精品解析：湖北省孝感市汉川市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度上学期期中质量监测 八年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 活动一：爱阅读 润素养（积累与运用20分） 为激发八年级学生坚定信仰，培育他们自强不息的精神，学校开展了系列专题学习活动，快来参与吧！ 下面是小雨写的一段读书心得，请你帮他完善。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76载征程，铺展成一幅壮阔画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众震耳欲聋的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，共和国的史册上，juān（ ）刻着一代代奋斗者的不朽功勋。 身处盛世，更知复兴之路道阻且长。此刻，我们正行至愈进愈难而又非进不可的关键一程。只有依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，以“敢教日月换新天”的气魄砥砺前行，才能到达胜利的彼岸。 我们应该明白：征程从无坦途，只有奋力前行者可见曙光。作为新时代朝气péng（ ）勃的中学生，必须（ ）自强不息的民族精神，跃马扬鞭，在历史的接力中，写下我们这一代人的回答。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字 ①殚精竭虑（ ） ②juān刻（ ） ③朝气péng（ ）勃 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入读书心得的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（ ） A. 继承和发扬 B. 继续和发扬 C. 发扬和继承 D. 发挥和继承 3. 小雨准备在第二段补写赞美航天英雄的内容，他嵌入一副对联，上联是“火箭升空神舟冲碧宇”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 圆梦九州英雄步太空 B. 九州圆梦英雄探宇宙 C. 逐梦华夏英雄探苍穹 D. 华夏逐梦英雄探苍穹 4. 小雯对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一处重音并说明理由。 5. 小雨品读古诗文时始终不得法，小雯给他一点自己的思考，请按提示填空。 读诗，就是领略山川之美。“晴川历历汉阳树，①____________”（《黄鹤楼》崔颢）是登楼远眺的江景之美；“树树皆秋色，②____________”（王绩《野望》）是秋意颇浓的山野之美；“大漠孤烟直，③____________”（王维《使至塞上》）是塞外大漠雄浑壮丽之美；“④____________，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）是群山远去江水奔腾之美。读诗，也是体味古人情思。面对奇山异水，吴均产生了鄙弃尘俗之念，“鸢飞戾天者，望峰息心；⑤____________，⑥____________”（《与朱元思书》）面对情谊深厚的故乡水，李白抒发的是“⑦____________，万里送行舟”（《渡荆门送别》）的不舍之情；面对衰老骏马，曹操生发了“⑧____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的雄心。 活动二：爱阅读 强能力（阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯在阅读下面古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【摘录一】 东坡①（苏轼） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【注释】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，在黄州东门外，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。又效白居易忠州东坡之名，故云东坡，诗人以之作为自己的别号。②市人：指追名逐利奔走于仕途的人。野人：指乡野之人，这里指苏轼自己。③荦（luò）确：指险峻不平的山石。④铿然：形容声音响亮有力，此处指竹杖触地声。 【摘录二】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【摘录三】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军，且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。”率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属⑤于城。雨日夜不止，城不沉者三版⑥。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑦以守，卒⑧全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《苏轼文集》） 【注释】①徙知徐州：调任徐州为官。②涂潦：泥沼雨水，指泛滥的洪水。③侪（chái）：同辈或同类的人。④畚锸（běn chā）：箕畚铁锹。⑤属：连接。⑥版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑦堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。⑧卒：终于。 6. 【批注】【摘录一】诗中一个“______”字写出雨后清明幽静的氛围，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 7. 【随感】【摘录一】诗中“铿然”一词传神描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，表现了作者行走时的______，表现了作者______的思想感情。 8. 【圈点】解释下列句子中加点的词。 （1）月色入户 户：______ （2）念无与为乐者 念：______。 （3）泛于梁山泊 泛：______ （4）朝廷从之 从：______。 9. 【释义】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（下面两句任选一句作答。） ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。 10. 【句读】用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 富民出民皆动摇吾谁与守 11. 【理解】下面是小雯对三篇内容的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 【摘录二】开头在点明事件时间后，即写月色，用拟人手法把月光写得富有人情味。 B. 【摘录二】用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影。 C. 【摘录三】苏轼做徐州太守，在水灾来临时，采取了驱使富民回城的做法，这样侵犯人身自由。 D. 【摘录一】写苏轼于月夜拄杖漫步东坡的情景，借景抒情，他的人生态度给人以鼓舞和力量。【摘录一】和【摘录二】都是苏轼被贬黄州时作。 12. 【摘录二】中苏轼自称“闲人”；而【摘录三】中苏轼“过家不入”，一点都不闲。苏轼的言行是否矛盾？说说你的理解。 （二）（7分） 阅读以下新闻，请完成下面小题。 新华社北京9月10日电 为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围，广泛凝聚建设教育强国的力量，在第40个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布了2024年“最美教师”。 李校堃、王芬、刘华东、于洁、彭玉生、黄柳平、周树强、周兴露、高金荣、周晓玲等个人和北京航空航天大学电磁兼容技术创新教师团队光荣入选。他们心有大我、敬业立学，以仁爱之心践行教书育人使命，有的多年扎根教学一线，坚守如磐，用爱心和智慧点亮学生成长梦想；有的深耕药学教育，积极探索推广生物制药人才培养模式；有的坚持实践育人，长期奋战在田野考古教学中，致力培养考古专业人才；有的聚焦幼儿教育，创新办学模式，让孩子们获得广阔的成长空间；有的用匠心筑梦，以工匠精神激励学生坚定走技能成才、技能报国之路；有的挚爱特殊教育事业，用心用情当好扶残助残的守护者；有的积极弘扬中华优秀传统文化，精心培育舞蹈人才，让中国舞蹈艺术薪火相传；有的瞄准科技前沿，在推进科技攻关上奋勇争先，服务国家战略需求……他们的先进事迹，集中展现了新时代人民教师的良好师德师风和强烈责任担当。 发布仪式现场播放了“最美教师”先进事迹的视频短片，从不同侧面讲述了他们的工作生活感悟。中央宣传部、教育部负责同志为他们颁发“最美教师”证书。 （选自“新华网”2024年9月10日） 13. 请为这则新闻拟一个恰当的标题。（不超过25字） 14. 阅读新闻时，要善于抓住少量的修饰语，以及一些富含情感的词句，体会作者的态度与倾向。