精品解析：江苏连云港市赣榆区2026-2027学年第一学期期中学业水平质量检测高二语文试题

2026—2027学年度第一学期期中学业水平质量监测 高二年级 语文试题 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①从2024年首次写入政府工作报告、被定位为国民经济“新增长引擎”，到2025年明确为重点培育的“新兴产业”，再到2026年正式跻身“新兴支柱产业”，低空经济三年实现三次战略跃升。“十五五”规划纲要明确提出，“加快新能源、新材料、航空航天、低空经济等战略性新兴产业集群发展”。如今，城市配送、跨城出行、农林植保、应急救援、电力巡检……曾经停留在想象中的低空应用，正以惊人的速度在中国大地上落地生根，融入日常。 ②低空经济的快速发展，绝非某一环节的单点突破，而是制度体系、产业体系、商业体系协同演进的结果。从顶层设计到全域落地，从单点创新到全链贯通，从试点示范到规模商用，三个体系环环相扣、彼此支撑，共同将低空经济托举为培育新质生产力的核心赛道。其体系化发展路径，集中体现在“三重闭环”的构建上：…… ③制度体系闭环。从顶层设计到全域落地，发展根基逐步筑牢。连续三年写入政府工作报告，本质上是战略定位的逐级闭环，而非简单的文字升级。2024年首次写入，完成行业战略破题，让低空经济从小众赛道进入国家战略视野；2025年再次写入，明确路径指引，推动行业从实验室走向试点场景；2026年第三次写入，将其与集成电路、航空航天等并列为“新兴支柱产业”。更具里程碑意义的，是法律与标准体系的双重落地：新修订的《中华人民共和国民用航空法》将于2026年7月1日起正式施行，首次增设“发展促进”专章，将“低空经济发展需要”纳入空域划分依据，实现行业发展从“政策引导”到“法治固化”的历史性跨越；国家市场监督管理总局等十部门联合印发《低空经济标准体系建设指南（2025年版）》，为行业全链条规范化发展划定统一的“游戏规则”。国家层面的制度框架，快速落地为地方层面的全域协同，全国31个省份全部将低空经济写入2026年政府工作报告。 ④产业体系贯通。从单点创新到全链贯通，规模化商用按下加速键。在全国竞速布局中，广州是其中的产业高地：全球首个飞行器量产工厂内，“陆地航母”分体式飞行汽车同步下线，首次将成熟汽车流水线模式引入航空制造，打破了航空装备小批量定制的传统模式。放眼全国，多地结合自身禀赋实现差异化突破，形成了多点开花、协同并进的产业发展格局。企查查数据显示，2025年全国新增低空经济相关企业近5万家，同比增长139.1%，增速创历史新高。从单点创新到集群协同，再到全产业链闭环成形，低空经济正快速构建起覆盖研发制造、适航认证、配套支撑、市场运营的完整产业体系，为规模化商用全面按下加速键。 ⑤商业体系成形。从试点示范到规模商用，万亿市场进入兑现期。城市低空物流，成为首个跑通全流程商业闭环的细分赛道：截至2025年底，美团无人机已在全国多地开通70条航线，累计完成订单超78万单；顺丰无人机航线总数超600条，日均配送订单约2万单，累计飞行架次达110万次。除了率先跑通商业闭环的低空物流，医疗应急、城市通勤、农林植保等细分场景的商业化探索也同步提速：天津开通无人机血液运输航线，将跨区急救物资运输时间从1小时压缩至18分钟；深圳至珠海跨城低空通勤航线预计2026年正式开通，单程仅需20分钟。 ⑥当然，低空经济的规模化发展，离不开全流程安全保障体系的底层支撑。安全管控是绕不开的核心命题。有专家建议，可遵循“先城郊后市区、先载物后载人、先分离后融合”的推进策略，优先完善法治体系、行业标准与基础设施建设，有序推进空域管理改革，分阶段推动商业场景落地。 ⑦总之，从单一试点的“盆景”，到多场景连片成林的商业版图；从顶层设计的战略蓝图，到制度、产业、商业三重闭环的体系化发展，低空经济正以不可逆转的态势，逐空而上、万亿起航，稳步开启属于中国低空产业的黄金时代，为中国经济高质量发展注入强劲新动能。 （摘编自《上海证券报》2026年4月17日《逐空而上 万亿起航——低空经济从“战略蓝图”驶入“体系化发展”快车道》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 低空经济三年三次写入政府工作报告，战略定位逐级提升，本质上完成了从“政策引导”到“法治固化”的历史性跨越。 B. 2025年全国新增低空经济相关企业近5万家，同比增长139.1%，说明低空经济已全面进入规模化商业运营阶段。 C. 城市低空物流已率先跑通全流程商业闭环，所以医疗应急、城市通勤、农林植保等细分场景的商业化探索也同步提速。 D. 安全管控是低空经济规模化发展的核心，有专家建议应优先完善法治体系、行业标准与基础设施，分阶段推动商业场景落地。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“三年三次战略跃升”的纵向梳理，凸显低空经济战略地位的不断提升，使文章立意高远、言之有据。 B. 文中使用“闭环”“贯通”“成形”等词语，描述低空经济三个体系渐次推进、彼此支撑的进程，体现其体系化发展特征。 C. 文章在论述三个体系时均以大量企业个案与产品数据作支撑，旨在突出商业体系在三者中占据主导地位。 D. 文末“盆景”与“连片成林”的比喻，形象说明了低空经济可以从单一试点走向多场景规模化的发展之路。 3. 下列不能支持“低空经济从‘战略蓝图’驶入‘体系化发展’快车道”的一项是（ ） A. 多地出台地方性低空飞行管理细则，建设低空飞行服务站，搭建数字化空域监管平台，为无人机等飞行活动划定规范化运行框架。 B. 某省出台扶持政策，规划建设低空产业园，吸引飞行器零部件、飞控系统企业集聚，初步形成上下游配套的产业集群。 C. 部分城市开展无人机外卖、物资投送试点，物流企业不断优化运营流程，部分区域已经形成可复制的低空物流运营模式。 D. 某文旅景区遵照民航管理相关规定，推出了航拍游览观光项目，以便更好地服务景区游客。目前，该项目受到众多游客欢迎。 4. 根据上下文，第二段末尾省略号处的内容应该是什么？请写出并阐述理由。 5. 有地区要发展低空经济，准备投资无人机项目，以此来推动经济发展。对此，作为一名支持者，请结合本文观点，谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. （1）内容：制度体系闭环、产业体系贯通、商业体系成形，依靠三者环环相扣、协同推进，支撑低空经济体系化发展。 （2）理由：第②段提出“三重闭环”这一总领概念；后文③④⑤段依次对应这三个分论点，形成“总—分”结构，因此省略号用来引出这三重闭环。 5. 发展无人机项目，契合低空经济体系化发展方向，值得扶持。 其一，要依托制度闭环，对接法规标准，争取地方政策配套，规范空域管理； 其二，着眼产业贯通，带动上下游集聚，打造产业链，避免单一项目孤立发展； 其三，积极开拓低空物流、应急巡检等商业场景，跑通商业闭环；同时筑牢安全底线，循序渐进推进。它有望培育新质生产力，拉动地方经济。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣低空经济这一前沿产业热点，以“三重闭环”体系化发展为核心脉络，数据详实鲜活，既有国家战略层面的顶层梳理，也有落地场景的具象呈现，兼顾政策高度与产业烟火气，科普性与时代感兼具，是贴合新质生产力发展主题的优质阅读材料。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“低空经济三年三次写入政府工作报告”错，根据原文第③段“新修订的《中华人民共和国民用航空法》……实现行业发展从‘政策引导’到‘法治固化’的历史性跨越”可知，原文指出“从‘政策引导’到‘法治固化’的历史性跨越”是新修订的《中华人民共和国民用航空法》增设“发展促进”专章带来的成果，不是三次写入政府工作报告本身。 B.“说明低空经济已全面进入规模化商业运营阶段”错，根据原文第④段“企查查数据显示，2025年全国新增低空经济相关企业近5万家……为规模化商用全面按下加速键”可知，数据仅体现产业扩张、为规模化商用提速，不等于已经“全面进入规模化商业运营阶段”，夸大发展程度。 C.“城市低空物流已率先跑通全流程商业闭环，所以……”错，根据原文第⑤段“除了率先跑通商业闭环的低空物流，医疗应急、城市通勤、农林植保等细分场景的商业化探索也同步提速”可知，原文是并列陈述多个赛道推进情况，不存在因果关联，选项强加因果。 故选D。