湖北孝感市汉川市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年度上学期期中质量监测 八年级语文试卷 (本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的 答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内， 写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色 签字笔。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 一山一水间有风光诗意，一联一诗里见文心力量。学校开展“山水有约·文 心共赴”专题学习活动，请你参与完成相关任务。 【前期准备】 小雨为活动宣传册撰写了一段文字，请帮他完善。 山河涵气韵，人物守初心。回望岁月，无数志士弹（①）精竭虑，心怀 家国，夫志不渝；许多普通人【甲】，默默坚守。在浩瀚的天地之间，我们静静 品读文本，于山川风物与人物故事之间探寻精神底色。愿同学们带着思考出发， 由zhog(②_)地赞美那些闪光的灵魂，不被纷繁素材扰乱心神；在阅读中 体会那些往事里凄（③）然动人的瞬间。面对众多鲜活的人物与壮阔山河， 不【乙】；品读动人故事之时，切莫浅尝辄止；把握本次专题学习契机，【丙】 地研读文本，让每一次研读，都成为一场丰盈内心的精神成长。 1.（3分)给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①殚( )精竭虑 ②由zhong()③凄( )然 2.(3分)请结合语境，选出填入【甲】【乙】【丙】三处最恰当的一项() A.任劳任怨眼花缭乱一丝不苟 B.眼花缭乱任劳任怨一丝不苟 C.一丝不苟任劳任怨眼花缭乱 D,任劳任怨一丝不苟眼花缭乱 3.(3分)划横线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。 八语（上)期中第1页（共8页) 素繁扫描全能王创建 4.（2分)布置专题学习展板时，小雨和小雯搜集了一 怀寄水山 副对联，对联撷取八年级上册第三单元山水诗文的意象 创作而成： A句：中庭素月，清光寄物外闲情 B句：三峡重峦，叠岭藏山间逸趣 请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相 应位置（见右图) 。 左边 右边 5.（6分)展板设“诗中山水情”栏目，请根据提示补全表格。 诗人诗题 诗句 山水中的情怀 白居易《钱塘湖春行》 ① ② 早春莺燕，生机与喜爱 李白《渡荆门送别》 ③ ,④ 江月奇幻，初见之惊喜 王维《使至塞上》 ⑤ ⑥ 塞外雄浑，孤寂中见壮阔 【完成设计】 6.（3分)为扩大活动影响力，小雨借助AI助手生成了以下活动宣传图片，请任 选一幅图，还原小雨生成这张图片时输入A的提示文字，不少于80字。 要求：展现课文中景物的特点，用词精准，呈现效果贴合文章的感情基调。 《三峡) 《记承天专夜》 (答谢中书书》 《与朱元思书》 我选择 ,输入文字： 二、阅读与鉴赏(50分) (一)“山水有约·文心共赴”专题学习活动中同学们收获颇丰。为进一步深挖 山水与情思的内在关联，学校继续开展“观山·阅水·悟情”专题学习活动。小 雯收集了以下四则材料，请你一起完成探究任务。 【材料一】 春秋代序，阴阳惨舒②，物色之动，心亦摇焉。盖阳气萌而玄®步，阴律 凝而丹鸟®羞，微虫犹或入感，四时之动物深矣。若夫珪璋挺其惠心”，英华秀 其清气，物色相召，人谁获安？是以献岁@发春，悦豫之情畅：滔滔孟夏，郁陶 之心凝。天高气清，阴沉之志远：霰雪无垠，矜肃之虑深。岁有其物，物有其 容：情以物迁，锌以情发。一叶且或迎意，虫声有足引心。况清风与明月同夜， 白日与春林共朝哉！ (节选自刘勰《文心雕龙·物色》) 八语（上)期中第2页（共8页) 扫描全能王创建 【注释】①春秋代序：四季依次轮换。代序，更替、次序流转。