请结合这则新闻第二段的具体内容，分析作者的态度与倾向。 15. 小语准备把这则新闻放到校刊上，你认为放到下面哪个板块最合适？请说明理由。（提示：可以从新闻结构、编排、语言特点等方面说明） A热点时评 B.消息速递 C.文艺荟萃 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄旭华：“深潜”三十年为国铸重器 ①2025年2月6日、中国共产党优秀党员，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志逝世，享年99岁。 自幼立志科学救国 为国“深潜”三十年 ②1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸。“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国！”高中毕业后，黄旭华同时收到航空系和造船系录取通知，在海边长大的他选择了造船。 ③新中国成立初期，掌握核垄断地位的超级大国不断施加核威慑，20世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇。黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。直到1987年，母亲收到他寄来的一本《文汇月刊》，看到报告文学《赫赫而无名的人生》里有“他的爱人季世英”等字眼，黄旭华的兄弟姊妹及家人才了解他的工作性质。 ④1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家，见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” 用最“土”的办法 解决最尖端的技术问题 ⑤上世纪60年代，核潜艇研制之难，难在这项工作几乎是从零起步，黄旭华面对的不仅是技术难题，更是从何下手，从哪打开工作局面的方法问题。 ⑥“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。 ⑦用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。没有现成的图纸和模型，就一边设计、一边施工，白天黑夜加班加点，没有计算机，就用算盘和计算尺，日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇几万个数据， ⑧为了控制核潜艇的总重和稳性，边角余料都要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合…… ⑨面对国外严密的技术封锁，黄旭华带领团队自力更生、艰苦奋斗，攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的“钢铁蛟龙”。 “花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” ⑩回顾黄旭华科研工作的不易，他的同事、学生和亲属不约而同提到了1988年那次期待已久的深潜试验。深潜试验追求的是极限下潜，将下潜到设计的极限深度，这个深度预示着危险。试验前，核潜艇总体建造厂为参试同志拍了“生死照”，以防万一失败后做个“最后的留念”。参试的年轻艇员满腔热血，有的甚至写好了遗书。 ⑪看到这个情况，年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜！ ⑫核潜艇的总设计师亲自参与深潜，这在世界上尚无先例。单位领导得知后，劝黄旭华不要亲自深潜，但黄旭华却坚持参加。他说：“深潜不是冒险，我对它有信心。而且，万一还有哪个环节疏漏了，我在下面可以及时协助艇长判断和处置。” ⑬黄旭华的下潜，让全体参与人员在技术上有了主心骨，更是对全体参试人员的巨大鼓舞。试验结果证明，一代核潜艇的设计、建造都达到了预期。中国人民海军潜艇史上首个深潜纪录由此诞生。 ⑭在试验艇起浮的过程中，艇上的《快报》请黄旭华题字，激情澎湃的他一挥而就：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” “誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。” ⑮感动中国人物、全国道德模范、共和国勋章获得者……年过九旬的黄旭华，算得上荣誉等身。尽管有了些名气，但就像深爱的核潜艇事业一样，他希望“潜在水下”，默默无闻，不喜欢出名。 ⑯培养科研人才，黄旭华主张从工程实践中培养人。几十年来，他率领团队开展了一系列重点型号研制，并在这个过程中为国家培养锻炼了众多科技英才。“我更愿意当‘场外指导’，不当教练，放手让他们去干，大胆去干。”黄旭华说。 ⑰2020年，获得“共和国勋章”，他谦虚地说：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同事们此生属于祖国，此生无怨无悔。” ⑱2021年，他捐出1100万元个人所获奖金，作为科技创新奖励基金，激励更多优秀才脱颖而出。 ⑲他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 ⑳致敬黄老，一路走好！ （选自2025年2月7日“共产党员网”，有删改） 16. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 这篇人物小传讲述了黄旭华的人生历程，从不同方面表现了他的优秀品质。 B. 文中多次引用黄旭华的原话及其诗词语句，增强了文章的真实性与感染力。 C. 文章通过虚构的情节，生动刻画了黄旭华亲自参与深潜试验时的英勇无畏。 D. 文章通过“隐姓埋名30年”“捐资培养优秀人才”等事例凸显其奉献精神。 17. 从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 18. 本文写黄旭华“深潜”三十年为国铸重器的事迹，为什么要从他小学时期的经历写起？ 19. 读完本文，你认为黄旭华身上有哪些优秀的品质值得同学们学习？请结合文章说说你的理由。（说出两个方面即可） （四）（8分） 小雨请你一起参与《西游记》《红星照耀中国》整本书阅读活动，并完成下列任务。 【甲】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马、行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星。原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”……行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。” （选自《西游记》，有删改） 【乙】他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的。……我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 附带说一句，虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （选自《红星照耀中国》，有删改） 20. 下列对《红星照耀中国》的解说不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的经典纪实作品，它被誉为研究中国革命的“经典百科全书”。 B. 《红星照耀中国》一书向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C. 《红星照耀中国》一书是按照作者“探寻红色中国”的地点转移顺序来记录见闻。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 D. 《红星照耀中国》意义在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 【品味细节】 21. 根据对原著的阅读感悟，【乙】文中加点的“伟大的一副心肠”指的是什么？ 【人物探究】 22. 情节展示性格。请结合【甲】【乙】文段情节分析人物性格。 ①【甲】文段情节体现了猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧、白龙马、公主、妖怪、国王等怎样的性格特点？（选择一个人物作答即可） ②【乙】文段情节体现了彭德怀怎样的性格特点？ 【名著联读】 23. 下面两题，任选一题完成。 ①【甲】【乙】原名著中都有与“救”有关的情节，孙悟空的“救”与【乙】名著中彭德怀等共产党人的“救”所体现的思想情感是不同的。请说说其不同之处。 ②信仰，是人永恒的精神支柱。请从【甲】【乙】两部名著中任选一部，结合相关情节说说你从作品中读出了人物怎样的信仰。 我选《 》，从作品中读出了__________ 活动三：乐分享 藏美好（表达与交流55分） （5分）从下列两项任务中选择一项完成。 24. 新闻是人们了解时事的重要方式。9月3日上午，育才中学组织全体师生在学校礼堂集中观看“九三大阅兵”直播。小雨请你以此为主题，拟写一则消息，投稿给校园广播站。（提示：需包含时间、地点、参与人员，并简要描述师生状态、活动意义等。80字左右） 25. “登山则情满于山，观海则意溢于海”，自然风景常与心灵情思相连。请结合第三单元古诗文（如《三峡》《答谢中书书》等）中的写景内容，联系一次你的生活观景经历，谈谈你对“风景与心灵”关系的理解。（80字左右） （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 26. 飞泻而下，涛声如雷的壶口瀑布，是大自然的美；热情如火，舞动似风的安塞腰鼓，是民俗的美；坚定如钢，昂扬而行的奋斗身影，是时代英雄的美……美在瞬间。虽是瞬间的，却定格成永恒的风景。正是这瞬间的美，让自然多姿多态，让生活别有风味，使人生熠熠生辉。 请以“我心中最美的风景”为题写一篇文章。 27 生活中的某个星期天也许藏着你的故事：公园里偶遇一只流浪猫，让你懂得温柔；雨天独自漫步，让你收获宁静；美化社区志愿者活动，让你体会责任。或想象中也可能有一个星期天，你经历了一场奇遇、解开了一个谜团、见证了一个奇迹。 请结合自身经历或展开合理想象，自选角度，自拟题目写一篇作文文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你拟定作文题目写在答题卡指定位置；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期中质量监测 八年级语文试卷 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 活动一：爱阅读 润素养（积累与运用20分） 为激发八年级学生坚定信仰，培育他们自强不息的精神，学校开展了系列专题学习活动，快来参与吧！ 下面是小雨写的一段读书心得，请你帮他完善。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76载征程，铺展成一幅壮阔画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众震耳欲聋的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，共和国的史册上，juān（ ）刻着一代代奋斗者的不朽功勋。 身处盛世，更知复兴之路道阻且长。此刻，我们正行至愈进愈难而又非进不可的关键一程。只有依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，以“敢教日月换新天”的气魄砥砺前行，才能到达胜利的彼岸。 我们应该明白：征程从无坦途，只有奋力前行者可见曙光。作为新时代朝气péng（ ）勃的中学生，必须（ ）自强不息的民族精神，跃马扬鞭，在历史的接力中，写下我们这一代人的回答。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①殚精竭虑（ ） ②juān刻（ ） ③朝气péng（ ）勃 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入读书心得的括号中，使文段语意完整，内容贴切。（ ） A. 继承和发扬 B. 继续和发扬 C. 发扬和继承 D. 发挥和继承 3. 小雨准备在第二段补写赞美航天英雄的内容，他嵌入一副对联，上联是“火箭升空神舟冲碧宇”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 圆梦九州英雄步太空 B. 九州圆梦英雄探宇宙 C. 逐梦华夏英雄探苍穹 D. 华夏逐梦英雄探苍穹 4. 小雯对画波浪线句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. dān ②. 镌 ③. 蓬 2. A 3. D 4. 示例：重音“只有”，突出“全体人民自强不息、团结一致”是走向胜利的关键，强化语气。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：使尽了精力，费尽了心思。 镌刻（juān kè）：雕刻。 朝气蓬勃（zhāo qì péng bó）：形容精神振奋，斗志旺盛，充满生气。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 继承：继续进行前人遗留下来的事业，把前人的作风、文化、知识等接过来。侧重于向后的延续，强调对前人事物的承接。继续：（活动）连下去；接着做，不间断。更强调接着进行，没有间隔，连续不断。 发扬：发展和提倡（优良作风、传统等），通常用于描述精神层面的东西。发挥：把内在的性能、作用、力量尽量表现出来。侧重于个人或集体的能力、特长等方面表现出来。 本段话强调的是青少年要将前人拼搏的精神接过来，并将这种优秀的作风发展下去。所以是“继承和发扬”； 故选A。 【3题详解】 本题考查对联。 对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接；仄起平收。 “火箭升空神舟冲碧宇”中的“火箭升空”是主谓结构，“神舟”是名词，“冲碧宇”是动宾结构，末字“宇”为仄音； A.“圆梦九州”为动宾短语，“英雄”是名词，“步太空”是动宾结构，结构不符合上联的要求； B.“九州圆梦”是主谓结构，“英雄”是名词，“探宇宙”是动宾结构，末字“宙”为仄音，不符合对联“仄起平收”要求； C.“逐梦华夏”是动宾短语，“英雄”是名词，“探苍穹”是动宾结构，结构不符合上联的要求； D.“华夏逐梦”是主谓结构，“英雄”是名词，“探苍穹”是动宾结构，末字“穹”为平音，符合对联“仄起平收”要求； 故选D。 【4题详解】 本题考查朗读节奏。 这句话强调全体人民团结奋斗对于民族复兴的重要意义。重音落在 “只有”，这个词强调“依靠全体人民的磅礴力量、以豪迈气魄砥砺前行”是实现目标的必经之路，没有其他替代途径。这个词强调了这个条件的唯一性，应该重读。 5. 小雨品读古诗文时始终不得法，小雯给他一点自己的思考，请按提示填空。 读诗，就是领略山川之美。“晴川历历汉阳树，①____________”（《黄鹤楼》崔颢）是登楼远眺的江景之美；“树树皆秋色，②____________”（王绩《野望》）是秋意颇浓的山野之美；“大漠孤烟直，③____________”（王维《使至塞上》）是塞外大漠雄浑壮丽之美；“④____________，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）是群山远去江水奔腾之美。读诗，也是体味古人情思。面对奇山异水，吴均产生了鄙弃尘俗之念，“鸢飞戾天者，望峰息心；⑤____________，⑥____________”（《与朱元思书》）面对情谊深厚的故乡水，李白抒发的是“⑦____________，万里送行舟”（《渡荆门送别》）的不舍之情；面对衰老骏马，曹操生发了“⑧____________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的雄心。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 山山唯落晖 ③. 长河落日圆 ④. 山随平野尽 ⑤. 经纶世务者 ⑥. 窥谷忘反 ⑦. 仍怜故乡水 ⑧. 老骥伏枥 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“萋、鹦、鹉、洲、唯、晖、圆、随、纶、窥、忘、怜、骥、枥”等字的正确书写。 活动二：爱阅读 强能力（阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 小雯在阅读下面古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【摘录一】 东坡①（苏轼） 雨洗东坡月色清，市人行尽野人②行。 莫嫌荦确③坡头路，自爱铿然④曳杖声。 【注释】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，在黄州东门外，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。又效白居易忠州东坡之名，故云东坡，诗人以之作为自己的别号。②市人：指追名逐利奔走于仕途的人。野人：指乡野之人，这里指苏轼自己。③荦（luò）确：指险峻不平的山石。④铿然：形容声音响亮有力，此处指竹杖触地声。 【摘录二】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【摘录三】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军，且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。”率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属⑤于城。雨日夜不止，城不沉者三版⑥。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑦以守，卒⑧全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《苏轼文集》） 【注释】①徙知徐州：调任徐州为官。②涂潦：泥沼雨水，指泛滥的洪水。③侪（chái）：同辈或同类的人。④畚锸（běn chā）：箕畚铁锹。⑤属：连接。⑥版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑦堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。⑧卒：终于。 6. 【批注】【摘录一】诗中一个“______”字写出雨后清明幽静的氛围，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 7. 【随感】【摘录一】诗中“铿然”一词传神描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，表现了作者行走时的______，表现了作者______的思想感情。 8. 【圈点】解释下列句子中加点的词。 （1）月色入户 户：______ （2）念无与为乐者 念：______。 （3）泛于梁山泊 泛：______ （4）朝廷从之 从：______。 9. 【释义】用现代汉语翻译文中画横线的句子。（下面两句任选一句作答。） ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。 10. 【句读】用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处） 富民出民皆动摇吾谁与守 11. 【理解】下面是小雯对三篇内容的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 【摘录二】开头在点明事件时间后，即写月色，用拟人手法把月光写得富有人情味。 B. 【摘录二】用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影。 C. 【摘录三】苏轼做徐州太守，在水灾来临时，采取了驱使富民回城的做法，这样侵犯人身自由。 D. 【摘录一】写苏轼于月夜拄杖漫步东坡的情景，借景抒情，他的人生态度给人以鼓舞和力量。【摘录一】和【摘录二】都是苏轼被贬黄州时作。 12. 【摘录二】中苏轼自称“闲人”；而【摘录三】中苏轼“过家不入”，一点都不闲。苏轼的言行是否矛盾？说说你的理解。 【答案】6. 清 7. ①. 坚定从容 ②. 豁达乐观 8. ①. 门 ②. 考虑，想到 ③. 泛滥 ④. 听从 9. ①庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 10. 富民出/民皆动摇/吾谁与守 11. C 12. 不矛盾。“闲人”是苏轼被贬后的自嘲，体现他的旷达；“过家不入”是他任徐州太守时的责任担当，体现他的勤政，二者是不同处境下的不同表现 【解析】 【导语】这组材料以苏轼在黄州、徐州的贬谪经历为轴，通过诗歌、小品文、史传文三种文体，立体展现其精神世界。《东坡》以“野人行”“荦确”等意象，暗喻其于困厄中坚守本心；《记承天寺夜游》以“积水空明”的月色，折射其豁达心境；徐州治水史料则记录他亲赴一线、与民同守的担当。三则材料互为映照，勾勒出苏轼在逆境中“自爱铿然曳杖声”的独立人格，以及“以民为本”的为官之道，彰显其身处低谷却心向光明的精神力量。 【6题详解】 本题考查诗歌字词赏析。 “雨洗东坡月色清”，这里的“清”字，一方面描绘出雨后东坡月色的澄澈清明，另一方面营造出一种幽静、空灵的氛围，这种外在环境的“清”与苏轼内心精神世界的明澈相呼应，以景衬情，凸显出他虽身处贬谪困境，却依然保持内心纯净、精神通透的状态。 【7题详解】 本题考查诗歌情感分析。 第一空，诗中“铿然”一词传神描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，表现了作者行走时的坚定从容，结合“野人行”的处境，体现其在山径行走时状态昂扬、步履坚实，不因环境险峻而气馁，表现了作者身处逆境却坚守自我、豁达乐观。 第二空，结合苏轼贬谪背景，他以“野人”自居，手杖“铿然”之声彰显其不向命运低头，对生活充满热忱，坚守内心精神世界的独立与高洁的思想感情。 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：月光照进门里。户：门 （2）句意：想到没有人与我共同游乐。念：考虑、想到。 （3）句意：在梁山泊泛滥。泛：（洪水）泛滥。 （4）句意：朝廷同意了他的做法。从：听从、同意。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。重点字词有： （1）空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交错纵横；盖：大概是；也：句末语气词，表判断。 （2）涂潦：道路泥泞积水；吾侪：我们；当：应当。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：如果富人出城，（其他）百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？“富民出”是苏轼假设的一种情况，这种情况导致的结果就是“民皆动摇”，故“富民出”后应断开。“吾与谁守”意思是“我和谁一起守城呢”，是一个完整的意群，故“吾与谁守”之前应断开。综上所述，正确的断句是“富民出/民皆动摇/吾谁与守”。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.由“吾在是，水决不能败城”可知，苏轼在洪水来临时是坚定的和徐州的老百姓在一起。由“太守犹不避涂潦”可知，苏轼是亲力亲为参加抗击洪水的工作。因此，面对洪水威胁，苏轼说“富民出，则民皆动摇，吾谁与守？”以及“驱使复入”的做法是一种动员与劝导，是安定民心的做法，更能体现他作为地方官的责任感和领导力。并非“侵犯人身自由”。 故选C。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 苏轼的言行并不矛盾。 “闲人”之“闲”：《记承天寺夜游》作于黄州贬谪期，苏轼因“乌台诗案”政治失意，“念无与为乐者”“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”，是身处闲职的无奈自嘲；但这份“闲”更让他于月夜寻得心灵闲适——“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，在逆境中以超然心态自我排遣。因此，“闲人”表现了诗人贬谪后的自嘲与心境超脱。 “过家不入”之“不闲”：《苏轼文集》记载的徐州抗洪时，苏轼身任地方官，“富民出民皆动摇吾谁与守”“过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”（《苏轼文集》），将个人安危、家庭抛于脑后，昼夜指挥保城安民。此时的“不闲”是主动践行“以民为本”的入世担当，展现为官责任。因此，“过家不入”体现的是苏轼为民请命的责任担当。 综合以上分析，“闲”是心境超脱，“不闲”是责任担当。前者助他在逆境中修炼豁达，后者践行“兼济天下”初心，看似矛盾，实则是统一的。苏轼身处逆境不沉沦，心系苍生有担当，精神力量跨越困境。综上，苏轼的“闲”与“不闲”是不同境遇下的精神两面，非但不矛盾，反而塑造了其立体人格。 【点睛】参考译文： 【摘录二】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 【摘录三】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军，也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不躲避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城墙，用树木筑起防护堤，以防洪再来。朝廷也认可了他的做法。 （二）（7分） 阅读以下新闻，请完成下面小题。 新华社北京9月10日电 为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围，广泛凝聚建设教育强国的力量，在第40个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布了2024年“最美教师”。 李校堃、王芬、刘华东、于洁、彭玉生、黄柳平、周树强、周兴露、高金荣、周晓玲等个人和北京航空航天大学电磁兼容技术创新教师团队光荣入选。他们心有大我、敬业立学，以仁爱之心践行教书育人使命，有的多年扎根教学一线，坚守如磐，用爱心和智慧点亮学生成长梦想；有的深耕药学教育，积极探索推广生物制药人才培养模式；有的坚持实践育人，长期奋战在田野考古教学中，致力培养考古专业人才；有的聚焦幼儿教育，创新办学模式，让孩子们获得广阔的成长空间；有的用匠心筑梦，以工匠精神激励学生坚定走技能成才、技能报国之路；有的挚爱特殊教育事业，用心用情当好扶残助残的守护者；有的积极弘扬中华优秀传统文化，精心培育舞蹈人才，让中国舞蹈艺术薪火相传；有的瞄准科技前沿，在推进科技攻关上奋勇争先，服务国家战略需求……他们的先进事迹，集中展现了新时代人民教师的良好师德师风和强烈责任担当。 发布仪式现场播放了“最美教师”先进事迹的视频短片，从不同侧面讲述了他们的工作生活感悟。中央宣传部、教育部负责同志为他们颁发“最美教师”证书。 （选自“新华网”2024年9月10日） 13. 请为这则新闻拟一个恰当的标题。（不超过25字） 14. 阅读新闻时，要善于抓住少量的修饰语，以及一些富含情感的词句，体会作者的态度与倾向。请结合这则新闻第二段的具体内容，分析作者的态度与倾向。 15. 小语准备把这则新闻放到校刊上，你认为放到下面哪个板块最合适？请说明理由。（提示：可以从新闻结构、编排、语言特点等方面说明） A热点时评 B.消息速递 C.文艺荟萃 【答案】13. 中央宣传部、教育部联合发布2024年“最美教师”（意近即可） 14. 新闻第二段使用排比句增强语势，并通过“光荣入选”“坚守如磐”“深耕”“积极探索”“精心培育”等富含感情色彩的词语，表达了对“最美教师”的肯定与颂扬之情。 15. 我认为放在“B.消息速递”板块最合适，因为这则新闻的体裁是消息。①它有“新华社北京9月10日电”的消息头；②篇幅不长，且具有很强的时效性；③呈“倒金字塔结构”，导语部分集中呈现最重要的新闻事实“中央宣传部、教育部向全社会发布2024年“最美教师””，此后随着内容的展开，事实的重要性逐渐减弱；④用事实说话，不涉及更多的分析或议论。 【解析】 【导语】这篇新闻以教师节为契机，报道了2024年“最美教师”的评选活动，展现了新时代教育工作者的精神风貌。文章结构清晰，导语简明扼要，主体部分通过具体事例突出教师们的奉献精神和专业成就，结尾呼应主题。语言庄重而富有感染力，体现了对教育工作者的高度赞扬和尊重。整体上，新闻既传递了信息，又弘扬了正能量，具有鲜明的宣传和教育意义。 【13题详解】 本题考查拟写新闻标题。 新闻标题的拟定需要遵循简洁明了、概括核心内容的原则，通常要包含时间、主体（事件相关方）、事件等关键要素。新闻开头提到“在第40个教师节到来之际”，结合发布时间“2024年9月10日”，可提炼出“2024年教师节”这一时间要素。主体部分，新闻中明确是“中央宣传部、教育部”作为发布方，由“李校堃、王芬、刘华东、于洁、彭玉生、黄柳平、周树强、周兴露、高金荣、周晓玲等个人和北京航空航天大学电磁兼容技术创新教师团队光荣入选”可知，“李校堃等个人和北京航空航天大学电磁兼容技术创新教师团队”作为入选的“最美教师”主体。核心事件是“中央宣传部、教育部向全社会发布2024年‘最美教师’”。要将时间、主体（发布方与入选者）、事件整合起来，同时注意字数限制（不超过25字）。所以可以概括为“2024年教师节之际中央宣传部、教育部发布‘最美教师’”。 【14题详解】 本题考查对新闻内容的理解和作者情感态度的分析。 要分析作者的态度与倾向，需聚焦新闻第②段中富含情感的修饰语和词句，从这些表述中挖掘作者的情感态度。 第②段修饰语：“光荣入选”“心有大我、敬业立学”“仁爱之心”“坚守如磐”“深耕”“积极探索推广”“长期奋战”“创新”“匠心筑梦”“挚爱”“用心用情”“积极弘扬”“精心培育”“奋勇争先”等。总结性语句：“他们的先进事迹，集中展现了新时代人民教师的良好师德师风和强烈责任担当”。“光荣入选”，直接体现出对入选教师的肯定与褒扬。“心有大我、敬业立学”“仁爱之心”“坚守如磐”等词语，描绘出教师们在不同领域执着奉献、积极作为的形象，传递出作者对教师们高尚精神和专业态度的赞美。“深耕”“积极探索推广”“长期奋战”等，突出教师们在各自岗位上的投入与付出，作者借此表达对他们敬业精神的钦佩。“创新”“匠心筑梦”“挚爱”“用心用情”等，展现教师们在教育方式、教育情怀上的优秀品质，体现作者的赞赏之情。结尾的总结性语句，明确肯定了这些教师展现出的“良好师德师风和强烈责任担当”，直接表明作者对新时代人民教师的高度认可与赞扬。综上分析，作者通过这些富有情感的表述，充分表达了对2024年“最美教师”的赞美与崇敬，以及对新时代人民教师良好师德师风和强烈责任担当的高度认可。 【15题详解】 本题考查对新闻体裁及内容的理解。 解答此题，需先明确各个板块的特点，再结合新闻的结构、编排、语言等方面分析匹配度。 热点时评，侧重对热点事件进行评论、分析，带有主观的观点阐述与深度解读。 消息速递，主要用于快速传递最新发生的事件，注重信息的时效性与客观性，以简洁明了的方式告知事件内容。 文艺荟萃，聚焦文学、艺术相关的作品展示与赏析，和文艺创作、艺术领域内容关联紧密。 从结构与编排看，呈“倒金字塔结构”，“新华社北京9月10日电”，这是消息头，告诉我们新闻的来源和发布时间，体现出很强的时效性，属于近期发生的事件； 第①段“为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围，广泛凝聚建设教育强国的力量，在第40个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布了2024年‘最美教师’”，这是新闻导语，简洁地概括了这则新闻事件：在第40个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布2024年“最美教师”。由第②段“李校堃、王芬、刘华东、于洁、彭玉生、黄柳平、周树强、周兴露、高金荣、周晓玲等个人和北京航空航天大学电磁兼容技术创新教师团队光荣入选……他们的先进事迹，集中展现了新时代人民教师的良好师德师风和强烈责任担当”分析，新闻主题客观陈述了“最美教师”入选人员、他们的事迹以及发布仪式的情况，没有加入主观的评论或分析。由此分析，这则新闻呈“倒金字塔结构”，第①段导语部分简洁概括了新闻主要事件，第②段详细客观陈述了入选人员、他们的事迹等。第③段报道了发布仪式的情况。随着内容的展开，事实的重要性逐渐减弱； 从语言特点看，整体语言平实、简洁，目的是快速传递“发布最美教师”这一信息，符合消息传递客观、及时的特点； 所以，这则新闻放到B处“消息速递”板块最合适。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄旭华：“深潜”三十年为国铸重器 ①2025年2月6日、中国共产党优秀党员，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，全国道德模范，中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华同志逝世，享年99岁。 自幼立志科学救国 为国“深潜”三十年 ②1926年，黄旭华出生在广东汕尾。上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸。“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国！”高中毕业后，黄旭华同时收到航空系和造船系录取通知，在海边长大的他选择了造船。 ③新中国成立初期，掌握核垄断地位的超级大国不断施加核威慑，20世纪50年代后期，中央决定组织力量自主研制核潜艇。黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面。直到1987年，母亲收到他寄来的一本《文汇月刊》，看到报告文学《赫赫而无名的人生》里有“他的爱人季世英”等字眼，黄旭华的兄弟姊妹及家人才了解他的工作性质。 ④1986年底，核潜艇工程解密后，两鬓斑白的黄旭华回到广东老家，见到93岁的母亲，他眼含泪花说：“人们常说忠孝不能双全，我说对国家的忠，就是对父母最大的孝。” 用最“土”的办法 解决最尖端的技术问题 ⑤上世纪60年代，核潜艇研制之难，难在这项工作几乎是从零起步，黄旭华面对的不仅是技术难题，更是从何下手，从哪打开工作局面的方法问题。 ⑥“当时，我们只搞过几年苏式仿制潜艇，核潜艇和潜艇有着根本区别，核潜艇什么模样，大家都没见过，对内部结构更是一无所知。”黄旭华回忆说。 ⑦用最“土”的办法来解决最尖端的技术问题，是黄旭华和他的团队克难攻坚的法宝。没有现成的图纸和模型，就一边设计、一边施工，白天黑夜加班加点，没有计算机，就用算盘和计算尺，日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇几万个数据， ⑧为了控制核潜艇的总重和稳性，边角余料都要一一过秤。几年的建造过程，天天如此，使核潜艇下水后的数值和设计值几乎吻合…… ⑨面对国外严密的技术封锁，黄旭华带领团队自力更生、艰苦奋斗，攻克种种技术难关，突破了核潜艇最关键、最重大的七项技术，让茫茫海疆有了中国的“钢铁蛟龙”。 “花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” ⑩回顾黄旭华科研工作的不易，他的同事、学生和亲属不约而同提到了1988年那次期待已久的深潜试验。深潜试验追求的是极限下潜，将下潜到设计的极限深度，这个深度预示着危险。试验前，核潜艇总体建造厂为参试同志拍了“生死照”，以防万一失败后做个“最后的留念”。参试的年轻艇员满腔热血，有的甚至写好了遗书。 ⑪看到这个情况，年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜！ ⑫核潜艇的总设计师亲自参与深潜，这在世界上尚无先例。单位领导得知后，劝黄旭华不要亲自深潜，但黄旭华却坚持参加。他说：“深潜不是冒险，我对它有信心。而且，万一还有哪个环节疏漏了，我在下面可以及时协助艇长判断和处置。” ⑬黄旭华的下潜，让全体参与人员在技术上有了主心骨，更是对全体参试人员的巨大鼓舞。试验结果证明，一代核潜艇的设计、建造都达到了预期。中国人民海军潜艇史上首个深潜纪录由此诞生。 ⑭在试验艇起浮的过程中，艇上的《快报》请黄旭华题字，激情澎湃的他一挥而就：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。” “誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。” ⑮感动中国人物、全国道德模范、共和国勋章获得者……年过九旬的黄旭华，算得上荣誉等身。尽管有了些名气，但就像深爱的核潜艇事业一样，他希望“潜在水下”，默默无闻，不喜欢出名。 ⑯培养科研人才，黄旭华主张从工程实践中培养人。几十年来，他率领团队开展了一系列重点型号研制，并在这个过程中为国家培养锻炼了众多科技英才。“我更愿意当‘场外指导’，不当教练，放手让他们去干，大胆去干。”黄旭华说。 ⑰2020年，获得“共和国勋章”，他谦虚地说：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同事们此生属于祖国，此生无怨无悔。” ⑱2021年，他捐出1100万元个人所获奖金，作为科技创新奖励基金，激励更多优秀才脱颖而出。 ⑲他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 ⑳致敬黄老，一路走好！ （选自2025年2月7日“共产党员网”，有删改） 16. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 这篇人物小传讲述了黄旭华的人生历程，从不同方面表现了他的优秀品质。 B. 文中多次引用黄旭华的原话及其诗词语句，增强了文章的真实性与感染力。 C. 文章通过虚构的情节，生动刻画了黄旭华亲自参与深潜试验时的英勇无畏。 D. 文章通过“隐姓埋名30年”“捐资培养优秀人才”等事例凸显其奉献精神。 17. 从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 他的人生正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。 18. 本文写黄旭华“深潜”三十年为国铸重器的事迹，为什么要从他小学时期的经历写起？ 19. 读完本文，你认为黄旭华身上有哪些优秀的品质值得同学们学习？请结合文章说说你的理由。（说出两个方面即可） 【答案】16. C 17. 运用比喻的修辞手法，将黄旭华的人生比作“深海中的潜艇”，形象生动地突出了他默默无闻、低调奉献的特质，深刻揭示了他对国家核潜艇事业的深远影响和巨大贡献。 18. ①铺垫成长背景：小学时目睹国家贫弱、遭受侵略的经历，激发了他“科学救国”的初心，为后文选择造船、投身核潜艇事业埋下伏笔。②凸显信念根源：少年时期的家国情怀是他坚守三十年隐姓埋名、克服艰难的精神动力，体现其忠诚与担当的深层原因。③增强人物立体感：从个人经历切入，展现其从平凡到伟大的成长轨迹，使人物形象更真实、感人。 19. 示例：①爱国奉献：隐姓埋名30年，为核潜艇事业牺牲与家人团聚的时光，甚至未能见父亲最后一面，体现对国家的绝对忠诚。②科学钻研与创新精神：在技术封锁下，带领团队用“土方法”攻克尖端难题，自主突破七项关键技术，展现自力更生的科研精神。③担当与牺牲精神：花甲之年亲自参与深潜试验，以生命践行对国家的承诺；捐出1100万元奖金培养人才，彰显无私品格。 【解析】 【导语】文章以黄旭华人生经历为线，从立志科学救国、研制核潜艇的艰辛，到深潜试验亲身参与，再到培养人才、捐赠奖金，展现其爱国奉献、攻坚克难精神。语言朴实，事例典型，刻画了隐姓埋名的科研巨匠形象。 【16题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 C.有误，根据第⑩段“回顾黄旭华科研工作的不易，他的同事、学生和亲属不约而同提到了1988年那次期待已久的深潜试验”“参试的年轻艇员满腔热血，有的甚至写好了遗书”等内容可知，黄旭华亲自参与深潜试验是真实发生的事件，并非“虚构的情节”。文中通过真实事例刻画其英勇无畏，选项表述与原文不符。 故选C 【17题详解】 本题考查句子赏析。 “他的人生正如深海中的潜艇”，运用比喻的修辞手法，将黄旭华的人生比作深海中的潜艇。“无声”既指潜艇在深海中潜行的状态，也象征黄旭华隐姓埋名三十年的默默奉献；“无穷的力量”则既指潜艇在国防中的重要作用，也体现黄旭华为国铸重器的巨大贡献。该比喻生动形象地概括了黄旭华的人生轨迹与精神品质，既契合其核潜艇总设计师的身份，又深刻诠释了他默默无闻却力量无穷的人生价值，使文章语言更富感染力，让人物形象更加鲜明突出。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“上小学时，正值抗战时期，家乡饱受日本飞机的轰炸。‘想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！我要学航空、学造船，我要科学救国’”可知，黄旭华小学时因目睹家乡遭日本飞机轰炸，深刻感受到国家贫弱受欺的现实，这一经历直接促使他立下“科学救国”的志向。这为后文他高中毕业后放弃航空系、选择造船系，乃至后来投身核潜艇研制事业埋下了合理的伏笔，让读者明白他职业选择的源头并非偶然，而是源于少年时期就已根植于心的救国理想。 从第②段他因国家贫弱而立志学造船，到第③段“此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面”，以及第④段他对母亲所说的“对国家的忠，就是对父母最大的孝”可知，少年时期形成的家国情怀，成为他在核潜艇研制过程中，甘愿隐姓埋名三十年、忍受与家人分离之苦、克服无数技术难题的根本精神动力。这种从少年时期延续至成年后的信念，体现了他对国家忠诚的深层原因，也解释了他为何能在艰苦且隐秘的工作中始终坚守，展现出强烈的担当精神。 文章从第②段他1926年出生、小学时的经历写起，到第③段参与核潜艇研制、第④段解密后回家见母亲，再到后文的深潜试验等事迹，清晰展现了他从普通少年到核潜艇总设计师的成长轨迹。根据第②段“高中毕业后，黄旭华同时收到航空系和造船系录取通知，在海边长大的他选择了造船”，以及第③段“黄旭华有幸成为这一研制团队人员之一。此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么”等内容可知，这种从个人具体经历切入的写法，让读者看到他并非天生伟大，而是在时代背景和个人信念的推动下，一步步走向事业巅峰。这使得人物形象摆脱了单纯的英雄化塑造，变得更加真实可感、有血有肉，增强了文章的感染力。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第③段“此后30年时间，他的家人都不知道他在做什么，父亲直到去世也未能再见他一面”可知，黄旭华在投身核潜艇事业的30年间，完全隐瞒工作内容，连父亲临终都未能陪伴身旁。这一经历直观展现出他为国家事业舍弃个人情感与家庭团聚的牺牲精神，“隐姓埋名”的选择背后，是对国家使命的绝对忠诚，这种爱国奉献的品质成为他数十年如一日坚守岗位的精神基石。 根据第⑦段“用最‘土’的办法来解决最尖端的技术问题……算出了首艘核潜艇几万个数据”可知，在缺乏图纸、模型和计算机的极端条件下，黄旭华带领团队依靠算盘和计算尺完成海量数据运算，这种看似“笨拙”的方式实则蕴含着直面困难的科研勇气。第⑨段“面对国外严密的技术封锁……让茫茫海疆有了中国的‘钢铁蛟龙’”则进一步表明，他们在无外部支援的情况下自主突破七项关键技术，将“土方法”转化为创新动力，充分体现出在困境中开拓进取的科学钻研精神。 根据第⑪段“年过花甲的黄旭华立即作出一个惊人的决定：亲自参与深潜”及第⑫段“万一还有哪个环节疏漏了，我在下面可以及时协助艇长判断和处置”可知，在深潜试验面临生命危险时，他以总设计师身份主动承担风险，用专业自信为团队注入信心，这种“与艇共存”的担当远超职责范畴。第⑱段“他捐出1100万元个人所获奖金，作为科技创新奖励基金”则体现其物质层面的无私奉献，将个人荣誉转化为培养后辈的资源，彰显“甘做隐姓埋名人”的精神境界，这种牺牲小我、成就大我的品格贯穿其人生始终。 （四）（8分） 小雨请你一起参与《西游记》《红星照耀中国》整本书阅读活动，并完成下列任务。 甲】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋。我因许远无一个人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧别了师父，又来寻我。你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。后边我与沙僧回寻，止见白马、行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀。师父在洞，幸亏了一个救星。原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。到了国中，递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主。哥啊，你晓得，那老和尚可会降妖？我二人复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。就是他教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”……行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。” （选自《西游记》，有删改） 乙】他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的。……我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。这也许一半是由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去！”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一声，提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 附带说一句，虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （选自《红星照耀中国》，有删改） 20. 下列对《红星照耀中国》的解说不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的经典纪实作品，它被誉为研究中国革命的“经典百科全书”。 