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“均以大量企业个案与产品数据作支撑，旨在突出商业体系在三者中占据主导地位”错，原文论述三个体系时，仅在产业体系、商业体系部分使用了企业个案与产品数据，制度体系部分以政策、法律、标准相关内容为主要支撑；且文章明确说明三个体系是“环环相扣、彼此支撑”的关系，并没有突出商业体系占据主导地位。 故选C。 【3题详解】 A.对应原文“制度体系闭环”，原文提出国家制度框架向地方落地，各地协同推进。出台管理细则、搭建空域监管平台，属于地方配套制度建设，完善低空运行规范，是三重闭环里制度建设的一环，能够证明低空经济走向体系化，可以支撑。 B.对应原文“产业体系贯通”，文中强调打造全产业链、形成产业集群。该省布局低空产业园，集聚上下游配套企业，推动产业集群成型，跳出零散项目，走向产业链协同，契合体系化发展的内涵，能够作为论据，可以支撑。 C.对应原文“商业体系成形”，原文以低空物流为典型，指出要打造可落地、可复制的商用模式。物流试点持续优化流程，形成可复制运营模式，标志着商业闭环逐步跑通，是规模商用、体系推进的有力佐证，可以支撑。 D.该选项仅为单个景区的观光航拍项目，只是孤立、小众的单一游玩场景，属于零散试点“盆景”，没有关联制度配套、产业链构建、规模化商用闭环，无法体现“体系化发展”，因此不能支撑题干观点。 故选D。 【4题详解】 本题属于语句复位、梳理论证脉络类题型。 首先审清题干，明确要求：补出省略内容并说明依据，核心是把握段落之间的逻辑关联。 其次定位语段，抓住第二段关键信息，“其体系化发展路径，集中体现在‘三重闭环’的构建上”，确定省略处是对“三重闭环”内涵的总起提示。 接着向下检索，发现③④⑤段依次阐释制度体系闭环、产业体系贯通、商业体系成形，三者彼此支撑，正是三重闭环的具体内容。 然后参照原文措辞，凝练语句，做到和后文小标题保持一致。 最后整合理由，点明全文这一处是典型总分架构，第二段总起领起下文，后文分段展开论证，作答时忠于原文，不添加文本以外信息，保证答案贴合行文逻辑。 【5题详解】 本题属于观点探究题，要求以支持者身份，依托文本观点表达看法。 第一步，审题，抓住核心，支持投资无人机项目，必须紧扣文中“三重闭环”与安全要求，不可脱离原文自由发挥。 第二步，定位文本，提取核心理论，制度体系闭环、产业体系贯通、商业体系成形，还有安全管控这一底层保障。 第三步，转化理论，对接情境，把三重闭环转化为地方落地举措，依次对应合规对接政策法规、培育上下游产业链、落地商用场景。 第四步，兼顾原文第六段，补充有序推进、安全优先的限制条件，体现思辨。 最后整合语言，先亮明立场，再分层阐述举措，落脚到培育新质生产力、带动地方经济，保证观点源于文本，逻辑清晰。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成各题。 孩子王（节选） 阿城 转眼已过去半个月，学校酝酿着一次大行动，计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。初三班是最高年级，自然担负着进山砍料运料的任务。 终于到了要行动的前一天。将近下课，我说：“明天大家带来砍刀，咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，选出组长，争取一上午砍好，下午运出来。”学生们问：“回来可是要作文？”我笑了，说：“不要先想什么作文，干活就痛痛快快干，想些乱七八糟的东西，小心出危险。”学生说：“肯定要作文，以前李老师都是出这种题目，一有活动，就是记什么什么活动，还不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“你看你看，活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”我说：“王福，你若能写你父母结婚别人来吃喜酒的事情，那你就能今天写明天怎么砍料。”大家笑起来，看着王福。王福把一只大手举起来，说：“好，我打下赌！”我说：“打什么赌？”王福看定了我，脸涨得很红，说：“真的打赌？”我见王福有些异样，心里恍惚了一下，忽然想到这是再明白不过的事，就说：“当然。而且全班为证。”学生们都兴奋起来，看着王福和我。我说：“王福，你赌什么？”王福眼里放出光来，刚要说，忽然低下头去。我说：“我出赌吧。我若输了，我的东西，随便你要。”学生们“欧”地哄起来，纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在我的讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我见王福赌我的字典，并不惧怕，说：“完全可以。”我将字典递给班长。学生们高兴地看着班长，又看着我。我说：“收好了，不要给我弄脏。”王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件。”我说：“什么条件都行。”王福又看定我，说：“料要到我们三队去砍。”我说：“当然可以。哪个队都可以，到三队也可以，不要以为明天到三队去砍，今天你就可以事先写出来。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符合的，就算你输。不说别的，明天的天气你就不知道。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。” 我在傍晚将刀磨好。①月亮晚晚地出来，黄黄的半隐在山头，明而不亮，我望了望，忽然疑惑起来：王福是个极认真的学生，今天为什么这么坚决呢？于是隐隐有一种预感，好像有什么不妙。又想一想，怎么会呢？回去躺在床上时，终于还是认为我肯定不会输，反而觉得赢得太容易了。 第二天一早，我起来吃了早饭，提了刀，集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。②学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。 走了近一个钟头，到了三队。大约队上的人已经出工，见不到什么人，冷冷清清。我远远看到进山沟的口上立着一个紧短衣裤的孩子，想必是王福无疑。那孩子望见我们，慢慢地弯下腰，抬起一根长竹，放在肩上，一晃一晃地过来。我看清确是王福，正要喊，却见王福将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹，都杯口粗细。大家走近了，问：“王福，给家里扛料吗？”王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。王福说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”大家互相望望，奇怪起来。我一下紧张了，四面望望，迟疑着与学生们一路进去。 ③山中湿气蔓延开，渐渐升高成为云雾。太阳白白地现出一个圆圈，在雾中走着。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。 ④忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀落。声音在山谷中钝钝地响来响去。大家走近了，慢慢站住。那人停下刀，回转身…… 我立刻认出了，那人是王七桶。我走上前去，说：“老王，搞什么名堂？”王七桶怪声笑着，向我点头，又指指坡上的长竹，打了一圈的手势，伸一伸拇指。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典，”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。” 我呆了，看看王福，看看王七桶。王七桶停了怪笑，仍旧去砍枝杈。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。 王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来，方方的一块。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。” 我想了很久，说：“抄吧。” 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 王福常借字典翻看，称其为“老师的老师”，这既表现了他对字典的尊崇，也反映出他对知识的渴求。 B. 小说善于运用对比，学生们进山时的轻松与王福连夜砍料、浑身湿透的辛苦形成反差，使真相揭晓时更具冲击力。 C. 结尾“我”同意王福抄字典，既是对王福认真与自尊的成全，也意味着“我”对打赌胜负的判定标准做了调整。 