②阴阳惨舒：阴气肃杀、阳 气舒和；惨，凄敛；舒，舒展。③玄驹：黑蚂蚁。④丹鸟：螳螂。⑤羞，同“馐”，这里指 储备食物。⑥珪璋：美玉，喻指美好的才德、聪慧的人。⑦惠心：慧心，聪慧之心。⑧献 岁：岁首，新年开端。⑨孟夏：初夏。四郁陶：郁结、烦闷。①矜肃：庄重肃穆。 【材料二】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜 分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自郦道元《水经注》) 【材料三】 登山里许，飞流汨然®下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出疏竹掩 映，殊@有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即 慢亭峰后崖也。岩前有庵。僧舍数间隐于岩下。从岩后悬梯两层，更登一岩。 岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 (节选徐霞客《徐霞客游记》) 【注释】①许：表示约数。②汩然：水流湍急的样子。③殊：很。④三姑：地名。⑤慢亭峰： 山峰名。 【材料四】 江行 严羽 暝色②蒹葭外，苍茫旅眺@情。 残雪和雁断Q,新月带潮®生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌⑦声。 【注释】①此诗写于南宋后期战乱之际，诗人避乱客居江楚，有家难归。②暝色：暮色。③ 旅跳：身在旅途之中放眼跳望。④雁断：雁影消失，不见大雁。⑤潮：江潮。回树杪（ǎo): 树梢。⑦棹歌：船夫所唱的歌谣。 【活动一：文论探源，明景情关系】 7.（2分)从【材料一】可知，刘勰提出的揭示景物与文辞情感关系的核心创作 观点是“ 。”(填一句原文) 【活动二：山水寻踪，察风物意趣】 8.(3分)请用现代汉语翻译【材料三】中画横线的句子。 泉从壁半突出，疏竹抢映，殊有佳致。 八语（上）期中第3页（共8页） 架 扫描全能王创建 9.(3分)下列对【材料二】【材料三】的理解与分析，不正确的一项是（） A.【材料二】结尾引用渔歌，渲染三峡秋季凄清萧瑟的氛围。 B.【材料二】“素湍绿潭”中“素”写浪花洁白如雪，“绿”写潭水碧绿澄澈，色 彩对比鲜明，准确描幕出三峡春冬水清景明的特点。 C.【材料三】以游踪为线索，记录游览途中所见的危壁、流泉、疏竹等景致。 D.【材料三】刻画泉水、竹林景物时，多处使用拟人修辞，赋予景物人的动 作与情感。 10.(4分)对比【材料二】与【材料三】，概括两文中山水之景的共同点，并说 说两位作者借笔下山水之景所表达的情感有何不同。 【活动三：诗作品读，悟旅人情怀】 11.（4分)【材料四】中，诗人舟行江上，所见之景皆牵动心绪。请结合诗人处 境与诗歌画面，简要分析诗人为何“厌听棹歌声”。 (二)小雯读了一个发生在西部的感人故事，她提出了一些问题，请你帮她解惑。 擦星星，让“星星”成为星星 刘思琦 ①2024年9月，盛夏的余热还未散尽，作为一名西部计划志愿者，我带着“到 祖国最需要的地方去”的信念，来到四川省达州市万源市石塘学校，我的支教生 活就这样悄然开场。从那时起，我便告诉自己：来这里，做一个擦星星的人。 ②班上有个孩子，他上课从不举手，下课从不打闹，被提问时站起来，低着 头，嘴唇动了动，又闭上。30多个孩子的班级里，有调皮的、积极的、追着老 师问问题的，像明亮的星星环绕四周，而他仿佛被“遗忘”在某处。但他依然发着 光一我看见他课桌上永远整齐的文具，看见他默默把教室后面散乱的清洁工具 归位，看见他搀扶摔倒同学时的小心翼翼，看见他的作业虽然交得晚，每个字却 都一笔一画、工工整整。 ③我开始在课堂上刻意走到他身边，轻拍他的肩膀：“请站起来说说你的想 法，不要怕。”下课后，哪怕只有几分钟，我也会找他说说话。起初他只是点头 摇头，后来嘴角有了浅浅的弧度，再后来，他会主动凑过来，欲言又止。如今他 读五年级了，每次进办公室第一句话总是亮着嗓子：“刘老师，今天…”他会手 舞足蹈地和我谈论每天的趣事，眼睛亮晶晶的，像蓄满了星光。 ④帮助这个内向的孩子慢慢打开心扉，只是我支救生活的其中一部分，陪伴 更多留守儿童成长，是我日常更长久的坚守。 ⑤乡镇教育资源有限，但学校为留守儿童开设了一方小小的天地—“童伴 之家”。每周六上午，阳光斜斜地穿过窗，我们围坐在长桌旁做手工：用落叶拼 贴蝴蝶，把废弃纸杯做成会转的风车：有时也玩最简单的游戏一丢手绢、老鹰 捉小鸡，孩子们的笑声能把屋顶掀翻。偶尔，他们会拉着我的衣角说：“老师， 去我家吧。”于是我便跟着他们走过田埂，穿过院子，坐到有些摇晃的板凳上， 给趴在凳子上写作业的弟弟妹妹讲算术题、读课文。夕阳透过树叶，洒在他们稚 八语（上）期中第4页（共8页) 扫描全能王创建 百宾 墩的脸上，映出灿烂的笑容。 ⑥渐渐地，我的办公桌上长出了一些“奇怪”的东西：手绘的信纸、温热的糖 果、舍不得吃完的饼干…每次看到这些可爱的礼物，我就知道一在那些沉默 羞涩的心灵深处，有一群小星星正努力发光。而我能做的，就是陪在他们身边， 等他们擦亮自己。 ⑦课堂之上，我也同样用心守护着孩子们的成长。 ⑧英语学习是班里多数孩子的短板，枯燥的知识点让他们心生畏惧，学习积 极性不高。为了改变这一现状，我结合孩子们的特点，设计了单词卡片、小组抢 答、积分兑奖等趣味课堂模式。新颖有趣的教学方式，有效调动了孩子们的学习 热情。孩子们渐渐敢于开口、主动学习，课堂氛围愈发活跃，学习成绩和自信心 也都有了明显提升。 ⑨转眼间，我来到石塘学校支教已有两年时光。回望这段支教岁月，我常常 想起谢尔·希尔弗斯坦的那首诗： 总得有人去擦星星，它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰， 都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。 所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦星星。 ⑩西部计划赠予我的，不只是生生不息的心气，更是那一颗颗被我小心翼翼 擦亮的“星星”。他们或许不会都成为最耀眼的那一颗，但我相信，当他们回忆起 童年时，会记得曾有人陪他们一起发光。也许多年后，那些“星星”会回到这里， 和我一样，做一个擦星星的人。 ①山河远阔，人间星河，我们的故事，仍在继续。 (选自《中国青年作家报》2026年3月31日，有删改) 12.(3分)本文记叙了“我”在西部支教的故事。请你概括故事情节，将下面的结 构图补充完整。 初到石塘学校， ① ② 立誓做擦星人。 设计趣味课堂， ③ 激发学习热情。 13.(3分)下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.第②段以外向热闹的孩子们作为衬托，突出内向男孩的安静孤僻，一系 列细节刻画凸显男孩美好的内在品质。 B.第③段写孩子从“点头摇头”到“主动凑过来，欲言又止”，再到“亮着嗓子” 说话，细致呈现了他打开心扉的过程。 八语（上）期中第5页（共8页) 扫描全能王创建 C.第⑤段中孩子们拉老师衣角说“去我家吧”，表明留守儿童缺乏家庭教育， 需要志愿者代替父母承担教育责任。 D.第⑤段中“孩子们的笑声能把屋顶掀翻”一句运用夸张的修辞手法，生动描 绘出童伴之家欢乐热闹的氛围。 14.（3分)赏析第⑤段画线句中环境描写的表达效果。 夕阳透过树叶，洒在他们稚嫩的脸上，映出灿烂的笑容。 15.(4分)请结合全文，说说文章标题《擦星星，让“星星”成为星星》有何妙处。 16.（5分)山河辽阔，代代皆有前行者。文中的西部计划志愿者是新时代前行者， 请选取《红星照耀中国》中的一位革命前行者，结合其典型事件，分析二者精神内 核的相通之处。 （三)小雨和小雯邀请你参加“赓续江汉文脉一仙桃雕花剪纸”专题学习活动， 他们搜集了以下三则材料，请你一同完成活动任务。 【材料一】 仙桃雕花剪纸，又称“沔阳雕花剪纸”，流传于湖北仙桃一带，具有悠久的传 承发展历史。据《沔阳县志》记载，沔阳剪纸在明末清初即已形成自己的风格特 征，以构图匀称、雕工纤细见长。 制作仙桃雕花剪纸时，由艺人用刻刀和白纸在蜡盘上雕出俗称“花样子”的绣 花纹样，雕刻时一般可重叠一二十层白纸。刻刀多系以闹钟发条和手术刀加工而 来，蜡盘则以莱油、白蜡及香炉灰合成物盛于小木圆盘中构成。艺人雕出的“花 样子”多为“喜鹊登梅“龙凤呈祥“鸳鸯戏水“金鱼闹莲“鹿鹤同春“鲤鱼跳龙门” “狮子滚绣球”之类的吉祥瑞庆图案。 仙桃雕花剪纸构图繁复完整，黑白虚实分明，刀法流利工整，破工精细严谨， 点划秀美匀称，线条舒展圆润，图案丰满均衡，具有写实而兼写意、变形不失原 形、艺术语言丰富、装饰风味浓重的特点，在民间剪纸中独具一格。上世纪六七 十年代，仙桃雕花剪纸受到严重冲击，雕花工艺社停办。近年来，在市场经济影 响下，传统民间文化为人所漠视，仙桃雕花剪纸艺术在传承上出现断层，“绝活” 面临“绝版”危险，亟待保护。 (摘编自中国非物质文化遗产数字博物馆「剪纸（仙桃雕花剪纸）」项目介绍) 【材料二】 76岁的马又甫戴着老花镜，俯身案前，刻刀在红纸上游走，笔触沉稳有力， 纸屑簌簌落下，纷洒间都是60多年的光阴流转。仙桃雕花剪纸，这项被联合国 列入人类非物质文化遗产的艺术形式，在仙桃已延续千余年。马又甫出身雕花剪 纸世家，从小受爷爷及父亲的剪纸艺术熏陶，从艺六十余年，集研究、设计、创 作、雕剪于一身，已创作剪纸艺术作品350余幅，其中获国家级银奖3次，省级 金奖2次、铜奖8次，代表作有《喜满堂》《四季平安》《四世同堂》等，先后 在报刊发表剪纸作品40多幅。2025年3月，马又甫被授予第六批国家级非物质 文化遗产代表性传承人。 马又甫介绍，与普通剪纸不同，仙桃雕花剪纸讲究的是“刻”一人物神态、 八语（上)期中第6页（共8页) 扫描全能王创建 花鸟肌理，都需要一刀一刀地刻画，细致到凤尾的每一根翎羽。“垂直插下去， 像缝纫机一样要往后面走，刀尖子不要爬出来。”马又甫一边操作一边讲解。曾 经，工业化产品大量涌入市场，传统雕花剪纸慢慢淡出大众视野，手艺传承面临 断层危机。马又甫数十年坚守创作，积极参与非遗研学、公益授课，希望把刻刀 交到更多年轻人手中，守住江汉平原这一份独有的民间艺术。 (取材于湖北省文化和旅游厅官网《文脉赓续非遗匠心：刻刀下的千年诗行》) 【材料三】 湖北日报讯（记者杨康、通讯员潘登）5月30日，2026年湖北省城市足球 联赛（楚超)仙桃主场首赛在荣怀学校南广场激情开赛，“桃花仙子”啦啦队身穿 融入仙桃雕花剪纸元素的演出服饰惊艳亮相，将国家级非遗穿在身上，用青春律 动演绎非遗的当代新生。 雕花剪纸，在仙桃又被称作沔阳雕花剪纸，流传于仙桃市一带，具有悠久的 传承发展历史。据《沔阳县志》记载，沔阳剪纸在明末清初即已形成自己的风格 特征，以构图匀称、雕工纤细见长。2008年，仙桃雕花剪纸入选第二批国家级 非物质文化遗产名录。 艺人们用刻刀和白纸在蜡盘上雕出“喜鹊登梅“龙凤呈祥“金鱼闹莲”等吉 祥瑞庆图案，线条舒展圆润，图案丰满均衡，在民间剪纸中独具一格。近年来， 这一古老技艺不断“跨界”融合：雕花剪纸元素的胸针、发卡、发簪等将非遗技艺 融入日常，成为市民和游客喜爱的伴手礼；帆布包上跳跃着雕花经典纹样，传统 与潮流的碰撞让年轻人爱不释手。传统技艺不再仅仅陈列在展览馆，以更加鲜活 的方式走进当代人的生活。 当古老的非遗技艺在青春律动中焕发新生，当传统文化的基因在绿茵赛场上 薪火相传，仙桃正以实际行动书写“非遗活态传承”的生动注脚。 (湖北日报新闻客户端2026年5月31日有删减) 【前期准备】 17.(3分)为摸清大家对仙桃雕花剪纸的认知情况，小雨面向本校八年级学生开 展问卷调查，统计情况见下表。请结合三则材料与调查表信息，帮小雨补全他的 调研小结，每处不超过25字。 八年级学生对仙桃雕花剪纸认知情况调查表 调查项目 选项 占比 十分了解 12% 对仙桃雕花剪纸的 略有耳闻 58% 了解程度 完全不了解 30% 观看作品展览 42% 希望了解仙桃雕花 参加动手体验课 剪纸的方式 39% 线上图文、短视频介绍 19% 八语（上)期中第7页（共8页） 扫描全能王创建 调查小结：从本次调查可见，八年级学生对它①；在了解仙桃雕花剪 纸的方式上，学生②，这与【材料三】倡导的“非遗活态传承理念相契合。 【活动一：识仙桃雕花剪纸艺术之美】 18.(3分)仔细阅读【材料一】，请将沔阳雕花剪纸的关键词和对应的艺术特点 匹配，把代表特点的字母填到横线上。 A.写实而兼写意，变形不失原形 B.流利工整，破工精细严谨 C.构图繁复，线条圆润，图案丰满 ①刀法： ②构图图案： ③艺术风格： 【活动二：悟仙桃雕花剪纸传承之道】 19.(3分)一纸刻刀藏匠心，半生坚守续文脉。综合三则材料，下列关于马又甫 坚守并推广仙桃雕花剪纸技艺的意义，理解不正确的一项是() A.留存雕花剪纸独有的刀法、构图与审美特色，守护这份积淀已久的传统 艺术财富。 B.走进校园开展研学与公益授课，向青少年传授刻制技艺，为非遗延续培 育后备力量。 C.他主导推动剪纸跨界融入服饰、文创领域，直接促成赛场啦啦队剪纸纹 样创意展示活动。 D.让更多年轻人感受剪纸艺术之美，扩大非遗的影响力，助力剪纸的活态 传承。 【活动三：拓仙桃雕花剪纸新生之境】 20.(3分)请阅读【材料三】这则消息，为它拟写一则新闻标题，不超过20个字。 21.(4分)结合材料，联系你的学习生活，说说我们中学生可以为仙桃雕花剪纸 这类非遗的传承做些什么？ 三、表达与交流 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 山水如卷，文脉绵长。古人寄情峰峦清流，将志趣藏进山水诗文；支教者化 身擦星之人，以温情守护孩童眼眸；江汉剪纸匠人执刀为笔，镂刻代代相传的乡 土芳华；《红星照耀中国》里的先行者怀揣信仰，踏过风雨征途。星光不必耀眼 夺目，一份热爱、一份坚守、一份赤诚，便可化作柔和光亮，稳稳照亮我们的来 时之路。 对此，你有怎样的经历、感悟或思考？ 请以《那一份，照亮来路》为题，先将题目补充完整，然后写一篇记 叙文。 要求：①将补充完整的题目写在答题卡指定位置；②不少于600字：③文中 不得出现真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 八语（上)期中第8页（共8页） 扫描全能王创建 2026-2027学年度上学期期中质量监测 精在各题目的答恩区内作答，超出黑色疑影边根限定区健的答案无效」 清在各目的答区内作答，出色矩形边限定区城的答无效： 八年级语文答题卡 二.男读与鉴赏(50分) 15.(4分) 7.(2分) 姓名： 8.(3分) 贴条形码区 准考证号 1愿精：寿生先将自己的能名、准考证号填清地，并认真准条形码上的姓名、考证 9.(3分)D]) 注 16.(5分】 10.(4分) 日的动作军出区装书9的餐来无，在 项 《保特卡面纳油。不要折量，不要不被。 方峡考考生标记。由考员 口 正请填输 用2B舒笔填涂，考生铜填。 境在各哪目的管题区内作答，超出黑色矩形边框限定区城的香塞无效！ 一、积累与运远用(20分) 1.(3分)① 11.(4分) 2.(3分)团☐四四 17.(3分)① 3.(3分) 4.(2分)上联： 下联： 12.(3分)① 18.(3分)① 5.(6分)0 19.(3分)刀]四 20.(3分) 6.(3分)我选择 13.(3分)D☒四 14.(3分) 21.(4分) 物入文学： 请在各题目的等题区内作著，超出黑色姬形边框限定区域的答案无效1 请在各题目的答题区内作善，超出黑色矩形边腿附定区城的等案无效： 请在各■目的答厕区内作蕃，厘出墨色矩形垃据展定区线的善案无效！ 扫描全能王创建 博在各题目的苦想区内作答，随由黑色矩形边配限定区装的等室无效！ 请在各恩用的普■民内作养，相电黑色师卷垃板限定区装的锦案无效 请在各题日的暮题区内作等，短出黑色矩形边氯限定区端的等客无装！ 三、囊达与交流(50分) 22. 题目： 在各■钠区内作答，出色能形边定区的著无效！ 纳在各题用的答题区内作春，想出■色矩形边框限定区媒的将案无嫩： 璃在各■日的莽圆区内作密，超出愿色矩形垃框限宽区城的著案无效！ 扫描全能王创建