁华时代落幕的慨叹 四、名著阅读(5分) 15．(5分)示例一：我印象最深的故事是《从百草园到三味书屋》。它讲述了鲁迅从充满无限趣味的“百草园”被送到规矩森严的“三味书屋”读书的经历。这让我感受到，成长或许就意味着会失去一些童年的自由与玩乐，需要开始承担学习的责任。但同时，鲁迅在书屋中依然能找到画画的乐趣，这又启示我，即使在规矩中，也要保持一份对世界的好奇与热爱，这也是成长的重要部分。 示例二:我印象最深的故事是《藤野先生》。鲁迅在日本仙台学医时，因看到国人围观同胞被杀的幻灯片而深受刺激，意识到唤醒国人精神比医治身体更重要，于是决定弃医从文。而藤野先生对鲁迅毫无民族偏见，认真批改笔记、耐心指导学业，以尊重与关怀温暖了他。这个故事让我懂得:成长不仅是年龄的增长，更是认知的觉醒与责任的担当；同时，他人的善意与尊重也是成长中不可或缺的力量。 五、作文(50分) ( 七 年级语文 答案　 第 6 页 ( 共 2 页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年第一学期期中评估试卷 【甲】 七年级语文 率南 (满分：120分时间：120分钟) 一、 积累与运用（共23分） L.阅读下面文字，根据要求完成任务。(4分) 轻轻打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，目不暇接：跟轻风流水应和着的是 牧童(iáo) 亮的笛声，传递着春的气息；从草间直窜向云霄的叫天子，体现着百草园 的神奇；瘫痪的史铁生在菊花开得泼泼洒洒的秋天，懂得了母亲未说完的话；莫怀戚解决 散步时的分歧，(hang) 显了中华民族尊老爱幼的美德…语文的世界里，尽收眼底 的有一片片天光云影，滋润心田的有一股股清泉细流。寻一方静谧 之处，读一本成 长之书，感受语文的世界，这让我们面对生活困境，不再徘徊和怅惘，而是奋力前行。 (1)根据拼音填写汉字。(2分)》 ①0io)亮 ②(zhang)】 显 (2)给语段中加点的字注音。(2分) ①窜向云霄 ②静谧 2.班级准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合实践活动，现在邀请你参加，并完 成任务。(11分) (1)同学们想邀请美术学科王老师到班级进行美化指导工作，特写了一份邀请函。其中 有三处欠妥，请你指出并改正。(3分) 邀请函 敬爱的王老师： 您好！ 为促进班级文化建设，形成良好的班风，学风，我班将在本周布置教室美化工作。现 特邀请您能屈驾前来我班，给我们提供一些专业性指导拙见，不知您本周何时方便，我们 随时恭候！ 某班全体学生 2026年11月6日 ①标点处： ②语言表达处： ③格式处： (2)研读下面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。(4分) 【事迹一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里 有块金子，管宁挥锄如故，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官 显贵乘车路过。管宁读书如故，而华歆却出门观看，美慕不已。管宁见华款与自己并非真 正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。 七年级语 1页（共6页） 【事迹二】北宋范仲淹因主张改革被贬去颍州。当范仲淹离京时，一些平日与他往来 甚密的官员，生怕被牵连，纷纷避而远之。有个叫王质的官员正生病在家，闻讯后，立即 抱病前去，大大方方地将范仲淹一直送到城门外。 事迹一： 事迹二： (3)下面是班级为公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理 由。(4分) 3.根据语境， 填写古诗文名句。(8分) 小语：如果时光倒流，我想与富有智慧的孔子交朋友，因为他认为“① ② ”(《〈论语〉十二章》)，学思结合，透彻治学：我也想与胸怀天下的曹操 交朋友， 因为他在诗句“③ ④ ”(《观沧海》)中尽显吞吐日月 的豪情。 小文：我想与王湾交朋友，因为他以“⑤ ⑥ ”(《次北固山 下》)告诉我们新旧更替的哲理，富有启发；我也想与李白交朋友，因为他在 ⑦ ⑧ ”(《峨眉山月歌》)一句中，用山、月、江水等景致的 融合变换，巧妙衬托出自己即将离开故乡时的复杂情感，实在厉害！ 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下面的材料，完成4一6题。(11分) 材料一 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚，点儿，有的地 方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一，点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微 黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧， 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 老舍《济南的冬天》 材料二： 她出去了，就再也没回来 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别 人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 史铁生《秋天的怀念》 七年级语文 2页（共6页） 材料三： 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或 桂花树上寻婵蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里 的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到哪里去了！” 装，贵高是中目珠头个 “火一性理 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影 写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的 是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的 同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位 了，这东西早已没有了罢。 鲁迅《从百草园到三味书屋》 4.上述散文选段虽是不同作者写的，但都表达了怀念之情。阅读三则材料，完成以 下表格。(4分) 材料 所写内容 怀念对象 表达情感 ① 济南 喜爱 二 我没想到母亲病得那么重 母亲 ④ 三 ② ③ 欢乐 5.根据提示，赏析文中画线的句子。(4分) ①等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色。（从修辞角度进行赏析）2分) ②三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上 或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。（从描写方法角度 进行赏析)2分) 6.材料二字里行间流露了作者对母亲的深情，同学们对选文进行了朗读设计，以下 设计不恰当的一项是( )3分) A.“她出去了，就再也没回来”一句，重读“再”，表达作者失去母亲的悲痛之情。 B.“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血”一句，重读“大口大口”两 个词，强调母亲生病之严重，流露出作者对母亲的心疼。 动装支新帕类果行红提近 C.“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”一句，朗读时语气低沉， 语速缓慢，表达作者悲伤而懊悔的情绪。 D.“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿. 一句，母亲的话可以加快语速读，表现母亲对于儿女的牵挂之情。 七年级语文第 3页（共6页） (二)阅读下面的文章，完成7一10题。(16分) :三装行 我的语文老师 曹文轩 ①我的语文老师，是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人 这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千度寻找过，但是也没有 找到过像这样的一位女性」 ②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备 课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们说：“同学们，什么叫语文？” 然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向 窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨， 夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。” ③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨 的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又 说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不 是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大 片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。 这就是我的语文老师」 ④大概一个星期之后，她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们， 你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文 老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大 的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲 出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大 河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！ ⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而 几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐 会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这 六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容， 只看这些字，你前面的作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后 一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。” ⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇是写春天的，你第一本里写春天的时候是 非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有 必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们 都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别地好，月色如水，清澈的月光整 个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生 的道路。这就是我的语文老师。 ⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学 校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这 个世界上没有语文和语文老师。 (有删改) 七年级语文 4页（共6页） 7.阅读全文，补全下面的表格，概括语文老师教育“我”的两件事及其对“我”产生的影 响。(4分) 事件概括 对“我”产生的影响 老师空手上语文课，引导我们观察和感受启发“我”要细心观察生活，感受语文与世界 雨的不同。 的联系。 ① ② 8.结合上下文，赏析句子中加点词语的表达效果。(3分) 我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸 到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！ 9.文中的语文老师是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。(4分) 10.文章结尾写道：“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。”请结合全文， 谈谈你对这句话深刻含义的理解。(5分)》 三、古诗文阅读（共15分）】 士 (一)阅读下面两个文本，完成11一13题。（共11分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与 人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语》) 【乙】卓茂，南阳宛人也。时尝出门，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时矣？” 对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬①，嘿①解与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰： “若非公马，幸至丞相府归我。”他日马主别得亡马乃诣丞相府送马即头谢之 (范晔《后汉书卓茂传》) 【注释】①尝：曾。②几何：多少。③谬：差错。④嘿：同“默”，沉默不语。⑤公： 对人的敬称。⑥幸：希望。⑦诣：拜访。 11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 联系成语法：不期而遇 ① 去后乃至 语境推断法 ② 顾而谓曰 课内迁移法：元方入门不顾。 《陈太 ③ 丘与友行》) 君与家君期日中 关注谦敬词：古时对人的敬称 ④ 12.请用“P给文中画波浪线的句子断句（限两处）。(2分) 他日马主别得亡马乃诣丞相府送马叩头谢之 七年级语 5页（共6页） ※为 ※※ 13.【甲】文中的友人和【乙】文中的“马主”有何相似之处？请结合文本分析。(5分) (二)阅读下面诗歌，完成下列问题。(4分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】江南逢李龟年 李白 杜甫 豪 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪」 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻」 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【食 正是江南好风景，落花时节又逢君 ※ 14.这两首诗都有“落花”这个意象，但诗人寄寓的主观情意却不同。请根据要求完成 表格。(4分) 关于“落花的意象 诗人寄寓的主观情意 【甲】 杨花落尽 ※ : 【乙】 落花时节 留长中 : 四、名著阅读(5分) 15.成长过程中，我们总会遇到一些对自己产生重要影响的人或事。回顾你阅读的《朝 米 花夕拾》，书中记录了鲁迅从童年到青年的成长经历。请结合书中一个让你印象深刻的故 ※※ 事，谈谈它给了你关于“成长”怎样的启示。(5分)李亚店路 ※※ 五、作文(50分)》 必 ※※ 16.从阅读体验到表达情思，请根据提示和任务表格完成写作。(50分) 多年以后，史铁生依然记得与母亲决别前的点点滴滴；人到中年，鲁迅依然记得在百 ※※ ※※ 草园和三味书屋里的遗憾与快乐；时光流逝，海伦·凯勒依然记得莎莉文是再塑她生命的 人…每一份记得，是因为过往带来的至深至情 ※※ 告别过去，步入全新阶段的你一定还记得那牵动着你的过往。请以“记得”为题，选择 ※※ :个任务，写一篇文章。 要求：①选材真实，抒发真情实感：②字迹工整、书面整洁，不少于600字；③文中 不得出现真实的人名，校名和地名；④不得抄袭，不得套作。 为 任务 体裁类别 写作内容 写作提示 任务一 写景抒情 描写风光，别具情思 回忆中的景是怎样的？它为什么能牵动你的 情思？ 任务二 写人记事 讲述故事，抒发情感 回忆中的事和人是怎样的？过去和现在的感 受有何不同？有什么不一样的思考吗？ 茶 英计金得长培举中香，超购决【一拉布 具非民5合世婚部空等心不装鞋，武取始映递单西，站时华行宁学强幸泉数 ※ 七年级语文第 6页（共6页）