D. 小说以“我”的限知视角展开叙事，读者随“我”一起进山、一起发现真相，增强了故事的真实感和代入感。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①以“晚晚地”“黄黄的”写月亮初升，“明而不亮”写出朦胧柔和，“我望了望，忽然疑惑”点出心理反应。 B. 句②“于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍”暗示学生们对王福的嘲笑，为后文王福输掉打赌埋下伏笔。 C. 句③先写湿气成为雾气，再写太阳在雾中走，最后写叶上雾水滴落，由远景到近景，画面层次分明。 D. 句④“手起刀落”“钝钝地响来响去”，语言干净简洁，写出了王七桶砍竹的熟练与山谷的幽深。 8. 文中不写王福如何砍料，只写他砍完后浑身湿透的样子。这样处理有何效果？请结合文本简要分析。 9. 小说中，王福最终说“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来”。请结合你对全文的理解，在下面文段的括号处补写一段文字，写出“我”听到这句话时的举动和心理，要求与上下文衔接自然，80—120字。 “我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。” ( ) 我想了很久，说：“抄吧。” 【答案】6. C 7. B 8. ①留白，只呈现结果，给读者想象空间，含蓄写出王福和父亲劳作的苦，更有感染力。 ②制造悬念，初见王福时读者只看到他浑身湿透，不知道缘由，直到后文揭晓连夜砍料的真相，增强情节冲击力。 ③聚焦外貌细节，凸显王福为兑现赌约付出巨大代价，突出他认真执拗、渴求知识的形象。 ④叙事节奏上，省去冗长劳动场面描写，让叙事更紧凑，主题更突出。 9. 示例：我心里猛地一震，怔怔看着王福。他眼里没有失落，只有一股执拗的韧劲。我原以为得到字典是他最大的心愿，此刻才懂，他要的不是字典本身，是光明正大赢来的尊严，是靠自己努力获取知识的权利，一时喉头发紧，说不出话。 【解析】 【导语】这篇《孩子王》节选以一场赌约为核心，用淡而有味的白描笔触，把山乡孩子对知识的炽烈渴求、少年人较真又自尊的鲜活模样托出纸面。无激烈冲突，却在砍竹、让字典、要抄字典的细碎情节里，藏着厚重的时代质感与朴素动人的精神力量。 【6题详解】 C.“也意味着‘我’对打赌胜负的判定标准做了调整”错误。文中“我”明确讲明道理：记录一件事，永远在事后，这个道理扳不动，判定标准自始至终没有改变。“我”送字典，是心疼、欣赏王福，不是修改胜负规则。 故选C。 【7题详解】 B.“暗示学生们对王福的嘲笑，为后文王福输掉打赌埋下伏笔”错误。学生踩露水发出声响像“鼓掌而行的队伍”，主要表现学生进山路上欢快、轻松的状态；学生嘴上说王福傻，更多是少年看热闹、笃定老师会赢，并不是“嘲笑”；也与下文王福输赌无关，不是埋下伏笔。 故选B。 【8题详解】 情节效果类题型可从人物、情节、叙事节奏等角度分析。同时，题干核心是避写过程，只写结果状态，属于留白手法。 第一，情节上，不铺陈连夜砍竹的劳累凶险，读者由湿透的外貌自行想象其劳作艰辛，感染力强，留白描写更有感染力。初见王福，只看到狼狈模样，保留悬念，等到后文揭秘，冲击力更强。 第二，人物上，湿发、紧贴身体的湿衣，直观体现了王福为兑现赌约拼尽全力，凸显他认真、执拗、对知识极度渴望的性格。 第三，叙事与主题上，砍掉冗长劳动场面，加快叙事节奏，突出小说关于诚实、认知、尊严的内核。 【9题详解】 首先明确题干要求：补写“我”的“举动和心理”，衔接上下文，80-120字。 ①明确身份：“我”是下乡老师。 ②注意前后文语境：我本来打算把字典送他，认可他的付出。但王福拒绝馈赠，选择“抄写”，看重尊严而非字典。 ③揣摩“我”的心理逻辑：一开始我以为送字典是成全，此刻猛然醒悟——王福想要的不是字典这个物品，是合乎规则的胜利，是靠自己争取知识的尊严。补写要能够突出“我”震撼、动容、愧疚、敬佩的情绪。 ④最后，内容要包含动作+内心感受，如举动可以写怔住、望着他、喉头哽咽等细节。语言克制朴素，贴合冷静内敛的文风，注意字数限制。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。” （节选自《＜论语＞十二章》） 材料二： 秋，季桓子病，辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”后数日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之鱼曰：“昔吾先君用之不终，终为诸侯笑。今又用之，不能终，是再为诸侯笑。”康子曰：“则谁召而可？”曰：“必召冉求。”于是使使召冉求。冉求将行，孔子曰：“鲁人召求，非小用之，将大用之也。”是日，孔子曰：“归乎归乎！吾党之小子狂简，斐然成章，吾不知所以裁之。”子赣知孔子思归，送冉求，因诫曰“即用，以孔子为招”云。 冉有为季氏将师，与齐战于郎，克之。季康子曰：“子之于军旅，学之乎？性之乎？”冉有曰：“学之于孔子。”季康子曰：“孔子何如人哉？”对曰：“用之有名；播之百姓，质诸鬼神而无憾。求之至于此道，虽累千社，夫子不利也。”康子曰：“我欲召之，可乎？”对曰：“欲召之，则毋以小人固之，则可矣。”以币迎孔子，孔子归鲁。 （节选自《史记·孔子世家》） 材料三： 孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货窃犯围而出告籴于野人得米一石焉。颜回、仲由炊之于坏屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子，子曰：“吾信回之为仁久矣，虽汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉！”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。”颜回出，孔子顾谓二三子曰：“吾之信回，非待今日也！”二三子由此乃服之。 （节选自《孔子家语·在厄》，有删改） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 子贡以所赍A货B窃C犯D围而出E告籴F于野G人H得米一石焉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 复，归复，回归，与《〈老子〉四章》中的“复众人之所过”的“复”意义不同。 B. 事，实践，从事，与《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”的“事”意义不同。 C. 而，连词，表修饰，与《五石之瓠》中的“吾为其无用而掊之”的“而”用法不同。 D. 窃，偷窃，偷盗，与《兼爱》中“故窃异室以利其室”中的“窃”词性不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾子认为要把实现仁德作为自己的任务；孔子认为实行仁德在于自己，不在于别人。二者皆看重“仁”的作用与价值。 B. 季桓子病重时巡视鲁国都城，认为孔子先是犯了过错，后来离开了鲁国，所以鲁国才没能兴盛。 C. 冉有告知季康子，孔子拥有很强的治国能力，如果想要召请孔子，就不要让小人去阻挠他。 D. 子贡把颜回吃饭的事告诉了孔子，孔子觉得其中必定有原因，就托辞自己梦见了祖先，让颜回把饭端来进献给祖先。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？ （2）用之有名；播之百姓，质诸鬼神而无憾。 14. “士”既是先秦时期的一个阶层，又代表着一种修养。请结合三则材料，简要概括“士”应具备哪些品质？ 【答案】10. BEH 11. D 12. B 13. （1）一旦约束自我，使言行归复于礼，天下的人就会称赞你是仁人。实行仁德在于自己，哪里在于别人呢？ （2）任用他有正当的名分；他的教化传布给百姓，向鬼神求证，也没有遗憾。 14. ①志向坚毅，勇于担当，以仁为己任。 ②克己守礼，自觉修身。 ③持之以恒，主动进取。 ④勤学《诗》，涵养情志。 ⑤心怀正道，不谋私利。⑥身处困厄，坚守节操。 【解析】 【导语】这组文本以《论语》章句为内核，搭配《史记》《孔子家语》的相关史事逸闻，兼顾经典义理与具象叙事，既覆盖了儒家“仁”学核心主张，又以孔子周游、弟子相处的鲜活细节补全人物侧影，选篇关联紧密，文质兼美，能引导读者体悟先秦士人的精神底色。 【10题详解】 句意：子贡拿出随身携带的财物，偷偷冲出包围圈，向乡下人买米，买到一石米。 “子贡以所赍货”主谓宾齐全，其后B处断开； “窃犯围而出”是偏正短语，“出”是动词谓语，其后E处断开； “告籴于野人”是状语后置句，其后H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 A.正确。归复，回归/补救。句意：约束自我，使言行归复于礼，这就是仁。/补救众人所犯的过错。 B.正确。实践，从事/侍奉。句意：请让我照着这些话去做。/不能够侍奉父母 C.正确。连词，表修饰/连词，表因果。句意：坐着辇车去看鲁城。/我因为它没有用处就把它砸破了。 D.错误。词性相同。都是动词，偷窃，偷盗。句意：认为颜回偷饭吃。/所以偷别人家的屋子来使自己的屋子得利。 故选D。 【12题详解】 B.“认为孔子先是犯了过错”错误。原文“以吾获罪于孔子”是季桓子认为自己得罪了孔子，不是孔子犯过错。 故选B。 【13题详解】 （1）“一日”，一旦；“克”，约束；“复”，归复；“归”，称赞。 （2）“名”，名分；“播”，传布；“质诸鬼神”，向鬼神求证。 【14题详解】 先读懂题干，要求结合三则材料概括士的品质，答题要关联原文。 第一步，回到材料，找出和士、仁德、修身相关的语句。 第二步，从语句提炼品质：①原文“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任”。②原文“克己复礼为仁”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。③原文“止，吾止也；进，吾往也”。④原文“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”。⑤原文“用之有名；播之百姓，质诸鬼神而无憾”。⑥原文“改节即何称于仁廉哉”。 第三步，概括品质，分点整理。 【参考译文】 材料一： 曾子说：“士人不可以不志向远大、意志坚毅，因为他肩负的使命重大，路途遥远。把实现仁德当作自己的使命，难道担子不重吗？直到死才停止，难道路途不遥远吗？” 孔子说：“好比堆土成山，只差一筐土就堆成了，如果停下来，那是我自己停下的。好比平整土地，即使只倒下一筐土，如果继续前进，那是我自己坚持向前的。” 颜渊请教什么是仁。孔子说：“约束自我，使言行归复于礼，这就是仁。一旦这样做了，天下的人都会称赞你是仁人。践行仁德全靠自己，难道靠别人吗？” 颜渊说：“请问实行仁的具体条目。” 孔子说：“不合礼的不看，不合礼的不听，不合礼的不说，不合礼的不做。” 颜渊说：“我虽然不聪敏，请让我照着这些话去做。” 孔子说：“学生们为什么没有人学习《诗经》呢？《诗经》可以激发情志，可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可以侍奉父母，远可以侍奉君主。还可以多多认识鸟兽草木的名称。” 材料二： 秋天，季桓子病重，坐着辇车去看鲁城，长叹一声说：“从前这个国家几乎要兴盛了，因为我得罪了孔子，所以鲁国没能兴盛。” 回头对他的继承人季康子说：“我如果死了，你一定会执掌鲁国国政；你执掌鲁国，一定要召回孔子。” 过了几天，季桓子去世，季康子继承了他的位置。安葬完毕，季康子想要召回孔子。公之鱼说：“从前我们先君任用孔子没能坚持到底，最终被诸侯耻笑。现在又任用他，如果还是不能坚持到底，就会再次被诸侯耻笑。” 季康子说：“那召谁合适呢？” 公之鱼说：“一定要召冉求。” 于是派人去召冉求。冉求将要动身，孔子说：“鲁国人召冉求，不是小用他，将要重用他。” 这天，孔子说：“回去吧，回去吧！我们家乡的这些弟子志向高远而行事粗略，文采都已经斐然可观，我不知道该怎样去裁正他们。” 子贡知道孔子想回鲁国，送别冉求，趁机叮嘱他：“如果得到重用，就设法召回孔子。” 冉有替季氏率领军队，和齐国在郎地交战，打败了齐军。季康子问：“你对于打仗这件事，是学来的，还是天生就会的？” 冉有说：“是向孔子学的。” 季康子说：“孔子是什么样的人？” 冉有说：“任用他有正当的名分；他的教化传布给百姓，向鬼神求证，也没有遗憾。我学到这种军事本领，就算给他千社封地，夫子也不会贪图私利。” 季康子说：“我想召他，可以吗？” 冉有说：“想要召他，就不要让小人从中阻挠，那就可以了。” 季康子于是备下厚礼迎接孔子，孔子回到了鲁国。 材料三： 孔子在陈国、蔡国之间受困，跟随的弟子七天没有吃上饭。子贡拿出随身携带的财物，偷偷冲出包围圈，向乡下人买米，买到一石米。颜回、子路在破屋子下面烧火做饭，有烟灰落到饭里，颜回就抓起来吃掉了。子贡从井边看见了这件事，心里不高兴，认为颜回偷饭吃。子贡进去问孔子：“仁人廉士，在困厄的时候会改变节操吗？” 孔子说：“如果改变节操，还怎么称得上仁人廉士呢？” 子贡说：“像颜回，他不会改变节操吧？” 孔子说：“是的。” 子贡就把颜回偷吃米饭的事告诉孔子。孔子说：“我一向相信颜回是仁德之人，就算你这么说，我也不会怀疑他，这件事或许有缘故吧？你先别出声，我来问问他。”孔子叫来颜回说：“刚才我梦见祖先，难道是祖先要来保佑我们吗？你做好饭，端上来，我想要用来祭祀祖先。” 颜回回答说：“刚才有烟灰掉进饭里，放着不管，饭就不干净；丢掉又可惜。我就把脏的那部分吃掉了，这饭不能用来祭祀了。” 孔子说：“原来是这样啊，那我也吃这饭。”颜回出去之后，孔子回头对弟子们说：“我信任颜回，不是从今天才开始的！” 弟子们从此信服了颜回。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 法惠寺横翠阁 苏轼 朝见吴山横，暮见吴山纵。 吴山故多态，转侧为君容。 幽人起朱阁，空洞更无物。 惟有千步冈，东西作帘额。 春来故国归无期，人言悲秋春更悲。 已泛平湖思濯锦，更看横翠忆峨眉。 雕栏能得几时好，不独凭栏人易老。 百年兴废更堪哀，悬知草莽化池台。 游人寻我旧游处，但觅吴山横处来。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句省略了入寺、登阁等不必要的笔墨，开门见山，笔法精妙。 B. 三四两句把吴山比作美女，从动态变化中捕捉景物特征，化静为动。 C. 幽人指精神境界高洁之人，是对法惠寺高僧的赞美，也是作者的自谓。 D. 结尾两句设想日后游人寻访情景，表明诗人渴望名留青史、执着功名。 16. 从全诗看，诗人的情感丰富，请结合全诗作简要分析。 【答案】15. D 16. ①热爱自然山水。开篇写朝暮吴山形态多变，诗人沉醉于横翠阁所见的山水胜景，表现对自然景色的喜爱。 ②羁旅思乡之情。面对杭州美景，诗人触景生情，感叹“春来故国归无期”，表达漂泊异乡、归期无望的思乡愁绪。 ③人生无常的悲凉。诗人由眼前精致的雕栏感叹“凭栏人易老”，抒发对生命短暂、历史兴废的哀伤。 ④超然物外的豁达。诗的最后两句指出人世亭台终会湮灭，唯有吴山长存，这种超越生死兴废的感悟，体现了苏轼旷达的胸襟。 【解析】 【导语】此作由登阁览吴山的多姿秀色起笔，转而触景兴怀，牵惹乡思，复推演人生兴废之理，笔致清逸又含旷达悲慨，融景、情、理于一体，尽显东坡诗的超远韵致。 【15题详解】 D.“表明诗人渴望名留青史、执着功名”错误，苏轼认为，人工建造的“池台”终将化为“草莽”，唯有自然的吴山万古长存。诗人设想游人寻访时去问吴山，体现的是他豁达、超脱的襟怀，以及对宇宙人生的感悟，并非渴望名留青史、执着功名。 故选D。 【16题详解】 第一步：审题，明确任务：顺着行文分析情感。 第二步：分析情感。 “朝见吴山横……东西作帘额”写吴山姿态万千，横翠阁空阔清净。诗人描摹吴山朝夕变化，沉醉于眼前清幽山水，可见对自然山水的喜爱。 “春来故国归无期……更看横翠忆峨眉”中“故国归无期”点出故乡难归；眼前平湖、吴山没有消解愁绪，反而触发乡愁，诗人漂泊异乡，归期渺茫，生出羁旅思乡之情。 “雕栏能得几时好……悬知草莽化池台”写雕栏不能长久，凭栏人易老，百年兴废更迭，由栏杆联想到人，再延伸到朝代变迁，抒发世事无常的悲凉。 结尾两句诗人预想以后游人寻访此地，唯有吴山依旧横亘于此，诗人跳出对生死、盛衰的执念，接纳世事变迁，体现旷达胸襟。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班主任李老师在班会课上说：青年人要心胸开阔，设身处地为他人着想。用《论语·卫灵公》中的话说，就是“________，________”。 （2）李白《将进酒》中“________”一句写大河之来，势不可挡；“________”一句写大河之去，势不可回。一来一去，形成舒卷往复的咏叹韵律。 （3）月是古诗词中常见的意象。望月怀远而抒思乡之情，如“举头望明月，低头思故乡”；月照今古而生怀古之意，如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”；由月之理而悟人生之理，如“________，________”。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 黄河之水天上来 ④. 奔流到海不复回 ⑤. 盈虚者如彼 ⑥. 而卒莫消长也（人生代代无穷已，江月年年望相似） 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 体检单上的异常指标、直播间里走俏的“抗衰丸”、公园里挥汗的银发跑者……全球老龄化加速，如何延长健康寿命，已成为生命科学研究领域最紧迫的课题之一。在诸多抗衰老策略中，营养干预被认为最切合实际。于是有人急躁地尝试各种“延寿饮食法”，却往往与真正的长寿奥密失之交臂；社交媒体上，“轻断食”“生酮饮食”等说法莫中一是，更让人难辨真伪。能不能只“关闭”营养中促衰老的部分，让人既能享受美食，又活得久、活得好？科学界追问多年，答案竞始于一次“不其而遇”的意外。 我国多家科研单位组成联合团队，近日在《自然》杂志发表研究：他们在果蝇体内发现了一种奇特的蛋白质——Lsp2。它像一个“营养传感器”，专门把吃进来的蛋白质质量告诉身体：当果蝇吃到富含必需氨基酸的优质食物时，Lsp2被迅速唤醒，增强细胞内蛋白质合成“机器”的活力，让机体保持年轻状态；当蛋白质质量不佳时，它便拉响警报，让身体切换到节能的“防守模式”。_____。 这项研究一经发表便广受关注。不过，研究者也提醒，果蝇实验的结论毕竟不能直接照搬到人类身上。①人类寿命的长短取决于遗传、环境、生活方式等多种因素共同作用的结果。②仅凭调整蛋白质营养就能一劳永逸地解决衰老问题，对此我们显然不能轻信。③我们应该直面衰老，也可以期待科学突破。④生活中要保持理性，避免盲目节食、迷信“抗衰神药”的误区。⑤唯有如此，科学进步才能真正转化为每个人的健康福祉。 18. 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①而果蝇与人类在基因和代谢调控通路上高度相似 ②这项研究把氨基酸营养感知与动物寿命直接联系了起来 ③让“既要享受美食，又要健康长寿”的愿望有了实现的可能 ④意味着延缓衰老也许并非只能靠“少吃”来实现 ⑤这一机制因此有望突破物种的界限，为人类抗衰老研究带来新的启示 A. ②①④⑤③ B. ④②①⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤①③ 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。 21. 如何才能健康长寿，请结合选文内容，对你身边的人提出几条切实可行的建议。 【答案】18. 奥密-奥秘 莫中一是-莫衷一是 竞-竟 不其而遇-不期而遇 19. C 20. ①句，修改为：人类寿命的长短是遗传、环境、生活方式等多种因素共同作用的结果（或：人类寿命的长短取决于遗传、环境、生活方式等多种因素）。 ④句，修改为：生活中要保持理性，避免盲目节食、迷信“抗衰神药”（或：生活中要保持理性，走出盲目节食、迷信“抗衰神药”的误区）。 21. 示例：①理性看待各类网红延寿饮食法，不盲目跟风； ②理性看待抗衰老科研成果，不迷信“抗衰神药”； ③重视优质蛋白质摄入，合理搭配饮食； ④保持健康生活方式，放平心态，理性看待衰老。 【解析】 【18题详解】 奥密——奥秘：“密”侧重稠密、空隙小，多指空间、数量；“秘”侧重隐蔽、不为人知、深藏的事理。“奥秘”指深奥隐秘的道理，和长寿背后深藏的机理匹配，所以用“秘”。 莫中一是——莫衷一是：“中”指中间、当中；“衷”本义内心，引申为折中、做出定论。“莫衷一是”指大家意见纷乱，没法统一看法，是固定成语。 竞——竟：“竞”指竞争、竞赛、竞相，带有比拼、争抢意味；“竟”是副词，竟然、出乎意料。文中说科研答案出人意料地来自一场意外，表意外语气，用“竟”。 不其而遇——不期而遇：“其”可作代词，无“约定”义；“期”指约定、预先相约。“不期而遇”指没有事先约定就相遇，是固定成语。 【19题详解】 横线前面介绍Lsp2蛋白的机制：感知蛋白质质量，优质蛋白维持年轻，劣质蛋白启动“防守模式”。 ②句“这项研究”承接上文实验机制，放在首句；④句“意味着……”点明意义，延缓衰老不一定只能靠少吃，回应开篇大家靠节食延寿的思路，承接②。 ①句转到果蝇和人类的相似性，为跨物种启示铺垫；⑤句“这一机制”承接①的相似性，推出有望突破物种界限；③句收束，对应开篇“既能享受美食，又活得久、活得好”的愿望。 故正确顺序是②④①⑤③。 故选C。 【20题详解】 ①句句式杂糅，“取决于……”和“是……共同作用的结果”两套结构叠加，二选一修改即可。 ④句搭配不当，“避免……误区”动宾不搭配，“避免”后面一般接行为，“误区”要搭配“走出”。 【21题详解】 首先锁定题干限制“结合原文”，不能脱离文本，且建议要切实可行。 第一步，梳理原文信息点：“社交媒体上，‘轻断食’‘生酮饮食’等说法莫中一是，更让人难辨真伪”“要保持理性，避免盲目节食、迷信‘抗衰神药’的误区”“富含必需氨基酸的优质食物时……，让机体保持年轻状态”“人类寿命的长短取决于遗传、环境、生活方式等多种因素”。 第二步，转化信息，把科研表述改成普通人听得懂、能落实的建议，分条清晰。并做到语言平实，贴合劝诫身边人的口吻。 三、写作 22. 阅读下面材料，按要求写作。 世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，是全球最高层级的青年职业技能赛事，核心宗旨是弘扬技能价值、促进职业教育交流、培育青年技能人才。2026年第48届世界技能大赛在中国上海举办，口号为“技能改变世界·技能照亮前程”。大赛为青年技能人才提供展示才华的舞台，激励更多青少年投身技能学习，实现技能成才、技能报国。 请以“技能”为话题，结合你的体验或思考写一篇作文，文体不限。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料整体解读： 材料以被誉为“世界技能奥林匹克”的世界技能大赛为切入点，明确其“弘扬技能价值、培育青年技能人才”的核心宗旨，结合2026年上海办赛的背景，以“技能改变世界·技能照亮前程”为价值引领，最终指向“打破对技能的刻板偏见，激励青少年走技能成才、技能报国之路”的表达倾向——从未将技能教育放在“次等教育”的位置，而是将其作为与学历教育并行、具有同等尊严的成长路径。 核心关键词拆解： “技能”字面义是经过系统训练、反复实践掌握的专门性实操能力；引申义一：是不依附于学历标签的独立价值创造载体；引申义二：是连接个人成长、产业发展、文化传承的核心纽带。 核心辩证关系： 话题的底层逻辑是打破“唯学历论”的单一成功评价体系，技能从来不是“考不上好大学的退路”，而是与学术路径并行的成长选择；技能的价值没有高低之分，小到日常的生活手艺，大到支撑大国重器的精密操作，本质上都是创造价值的核心能力，二者的统一在于“以技能为载体，实现个人价值与社会价值的同频”。 写作任务明确： 必须紧扣“技能”的核心内涵，结合自身真实体验或社会观察展开，不能空泛堆砌宏大叙事，要体现对技能价值的理性认知，避免刻板偏见。 多维度拓展角度： ①个人成长维度：反思单一评价体系的局限，找到适配自身天赋的技能赛道，不必被“必须考名校”的标准绑架；②社会发展维度：观察制造强国建设对高技能人才的迫切需求，理解技能人才在产业升级中的不可替代作用；③文化传承维度：挖掘传统技艺作为技能形态的当代价值，思考青年如何通过掌握传统技能实现文化活化；④时代新变维度：关注新职业催生的新技能形态（如数字文创、智慧养老、精密运维等），理解技能的内涵是随时代不断拓展的。 【误区提示】 误区1. 窄化技能内涵，贴刻板标签：错误本质是把技能等同于“低学历群体的体力谋生手段”，忽略技能包含的新职业能力、文化传承技艺、高精尖实操技术等多元形态，甚至给技能贴上“次等选择”的标签，比如将技能局限为修车、炒菜，完全不提芯片精密操作、非遗技艺等更高价值的技能形态。 误区2. 曲解价值导向，对立两类教育：错误本质是把“技能成才的多元路径”等同于“读书无用论”，刻意对立学历教育与技能教育，比如写“既然学技能也能成功，就不用苦读考大学”，完全违背材料倡导的“多元成长”的核心导向。 误区3. 割裂价值维度，矮化技能意义：错误本质是只谈技能对个人谋生的功利价值，完全忽略技能对产业升级、文化传承的公共价值，把技能的意义降格为“赚大钱的工具”，比如通篇只写“学个好技能能找高薪工作”，完全不提及技能报国、文化传承的层面。 误区4. 偏离话题核心，泛化概念边界：错误本质是把“技能”泛化为“努力、奋斗”等通用概念，通篇只谈奋斗的重要性，完全不涉及技能本身的属性、价值与社会意义，属于典型的话题偏移，比如写“只要努力就能成功”，全程没有紧扣“技能”展开。 【分层立意】 基础立意：技能是不分高低的安身立命之本，是每个人都可以掌握的硬底气，从来没有“上不了台面”的说法。 进阶立意：青年选择技能赛道，既是跳出单一评价体系、实现自我成长的多元路径，也是支撑制造强国建设、参与文化传承的责任担当。 高阶立意：当社会不再用学历标签矮化技能价值，建立“技能与学历同等受尊重”的多元评价体系，本身就是社会文明进步的重要标志。 【行文思路】 议论文 开篇：以具象场景引入，比如第 48 届世赛车身修理冠军焦娇说：“前途不在别人的嘴里，在我的脚下。”顺势点出核心观点：技能从来不是人生的退路，而是另一条通往高光的正途。 主体第一层：技能的价值，从来不该被“学历标签”矮化。论据：世界技能大赛特别赛工业控制项目金牌姜昊15岁被迫放弃高中，走进铁岭技师学院，2022年在世界技能大赛特别赛工业控制项目夺金，成为东北地区第一位世赛冠军；苏绣非遗传承人陈英华‌的“宇宙星空系列”航天题材作品被国家航天局收藏并获特别奖，专业价值得到高度认可，她虽然无高学历却实现了自己的专业价值。回扣论点：这些人的价值从来不是靠“是不是名校毕业”定义的，是靠手上的技能实打实创造的。 主体第二层：技能的分量，是支撑制造强国的核心硬实力。论据：高铁运维技能人才能在零下40度环境下完成轨道毫米级检修，保障高铁安全运行；芯片制造领域的精密操作人才靠成千上万次练习形成的肌肉记忆，完成光刻环节的微米级对位。补充辩证分析，有人说AI能替代这些工作，但AI的程序调试、落地应用依然离不开高技能人才，没有实操能力，再先进的技术也只是纸上的概念。 主体第三层：技能的传承，是连接文化根脉的鲜活载体。论据：高中非遗社团的学生学榫卯、木版年画，把传统技能做成文创产品卖到全国，世赛设置的非遗展示项目让中国传统技能被全球观众看到。回扣论点：传统技能不是博物馆里的老古董，是年轻人可以亲手接住、传下去的文化纽带。 辩证补充：我们提倡技能的价值，不是否定学历教育的意义，而是要打破“千军万马挤独木桥”的单一成功评价，让每个有不同天赋的人，都能找到适合自己的成长路径。 结尾：作为当代青年，我们不必被“必须考名校、进大厂”的单一标准绑架，如果擅长动手、热爱实操，大可勇敢选择技能赛道，把手上的技术练精，既照亮自己的前程，也为国家发展添一份力。 记叙文 选材引导：选用高中生真实场景——参加学校竹编非遗社团，跟着传承人学做竹制书签的经历，避开老旧题材。 操作步骤： 开篇用细节切入：“我摊开右手，指腹上三道浅淡的篾痕还在，那是我学竹编三个月留下的‘勋章’”；主体用细节推进：一开始觉得竹编是老人的手艺，劈的篾条歪歪扭扭，传承人老师说“竹编的技能没有捷径，每根篾的厚度要精准到毫米，差一点编出来的东西就散架”，自己反复练习，手指被划了贴个创可贴接着练，最后编的带校徽的竹书签被选去参加市中学生技能展，拿到一等奖时，有个参观的小朋友说“姐姐编的书签比商店买的还好看”；结尾升华：以前总觉得只有考高分、拿学科竞赛奖才算有本事，现在才知道，把一件手上的小事练到极致，是属于我的技能，这份技能带来的成就感，一点不比考了高分少。 【优秀文题】 1.《手上的茧子，是最亮的勋章》 2.《打破偏见，技能从来不是退路》 3.《微米级精度里的青春价值》 4.《让技能之光照亮多元成长路》 5. 《从实训台到世界舞台的青春答卷》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中学业水平质量监测 高二年级 语文试题 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①从2024年首次写入政府工作报告、被定位为国民经济“新增长引擎”，到2025年明确为重点培育的“新兴产业”，再到2026年正式跻身“新兴支柱产业”，低空经济三年实现三次战略跃升。“十五五”规划纲要明确提出，“加快新能源、新材料、航空航天、低空经济等战略性新兴产业集群发展”。如今，城市配送、跨城出行、农林植保、应急救援、电力巡检……曾经停留在想象中的低空应用，正以惊人的速度在中国大地上落地生根，融入日常。 ②低空经济的快速发展，绝非某一环节的单点突破，而是制度体系、产业体系、商业体系协同演进的结果。从顶层设计到全域落地，从单点创新到全链贯通，从试点示范到规模商用，三个体系环环相扣、彼此支撑，共同将低空经济托举为培育新质生产力的核心赛道。其体系化发展路径，集中体现在“三重闭环”的构建上：…… ③制度体系闭环。从顶层设计到全域落地，发展根基逐步筑牢。连续三年写入政府工作报告，本质上是战略定位的逐级闭环，而非简单的文字升级。2024年首次写入，完成行业战略破题，让低空经济从小众赛道进入国家战略视野；2025年再次写入，明确路径指引，推动行业从实验室走向试点场景；2026年第三次写入，将其与集成电路、航空航天等并列为“新兴支柱产业”。更具里程碑意义的，是法律与标准体系的双重落地：新修订的《中华人民共和国民用航空法》将于2026年7月1日起正式施行，首次增设“发展促进”专章，将“低空经济发展需要”纳入空域划分依据，实现行业发展从“政策引导”到“法治固化”的历史性跨越；国家市场监督管理总局等十部门联合印发《低空经济标准体系建设指南（2025年版）》，为行业全链条规范化发展划定统一的“游戏规则”。国家层面的制度框架，快速落地为地方层面的全域协同，全国31个省份全部将低空经济写入2026年政府工作报告。 ④产业体系贯通。从单点创新到全链贯通，规模化商用按下加速键。在全国竞速布局中，广州是其中的产业高地：全球首个飞行器量产工厂内，“陆地航母”分体式飞行汽车同步下线，首次将成熟汽车流水线模式引入航空制造，打破了航空装备小批量定制的传统模式。放眼全国，多地结合自身禀赋实现差异化突破，形成了多点开花、协同并进的产业发展格局。企查查数据显示，2025年全国新增低空经济相关企业近5万家，同比增长139.1%，增速创历史新高。从单点创新到集群协同，再到全产业链闭环成形，低空经济正快速构建起覆盖研发制造、适航认证、配套支撑、市场运营的完整产业体系，为规模化商用全面按下加速键。 ⑤商业体系成形。从试点示范到规模商用，万亿市场进入兑现期。城市低空物流，成为首个跑通全流程商业闭环的细分赛道：截至2025年底，美团无人机已在全国多地开通70条航线，累计完成订单超78万单；顺丰无人机航线总数超600条，日均配送订单约2万单，累计飞行架次达110万次。除了率先跑通商业闭环的低空物流，医疗应急、城市通勤、农林植保等细分场景的商业化探索也同步提速：天津开通无人机血液运输航线，将跨区急救物资运输时间从1小时压缩至18分钟；深圳至珠海跨城低空通勤航线预计2026年正式开通，单程仅需20分钟。 ⑥当然，低空经济的规模化发展，离不开全流程安全保障体系的底层支撑。安全管控是绕不开的核心命题。有专家建议，可遵循“先城郊后市区、先载物后载人、先分离后融合”的推进策略，优先完善法治体系、行业标准与基础设施建设，有序推进空域管理改革，分阶段推动商业场景落地。 ⑦总之，从单一试点的“盆景”，到多场景连片成林的商业版图；从顶层设计的战略蓝图，到制度、产业、商业三重闭环的体系化发展，低空经济正以不可逆转的态势，逐空而上、万亿起航，稳步开启属于中国低空产业的黄金时代，为中国经济高质量发展注入强劲新动能。 （摘编自《上海证券报》2026年4月17日《逐空而上 万亿起航——低空经济从“战略蓝图”驶入“体系化发展”快车道》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 低空经济三年三次写入政府工作报告，战略定位逐级提升，本质上完成了从“政策引导”到“法治固化”的历史性跨越。 B. 2025年全国新增低空经济相关企业近5万家，同比增长139.1%，说明低空经济已全面进入规模化商业运营阶段。 C. 城市低空物流已率先跑通全流程商业闭环，所以医疗应急、城市通勤、农林植保等细分场景的商业化探索也同步提速。 D. 安全管控是低空经济规模化发展的核心，有专家建议应优先完善法治体系、行业标准与基础设施，分阶段推动商业场景落地。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“三年三次战略跃升”的纵向梳理，凸显低空经济战略地位的不断提升，使文章立意高远、言之有据。 B. 文中使用“闭环”“贯通”“成形”等词语，描述低空经济三个体系渐次推进、彼此支撑的进程，体现其体系化发展特征。 C. 文章在论述三个体系时均以大量企业个案与产品数据作支撑，旨在突出商业体系在三者中占据主导地位。 D. 文末“盆景”与“连片成林”的比喻，形象说明了低空经济可以从单一试点走向多场景规模化的发展之路。 3. 下列不能支持“低空经济从‘战略蓝图’驶入‘体系化发展’快车道”的一项是（ ） A. 多地出台地方性低空飞行管理细则，建设低空飞行服务站，搭建数字化空域监管平台，为无人机等飞行活动划定规范化运行框架。 B. 某省出台扶持政策，规划建设低空产业园，吸引飞行器零部件、飞控系统企业集聚，初步形成上下游配套的产业集群。 C. 部分城市开展无人机外卖、物资投送试点，物流企业不断优化运营流程，部分区域已经形成可复制的低空物流运营模式。 D. 某文旅景区遵照民航管理相关规定，推出了航拍游览观光项目，以便更好地服务景区游客。目前，该项目受到众多游客欢迎。 4. 根据上下文，第二段末尾省略号处的内容应该是什么？请写出并阐述理由。 5. 有地区要发展低空经济，准备投资无人机项目，以此来推动经济发展。对此，作为一名支持者，请结合本文观点，谈谈你的看法。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成各题。 孩子王（节选） 阿城 转眼已过去半个月，学校酝酿着一次大行动，计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。初三班是最高年级，自然担负着进山砍料运料的任务。 终于到了要行动的前一天。将近下课，我说：“明天大家带来砍刀，咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，选出组长，争取一上午砍好，下午运出来。”学生们问：“回来可是要作文？”我笑了，说：“不要先想什么作文，干活就痛痛快快干，想些乱七八糟的东西，小心出危险。”学生说：“肯定要作文，以前李老师都是出这种题目，一有活动，就是记什么什么活动，还不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“你看你看，活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”我说：“王福，你若能写你父母结婚别人来吃喜酒的事情，那你就能今天写明天怎么砍料。”大家笑起来，看着王福。王福把一只大手举起来，说：“好，我打下赌！”我说：“打什么赌？”王福看定了我，脸涨得很红，说：“真的打赌？”我见王福有些异样，心里恍惚了一下，忽然想到这是再明白不过的事，就说：“当然。而且全班为证。”学生们都兴奋起来，看着王福和我。我说：“王福，你赌什么？”王福眼里放出光来，刚要说，忽然低下头去。我说：“我出赌吧。我若输了，我的东西，随便你要。”学生们“欧”地哄起来，纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在我的讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我见王福赌我的字典，并不惧怕，说：“完全可以。”我将字典递给班长。学生们高兴地看着班长，又看着我。我说：“收好了，不要给我弄脏。”王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件。”我说：“什么条件都行。”王福又看定我，说：“料要到我们三队去砍。”我说：“当然可以。哪个队都可以，到三队也可以，不要以为明天到三队去砍，今天你就可以事先写出来。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符合的，就算你输。不说别的，明天的天气你就不知道。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。” 我在傍晚将刀磨好。①月亮晚晚地出来，黄黄的半隐在山头，明而不亮，我望了望，忽然疑惑起来：王福是个极认真的学生，今天为什么这么坚决呢？于是隐隐有一种预感，好像有什么不妙。又想一想，怎么会呢？回去躺在床上时，终于还是认为我肯定不会输，反而觉得赢得太容易了。 第二天一早，我起来吃了早饭，提了刀，集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。②学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。 走了近一个钟头，到了三队。大约队上的人已经出工，见不到什么人，冷冷清清。我远远看到进山沟的口上立着一个紧短衣裤的孩子，想必是王福无疑。那孩子望见我们，慢慢地弯下腰，抬起一根长竹，放在肩上，一晃一晃地过来。我看清确是王福，正要喊，却见王福将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹，都杯口粗细。大家走近了，问：“王福，给家里扛料吗？”王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。王福说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”大家互相望望，奇怪起来。我一下紧张了，四面望望，迟疑着与学生们一路进去。 ③山中湿气蔓延开，渐渐升高成为云雾。太阳白白地现出一个圆圈，在雾中走着。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。 ④忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀落。声音在山谷中钝钝地响来响去。大家走近了，慢慢站住。那人停下刀，回转身…… 我立刻认出了，那人是王七桶。我走上前去，说：“老王，搞什么名堂？”王七桶怪声笑着，向我点头，又指指坡上的长竹，打了一圈的手势，伸一伸拇指。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典，”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。” 我呆了，看看王福，看看王七桶。王七桶停了怪笑，仍旧去砍枝杈。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。 王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来，方方的一块。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。” 我想了很久，说：“抄吧。” 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 王福常借字典翻看，称其为“老师的老师”，这既表现了他对字典的尊崇，也反映出他对知识的渴求。 B. 小说善于运用对比，学生们进山时的轻松与王福连夜砍料、浑身湿透的辛苦形成反差，使真相揭晓时更具冲击力。 C. 结尾“我”同意王福抄字典，既是对王福认真与自尊的成全，也意味着“我”对打赌胜负的判定标准做了调整。 D. 小说以“我”的限知视角展开叙事，读者随“我”一起进山、一起发现真相，增强了故事的真实感和代入感。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①以“晚晚地”“黄黄的”写月亮初升，“明而不亮”写出朦胧柔和，“我望了望，忽然疑惑”点出心理反应。 B. 句②“于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍”暗示学生们对王福的嘲笑，为后文王福输掉打赌埋下伏笔。 C. 句③先写湿气成为雾气，再写太阳在雾中走，最后写叶上雾水滴落，由远景到近景，画面层次分明。 D. 句④“手起刀落”“钝钝地响来响去”，语言干净简洁，写出了王七桶砍竹的熟练与山谷的幽深。 8. 文中不写王福如何砍料，只写他砍完后浑身湿透的样子。这样处理有何效果？请结合文本简要分析。 9. 小说中，王福最终说“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来”。请结合你对全文的理解，在下面文段的括号处补写一段文字，写出“我”听到这句话时的举动和心理，要求与上下文衔接自然，80—120字。 “我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。” ( ) 我想了很久，说：“抄吧。” （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。” （节选自《＜论语＞十二章》） 材料二： 秋，季桓子病，辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”后数日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之鱼曰：“昔吾先君用之不终，终为诸侯笑。今又用之，不能终，是再为诸侯笑。”康子曰：“则谁召而可？”曰：“必召冉求。”于是使使召冉求。冉求将行，孔子曰：“鲁人召求，非小用之，将大用之也。”是日，孔子曰：“归乎归乎！吾党之小子狂简，斐然成章，吾不知所以裁之。”子赣知孔子思归，送冉求，因诫曰“即用，以孔子为招”云。 冉有为季氏将师，与齐战于郎，克之。季康子曰：“子之于军旅，学之乎？性之乎？”冉有曰：“学之于孔子。”季康子曰：“孔子何如人哉？”对曰：“用之有名；播之百姓，质诸鬼神而无憾。求之至于此道，虽累千社，夫子不利也。”康子曰：“我欲召之，可乎？”对曰：“欲召之，则毋以小人固之，则可矣。”以币迎孔子，孔子归鲁。 （节选自《史记·孔子世家》） 材料三： 孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货窃犯围而出告籴于野人得米一石焉。颜回、仲由炊之于坏屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁廉哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子，子曰：“吾信回之为仁久矣，虽汝有云，弗以疑也，其或者必有故乎？汝止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉！”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之，则不洁；欲弃之，则可惜。回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。”颜回出，孔子顾谓二三子曰：“吾之信回，非待今日也！”二三子由此乃服之。 （节选自《孔子家语·在厄》，有删改） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 子贡以所赍A货B窃C犯D围而出E告籴F于野G人H得米一石焉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 复，归复，回归，与《〈老子〉四章》中的“复众人之所过”的“复”意义不同。 B. 事，实践，从事，与《人皆有不忍人之心》中“不足以事父母”的“事”意义不同。 C. 而，连词，表修饰，与《五石之瓠》中的“吾为其无用而掊之”的“而”用法不同。 D. 窃，偷窃，偷盗，与《兼爱》中“故窃异室以利其室”中的“窃”词性不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾子认为要把实现仁德作为自己的任务；孔子认为实行仁德在于自己，不在于别人。二者皆看重“仁”的作用与价值。 B. 季桓子病重时巡视鲁国都城，认为孔子先是犯了过错，后来离开了鲁国，所以鲁国才没能兴盛。 C. 冉有告知季康子，孔子拥有很强的治国能力，如果想要召请孔子，就不要让小人去阻挠他。 D. 子贡把颜回吃饭的事告诉了孔子，孔子觉得其中必定有原因，就托辞自己梦见了祖先，让颜回把饭端来进献给祖先。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？ （2）用之有名；播之百姓，质诸鬼神而无憾。 14. “士”既是先秦时期的一个阶层，又代表着一种修养。请结合三则材料，简要概括“士”应具备哪些品质？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 法惠寺横翠阁 苏轼 朝见吴山横，暮见吴山纵。 吴山故多态，转侧为君容。 幽人起朱阁，空洞更无物。 惟有千步冈，东西作帘额。 春来故国归无期，人言悲秋春更悲。 已泛平湖思濯锦，更看横翠忆峨眉。 雕栏能得几时好，不独凭栏人易老。 百年兴废更堪哀，悬知草莽化池台。 游人寻我旧游处，但觅吴山横处来。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句省略了入寺、登阁等不必要的笔墨，开门见山，笔法精妙。 B. 三四两句把吴山比作美女，从动态变化中捕捉景物特征，化静为动。 C. 幽人指精神境界高洁之人，是对法惠寺高僧的赞美，也是作者的自谓。 D. 结尾两句设想日后游人寻访情景，表明诗人渴望名留青史、执着功名。 16. 从全诗看，诗人的情感丰富，请结合全诗作简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班主任李老师在班会课上说：青年人要心胸开阔，设身处地为他人着想。用《论语·卫灵公》中的话说，就是“________，________”。 （2）李白《将进酒》中“________”一句写大河之来，势不可挡；“________”一句写大河之去，势不可回。一来一去，形成舒卷往复的咏叹韵律。 （3）月是古诗词中常见的意象。望月怀远而抒思乡之情，如“举头望明月，低头思故乡”；月照今古而生怀古之意，如“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”；由月之理而悟人生之理，如“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 体检单上的异常指标、直播间里走俏的“抗衰丸”、公园里挥汗的银发跑者……全球老龄化加速，如何延长健康寿命，已成为生命科学研究领域最紧迫的课题之一。在诸多抗衰老策略中，营养干预被认为最切合实际。于是有人急躁地尝试各种“延寿饮食法”，却往往与真正的长寿奥密失之交臂；社交媒体上，“轻断食”“生酮饮食”等说法莫中一是，更让人难辨真伪。能不能只“关闭”营养中促衰老的部分，让人既能享受美食，又活得久、活得好？科学界追问多年，答案竞始于一次“不其而遇”的意外。 我国多家科研单位组成联合团队，近日在《自然》杂志发表研究：他们在果蝇体内发现了一种奇特的蛋白质——Lsp2。它像一个“营养传感器”，专门把吃进来的蛋白质质量告诉身体：当果蝇吃到富含必需氨基酸的优质食物时，Lsp2被迅速唤醒，增强细胞内蛋白质合成“机器”的活力，让机体保持年轻状态；当蛋白质质量不佳时，它便拉响警报，让身体切换到节能的“防守模式”。_____。 这项研究一经发表便广受关注。不过，研究者也提醒，果蝇实验的结论毕竟不能直接照搬到人类身上。①人类寿命的长短取决于遗传、环境、生活方式等多种因素共同作用的结果。②仅凭调整蛋白质营养就能一劳永逸地解决衰老问题，对此我们显然不能轻信。③我们应该直面衰老，也可以期待科学突破。④生活中要保持理性，避免盲目节食、迷信“抗衰神药”的误区。⑤唯有如此，科学进步才能真正转化为每个人的健康福祉。 18. 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①而果蝇与人类在基因和代谢调控通路上高度相似 ②这项研究把氨基酸营养感知与动物寿命直接联系了起来 ③让“既要享受美食，又要健康长寿”的愿望有了实现的可能 ④意味着延缓衰老也许并非只能靠“少吃”来实现 ⑤这一机制因此有望突破物种的界限，为人类抗衰老研究带来新的启示 A. ②①④⑤③ B. ④②①⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤①③ 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。 21. 如何才能健康长寿，请结合选文内容，对你身边的人提出几条切实可行的建议。 三、写作 22. 阅读下面材料，按要求写作。 世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，是全球最高层级的青年职业技能赛事，核心宗旨是弘扬技能价值、促进职业教育交流、培育青年技能人才。2026年第48届世界技能大赛在中国上海举办，口号为“技能改变世界·技能照亮前程”。大赛为青年技能人才提供展示才华的舞台，激励更多青少年投身技能学习，实现技能成才、技能报国。 请以“技能”为话题，结合你的体验或思考写一篇作文，文体不限。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $