辽宁葫芦岛市连山区2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026—2027上学期阶段测试二 七年级语文 学校：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 考号：____________ 一、积累运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．绸傥（tì） 淅沥（xī） 棱镜（léng） 咄咄逼人（duó） B．憔悴（cuì） 捶打（chuí） 抖擞（sǒu） 茫然无措（cuò） C．酝酿（yùn） 徜徉（cháng） 诀别（jüé） 喜出忘外（wàng） D．莅临（lì） 侍弄（sì） 荫蔽（bì） 番来覆去（fān） 2．依次填入下面句子横线处的词语组合最恰当的一项是（ ）（2分） 轻轻地打开语文课本，自然风物、人情百态_______________一幅幅画面呈现在我们眼前：鸟儿_______________地把最美的歌唱给万紫千红的春天；那可爱的水藻把终年_______________的绿色奉献给响晴的冬天；雨的脚步走过四季，挥洒浪漫，滋润美好；散步时，关爱与责任在田野小径上_______________了温馨的诗行…… A．犹如 各得其所 储蓄 书写 B．犹如 呼朋引伴 贮蓄 书写 C．好像 呼朋引伴 贮蓄 勾画 D．好像 各得其所 储蓄 勾画 3．下列各项中分析不正确的一项是（ ）（2分） ①春，绝对是一幅饱蘸生命繁华的画卷。②无论是破土而出的，还是落英缤纷的；③无论是慢慢舒展的，还是缓慢流淌的；④无论是悄无声息的，还是莺歌燕舞的……⑤只要季节老人被春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里展示着自然那神奇的活力。 A．第①句运用了比喻的修辞手法，②③④句运用了排比的修辞手法。 B．语段中加点的“落英”“季节”“自己”都是名词。 C．第③句中的“舒展”和“流淌”都是动词。 D．第⑤句是个病句，应将“被”改为“把”。 4．文学、文化常识与名著阅读。（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国盲聋作家、教育家。 C．我国古代常用“迁”指调动官职，以右为尊，左为卑，“左迁”表示降职。如“王昌龄左迁龙标”即王昌龄被贬为龙标尉。 D．《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性小说集，文中塑造了藤野先生、保姆阿长、范爱农等一批性格鲜明的人物形象。 （2）小南作为导演拍摄了《朝花夕拾》中某位人物的短视频，下面是一个镜头的拍摄脚本，请你根据所学知识填空。（3分） 人物姓名 （1）____________________________ 台词 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 此时演员应该表现出的动作和神态 （2）____________________________ 性格特点 （3）____________________________ 5．古诗文默写（6分） （1）峨眉山月半轮秋，____________________________。（李白《峨眉山月歌》） （2）水何澹澹，____________________________。（曹操《观沧海》） （3）____________________________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） （4）____________________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《论语》中，阐述“学”与“思”的辩证关系的句子：____________________________，____________________________。（《论语》） 二、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 巴陵送李十二① 王昌龄 摇曳巴陵洲渚②分，清江传语便风闻。 山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。 【注释】①《巴陵送李十二》是唐朝大诗人王昌龄的作品。巴陵就是现在的岳阳，诗人与李白在这里相遇。 ②洲渚：水中的小块陆地。 6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】诗一二句，写景兼点时令，通过“杨花”和“子规”两个意象，将飘零之感、离别之痛巧妙地融入景物之中。 B．【乙】诗一二句点明相遇的地点，借大洲小渚的分离，象征友人的分离，也用清江传语表达了对友人的牵挂。 C．【甲】诗运用比喻的修辞手法，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀。 D．【乙】诗托物言情，想象别后山长城小难见秋色；日落秋深有蒹葭，你去水云都是空，江山为之减色，表达了王昌龄对李白深厚的情谊。 （二）阅读选文，完成下面小题。（13分） 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 桓公知士 齐桓公①深知宁戚②，将任之以政。群臣争谗之，曰：“宁戚卫人去齐不远君可使人问之，若果真贤，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举火而爵之，以为卿相。 【注释】①齐桓公：春秋时齐国国君。②宁戚：齐桓公主要辅佐者之一。 7．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）（3分） A．将任之以政 下车引之 B．不然 公欣然曰《咏雪》 C．乃夜举火而爵之为卿 去后乃至 D．以为卿相 为人谋而不忠乎《论语》 8．请用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）待君久不至，已去。 （2）若果真贤，用之未晚也。 9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分） 宁 戚 卫 人 去 齐 不 远 君 可 使 人 问 之 10．阅读【甲】【乙】两文，谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示。（4分） 三、综合性学习（8分） 阅读下面语段，回答问题。 【材料一】 筷子，是中国常用的饮食工具，是中华饮食文化的标志之一。从外形上看，筷子一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方。筷子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。 筷子发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。如今能够追溯到的最早的筷子，出现在商朝晚期，那时的昏君纣王就已经在使用象牙制成的精美筷子了。到了战国时期，这种最早被称为“梜”（jiā）的餐具，逐渐取代了餐叉的历史地位。而到了两汉时期，基本上已经普及各家各户，此时已改称为“箸”（zhù）。如今东南沿海地区各种方言仍大量保留这一叫法，如闽东话与温州话。直到明朝，才正式出现了“筷子”的叫法。 【材料二】 筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，使用方便。可以说，筷子也是当今世界上一种独特的餐具。 下面是筷子的标准握法图解。 【材料三】 中华文化博大精深，一双小小的筷子，也承载了不少的内蕴。 使用筷子都是两根一起，其意为“阴阳两和”“合二为一”，意求圆满，故称“一双筷子”。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的材质多为木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的工艺品箸，更善运用雕刻工艺，彰显典雅，极具古典气质。筷子的使用也有讲究与忌讳：如一双不能长短不一，否则就是“三长两短”；吃饭时，忌用筷子敲击碗沿，因过去乞丐乞讨常以筷击碗出声；用筷子不断翻拨菜品，被视为不雅之举；将筷子竖着或者插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷子。 11．对以上材料理解分析有误的一项是（ ）（2分） A．筷子发明于中国，能够追溯到的最早的筷子出现在商朝晚期。 B．筷子在战国时被称为“箸”，到了两汉时期已经普及各家各户。 C．筷子看起来只是简单的两根小细棒，功能却很多，且使用方便。 D．筷子的材质多为木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的。 12．筷子承载了哪些中华文化内蕴？请结合上述材料简要概括（3分） 13．对于如何正确使用筷子，同学们展开了激烈讨论。请你根据【材料二】和【材料三】的内容补全下面的对话。（3分） 小语：没想到筷子看起来简单，用起来说法还不少呢？ 小文：我握筷一直特别靠前，其实（1）________________才是标准的距离。 小佳：我吃饭时经常用筷子翻拨菜品，原来是（2）________________。 小语：我吃饭时（3）________________，才知道这其实是有忌讳的呢！ 小文：看来，我们都应该好好学学“筷子文化”才行啊！ 四、现代文阅读（29分） （一）阅读下面选文，完成下面小题。（11分） （一） ①“读书！” ②于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ③“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……。” ④我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （二） ①也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ③老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 （三） ①我接受教育的第二步是学习阅读。 ②一天，莎莉文老师让我把“女孩”这个词别在自己的围裙上，再让我站在衣柜里。我再把“是”“在”“衣柜”摆在架子上。这个游戏让我乐此不疲。有时候我和莎莉文老师会一连玩几个小时。屋里子的所有物品都被我们拿来造过句子。 ③莎莉文老师一点一点地介绍枯燥的科学知识，尽力让每次讲解的内容栩栩如生，使我不费力气就能记住。 14．请根据选文内容填空（4分） 姓名 教学方法 学生学习状态 概括教师授课状态 （1）________________ （2）________________ 人声鼎沸 先生自己也念书，后来还大声朗读 代课国文老师 （3）________________ 身子左右摇晃，神情专注 莎莉文老师卡 片造句法 乐此不疲 （4）________________ 15．选文（一）中画线句运用了哪些描写方法，有什么作用？（4分） 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 16．南南阅读选文（二）画线句后写出了下面的感受，请你也说出你阅读过的一本书籍，在里面得到了哪些知识，又增添了什么智慧？（3分） 南南感受：我读了《鲁滨逊漂流记》，知道了鲁滨逊孤身漂流到荒岛，靠自己种植粮食、驯养山羊生存了28年。这些知识让我懂得了面对困境时，要努力解决问题，不轻易低头。 你的感受：_________________________________________________________________________________ （二）阅读选文，完成下面小题。（18分） 最温暖的墙 马国福 ①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。 ②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。 ③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。那点点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。 ④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 ⑤第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。 ⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。 ⑦轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。 ⑧几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。 17．第④段中为什么说“不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话”？（2分） 18．第⑤段的划线句在文中起什么作用？句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么？（3分） 19．请概括文章主要内容。（3分） 20．赏析第⑧段划线句子的表达效果。（3分） 她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。 21．请理解文章标题“最温暖的墙”的含义？（4分） 22．爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。在你的生活中也有体现人间真情的事例，请举出一例，不超过150字。（3分） 五、写作（50分） 23．从下列两题中，任选其一，根据要求作文。 时光，太匆匆，它如同涓涓细流从我们身边流过，无声无息，渐行渐远……而那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片段，如一朵朵永不凋谢的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的色彩。 请以《开在记忆里的花朵》为题目，写一篇文章。 史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间的温暖；海伦·凯勒有了莎莉文老师的陪伴，获得了知识的力量……请将“____________伴我成长”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 1．B 2．B 3．B 4．（1）D（2）阿长（长妈妈） 满脸欣喜、兴奋地递过书 善良朴实/关爱孩子 5.影入平羌江水流 山岛竦峙 淫慢则不能励精 枯藤老树昏鸦 学而不思则罔，思而不学则殆 6．C 7．A 8．（1）（家父）等你好久你不来，他已离开了。 （2）（宁戚）如果果然贤明，再任用他也不晚啊。 9．宁戚卫人/去齐不远/君可使人问之 10．（1）甲做人要诚实守信，要有礼貌。 （2）用人不疑，任用贤能，知人善用等。 【乙】齐桓公非常了解宁戚，打算任用他来处理国家政事。大臣们纷纷进谗言诋毁宁戚，说：“宁戚是卫国人，距离齐国不算远，您可以派人去调查他，如果他确实贤能，再任用他也不晚。”齐桓公说：“不是这样的。如果因为一个人有微小的缺点就顾虑，人们就会只看到他的小缺点，而忘记他的大才大德，这就是世上错失天下贤士的原因啊。”于是（齐桓公）当天夜里就点燃火把，授予宁戚爵位，让他担任卿相。 11．B 12．①外形对应着天圆地方②标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。③使用筷子都是两根一起，意求圆满。④执筷方法隐含中国“天地人”三才文化。（任答三点即可） 13. 筷子后部留有1厘米长的距离 不雅之举 经常将筷子竖着或垂直插在盛饭的碗中（或“用筷子敲击碗沿”） 14. 寿镜吾先生 朗读法 鸦雀无声/深深感动 一点一点介绍知识，讲解栩栩如生 15．神态描写、动作描写。生动形象地展现出寿镜吾先生朗读文章时的投入/沉醉状态，看出他对所读文章的喜爱/欣赏。 16．推荐书籍：《朝花夕拾》​从书里我知道了鲁迅童年在百草园里摘桑葚、听蟋蟀唱歌的快乐生活。我学会了注意观察生活里的小事。 17．老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。 18．第⑤段的划线句起引领（引出）下文，为下文作铺垫的作用。“期待”指期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。 19．文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其到冬天她的手指就会裂开口子出血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事。 20．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师看到学生为自己准备的独特的粉笔之后的感动之情。 21．表层含义：运用比喻手法，将孩子们的爱心（包裹粉笔的彩纸）比作温暖的墙，让老师在板书时能够舒服一些。 深层含义：学生们对老师的关爱像墙一样温暖且厚重。 22．本题考查开放性作答。 本题要求结合生活实际，举出体现人间真情的事例，需注意事例要具体、真实，能体现“大爱无言，只需行动”的主旨，字数不超过150字。 示例：在我住的小区，有位独居老人行动不便。邻居们默默行动，有人每天帮老人买菜送上门，有人定期帮老人打扫卫生，从不求回报。这种无声的关怀，就是人间真情的体现。 23.略 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $