浙江省北斗联盟2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

绝密 使用前 高二语文学科练习 注意事项: 1.本练习共8页,满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卡上,写在试题上无效。 4.结束后,只需上交答题卡。 一、阅读(73分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面文字,完成1-5题 材料一: 工业是什么?有人这样形容:它是机器的轰鸣,也是民族的心跳;它是车间里一枚螺钉的精度, 也是现实中一国脊梁的硬度。纵览历史长河,谁能执制造之牛耳,谁便能立于日新月异的时代潮头; 放眼国家兴衰,谁拥有完备强大的工业体系,谁便能于风云变幻中掌握主动。 推翻了“三座大山”,人民从此当家作主。面对一穷二白的家底,面对如此薄弱的工业基础, 面对百废待兴的困局,面对帝国主义的封锁,我们毅然开启了工业化征程。“铁水鸣雷,钢花迸星”, 鞍钢炉火映红了夜空;“有条件要上,没有条件创造条件也要上”,“铁人”扑进荒原搅动了油澜: “东方巨响,大漠天苍朗”,戈壁惊雷震彻了寰球…中国人民用自己的双手,建立起独立的、比 较完整的工业体系和国民经济体系。事实证明:从“无”到“有”的历史跨越,中国工业,实现了! 从苏南乡镇企业的机器轰鸣,到珠三角“三来一补”车间流水线的一派繁忙:从沿海开放、沿 江开放、沿边开放,到创办特区、开发浦东、加入世贸…“中国制造”乘势而起,“世界工厂” 屹立东方。2012年,在全球500余种主要工业品中,有220多种中国产量位居世界第一。事实证明: 从“小”到“大”的规模蝶变,中国工业,完成了! 当体量冠绝全球,更具挑战性的命题接踵而至:中国工业,何以摘掉“大而不强”的帽子,何 以跃向全球价值链的高端?变革!唯有变革,不断变革!“加强全面质量管理”,我们倾力推动质 量变革;“提升全要素生产率”,我们着力促进效率变革;“把创新摆在现代化发展的核心位置”, 我们聚力实现动力变革!以新质生产力为引擎,重塑筋骨与血脉,新时代的中国工业,展现出了全 新气象! 那又是怎样的气象? 那是创新驱动澎湃浩荡的动能。深空征途,嫦娥六号月背采样返回,拓展人类宇宙探索边界: 辽阔海疆,深海一号扎根超深海域,重塑全球深海探索格局;茫茫大漠,深地搭科1井直抵地层深 处,铸就向地球深部进军利器。数实深度融合,则为工业发展插上数字翅膀。从汽车的全流程智能 装配,到装备的数字孪生运维,数字产业化、产业数字化双向奔赴,让新质生产力的渗透力、创造 力、驱动力持续释放。 那是绿色低碳澄明开阔的底色。烟囱林立、尘埃蔽日,曾是多少工业城市的共同记忆;“先污 染、后治理”,曾是多少国家走过的弯路。工业文明与生态文明如何携手并肩?中国,给出了亮眼 答案:答案,在瀚海戈壁绵延万顷的光伏矩阵里;答案,在拔地而起的绿色工厂中;答案,在发展 与保护共赢的新型工业化道路上! 那是产业结构令人惊叹的升级。昔日,贴牌代工仅赚取微薄加工费,曾令多少国人心酸;从“微 笑曲线”底端向两端奋力延伸,是几代工业人的夙愿。如今,这份夙愿正在变为现实:一键生成设 QCYG高二语文学科第1页(共8页) 计创意,“织造”蝶变为“智造”;传统产业不再“传统”,而是走向绿色与高端:航空航天“嫦 娥奔月”叩问无涯苍穹,生物医药迭代突破守护人民生命安全。中国工业,正以昂扬挺拔的姿态, 迈向全球价值链高端! 那是产业链供应链前所未有的韧性。曾经,“两头在外、大进大出”,让我们享受了效率红利, 但也埋下了产业链供应链的安全隐患。而今,在长三角,一条新能源汽车的产业链,可在四小时车 程内找到所有关键配套;在成渝,万亿级电子信息产业集群生态圈抱团成长、你追我赶。从基础软 硬件的“备胎转正”,到关键材料、核心零部件的联合攻关,我们已然铸就一条“固链、补链、强 链、延链”的“全民防线”! 筚路蓝缕,我们已实现这样的目标:从“有没有”到“好不好”,从“体量优势”到“质量优 势”,从“跟跑追赶”到“并跑领跑”。一次次硬核突破,勾勒出一个国家跨越发展的奋进轨迹; 一项项全球首创,彰显着一个民族迈向复兴的底气实力! (摘编自关铭闻《奋进!为中国工业更高更优更强》《光明日报》2026年8月4日) 材料二: 距离白泥湖国家湿地公园仅数公里之遥的岳阳绿色化工高新区,1150万吨/年炼油、50万吨/ 年己内酰胺项目正高效运转,年产值突破1300亿元。令人惊叹的是,工业文明的齿轮与自然生态的 脉搏在此和谐共存。云溪区累计投入超亿元支持湿地保护,同时园区企业将处理后的尾水引入湿地 净化系统,构建了“工业用水一生态补水”闭环,实现水资源重复利用率达95%,形成“工业一生 态”双向滋养的良性循环。不仅如此,云溪区还利用物联网设备实时追踪污染物排放和智能算法优 化生产流程,使园区安全风险等级降至D级。白泥湖国家湿地公园与化工园区的共存,打破了“发 展必然栖牲环境”的窠臼。2024年,白泥湖越冬候鸟种群数量创历史新高,国家二级保护动物小天 鹅单次观测达488只;而岳阳绿色化工高新区获评“全国最具发展潜力园区”,亩均税收连续多年 领跑全省。二者以生态为纽带,绘就了一幅“绿水青山”与“金山银山”交相辉映的动人画卷。 (摘编自陈希儆《中国绿色时报》2025年9月4日) 1.下列对材料相关内容理解分析,不正确的一项是()(3分) A工业是一国脊梁的硬度,纵观国家兴衰,拥有完备强大工业体系的国家,就能在风云变幻的局势 中掌握发展主动。 B.通过质量变革、效率变革和动力变革,中国工业将摘掉“大而不强”的帽子,从而跃向全球价值 链的高端。 C.从基础软硬件的“备胎转正”,到关键材料、核心零部件的联合攻关,我们构筑了“固链、补链、 强链、延链”的坚实产业链防线。 D.白泥湖国家湿地公园与岳阳绿色化工高新区以生态为纽带实现共存,打破了“发展必然牺牲环境” 的窠臼。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是()(3分) A材料一开篇将工业发展的抽象价值转化为读者可感知的形象,生动点明“工业文明与自然生态共 振”的核心论点,奠定了全文基调。 B.材料一系统梳理了新中国成立以来工业发展的三次历史性跨越,在新质生产力的驱动下,硬核突 破绘就发展轨迹,首创成果彰显复兴底气。 C.材料二以真实案例解答了材料一中“工业文明与生态文明如何携手并肩”的问题,指出这是一套 不可复制的“工业+生态”共生模式。 D.材料二说明工业文明与生态文明并非水火不容,通过科学规划与系统治理,也许可以实现“生态 美”与“产业强”的双向奔赴。 QCYG高二语文学科第2页(共8页) 3.下列对材料的相关分析,不正确的一项是()(3分) A两则材料均为新闻体裁,主观传递信息,坚持“用事实说话”,选取的事例兼具典型性与时代性。 但在内容侧重和写作目的上有显著差异。 B.材料一综合使用比喻论证、举例论证、对比论证、排比论证,兼具政论的严谨性与文学的感染力, 是感情抒发与理性表达的完美结合。 C.材料一逻辑性强,遵循“提出论点-回溯历程-展示成就-总结动因”的递进逻辑,层次分明,结构 清晰。 D.材料二没有空谈“绿色发展”“两山理论”等宏观概念,而是以具体可查的客观数据和事实 为依据,增强可信度与说服力。 4.地方政府在推动传统产业转型升级时,常面临“保经济增长”与“守生态红线”的两难选择。 请结合材料,概括岳阳云溪区能提供哪些可借鉴的经验?(4分) 5.有观点认为,中国工业从“做大”到“做强”的跃升,核心要依靠“硬核科技突破”,生态 保护只是“锦上添花的附加项”。请结合两则材料,并联系当前我国工业发展的实际,谈谈你 对这一观点的看法。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 《我们的低语,我们的尖叫》 搭拉 韦斯特弗 我记得的下一幕是,查尔斯抱起我,我大笑着,发出一声尖锐而疯狂的号叫。我想,如果我能 大声笑出来,也许情况还有救,也许还能说服查尔斯这一切不过是个玩笑。泪水从我的眼睛里流了 出来一我的大脚趾断了。肖恩站在门口,面露尴尬。 ①冬天的校园被厚厚的积雪覆盖。我待在室内背诵代数公式,努力像以前一样生活一想象我 的大学生活与巴克峰的生活完全分开。将两者分开的那堵墙原本坚不可摧,但查尔斯是其中的一个 漏洞。 胃溃疡复发了,整夜又烧又痛。有一次,罗宾将我摇醒。她说我在睡梦中一直大喊大叫。我摸 了摸我的脸,是湿的。她把我紧紧搂在怀里,让我感到被包裹得严严实实。 第二天早上,罗宾让我和她一起去看医生一去看溃疡,顺便给脚拍个X光片,因为我的大脚 趾已经变黑。我说我不需要医生。溃疡自己会好,脚趾已经有人治过了。罗宾扬起眉毛。“谁?谁 治的?”我耸了耸肩。她以为是我母亲治的,我让她相信了。事实是,感恩节后的那天早上,我让 肖恩看看我的大脚趾是否断了。他跪在厨房的地板上,我把脚放在他膝盖上。这个姿势让他看上去 缩小了。他检查了一会儿脚趾,然后抬头看着我,从他的蓝眼睛里我看出了一些东西。我以为他要 向我道歉,但就在我期待他开口时,他抓住我的脚趾尖,猛地一拉。我感觉脚好像炸裂一般,一阵 剧痛传遍整条腿。我仍旧强忍着疼痛,这时肖恩站起身,将一只手放在我肩膀上,说:“对不起, 小妹,但就是要趁你不注意,才不会那么痛。” 罗宾要带我去看医生的一个星期后,我又被她摇醒了。她把我抱起来,紧紧搂着我,仿佛她的 身体能将我揽住,以防我散架。“我觉得你需要去见见主教。”第二天早上她说。“我没事。”我 说,重复着明明不太好的人的那套陈词滥调,“睡上一觉就好了。” QCYG高二语文学科第3页(共8页) 不久,我在书桌上发现一本大学心理咨询服务的小册子。( )这是一 种优雅的骗局,一种精神战术。脚趾没有断,因为它不那么容易折断。②只有X光可以证明它是不 是断了,所以让我的脚趾断掉的是X光。 我的代数期末考试也被卷入这种迷信中。在我脑海里,它获得了一种神秘的力量。我疯狂地高 强度学习,相信如果我能在这次考试中取得最佳成绩,考出不太可能的满分,即便我的脚趾断了, 即便没有查尔斯的帮助,也能证明我是最优秀的,不可战胜。 考试那天早上,我一瘸一拐地来到考试中心,坐在通风的大厅里。试卷就摆在我面前。问题顺 从而柔软,轻易被我掌控,我将它们一一解答出来。我交上答卷,然后站在冰冷的走廊上,盯着大 屏幕,屏幕上会显示我的分数。分数出现时,我的眼睛眨了又眨。一百分。完美的满分。 ③我感到一阵陶醉和麻木,犹如喝醉了一般。我想对着世界大喊:这就是证据,没有什么东西 能影响到我。 圣诞节巴克峰看上去一如往常一山顶白雪皑皑点缀着常青树一而我的眼睛越来越习 惯于砖和混凝土被其磅礴和明净晃得儿平睁不开。 我开车进山时,理查德正开叉车搬运檩条,供爸爸在附近的富兰克林镇盖商店使用。理查德二 十二岁,是我认识的最聪明的人之一,但是他没有高中文凭。开车从他身边经过时,我突然意识到, 他可能要开一辈子的叉车。 回家刚几分钟,泰勒就打来电话。“我只想问问,”他说,“理查德是否在准备参加大学入学 考试。”“他要参加考试?”“我不知道,”泰勒说,“也许吧。我和爸爸一直在做他的工作。” “爸爸?”泰勒笑了。“是的,爸爸想让理查德去上大学。” 我以为泰勒在开玩笑,直到一个小时后我们坐下来吃饭。我们刚开始吃,嘴里塞满了土豆的爸 爸就说:“理查德,我下星期给你放带薪假,如果你把这段时间用来学习的话。” 我等着一个解释。解释很快就来了。“理查德是个天才,”过了一会儿,爸爸眨眨眼对我说, “他比爱因斯坦聪明五倍。他能驳斥所有无神论。他要去把整个该死的体系推翻。” 爸爸继续欣喜若狂地说着,没有注意到他对听众的影响。④肖恩瘫在长凳上,背靠着墙,脸歪 向地板。他的样子让人想起一尊石像,看上去那么沉重,那么缺乏行动能力。理查德是奇迹之子, 是上帝赐予的礼物,是能驳倒爱因斯坦的天才。理查德会改变世界。肖恩不会。从托盘上摔下来让 他失去了太多理智。爸爸的一个儿子会开一辈子叉车,但这个人不会是理查德。 (有删改) 【注】①本文节选自长篇小说《你当像鸟飞往你的山》。因经济拮据,为继续学业,“我”必须在 代数这门课的期末考试中拿到满分,获得奖学金。但是代数的期中成绩连及格都没达到。就在“我” 为之努力的时候,大脚趾被肖恩掰断,胃溃疡复发。 ②文中巴克峰是“我”家庭所在地。 ③查尔斯是“我”的初恋男友。二哥肖恩在工地上从离地约6米高的木托盘上坠落脑部受过伤, 他生气就会欺负“我”。三哥泰勒热爱读书,以自身行动影响,不断鼓励“我”坚持求学拥有自己 的人生。五哥理查德,在“我”和泰勒的影响下考上大学,后为大学化学博士。罗宾是“我”大学 室友。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A小说开篇回忆性的句子起笔,为下文情节做了铺垫,奠定了下文悲凉而沉郁的抒情基调。 B.小说以第一人称展开回忆,增强了故事的真实感和代入感,使读者能与主人公产生情感共鸣。 C.罗宾“搂”这一动作描写反复出现,表达罗宾对“我”的关心爱护,也体现了“我”陷入的困境。 D.小说中“我”流露出对家人和朋友的复杂感情,对人对事进行解释和判断,叙述腔调以讲述为主。 QCYG高二语文学科第4页(共8页) 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是()(3分) A句①,运用环境描写“厚厚的积雪”,以自然意象的寒冷暗示“我”陷入困境的痛苦。 B.句②,“让我的脚趾断掉的是X光”,这不合逻辑的推理刻画出“我”坚强又努力的形象。 C.句③,“陶醉”于代数考试满分的喜悦。“麻木”于以往承受的创伤痛苦,是消极的迟钝。 D.句④,父亲对理查德的偏爱,使肖恩陷入情绪的低谷,“石像”的意象带有强烈的情感色彩。 8.文中画波浪线的段落写出“我”复杂的心绪,层次丰富。请结合文本谈谈这种复杂心绪是如何表 达出来的。(6分) 9.面对书桌上“心理咨询服务的小册子”,“我”会怎么做?请结合对文本的阅读理解,在括号处 补写出一段文字,要求写出“我”的动作和心理,衔接自然,字数在40~60字之间。(6分) (三)阅读 ((本题共5小题,21分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 卫灵公问陈于孔子。孔子对曰:“俎豆之事,则尝闻之矣;军旅之事,未之学也。”明日遂行。 (节选自《论语 卫灵公》) 材料二: 滕文公问曰:“滕,小国也。竭力以事大国,则不得免焉。如之何则可?”孟子对曰:“昔者 大王居邠,狄人侵之。事之以皮币,不得免焉;事之以犬马,不得免焉:事之以珠玉,不得免焉。 乃属其耆老而告之曰:‘狄人之所欲者,吾土地也。吾闻之也:君子不以其所以养人者害人。二三 子何悲乎无君?我将去之。’去邻,逾梁山,邑于歧山之下居焉。邻人曰:‘仁人也,不可失也。’ 从之者如归市。或曰:‘世守也,非身之所能为也。效死勿去。’” (节选自《孟子 梁惠王下》) 材料三: 孔子适周,将问礼于老子。老子曰:“子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。且君子得 其时则驾,不得其时则蓬累而行。吾闻之:良贾深藏若虚,君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲, 态色与淫志,是皆无益于子之身。吾所以告子,若是而已。” (选自《史记 老庄申韩列传》) 材料四: 杀一人谓之不义,必有一死罪矣。若以此说往,杀十人,十重不义,必有十死罪矣;杀百人, 百重不义,必有百死罪矣。当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。今至大为不义攻国则弗知韭 丛而誉之谓之义。情不知其不义也,故书其言以遗后世。若知其不义也,夫奚说书其不义以遗后世 哉。今有人于此,少见黑曰黑,多见黑曰白,则必以此人为不知白黑之辩矣。少尝苦曰苦,多尝苦 曰甘,则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非,则知而非之;大为非攻国,则不知非,从而誉之, 谓之义。此可谓知义与不义之辩乎?是以知天下之君子也,辩义与不义之乱也。 (节选自《墨子 非攻》) 10.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂 对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 今至大A为不义B攻国C则弗知D非E从而F誉之G谓之H义 QcYG高二语文学科第5页(共8页) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A学,学习,与《老子》中“学不学,复众人之所过”的第一个“学”用法、意思均相同。 B.事,侍奉,与《论语》中“请事斯语矣”的“事”意思不相同。 C.蓬,名词作状语,与《五石之瓠》中“我树之成而实五石”中的“树”用法不相同。 D.“是以”,宾语前置句,与《兼爱》中“当察乱何自起”中的句式结构不相同。 12.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()(3分) A材料一中,“俎豆”指祭祀礼器:“军旅”指军队作战。运用对比手法,孔子委婉拒绝了卫灵公 对排兵布阵之法的询问。 B.材料二中,孟子连用三句“不得免焉”构成排比,逐层递进地展现出小国在强权面前的无力感, 否定了依附大国的妥协外交。 C.材料三中,精明的商人会把贵重货物深藏起来,看起来好像很谦虚;品德高尚的君子,外表看上 去反而像愚钝的人。 D.材料四中,墨子以“杀少是恶,杀多是善”“分不清黑白苦甜”的事例,采用了类比归谬的说理 方法,极具冲击力。 13.将材料中画横线的句子与《<老子>四章》一文中的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)去邠,逾梁山,邑于岐山之下居焉。 (2)自见者不明,自是者不彰。 14.请分析四则材料分别体现了先秦诸子的哪些反战思想。(4分) (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面这首唐诗,完成15~17题。 月夜 唐 杜甫 今夜部州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。 【注】①本诗作于至德元载(756年)秋。当时安史之乱爆发,杜甫只身奔赴灵武投奔唐肃宗,途 中被叛军俘获,困居长安。 15.下列对这首诗歌的理解和赏析,不正确的一项()(3分) A诗人以“酈州月”作为情感纽带,将“长安-鄘州”两地空间连接,描写妻子在一轮明月下遥望长 安的思念,倍增离乱之痛。 B.“独看”写出了妻子的孤独寂寞,“未解忆”写出了儿女的天真懵懂,既点出了妻子思念之深, 也道出安史之乱中百姓离散之苦。 C.“湿”“寒”二字既写出了月夜的清寒冷洌,又生动刻画出妻子望月时长久伫立的专注,塑造了 妻子柔美娴静的形象。 D.“何时”一问,既饱含着诗人对亲人团聚的美好期盼,也暗含着他身处安史之乱中的时代感伤, 契合“沉郁顿挫”的诗风特点。 QCYG高二语文学科第6页(共8页) 16.本诗与苏轼的《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》在艺术手法上有显著的共同点,请结合内容简 要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《月夜》一诗中杜甫以妻之发式“云鬟”抒己深情,《将进酒》中李白以发色之变叹时光之速、 慨人生短暂的句子是“ (2)《月夜》一诗开篇直接写月,《春江花月夜》中的“ 未着一“月”字,却在动作描写中融入了月色,流露出独守空闺的思妇心中的相思之愁。 (3)杜甫投奔唐肃宗为国效力,正如《论语》中“ ”一句 所说,有志于道义的人本当志向远大、意志坚韧,前路漫漫,更需勇于担当,不负时代使命。 二、语言文字运用(本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成下面18~22题。 在内蒙古毛乌素沙地,殷玉珍的故事早已“破圈”,吸引了一批又一批外国人,不远万里飞到 中国,就为了亲手在沙漠里种几颗树。这听起来有点不可思义:一个发生在内蒙古腹地的个人治沙 故事,是如何跨越语言与文化的隔阖,成为全球环保人士心中的“绿色朝圣”之旅的呢? 殷玉珍究竟凭什么吸引了世界各地的人们前来?梳理下来,这条路径其实非常清晰: 一个极致动人的真实故事:般玉珍“宁可种树累死,也不让沙子欺负死”的倔强,和她41年将7 万亩荒漠变绿洲的肉眼可见的成果,构成了故事最核心的感染力。这种人类对抗自然荒芜的原始 勇气和坚韧,是跨越一切文化壁垒的通用语言。 现代传播的关键节点:一部纪录片,成为了连接美国青年与内蒙古沙地的“时空隧道”。它让远 在万里之外的人,产生了“我要去看看”的最初冲动。 从观察到参与的通道:“地球村民网”这类平台,巧妙地提供了一个低门槛、有组织的参与入口。 它把个人的感动,转化为了年复一年的集体行动,形成了可持续的志愿者生态。 科学与权威的“认延”:NASA的卫星图、BBC的报道、联合国的奖项,这些来自国际科学界、媒 体界和官方机构的关注与认可,极大地提升了这个故事的公信力和讨论层级,让它从一个“感人 故事”升级为一个值得研究的“成功样本”。 ①最终,②般玉珍改造的沙地成了一个开放的“全球课堂”。③人们来到这里,④不只是为了 亲眼见证这个被反复讨论的“中国奇迹”究竟如何发生,更是为了亲自参与这项治沙植树活动,⑤ 亲身感觉那种被西方视角称为“极为罕见”的长期主义坚守。 她的故事之所以能吸引全世界的关注,是因为它精准回应了这个充满环境焦虑的时代里,人们 深埋心底的疑问:( )般玉珍已经用实际行动写下了答案。 18.文中第一段有三个含错别字的词语,请找出并改正。(3分) 19.下列填入文中括号内的句子,衔接最恰当的一项是()(3分) A个体的行动,难道真的能缓解焦虑? B.群体的行动,是否真的能缓解焦虑? C.群体的行动,难道真的能改变世界? D.个体的行动,是否真的能改变世界? QCYG高二语文学科第7页(共8页) 20.文中画横线的部分有两处表述不当,请指出对应序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少 量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.殷玉珍在毛乌素沙漠书写了人与自然和谐共生的绿色传奇,内蒙古乌审旗拟制作以“欢迎全球环 保人士”为主题的大型海报,请你结合材料拟写一句宣传语。要求:至少使用一种修辞手法,不超 过20个字。(2分) 22.请结合文本,联系《县委书记的榜样一一焦裕禄》一文的结构特点,分析文中画波浪线部分的表 达效果。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 知人者智,自知者明。 一老子 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 一孔子 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请联系实际,写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得 泄露个人信息;不少于800字。 QCYG高二语文学科第8页(共8页)高二语文学科练习参考答案 命题：汤溪中学 审稿：塘栖中学 江山实验中学 1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】A 4.【答案】 ①资金投入：云溪区累计投入超亿元支持湿地保护，为生态治理提供资金保障。 ②技术赋能：构建“工业用水一生态补水”闭环；利用物联网设备实时追踪污染物排放、智能 算法优化生产流程。从技术层面降低环境风险。 ③理念革新：打破“发展必然牺牲环境”的认知，将生态保护作为产业转型的内生动力，印证 “绿水青山就是金山银山”的发展理念。 (一点2分，两点3分，三点4分。意思相近即可。) 5.【答案】 ①这一观点是片面的。中国工业从“做大”到“做强”的跃升，是硬核科技突破与生态保护协同驱 动的结果，二者并非主次关系，而是互为支撑的有机整体。 ②一方面，硬核科技突破确实是中国工业升级的核心，材料一中嫦娥探月、深海勘探、数实融合等 技术突破，是提升工业竞争力的核心动力；另一方面，生态保护不是“锦上添花的附加项”，绿色 低碳是新型工业化的底色。 ③中国工业发展与生态保护共赢。材料二中岳阳化工园区的实践证明，新型工业化将生态保护理念 融入工业发展整体布局，工业文明与自然生态能和谐共存，实现生态效益与经济效益的双赢。 (每点2分，共6分，意思相近即可) 【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 B“中国工业将摘掉“大而不强”的帽子”错误，材料一第4段提到“展现出了全新气象”，第 8段提到“迈向全球价值链高端”，选项将原文的己然表述错当成未然，选项表述错误。 故选B。 【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。 A“点明“工业文明与自然生态的共振””错误，点明“工业强则国家强”的核心论点。 B.正确。 C“但这是一套不可复制”错误，“这是一套可复制的”共生模式，可做为打造长江经济带“两 山转化”的示范样板。 D“也许可以实现”错误，完全可以实现。结尾“绘就了一幅‘绿水青山’与‘金山银山’交相 辉映的动人画卷”，“绘就”相当于完成了，“绿水青山”与“金山银山”对应“生态美”与“产 业强”。 故选B。 【3题详解】本题考查学生分析文体特征以及写作方法的能力。 A“主观传递信息”错误。新闻体裁作品作为非虚构纪实文本，它在写作上最大的特点是“事实 说服力优先，兼顾文学性表达”，应“客观传递信息”。 QCYG高二语文学科第1页（共8页） B正确。比喻论证（工业是“民族的心跳”“国家脊梁”）、举例论证（重大科技成果、产业 集群案例)、对比论证（新旧中国工业对比、中西工业化路径对比）、排比论证（四个“那是…” 等 C正确。分析材料一逻辑结构。 D正确。分析材料二论证方法。 故选A。 【4题详解】本题考查学生分析文本与归纳概括的能力。 三个要点分别对应材料核心内容，覆盖“资金一机制-理念”三个维度。 ①定位区间：先锁定材料二的对应文本，排除无关的成长经历冗余信息。 ②提取要点：逐一圈画关键语句，比如投入超亿元、构建“工业用水一生态补水”闭环、利用 物联网设备实时追踪污染物排放、智能算法优化生产流程、打破“发展必然牺牲环境”等核心要素。 ③整合表述：将零散要点分类规整，确保要点清晰且有文本依据。 【5题详解】本题考查学生理论知识应用于分析现实问题的能力。 本题为观点评析题。首先观点驳斥，要求学生能对片面观点进行批判性分析，然后准确识别“科 技突破”与“生态保护”的协同关系。然后结合材料论证，跨材料提取关键信息一一既要结合材料 一中的论述，也要运用材料二中岳阳“工业+生态”共生的实践案例，通过论据支撑自己的观点，做 到有理有据。最后联系现实将文本观点与我国工业发展目标、绿色产业生态保护等实际结合。 6.【答案】A 7.【答案】C 8.【答案】 ①运用环境描写，以巴克峰一如往常的白雪与常青树，写出家庭生活难以改变的现状，表达“我” 想要逃离停滞生活的想法。 ②运用心理描写，通过刻画内心感受，写出了“我”对“砖”“混凝土”所代表的大学、城市孕育 的现代文明新生活的渴望与向往。 ③运用对比手法，将“白雪和常青树”的日常现实与“磅礴”“明净”晃眼光亮的新生活形成鲜明 对比，凸显了文明新世界带给“我”的内心震撼，表达了“我”对新生活的向往。 (每点2分，共6分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 9.【答案】（示例1）我几乎看也没看，就把它扔进了垃圾箱。我是不会去见咨询师的。去见咨询 师就意味着寻求帮助，而我相信自己战无不胜。 (示例2)我连小册子的内容都没看，就把它推到一旁。我不会去见咨询师，因为那意味着我要面 对自己的脆弱，而我坚信自己足够强大。 (动作描写2分，心理描写2分，语言内容2分，共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦 可酌情给分) 【6题详解】A项“悲凉而沉郁”错。下文的情感基调并非“悲凉而沉郁”。从后文来看，文本呈现 出“我”努力学习，努力成长，为奋斗而欢呼的喜悦，情感层次丰富多元。 【7题详解】C项“是消极的迟钝”理解有误。“麻木”并非消极的迟钝，而是“我”与以往痛苦进 行心理切割、确认自我力量的一种表现，对痛苦的暂时麻痹与自我确认。 【8题详解】题干要求分析如何表达出“复杂心绪”，选段以景物描写结合视觉描写的主观感受， 表达“我”的心绪。家庭生活现状和城市文明的光亮形成对比，突出大学、现代文明带给“我”的 震撼。答题时需结合文本进行分析。 QCYG高二语文学科第2页（共8页） 【9题详解】补写需结合前后语境与人物性格。前文中“我在睡梦中一直大喊大叫”，室友罗宾察 觉到了“我”的异常，为了帮助塔拉，便在“我”的书桌上放了一本大学心理咨询服务的小册子， 希望“我”能够去寻求专业心理咨询师的帮助。动作描写需符合当时的塔拉心境，前文中“我没事。” 后文中“证明我是最优秀的，不可战胜。”，是“我”的倔强和不愿向人示弱，所以将小册子直接 扔进了垃圾箱。同时需注意字数符合要求，与下文衔接自然。 10.【答案】CEG 11.【答案】D 12.【答案】C 13.【答案】 (1)(于是他)离开邠地，越过梁山，在岐山下建造城邑住了下来。(4分) (2)自我显露的不能显明，自以为是的不能彰显。(4分) 14.【答案】 ①材料一“军旅之事，未之学也”，以孔子的视角体现重礼轻武的反战理念。 ②材料二“君子不以其所以养人者害人”，以孟子（大王）的视角体现以民为本的反战理念。 ③材料三“去子之骄气与多欲，态色与淫志”，以老子的视角体现去欲无为（无为而治）的反战理 念。 ④材料四“今至大为不义攻国”，以墨子的视角体现非攻止战的反战理念。 (每点1分，共4分意思相近即可。) 【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：今天最不义的事，是进攻别国，却不知道反对，反而称赞它，说它义。 故选CEG。 【11题详解】本题考查学生对文言词语的一词多义，句式特点的能力。 A.正确。学习，动词。 B.正确。不同。侍奉/实践、从事。 C.正确。像蓬草一样，名作状/树，名词作动词，种植。 D.错误。“是以”宾语前置句/“当察乱何自起”是宾语前置句，“当察乱自何起”。 【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 C“看起来好像很谦虚”错误，“虚”指空，没有东西。精明的商人会把贵重货物深藏起来，外 表看起来好像空无一物，从不轻易炫耀财富、显山露水。 故选C。 【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“去”，离开；“逾”，越过；“邑”，建造城邑；“邑于岐山之下”，状语后置句。 (2)“见”，显露；“明”，显明；“自是”，自以为是；“彰”，彰显。 【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 审题：四则材料分属儒、道、墨不同学派。 定位事例：孔子、孟子（大王）、老子、墨子等事迹。 结合材料：“军旅之事，未之学也”“君子不以其所以养人者害人”“去子之骄气与多欲，态 色与淫志”“今至大为不义攻国”分析反战思想相关性。 (每点1分，共4分，意思相近即可。) QCYG高二语文学科第3页（共8页） 参考译文： 材料一： 卫灵公向孔子问军队列阵之法。孔子回答说：“祭祀礼仪方面的事情，我还听说过；用兵打仗 的事，从来没有学过。”第二天，孔子便离开了卫国。 材料二： 滕文公问道：“滕国是个小国，竭力去侍奉大国，却不能免除威胁，怎么办才好呢？”孟子回 答道：“从前，周王居住在邠地，狄人侵犯那里。（周王）拿皮裘丝绸送给狄人，不能免遭侵犯；拿 好狗良马送给狄人，不能免遭侵犯；拿珠宝玉器送给狄人，还是不能免遭侵犯。于是召集邠地的父 老，对他们说：‘狄人想要的是我们的土地。我听说过这样一句话：君子不拿用来养活人的东西害 人。你们何必担心没有君主？我要离开这里了。’于是他离开邠地，越过梁山，在岐山下建造城邑 住了下来。邠地的老百姓说：‘他是有仁德的人啊，不能失去他。’跟随着他来的人多得就像赶集 一样。也有人说：‘（土地）是必须世世代代守护的，不是自己可以决定放弃的。宁死而不能离开。’” 材料三： 孔子前往周都，打算向老子请教礼的学问。老子说：“你所说的礼，制定它的人和骸骨都已腐 朽，只有他的言论还留存。况且君子逢遇明时就乘车出仕，不逢明时就如蓬草般随遇而安。我听说， 善于经商的人会深藏货物看起来像空的，君子品德高尚，容貌却好像显得愚钝。去掉你的骄气、过 多的欲望、故作姿态的神色和不切实际的志向，这些都对你自身没有益处。我用来告诉你的，像这 样罢了。” 材料四： 杀一个人，说它不义，一定构成一个死罪了。如果照这个说法类推下去，杀十个人，十倍不义， 必定构成十个死罪了；杀一百个人，一百倍不义，必定构成一百个死罪了。对此，世上有道德之人 都明白其中的道理并会认为它们不对，说这些是不道德的。今天最不义的事，是进攻别国，却不知 道反对，反而称赞它，说它义。这是确实不知道进攻别国是不义的，所以把称赞的话记载下来传给 后世。如果知道它是不义的，那还有什么理由记载不义的事传给后世呢？如果有人在这里，见一点 黑说是黑，见一片黑却说是白，那么一定以为这人是不知辨别黑白的了。尝一点苦说苦，尝多了苦 却说是甜，那么一定以为这个人是不知辨别苦甜的了。今天千小的坏事，能够知道而且谴责它：干 大的坏事，攻打别国，就不知道谴责，反而称赞它，说它义；这能说知道辨别义与不义吗？由此可 知世上的君子，分辨义与不义是多么混乱啊。 15.【答案】C 16.【答案】 ①两首作品都运用对写（对面落笔）手法。《月夜》中，诗人身陷长安，不写自己思念妻子，而描 写妻子在酈州独自望月、思念自己的情景；《江城子》中，词人悼念亡妻，不写自己思念的悲痛， 而描写亡妻在明月夜、短松冈上为自己断肠，回忆亡妻在窗前梳妆、与自己对视的情景。 ②两首作品都运用细节描写。《月夜》以“云鬟湿”“玉臂寒”的细节描写，展现了妻子望月时间 久、思念情深：《江城子》以“小轩窗，正梳妆”的细节刻画妻子日常生活场景，抒发诗人对妻子 的深切思念。 ③两首作品都运用了虚写手法。《月夜》中身处长安望月的诗人，通过虚写妻子望月、儿女不解的 场景，抒发对妻儿的牵挂思念。《江城子》一诗以虚写回忆中妻子日常梳妆的场景，以及梦境里与 妻子相逢、相对无言的断肠之痛，抒发诗人对亡妻的深切思念。 (每点3分，共6分，写出任意两点，且意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分) 【15题详解】本题答案为C,错误点：“柔美娴静”的形象概括不准确，颈联塑造的是一位忧思深 QCYG高二语文学科第4页（共8页） 切、伫立望夫的思妇形象，核心特质是对丈夫的思念之深，而非“柔美娴静”。 【16题详解】①两首作品都运用了虚写手法。杜甫《月夜》以虚写（想象妻子望月、儿女不解）， 将个人的孤寂与对妻子的牵挂相交融。苏轼《江城子》以虚写（梦境中的重逢、想象中的断肠）， 将现实的悲凉与梦境的温情交织，拓展了情感的深度。 ②两首作品都运用了对写（对面落笔/主客移位）手法。通过想象对方（或借助对方）的情景来反衬 自己的情感。杜甫《月夜》中，诗人身陷长安，想象妻子在鄘州独自望月、思念自己的情景(“今 夜酈州月，闺中只独看”)，通过“对方思我”反衬“我思对方”。苏轼《江城子》中，词人思念 亡妻，想象亡妻在明月夜、短松冈上为自己断肠，想象亡妻在窗前梳妆、与自己对视的情景(“料 得年年肠断处，明月夜，短松冈”)，通过“对方思我”来反衬自己的思念情深。 ③两首作品都运用了细节描写。《月夜》以“云鬓湿”“玉臂寒”的细节描写，展现了妻子相思情 深；《江城子》以“小轩窗，正梳妆”的细节刻画日常生活场景，抒发诗人对妻子的深切思悼念。 17【答案】 (1)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（注意：君不见暮） (2)玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来（注意：捣砧） (3)士不可以不弘毅任重而道远（注意：弘毅） 18【答案】“几颗树”改为“几棵树”；“不可思义”改为“不可思议”；“隔阖”改为“隔阂”。 19【答案】D 20【答案】 ④，改为：不只是为了亲自参与这项治沙植树活动，更是为了亲眼见证这个被反复讨论的“中国奇 迹”究竟如何发生， ⑤，改为：亲身感受那种被西方视角称为“极为罕见”的长期主义坚守。 21【答案】 例1：乌审绿浪迎客来，共植地球生态林 例2：殷玉珍治沙成传奇，全球人护绿有答卷 例3：万亩林海张开臂膀，邀您共守绿色地球 (要求：符合“结合材料内容（突出毛乌素治沙/环保全球）”1分：使用至少一种修辞手法：1分： 字数不超过20字。) 22【答案】 《县委书记的榜样一一焦裕禄》一文采用小标题串联式结构。文中波浪线部分就是四个小标题。(1 分) ①标示内容。通过“动人故事→传播关键→参与通道→权威认证”四个环节，高度概括了殷玉珍毛 乌素治沙故事从“个人传奇”升级为“全球样本”的国际传播路径。 ②结构分明，便于读者把握文章内容。波浪线部分直接回答了段首“殷玉珍凭什么吸引全球人士” 的核心问题，引导读者理解殷玉珍事迹国际影响力的传播路径。 ③突出主题。通过殷玉珍生态治理经验走向国际的传播路径，突出了中国治沙实践对全球环保事业 具有借鉴价值的核心主旨。 (答出“小标题”1分。答出表达效果一点2分，答出两点4分，答出小标题和任意两点5分。意 思相近即可。若有其他答案合理亦可酌情给分) 【19题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文是“人们深埋心底的疑问”，括号里的句子应当是一般疑问句。 后文是“殷玉珍已经用实际行动写下了答案”，明确为“个体行动”。 QCYG高二语文学科第5页（共8页） “殷玉珍个人治沙故事，成为全球环保人士心中的“绿色朝圣”之旅”，括号内句子需保持语意一 致，需体现“吸引全世界的关注”。 故选D。 【20题详解】 ④，调整原句中“见证奇迹”和“参与活动”的语序，符合先参与实践、后体悟精神的认知逻辑。 ⑤，感受：侧重于亲身接触后产生的认知、体悟，包含理性认知与情感共鸣的双重维度，更符合语 境中“人们来到殷玉珍改造的沙地，亲眼见证、亲身体会长达数十年治沙成果”的情境，既包含直 观的场景冲击，也包含对长期坚持精神的深层认同。 感觉：更多指感官层面的直观、浅层的生理或心理反应，语义偏主观、表层，无法体现“长期主义 坚守”背后厚重的精神内涵和实践价值。 【21题详解】内蒙古乌审旗宣传语，主题为“欢迎全球环保人士”。硬性要求：至少一种修辞手法， 字数不超过20字，必须紧扣文本内容。最后组织语言，控制字数，不脱离材料原意，适和宣传场景。 回归文本，抓取核心要点：构思修辞：可选拟人、比喻、对偶等常见修辞。 1乌审绿浪迎客来，共植地球生态林 得分点：用“绿浪”比喻毛乌素治沙成果，以“迎客”的拟人化表达传递邀请感，既点明乌审旗地 域特色，又传递欢迎环保人士参与的核心主题，符合要求可得满分。 2殷玉珍治沙成传奇，全球人护绿有答卷 得分点：上下句结构对称，对偶。以“绿”的借代自然生态绿洲，“治沙和护绿”契合环保主题， 表意清晰流畅。 3万亩林海张开臂膀，邀您共守绿色地球 得分点：将林海拟人化，用“张开臂膀”的生动表达传递热情好客的氛围，“共守地球”点明活动 意义。 【22题详解】《县委书记的榜样一一焦裕禄》采用小标题串联式结构：各小标题独立成篇，分别对 应焦裕禄工作的不同侧面，共同构成完整的人物形象。 本文每个小标题都以“核心关键词+冒号”的形式提炼了该部分的核心主题，四个小标题核心作用可 从文本内容、结构、读者阅读、主旨表达等角度分析。 ①四个小标题对应殷玉珍治沙故事全球传播的四个关键环节，将原本零散的事实梳理成“内容基础 →传播触发→参与路径→价值升级”的完整逻辑链条，清晰回答了段首“凭什么吸引全球关注”的 核心问题，层次分明。 ②阅读引导作用。读者可以快速抓住段落要点，即使快速浏览也能清晰把握整个传播路径的核心要 素。内容强调作用.四个小标题分别突出了“动人故事”“传播关键”“参与通道”“权威认证”四 个核心价值点，帮助读者快速抓住段落要点内容，清晰把握整个传播路径的核心要素。 ③突出主旨，起强调作用：四部分构成了生态治理经验走向国际的通用逻辑，彰显了中国治沙实践 对全球环保事业的借鉴价值，深化“中国治沙经验可复制、可推广”的核心主旨。 (答出一点2分，答出两点4分，答出小标题和任意两点5分。意思相近即可。若有其他答案合理 亦可酌情给分) 23.作文 【审题指导】 一.材料解读 两则传统经典名句共同指向中国传统哲学中“自我认知”与“修身成长”的核心命题，体现了 “向内观照”与“向外学习”的辩证统一。 QCYG高二语文学科第6页（共8页） 1.第一则材料：“知人者智，自知者明”（出自《老子》第三十三章） 解读：这句话是老子的两种认知境界：能认识、了解他人是一种“智慧”，而能清醒认识自 我，才是真正的“明达”。知人是向外观察，自知是向内审视。 2.第二则材料：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（出自《论语·里仁》） 解读：这是孔子提出的修身方法，明确了个人成长的两条路径：看到品行优秀、才能出众 的人，要向其学习，以对方为榜样；看到品行有缺、行事不当的人，要反躬自省，检查自身是否存 在同样的问题。这种“自我提升”的方法，体现了儒家“反求诸己”的修身智慧。 3.两则材料的内在关联 两则材料分别指向自我认知与他人对照两个修身维度，核心逻辑是“知人-自知-思齐-自省” 的递进关系。老子的“知人”不是用来评判、苛责别人，而是用来观照自我，是修身的前提，“自 知”之明达，才能避免骄矜自大，在与他人的比较中迷失自我；孔子的“思齐”与“自省”是修身 方法，在与他人的对照中不断实现自我成长。二者结合，既强调了清醒自我认知、向内反省的重要 性，也点明了解他人、向外学习突破自身局限。 共同指向“成为更好的自己”这一核心目标。 二.立意方向 1.明自知之重，知他人之鉴 2.借他人得失，阅自我本心 3.知人启智，自省明达 4.以察人之眼，修自知之心 5.观人以明己，省察以修身 6.他人虽明灭，我自耀光芒 三.评分细则（基准分44分） 1.评分标准 一类文(55-60) 内容：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚： 表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整： 发展等级的特征要求：深刻、丰富、有文采、有创意： 二类文(50-54) 内容：符合题意、中心突出、内容较充实、思想健康、感情真挚； 表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹清楚； 发展等级的特征要求：较深刻、较丰富、较有文采、较有创意： 三类文(44-49) 内容：基本符合题意、中心不明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实： 表达：基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通畅、字迹基本清楚： 发展等级的特征要求：略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意： 四类文(39-43) 内容：偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假： 表达：不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺，语病多、字迹潦草，难辨： 发展等级的特征要求：个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有新意： 五类文（≤38） 内容：偏离或背离题意，内容单薄，重复啰嗦，缺乏深度： QCYG高二语文学科第7页（共8页） 表达：结构不完整，有较多语病和错别字，字迹潦草不清晰： 发展等级的特征要求：无创新，少有文采，缺乏亮点。 2.注意： ①无题目扣2分：3个错别字扣1分。 ②字数不足评分标准：少50字扣1分；严重不足(300字以下)，10分以内。 QCYG高二语文学科第8页（共8页）