B. 《红星照耀中国》一书向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C. 《红星照耀中国》一书是按照作者“探寻红色中国”的地点转移顺序来记录见闻。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军、苏区的真实情况，力求解开“红色中国”这个谜。 D. 《红星照耀中国》的意义在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 【品味细节】 21. 根据对原著的阅读感悟，【乙】文中加点的“伟大的一副心肠”指的是什么？ 【人物探究】 22. 情节展示性格。请结合【甲】【乙】文段情节分析人物性格。 ①【甲】文段情节体现了猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧、白龙马、公主、妖怪、国王等怎样的性格特点？（选择一个人物作答即可） ②【乙】文段情节体现了彭德怀怎样的性格特点？ 【名著联读】 23. 下面两题，任选一题完成。 ①【甲】【乙】原名著中都有与“救”有关的情节，孙悟空的“救”与【乙】名著中彭德怀等共产党人的“救”所体现的思想情感是不同的。请说说其不同之处。 ②信仰，是人永恒的精神支柱。请从【甲】【乙】两部名著中任选一部，结合相关情节说说你从作品中读出了人物怎样的信仰。 我选《 》，从作品中读出了__________ 【答案】20. C 21. 彭德怀对革命事业的忠诚和与战士同甘共苦的质朴 22. ①示例：孙悟空：重情重义，听闻师父被抓便前往营救；②彭德怀：质朴率真、精力过人 23. ①示例：孙悟空的“救”体现的是对师父的忠诚与师徒情义，是出于“一日为师，终身为父”的传统伦理与团队责任；彭德怀等共产党人的“救”体现的是对民族解放与人民幸福的坚定信念，是基于共产主义理想的革命情怀与社会责任。 ②示例1：选《西游记》，读出了唐僧坚守取经信念、历经磨难矢志不渝的信仰。 示例2：选《红星照耀中国》，读出了共产党人“为民族解放而奋斗”的信仰。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容概括。 C.《红星照耀中国》一书斯诺的叙述顺序并非单纯按地点转移，而是将时间顺序、空间转移与专题穿插结合，其中还穿插大量历史回顾、人物传记和专题分析。 故选C。 【21题详解】 本题考查词句理解。 由【乙】文第一段中“他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的”可知，这句话里彭德怀并未因自身身份享有特殊物资，与部下保持同等的生活配给，连珍视的个人衣物都是用革命战斗的战利品制成，这体现出他全然投身革命、不慕物质享受的状态，是对革命事业的赤诚与执着坚守； 由【乙】文第二段中“虽然政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫”可知，即便身陷高额悬赏的危险中，彭德怀也没有刻意增设安保、拉开与身边人的距离，反而以松弛的姿态身处队伍里，这体现出他不顾个人安危、不摆层级架子，始终贴近战士与群众，与战士同甘共苦。 【22题详解】 本题考查人物形象。 ①【甲】文段人物性格分析： 1.猪八戒：由甲文“万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救他一救！”可知，八戒在师父被抓、沙僧被俘、自身败阵的困境下，主动向悟空求救，还以师徒情义劝说悟空，凸显其重视师徒情谊、关键时刻能放下嫌隙求助的一面。据此可知：猪八戒的特点是：重情重义、知错求助。 2.孙悟空：由甲文“贤弟，你起来。不是我去不成；既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。”可知，悟空即便此前可能与师父有过嫌隙，但听闻师父被抓且妖精冒犯自己，即刻应允前往营救，既展现对师父的情义，也显露出不容挑衅的刚直本性。据此可知：孙悟空的特点是：重情重义、嫉恶如仇、刚直不阿。 3.唐僧：由甲文“你晓得师父没有坐性，他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，名唤黄袍，被他拿住。”可知，唐僧因心性浮躁、缺乏警惕心，独自林间玩景，误将妖塔当寺院而被俘，凸显其轻率鲁莽、辨识能力弱的特点。据此可知：唐僧的特点是：轻率鲁莽、缺乏警惕、心性浮躁。 4.沙僧：由甲文“我与沙僧保师父前行”“后边我与沙僧回寻，止见白马、行囊，不见师父，随寻至洞口，与那怪厮杀”可知，沙僧始终陪伴守护师父，师父失踪后主动寻踪并与妖精交战，即便战败被俘也未退缩，展现其忠诚不二、勇敢尽责的特质。据此可知：沙僧的特点是：忠诚勇敢、尽责尽职、沉稳可靠。 5.白龙马：由甲文“又亏了白龙马夜现龙身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。他变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤马腿。”可知，白龙马为救师父，夜现龙身寻踪，还冒险变宫娥行刺妖精，虽受伤未成功却未放弃，尽显其忠诚机智、勇敢无畏的品性。据此可知：白龙马的特点是：忠诚机智、勇敢无畏、重情重义。 6.公主：由甲文“原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。”可知，公主被妖精掳走后，借修家书托师父寄达的机会解救唐僧，既展现其身处困境仍能机智自救的聪慧，也凸显善良仁厚、懂得感恩的本性。据此可知：公主的特点是：善良仁厚、机智果敢、懂得感恩。 7.妖怪（黄袍怪）：由甲文“那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎”“不知那怪神通广大，将沙僧又捉了”可知，黄袍怪神通广大能擒获沙僧，还变作俊俏文人迷惑国王、将唐僧变虎污蔑，尽显其狡猾凶残、善于伪装、颠倒黑白的特质。据此可知：妖怪的特点是：狡猾凶残、善于伪装、神通广大、心狠手辣。 8.国王：由甲文“递了书子，那国王就请师父降妖，取回公主”“那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲”可知，国王见家书便请不会降妖的唐僧除妖，还轻易轻信妖精伪装的文人并认亲，凸显其昏庸无能、缺乏辨识力、容易被表象迷惑的特点。据此可知：国王的特点是：昏庸无能、轻信盲从、缺乏辨识力。 ②【乙】文段析彭德怀的性格特点：由乙文第一段“他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服……是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞做的”“‘冲到顶上去！’彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去，在我们之前到达山顶”可知，彭德怀衣着简朴，用降落伞做背心显孩子气的骄傲，尽显质朴率真；演习时主动挑战冲顶，动作敏捷远超众人，结合其开门见山的作风，还能看出他精力过人、亲民务实。据此可知：彭德怀的特点是：质朴率真、精力过人、亲民务实、勤俭节约。 【23题详解】 ①本题考查对比阅读。 由【甲】文“万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情”和孙悟空“既是妖精敢骂我，我就不能不降他”可知，孙悟空的“救”源于传统师徒伦理与个人尊严，是对师恩的铭记和团队责任的担当。据此可以概括出：其“救”充满个人英雄主义色彩，核心是守护师父、完成取经使命，是基于“恩义”的个体行为。 由【乙】文彭德怀与部下同甘共苦、用敌人传单印宣传品及虽被悬赏仍坦荡行事可知，他等共产党人的“救”根植于革命理想与为民情怀。据此可以概括出：其“救”是超越个人的集体行动，核心是解放劳苦大众、建立新社会，彰显平等务实与牺牲奉献的革命精神。 ②本题考查人物形象。 先选定名著，点明作品中人物的核心信仰；再结合书中相关情节具体阐述人物的行为表现；最后点明这份信仰对人物的支撑作用，体现信仰的力量即可。 示例一：我选《西游记》，读出了唐僧心怀苍生、立志西天求取真经、普度众生的坚定信仰。他西行路上历经万般磨难，屡被妖魔鬼怪擒获，又屡遭美色、富贵诱惑，却始终初心不改，哪怕身陷险境、被徒弟误解，也从没想过放弃取经大业，这份信仰支撑他一路披荆斩棘，矢志不渝奔赴目标。 示例二：我选《红星照耀中国》，读出共产党人为民族解放、为人民谋幸福的坚定信仰。他们身处物资匮乏、强敌围剿的绝境，却始终坚守革命初心，官兵平等、甘于清贫，不惧生死奔赴战场。这份信仰让他们无畏艰险，只为推翻压迫与剥削，建立人人平等的新中国，用热血与赤诚守护家国与人民。 活动三：乐分享 藏美好（表达与交流55分） （5分）从下列两项任务中选择一项完成。 24. 新闻是人们了解时事的重要方式。9月3日上午，育才中学组织全体师生在学校礼堂集中观看“九三大阅兵”直播。小雨请你以此为主题，拟写一则消息，投稿给校园广播站。（提示：需包含时间、地点、参与人员，并简要描述师生状态、活动意义等。80字左右） 【答案】例文： 9月3日上午，育才中学全体师生在学校礼堂集中观看“九三大阅兵”直播。师生们全程肃穆专注，见受阅方队铿锵前行，无不心生激昂。此次活动厚植爱国情怀，让大家在震撼中铭记历史，坚定奋进之志。 【解析】 【详解】本题考查消息的拟写。 一、审题立意。明确消息体裁属性，需紧扣“9月3日、育才中学礼堂、全体师生” 三个关键要素，兼顾师生状态描写与活动意义，严格控制80字左右篇幅，适配校园广播站传播场景，语言需简洁庄重又有感染力。立意方向以校园观礼场景为载体，落脚于“铭记历史、激发爱国情”的核心，贴合九三大阅兵“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主旨，传递青春担当的正向价值。 二、选材构思。优先选取核心要素（时间、地点、人物、事件）奠定基础，再提炼典型场景（师生肃穆、见方队激昂）展现状态，最后浓缩意义（厚植爱国情怀、铭记历史）升华主题，舍弃冗余细节，符合消息“简明扼要”的特征。构思逻辑：采用“要素交代—场景描写—意义升华”的紧凑结构，开篇直述事件核心，中间用短句勾勒师生状态，结尾点出活动育人价值，既满足提示要求，又适配广播站短平快的传播需求，让听众快速抓取关键信息。 25. “登山则情满于山，观海则意溢于海”，自然风景常与心灵情思相连。请结合第三单元古诗文（如《三峡》《答谢中书书》等）中的写景内容，联系一次你的生活观景经历，谈谈你对“风景与心灵”关系的理解。（80字左右） 【答案】示例：读《三峡》，见素湍绿潭、悬泉飞漱，顿生对山河的热爱；曾登家乡南山，遇云漫山巅、松涛阵阵，烦忧尽散。风景是心灵的镜子，能映出心底的情愫，也能慰藉浮躁的灵魂。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 撰写时需紧扣“风景与心灵”的关系。首先选择第三单元古诗文（如《三峡》《答谢中书书），结合文中写景语句分析其触发的情思“如对山川之美的沉醉热爱、对自然永恒的向往”；接着关联生活实践“如玄武湖春柳、秋芦触发的不同情感”，体现风景与心灵的互动，把控字数在80字左右。 示例：《答谢中书书》以高峰清流绘山川之美，寄寓作者沉醉之情。我曾登西山，见晚霞染遍层林，胸中顿生开阔之感。风景映心灵，心灵亦赋予风景独特情愫。 （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 26. 飞泻而下，涛声如雷的壶口瀑布，是大自然的美；热情如火，舞动似风的安塞腰鼓，是民俗的美；坚定如钢，昂扬而行的奋斗身影，是时代英雄的美……美在瞬间。虽是瞬间的，却定格成永恒的风景。正是这瞬间的美，让自然多姿多态，让生活别有风味，使人生熠熠生辉。 请以“我心中最美的风景”为题写一篇文章。 【答案】例文： 我心中最美的风景 那是一个普通的黄昏，夕阳的余晖为校园镀上一层金色。我站在教学楼的走廊上，看见操场边那棵古老的梧桐树下，一位白发苍苍的老教师正弯着腰，耐心地为一个学生讲解题目。阳光透过树叶的缝隙，在他们身上投下斑驳的光影，像一幅流动的油画。 老教师姓李，已经退休多年，却依然每天来学校义务辅导学生。他的背有些佝偻，但眼神依然明亮如初。我看见他时而用粉笔在地上写写画画，时而指着学生的作业本细细讲解。他的动作很慢，却透着说不出的优雅与从容。学生时而皱眉思考，时而恍然大悟，两人的身影在夕阳下构成一幅和谐的画面。 突然，一阵风吹过，梧桐树叶沙沙作响，几片金黄的叶子飘落下来。李老师伸手接住一片落叶，笑着对那个学生说了什么。我看见学生的眼睛亮了起来，脸上绽放出灿烂的笑容。那一刻，时间仿佛静止了，阳光、落叶、笑容，还有那个弯着腰的身影，定格成永恒的画面。 这让我想起去年冬天，也是在这棵梧桐树下，李老师冒着寒风为同学们答疑。他鼻子冻得通红，却依然坚持到最后一个学生离开。记得当时我问他为什么这么辛苦，他只是笑着说：“看见孩子们懂了，我就暖和了。” 现在想来，这棵梧桐树见证了多少这样的时刻啊。春天时，李老师在这里给学生们讲诗词；夏天，他在这里批改作业；秋天，他在这里接住飘落的树叶；冬天，他在这里抵御严寒。这棵树，这个身影，构成了我心中最美的风景。 这风景没有壶口瀑布的壮阔，没有安塞腰鼓的热烈，却有着最动人的力量。它告诉我，最美的风景不在远方，而在我们身边这些平凡却温暖的瞬间里。李老师用他的坚持与爱心，在这棵梧桐树下，绘就了一幅永不褪色的人生画卷。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“我心中最美的风景”为题写一篇文章。首先题目中的“我心中”强调这些“美”是从“我”的角度来描写的景色，需融入“我”个人体验与真切感悟。“最美”体现“美”的独特价值，里面包含了“我”对此的感动、震撼等情感；“风景”在此不仅是自然景致，还可以延伸为民俗这些人文风景以及时代的英雄等“精神风景”。生活中有许多美的风景，例如，优美的自然风光、淳朴的风土人情、无私奉献的志愿者的背影这些都是让人们陶醉很感动的“美的风景”。据此可立意，美在具体风景，如高山大海的磅礴之美，小桥流水的幽静之美；美在精神层面，例如残疾人身残志坚的奋斗身影很美，平凡邻居互相帮助的人性很美。文章可叙写生活中美好的景象和故事，表现对“心中的风景”的赞美之情。 第二，选材构思。文章可写成记叙文。（1）自然风景的美，可叙写自己在黄山看到那些长在石头上的松树，它们在没有土壤的石头缝隙里，展现出顽强的生命力。这些顽强不屈的松树向人们呈现的不仅是大自然的美，还有顽强不屈的生命之美。（2）民俗风景的美。可叙写“我”的家乡每到重大节日，人们都喜欢用舞狮以表节日气氛。爷爷是舞狮的教练，他从小就训练“我”舞狮，每一次“我”都练得筋疲力尽，爷爷告诉“我”，台上一分钟，台下十年功，“舞狮”这些风俗可要传承下去，它体现我们当地人们勇攀高峰的精神。“舞狮”美在表演的灵动，更在于象征了人们勇攀高峰的精神美。（3）人性之美。可叙写每天早上环卫工人总会准时到街上扫地，他们起早摸黑清扫卫生，让城市保持洁净的容貌，他们忠于职守，默默奉献的精神真美。写作时要详细描写“我”心目中最美的风景到底美在何处，这些美对“我”的成长有什么积极的意义。 27. 生活中的某个星期天也许藏着你的故事：公园里偶遇一只流浪猫，让你懂得温柔；雨天独自漫步，让你收获宁静；美化社区志愿者活动，让你体会责任。或想象中也可能有一个星期天，你经历了一场奇遇、解开了一个谜团、见证了一个奇迹。 请结合自身经历或展开合理想象，自选角度，自拟题目写一篇作文。文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 星期天的温柔邂逅 阳光透过梧桐叶的缝隙，在青石板路上洒下细碎的光斑。这个星期天没有补习班的催促，我揣着一颗轻松的心，漫步在离家不远的公园深处，却没想到会与一份温柔不期而遇。 转过木香花架，一阵微弱的“喵呜”声钻进耳朵。我循声走去，在灌木丛的阴影里，发现了一只小小的流浪猫。它浑身沾满泥土，浅灰色的毛纠结成一团，一只后腿微微蜷缩着，一双琥珀色的眼睛里满是警惕，见我靠近，便怯生生地往后缩了缩。 我停下脚步，想起书包里还有早上没吃完的火腿。我慢慢蹲下身，把火腿撕成碎末，轻轻推到它面前。小猫盯着我看了许久，又低头闻了闻火腿，终于抵不住饥饿，小心翼翼地叼起一块，飞快地缩回角落里咀嚼起来。看着它狼吞虎咽的样子，我心里酸酸的，悄悄退到几步之外，安静地陪着它。 吃完火腿，小猫的警惕少了几分。它试探着走出灌木丛，用小脑袋蹭了蹭我的裤脚，毛茸茸的触感传来，让我的心瞬间软了下来。我轻轻伸出手，它犹豫了一下，然后主动把小脑袋凑过来，任由我抚摸它的后背。那一刻，阳光正好落在它身上，把它的毛发染成了温暖的金色，它舒服地眯起眼睛，发出细微的呼噜声。 我突然明白，温柔从来都不是单向的付出。以前我总觉得自己还小，需要被照顾，却忽略了小小的善意也能带来温暖。我仔细检查了它的伤腿，还好只是轻微擦伤。回家后，我翻出家里的旧毛巾和纸箱，给它做了一个温暖的小窝，又拿来碘伏轻轻为它处理伤口。小猫似乎知道我在帮它，乖乖地一动不动，还用小舌头舔了舔我的手指。 这个星期天，没有精彩的游乐项目，也没有热闹的聚会，却因为这只流浪猫变得格外有意义。我不仅收获了一份特殊的陪伴，更懂得了温柔的真谛——它不是刻意的讨好，而是发自内心的关爱与包容。就像这午后的阳光，不声不响，却能驱散寒冷。往后的日子里，我会带着这份温柔继续前行，也愿每个孤独的生命，都能遇见属于自己的温暖。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是“星期天的故事”，要求我们通过真实经历或合理想象，展现某个星期天带来的独特体验或感悟。题目给出了两个方向：一是从真实生活出发，描写平凡星期天中不平凡的发现（如温柔、宁静、责任等）；二是发挥想象，构建一个充满奇幻色彩的星期天奇遇。审题时要注意三点：首先，“星期天”作为时间背景必须突出，可以体现其区别于日常的特殊性；其次，无论是写实还是想象，都要有完整的情节脉络；最重要的是要通过具体事件展现成长感悟或精神收获，避免写成流水账。立意角度可以选取“发现生活中的美好”“突破常规的体验”“心灵成长的关键时刻”等，要确保主题积极向上，能体现对生活的观察与思考。 二、构思选材：若写现实题材，可选取这些典型场景：在图书馆偶然帮助老人找书，体会到知识传递的温暖；参加义卖活动时克服胆怯主动推销，收获勇气；在小区发现被风雨打落的鸟巢，与邻居合作救助雏鸟。想象类素材可以设计：星期天清晨发现卧室墙壁出现神秘门洞，开启时空穿越之旅；帮外婆整理阁楼时，旧收音机突然播放未来新闻；在总去的旧书店里，书籍开始与读者对话。无论选择哪种类型，都要建立清晰的叙事线索：开头可设置悬念（如“这个星期天的晨光带着蜂蜜般的色泽”），中间通过动作描写（如“我蹲下身时，猫咪的瞳孔突然映出彩虹”）推进情节，结尾用哲理句收束（如“原来最神奇的冒险，就藏在俯身倾听的瞬间”）。注意将想象元素与现实逻辑结合，比如穿越后仍需遵守物理规律，让故事既新奇又可信。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $